ഭാഷയെയും സംസ്കാരത്തെയും കുറിച്ചുള്ള മൂല്യ ആശയങ്ങളുടെ രൂപീകരണം

റഷ്യൻ ഭാഷയിലും സാഹിത്യ പാഠങ്ങളിലും ഖകാസ് ആളുകൾ

ഒരു വ്യക്തിയുടെ ജീവിതകഥ തനതായ വ്യക്തിത്വ സവിശേഷതകളാൽ ഉൾക്കൊള്ളുന്നതുപോലെ, ഒരു ജനതയുടെ ചരിത്രം അതിൻ്റെ നാടോടിക്കഥകളിലും സംസ്കാരത്തിലും പാരമ്പര്യങ്ങളിലും ആചാരങ്ങളിലും ഉൾക്കൊള്ളുന്നു. വ്യക്തിത്വത്തിൻ്റെ യോജിപ്പുള്ള വികസനം ദേശീയ സ്വയം അവബോധത്തിൻ്റെ വിദ്യാഭ്യാസം കൂടാതെ ഒരാളുടെ ജനങ്ങളുടെയും സമീപത്തുള്ള ജനങ്ങളുടെ ഭാഷയെയും സംസ്കാരത്തെയും കുറിച്ചുള്ള മൂല്യ ആശയങ്ങളുടെ രൂപീകരണമില്ലാതെ അചിന്തനീയമാണ്. മാതൃരാജ്യത്തോടുള്ള സ്നേഹം ആരംഭിക്കുന്നത് ഒരാളുടെ ജന്മദേശത്തെ, ജന്മദേശത്തെ, അവരോടുള്ള താൽപ്പര്യത്തോടെയാണ്.

അവതരിപ്പിച്ച മെറ്റീരിയൽ ജന്മദേശത്തെ അറിയാനുള്ള അവസരം നൽകുന്നു, ഖകാസിയയുടെ സംസ്കാരം, അതിൻ്റെ ചരിത്രം, തദ്ദേശവാസികളുടെ മാനസികാവസ്ഥയുടെ പ്രത്യേകതകൾ മനസിലാക്കുക, ഖകാസിയക്കാരുടെ സംസ്കാരവും ജീവിതവും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം മനസ്സിലാക്കാൻ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു. പ്രകൃതി.

ഖകാസ് എഴുത്തുകാരുടെ കൃതികളിൽ നിന്നുള്ള ഉദ്ധരണികളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള വികലമായ പാഠങ്ങളുള്ള ഡിക്റ്റേഷനുകൾക്കും കാർഡുകൾക്കും പുറമേ, ഖകാസ് കലാകാരന്മാരുടെ ചിത്രങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ലേഖനങ്ങൾ, ഖകാസ് എഴുത്തുകാരുടെ സൃഷ്ടികളെക്കുറിച്ചുള്ള സന്ദേശങ്ങളും അവതരണങ്ങളും, അവരുടെ ജീവിതവും സൃഷ്ടികളും, പാഠങ്ങളിൽ ഞാൻ വ്യവസ്ഥാപിതമായി വിവിധ വ്യായാമങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു. രസകരമായ ജോലികൾ, ഇത് നടപ്പിലാക്കുന്നത് ഇനിപ്പറയുന്ന വിഷയം, മെറ്റാ വിഷയം, വ്യക്തിഗത ഫലങ്ങൾ എന്നിവ നേടാൻ ഞങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു.

വ്യക്തിഗത ഫലങ്ങൾ: വിദ്യാർത്ഥിക്ക് തൻ്റെ ജനങ്ങളുടെ സംസ്കാരം, അവൻ്റെ പ്രദേശം, റഷ്യയുടെയും മാനവികതയുടെയും ഭാഗമായി ഖകാസ് ജനതയുടെ സാംസ്കാരിക പൈതൃകത്തിൻ്റെ അടിത്തറ എന്നിവ അറിയാം; പഠനത്തിനും അറിവിനുമുള്ള പ്രചോദനത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി കൂടുതൽ സ്വയം-വികസനത്തിനും സ്വയം വിദ്യാഭ്യാസത്തിനും തയ്യാറാണ്; സംസ്കാരം, ഭാഷ, ചരിത്രം, പാരമ്പര്യങ്ങൾ എന്നിവയോട് മാന്യവും സൗഹൃദപരവുമായ മനോഭാവത്തോടെ സംസ്കാരങ്ങളുടെ ഒരു സംഭാഷണം നടത്താനും അതിൽ പരസ്പര ധാരണ നേടാനും തയ്യാറാണ്; ഖകാസ് ജനതയുടെ മൂല്യങ്ങൾ; ലോകത്തിൻ്റെ പരസ്പരാശ്രിതത്വവും സമഗ്രതയും, മാനവികതയുടെ ആഗോള പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിൽ പരസ്പര സാംസ്കാരിക സഹകരണത്തിൻ്റെ ആവശ്യകത മനസ്സിലാക്കുന്നു.

മെറ്റാ-വിഷയ ഫലങ്ങൾ: വിദ്യാർത്ഥി പഠനത്തിലും വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനത്തിലും തനിക്കായി പുതിയ ലക്ഷ്യങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നു, അവൻ്റെ വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ ഉദ്ദേശ്യങ്ങളും താൽപ്പര്യങ്ങളും വികസിപ്പിക്കുന്നു; ബദൽ ഉൾപ്പെടെയുള്ള ലക്ഷ്യങ്ങൾ നേടാനുള്ള വഴികൾ സ്വതന്ത്രമായി ആസൂത്രണം ചെയ്യുന്നു, വിദ്യാഭ്യാസപരവും വൈജ്ഞാനികവുമായ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിനുള്ള ഏറ്റവും ഫലപ്രദമായ മാർഗങ്ങൾ ബോധപൂർവ്വം തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു; ആശയങ്ങൾ നിർവചിക്കാനും സാമാന്യവൽക്കരണങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കാനും സാമ്യങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കാനും വർഗ്ഗീകരിക്കാനും വർഗ്ഗീകരണത്തിനുള്ള അടിസ്ഥാനങ്ങളും മാനദണ്ഡങ്ങളും സ്വതന്ത്രമായി തിരഞ്ഞെടുക്കാനും കാരണ-പ്രഭാവ ബന്ധങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കാനും ലോജിക്കൽ ന്യായവാദം നിർമ്മിക്കാനും അനുമാനം (ഇൻഡക്റ്റീവ്, ഡിഡക്റ്റീവ്, സാമ്യം) എന്നിവ ഉണ്ടാക്കാനും നിഗമനങ്ങളിൽ എത്തിച്ചേരാനും അറിയാം; വിദ്യാഭ്യാസപരവും വൈജ്ഞാനികവുമായ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിന് അടയാളങ്ങളും ചിഹ്നങ്ങളും മോഡലുകളും ഡയഗ്രാമുകളും സൃഷ്ടിക്കുകയും പ്രയോഗിക്കുകയും രൂപാന്തരപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു; അവൻ്റെ വികാരങ്ങൾ, ചിന്തകൾ, ആവശ്യങ്ങൾ എന്നിവ പ്രകടിപ്പിക്കാൻ ആശയവിനിമയത്തിൻ്റെ ചുമതലയ്ക്ക് അനുസൃതമായി വാക്കാലുള്ള മാർഗങ്ങൾ ബോധപൂർവ്വം ഉപയോഗിക്കുന്നു; നിയുക്ത ചുമതലയ്ക്ക് അനുസൃതമായി വിവരവും ആശയവിനിമയ സാങ്കേതികവിദ്യകളും ഉപയോഗിക്കുന്നു.

വിഷയ ഫലങ്ങൾ: വിദ്യാർത്ഥിക്ക് ഉണ്ട്ഭാഷയുടെ പ്രധാന പ്രവർത്തനങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു ആശയം, ദേശീയ ഭാഷകളായി റഷ്യൻ, ഖകാസ് ഭാഷകളുടെ പങ്ക്, റഷ്യൻ ഭാഷ പരസ്പര ആശയവിനിമയത്തിൻ്റെ ഭാഷയായി, മനുഷ്യജീവിതത്തിലും സമൂഹത്തിലും ഭാഷയും സംസ്കാരവും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം; മാതൃഭാഷയെക്കുറിച്ചുള്ള അടിസ്ഥാന ശാസ്ത്രീയ അറിവ് നേടുന്നു, ഭാഷയുടെ തലങ്ങളും യൂണിറ്റുകളും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം മനസ്സിലാക്കുന്നു; ഭാഷാശാസ്ത്രത്തിൻ്റെ അടിസ്ഥാന ആശയങ്ങളും അതിൻ്റെ പ്രധാന ശാഖകളും മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുന്നു; ഭാഷാ യൂണിറ്റുകൾ, ഭാഷയുടെ വ്യാകരണ വിഭാഗങ്ങൾ തിരിച്ചറിയുകയും വിശകലനം ചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്നു, ഭാഷാ യൂണിറ്റുകളുടെ വിവിധ തരം വിശകലനങ്ങൾ നടത്തുന്നു, ഭാഷയുടെ സൗന്ദര്യാത്മക പ്രവർത്തനം മനസ്സിലാക്കുന്നു

വ്യായാമം 1. വംശീയ സാംസ്കാരിക ഗ്രന്ഥങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ജോലികൾ പൂർത്തിയാക്കുക.

ഇത്തരത്തിലുള്ള ടാസ്‌ക് സാർവത്രികമാണ്, 5-9 ഗ്രേഡുകളിലെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് നിങ്ങൾ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വികസന നിലവാരത്തിനനുസരിച്ച് വാചകം തിരഞ്ഞെടുത്ത് പാഠത്തിൽ പഠിച്ച അക്ഷരവിന്യാസം, വിരാമചിഹ്നം അല്ലെങ്കിൽ വ്യാകരണ സാമഗ്രികൾ എന്നിവ കണക്കിലെടുത്ത് ഭാഷാപരമായ ജോലികൾ ചേർക്കേണ്ടതുണ്ട്. . നിയന്ത്രണ നിർദ്ദേശങ്ങൾക്കുള്ള തയ്യാറെടുപ്പ്, വിവിധ തലങ്ങളിൽ വിപിആർ, ഉൾക്കൊള്ളുന്ന മെറ്റീരിയൽ ആവർത്തിക്കുന്നതിനും സംഗ്രഹിക്കുന്നതിനുമുള്ള പാഠങ്ങളിൽ ഇത്തരത്തിലുള്ള ജോലി നിർവഹിക്കാൻ കഴിയും.

വാചകം വായിക്കുക, പ്രധാന ആശയം നിർണ്ണയിക്കുക, വാചകത്തിന് ശീർഷകം നൽകുക.

നിങ്ങളുടെ മുന്നിൽ ഒരു വാചകം ഉണ്ടെന്ന് തെളിയിക്കുക, വാക്യങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള ബന്ധം നൽകുന്ന ഭാഷാപരമായ മാർഗങ്ങൾ ഏതാണ്?

വാചകത്തിൻ്റെ ശൈലി നിർണ്ണയിക്കുക, വാചകത്തിൽ നിന്നുള്ള ഉദാഹരണങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് നിങ്ങളുടെ അഭിപ്രായം ന്യായീകരിക്കുക.

ടെക്സ്റ്റ് കംപ്രഷൻ രീതികൾ ഉപയോഗിച്ച് ടെക്സ്റ്റ് അവതരിപ്പിക്കുക.

ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്ത വാക്കുകളും ശൈലികളും എഴുതി അവയുടെ ലെക്സിക്കൽ അർത്ഥം വിശദീകരിക്കുക.

വാചകം 1

പ്രത്യേകതകൾ വംശീയ സംസ്കാരം , ഒരു ചട്ടം പോലെ, ജനങ്ങളുടെ ചരിത്രപരമായ വികസനത്തിൻ്റെ ഫലമായി ഉയർന്നുവരുന്നു. അതിനാൽ, അവളുടെ പ്രിസത്തിലൂടെ ദേശീയ പ്രത്യേകതകൾ സമൂഹത്തിൻ്റെ വികാസ പ്രക്രിയയും സംസ്കാരത്തിൻ്റെ ചരിത്രവും തമ്മിലുള്ള ബന്ധത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യം വളരെ സങ്കീർണ്ണമാണെങ്കിലും, ഒരു ജനതയുടെ രൂപീകരണത്തിൻ്റെ വിവിധ ഘട്ടങ്ങളുടെ പൊതുവായ സ്ട്രോക്കുകൾ പുനർനിർമ്മിക്കാൻ കഴിയും.

ജനങ്ങളുടെ ആത്മീയ പുനരുജ്ജീവനത്തിൻ്റെ പ്രശ്നത്തിന് ഒരു ആധുനിക പരിഹാരം അറിവില്ലാതെ സങ്കൽപ്പിക്കാൻ കഴിയില്ല സാംസ്കാരിക പൈതൃകം . "ഖക്കാസ് സംസ്കാരം അപ്രത്യക്ഷമാകുന്നു," പഴയ തലമുറ മണ്ണൊലിപ്പിനെക്കുറിച്ച് സങ്കടത്തോടെ പറയുന്നു ദേശീയ ഐഡൻ്റിറ്റി , കുട്ടികൾ റഷ്യൻ സംസാരിക്കുന്നവരാകുമ്പോൾ, ദേശീയ വസ്ത്രങ്ങൾ ഉപേക്ഷിക്കപ്പെടുകയും ആചാരങ്ങൾ ഭൂതകാലത്തിൻ്റെ ഒരു കാര്യമായിത്തീരുകയും ചെയ്യുമ്പോൾ.

ഖകാസ് ആളുകൾ "സംസ്കാരം" എന്ന ആശയത്തെ ദേശീയ സ്വഭാവം, ആളുകളുടെ ആത്മീയ ലോകം, അതുപോലെ തന്നെ ആളുകളുടെ ബാഹ്യ രൂപത്തിൻ്റെ പ്രത്യേകതകൾ, സൃഷ്ടിച്ച അധ്വാന ഉൽപ്പന്നങ്ങളുടെ മൗലികത എന്നിവയുമായി ബന്ധപ്പെടുത്തി. .

ഏകതാനമായ അംഗങ്ങളുള്ള ഒരു വാക്യം കണ്ടെത്തുക, വാക്യത്തിൻ്റെ ഒരു ഡയഗ്രം വരയ്ക്കുക; എല്ലാ വാക്കുകളും ഒരു പ്രിഫിക്സ് ഉപയോഗിച്ച് കണ്ടെത്തി എഴുതുക, അതിൻ്റെ അക്ഷരവിന്യാസം തുടർന്നുള്ള വ്യഞ്ജനാക്ഷരത്തിൻ്റെ ബധിരത-ശബ്ദത്തെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു; ഇനിപ്പറയുന്ന ശൈലികൾക്കായി വ്യാകരണ പര്യായങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുക:ഖകാസ് സംസ്കാരം (അംഗീകാരം മുതൽ മാനേജ്മെൻ്റ് വരെ)സങ്കടത്തോടെ സംസാരിക്കുന്നു (നിയന്ത്രണം മുതൽ തൊട്ടടുത്ത് വരെ); NN ൻ്റെ അക്ഷരവിന്യാസം വാക്കുകളിൽ വിശദീകരിക്കുക:സവിശേഷത, ആധുനികം, സൃഷ്ടിച്ചത് ; വാക്കുകൾക്ക് ഒരു പര്യായപദം തിരഞ്ഞെടുക്കുക -സ്ട്രോക്കുകൾ ; മണ്ണൊലിപ്പ്; വാക്കുകൾക്ക് പൊതുവായി എന്താണ് ഉള്ളത്:റഷ്യൻ സംസാരിക്കുന്ന, മൗലികത, മൗലികത.

വാചകം 2

യെനിസെ കിർഗിസ്, ഖകാസിൻ്റെ ചരിത്രപരമായ പൂർവ്വികർ, ടിയാൻ ഷാനിലെ കിർഗിസ് എന്നിവ തമ്മിലുള്ള ബന്ധത്തിൻ്റെ അളവ് ചരിത്ര സാഹിത്യം ഇതുവരെ പരിഹരിച്ചിട്ടില്ല.

സയാൻ-അൾട്ടായിയിലെ ആധുനിക ജനസംഖ്യയും ടിയാൻ ഷാനിലെ നിവാസികളും തമ്മിലുള്ള ബന്ധത്തിൻ്റെ പ്രശ്നം 200 വർഷത്തിലേറെയായി ഗവേഷകരുടെ ശ്രദ്ധ ആകർഷിച്ചു.

മധ്യകാലഘട്ടത്തിൽ, ഈ രണ്ട് പ്രദേശങ്ങളിലെയും പ്രദേശങ്ങളിൽ ഒരു പൊതു ജനങ്ങളായിരുന്നു വസിച്ചിരുന്നത്. വംശനാമം "കിർഗിസ്". ഈ വിഷയത്തിൽ നിരവധി കാഴ്ചപ്പാടുകളുണ്ട്. ഒരാളെ പിന്തുണയ്ക്കുന്നവർ ഇരുവരുടെയും ബന്ധം തെളിയിക്കുന്നു വംശീയ ഗ്രൂപ്പുകളും തെക്കൻ സൈബീരിയയിൽ നിന്ന് ടിയാൻ ഷാനിലേക്ക് കിർഗിസിനെ പുനരധിവസിപ്പിച്ചതിൻ്റെ ഫലമായി, മറ്റുള്ളവർ ഓരോരുത്തരുടെയും വ്യത്യസ്ത ഉത്ഭവത്തെക്കുറിച്ച് നിർബന്ധിക്കുന്നു.

അടുത്തിടെ, ഗവേഷകർ അത് വിശ്വസിക്കാൻ പ്രവണത കാണിക്കുന്നു ethnogenesis ടിയാൻ ഷാൻ കിർഗിസിൽ സയാൻ-അൽതായ്, മധ്യേഷ്യ എന്നിവിടങ്ങളിൽ നിന്ന് പുനരധിവസിപ്പിച്ച ഗോത്രങ്ങളും പ്രാദേശിക ജനസംഖ്യയും പങ്കെടുത്തു. .

അധിക ഭാഷാപരമായ ജോലികൾ: "റൂട്ട് വിത്ത് ആൾട്ടർനേഷൻ" എന്ന അക്ഷരവിന്യാസമുള്ള ഒരു വാക്ക് കണ്ടെത്തുക; സങ്കീർണ്ണമായ നാമവിശേഷണങ്ങളും നാമങ്ങളും എഴുതുന്നതിനുള്ള ഉദാഹരണങ്ങൾ നൽകുക; വാക്യങ്ങളിൽ കോമകൾ സ്ഥാപിക്കുന്നത് വിശദീകരിക്കുക; അവസാന വാക്യത്തിൻ്റെ ഒരു രൂപരേഖ ഉണ്ടാക്കുക; ശരിയായ പേരുകൾ എഴുതുക, അവയിൽ പദാവലി പദങ്ങൾ ചേർക്കുക, ഒരു പദാവലി ഡിക്റ്റേഷൻ തയ്യാറാക്കുക.

വാചകം 3

ഖകാസ് (സ്വയം നാമം "തഡാർ") - തുർക്കിക് സംസാരിക്കുന്നു പ്രധാനമായും ഖകാസിയ റിപ്പബ്ലിക്കിൻ്റെ പ്രദേശത്ത് താമസിക്കുന്ന ആളുകൾ. 1989 ലെ ഓൾ-യൂണിയൻ ജനസംഖ്യാ സെൻസസ് അനുസരിച്ച് അവരുടെ എണ്ണം 80.3 ആയിരം ആളുകളാണ്, ഖകാസിയ ഉൾപ്പെടെ - 63 ആയിരം (മൊത്തം സംഖ്യയുടെ 80%), തുവയിൽ - 2.3 ആയിരം, ക്രാസ്നോയാർസ്ക് ടെറിട്ടറിയിൽ - 6.5 ആയിരം, കിർഗിസ്ഥാനിൽ, കസാക്കിസ്ഥാൻ, ഉസ്ബെക്കിസ്ഥാൻ - 1.5 ആയിരം.

മുകളിലേയ്ക്ക് XIX നൂറ്റാണ്ടുകളായി ഖക്കാസ് നാലായി വിഭജിക്കപ്പെട്ടു വംശീയ ഗ്രൂപ്പുകളും : കാച്ചിൻസ് (ഖാഷ്, ഖാസ്), സാഗെയ്‌സ് (സാഗേ), കൈസിൽസ് (ഖൈസിൽ), കോയൽസ് (ഖോയൽ), അവയിൽ ഓരോന്നിനും (കൊയ്ബാൽ ഒഴികെ) അതിൻ്റേതായവയുണ്ട്. ഭാഷാഭേദം . കൊയ്‌ബലി ഏതാണ്ട് പൂർണമായി സ്വാംശീകരിച്ചു കാച്ചിൻ്റെ ഇടയിൽ അവരുടെ നിലനിർത്തി വംശീയ സ്വയം-പദവി ബേ ജില്ലയിലെ കോയിബലി മരത്തിൽ മാത്രം.

