RAZUMOVSKI Vasily Grigorievich
(geb. 1.2.1930, Vyatka), methodoloog-fysicus, doctor in de ped. Wetenschappen (1973), prof. (1976), ad. RAO (1993; academicus van de Academie van Wetenschappen van de USSR. sinds 1982). Afgestudeerd aan de Kirov Ped. in-t (1952), natuurkundigen in vgl. school in de regio Kirov. (1952-1965). Sinds 1961 in de APN; in 1972-81 hoofd. Physics Teaching Laboratory van het onderzoeksinstituut SIMO. Academicus-secretaris afdeling didactiek en privémethoden (1981-1989). en vice-pres. (1989-91). APN USSR. Ch. red. tijdschrift "Natuurkunde op school" (1966-1992). Handelingen over de methodologie van het onderwijzen van natuurkunde, didactiek, vergelijkende pedagogiek. Een methodiek ontwikkeld voor het organiseren van creatieve activiteiten Ch. arr. over problemen in de natuurkunde. In boek. "Creatieve taken in natuurkunde op de middelbare school" (1966), "Ontwikkeling van creatieve vaardigheden van studenten tijdens het lesgeven in natuurkunde" (1975). voorgesteld cyclisch rekeningmodel. kennis als een opeenvolging van denken, informatie transformatie operaties door de student: feiten - een model van het fenomeen - theoretisch. vooruitziende blik - . Volgens de fasen cognition ontwikkelde een systeem van "onderzoeks-" en "ontwerp"-taken die de student stimuleren tot intuïtie, gissingen, hypothesen, subjectief nieuwe ontdekkingen en uitvindingen. R. - nat. coördinator internationaal onderzoek (1989-91). vergeleken schoolkinderen uit 20 landen. De auteur van werken over vergelijken, de geschiedenis van de inhoud van scholen. opleiding.
Cit.: Ontwikkeling van technologie. creativiteit van studenten, M., 1961; Natuurkunde in wo. school VS, M., 1973; Methoden voor het onderwijzen van natuurkunde in de scholen van de USSR. en DDR, M.-Berlijn, 1978; Modern natuurkunde vgl. school, M., 1983; Grondbeginselen van methoden voor het onderwijzen van natuurkunde in cf. school, M, 1984; Natuurkunde en. Leerboek voor 7-9 cellen. vgl. school, M., 1996.
Russische Pedagogische Encyclopedie. - M: "Grote Russische Encyclopedie". Ed. V.G. Panova. 1993 .
Zie wat "RAZUMOVSKY Vasily Grigorievich" is in andere woordenboeken:
Vasily Grigoryevich Razumovsky Geboortedatum: 1 februari 1930 (1930 02 01) (82 jaar oud) Geboorteplaats: Vyatka Land ... Wikipedia
Razumovsky, Vasily Grigorievich- (geb. 1930) Doctor in de Pedagogische Wetenschappen (1973), professor (1976), volwaardig lid van de Russische Academie voor Onderwijs (1982; Afdeling Algemeen Secundair Onderwijs), in 1981 89 Academisch Secretaris van de Afdeling Didactiek en Particuliere Methoden , in 1989 91 Vice-president van de USSR APS. In 1966… … Pedagogisch terminologisch woordenboek
Razumovsky, Alexey Grigorievich- Alexei Grigorievich Razumovsky ... Wikipedia
Razumovsky- Razumovsky achternaam. Bekende dragers: Razumovsky, Andrei Kirillovich (1752 1836) zoon van K.G. Razumovsky, graaf, later prins. Razumovsky, Alexei Grigorievich (1709 1771) favoriet van keizerin Elizabeth Petrovna. ... ... Wikipedia
Razumovsky, Alexey Kirillovitsj- Wikipedia heeft artikelen over andere mensen met die achternaam, zie Razumovsky. Graaf Alexei Kirillovitsj Razumovsky ... Wikipedia
RAZUMOVSKY- 1. RAZUMOVSKI Alexei Grigorievich (1709 71), graaf, generaal veldmaarschalk (1756). Broer van K.G. Razumovsky. Van Oekraïense Kozakken. Lid van de staatsgreep van het paleis in 1741. Sinds 1742 de morganatische echtgenoot van keizerin Elizabeth Petrovna. Bezet ... ... Russische geschiedenis
Vasily Brjoechov- Vasily Pavlovich Brjoekhov 9 januari 1924 (19240109) Geboorteplaats Osa, regio Perm, USSR Behoort tot ... Wikipedia
Vasili Pavlovitsj Brjoechov- 9 januari 1924 (19240109) Geboorteplaats Osa, regio Perm, USSR Behoort tot ... Wikipedia
Razumovsky, graaf Alexei Grigorievich- de tweede zoon van de geregistreerde Kozak Grigory Yakovlev Rozum en zijn vrouw Natalia Demyanovna, werd geboren op 1 maart 1709 op de Lemeshi-boerderij (nu een dorp aan de oude postweg van Kiev naar Chernigov, tussen de stations Kozelts en Chemer), Kozeletsky ... ...