മറ്റൂർ നദീതടത്തിലെയും മുകളിലെ താഷ്ടിപ്പിലെയും ഖകാസ് ജനസംഖ്യ ഷോർ സംസാരിക്കുന്നു ഭാഷാഭേദം. അവർ സ്വയം സാഗായികളായി കരുതുന്നു, എന്നാൽ രണ്ടാമത്തേത് അവരെ എതിർക്കുകയും അവരെ "ചസ്റ്റിനാസ്" എന്ന് വിളിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു - അതായത്, ടൈഗ ഏസസ്.

സാറിസ്റ്റ് റഷ്യയിൽ, മറ്റ് നിരവധി തുർക്കി ജനതകളെപ്പോലെ ഖക്കാസുകളെയും ടാറ്ററുകൾ (മിനുസിൻസ്ക്, അബാക്കൻ, അച്ചിൻസ്ക്) എന്ന് വിളിച്ചിരുന്നു. രണ്ട് നൂറ്റാണ്ടുകളുടെ റഷ്യൻ നിയന്ത്രണം ഭരണകൂടം ജനങ്ങളുടെ മനസ്സിൽ അവസാന നാമം ഉറപ്പിക്കുന്നതിന് സംഭാവന നൽകി. ഇക്കാര്യത്തിൽ, അവർ XIX നൂറ്റാണ്ട് അവർ സ്വയം "ടാഡാർ" എന്ന് വിളിക്കാൻ തുടങ്ങി, അതായത് ടാറ്റർ. ഖകാസിന് പുറമേ വംശനാമം തെക്കൻ സൈബീരിയയിലെ അയൽവാസികളായ തുർക്കിക് സംസാരിക്കുന്ന ആളുകൾ - ഷോർസ്, ടെല്യൂട്ടുകൾ, വടക്കൻ അൾട്ടായക്കാർ എന്നിവിടങ്ങളിൽ "തഡാർ" കാലുറപ്പിച്ചു.

നിയോഗിക്കാൻ "ഖാക്കസ്" എന്ന പദം പ്രാദേശിക ജനം സോവിയറ്റ് ശക്തിയുടെ ആദ്യ വർഷങ്ങളിൽ ഖകാസ്-മിനുസിൻസ്ക് ബേസിൻ ഔദ്യോഗികമായി അംഗീകരിക്കപ്പെട്ടു. ചൈനയിൽ നിന്ന് കടമെടുത്തതാണ് വൃത്താന്തങ്ങൾ IX - എക്സ് നൂറ്റാണ്ടുകൾ, അതിൽ "ഖ്യാഗസി" എന്ന രൂപം യെനിസെയ് കിർഗിസിൻ്റെ ശബ്ദം അറിയിച്ചു.

അധിക ഭാഷാപരമായ ജോലികൾ: അക്കങ്ങൾ വാക്കുകളിൽ എഴുതുക, അവയിലൊന്ന് നിരസിക്കുക; സങ്കീർണ്ണമായ നാമവിശേഷണങ്ങളും നാമങ്ങളും കണ്ടെത്തി എഴുതുക; "സംഭാവന" എന്ന വാക്കിൻ്റെ ഒരു മോർഫെമിക് വിശകലനം നടത്തുക; പങ്കാളിത്ത പദസമുച്ചയമുള്ള ഒരു വാക്യം കണ്ടെത്തുക; ശൈലികളുടെ വ്യാകരണ പര്യായങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുക -ജനങ്ങളുടെ മനസ്സിൽ, ഖകാസ് ജനസംഖ്യ ;

കുറിപ്പ്: എൻ്റെ ശേഖരത്തിൽ അവതരിപ്പിച്ചവയ്ക്ക് പുറമേ, വിവിധ വിഷയങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള പാഠങ്ങൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു: "കന്നുകാലി വളർത്തൽ", "വേട്ടയാടൽ", "കൃഷി", "മത്സ്യബന്ധനം", "തീയും കരകൗശലവും", "ഖക്കാസിൻ്റെ വീട്", "ദേശീയ വസ്ത്രങ്ങൾ", "പരമ്പരാഗത ഭക്ഷണം", "വിവാഹ ചടങ്ങുകൾ", "കലണ്ടർ അവധികൾ" മുതലായവ.

വ്യായാമം 2. വാക്യങ്ങൾ യോജിച്ച വാചകത്തിലേക്ക് രചിക്കുക.

ഈ തരത്തിലുള്ള വ്യായാമം യുക്തിസഹമായ ചിന്ത, യോജിച്ച സംസാരം എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുകയും വാചകത്തിലെ വാക്യങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള ബന്ധത്തിൻ്റെ മാർഗ്ഗം എന്ന ആശയം രൂപപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു. ഒരു ഉപന്യാസം എഴുതുന്നതിനുള്ള തയ്യാറെടുപ്പിനായി അത്തരം വ്യായാമങ്ങൾ നടത്തുന്നത് നല്ലതാണ്. ടാസ്ക് ശരിയായി പൂർത്തിയാക്കാൻ, നിങ്ങൾക്ക് വാചകത്തിൻ്റെ ഒരു രൂപരേഖ വരയ്ക്കാൻ നിർദ്ദേശിക്കാം, സർവ്വനാമങ്ങൾ ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യുക, വാക്കുകൾ ആവർത്തിക്കുക, പര്യായമായ പകരക്കാർ, കോഗ്നേറ്റുകൾ.

1) ഖകാസ് ഗോത്ര വിഭാഗങ്ങളുടെ സ്ഥാപകരായി മാറിയ ആൺമക്കൾക്ക് ബോറസ് ജന്മം നൽകി. 2) ആർഗിലാനും (മാമോത്ത്) പക്ഷിയും ഖാൻ-കിരേറ്റിയും (ഗരുഡ - മനുഷ്യശരീരമുള്ള ഇരട്ട തലയുള്ള കഴുകൻ) മാത്രമാണ് അതിൽ ഇരിക്കാൻ വിസമ്മതിച്ചത്, കാരണം അവ സ്വന്തം ശക്തിയെ ആശ്രയിച്ചു. 3) പടിഞ്ഞാറൻ സയൻസിലെ മഞ്ഞുമൂടിയ കൊടുമുടികൾക്കിടയിൽ, ഗംഭീരമായ അഞ്ച് താഴികക്കുടങ്ങളുള്ള ബോറസ് വേറിട്ടുനിൽക്കുന്നു - ഓരോ ഖക്കാസിനും പവിത്രമായ ഒരു പർവതശിഖരം. 4) 40 ദിവസത്തിനുശേഷം, വെള്ളം കുറയാൻ തുടങ്ങി, പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ട കരയുടെ തീരത്ത് ബോറസ് ഇറങ്ങി. 5) ഐതിഹ്യങ്ങൾ പറയുന്നതുപോലെ, പുരാതന കാലത്ത് കിർഗിസ് ഖകാസിയയുടെ പ്രദേശത്താണ് താമസിച്ചിരുന്നത്. 6) ഖകാസ് നോഹയുടെ ബഹുമാനാർത്ഥം ബോറസ് എന്ന് പേരിട്ടിരിക്കുന്ന സയൻ പർവതത്തിൻ്റെ ഉയർന്ന പർവതശിഖരങ്ങളിലൊന്നായി ഇത് മാറി. 7) ആസന്നമായ ആഗോള വെള്ളപ്പൊക്കത്തെക്കുറിച്ച് മനസ്സിലാക്കിയ ബോറസ് എന്ന ഒരു പ്രാവചനിക വൃദ്ധനും അക്കൂട്ടത്തിലുണ്ടായിരുന്നു. 8) അതിനുശേഷം അവർ പറയുന്നു, മാമോത്തുകൾ വംശനാശം സംഭവിച്ചു. 9) എന്നാൽ 39-ാം ദിവസം പക്ഷിക്ക് അത് സഹിക്കാനായില്ല, അത് നീന്തുന്ന ആർഗിലാൻ്റെ തലയിൽ വന്നിറങ്ങി, ഇരുവരും മുങ്ങിമരിച്ചു. 10) ബോറസ് ഒരു ഇരുമ്പ് കപ്പൽ നിർമ്മിച്ച് എല്ലാ മൃഗങ്ങളെയും പക്ഷികളെയും അതിൽ കയറ്റി.

വ്യായാമം 3 . വിട്ട്പോയത് പൂരിപ്പിക്കുക , റഫറൻസിനായി വാക്കുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു.

വ്യായാമം വാക്കുകളുടെ ലെക്സിക്കൽ അനുയോജ്യത എന്ന ആശയം രൂപപ്പെടുത്തുന്നു, വാക്കുകൾ കൂടുതൽ കൃത്യമായി ഉപയോഗിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുകയും വാചകത്തിൻ്റെ കലാപരമായ തുണിത്തരങ്ങളിൽ അവയുടെ സ്ഥാനം കണ്ടെത്തുകയും ചെയ്യുന്നു. "സംസാരത്തിലെ നാമവിശേഷണങ്ങളുടെ ഉപയോഗം" എന്ന വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പാഠങ്ങളിൽ, സംഭാഷണ വികസനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പാഠങ്ങളിൽ ഈ ജോലി നിർവഹിക്കാൻ കഴിയും.

ഖകാസ് യാർട്ട്: സ്റ്റെപ്പികൾക്കിടയിലുള്ള ഒരു വാസസ്ഥലം

നിങ്ങൾക്ക് ………….. വീടുകളിലും കോട്ടകളിലും ജീവിക്കാം, അവ നിലനിൽക്കുന്നതും ആവർത്തിച്ചുള്ള രൂപത്തിൽ ……….. പാറകൾ. അത്തരം വാസസ്ഥലങ്ങൾ - കൊട്ടാരങ്ങളും കോട്ടകളും - നൂറ്റാണ്ടുകളായി അവയുടെ ഉടമകൾക്ക് അഭിമാനവും അയൽക്കാരോട് അസൂയയും ഉളവാക്കുകയും ചെയ്തു... എന്നിട്ട് അവർ തകർന്ന അടിത്തറകളുടെ രൂപത്തിൽ അവശേഷിപ്പിച്ചു. അവശിഷ്ടങ്ങൾ തലമുറകൾ, അഭിനിവേശങ്ങൾ, ആഡംബരങ്ങൾ, സമാധാനത്തിൻ്റെയും യുദ്ധങ്ങളുടെയും, രാഷ്ട്രീയ പോരാട്ടങ്ങളുടെയും വിദേശ ജേതാക്കളുടെയും ഓർമ്മയ്ക്കായി.

വ്യർത്ഥമായ ഒന്നിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായി, ........ ആളുകൾക്ക്, സ്വാതന്ത്ര്യം എല്ലായ്പ്പോഴും പ്രധാന മൂല്യമാണ്, പ്രധാന സൗന്ദര്യം ……. താഴെയുള്ള ഇടങ്ങൾ..... ആകാശം, ഭവനനിർമ്മാണത്തെക്കുറിച്ച് സ്വന്തം ധാരണ സൃഷ്ടിച്ചു. ലളിതവും ........, ഒരു വ്യക്തി വരുന്ന ഭൂമിയിൽ എവിടെയും പ്രത്യക്ഷപ്പെടാനും അവൻ്റെ പുറപ്പാടോടെ ഒരു തുമ്പും കൂടാതെ അപ്രത്യക്ഷമാകാനും കഴിവുള്ളവയാണ്. അത്തരമൊരു വാസസ്ഥലം അടയാളങ്ങൾ അവശേഷിപ്പിക്കുന്നത് ………… ഭൂപ്രകൃതിയിലല്ല, മറിച്ച് ജനങ്ങളുടെ പരമ്പരാഗത സംസ്കാരത്തിലാണ്. ആളുകൾ അവരുടെ പൂർവ്വികർ സ്വന്തം ജീവിതം ക്രമീകരിച്ച പാരമ്പര്യങ്ങൾ സംരക്ഷിക്കുന്നിടത്തോളം കാലം അദ്ദേഹത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഓർമ്മകൾ നിലനിൽക്കുന്നു. നമ്മൾ സംസാരിക്കുന്നത് ........ ഖകാസ് യൂർട്ടിനെക്കുറിച്ചാണ്.

എന്നിരുന്നാലും, എന്തിന് മാത്രം........?!. ഒരു യാർട്ട് എന്നത് ……… “അറിയുക”, ……. നാടോടികളായ ജനങ്ങൾ. ഏകദേശം ഒരേ സമയത്താണ് ഇത് ഉടലെടുത്തത് - നമ്മുടെ യുഗത്തിന് മുമ്പും …………. കന്നുകാലികളെ വളർത്തുന്ന നാടോടികളായ ഗോത്രങ്ങൾ അധിവസിക്കുന്ന യുറേഷ്യയുടെ വിസ്തൃതി, ഇന്നും ഫലത്തിൽ മാറ്റമില്ലാതെ തുടരുന്നു.

..... കാലഘട്ടത്തിലെന്നപോലെ, ഇത് ഒരു വൃത്താകൃതിയിലുള്ള ഒരു ഭവനമാണ്, ..... പ്രപഞ്ചം പോലെ. ഭാരം കുറഞ്ഞ ഫ്രെയിമിൽ തോന്നിയത്, തൊലികൾ, ഗൗണ്ട്ലറ്റ് പുറംതൊലി, ഇടതൂർന്ന തുണിത്തരങ്ങൾ എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് ഇൻസുലേറ്റ് ചെയ്തിരിക്കുന്നു - ഒരു പ്രത്യേക പ്രദേശത്ത് എന്ത് മെറ്റീരിയൽ ലഭ്യമാണ് എന്നതിനെ ആശ്രയിച്ച് ……….. വർഷത്തിലെ ഒരു പ്രത്യേക സമയത്തെ വ്യവസ്ഥകൾ.

..... സ്റ്റെപ്പുകളിൽ ഇത് മഞ്ഞ്-വെളുത്തതാണ്, മംഗോളിയൻ സ്റ്റെപ്പുകളിൽ ഇത് …….., തുവയിൽ ഇത് ചാരനിറമാണ്, ഇവിടെ ഖകാസിയയിൽ ഇത് ……. കട്ടിയുള്ളതും, ഇൻസുലേറ്റിന് മുകളിൽ ബിർച്ച് പുറംതൊലി കൊണ്ട് പൊതിഞ്ഞതും: കാറ്റിൽ നിന്നുള്ള ശക്തിക്കും സംരക്ഷണത്തിനും.

റഫറൻസിനായി വാക്കുകൾ: കല്ല്, അജയ്യമായ, അശുഭകരമായ, പോയി, നാടോടികളായ, കൈകളാൽ നിർമ്മിച്ചതല്ല, അനന്തമായ, മനുഷ്യൻ, സുഖപ്രദമായ, തകർന്ന, പരമ്പരാഗത, ഖകാസ്, പുരാതന, തുർക്കി, അനന്തമായ, എണ്ണമറ്റ, പുരാതന, ചെറിയ, കാലാവസ്ഥ, കസാഖ്പല നിറങ്ങളിൽ ഉള്ള

വ്യായാമം 4 . "ഖക്കാസ് ദേശീയ സ്ത്രീകളുടെ വസ്ത്രധാരണം", "യർട്ടിൻ്റെ ആന്തരിക ഘടന" എന്നീ വിഷയങ്ങളിലെ ഇനങ്ങളുടെ ഖകാസ് പേരുകൾ നിഘണ്ടുവിൽ നിന്ന് തിരഞ്ഞെടുക്കുക, ഉദാഹരണത്തിന്:

ഓർക്കിഖ് - ട്രൈപോഡ്

ടോനോക്ക് - പുക ദ്വാരം

കിമെഗെ - അടുപ്പ്

സൈറ - വില്ലാളി

ടോർ - ഫ്രണ്ട് ആംഗിൾ

സീരി - മേശ

ഇസിക് - വാതിൽ

അരാൻ പരൻ - ഫർണിച്ചർ

ടോസെക് - കിടക്ക

ചോർഗൻ - ചെമ്മരിയാട് പുതപ്പ്

പതിവായി - തലയിണ

Köseghe - മേലാപ്പ്

തീർബെൻ - ഹാൻഡ് മിൽ

സോഗ - സ്തൂപം

ഇൽഗോർ - ഷെൽഫ്

പസാഖ് - നെഞ്ച്

ഒരു ദേശീയ വസ്ത്രധാരണം അല്ലെങ്കിൽ ഒരു മുറിയുടെ വിവരണം വിവരിക്കുന്ന ഒരു ഉപന്യാസത്തിനുള്ള തയ്യാറെടുപ്പിനായി, സംഭാഷണ വികസനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പാഠത്തിന് മുമ്പായി ഇത്തരത്തിലുള്ള വ്യായാമം ഗൃഹപാഠമായി ഉപയോഗിക്കുന്നു. ചുമതല പൂർത്തിയാക്കുന്നത് ഖകാസ് ജീവിതത്തിൻ്റെ ദേശീയ സവിശേഷതകളെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു ആശയം രൂപപ്പെടുത്തുന്നു, ഒരു നിഘണ്ടു, ഇൻ്റർനെറ്റ് ഉറവിടങ്ങൾ, റഫറൻസ് പുസ്തകങ്ങൾ എന്നിവയിൽ പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നു.

വ്യായാമം 5 . ഗെയിം "നിങ്ങളുടെ പോക്കറ്റുകൾ ആശയക്കുഴപ്പത്തിലാക്കരുത്." ഓൺമേശപ്പുറത്ത് ഖകാസ് പഴഞ്ചൊല്ലുകൾ എഴുതിയ കാർഡുകൾ ഉണ്ട്. തീമുകളുള്ള പോക്കറ്റുകൾ ബോർഡിൽ ഘടിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു: "ജോലിയെയും അലസതയെയും കുറിച്ച്", "സൗഹൃദത്തെക്കുറിച്ച്", "മാതൃരാജ്യത്തെയും ആളുകളെയും കുറിച്ച്", "ധാർമ്മിക ഗുണങ്ങളെക്കുറിച്ച്". ഗെയിമിൽ രണ്ട് ടീമുകൾ ഉൾപ്പെടുന്നു. പങ്കെടുക്കുന്നവർ മാറിമാറി മേശപ്പുറത്ത് വരികയും ഒരു കാർഡ് എടുക്കുകയും ഏത് പോക്കറ്റിൽ കാർഡ് ഇടണമെന്ന് തീരുമാനിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഒരു പിശക് സംഭവിച്ചാൽ, ഉത്തരം നൽകാനുള്ള അവകാശം മറ്റൊരു ടീമിന് കൈമാറും. ടാസ്ക് പൂർത്തിയാക്കിയ ശേഷം, ചർച്ചയ്ക്കായി ചോദ്യങ്ങൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു.

5-7 ഗ്രേഡുകളിൽ നാടോടിക്കഥകളുടെ ചെറിയ വിഭാഗങ്ങൾ പഠിക്കുമ്പോഴോ റഷ്യൻ ഭാഷയുടെയും സാഹിത്യത്തിൻ്റെയും ആഴ്ചയിലെ പാഠ്യേതര പ്രവർത്തനങ്ങളിലോ ഒരു സാഹിത്യ പാഠത്തിൽ ഈ ടാസ്ക് ഉപയോഗിക്കാം.

സദൃശവാക്യങ്ങൾ: പഠനമാണ് ഏറ്റവും നല്ല സമ്പത്ത്. അവന് തൻ്റെ നാടും കന്നുകാലികളും അറിയാം. ഭക്ഷണം ലഭിക്കാൻ, നിങ്ങൾ ജോലി ചെയ്യണം. തീയുടെ ഊഷ്മളത സുഖകരമാണ് - ബുദ്ധിമാനായ ഒരു വ്യക്തിയുടെ മനസ്സിലാക്കാവുന്ന വാക്കുകൾ. നിങ്ങൾക്ക് സത്യത്തെ ബലപ്രയോഗത്തിലൂടെ തോൽപ്പിക്കാൻ കഴിയില്ല. കുഴപ്പമില്ലാതെ നിങ്ങളുടെ സുഹൃത്തിനെ അറിയാൻ കഴിയില്ല. സ്വന്തം മണ്ണിൽ ഒരു കാള പോലും ശക്തമാണ്. പണി ഇട്ടില്ലെങ്കിൽ തൊപ്പി കിട്ടില്ല. ഒരുമിച്ചു വിശപ്പ്, ഒരുമിച്ചു ദാഹിക്കുക, ഒരു സുഹൃത്തിനെ കുഴപ്പത്തിൽ ഉപേക്ഷിക്കരുത്. രണ്ടു നല്ല മനുഷ്യർ ഒന്നിക്കും, അവർക്കിടയിൽ വെള്ളം ഒഴുകുകയില്ല. ആളുകളുമായി ഒരു ലോഗ് ഉയർത്തുന്നത് എളുപ്പമാണ്, കൂടാതെ കൺസൾട്ടിംഗ് വഴി ഒരു പ്രശ്നം പരിഹരിക്കുന്നത് എളുപ്പമാണ്. ജനങ്ങൾക്കിടയിൽ നീതി പുലർത്തുക. നിങ്ങൾ വിയർക്കുന്നതുവരെ നിങ്ങൾ പ്രവർത്തിക്കില്ല, ആവശ്യത്തിന് ഭക്ഷണം കഴിക്കില്ല. സമ്പന്നനായ ഒരു സുഹൃത്ത് ആകുന്നതിനേക്കാൾ നല്ല സുഹൃത്ത് ആയിരിക്കുന്നതാണ് നല്ലത്. ഒരു തടി കത്തുന്നില്ല, ഒരാളുടെ ജീവിതം തൃപ്തിപ്പെടുത്താൻ കഴിയില്ല. ഒരു നല്ല കുതിരയെ അതിൻ്റെ വേഗതയാൽ തിരിച്ചറിയപ്പെടുന്നു, നല്ല മനുഷ്യനെ അതിൻ്റെ പ്രവൃത്തിയാൽ കാണുന്നു. കുറച്ച് സംസാരിക്കുന്നവൻ ഒരുപാട് ചിന്തിക്കുന്നു. ഒറ്റപ്പെട്ട മരം കാറ്റിനെ ഭയപ്പെടുന്നു. ഭൂമിയിലെ മനുഷ്യരേക്കാൾ ശക്തരായ മറ്റൊന്നില്ല. മെലിഞ്ഞ മാംസം തടിച്ചവനാകില്ല; കൂട്ടത്തിൽ നിന്ന് വഴിതെറ്റിയ കന്നുകാലികളെ ചെന്നായ തിന്നുന്നു; ജനങ്ങളിൽ നിന്ന് വേർപെടുത്തുന്ന ഒരാൾ മരിക്കുന്നു. ബുദ്ധിയുള്ളവരോട് തർക്കിക്കരുത്, വിഡ്ഢികളോട് സംസാരിക്കരുത്. വൈദഗ്ധ്യമുള്ള ഒരു കൈയ്‌ക്ക് ഒരു അളവും ആവശ്യമില്ല. ബുദ്ധിയുള്ള ഒരാൾക്ക് നുറുങ്ങുകളൊന്നും ആവശ്യമില്ല.

ചർച്ചയ്ക്കുള്ള പ്രശ്നങ്ങൾ: ഖകാസ് ജനതയുടെ പഴഞ്ചൊല്ലുകളിൽ എന്ത് സാർവത്രിക മാനുഷിക മൂല്യങ്ങളാണ് പ്രതിഫലിക്കുന്നത്? പഴഞ്ചൊല്ലുകളിൽ എന്ത് ദേശീയ സവിശേഷതകൾ അന്തർലീനമാണ്? പഴഞ്ചൊല്ല് റഷ്യൻ ജനതയുടേതല്ലെന്ന് മനസിലാക്കാൻ നിങ്ങളെ സഹായിക്കുന്ന ഭാഷാപരമായ സവിശേഷതകൾ ഏതാണ്?

വ്യായാമം 6 . "ഒരു പൊരുത്തം കണ്ടെത്തുക." ക്ലാസിന് ഖകാസിയൻ, റഷ്യൻ പഴഞ്ചൊല്ലുകൾ കാർഡുകളിൽ ലഭിക്കുന്നു; വിദ്യാർത്ഥികൾ, ക്ലാസ്സിന് ചുറ്റും നീങ്ങുന്നു, അവരുടെ "ജോടി" കണ്ടെത്തുക. മുമ്പത്തെ വ്യായാമം പോലെ ഈ ടാസ്ക് ഉപയോഗിക്കുന്നു.

ഉദാഹരണത്തിന്:“സാക്ഷരനായ ഒരാൾ സൂര്യനെപ്പോലെയാണ്, നിരക്ഷരനായ ഒരാൾ കറുത്ത രാത്രി പോലെയാണ്” (ഹാക്ക്) - “പഠനം വെളിച്ചമാണ്, അജ്ഞത ഇരുട്ടാണ്” (റസ്),

"പ്രശ്നങ്ങളില്ലാതെ നിങ്ങൾക്ക് ഒരു സുഹൃത്തിനെ തിരിച്ചറിയാൻ കഴിയില്ല" (ഹാക്ക്) - "ഒരു സുഹൃത്ത് കുഴപ്പത്തിൽ അറിയപ്പെടുന്നു"

"മാംസം പോലെ, സൂപ്പ് പോലെ, മാതാപിതാക്കളെപ്പോലെ, കുട്ടികളെപ്പോലെ" (ഹാക്ക്) - "ആപ്പിൾ മരത്തിൽ നിന്ന് വളരെ അകലെയല്ല" (റസ്),

"നിങ്ങൾക്ക് ശക്തികൊണ്ട് സത്യത്തെ മറികടക്കാൻ കഴിയില്ല" (ഹക്ക്) - "ബലം ശക്തിയിലല്ല, സത്യത്തിലാണ്" (റസ്),

“കല്ല് അത്ര കഠിനമല്ല, കാറ്റ് അത്ര ശക്തവുമല്ല” (ഹാക്ക്) - “കരടി ശക്തമാണ്, പക്ഷേ അവർ അതിൻ്റെ ചർമ്മത്തിൽ ഉറങ്ങുന്നു” (റഷ്യൻ) ,

"നിങ്ങൾ കരടിയെ ഭയപ്പെടുന്നുവെങ്കിൽ, ടൈഗയിൽ നിങ്ങളുടെ മുഖം കാണിക്കില്ല" (ഹാക്ക്) - "നിങ്ങൾ ചെന്നായ്ക്കളെ ഭയപ്പെടുന്നുവെങ്കിൽ, നിങ്ങൾ കാട്ടിലേക്ക് പോകില്ല" (റഷ്യൻ) തുടങ്ങിയവ.

വ്യായാമം 7. "പുനരുജ്ജീവിപ്പിച്ചു" പഴഞ്ചൊല്ല്. പഴഞ്ചൊല്ലിന് ഒരു കഥ എഴുതുക, ദേശീയ രസം അറിയിക്കാൻ ശ്രമിക്കുക. ഇത്തരത്തിലുള്ള വ്യായാമം ഗൃഹപാഠമായി ഉപയോഗിക്കുന്നു, പലപ്പോഴും ചിത്രീകരണങ്ങളുടെ ഒരു തിരഞ്ഞെടുപ്പിനൊപ്പം, നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം ഡ്രോയിംഗുകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു, കൂടാതെ മെറ്റീരിയൽ ഒരു ശിശു പുസ്തകം പോലെ രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കുന്നു. ഈ ജോലി പൂർത്തിയാക്കുന്നത് ഖകാസ് പഴഞ്ചൊല്ലുകളുടെ ദേശീയ സവിശേഷതകൾ മനസിലാക്കാനും സ്റ്റൈലൈസേഷനെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു ആശയം നേടാനും നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം സൃഷ്ടിയെ എങ്ങനെ സ്റ്റൈലൈസ് ചെയ്യാമെന്ന് മനസിലാക്കാനും നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു.

വ്യായാമത്തിനുള്ള പഴഞ്ചൊല്ലുകൾ: കുതിരപ്പുറത്ത് കയറാതെ, ചാട്ടവാറടി വീശരുത്. ചോർന്നൊലിക്കുന്ന ബോട്ടിൽ നിങ്ങൾക്ക് കൂടുതൽ ദൂരം പോകാനാവില്ല. തിടുക്കത്തിൽ ഒരു ഈച്ച പാലിൽ വീഴുന്നു. ഭക്ഷണമുണ്ടെങ്കിൽ എലികൾ ഉണ്ടാകുമായിരുന്നു.

ഒരു സാമ്പിൾ എന്ന നിലയിൽ, അധ്യാപകൻ എഴുതിയ പതിപ്പ് കേൾക്കാൻ നിങ്ങൾക്ക് വിദ്യാർത്ഥികളെ ക്ഷണിക്കാവുന്നതാണ്. ഉദാഹരണത്തിന്, കഥയുടെ എൻ്റെ പതിപ്പ്:

മാൻഖും മൈസിക്കും

രണ്ട് സഹോദരിമാർ ഒരേ ഗ്രാമത്തിൽ താമസിച്ചിരുന്നു: മന്യിക്കും മൈസിക്കും - പരസ്പരം സമാനമായ രണ്ട് തുള്ളി വെള്ളം പോലെ. പുരികങ്ങൾ വിടർന്നു, കവിളിൽ കുഴികളുള്ള വൃത്താകൃതിയിലുള്ള മുഖങ്ങൾ, അരയോളം വേഗമേറിയ പാമ്പുകളെപ്പോലെ ഓടുന്ന മുപ്പത് റെസിൻ ബ്രെയ്‌ഡുകൾ. അയൽവാസികൾക്കൊന്നും അവരെ വേർതിരിച്ചറിയാൻ കഴിയില്ല. കൊച്ചുമകൾ എത്ര വ്യത്യസ്തരാണെന്ന് പഴയ ടീച്ചർക്ക് മാത്രമേ അറിയൂ: മന്യ്ഖ് ഒരു കഠിനാധ്വാനിയാണ്, മൈസിഖ് ഒരു മടിയനാണ്, ഒരു വലിയ വീട്ടിൽ അവളിൽ നിന്ന് സഹായമില്ല.

കൊച്ചുമകളിൽ ഒരാൾ മുറ്റത്തേക്ക് ഓടി, അടുപ്പിന് സമീപം പതുങ്ങി, ദിവസം എത്ര വേഗത്തിൽ അവസാനിച്ചുവെന്ന് പരാതിപ്പെട്ടു: സൂര്യാസ്തമയത്തെ അഭിനന്ദിക്കാൻ അവൾക്ക് സമയമില്ല, പക്ഷേ അവൾ പൈൻ പരിപ്പ് അരിഞ്ഞത്, നദിക്കരയിൽ കണ്ടിക്ക കുഴിച്ച്, ഭക്ഷണം നൽകി. കുഞ്ഞാടുകളേ, കുഞ്ഞാടുകളും തോലുകളും ശേഖരിക്കാൻ പിതാവിനെ സഹായിച്ചു, ഞാൻ അതിനെ കിബെഗിൽ തൂക്കി, ഹസാൻ വൃത്തിയാക്കി... സൂര്യാസ്തമയം നഷ്ടമായി. “ഞാൻ സൂര്യാസ്തമയത്തെ അഭിനന്ദിച്ചു, അതിനായി എനിക്ക് കാത്തിരിക്കാൻ കഴിയുമായിരുന്നില്ല,” രണ്ടാമത്തെ പേരക്കുട്ടി നെടുവീർപ്പിട്ടു. പഴയ ടീച്ചർ കേൾക്കുകയും മനസ്സിലാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു: ഇത് നെടുവീർപ്പിടുന്നത് മൈസിക്കാണ്, കാരണം ആളുകൾ പറയുന്നത് കാരണമില്ലാതെ: "മടിയന് ദിവസം നീണ്ടതാണ്, പക്ഷേ കഠിനാധ്വാനികൾക്ക് ദിവസം മതിയാകില്ല."

കുറിപ്പ്: മൈസിഖ്, മൻഖ് എന്നിവ ഖകാസ് സ്ത്രീ നാമങ്ങളാണ്; ആൽ - സെറ്റിൽമെൻ്റ്; uucha - മുത്തശ്ശി; യാർട്ട് - ഖകാസിയക്കാരുടെ വാസസ്ഥലം; kandyk ലില്ലി കുടുംബത്തിലെ ഒരു ചെടിയാണ്, ഇതിൻ്റെ ബൾബുകൾ ഖകാസിയക്കാർ ഭക്ഷണമായി ഉപയോഗിക്കുന്നു; kiberge - പുകവലി ഒളിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു ഔട്ട്ഡോർ ഓവൻ; ഖസാൻ - കോൾഡ്രൺ, വിഭവങ്ങൾ.

വ്യായാമം 8 . "ദേശീയ വിഭവങ്ങൾ", "ഗൃഹോപകരണങ്ങൾ", "കുടുംബവും ബന്ധുക്കളും", "കാട്ടുമൃഗങ്ങളും വളർത്തുമൃഗങ്ങളും", "ശരീരത്തിൻ്റെ പേരുകൾ" എന്നീ വിഷയങ്ങളിൽ ഒന്നിൽ ഖകാസ് വാക്കുകളുടെ ഒരു മിനി നിഘണ്ടു സൃഷ്ടിക്കുന്നതിന് കാരണമാകുന്ന ഒരു ഗവേഷണ പ്രോജക്റ്റ് പൂർത്തിയാക്കുക. ഭാഗങ്ങൾ", "വസ്ത്രം" .

5-6 ഗ്രേഡുകളിൽ "പദാവലി" എന്ന വിഷയം പഠിക്കുമ്പോൾ, റഷ്യൻ, ഖകാസ് ഭാഷകളുടെ വിശദീകരണ നിഘണ്ടുക്കളിൽ സമാന്തരമായി പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ ഇത്തരത്തിലുള്ള വ്യായാമം നടത്തുന്നത് നല്ലതാണ്. "മൃഗങ്ങൾ", "ശരീരത്തിൻ്റെ ഭാഗങ്ങൾ" എന്നീ വിഷയങ്ങളിൽ ഒരു ത്രിഭാഷാ നിഘണ്ടു (ഇംഗ്ലീഷ്-റഷ്യൻ-ഖകാസിയൻ) സൃഷ്ടിക്കാൻ കഴിയും. ഈ ടാസ്ക് പൂർത്തിയാക്കുമ്പോൾ, വ്യത്യസ്ത തരം നിഘണ്ടുക്കളുമായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിച്ചെടുക്കുന്നു.

വ്യായാമം 9. "ഖകാസിയൻ ഭാഷയുടെ സമ്പത്ത്" എന്ന മാസികയുടെ പ്രസിദ്ധീകരണം. പദങ്ങളുടെ വിവിധ ഗ്രൂപ്പുകളെ അവയുടെ ലെക്സിക്കൽ അർത്ഥത്തിൻ്റെ വീക്ഷണകോണിൽ നിന്ന് സ്വയം പരിചയപ്പെടുത്തുന്നതിനൊപ്പം, ഒരു ഭാഷയിലെ വാക്കുകൾ തമ്മിലുള്ള ലെക്സിക്കൽ ബന്ധങ്ങളുടെ പൊതു തത്വങ്ങളിലേക്ക് നിങ്ങൾക്ക് വിദ്യാർത്ഥികളെ പരിചയപ്പെടുത്താം: പോളിസെമിയുടെ പ്രതിഭാസം, ഹോമോണിമിയുടെ പ്രതിഭാസം. നിഘണ്ടുവിൽ ഹോമോണിമുകൾ, പോളിസെമാൻ്റിക് പദങ്ങൾ, കാലഹരണപ്പെട്ട പദങ്ങൾ, സംഭാഷണ പദങ്ങൾ, "നാടോടി", "പ്രദേശം" എന്ന് അടയാളപ്പെടുത്തിയ പദങ്ങൾ എന്നിവ കണ്ടെത്തുക, "ഖകാസിയൻ ഭാഷയുടെ സമ്പത്ത്" മാസികയുടെ പേജുകൾ പൂരിപ്പിക്കുന്നതിന് നിഘണ്ടു എൻട്രികൾ ഉപയോഗിക്കുക.

വ്യായാമം 10. ഒരു വാക്കിൻ്റെ "ലെക്സിക്കൽ പാസ്പോർട്ട്".

ഖകാസ് ഭാഷയിലെ KHALAS (അപ്പം), AT (കുതിര), TΫLGΫ (കുറുക്കൻ), IB (വീട്) എന്നീ വാക്കുകൾ നിരീക്ഷിക്കുക, അവയുടെ ലെക്സിക്കൽ പാസ്‌പോർട്ട് കംപൈൽ ചെയ്യുക.

കുറിപ്പ്: ഖകാസ് ഭാഷയിൽ ഈ വാക്കുകൾ മറ്റ് ആശയങ്ങൾക്ക് അടിസ്ഥാനമായി മാറുമെന്ന വസ്തുതയിലേക്ക് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കണം.

വ്യായാമം 11. "ഭാഷാപരമായ ജോലികൾ"

ഖകാസിയൻ പേരുകൾ നിരീക്ഷിക്കുകAltyn kel, Altynai, Altyn aryg , Altyn ടാഗ്, Altyn chul കാലഹരണപ്പെട്ട ഒരു റഷ്യൻ വാക്കുംആൾട്ടിൻ. നിഘണ്ടു അർത്ഥം നൽകുന്നു:ALTYN, (ടാറ്ററിൽ നിന്ന് - സ്വർണ്ണം) (കാലഹരണപ്പെട്ട) ഒരു പഴയ റഷ്യൻ ചെമ്പ് നാണയം (മൂന്ന് കോപെക്കുകൾ). ഒരു ചില്ലിക്കാശും ഇല്ലായിരുന്നു, പക്ഷേ പെട്ടെന്ന് അത് ആൾട്ടിൻ ആയി. (സദൃശവാക്യം)

വാക്കിൻ്റെ അർത്ഥമെന്താണെന്ന് ഊഹിക്കാൻ ശ്രമിക്കുകആൾട്ടിൻ ഖകാസ് ശരിയായ പേരുകളുടെ ഭാഗമായി?

ഈ ഭാഷാപരമായ മെറ്റീരിയൽ എന്ത് പ്രതിഭാസത്തെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു?

എ) ചിപുസ്ക (ഖാക്ക്) - ചിക്കൻ, ഖസൻ (ഖാക്ക്) - കോൾഡ്രൺ, പറോക്പെ (ഖാക്ക്) - റുട്ടബാഗ, പ്രസ്താസ് (ഖാക്ക്) - തൈര് പാല്, ÿgÿrsÿ - വെള്ളരിക്ക, ഖൈമിസ് (ഖാക്ക്) - കുമിസ്, ഖാമിസ് (ഖാക്ക്) - (ഹാക്ക്) - സ്റ്റോക്കിംഗ്.(റഷ്യൻ ഭാഷയുടെ ഖകാസ് ഭാഷയിൽ സ്വാധീനം)

b) ÿgÿ - മൂങ്ങ, കഴുകൻ മൂങ്ങ; ഷിഷ്ഖാനാഖ് (ഷോർ) - മൗസ്, ടോഡെറ്റ് - ഹൂപ്പോ, കുകാരിക് - പൂവൻകോഴി, കോക്ക്, കക്കോക്ക് (ബെൽറ്റ്), കെസ്റ്റോക്ക് (കാച്ച്) - കുക്കൂ, കോർക്കോ - ബ്ലാക്ക് ഗ്രൗസ്, ബ്രെയ്ഡ്(ഓനോമാറ്റോപ്പിയയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ രൂപപ്പെട്ട പദങ്ങളുടെ ഖകാസ് ഭാഷയിലെ സാന്നിധ്യം) .

വ്യായാമം 12. പൊരുത്തപ്പെടുന്ന ജോലികൾഒരേ വിഭാഗത്തിലെ സൃഷ്ടികൾ ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയം വൈവിധ്യവത്കരിക്കാനും അതിലുള്ള വ്യക്തിയെ വൈവിധ്യവത്കരിക്കാനും മറ്റ് ആളുകളുടെ സംസ്കാരത്തോട് സംവേദനക്ഷമത കാണിക്കാനും സഹിഷ്ണുത പഠിപ്പിക്കാനും ഞങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു, കാരണം താരതമ്യ വിശകലനത്തിൽ ഞങ്ങൾ എല്ലായ്പ്പോഴും കണ്ടെത്തും. പഠനത്തിനു കീഴിലുള്ള മെറ്റീരിയലിൽ സാർവത്രിക മാനുഷിക മൂല്യങ്ങളുടെ സ്ഥിരീകരണം.

a) ഖകാസ് നാടോടി കഥകൾ.

"കുറുക്കനും ചെന്നായയും" എന്ന യക്ഷിക്കഥ വായിച്ച് അതിനുള്ള ജോലികൾ പൂർത്തിയാക്കുക.

ഒരു ദിവസം കുറുക്കനും ചെന്നായയും ഉലസിൽ വന്നു. ആളുകൾ ഉറങ്ങുന്നതുവരെ അവർ പ്രാന്തപ്രദേശത്ത് കാത്തിരുന്നു, തുടർന്ന് കുറുക്കൻ ചെന്നായയോട് പറഞ്ഞു:

- ഒരുപക്ഷേ നമുക്ക് ഈ വലിയ കളപ്പുരയിൽ കയറാൻ കഴിയുമോ?

"വരൂ," ചെന്നായ അവളോട് യോജിക്കുന്നു.

ഇവിടെ അവർ കളപ്പുരയിലാണ്. അതിൽ എല്ലാത്തരം വസ്തുക്കളും ഉണ്ട് - ഫ്രഷ്, റോസ് റോളുകൾ, ഇപ്പോഴും ചൂടുള്ള, വലിയ ഉണക്കമീൻ ബണ്ടിലുകൾ. വറുത്തതും ആവിയിൽ വേവിച്ചതും രണ്ടും ഉണ്ട്. കൊഴുത്ത ആട്ടിൻകുട്ടികളുടെ ശവങ്ങൾ ചുവരുകളിൽ തൂങ്ങിക്കിടക്കുന്നു. കുടം വയറുള്ള തവളകളിൽ നിന്ന് ഒ അരക്കയുടെ മണമാണ്. നിങ്ങളുടെ ഹൃദയം ആഗ്രഹിക്കുന്നതെന്തും എല്ലാം ഇവിടെ ധാരാളം ഉണ്ട്.