Vasili Grigorovitsj- Monnik van Antiochië, geboren op 1 januari 1702 in Kiev; maar zijn voorouders kwamen uit Polen, maar van de Griekse bekentenis, die in 1648 vanuit de stad Bar in Volyn naar Klein-Rusland kwam vanwege de vervolging van degenen die het Griekse geloof beleden en van ... ... Grote biografische encyclopedie
Boeken
- Natuurkunde. 8e leerjaar. Leerboek voor onderwijsinstellingen, Razumovsky Vasily Grigorievich, Shilov Valentin Fedorovich, Dick Yuri Ivanovich, Orlov Vladimir Alekseevich, Nikiforov Gennady Gershkovich. Het voorgestelde leerboek natuurkunde weerspiegelde de belangrijkste ideeën van modernisering van het schoolonderwijs: diepe ...
Creatieve biografie Vasili Grigorievich Razumovsky, Hoofdonderzoeker van het Laboratorium voor Lichamelijke Opvoeding van de ISMO, Doctor in de Pedagogische Wetenschappen, Professor, volwaardig lid van de Russische Academie voor Onderwijs:
- 1952- Afgestudeerd aan de Faculteit Natuurkunde en Wiskunde van het Kirov State Pedagogical Institute. IN EN. Lenin;
- 1952-1955- leraar natuurkunde aan de Tataurovsky middelbare school van het Nolinsky-district van de regio Kirov;
- 1955-1959- postdoctorale student van het Moscow State Pedagogical Institute vernoemd naar IN EN. Lenin;
- 1961- Senior Onderzoeker bij het Instituut voor Systemen en Methoden van Onderwijs (NII SIMO) van de Academie voor Pedagogische Wetenschappen, lid van het Presidium van de Academie voor Pedagogische Wetenschappen;
- 1969-1972- adjunct-directeur van het onderzoeksinstituut SIMO;
- 1972-1982– Hoofd van het Physics Teaching Laboratory van het onderzoeksinstituut van SIMO;
- 1978- Corresponderend lid van de APN van de USSR;
- 1981-1992– Academicus-secretaris van de vakgroep Didactiek en Particuliere Methoden;
- 1982- volwaardig lid van de APS van de USSR
- 1989-1992- Vice-voorzitter van de APN van de USSR;
- 1992 - heden– Hoofdonderzoeker van het Laboratorium voor Lichamelijke Opvoeding van ISMO RAO;
- 1993- Volwaardig lid van de RAO.