കുറുക്കൻ, ഒന്നാമതായി, മത്സ്യത്തെ സമീപിച്ചു, ചെന്നായ തവളകളോട് അടുത്തു - അവൻ അരക്കു പരീക്ഷിച്ചു.

കുറച്ച് സമയത്തേക്ക് കളപ്പുരയിൽ ഞെരുക്കവും അലറുന്നതുമായ ശബ്ദങ്ങൾ മാത്രമേ കേട്ടിരുന്നുള്ളൂ, പക്ഷേ പിന്നീട് ഒരു ശബ്ദം കേട്ടു - ചെന്നായ കുറുക്കനെ വിളിച്ചു:

- ചെറിയ കുറുക്കൻ-സഹോദരി, ഞാൻ പാടും!

"പാടരുത്, ആളുകൾ കേൾക്കും," കുറുക്കൻ അവളുടെ വാലിൽ ഉരുളുകൊണ്ട് മുന്നറിയിപ്പ് നൽകുന്നു.

ചെന്നായ അനുസരിച്ചു, പക്ഷേ, വീണ്ടും അരക്കി പിടിച്ച്, കട്ടിയുള്ളതും പരുഷവുമായ ശബ്ദത്തിൽ അവൻ തൻ്റെ പാട്ട് തുടങ്ങി:

ഞാൻ സെൻസിറ്റീവും ജാഗ്രതയുള്ളവനുമാണ്,

എല്ലാ ചെന്നായകളും എൻ്റെ ബന്ധുക്കളാണ്.

വെടിമരുന്ന് ഇതുവരെ വാങ്ങിയിട്ടില്ല

എന്നെ വെടിവയ്ക്കാൻ!

കാലുകൾ ചെന്നായയെ പോറ്റുന്നു, -

ഇത് എൻ്റെ തഖ്പയാണ്.

ഞാൻ റോ മാനിനെ അലാറത്തിൽ സൂക്ഷിക്കുന്നു,

മുയലുകളെ ഭയപ്പെട്ടു.

അവൻ പാടുകയും വീമ്പിളക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, അതിനിടയിൽ കുറുക്കൻ എന്തോ മോശമായ കാര്യം മനസ്സിലാക്കി, വാലിൽ ഒരു ഉരുളയും പല്ലിൽ ഒരു കൂട്ടം മത്സ്യവുമായി, കളപ്പുരയിൽ നിന്ന് ഒളിഞ്ഞുനോക്കി. ചെന്നായ അവളെ മറന്നില്ല. അവൻ വീണ്ടും തവളയെ ചുംബിച്ചു, കൂടുതൽ ഉച്ചത്തിൽ പാടി.

അപ്പോൾ പുരയുടെ വാതിൽ തുറന്നു. ആളുകൾ അവനെ കണ്ടു വെടിവച്ചു.

ചുമതലകൾ:

"കുറുക്കനും ചെന്നായയും" എന്ന യക്ഷിക്കഥയെ ഏത് തരത്തിലുള്ള യക്ഷിക്കഥയായി തരംതിരിക്കാം? (മൃഗങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള കഥകൾ)

ഖകാസ് യക്ഷിക്കഥയിലെ നായകന്മാരുടെ കഥാപാത്രങ്ങളെ റഷ്യൻ നാടോടി കഥകളുമായി താരതമ്യം ചെയ്യുക. ഒരു ചെന്നായയെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണയിലും ഒരു കുറുക്കനെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണയിലും രണ്ട് ആളുകൾക്കിടയിലും പൊതുവായി എന്താണ് കാണാൻ കഴിയുക? (ഒരു കുറുക്കനും ചെന്നായയും ഭക്ഷണം കണ്ടെത്താൻ ശ്രമിക്കുന്ന വേട്ടക്കാരുടെ പരമ്പരാഗത കൂട്ടമാണ്. കുറുക്കൻ അതിൻ്റെ ഇരയെ ശിക്ഷയില്ലാതെ ഉപയോഗിക്കുന്നു, മണ്ടൻ ചെന്നായ അവൻ്റെ മണ്ടത്തരത്തിന് ശിക്ഷിക്കപ്പെടുന്നു)

യക്ഷിക്കഥയിൽ എന്ത് ദേശീയ സവിശേഷതകൾ വെളിപ്പെടുത്തി? (ചെന്നായ അരക്കി കുടിച്ച് വിഡ്ഢിയായി; കുറുക്കൻ ബുദ്ധിയുള്ളതിനാൽ അത്ര കൗശലക്കാരനല്ല - അവൾ കൃത്യസമയത്ത് കളപ്പുരയിൽ നിന്ന് പുറത്തുകടക്കുന്നു, ചെന്നായയ്ക്ക് അപകടത്തെക്കുറിച്ച് മുന്നറിയിപ്പ് നൽകുന്നു, പക്ഷേ വിഡ്ഢിയായ സഖാവിനെ ഉപേക്ഷിച്ച് സ്വന്തം ചർമ്മം രക്ഷിച്ചു. ചെന്നായ മരിക്കുന്നു, റഷ്യൻ യക്ഷിക്കഥകളിൽ സംഭവിക്കാത്ത ഒരു പുതിയ തീം ഉയർന്നുവരുന്നു - തീം ലഹരി).

അരക്കി കുടിച്ചുകൊണ്ട് ചെന്നായ പാടുന്നതു പോലെയുള്ള കൃതി ഏതാണ്? (എഡ്വേർഡ് നസറോവ് സംവിധാനം ചെയ്ത ഹ്രസ്വ കാർട്ടൂൺ "ഒരിക്കൽ ഒരു നായ ഉണ്ടായിരുന്നു," 1982)

ബി) എം.ഇ.യുടെ കൃതികളിലെ റുബായ് തരം. കിൽചിച്ചകോവും ഒമർ ഖയ്യാമിൻ്റെ റുബായും.

റുബായ് വിഭാഗത്തിൻ്റെ നിർവചനം കണ്ടെത്തുക. വിഭാഗത്തിൻ്റെ സവിശേഷതകൾ എന്തൊക്കെയാണ്?

ഒമർ ഖയ്യാമിനെ ബാധിക്കുന്ന വിഷയങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്? M.E എന്തിനെക്കുറിച്ചാണ് ചിന്തിക്കുന്നത്? കിൽചിച്ചകോവ്?

ഒരു വിഷയത്തിൽ കവികളുടെ റുബായ് താരതമ്യം ചെയ്യുക, ജീവിതത്തിൻ്റെ അർത്ഥത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യം ഖയ്യാം എങ്ങനെ പരിഹരിക്കും? എം. കിൽചിച്ചകോവ്?

ഒ. ഖയ്യാം

പ്രിയപ്പെട്ടവരോടുള്ള ആവേശകരമായ സ്നേഹത്താൽ ആരുടെ ഹൃദയം കത്തുന്നില്ല, -

ആശ്വാസമില്ലാതെ അവൻ തൻ്റെ ദുഃഖകരമായ ജീവിതം വലിച്ചുനീട്ടുന്നു.

പ്രണയത്തിൻ്റെ സന്തോഷങ്ങളില്ലാതെ ചിലവഴിച്ച ദിവസങ്ങൾ,

ഭാരം അനാവശ്യവും വെറുപ്പുളവാക്കുന്നതുമാണെന്ന് ഞാൻ കരുതുന്നു.

എം.ഇ. കിൽചിച്ചകോവ്

കനത്ത ഇരുട്ട് തോട്ടിൽ നിറഞ്ഞു,

സായാഹ്ന ഇരുട്ടിലൂടെ വെള്ളം തിളങ്ങുന്നു ...

ആയിരക്കണക്കിന് രാത്രികളിലൂടെ ഞാൻ വെളിച്ചത്തിലേക്ക് നടക്കുന്നു.

സ്നേഹമാണ് എൻ്റെ വഴികാട്ടി.

സി) എസ്. യെസെനിൻ എഴുതിയ "അമ്മയ്‌ക്കുള്ള കത്ത്", ആർ. ഗംസാറ്റോവിൻ്റെ "അമ്മയെക്കുറിച്ച്", എ. കിഷ്റ്റിമോവയുടെ "എൻ്റെ പ്രിയപ്പെട്ട അമ്മ ...", വി. മൈനഷെവ് "അമ്മ", എം. .കിൽചിച്ചകോവ "അമ്മ".

അമ്മമാരെക്കുറിച്ചുള്ള വ്യത്യസ്ത കവികളുടെ കവിതകൾ താരതമ്യം ചെയ്യുക: അവർക്ക് പൊതുവായുള്ളത്, അവ എങ്ങനെ വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. ഈ കൃതികളിൽ എന്ത് സാർവത്രിക മാനുഷിക മൂല്യങ്ങളാണ് സ്ഥിരീകരിക്കുന്നത്?

ഈ കവികളുടെ കവിതകളിലെ പാഠങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഒരു അമ്മയുടെ ഒരു കൂട്ടായ ചിത്രം രചിക്കുക;

ഓരോ കവിയും തൻ്റെ ഏറ്റവും അടുത്ത വ്യക്തിയെക്കുറിച്ച് എന്ത് വികാരത്തോടെയാണ് എഴുതുന്നത്?

ഓരോ കവിയും തൻ്റെ അമ്മയെ ഒരു പ്രത്യേക രീതിയിൽ എങ്ങനെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു, അമ്മയുടെ പ്രതിച്ഛായയുടെ വിവരണത്തിലെ വ്യക്തിത്വം ശ്രദ്ധിക്കുക.

വ്യായാമം 13. ഉപന്യാസ-റിപ്പോർട്ട് "സണ്ണി ഖകാസിയയുടെ അത്ഭുതകരമായ കോണുകൾ", യാത്രാ കുറിപ്പുകളുടെ വിഭാഗത്തിലെ ലേഖനം "അബാസയിൽ നിന്ന് അബാകനിലേക്കുള്ള യാത്ര".

ചുമതല പൂർത്തിയാക്കുന്നതിന് ഞാൻ നിരവധി ഓപ്ഷനുകൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു. ഒന്നാമതായി, അബാസ നഗരത്തിൻ്റെയും അതിൻ്റെ ചുറ്റുപാടുകളുടെയും കാഴ്ചകളെക്കുറിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികൾ റിപ്പോർട്ട് ചെയ്യുന്നു (മലോർബാറ്റ്സ്കി പിസാനെറ്റ്സ്, "സിൽവർ സ്പ്രിംഗ്", വ്യാപാരി കിപ്രീവിൻ്റെ എസ്റ്റേറ്റ്, വീണുപോയ ഭക്ഷണ ഡിറ്റാച്ച്മെൻ്റ് സൈനികരുടെ സ്മാരകം മുതലായവ). രണ്ടാമതായി, അറ്റ്ലസ്-ഗൈഡിലെ മെറ്റീരിയലുകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, അവർ ഉദ്ദേശിച്ച യാത്രയ്ക്കായി ഒരു റൂട്ട് തയ്യാറാക്കുകയും വെർച്വൽ യാത്രയെക്കുറിച്ച് ഒരു റിപ്പോർട്ട് എഴുതുകയും ചെയ്യുന്നു. മൂന്നാമതായി, അവർ വേനൽക്കാല അവധി ദിനങ്ങൾ ഒരു റിപ്പോർട്ടിൻ്റെ രൂപത്തിൽ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു (അവർ സന്ദർശിച്ച തടാകങ്ങൾ, വിനോദ കേന്ദ്രങ്ങൾ, പർവതങ്ങൾ മുതലായവ). സന്ദർശിക്കുന്ന ആകർഷണങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു ഫോട്ടോ റിപ്പോർട്ട് കംപൈൽ ചെയ്യുന്നതിനുള്ള ചുമതല ഈ ജോലിയിൽ താൽപ്പര്യം ഗണ്യമായി വർദ്ധിപ്പിക്കും.

അബാസയിൽ നിന്ന് അബാകാനിലേക്ക് യാത്ര ചെയ്യുമ്പോൾ നിങ്ങൾക്ക് എത്ര രസകരമായ കാര്യങ്ങൾ കണ്ടെത്താനാകുമെന്നത് അതിശയകരമാണ്:

മലോർബാറ്റ്സ്കി പിസാനെറ്റുകൾ - ചിഗിരത് ഖയ റോക്ക് - എനിയോലിത്തിക്ക് കാലഘട്ടത്തിലെ ഒച്ചർ ഡ്രോയിംഗുകൾ കാണാൻ കഴിയുന്ന ഒരു ഓപ്പൺ എയർ മ്യൂസിയം. പാറയുടെ ഉയരം 20 മീറ്ററാണ്, വീതി - 23 മീ.

മുൻ കോസാക്ക് ഗ്രാമമായ മാലി അർബാറ്റി ഗ്രാമത്തിന് സമീപമുള്ള വെള്ളി നീരുറവ. ജലം അതിൻ്റെ രോഗശാന്തി ഗുണങ്ങൾക്ക് പേരുകേട്ടതും പുനരുജ്ജീവിപ്പിക്കുന്ന ഫലവുമുണ്ട്.

3 മീറ്റർ ഉയരവും 2.6 ടൺ ഭാരവുമുള്ള മണൽക്കല്ലിൽ കൊത്തിയെടുത്ത ഒരു വൃദ്ധയുടെ ശിലാപ്രതിമയാണ് ഉലുഗ് ഖുർത്തയഖ് താസ്. ഇത് ഇന്നും ആരാധിക്കപ്പെടുന്ന പ്രത്യുൽപാദനത്തിൻ്റെ പ്രതീകമാണ്. ഇത്യാദി.

വ്യായാമം 14. ക്രോസ്-സെൻസ് അടിസ്ഥാനമാക്കി ഒരു കഥ രചിക്കുക. ക്രോസെൻസ് എന്നത് ഒരു തരം ആധുനിക പസിൽ ആണ്ചിത്രങ്ങൾ സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്ന 9 സ്ക്വയറുകളുള്ള ഒരു ഫീൽഡിൽ അടച്ച ഒരു അസോസിയേറ്റീവ് ചെയിൻ ആണ്. ഓരോ ചിത്രവും അർത്ഥത്തിൽ മുമ്പത്തേതും തുടർന്നുള്ളതുമായി ബന്ധിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു (കൂടുതൽ വിശദാംശങ്ങൾക്ക്, കാണുക)

വ്യായാമത്തിൻ്റെ ബുദ്ധിമുട്ട്, ക്രോസ്സെൻസുമായി പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ, വിദ്യാർത്ഥികൾ തന്നെ (പ്ലോട്ട് ചിത്രങ്ങളിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നതിന് വിരുദ്ധമായി) ഒരു ചിത്രത്തിൽ നിന്ന് മറ്റൊന്നിലേക്ക് ലോജിക്കൽ പരിവർത്തനങ്ങളുമായി വരണം. ഖകാസ് കലാകാരന്മാരുടെ പെയിൻ്റിംഗുകളുടെ പുനർനിർമ്മാണത്തിൽ നിന്നാണ് അടിസ്ഥാനം എടുത്തത്. ടാസ്ക്കിൻ്റെ ഒരു വ്യതിയാനം: ലഭ്യമായ 9 ചിത്രങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് സ്വയം കുരിശുകൾ സൃഷ്ടിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളോട് ആവശ്യപ്പെടുന്നു, തുടർന്ന് അവയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഒരു കഥ എഴുതുക.

സംഭാഷണ വികസന പാഠങ്ങളിൽ ഇത്തരത്തിലുള്ള വ്യായാമം ഉപയോഗിക്കുന്നു.

വ്യായാമം 15. മോർഫോളജി അസൈൻമെൻ്റ്. "ക്രിയ" എന്ന വിഷയം പഠിക്കുമ്പോൾ, ഒരു വിഭവത്തിന് ഒരു പാചകക്കുറിപ്പ് കണ്ടെത്താൻ പരമ്പരാഗതമായി ചുമതല നൽകിയിരിക്കുന്നു. പാചക പ്രക്രിയയുടെയും ഡ്രോയിംഗുകളുടെയും (കൊളാഷ്) വിശദമായ വിവരണത്തോടെ "ഒരു ഖകാസിയൻ വിഭവത്തിനുള്ള ഒരു പാചകക്കുറിപ്പ്" എന്ന വിഷയത്തിൽ ഒരു ബുക്ക്ലെറ്റ് വികസിപ്പിക്കാൻ നിങ്ങളോട് ആവശ്യപ്പെട്ട് ഞാൻ ചുമതല സങ്കീർണ്ണമാക്കുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്:

അവതരിപ്പിച്ച വ്യായാമങ്ങൾ വിദ്യാർത്ഥികളെ അവരുടെ ജന്മദേശത്തിൻ്റെ സംസ്കാരത്തിലേക്കും ചരിത്രത്തിലേക്കും പരിചയപ്പെടുത്തുന്നതിനും വിഷയത്തിൽ താൽപ്പര്യം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനും ഇൻ്റർ ഡിസിപ്ലിനറി ബന്ധങ്ങൾ കെട്ടിപ്പടുക്കുന്നതിനും ഭാഷയെയും സാഹിത്യത്തെയും ദൈനംദിന ജീവിതവുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുന്നതിനും അനുയോജ്യമായ സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു.

സാഹിത്യം

അറ്റ്ലസ്-ഗൈഡ്: റിപ്പബ്ലിക് ഓഫ് ഖകാസിയയുടെ കാഴ്ചകൾ / രചയിതാവ്-കംപൈലർ എൻ.വി. കപ്രനോവ. - ക്രാസ്നോയാർസ്ക്: LLC PIK "ഓഫ്സെറ്റ്", 2007.

Butanaev V.Ya., ഖകാസിൻ്റെ പരമ്പരാഗത സംസ്കാരവും ജീവിതവും: അധ്യാപകർക്കുള്ള ഒരു മാനുവൽ / V.Ya. – അബാകൻ: ഖകാസ് പുസ്തകം. പബ്ലിഷിംഗ് ഹൗസ്, 1996.

ബണ്ണി. ഖകാസിയൻ യക്ഷിക്കഥകൾ. / വിവർത്തനവും സാഹിത്യ സംസ്കരണവും ജി.എഫ്. സിസോലാറ്റിന. - അബാകൻ: ക്രാസ്നോയാർസ്ക് ബുക്ക് പബ്ലിഷിംഗ് ഹൗസിൻ്റെ ഖകാസ് ശാഖ, 1990.

കറ്റനോവ് എൻ.എഫ്. തുർക്കി ഗോത്രങ്ങളുടെ നാടോടി സാഹിത്യത്തിൻ്റെ സാമ്പിളുകൾ. – സെൻ്റ് പീറ്റേഴ്സ്ബർഗ്, 1907

Kyzlasov A.S., Tuguzhekov V.N. ഖകാസിയയിലെ എഴുത്തുകാരും കലാകാരന്മാരും (എഴുത്തുകാരുടെയും കവികളുടെയും കലാകാരന്മാരുടെയും ഛായാചിത്രങ്ങളുടെ ആൽബം). അധ്യാപകർക്കും വിദ്യാർത്ഥികൾക്കുമുള്ള ഒരു മാനുവൽ (ഖാർകിവ്, റഷ്യൻ ഭാഷകളിൽ). – അബാകൻ: ഖകാസ് പുസ്തകം. പബ്ലിഷിംഗ് ഹൗസ്, 1997.

ഖകാസ് / കോമ്പിൻ്റെ കെട്ടുകഥകളും ഇതിഹാസങ്ങളും. പാത P.A ട്രോയാക്കോവ. – അബാകൻ: ഖകാസ് പുസ്തകം. പബ്ലിഷിംഗ് ഹൗസ്, 1995.

ബഹുരാഷ്ട്ര സാഹിത്യം. 5-6 ഗ്രേഡുകളിലെ സാഹിത്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഓപ്ഷണൽ പഠനത്തിനുള്ള പ്രോഗ്രാമുകൾ. / എൽ.ഐ. അഖ്പഷേവ, പി.ജി. ചെബോചകോവ, എൻ.എ. ടോൾമാഷോവ. – അബാകൻ: KhSU പബ്ലിഷിംഗ് ഹൗസ് N.F. 1997.

മൊയ്നൊഗഷെവ വി.ഇ. ഖകാസ് കഥാകൃത്തുക്കളും ഗായകരും. നാടോടിക്കഥകളിലെ ചില യജമാനന്മാരെക്കുറിച്ചുള്ള സ്കെച്ചുകൾ, ഉപന്യാസങ്ങൾ. – അബാകൻ: ഖകാസ് പുസ്തകം. പബ്ലിഷിംഗ് ഹൗസ്, 2000.

റഷ്യൻ ഭാഷയുടെ തുടർച്ചയായ കോഴ്സിനായുള്ള ദേശീയ-പ്രാദേശിക ഉപദേശപരമായ മെറ്റീരിയൽ: മെത്തഡോളജിക്കൽ മാനുവൽ / കോമ്പ്. എൻ.പി. കൊക്കിന, എൽ.പി. ടോൾമാഷോവ, എം.എ. സ്മിർനോവ, ഒ.വി.ഗവ്രിലോവ, എസ്.എം. സസാനക്കോവ; രചയിതാവ് പ്രവേശനം ലേഖനങ്ങളും എഡിറ്ററും T.A. Ostrikova - Abakan: സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂഷൻ ഓഫ് ഹയർ പ്രൊഫഷണൽ എഡ്യൂക്കേഷൻ "Khakass State University N.F. Katanova", 2010.

ഓസ്ട്രിക്കോവ ടി.എ. ശൈലി-ശൈലിയിലെ സംഭാഷണത്തിൻ്റെ വികസനം ("ഖകാസിയ എൻ്റെ ഭൂമി" എന്ന ഉപന്യാസത്തിനുള്ള മെറ്റീരിയലുകൾ): രീതി. റെസി. പഠിപ്പിക്കുന്നതിന് റഷ്യ. ഭാഷാ ഗ്രേഡുകൾ 5-9 – അബാകൻ: KhSU, 1996.

പ്രിഷ്ചേപ വി.പി. മനസാക്ഷിയെ വേദനിപ്പിക്കുന്ന ഒരു വരി...: ആധുനിക കാലത്തെ കുറിച്ചുള്ള പുസ്തകം. ഖകാസിയയുടെ സാഹിത്യം. 2nd എഡി., റവ. കൂടാതെ അധികവും - അബാകൻ, 2008

സൈബീരിയയിൽ അവർ പറയുന്നത് അതാണ്. സൈബീരിയയിലെ ജനങ്ങളുടെ പഴഞ്ചൊല്ലുകളും വാക്കുകളും / കമ്പ്. ഖോവ്രതോവിച്ച് ബി.എം. – ക്രാസ്നോയാർസ്ക്: ക്രാസ്നോയാർസ്ക് ബുക്ക് പബ്ലിഷിംഗ് ഹൗസ്, 1964.

ഖകാസ്-റഷ്യൻ നിഘണ്ടു / പൊതുവിൽ. ed. ഒ.വി. സുബ്രക്കോവ. - നോവോസിബിർസ്ക്: സയൻസ്, 2006.

ചെബോദേവ വി.എൻ. ഒരു ഖകാസ് മൾട്ടി കൾച്ചറൽ സ്കൂളിലെ റഷ്യൻ ഭാഷാ പാഠങ്ങളിലെ വംശീയ സാംസ്കാരിക പാഠ മെറ്റീരിയൽ // റഷ്യയിലെ പെഡഗോഗിക്കൽ വിദ്യാഭ്യാസം. - 2016. നമ്പർ 11. – പി.109 - 113

പണമടച്ചുള്ള ആക്‌സസ് തുറക്കുക അല്ലെങ്കിൽ വരിക്കാർക്ക് മാത്രം

ഒരു ആധുനിക റഷ്യൻ ഭാഷാ പാഠപുസ്തകത്തിൻ്റെ മൂല്യ അർത്ഥങ്ങൾ

https://doi.org/10.30515/0131-6141-2018-79-8-7-10

വ്യാഖ്യാനം

റഷ്യൻ ഭാഷ പഠിപ്പിക്കുന്നതിലെ ആധുനിക പ്രവണതകളുടെ വിശകലനം വിദ്യാഭ്യാസ തന്ത്രത്തിൽ മൂല്യത്തിൻ്റെ വിഭാഗത്തിന് വലിയ പ്രാധാന്യമുണ്ടെന്ന് ഉറപ്പിക്കാൻ ഞങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു. ആധുനിക ആവശ്യകതകളിലേക്കുള്ള പാഠപുസ്തകത്തിൻ്റെ ഓറിയൻ്റേഷൻ്റെ പശ്ചാത്തലത്തിൽ, ഭാഷയെ മൂല്യത്തിൻ്റെയും വ്യക്തിഗത അർത്ഥങ്ങളുടെയും ഒരു വക്താവായി ചിത്രീകരിക്കുന്നതിൽ വാചകത്തിൻ്റെ പങ്ക് ഊന്നിപ്പറയുന്നു. വ്യക്തിഗത-മാനുഷിക ചിന്തകൾ നൽകുകയും റഷ്യൻ ഭാഷയിൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ മൂല്യാധിഷ്‌ഠിത വീക്ഷണം രൂപപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നത് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് സ്വതന്ത്രമായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള വിവിധ മാർഗങ്ങൾ ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്നതിലൂടെ വാചക മെറ്റീരിയലിൻ്റെ വിശാലമായ പശ്ചാത്തലത്തിൽ കൂടുതൽ വിജയകരമായി സംഭവിക്കുന്നു. സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസം, പാഠപുസ്തകങ്ങൾ എന്നിവയുടെ സിദ്ധാന്തത്തിൽ ഒരു മുൻനിരയായി ആക്സിയോളജിക്കൽ ആശയത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഒരു തുറന്ന പഠന ഇടം സംഘടിപ്പിക്കുന്നതുമായി ബന്ധപ്പെട്ട വിഭവങ്ങളിലേക്ക് ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കുന്നു.

എഴുത്തുകാരനെ കുറിച്ച്

എ ഡി ഡെയ്കിന

ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് ബഡ്ജറ്ററി വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം "മോസ്കോ സ്റ്റേറ്റ് പെഡഗോഗിക്കൽ യൂണിവേഴ്സിറ്റി"
റഷ്യ

Alevtina Dmitrievna Deykina, ഡോക്ടർ ഓഫ് പെഡഗോഗിക്കൽ സയൻസസ്, പ്രൊഫസർ

സെൻ്റ്. എം പിറോഗോവ്സ്കയ, 1/1, മോസ്കോ, 119991

ഗ്രന്ഥസൂചിക

1. ഡെയ്കിന എ.ഡി. സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്കിടയിൽ ഭാഷയെയും ലോകത്തെയും കുറിച്ചുള്ള മൂല്യ ആശയങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള ഒരു ഉപാധിയായി ഒരു പാഠപുസ്തകം // ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസ മാതൃകയും റഷ്യൻ ഭാഷയെക്കുറിച്ചുള്ള സ്കൂൾ പാഠപുസ്തകങ്ങളും: ഓൾ-റഷ്യൻ ശാസ്ത്രീയവും പ്രായോഗികവുമായ സമ്മേളനത്തിൻ്റെ സാമഗ്രികൾ നവംബർ 2-3, 2000 - ഒറെൻബർഗ്, 2000. – പേജ് 7–10.

2. Zuev ഡി.ഡി. സ്കൂൾ പാഠപുസ്തകം. - എം., 1983.

3. മിഷാറ്റിന എൻ.എൽ. റഷ്യൻ സംസ്കാരത്തിൻ്റെ ആശയങ്ങൾ മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുന്നതിനുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യ: വിദ്യാഭ്യാസപരവും രീതിശാസ്ത്രപരവുമായ മാനുവൽ. - സെൻ്റ് പീറ്റേഴ്സ്ബർഗ്, 2011.

4. പല മുഖങ്ങളുള്ള റഷ്യ, വാക്കുകളിൽ വെളിപ്പെടുത്തി: ശാസ്ത്രീയവും പ്രായോഗികവുമായ രീതിശാസ്ത്ര മാനുവൽ / കോം. ശാസ്ത്രീയവും ed. HE. ലെവുഷ്കിന. - എം., 2015.

സൈദ്ധാന്തികവും പ്രായോഗികവുമായ ഓറിയൻ്റേഷനിൽ ലേഖനം പ്രസക്തമാണ്. മെത്തഡോളജിക്കൽ സയൻസ് മാതൃഭാഷയെ ജനങ്ങളുടെ പ്രധാന ആത്മീയ മൂല്യമായും സ്കൂൾ കുട്ടികളിൽ ലോകം, മനുഷ്യൻ, നേറ്റീവ് പ്രകൃതി, കല, ഭാഷ എന്നിവയോടുള്ള മൂല്യാധിഷ്ഠിത മനോഭാവത്തിൻ്റെ രൂപീകരണത്തിൻ്റെ അടിസ്ഥാനമായും നിർവചിക്കുന്നു. ഒരു ദേശീയ നിധിയായി റഷ്യൻ ഭാഷ പഠിക്കുന്നത് സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്കിടയിൽ സാർവത്രിക സാംസ്കാരിക മൂല്യങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു.

ഡൗൺലോഡ്:

പ്രിവ്യൂ:

വ്യക്തിത്വ വികസനത്തിനുള്ള മാർഗമായി റഷ്യൻ ഭാഷയോടുള്ള മൂല്യ മനോഭാവം വളർത്തുക

സോറോകോപിറ്റോവ ഒ.ജി.

ഭാഷാപരമായ സൗന്ദര്യാത്മക ആദർശത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ ആശയങ്ങളുടെ രൂപീകരണം ആധുനിക രീതിശാസ്ത്ര ശാസ്ത്രത്തിൻ്റെയും റഷ്യൻ ഭാഷ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള പരിശീലനത്തിൻ്റെയും മുൻഗണനാ ചുമതലയായി അംഗീകരിക്കണം. മെത്തഡോളജിക്കൽ സയൻസ് മാതൃഭാഷയെ ജനങ്ങളുടെ പ്രധാന ആത്മീയ മൂല്യമായും സ്കൂൾ കുട്ടികളിൽ ലോകം, മനുഷ്യൻ, നേറ്റീവ് പ്രകൃതി, കല, ഭാഷ എന്നിവയോടുള്ള മൂല്യാധിഷ്ഠിത മനോഭാവത്തിൻ്റെ രൂപീകരണത്തിൻ്റെ അടിസ്ഥാനമായും നിർവചിക്കുന്നു. ഒരു ദേശീയ നിധിയായി റഷ്യൻ ഭാഷ പഠിക്കുന്നത് സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്കിടയിൽ സാർവത്രിക സാംസ്കാരിക മൂല്യങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു.

കെ.ജിയുടെ പ്രസ്താവനയിലേക്ക് വരാം. റഷ്യൻ ഭാഷയെക്കുറിച്ച് പോസ്റ്റോവ്സ്കി, അർത്ഥത്തെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കാം. "വിലയേറിയ കല്ലുകൾ നിഗൂഢമായ ഒരു തിളക്കം പ്രസരിപ്പിക്കുന്നതുപോലെ, പല റഷ്യൻ വാക്കുകളും കവിതയെ പ്രസരിപ്പിക്കുന്നു." ഈ ശകലത്തിൽ റഷ്യൻ ഭാഷയെ ഒരു സൗന്ദര്യാത്മക പ്രതിഭാസമെന്ന നിലയിൽ വ്യക്തമായ വിവരണം അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. വാസ്തവത്തിൽ, സൗന്ദര്യാത്മക ആദർശത്തെ പല റഷ്യൻ എഴുത്തുകാരും കവികളും ഒരു അപ്രാപ്യമായ കൊടുമുടിയായും ഒരു സമ്പൂർണ്ണ മാനദണ്ഡമായും അംഗീകരിച്ചു.

എന്നിരുന്നാലും, പ്രാക്ടീസ് ചെയ്യുന്ന അധ്യാപകർ സമൂഹത്തിലും വിദ്യാർത്ഥികൾക്കിടയിലും സംഭാഷണ സംസ്കാരത്തിൻ്റെ തോത് കുറയുന്നു, മാതൃഭാഷയോടുള്ള താൽപ്പര്യം കുറയുന്നു, അതിനോടുള്ള ആദരവ് കുറയുന്നു, ഭാഷാപരമായ സൗന്ദര്യാത്മക അഭിരുചിയിലെ മാറ്റം. പരിഹരിക്കപ്പെടാത്ത നിരവധി പ്രശ്നങ്ങൾ അവശേഷിക്കുന്നു - സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കിടയിൽ ഒരു ഭാഷാ സൗന്ദര്യാത്മക ആദർശത്തിൻ്റെ രൂപീകരണം, സൗന്ദര്യാത്മക വീക്ഷണകോണിൽ നിന്ന് സ്വന്തം സംസാരം മെച്ചപ്പെടുത്താനുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ആവശ്യകതയെ ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്നു. പ്രശസ്ത ഭാഷാശാസ്ത്രജ്ഞരായ ജി.എം., ഡ്രോസ്ഡോവ, ഇ. ഈ പ്രശ്നങ്ങളുടെയും അവ പരിഹരിക്കാനുള്ള വഴികളുടെയും പ്രതിഫലനം ഞങ്ങൾ കണ്ടെത്തുന്നു. ഒന്നാമതായി, ഈ പ്രശ്നം ഇതിനകം തന്നെ പുതിയ തലമുറയുടെ പാഠപുസ്തകങ്ങളിൽ ഭാഗികമായി അഭിസംബോധന ചെയ്തിട്ടുണ്ട് എന്നത് ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ്. ഈ പാഠപുസ്തകങ്ങളിലും അധ്യാപന സഹായങ്ങളിലും ഇതിനകം തന്നെ റഷ്യൻ ഭാഷയെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ, ജനങ്ങളുടെ സംസ്കാരം പ്രകടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു മാർഗമായി, റഷ്യൻ ഭാഷയുടെയും റഷ്യൻ പദത്തിൻ്റെയും മൗലികത, അതുല്യത, സൗന്ദര്യം, സൗന്ദര്യാത്മക മൂല്യം എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്. ഒരു ശാസ്ത്രീയ സമീപനത്തിൻ്റെയും പ്രയോഗത്തിൻ്റെയും സംയോജനത്തിൽ, അത്തരമൊരു പ്രശ്നത്തിനുള്ള പരിഹാരം റഷ്യൻ ഭാഷയുടെ പ്രകടനത്തെക്കുറിച്ചും അതിൻ്റെ തനതായ സ്വഭാവത്തെക്കുറിച്ചും സ്കൂൾ കുട്ടികളിൽ ആശയങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രവർത്തനവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കണം. "റഷ്യൻ ഭാഷയോടുള്ള മൂല്യാധിഷ്ഠിത മനോഭാവം സ്കൂൾ കുട്ടികളിൽ വളർത്തുന്നത് ഭാഷാപരമായ സൗന്ദര്യാത്മക ആദർശത്തിൻ്റെ ആശയത്തിലൂടെ നടപ്പിലാക്കാൻ കഴിയുമെന്ന്" വ്യക്തമാകും.

പാഠം ഒരു സാഹചര്യം, വൈകാരികവും ബൗദ്ധികവുമായ പശ്ചാത്തലം, രൂപങ്ങളുടെയും പ്രവർത്തന രീതികളുടെയും സംയോജനം എന്നിവ സൃഷ്ടിക്കുകയാണെങ്കിൽ ഭാഷയോടുള്ള മൂല്യ മനോഭാവം വളർത്തിയെടുക്കുന്നത് വിജയകരമാകും, അത് റഷ്യൻ ഭാഷയെ സംരക്ഷിക്കുന്നതിൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സ്വന്തം യുക്തിസഹമായ നിലപാട് വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് കാരണമാകും. ഒരു ദേശീയ പൈതൃകം.

"ആട്രിബ്യൂട്ടീവ് ക്ലോസുകളുള്ള സങ്കീർണ്ണ വാക്യങ്ങൾ" എന്ന വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒമ്പതാം ക്ലാസിലെ ഒരു പാഠം ഉദാഹരണമായി എടുക്കാം.

പാഠത്തിൻ്റെ എപ്പിഗ്രാഫ് എന്ന നിലയിൽ ഞങ്ങൾ വി.ജിയുടെ വാക്കുകൾ എടുത്തു. റാസ്പുടിൻ "ഭാഷ ജീവനുള്ളിടത്തോളം കാലം രാഷ്ട്രം ജീവനുള്ളതാണ്."

പാഠത്തിൻ്റെ വിഷയവും ഉദ്ദേശ്യവും ആശയവിനിമയം നടത്തിയ ശേഷം, ഒരു സംഭാഷണം നടക്കുന്നു.

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഓരോ വ്യക്തിയുടെയും ജീവിതത്തിൽ മാതൃഭാഷയ്ക്ക് വലിയ പ്രാധാന്യമുണ്ട്. ഞങ്ങളെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം ഇത് റഷ്യൻ ആണ്.

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഇത് എന്താണെന്ന് നിങ്ങൾ എങ്ങനെ മനസ്സിലാക്കും?"രാഷ്ട്രം" ? S.I. Ozhegov ൻ്റെ വിശദീകരണ നിഘണ്ടുവിൽ ഈ വാക്കിൻ്റെ വ്യാഖ്യാനം നോക്കാം.

ലെക്സിക്കൽ അർത്ഥത്തെയും നിങ്ങളുടെ ജീവിതാനുഭവത്തെയും അടിസ്ഥാനമാക്കി, വി. റാസ്പുടിൻ്റെ പ്രസ്താവനയുടെ അർത്ഥം നിങ്ങൾ എങ്ങനെ മനസ്സിലാക്കും?

സംഭാഷണത്തിന് ശേഷം, ഈ വാക്ക് ഉപയോഗിച്ച് ഒരു സബോർഡിനേറ്റ് ആട്രിബ്യൂട്ടീവ് ഉപയോഗിച്ച് ഞങ്ങൾ ഒരു സങ്കീർണ്ണ വാക്യം രചിക്കുന്നു"രാഷ്ട്രം" . വിദ്യാർത്ഥികളെ സഹായിക്കുന്നതിന്, നിങ്ങൾക്ക് ഒരു ഡയഗ്രം നൽകാം: [നാമം..., (ഏത് ഏകീകരിക്കുന്നു...),...]. (ഭാഷ, പ്രദേശം, സമ്പദ്‌വ്യവസ്ഥ, സംസ്കാരം എന്നിവയാൽ ഐക്യപ്പെടുന്ന ഒരു സമൂഹത്തെ ഒരു രാഷ്ട്രം എന്ന് വിളിക്കുന്നു.)

തുടർന്ന് ഞങ്ങൾ ഗൃഹപാഠം പരിശോധിക്കുന്നതിലേക്ക് പോകുന്നു.

നിങ്ങൾക്ക് ചുമതല നൽകിയതിൻ്റെ തലേദിവസം: "സബോർഡിനേറ്റ് മോഡിഫയറുകളുള്ള SPP" എന്ന ടേബിൾ ഓർമ്മിക്കുകയും മെമ്മറിയിൽ നിന്ന് എഴുതാൻ തയ്യാറാകുകയും ചെയ്യുക.

റഷ്യൻ ഭാഷയെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രസ്താവനകൾ വായിക്കുന്നതിലൂടെയും വിശകലനം ചെയ്യുന്നതിലൂടെയും ഒരു ഭാഷാപരമായ സൗന്ദര്യാത്മക ആദർശത്തിൻ്റെ ആശയം മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയും. അതിനാൽ, വിദ്യാർത്ഥികളിലൊരാൾ പട്ടിക പുനർനിർമ്മിക്കുമ്പോൾ, ബാക്കിയുള്ളവർ റഷ്യൻ ഭാഷയെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രസ്താവനകളുടെ സ്വയം നിർദ്ദേശം എഴുതുന്നു.

1) ഒരു ജനതയുടെ ഏറ്റവും വലിയ മൂല്യം അവരുടെ ഭാഷയാണ്, അവർ എഴുതുകയും സംസാരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. (ഡി.എസ്. ലിഖാചേവ്.);

2) ഒരു ജനതയുടെ തലമുറകൾ ഒന്നിനുപുറകെ ഒന്നായി കടന്നുപോകുന്നു, എന്നാൽ ഓരോ വ്യക്തിയുടെയും ജീവിതത്തിൻ്റെ ഫലങ്ങൾ ഭാഷയിൽ നിലനിൽക്കും - പിൻഗാമികൾക്ക് ഒരു പൈതൃകമായി. (കെ.ഡി. ഉഷിൻസ്കി.)

തുടർന്ന് ഞങ്ങൾ പ്രസ്താവനയുടെ സംപ്രേക്ഷണം, വിരാമചിഹ്നങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കൽ എന്നിവയുടെ സ്വയം പരിശോധന നടത്തുന്നു; ഞങ്ങൾ വാക്യങ്ങളുടെ വാക്യഘടന വിശകലനം നടത്തുന്നു, വാക്യ ഡയഗ്രമുകൾ വരയ്ക്കുന്നു. (ഡിക്ലറേറ്റീവ്, എൻജിഎൻ, ഒരു സബോർഡിനേറ്റ് ആട്രിബ്യൂട്ടീവ്, ഒരു സംയോജിത പദത്താൽ ഘടിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നത്, നാമം വിശദീകരിക്കുന്നുഭാഷ ). [...നാമം], (അതിൽ...); (ആഖ്യാനം, എസ്എസ്‌പി, പ്രതികൂല സംയോജനത്തോടുകൂടിയെങ്കിലും എതിർപ്പിൻ്റെ അർത്ഥം). , പക്ഷേ ). ഈ ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം നൽകാൻ ഞങ്ങൾ വിദ്യാർത്ഥികളെ ക്ഷണിക്കുന്നു: "എന്താണ് പൊതുവായതും ഈ വാക്യങ്ങളിൽ ഘടനയിലും ചിന്തയിലും വ്യത്യസ്തമായത്?"