Helemaal aan het begin van zijn werk aan het SIMO Research Institute, ontwikkelde Vasily Grigorievich met succes een methodologisch systeem voor het ontwikkelen van de creatieve activiteit van schoolkinderen in het onderwijzen van natuurkunde. De creatieve prestaties van studenten van school nr. 315 onder zijn leiding worden tentoongesteld in de Central Exhibition Hall van Moskou (1968), evenals in de steden San Francisco, Seattle, Portland, Boston, enz. (VS, 1965-1967 ). Het resultaat van zijn theoretische en experimentele werk - het boek "Creative Problems in Physics" - werd bekroond met een academische prijs. In 1972 verdedigde hij zijn proefschrift over het onderwerp "Het probleem van het ontwikkelen van de creatieve vaardigheden van studenten in het proces van het onderwijzen van natuurkunde" en werd een van de jongste experts van de USSR Higher Attestation Commission. In de jaren 70. organiseert internationaal gezamenlijk onderzoek door onderzoekers uit de socialistische landen naar de vergelijkende methoden van natuurkundeonderwijs en het bepalen van algemene trends in de ontwikkeling ervan. De resultaten van deze studies worden gepubliceerd in de vorm van boeken in het Russisch, Duits en andere talen. In 1976 loopt Vasily Grigorievich onder auspiciën van UNESCO stage aan de universiteiten van Stockholm en Londen. Als specialist op het gebied van vergelijkende pedagogiek neemt hij deel aan vele internationale conferenties en seminars in Berlijn, Boedapest, Praag, Sofia, Warschau, Marseille, Triëst, Genève, Washington, Kopenhagen, Los Angeles, Frankfurt am Main, San Francisco, New York, Princeton, Peking, Tokio, Istanbul, enz. In 1981 leidde hij de USSR-delegatie en werd hij benoemd tot vice-voorzitter van het internationale UNESCO-congres "Wetenschappelijk en technisch onderwijs en nationale ontwikkeling" in Parijs. Hij blijft werken aan het instituut (nu het Instituut voor Inhoud en Methoden van Onderwijs van de Russische Academie van Onderwijs) als hoofdonderzoeker, hij geeft het onderwijswerk niet op: hij leest aan de Pedagogische Staatsuniversiteit van Moskou een speciale cursus die hij heeft gemaakt "Moderne internationale trends in de ontwikkeling van het lesgeven in natuurkunde op school." Gedurende vele jaren voerde Vasily Grigorievich tegelijkertijd veel openbaar werk uit: hij was de hoofdredacteur van het tijdschrift "Physics at School" (1965-1992), het hoofd van het seminar voor Moskouse leraren "Modern Physics Lesson" (jaren '70 en '80), samen met academicus E.P. Velikhov leidde het unie-seminar "Computer and Education" (1985-1992), is mede-oprichter van het Moskouse Kinderfonds (sinds 1991), hoofd van het wetenschappelijke team en nationaal coördinator van de International Study on the Assessment of the Kwaliteit van wiskundig en natuurwetenschappelijk onderwijs ( TIMSS) (1989-1991), werd gekozen in de Opperste Sovjet van de USSR, was lid van het Comité van de Opperste Sovjet van de USSR voor wetenschap, cultuur, onderwijs en opvoeding (1989-1991). Het resultaat van de wetenschappelijke activiteit van Vasily Grigorievich is de voorbereiding van meer dan 40 afgestudeerde studenten, kandidaten en doctoraatsstudenten, evenals de publicatie van meer dan 400 wetenschappelijke artikelen over didactiek, methoden van natuurkundeonderwijs en vergelijkende pedagogiek. Onder de afgestudeerde en doctoraatsstudenten bevinden zich burgers van Duitsland, Cuba, Egypte, Irak, Bulgarije en de GOS-landen. Het wapenfeit van de afgelopen jaren is de ontwikkeling van een concept voor de ontwikkeling van cognitieve en creatieve zelfstandigheid van leerlingen op basis van de wetenschappelijke methode van cognitie. Onder zijn leiding ontwikkelde een team van medewerkers een auteursprogramma, leerboeken voor de groepen 7-11, leermiddelen voor leraren, de monografie 'Natuurkunde op school. De wetenschappelijke methode van cognitie en leren". Vasily Grigorievich ontving de Order of the Badge of Honor (1981), een erediploma van het Presidium van de Opperste Sovjet van de RSFSR (1984) en een gouden medaille van de Russische Academie van Onderwijs "For Achievements in Science" (2007 ).
Met heel ons hart wensen we Vasily Grigorievich gezondheid, een lang leven
en creativiteit ten voordele van de jongere generatie!
Je bent een briljante leraar, je hebt geweldige leerlingen!