അതിനുശേഷം ഞങ്ങൾ ബോർഡിൽ പുനർനിർമ്മിച്ച പട്ടിക പരിശോധിക്കുന്നു. (മേശയുള്ള ഷീറ്റുകൾ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ മേശപ്പുറത്താണ്.)

WBS-ൻ്റെ തരം	സബോർഡിനേറ്റ് ക്ലോസ് എന്താണ് വിശദീകരിക്കുന്നത്?	ഏത് ചോദ്യങ്ങൾക്കാണ് ഇത് ഉത്തരം നൽകുന്നത്?	സംയോജിത വാക്കുകൾ	പ്രകടമായ വാക്കുകൾ	കീഴിലുള്ള ഭാഗത്തിൻ്റെ സ്ഥലം	സബോർഡിനേറ്റ് ക്ലോസിൻ്റെ അർത്ഥം
ശരിയായ നിർവചിക്കുന്ന ഭാഗമുള്ള I. NGN II. പ്രോനോമിനൽ-ഡെഫിനിറ്റീവ് ഭാഗമുള്ള NGN	നാമം അല്ലെങ്കിൽ sl., ഉപയോഗിച്ചു. അർത്ഥത്തിൽ നാമം സർവ്വനാമം	ഏതാണ്?	അതിൽ ഏത് WHO എന്ത് ആരുടെ എവിടെ എവിടെ നിന്ന് എപ്പോൾ	+ - ആ ഒരെണ്ണം	ഒരു യോഗ്യതാ നാമത്തിന് ശേഷം ഏതെങ്കിലും	നിർവചനം

മെറ്റീരിയൽ ഏകീകരിക്കുന്ന ഘട്ടത്തിൽ, സബോർഡിനേറ്റ് ക്ലോസ് ഏത് സ്ഥലമാണ് ഉൾക്കൊള്ളുന്നത്, വാക്യങ്ങൾ വിശകലനം ചെയ്യുക, ഡയഗ്രമുകൾ നിർമ്മിക്കുക എന്നിവയിൽ ഞങ്ങൾ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ശ്രദ്ധ ചെലുത്തുന്നു.

1. ശരിയായ നിർവചിക്കുന്ന ഭാഗമുള്ള SPP.

അത്തരമൊരു ഭാഷ സൃഷ്ടിച്ച ആളുകൾ യഥാർത്ഥത്തിൽ വലിയവരും സന്തോഷമുള്ളവരുമാണ്. [ആ + നാമം, (ഏത്...),...]. റഷ്യൻ ഭാഷ ദേശീയ സംസ്കാരത്തിൻ്റെ ഭാഗമാണ്, അവിടെ നിന്ന് ഒരു വ്യക്തി ദേശീയ ആത്മാവിനെ മനസ്സിലാക്കുന്നു. [...നാമം], (എവിടെ നിന്ന്...).

2. പ്രോനോമിനലും ആട്രിബ്യൂട്ടീവ് ഭാഗവും ഉള്ള SPP.

പിതൃരാജ്യത്തിൽ പെടാത്തവൻ മനുഷ്യത്വത്തിൽ പെട്ടവനല്ല. (ആരാ അത്...].

സബോർഡിനേറ്റ് ക്ലോസിൻ്റെ സ്ഥലത്തെക്കുറിച്ചും വാക്കിൻ്റെ അർത്ഥത്തെക്കുറിച്ചും ഞങ്ങൾ ഒരു നിഗമനത്തിലെത്തുന്നു"ആത്മാവ്" രണ്ടാമത്തെ വാചകത്തിൽ. സംഭാഷണത്തിലെ സബോർഡിനേറ്റ് മോഡിഫയറുകളുടെ പങ്ക് ഞങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കുന്നു, ഏത് സംഭാഷണ ശൈലിയിലാണ് ഈ നിർമ്മാണങ്ങൾ മിക്കപ്പോഴും ഉപയോഗിക്കുന്നത്.

പഴഞ്ചൊല്ലുകളിലും പഴഞ്ചൊല്ലുകളിലും പ്രൊനോമിനൽ ക്ലോസുകൾ വ്യാപകമായി പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു, അവിടെ അവ പഴഞ്ചൊല്ലുകളുടെ രൂപമെടുക്കുന്നു. ഞങ്ങൾ ഗെയിം കളിക്കുകയാണ് "ജോലിയെയും സാക്ഷരതയെയും കുറിച്ചുള്ള ഏറ്റവും പഴഞ്ചൊല്ലുകൾ ആരാണ് ഓർക്കുക?"

1. വസന്തത്തിൽ കിടക്കാത്തവൻ വർഷം മുഴുവനും നിറഞ്ഞിരിക്കും.
2. തിങ്കളാഴ്ച മടിയനായവൻ ചൊവ്വാഴ്ചയും തൊഴിലാളിയല്ല.
3. എഴുത്തിലും വായനയിലും മിടുക്കുള്ളവർ നഷ്ടപ്പെടില്ല.
4. ജോലിയെ സ്നേഹിക്കുന്നവരെ ആളുകൾ ബഹുമാനിക്കുന്നു.
5. ജോലി ചെയ്യാത്തവൻ ഭക്ഷിക്കരുത്.
6. വിതയ്ക്കാത്തവൻ കൊയ്യുന്നില്ല.
7. ജോലി ചെയ്യാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്ന ഒരാൾക്ക് വെറുതെ ഇരിക്കാൻ കഴിയില്ല.

വാക്യങ്ങൾ എഴുതിയതിനുശേഷം, ഏറ്റവും ആവർത്തിച്ചുള്ള നിർമ്മാണങ്ങളിലേക്ക് ഞങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കുന്നു: (ആരാണ്...), [അത്...]. (ആരാ അത്...]. (ആരാണ്...), [ലേക്ക്...].

പഴഞ്ചൊല്ലുകളുടെ അർത്ഥം നിങ്ങൾ എങ്ങനെ മനസ്സിലാക്കും?

വിരാമചിഹ്നങ്ങളെക്കുറിച്ച് എന്താണ് ഓർമ്മിക്കേണ്ടത്?

വാചകം (സാഹിത്യവും പത്രപ്രവർത്തനവും) വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് എഴുതപ്പെട്ട സംഭാഷണത്തിൻ്റെ ഒരു മാതൃകയായി വർത്തിക്കുന്നു. ആധുനിക രീതികളിൽ, പാഠം പഠനത്തിൻ്റെ പ്രധാന യൂണിറ്റായും വിശകലന വിഷയമായും കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു. എഫ്.ഐ. ബുസ്ലേവ്, കെ.ഡി. തുടങ്ങിയ ശാസ്ത്രജ്ഞർ യോജിച്ച വാചകവുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നതിന് വലിയ പ്രാധാന്യം നൽകി.

ഈ പാഠത്തിൽ, വിഷയത്തിൻ്റെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ, I.A യുടെ കഥയിൽ നിന്നുള്ള ഒരു ഭാഗം ഞങ്ങൾ വിശകലനത്തിനായി വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു. ബുനിൻ "പാസ്". ഒരു സാഹിത്യ വാചകത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ, നിങ്ങൾ എഴുത്തുകാരൻ്റെ വാക്ക് ശ്രദ്ധയോടെ കൈകാര്യം ചെയ്യുകയും കലാപരമായ എഴുത്തിൻ്റെ ഉദാഹരണമായി അത് കേടുകൂടാതെ സൂക്ഷിക്കുകയും വേണം. അതിനാൽ, അക്ഷരങ്ങളോ വിരാമചിഹ്നങ്ങളോ നഷ്‌ടപ്പെടാതെ ഞങ്ങൾ വാചകം നൽകുന്നു (ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിക്കും വാചകത്തിൻ്റെ പ്രിൻ്റൗട്ട് ഉണ്ട്).

വാചകം

രാത്രി വളരെ മുമ്പാണ്, ഞാൻ ഇപ്പോഴും പർവതങ്ങളിലൂടെ ചുരത്തിലേക്ക് അലഞ്ഞുനടക്കുന്നു, കാറ്റിന് മുകളിൽ, തണുത്ത മൂടൽമഞ്ഞിൻ്റെ ഇടയിൽ അലഞ്ഞുനടക്കുന്നു, നിരാശയോടെ, പക്ഷേ അനുസരണയോടെ, നനഞ്ഞ, ക്ഷീണിച്ച ഒരു കുതിര എന്നെ കടിഞ്ഞാൺസിൽ പിന്തുടരുന്നു, ശൂന്യമായ ഇളക്കങ്ങളുമായി.

സന്ധ്യാസമയത്ത്, പൈൻ മരങ്ങളുടെ ചുവട്ടിൽ വിശ്രമിക്കുമ്പോൾ, ഈ വിജനമായ കയറ്റം ആരംഭിക്കുന്നു, അഭിമാനത്തിൻ്റെയും ശക്തിയുടെയും വികാരത്തോടെ ഞാൻ ആഴങ്ങളിലേക്ക് നോക്കി, നിങ്ങൾ എല്ലായ്പ്പോഴും വളരെ ഉയരത്തിൽ നിന്ന് നോക്കുന്നു. ആകാശത്തിൻ്റെ പകുതിയോളം ആലിംഗനം ചെയ്‌ത ഇടുങ്ങിയ ഉൾക്കടലിൻ്റെ തീരത്ത്, വളരെ താഴെ ഇരുണ്ട താഴ്‌വരയിൽ വെളിച്ചങ്ങൾ തിരിച്ചറിയാൻ അപ്പോഴും സാധ്യമായിരുന്നു. എന്നാൽ അപ്പോഴേക്കും രാത്രി മലകളിൽ വീണു തുടങ്ങിയിരുന്നു. നേരം ഇരുട്ടിത്തുടങ്ങി, ഞാൻ നടന്നു, കാടുകളെ സമീപിച്ചു - പർവതങ്ങൾ കൂടുതൽ കൂടുതൽ ഇരുണ്ടതും ഗാംഭീര്യമുള്ളതും വളർന്നു, മുകളിൽ നിന്നുള്ള കൊടുങ്കാറ്റാൽ നയിക്കപ്പെടുന്ന മൂടൽമഞ്ഞ്, കൊടുങ്കാറ്റുള്ള വേഗതയോടെ അവയുടെ സ്പർസുകൾക്കിടയിലുള്ള സ്പാനുകളിലേക്ക് വീണു. ഭീമാകാരമായ അയഞ്ഞ വരമ്പിൽ പൊതിഞ്ഞ പീഠഭൂമിയിൽ നിന്ന് അവൻ വീണു, അവൻ്റെ വീഴ്ച പർവതങ്ങൾക്കിടയിലുള്ള അഗാധങ്ങളുടെ ഇരുണ്ട ആഴം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതായി തോന്നി. പൈൻ മരങ്ങളുടെ മുഷിഞ്ഞതും ആഴമേറിയതും അസ്വാഭാവികവുമായ ഗർജ്ജനത്തോടൊപ്പം അത് ഇതിനകം കാടിനെ പുകച്ചു. മഞ്ഞുവീഴ്ചയും കാറ്റും കൊണ്ട് പറന്നുപോയ ശീതകാല പുതുമയുടെ ഒരു പ്രവാഹമുണ്ടായിരുന്നു...

രാത്രി വീണു, പർവത വനത്തിൻ്റെ ഇരുണ്ട കമാനങ്ങൾക്കടിയിൽ, മൂടൽമഞ്ഞിൽ മൂളി, കാറ്റിൽ നിന്ന് തല കുനിച്ച് ഞാൻ വളരെ നേരം നടന്നു.

“പാസ് ഉടൻ വരുന്നു,” ഞാൻ എന്നോട് തന്നെ പറഞ്ഞു. "ഉടൻ ഞാൻ ശാന്തമായ സ്ഥലത്ത്, പർവതങ്ങൾക്ക് പിന്നിൽ, ശോഭയുള്ള, തിരക്കേറിയ ഒരു വീട്ടിൽ ..."

I.A യുടെ വാചകം വിശകലനം ചെയ്യുന്ന പ്രക്രിയയിൽ നിർവ്വഹിച്ച ജോലികൾ നമുക്ക് അവതരിപ്പിക്കാം. ബുനിന.

1. വാചകത്തിൻ്റെ പ്രകടമായ വായന.
2. പദാവലി പ്രവർത്തനം.
3. വാചകത്തിൻ്റെ ശൈലി, സംഭാഷണ തരം നിർണ്ണയിക്കുക. നിങ്ങളുടെ നിഗമനത്തെ ന്യായീകരിക്കുക.
4. വാചകത്തിൻ്റെ വിഷയവും ആശയവും നിർണ്ണയിക്കുക.
5. ടെക്സ്റ്റിൽ നിന്ന് കീഴ്വഴക്കമുള്ള ആട്രിബ്യൂട്ടീവ് ക്ലോസുകൾ ഉപയോഗിച്ച് IPP എഴുതുക.
6. ആട്രിബ്യൂട്ടീവ് ക്ലോസുകളുടെ സ്റ്റൈലിസ്റ്റിക് റോൾ എന്താണ്?
7. പദത്തിൻ്റെ മൂലത്തിൽ അക്ഷരവിന്യാസങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് വാചകത്തിൽ നിന്ന് വാക്കുകൾ എഴുതുക.

ഗൃഹപാഠമെന്ന നിലയിൽ, ആട്രിബ്യൂട്ടീവ് ക്ലോസുകളുള്ള NGN ഉപയോഗിച്ച് വിവരണാത്മക ഘടകങ്ങളുള്ള ഒരു ചെറുകഥ എഴുതാൻ നിങ്ങൾക്ക് നിർദ്ദേശിക്കാവുന്നതാണ്.

വാചകത്തിലേക്ക് തിരിയുന്നത് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ അക്ഷരവിന്യാസവും വിരാമചിഹ്ന സാക്ഷരതയും മെച്ചപ്പെടുത്താൻ മാത്രമല്ല, റഷ്യൻ പ്രസംഗം സംസാരിക്കുന്നവരിൽ ദേശീയ അന്തസ്സിനെ വളർത്താനും അനുവദിക്കുന്നു. ടെക്സ്റ്റുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നതിൽ പ്രധാന കാര്യം, അക്ഷരവിന്യാസത്തിലും വിരാമചിഹ്നത്തിലും മാത്രമല്ല, ആശയവിനിമയ-കോഗ്നിറ്റീവ് യൂണിറ്റായി വാചകത്തിൻ്റെ ഉള്ളടക്കത്തിലും വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുക എന്നതാണ്. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സൗന്ദര്യാത്മക ആശയങ്ങളിലേക്കുള്ള ശ്രദ്ധ, അവരുടെ മാതൃവാക്കിൻ്റെ സൗന്ദര്യത്തോടുള്ള അവരുടെ സംവേദനക്ഷമത ഉണർത്തുന്നത് ഒരു ഭാഷാ സൗന്ദര്യാത്മക ആദർശത്തിൻ്റെ രൂപീകരണത്തിലും റഷ്യൻ ഭാഷയെ ദേശീയ സാംസ്കാരികവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ പൈതൃകമെന്ന നിലയിൽ ബോധപൂർവമായ മാന്യമായ മനോഭാവത്തിൻ്റെ രൂപീകരണത്തിൽ ഗുണം ചെയ്യും. റഷ്യൻ ആളുകൾ. റഷ്യൻ ഭാഷാ പാഠങ്ങളിൽ, "വിജ്ഞാനത്തിൻ്റെ ഒരു ഉപകരണമായി മാതൃഭാഷയോട് ഒരു മനോഭാവം വളർത്തിയെടുക്കുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കപ്പെടുന്നു, അതിൻ്റെ സൃഷ്ടിപരമായ വൈദഗ്ദ്ധ്യം ആത്മീയവും ബൗദ്ധികവുമായ മൂല്യങ്ങളുമായി പരിചയപ്പെടുന്നത് സാധ്യമാക്കുന്നു."

വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ആത്മീയവും ധാർമ്മികവുമായ വികാസത്തിനുള്ള പ്രധാന വ്യവസ്ഥകളിലൊന്നാണ് വിദ്യാഭ്യാസ സംഭാഷണമെന്ന് ഞങ്ങൾ വിശ്വസിക്കുന്നു. ഒരു പ്രത്യേക ഉപദേശപരവും ആശയവിനിമയപരവുമായ അന്തരീക്ഷം എന്ന നിലയിൽ, വിദ്യാഭ്യാസ സംഭാഷണം വിഷയ-സെമാൻ്റിക് ആശയവിനിമയം, പ്രതിഫലനം, വ്യക്തിഗത സ്വയം തിരിച്ചറിവ്, സാംസ്കാരികവും സാമൂഹികവുമായ പ്രാധാന്യമുള്ള മൂല്യങ്ങൾ നേടിയെടുക്കൽ എന്നിവ നൽകുന്നു. വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ മാനുഷികവൽക്കരണത്തിൻ്റെ അടയാളമെന്ന നിലയിൽ സംഭാഷണം വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ രീതിയിലുള്ള ഒരു മാറ്റത്തെ മുൻകൂട്ടി കാണിക്കുന്നു, അതിൽ പ്രധാന കാര്യം സത്യത്തിനായുള്ള സംയുക്ത തിരയലാണ്. സംഭാഷണം പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ ഒരു രൂപം മാത്രമല്ല, ഒരാളെ കേൾക്കാൻ അനുവദിക്കുന്ന ഒരു ബന്ധത്തിൻ്റെ മാർഗമാണ്; ഇവിടെ പ്രധാന കാര്യം വിവരങ്ങളുടെ പുനർനിർമ്മാണമല്ല, മറിച്ച് പ്രശ്നത്തിൻ്റെ പ്രതിഫലനവും ചർച്ചയുമാണ്. വിദ്യാഭ്യാസ സംഭാഷണ പ്രക്രിയയിൽ, വിദ്യാർത്ഥികൾ ഒരു കലാസൃഷ്ടിയോടുള്ള വൈകാരികവും മൂല്യാധിഷ്ഠിതവുമായ മനോഭാവത്തിൻ്റെ അനുഭവം, ആശയവിനിമയത്തിൻ്റെ അനുഭവം, ആശയവിനിമയം എന്നിവ നേടുന്നു. അത്തരമൊരു പഠന അന്തരീക്ഷം വികസനപരമാണ്.

ഒന്നാമതായി, ഈ പ്രശ്നം ഇതിനകം തന്നെ പുതിയ തലമുറയുടെ പാഠപുസ്തകങ്ങളിൽ ഭാഗികമായി അഭിസംബോധന ചെയ്തിട്ടുണ്ട് എന്നത് ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ്. ഈ പാഠപുസ്തകങ്ങളിലും അധ്യാപന സഹായങ്ങളിലും ഇതിനകം തന്നെ റഷ്യൻ ഭാഷയെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ, ജനങ്ങളുടെ സംസ്കാരം പ്രകടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു മാർഗമായി, റഷ്യൻ ഭാഷയുടെയും റഷ്യൻ പദത്തിൻ്റെയും മൗലികത, അതുല്യത, സൗന്ദര്യം, സൗന്ദര്യാത്മക മൂല്യം എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്.

മേൽപ്പറഞ്ഞവയെല്ലാം സംഗ്രഹിച്ച്, ഒരു ആധുനിക സ്കൂൾ കുട്ടിയെ ദേശീയ സംസ്കാരത്തിലേക്ക് വായനയിലൂടെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട തരത്തിലുള്ള സംഭാഷണ പ്രവർത്തനമായി പരിചയപ്പെടുത്തുന്നതിൻ്റെ പ്രത്യേക പ്രാധാന്യത്തിൽ ഞങ്ങൾ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു. "വിവരങ്ങൾ സ്വീകരിക്കുന്നതും ഗ്രഹിക്കുന്നതുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ഏത് തരത്തിലുള്ള പ്രവർത്തനത്തിലും വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടുന്നതിന് മറ്റുള്ളവരെക്കാൾ നന്നായി അവൻ തയ്യാറായിരിക്കും, കൂടാതെ അവൻ്റെ ഭാഷയും സംസ്കാരവും വ്യക്തിപരമായി പ്രധാനപ്പെട്ട മൂല്യമായി കണക്കാക്കുകയും ചെയ്യും."

ഗ്രന്ഥസൂചിക

1. കുലേവ, ജി.എം. റഷ്യൻ ഭാഷയോടുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളുടെ മൂല്യാധിഷ്ഠിത മനോഭാവത്തിൻ്റെ രൂപീകരണത്തെക്കുറിച്ച്. // സ്കൂളിൽ റഷ്യൻ ഭാഷ. - 2007. - നമ്പർ 8. - പി. 3-7.
2. ഡ്രോസ്ഡോവ, ഒ.ഇ. പഠനത്തിൻ്റെ വിവിധ മേഖലകളിൽ സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ ഭാഷാപരമായ പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ വികസനം. // സ്കൂളിൽ റഷ്യൻ ഭാഷ. - 2010. - നമ്പർ 8. - പി. 3-7.
3. കുപിറോവ, ഇ.എ., സുവോറോവ ഇ.പി. വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ വിഷയമായി ഒരു വിദ്യാർത്ഥിയെ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള ഒരു വ്യവസ്ഥയാണ് ബൗദ്ധികവും സംഭാഷണ സംസ്കാരവും രൂപപ്പെടുന്നത്. // സ്കൂളിൽ റഷ്യൻ ഭാഷ. - 2010. - നമ്പർ 10. - പി. 3-7.
4. പൗസ്റ്റോവ്സ്കി കെ.ജി. 6 വാല്യങ്ങളിൽ ശേഖരിച്ച കൃതികൾ T. 2. M.: സ്റ്റേറ്റ് പബ്ലിഷിംഗ് ഹൗസ് ഓഫ് ഫിക്ഷൻ, pp. 487-699.
5. ബുനിൻ ഐ.എ. നോവലുകളും കഥകളും. - എൽ.: ലെനിസ്ഡാറ്റ്, 1985. - 639 പേ., പോർട്രെയ്റ്റ്. -(ഇരുപതാം നൂറ്റാണ്ടിലെ റഷ്യൻ ഗദ്യത്തിലെ മാസ്റ്റേഴ്സ്).

ഞങ്ങൾ റഷ്യയിൽ താമസിക്കുന്നു, റഷ്യൻ സംസാരിക്കുന്നു. റഷ്യൻ നമ്മുടെ ഭാഷയാണ്, കവി പറഞ്ഞതുപോലെ അത് മഹത്തായതും ശക്തവുമാണെന്ന് ഞങ്ങൾ ശരിക്കും വിശ്വസിക്കുന്നു.
നമ്മുടെ ഭാഷയിലും അതിൻ്റെ സമ്പന്നതയിലും സൗന്ദര്യത്തിലും ഞങ്ങൾ അഭിമാനിക്കുന്നു, അതേ സമയം, നമ്മുടെ മാതൃഭാഷ മറ്റൊരു ഭാഷാ പരിഷ്കരണത്തിൻ്റെ പടിവാതിൽക്കൽ എത്താൻ പോകുന്നു എന്നത് എങ്ങനെയോ സാധാരണമായി മാറിയിരിക്കുന്നു. പരമ്പരാഗത റഷ്യൻ പദങ്ങൾ നമ്മുടെ ഭാഷയിൽ ക്രമേണ അപ്രത്യക്ഷമാകുകയോ നമുക്ക് മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയാത്തതായി മാറുകയോ ചെയ്യുന്നത് സാധാരണമാണ്, എന്നാൽ ഇടയ്ക്കിടെ മറ്റ് ഭാഷകളിൽ നിന്ന് കടമെടുത്ത പുതിയ പദങ്ങൾ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു. നമ്മുടെ കൺമുന്നിൽ മാറുന്ന ഭാഷ ആശയവിനിമയത്തിൻ്റെ മാനദണ്ഡമായും കത്തിടപാടുകളുടെ മാനദണ്ഡമായും മാധ്യമ പ്രക്ഷേപണത്തിൻ്റെ മാനദണ്ഡമായും സാഹിത്യ മാനദണ്ഡമായും മാറുന്നതും സാധാരണമായിക്കഴിഞ്ഞു! താൻ വിവരിച്ച പിതാക്കന്മാരുടെയും മക്കളുടെയും പ്രശ്‌നത്തിന് പുറമേ, മാതാപിതാക്കൾക്ക് അവരുടെ കുട്ടികളെ ഇനി മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയില്ല എന്ന വസ്തുതയും ഉണ്ടെന്നറിയുമ്പോൾ തുർഗെനെവ് ഒരുപക്ഷേ ആശ്ചര്യപ്പെടും - അവരുടെ സംസാരം വളരെ വ്യത്യസ്തമായിരിക്കും, തുടർച്ചയായ നിയോലോജിസങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു. എന്നാൽ ഇതും നമുക്ക് ശീലമായി.

എന്നിരുന്നാലും, നമ്മുടെ ഭാഷ സംസാരിക്കുന്നവരിൽ, പരിഷ്കരിക്കപ്പെടാത്ത (രൂപഭേദം വരുത്താത്ത) രൂപത്തിൽ അതിൻ്റെ സംരക്ഷണത്തിനായി വാദിക്കുന്നവരും, ഇത് തങ്ങളുടെ കടമയായി കണക്കാക്കുന്നവരും, മാറ്റങ്ങളുടെയും ദാരിദ്ര്യത്തിൻ്റെയും നിരീക്ഷകനായി തുടരാൻ ആഗ്രഹിക്കാത്തവരുമുണ്ട്. അവരുടെ മാതൃഭാഷയുടെ ലളിതവൽക്കരണം. റഷ്യക്കാരേ, നമുക്ക് ഇത് ശരിക്കും ആവശ്യമുണ്ടോ?

നമ്മുടെ ഭാവി എന്തായിരിക്കുമെന്ന് കണ്ടെത്തുന്നതിന്, സയൻസ് ഫിക്ഷൻ എഴുത്തുകാരെ വായിക്കുന്നത് ചിലപ്പോൾ ഉപയോഗപ്രദമാണ്. അവരിൽ പലർക്കും ദീർഘവീക്ഷണത്തിൻ്റെ വരം ഉണ്ടെന്ന് ശ്രദ്ധിക്കപ്പെട്ടു, അവർ വിവരിച്ച സംഭവങ്ങൾ യഥാർത്ഥത്തിൽ സത്യമായി.

ജെ ഓർവെലിൻ്റെ "1984" എന്ന ഡിസ്റ്റോപ്പിയൻ നോവലിലേക്ക് തിരിയുകയാണെങ്കിൽ, ഭാഷാ പരിഷ്കരണത്തിൻ്റെ അനന്തരഫലങ്ങളുടെ ചിത്രം നമുക്ക് വ്യക്തമായി കാണാൻ കഴിയും. സമഗ്രാധിപത്യ രാഷ്ട്രീയ വ്യവസ്ഥ ഭയാനകമായ അനുപാതത്തിൽ വികസിപ്പിച്ചെടുക്കുകയും മനുഷ്യജീവിതത്തിൻ്റെ എല്ലാ മേഖലകളും നിയന്ത്രണവിധേയമാക്കുകയും ചെയ്യുന്ന ഒരു സംസ്ഥാനത്തിൻ്റെ മാതൃകയെ ഓർവെൽ വിവരിക്കുന്നു. "ന്യൂസ്‌പീക്ക്" എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്ന ഒരു പുതിയ ഭാഷയുടെ ഉപയോഗത്തിലേക്കുള്ള ആമുഖമാണ് ഈ സംസ്ഥാനത്തിൻ്റെ ഒരു സൂചന.

നിലവിലുള്ള രാഷ്ട്രീയ വ്യവസ്ഥയുടെ ആത്മാവിന് വിരുദ്ധമായ ആശയങ്ങൾ വാക്കാലുള്ള രൂപത്തിൽ പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള സാധ്യത ഇല്ലാതാക്കുക എന്നതായിരുന്നു ന്യൂസ്പീക്ക്. മാത്രമല്ല, രാഷ്ട്രീയ ആശയത്തിന് അന്യമായ ഒരു ചിന്ത അസാധ്യമാകേണ്ടതായിരുന്നു. ന്യൂസ്‌പീക്കിൻ്റെ സഹായത്തോടെ ഒരു വ്യക്തിയെ നിശ്ചിതവും പ്രാകൃതവുമായ രീതിയിൽ മാത്രം ചിന്തിക്കാൻ നിർബന്ധിതനാക്കാൻ സാധിച്ചു. കൂടാതെ, മനുഷ്യന് അറിയാവുന്ന വാക്കുകളിൽ നിന്നും ആശയങ്ങളിൽ നിന്നും ചിന്ത രൂപപ്പെടുന്നതിനാൽ, ന്യൂസ്പീക്ക് അവയുടെ ഏക ഉറവിടമായി മാറിയതിനാൽ, ദാർശനിക തലത്തിലുള്ള ചിന്തകൾ അചിന്തനീയമായിത്തീർന്നു.

ന്യൂസ്‌പീക്കിൻ്റെ ഏറ്റവും ഭയാനകമായ അനന്തരഫലങ്ങൾ ആ പ്രദേശത്ത് കൃത്യമായി പ്രതിഫലിച്ചു, ഏത് രാഷ്ട്രീയ വ്യവസ്ഥയും പരിഗണിക്കാതെ നൂറ്റാണ്ടുകളായി അചഞ്ചലമായി തുടർന്നു: ആളുകൾ എങ്ങനെ സ്നേഹിക്കണമെന്ന് മറന്നു. കുടുംബം ഒരു മെക്കാനിക്കൽ യൂണിറ്റായി മാറിയിരിക്കുന്നു, അത് സംസ്ഥാന ആശയത്തോട് തീവ്രമായി അർപ്പിതരായ ആളുകളുടെ പുനരുൽപാദനത്തിന് മാത്രം ആവശ്യമാണ്. സ്നേഹത്തിൻ്റെയും കുടുംബത്തിൻ്റെയും സങ്കൽപ്പങ്ങൾ തന്നെ വികൃതവും വിപരീതവും ആയിരുന്നു. എല്ലാ ആളുകളെയും സ്നേഹിക്കാനും സമൂഹത്തെയും രാഷ്ട്രീയ വ്യവസ്ഥയെയും സ്നേഹിക്കാനും സാധ്യമായിരുന്നു, എന്നാൽ അതേ സമയം ആരെയും, ഏറ്റവും അടുത്ത വ്യക്തിയെ പോലും ഒറ്റിക്കൊടുക്കാൻ തയ്യാറാകേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. കുട്ടികൾ പോലും സ്വന്തം മാതാപിതാക്കളോട് രാജ്യദ്രോഹികളായി - ഇത് സമൂഹം പ്രോത്സാഹിപ്പിച്ചു, ഇത് സ്കൂളുകളിൽ പഠിപ്പിച്ചു, അതിനാൽ ഏറ്റവും അപകടകരമായ ചാരന്മാരായി കുട്ടികളെ സൂക്ഷിക്കാൻ മാതാപിതാക്കൾ നിർബന്ധിതരായി.

പ്രണയത്തിൻ്റെ അർത്ഥം മനസ്സിലാക്കാനുള്ള വേദനാജനകമായ ശ്രമങ്ങളിൽ, "1984" എന്ന നോവലിൻ്റെ പ്രധാന കഥാപാത്രം ഒരു സ്ത്രീയോടുള്ള പുരുഷൻ്റെ സ്നേഹം ജഡിക ബന്ധങ്ങളിൽ മാത്രമായി വരുന്നു എന്ന നിഗമനത്തിലെത്തി. മാതാപിതാക്കളുടെ സ്നേഹം - ഒരു കുട്ടിയുടെ സ്നേഹവും ഒരു അമ്മയുടെ സ്നേഹവും - അയാൾക്ക് സ്വയം വിശദീകരിക്കാനും മാനസികമായി പ്രകടിപ്പിക്കാനും കഴിഞ്ഞില്ല. അവൻ്റെ ചിന്തയ്ക്ക് അനുയോജ്യമായ ആശയങ്ങൾ അദ്ദേഹത്തിൻ്റെ കൈവശം ഉണ്ടായിരുന്നില്ല, കാരണം അവ ഭാഷയിൽ ഇല്ലായിരുന്നു.

ഭാഷയെ അതിൻ്റെ ലാളിത്യത്തിലേക്ക് മാറ്റുന്നത് ചിന്തയുടെ വ്യാപ്തിയെ സങ്കുചിതമാക്കുന്നു. വ്യക്തമായും, നമ്മുടെ പദാവലി സങ്കുചിതമാകുമ്പോൾ, നമ്മുടെ ചിന്തകൾക്ക് ലഭ്യമാവുന്ന കുറച്ച് സെമാൻ്റിക് അർത്ഥങ്ങൾ, നമുക്ക് പ്രവർത്തിക്കാൻ കഴിയുന്ന കുറച്ച് ആശയങ്ങൾ. അതനുസരിച്ച്, നമ്മുടെ സംസാരം കൂടുതൽ പ്രാകൃതമാകുന്നു. മാതാപിതാക്കളിൽ നിന്നും അധ്യാപകരിൽ നിന്നും ശരിയായ സംസാര സംസ്ക്കാരം പഠിക്കാതെ ന്യായമായതും നല്ലതും ശാശ്വതവുമായ കാര്യങ്ങൾ നാം വിതയ്ക്കേണ്ട നമ്മുടെ കുട്ടികൾ, അവരുടെ പദാവലി പകരം വാക്കുകൾ കൊണ്ട് നിറയ്ക്കുന്നു. ഞങ്ങളുടെ പദാവലി ചുരുങ്ങുന്നു, അതിൻ്റെ സ്ഥാനത്ത് പുതിയ വാക്കുകളുടെ ഒരു പദാവലി, ഒരു പുതിയ ഭാഷ, ന്യൂസ്പീക്ക് വളരുകയാണ്.

ചിന്തയുടെ വികാസം സംസാരത്തിൻ്റെ വികാസവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നുവെന്ന് സ്ഥാപിക്കപ്പെട്ടു. വികസനത്തിൻ്റെ തോത് അനുസരിച്ച്, ചിന്തയെ സാധാരണയായി മൂന്ന് തരങ്ങളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു: വിഷ്വൽ-ഇഫക്റ്റീവ് (ഒരു വിഷ്വൽ പ്രശ്നം ഒരു കൂട്ടം പ്രവർത്തനങ്ങളാൽ പരിഹരിക്കപ്പെടും), വിഷ്വൽ-ആലങ്കാരിക (ചിന്തകൾ ചിത്രങ്ങളും ചിത്രങ്ങളും ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുന്നു, പക്ഷേ ഇതുവരെ വാക്കുകളല്ല) വാക്കാലുള്ള- ലോജിക്കൽ (വാക്കാലുള്ള രൂപത്തിലും അമൂർത്തമായ ആശയങ്ങളിലും). വാക്കാലുള്ള-ലോജിക്കൽ ചിന്തയിൽ വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടുന്നതിന്, നിങ്ങൾ ആദ്യം വാക്ക് കേൾക്കുകയും വാക്ക് മാസ്റ്റർ ചെയ്യുകയും ചിന്ത മെച്ചപ്പെടുത്തുകയും വാക്ക് വികസിപ്പിക്കുകയും മെച്ചപ്പെടുത്തുകയും വേണം.

ഒരു കുട്ടിയിൽ, ഈ വികസനം ആരംഭിക്കുന്നത് അവൻ്റെ മാതാപിതാക്കളുടെ സംസാരം മനസ്സിലാക്കുന്നതിലൂടെയും മുതിർന്നവർ ഉപയോഗിക്കുന്ന ആശയങ്ങളിൽ പ്രാവീണ്യത്തോടെയുമാണ്. ഒരു കുട്ടിക്ക് ന്യായമായ സംസാരം കേൾക്കാൻ അവസരമില്ലെങ്കിൽ, ഒരു മനുഷ്യ വാക്ക് അവനെ അഭിസംബോധന ചെയ്തില്ലെങ്കിൽ, അത്തരം കുട്ടികൾ മാനസിക വികസനം വൈകുന്നു. മൗഗ്ലി കുട്ടികളുടെ അല്ലെങ്കിൽ കേൾവിക്കുറവുള്ള കുട്ടികളുടെ പ്രതിഭാസം ഉദാഹരണങ്ങളിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു. വാക്കാലുള്ളതും യുക്തിസഹവുമായ ചിന്തയുടെ രൂപീകരണത്തിൽ, ബധിരരായ ആളുകൾ അവരുടെ ശ്രവണ സമപ്രായക്കാരേക്കാൾ വളരെ പിന്നിലാണ്, ഇത് വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനത്തിൽ പൊതുവായ കാലതാമസത്തിന് കാരണമാകുന്നു. അതിനാൽ, ബധിര പെഡഗോഗിയിൽ, ആംഗ്യഭാഷ പഠിപ്പിക്കുമ്പോൾ, തലച്ചോറിൻ്റെ സംഭാഷണ കേന്ദ്രത്തിൻ്റെ വികസനം ഉത്തേജിപ്പിക്കേണ്ടത് വളരെ പ്രധാനമാണ് - വാക്കുകൾ ഉച്ചരിക്കാനും അവരുടെ ഉച്ചാരണ ഉപകരണം വികസിപ്പിക്കാനും കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക.

അതിനാൽ, ഒരു പ്രസിദ്ധമായ വാക്യം വ്യാഖ്യാനിക്കാൻ, നിങ്ങൾ എങ്ങനെ സംസാരിക്കുന്നുവെന്ന് എന്നെ കാണിക്കൂ, നിങ്ങൾ എങ്ങനെ ചിന്തിക്കുന്നുവെന്ന് ഞാൻ നിങ്ങളോട് പറയും. ഗവേഷകരുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ, പുഷ്കിൻ്റെ പദാവലി 21,290 വാക്കുകൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നുവെങ്കിൽ, ആധുനിക ശരാശരി റഷ്യൻ വ്യക്തിക്ക് ചിലപ്പോൾ പല മടങ്ങ് കുറവാണ്. നമ്മുടെ സംസാരഭാഷ ദരിദ്രമായതുകൊണ്ടാണോ ആധുനിക കാലത്ത് ചരിത്രത്തിൻ്റെ തിളക്കമുള്ളവരെപ്പോലെയുള്ള തത്ത്വചിന്തകരും ചിന്തകരും അപ്രത്യക്ഷമായത്? അവരുടെ ഭാഷയുടെ വിധിയെക്കുറിച്ച് നിസ്സംഗത പുലർത്തുന്ന ധാരാളം റഷ്യക്കാർ ഉള്ളതുകൊണ്ടാണോ, റഷ്യൻ അക്കാദമി ഓഫ് സയൻസസിൻ്റെ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട് ഓഫ് എത്‌നോളജി ആൻഡ് ആന്ത്രോപോളജിയുടെ മുൻ ഡയറക്ടർ എസ്. അരുത്യുനോവ് 2001 ൽ പറഞ്ഞു: “റഷ്യൻ ഭാഷയുടെ മാറ്റം ലാറ്റിൻ അക്ഷരമാല അനിവാര്യമാണ്. ആഗോളവൽക്കരണത്തിൻ്റെ ആഗോള പ്രക്രിയകളുടെ ഒഴിച്ചുകൂടാനാവാത്ത നാഗരിക ആവശ്യകതയാണിത്”?! ഭാഷയുടെ തന്നെ ദാരിദ്ര്യം നിങ്ങൾ ശാന്തമായി നിരീക്ഷിക്കുമ്പോൾ, നിങ്ങളുടെ ചിന്തകൾ ചിന്തിക്കാനും പ്രകടിപ്പിക്കാനും പെട്ടെന്ന് ഒന്നും ഉണ്ടാകില്ലെന്ന് നിങ്ങൾ ശ്രദ്ധിച്ചേക്കില്ല - നിങ്ങൾക്ക് ശരിയായ വാക്കുകൾ കണ്ടെത്താനാവില്ല. കുട്ടികൾ, ബധിരരെപ്പോലെ, മാതാപിതാക്കളെ മനസ്സിലാക്കുന്നത് പൂർണ്ണമായും അവസാനിപ്പിക്കുന്നതും റഷ്യൻ ഭാഷയിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായ ഒരു ഭാഷ സംസാരിക്കുന്നതും നിങ്ങൾ ശ്രദ്ധിച്ചേക്കില്ല. യുവാക്കളുടെ ഇൻ്റർനെറ്റ് പരിതസ്ഥിതിയിൽ “അൽബേനിയൻ ഭാഷ” അല്ലെങ്കിൽ “മുമ്പ്” എന്ന് അറിയപ്പെടുന്ന ന്യൂസ്‌പീക്കിൻ്റെ റഷ്യൻ പതിപ്പ് നമ്മുടെ രാജ്യത്തിൻ്റെ ഔദ്യോഗിക ഭാഷയായി മാറുന്നത് എങ്ങനെയെന്ന് നിങ്ങൾ പെട്ടെന്ന് ശ്രദ്ധിക്കില്ല - തീർച്ചയായും, ഇത് കൂടുതൽ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള കാര്യമാണെങ്കിലും. ശ്രദ്ധിക്കുക, പക്ഷേ അത് വൈകില്ല ...