R. 1 februari 1930, Vyatka), methodoloog-fysicus, doctor in de ped. Wetenschappen (1973), prof. (1976), ad. RAO (1993; academicus van de Academie van Wetenschappen van de USSR. sinds 1982). Afgestudeerd aan de Kirov Ped. in-t (1952), leraar natuurkunde in vgl. school in de regio Kirov. (1952-1965). Sinds 1961 in de APN; in 1972-81 hoofd. Physics Teaching Laboratory van het onderzoeksinstituut SIMO. Academicus-secretaris afdeling didactiek en privémethoden (1981-1989). en vice-pres. (1989-91). APN USSR. Ch. red. tijdschrift "Natuurkunde op school" (1966-1992). Handelingen over de methodologie van het onderwijzen van natuurkunde, didactiek, vergelijkende pedagogiek. Een methodiek ontwikkeld voor het organiseren van creatieve activiteiten Ch. arr. over problemen in de natuurkunde. In boek. "Creatieve taken in natuurkunde op de middelbare school" (1966), "Ontwikkeling van creatieve vaardigheden van studenten tijdens het lesgeven in natuurkunde" (1975). voorgesteld cyclisch rekeningmodel. kennis als een opeenvolging van denken, informatie transformatie operaties door de student: feiten - een model van het fenomeen - theoretisch. vooruitzien is een experiment. Volgens de fasen cognition ontwikkelde een systeem van "onderzoeks-" en "ontwerp"-taken die de student stimuleren tot intuïtie, gissingen, hypothesen, subjectief nieuwe ontdekkingen en uitvindingen. R. - nat. coördinator internationaal onderzoek (1989-91). vergeleken de kwaliteit van de kennis van schoolkinderen in 20 landen. De auteur van werken over vergelijken, de geschiedenis van de inhoud van scholen. opleiding.
Cit.: Ontwikkeling van technologie. creativiteit van studenten, M., 1961; Natuurkunde in wo. school VS, M., 1973; Methoden voor het onderwijzen van natuurkunde in de scholen van de USSR. en DDR, M.-Berlijn, 1978; Modern natuurkundeles vgl. school, M., 1983; Grondbeginselen van methoden voor het onderwijzen van natuurkunde in cf. school, M, 1984; Natuurkunde en sterrenkunde. Leerboek voor 7-9 cellen. vgl. school, M., 1996.
Vasily Grigorievich Razumovsky(02/01/1930) - Doctor in de Pedagogische Wetenschappen, Professor, Academicus van de Russische Academie van Onderwijs.
Geselecteerde wetenschappelijke werken
- "Creatieve problemen in de natuurkunde op de middelbare school" (1966)
- "Ontwikkeling van de creatieve vaardigheden van studenten tijdens het lesgeven in natuurkunde" (1975)
Schrijf een recensie over het artikel "Razumovsky, Vasily Grigorievich"
Links
Een fragment dat Razumovsky kenmerkt, Vasily Grigorievich
Rostopchin stond zonder een woord te antwoorden op en ging met snelle stappen naar zijn luxueuze lichte woonkamer, ging naar de balkondeur, greep de klink vast, verliet hem en ging naar het raam, van waaruit de hele menigte zichtbaar was. Een lange kerel stond op de voorste rijen en met een streng gezicht, zwaaiend met zijn hand, zei hij iets. De bloedige smid stond naast hem met een sombere blik. Door de gesloten ramen was een gemompel van stemmen te horen.Is de bemanning klaar? - zei Rostopchin, weg van het raam.
'Klaar, Excellentie,' zei de adjudant.
Rostopchin ging weer naar de balkondeur.
- Wat willen ze? vroeg hij aan de politiechef.
- Excellentie, ze zeiden dat ze op uw bevel naar de Fransen gingen, ze schreeuwden iets over verraad. Maar een wilde menigte, Excellentie. Ik ben met geweld vertrokken. Uwe Excellentie, ik durf te suggereren...
'Als je alsjeblieft gaat, ik weet wat ik zonder je moet doen,' schreeuwde Rostopchin boos. Hij stond bij de balkondeur en keek naar de menigte. “Dit is wat ze Rusland hebben aangedaan! Dat hebben ze me aangedaan!" dacht Rostopchin, terwijl hij een onbeheersbare woede in zijn ziel voelde opkomen tegen iemand aan wie men de oorzaak van alles wat er was gebeurd kon toeschrijven. Zoals vaak het geval is bij hete mensen, had woede hem al in zijn greep, maar hij was nog steeds op zoek naar een object voor hem. "La voila la populace, la lie du peuple," dacht hij, kijkend naar de menigte, "la plebe qu" ils on soulevee par leur sottise. wie ze hebben grootgebracht door hun domheid! Ze hebben een offer nodig."] Het kwam bij hem op , kijkend naar de lange kerel die met zijn hand zwaait, en juist daarom drong het tot hem door dat hij zelf dit offer, dit voorwerp voor zijn woede nodig had.