കോസ്മ പ്രൂട്ടിൻ

-----------------------

http://www.deafworld.ru/index.php/article/archive/2124/
രചയിതാക്കളായ വി.എ.സിന്യക്, എം.എം. 1975
ഉദ്ധരണി വി സ്ദൊബ്ന്യാക്കോവ്, വി ത്സ്വെത്കൊവ്. സേവനം. – എൻ നോവ്ഗൊറോഡ്: വെർട്ടിക്കൽ. XXI നൂറ്റാണ്ട്, 2009. - പേ. 68

മാതൃഭാഷ... നിങ്ങളുടെ മാതൃഭാഷ അറിയുന്നത് വലിയ സന്തോഷമാണെന്ന് പലരും വിശ്വസിക്കുന്നു, കാരണം നിങ്ങളുടെ മാതൃഭാഷ അറിയുന്നത് ഒരു വ്യക്തിക്ക് വളരെയധികം നൽകുന്നു: ആത്മവിശ്വാസവും ആത്മീയ സാംസ്കാരിക മേഖലയിലെ നേട്ടങ്ങളിൽ അഭിമാനവും. അവൻ്റെ ആളുകൾ, അവൻ്റെ മാതൃഭാഷയുടെ സഹായത്തോടെ പഠിക്കാൻ കഴിയും. ഇതെല്ലാം ഒരു വ്യക്തിക്ക് വളരെ പ്രധാനമാണ്.

പ്രിയേ... ഒരു വ്യക്തിയോട് ഏറ്റവും ഊഷ്മളമായ വികാരങ്ങൾ ഉണ്ടാകുമ്പോൾ നമ്മൾ സാധാരണയായി ഇങ്ങനെയാണ് അഭിസംബോധന ചെയ്യുന്നത്. ഈ വാക്ക് മാതൃസ്നേഹം, വീടിൻ്റെ ഊഷ്മളത, പ്രിയപ്പെട്ട കുടുംബത്തെയും പ്രിയപ്പെട്ടവരെയും കണ്ടുമുട്ടുന്നതിൻ്റെ സന്തോഷം എന്നിവ പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു. നമ്മുടെ മാതൃഭാഷ സംസാരിക്കുമ്പോൾ, ഞങ്ങൾ വാക്കും നൽകുന്നു ഭാഷപ്രത്യേക അർത്ഥം. ഇത് നമ്മുടെ പൂർവ്വികരും മുത്തശ്ശിമാരും സംസാരിച്ചതും കുട്ടിക്കാലം മുതൽ കേട്ടിട്ടുള്ളതും നമ്മുടെ അമ്മമാരും അച്ഛനും സംസാരിച്ചതുമായ ഭാഷയാണ്, ഞങ്ങൾ അവരെ വളരെയധികം സ്നേഹിക്കുന്നു, അതിനാൽ നമ്മുടെ മാതൃഭാഷ നമുക്ക് വളരെ പ്രിയപ്പെട്ടതാണ്.

മാതൃഭാഷയെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് ദേശീയ അന്തസ്സിൻ്റെയും ഉയർന്ന വംശീയ ബോധത്തിൻ്റെയും യഥാർത്ഥ ബോധത്തിൻ്റെ പ്രകടനമാണ്, കൂടാതെ മാതൃഭാഷയ്ക്ക് വലിയ മൂല്യമുണ്ട്. ജനങ്ങളുടെ ആത്മീയ സംസ്കാരം സംരക്ഷിക്കുന്നതിനും വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുമുള്ള പ്രധാന ഉപകരണമാണിത്.

ഭൂമിയിൽ ആയിരക്കണക്കിന് ജനങ്ങളുണ്ട്. ഇവ ആയിരക്കണക്കിന് ഭാഷകളാണ്, കൃത്യമായ എണ്ണം കണക്കാക്കാൻ പോലും പ്രയാസമാണ് - എവിടെയോ ഏകദേശം 7 ആയിരം, പക്ഷേ കൂടുതൽ. വലിയ ഭാഷാപരവും സാംസ്കാരികവുമായ വൈവിധ്യം സൃഷ്ടിച്ചത് മനുഷ്യൻ്റെ പ്രതിഭയാണെന്ന് തോന്നുന്നു, അതിൽ വിഷമിക്കേണ്ട കാര്യമില്ല! പക്ഷേ... ഇന്ന് ഈ അത്ഭുതകരമായ ഭാഷാപരവും സാംസ്കാരികവുമായ വൈവിധ്യം അപ്രത്യക്ഷമാകാൻ സാധ്യതയുള്ളതിനാൽ ആശങ്കയ്ക്ക് കാരണമുണ്ട്. ഭാഷകൾ മുമ്പത്തേക്കാൾ വേഗത്തിൽ അപ്രത്യക്ഷമാകുന്നുവെന്ന് വിശ്വസിക്കപ്പെടുന്നു. ഏതാനും പതിറ്റാണ്ടുകൾക്കുള്ളിൽ നിലവിലുള്ള ഭാഷകളിൽ പകുതി മാത്രമേ നിലനിൽക്കൂ എന്ന് ശാസ്ത്രജ്ഞർ കണക്കാക്കുന്നു - 3 ആയിരം മാത്രം. ഭാഷകൾക്കൊപ്പം ആദിമ സംസ്‌കാരങ്ങളും ജനങ്ങളും ഇല്ലാതാകും എന്നർത്ഥം. നിലവിലുള്ള എല്ലാ സംസ്കാരങ്ങളുടെയും വികാസത്തിൻ്റെ താക്കോൽ സാംസ്കാരിക വൈവിധ്യമാണ് എന്നതിനാൽ ഇത് എല്ലാ മനുഷ്യരാശിക്കും വലിയ നഷ്ടമാണ്.

ഒന്നാമതായി, മറ്റ് ആളുകൾ (ബ്രിട്ടീഷുകാർ, സ്പെയിൻകാർ, ഫ്രഞ്ചുകാർ, മറ്റുള്ളവർ) അവരുടെ ദേശങ്ങളിലേക്ക് വന്നതിനാൽ, ഏറ്റവും പിന്നാക്കം നിൽക്കുന്ന ജനങ്ങളുടെ ഭാഷകൾ - തദ്ദേശീയർ - അപ്രത്യക്ഷമാകുന്നു, അവർ പരമ്പരാഗതമായി ജീവിക്കുകയും ഒരു പരമ്പരാഗത വഴി നയിക്കുകയും ചെയ്തു. ജീവിതത്തിൻ്റെ, സാമ്രാജ്യങ്ങൾ, വികസിച്ചു, അമേരിക്ക, ആഫ്രിക്ക, ഏഷ്യ, ഓസ്‌ട്രേലിയ എന്നിവിടങ്ങളിലെ കൂടുതൽ കൂടുതൽ പ്രദേശങ്ങൾ കീഴടക്കി. അധിനിവേശ പ്രദേശങ്ങളിൽ അവർ തങ്ങളുടെ ഭാഷകളും സംസ്‌കാരങ്ങളും മതങ്ങളും തദ്ദേശീയ ജനതയുടെ മേൽ അടിച്ചേൽപ്പിച്ചു. അതുകൊണ്ടാണ് ഇപ്പോൾ ലോകത്തിലെ ഏറ്റവും സാധാരണമായ ഭാഷകൾ ഇംഗ്ലീഷ്, സ്പാനിഷ്, ഫ്രഞ്ച്, തദ്ദേശീയരുടെ ഭാഷകൾ അപ്രത്യക്ഷമാകുന്നത്. ഇതൊരു ഗുരുതരമായ പ്രശ്നമാണ്, ഇതിനെക്കുറിച്ച് ആശങ്കാകുലരായ നിരവധി ശാസ്ത്രജ്ഞരും പൊതുപ്രവർത്തകരും അലാറം മുഴക്കുന്നു, ഭാഷകൾ സംരക്ഷിക്കുന്നതിനുള്ള അടിയന്തിര നടപടികളുടെ ആവശ്യകതയെക്കുറിച്ച് ലേഖനങ്ങൾ എഴുതുന്നു, തദ്ദേശവാസികളുടെ ഭാഷകൾ റെക്കോർഡുചെയ്യാനും പഠിക്കാനും പുനരുജ്ജീവിപ്പിക്കാനും ചില നടപടികൾ കൈക്കൊള്ളുന്നു. ഭാഷകൾ ഇല്ലാതാകുന്നതോടെ സാംസ്കാരിക വൈവിധ്യങ്ങളുടെ സമ്പന്നത ഇല്ലാതാകുമെന്നും മങ്ങിയതായിരിക്കുമെന്നും ലോകം തിരിച്ചറിഞ്ഞു.

ഭാഷകളുടെ തിരോധാനത്തെക്കുറിച്ച് ആശങ്കാകുലരായ യുഎൻ വിദ്യാഭ്യാസം, ശാസ്ത്രം, സംസ്കാരം എന്നിവയ്ക്കുള്ള പ്രത്യേക ഏജൻസി - യുനെസ്കോ - ലോകത്തിലെ വംശനാശഭീഷണി നേരിടുന്ന ഭാഷകളുടെ ഒരു അറ്റ്ലസ് സമാഹരിച്ച് 1999 ൽ അന്താരാഷ്ട്ര മാതൃഭാഷാ ദിനം പ്രഖ്യാപിച്ചു, ഇത് ഫെബ്രുവരി 21 ന് ലോകമെമ്പാടും ആഘോഷിക്കുന്നു. വംശനാശഭീഷണി നേരിടുന്ന ഭാഷകളുടെ ആദ്യ അറ്റ്ലസ് 2001 ൽ പ്രസിദ്ധീകരിച്ചു. തുടർന്ന്, 6,900 ഭാഷകളിൽ 900 ഭാഷകളും വംശനാശഭീഷണി നേരിടുന്നതായി അംഗീകരിക്കപ്പെട്ടു. എട്ട് വർഷത്തിന് ശേഷം, അറ്റ്ലസിൻ്റെ രണ്ടാം പതിപ്പിൽ, വംശനാശഭീഷണി നേരിടുന്ന ഭാഷകളുടെ എണ്ണം ഇതിനകം 2,700 ആയിരുന്നു, അതായത്, അത് മൂന്നിരട്ടിയായി! വംശനാശഭീഷണി നേരിടുന്ന ഭാഷകളുടെ പ്രശ്നം പരിഹരിക്കുന്നതിന് വലിയ സാമ്പത്തിക ചിലവുകൾ ആവശ്യമാണ്, അതിനാൽ സർക്കാരുകൾക്ക് ബന്ധപ്പെട്ട പൊതുജനങ്ങളിൽ നിന്ന് വളരെ കുറച്ച് അല്ലെങ്കിൽ കേൾക്കുന്നില്ല.

റഷ്യയിലെ ഭാഷാ സ്ഥിതിയും പരിതാപകരമാണ്. തദ്ദേശവാസികളുടെ പല ഭാഷകളും അപ്രത്യക്ഷമാകുന്നു, ചെറിയ ജനങ്ങളുടെ മാത്രമല്ല, അനേകം ആളുകളുടെയും (ഉഡ്മർട്ട്സ്, കരേലിയൻ, ബുറിയാറ്റുകൾ തുടങ്ങിയവർ). വടക്ക്, സൈബീരിയ, ഫാർ ഈസ്റ്റ് എന്നിവിടങ്ങളിലെ തദ്ദേശവാസികൾക്കിടയിൽ സ്ഥിതി വളരെ ബുദ്ധിമുട്ടാണ് - 40 ഭാഷകളിൽ ഭൂരിഭാഗവും വംശനാശഭീഷണി നേരിടുന്ന ഭാഷകളായി വർഗ്ഗീകരിച്ചിരിക്കുന്നു. Orochs, Nivkhs, Kets, Udeges, Selkups, Itelmens, Sami, Evenks, Shors, Yukaghirs തുടങ്ങിയവരുടെ ഇടയിൽ സ്ഥിതി പ്രത്യേകിച്ച് ഭയാനകമാണ്. ഒരു ഭാഷയെ വംശനാശഭീഷണി നേരിടുന്ന ഭാഷയായി തരംതിരിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രധാന മാനദണ്ഡം അവരുടെ മാതൃഭാഷ അറിയാവുന്ന കുട്ടികളുടെ എണ്ണമാണ്. ബഹുഭൂരിപക്ഷം കുട്ടികളും യുവാക്കളും അവരുടെ മാതൃഭാഷ അറിയുന്നില്ലെങ്കിൽ, മൊത്തം ജനപ്രതിനിധികളുടെ എണ്ണം ലക്ഷക്കണക്കിന് ആണെങ്കിൽപ്പോലും, ഭാഷ അപകടത്തിലാണ്. പഴയ തലമുറ കടന്നുപോകുമ്പോൾ, ഭാഷ പഴയ തലമുറയിൽ നിന്ന് ഇളയവരിലേക്ക് കൈമാറ്റം ചെയ്യപ്പെടാത്തതിനാൽ, മാതൃഭാഷകൾ അവശേഷിക്കില്ല എന്നതാണ് ഇതിന് കാരണം.

തദ്ദേശവാസികളുടെ ഭാഷകൾ (റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ്റെ ഭരണഘടന, റഷ്യൻ ഫെഡറേഷനിലെ ജനങ്ങളുടെ ഭാഷകളെക്കുറിച്ചുള്ള നിയമം) സംരക്ഷിക്കുന്നതിനുള്ള നിയമപരമായ അടിത്തറ നമ്മുടെ രാജ്യം സ്ഥാപിച്ചിട്ടുണ്ട്, അതിൽ "ഭാഷകൾ റഷ്യയിലെ ജനങ്ങൾ റഷ്യൻ ഭരണകൂടത്തിൻ്റെ ദേശീയ പൈതൃകമാണ്", "ആദിമ ജനതയുടെ ഭാഷകൾ സംരക്ഷിക്കുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിന് ഭരണകൂടം സംഭാവന ചെയ്യുന്നു", എന്നാൽ യഥാർത്ഥ ജീവിതത്തിൽ ഇതിനുള്ള സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കപ്പെട്ടിട്ടില്ല. . ഭാഷകളുടെ പുനരുജ്ജീവനം പ്രധാനമായും ഉത്സാഹികളാണ് നടത്തുന്നത്. ഭാഷകളെ സംരക്ഷിക്കാൻ എന്തെങ്കിലും ചെയ്യാനെങ്കിലും അവർ ശ്രമിക്കുന്നു. അവരുടെ അപേക്ഷകൾക്കും പരിശ്രമങ്ങൾക്കും നന്ദി, ക്ലബ്ബുകൾ തുറക്കുന്നു, ചില സ്ഥലങ്ങളിൽ മാതൃഭാഷാ ക്ലാസുകൾ പഠിപ്പിക്കുന്നു, പുസ്തകങ്ങൾ പ്രസിദ്ധീകരിക്കുന്നു. എന്നാൽ ഇത് വ്യക്തമായും പര്യാപ്തമല്ല, ഇതിന് പ്രശ്നം പരിഹരിക്കാൻ കഴിയില്ല, ഭാഷകൾ അപ്രത്യക്ഷമാകുന്നത് തുടരുന്നു. റഷ്യയിലെ തദ്ദേശവാസികളുടെ ഭാഷകളുടെ പുനരുജ്ജീവനത്തിനും അതിനുള്ള കാര്യമായ സാമ്പത്തിക ചെലവുകൾക്കുമായി ഞങ്ങൾക്ക് ഒരു ടാർഗെറ്റഡ് സ്റ്റേറ്റ് പ്രോഗ്രാം ആവശ്യമാണ്.

കുസ്ബാസിൻ്റെ തെക്ക് ഭാഗത്തുള്ള തദ്ദേശീയരുടെ ഭാഷയാണ് ഷോർ ഭാഷ, വംശനാശഭീഷണി നേരിടുന്ന ഭാഷകളിൽ ഒന്നാണ്. ഷോർ ഭാഷ സംസാരിക്കുന്ന 400 ഓളം ആളുകൾ (മൊത്തം ഷോർസിൻ്റെ 3%) അവശേഷിക്കുന്നു, ഈ കണക്ക് നിരന്തരം കുറയുന്നു. 20-30 വർഷത്തിനുള്ളിൽ, ഷോർ ഭാഷ സംസാരിക്കുന്നവർ ഇല്ലായിരിക്കാം, മാത്രമല്ല ഭാഷ മരിക്കുകയും ചെയ്യും. ഇതിനർത്ഥം ഷോർ ഭാഷയിൽ കവിതകളും പാട്ടുകളും ഉണ്ടാകില്ല, മേളങ്ങൾ ഉണ്ടാകില്ല, പയറുകളും സാംസ്കാരിക പരിപാടികളും ഉണ്ടാകില്ല, പുസ്തകങ്ങൾ ഉണ്ടാകില്ല. ഷോർ സംസ്കാരം പൂർണ്ണമായും മരിക്കും. ശേഷിക്കുന്ന "ഷോറിയക്കാർക്ക്" അവരുടെ വംശീയ ഐഡൻ്റിറ്റി മാറ്റുകയല്ലാതെ മറ്റ് മാർഗമില്ല (കുറച്ച് പേർക്ക് മാത്രമേ ഇതിന് കഴിയൂ), അല്ലെങ്കിൽ അവർ കൂടുതൽ മദ്യപിക്കുകയും വിഷാദത്തിലേക്ക് വീഴുകയും പരിതാപകരമായ അസ്തിത്വം നയിക്കുകയും ചെയ്യും, കാരണം അവർക്ക് നഷ്ടപ്പെടും. ആധുനിക ബഹു-വംശീയ ജീവിതത്തിൽ പ്രധാന പിന്തുണ - ഷോർ സംസ്കാരവും ഭാഷയും. മേൽപ്പറഞ്ഞവയിൽ നിന്ന് നമുക്ക് നിഗമനം ചെയ്യാം: ആധുനിക യുവ ഷോർസിൻ്റെയും അവരുടെ കുട്ടികളുടെയും ഭാവി അവരുടെ കൈകളിലാണ് - അവർ ഷോർ ഭാഷ സംസാരിക്കുന്നവരിൽ നിന്ന് ഷോർ ഭാഷ പഠിക്കുകയും കുടുംബത്തിൽ ഒരു ഷോർ ഭാഷാ അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കുകയും വേണം. അവരുടെ മാതൃഭാഷ നന്നായി സംസാരിക്കുന്നു. കുട്ടികൾ ജനങ്ങളുടെ ഭാവിയാണ്. അവർ അവരുടെ മാതൃഭാഷ പഠിച്ചാൽ, അത് അവരുടെ കുട്ടികൾക്ക് കൈമാറാൻ കഴിയും, ഭാഷ അപ്രത്യക്ഷമാകില്ല. ഷോർ, റഷ്യൻ എന്നീ രണ്ട് ഭാഷകളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് ഷോർ യുവാക്കളുടെ കഴിവുകൾക്കുള്ളിലാണ്.

ഒരാളുടെ മാതൃഭാഷ ഉപേക്ഷിക്കുന്നത് ദുരന്തത്തിലേക്ക് നയിച്ചേക്കാം, എന്നാൽ രണ്ടോ അതിലധികമോ ഭാഷകളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ്, നേരെമറിച്ച്, ഒരു വ്യക്തിയെ ആത്മീയമായി സമ്പന്നനും കൂടുതൽ വിജയകരവും മിടുക്കനും സന്തോഷവാനും ആക്കുന്നു, ജീവിതത്തിൽ പുതിയ അവസരങ്ങൾ തുറക്കുന്നു. അവൻ്റെ വികസനത്തിന് ഏറ്റവും മികച്ചത് അവരിൽ നിന്ന് എടുക്കുന്നു. ആധുനിക ആഗോളവൽക്കരണ ലോകത്ത്, ദ്വിഭാഷയും (രണ്ട് ഭാഷകൾ സംസാരിക്കുന്ന) ബഹുഭാഷയും (രണ്ടിൽ കൂടുതൽ ഭാഷകൾ) വ്യാപകമാണ്. ഉദാഹരണത്തിന്, ഇന്ത്യയിലും കാമറൂണിലും പലരും 3-4 ഭാഷകൾ സംസാരിക്കുന്നു, യൂറോപ്പിൽ - ജപ്പാനിലും - രണ്ട് ഔദ്യോഗിക ഭാഷകൾ (ജാപ്പനീസ്, ഇംഗ്ലീഷ്), എല്ലാ ജാപ്പനീസ് പഠിക്കുകയും അറിയുകയും ചെയ്യുന്നു.

ഉപസംഹാരമായി, മഹാനായ ജർമ്മൻ ശാസ്ത്രജ്ഞനായ വിൽഹെം വോൺ ഹംബോൾട്ടിൻ്റെ അത്ഭുതകരമായ വാക്കുകൾ ഉദ്ധരിക്കാൻ ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു: “ഭാഷകളുടെ വൈവിധ്യത്തിലൂടെ, ലോകത്തിൻ്റെ സമ്പന്നതയിലൂടെയും അതിൽ നാം മനസ്സിലാക്കുന്നതിൻ്റെ വൈവിധ്യത്തിലൂടെയും നമുക്ക് വെളിപ്പെടുന്നു, കൂടാതെ മനുഷ്യ അസ്തിത്വം നമുക്ക് വിശാലമാവുകയും ചെയ്യുന്നു, കാരണം ഭാഷകൾ വ്യത്യസ്തവും ഫലപ്രദവുമായ ചിന്താ രീതികൾ നൽകുന്നു. ഗ്രഹിക്കുന്നു.".