Utdanningsdepartementet i Verkh-Isetsky-distriktet i Jekaterinburg
Kommunal budsjett førskolepedagogisk
institusjon - barnehage nr. 249
Sammendrag av direkte pedagogiske aktiviteter
i økologi i mellomgruppen.
Utarbeidet av læreren
Kudryavtseva Natalya Borisovna
Jekaterinburg, 2015
Temaet er «Snakk om kjæledyr».
Mål: Konsolidering av ideer om husdyr, deres utseende, livsstil, vaner. Foredling, utvidelse og aktivering av ordboken. Dyrk en snill og følsom holdning til dyr. Å lære å etablere essensielle tegn for generalisering: de bor ved siden av en person, hvilke fordeler de gir, en person tar vare på dem.
Materialer: Panorama av landsbyens gårdsplass. Leker: kjæledyr (ku, hund, katt). Kartongattributter - stand, paddock. Et bilde av en høystakk. Papirsilhuetter av dyr.
Forarbeid: Lese bøker om kjæledyr. Samtale om dyr, lesing av dikt, barnerim. Undersøkelse av illustrasjoner, malerier med kjæledyr.
Begivenhetsfremdrift:
Læreren gjennomfører en leksjon i bestemors kostyme.
Gruppen stilte ut et panorama av landsbyens gårdsplass.
Barn sitter i en halvsirkel på teppet.
Bestemor:
Hei barn, baby damer.
Mitt navn er bestemor Masha, jeg kom fra landsbyen Smetankino, barnebarnet mitt besøkte, og jeg kom for å besøke deg. Jeg vil invitere deg til mitt sted i Smetankino. Vil du komme med meg?
Barn: La oss gå!
Bestemor:
Da må vi gjøre oss klare, ellers har jeg dyr uten tilsyn, katten Murka går på gaten, labbene hennes er frosne.
– Når på året er det ute?
Barn: Vinter!
Bestemor:
La oss gutta «ta på» pelsfrakker og luer, «reise oss» på ski og gå.
(Barn «tar på» pelskåper og hatter, «reiser seg på ski og følger læreren, imiterer ski).
Bestemor:
Her er vi i bakgården min. Se hvem som går i hagen min?
Vennene mine bor
Og de lar meg ikke kjede meg!
Går i den store hagen
Ungene har det veldig gøy!
(Barn "tar av" skiene og setter seg på stoler rundt panoramaet over landsbyens gårdsplass).
– Gutter, hva heter dyrene hvis de bor i nærheten av huset? Barn: Hjemme!
Bestemor: Kan du gjette gåten?
spisse ører,
Puter på poter
Bart som en bust.
Buet rygg.
Sover på dagtid, ligger i solen.
Han streifer om natten og går på jakt.
Barn: Katt!
Riktig. Katten min Murochka er du ikke kald? Er potene dine kalde?
(Læreren snur seg mot katten).
(Læreren tar opp katten, stryker den, gir den til barna å stryke.)
Mur-r-Mur-r, pelsen min har blitt varm om vinteren, det er ikke kaldt for meg. Pelsen har vokst seg tykk. – Og hvem tok bestemor Masha med?
Barn fra barnehagen, de vil leke med deg.
Katten gikk på jakt.
Godt innstilt litt?
(Barn strekker ut hendene, og Murka vil klø dem).
Jeg er lei av deg, jeg skal sove på komfyren, det er varmt der, jeg krøller meg sammen i en ball, dekker nesen med labben og sover.
Gutter! Hør og gjett en annen gåte.
Vennlig med eieren
Husvaktene
Bor under verandaen
Ringhale.
Barn: Hund!
Hund: Wuff-woof, hvem ringte meg?
Gutta fra barnehagen kom på besøk til oss, ikke bjeff på dem, de er vennene våre.
Jeg er venn med alle
Som ikke fornærmer meg.
Jeg vifter med halen til ham
Han kjærtegner meg.
Jeg kan beskytte huset
Og beskytte barnet.
Kan jeg knurre kraftig
Jeg kan bjeffe høyt.
Bestemor:
Min venn er min beskytter, hva tror dere, hvorfor bor han i gården?
Barn: Han vokter, vokter huset.
Det stemmer, han vokter huset. Hva heter hundens hus?
Barn: Bod, kennel.
Godt gjort folkens, helt rett.
Vennen min bor hele året på gården, på gaten, om vinteren trenger han en varm og tykk pels.
Dynamisk pause:
En - stå opp, strekk.
To - bøy, unbend.
Tre - i hendene på tre klapper,
Tre hodet nikker.
Fire - armer bredere.
Fem - vift med hendene.
Seks - sitt stille på en stol.
Wuff-woff, bestemor Masha, vi begynte å snakke, Burenka er sulten.
Å, sier Druzhok riktig, du må mate Burenkaen.
Gutter, hvem vet hvilke fordeler en ku gir?
Barn: Melk!
Selvfølgelig gir hun velsmakende, sunn melk. Vet du hvilke produkter som er laget av melk?
(Hvis barn synes det er vanskelig å svare, still ledende spørsmål).
Det er ingen snillere i verden:
Alle barn trenger hver dag
Melk og cottage cheese
Ost, rømme, bifidok.
Akkurat som juice og frukt,
Dette er deilig mat.
Hvis du vil være sunn
Spis det kua gir.
Hvor tror du kua bor om vinteren?
(Svar fra barn).
Det er riktig, godt gjort, en spesiell varm innhegning ble bygget for Burenka. Om sommeren dro Burenushkaen min til engen for å beite, spiste grønt gress.
Hvor får man tak i det om vinteren? Hva skal jeg mate kua?
(Svar fra barn).
Kua mi spiser selvfølgelig både frukt og grønnsaker, spiser brød. Og Burenkas favorittmat var tørt gress.
Gutter, hvem vet hva de kaller tørt gress?
Barn: Hei!
Ja, det er høy. Om sommeren er det mye gress i engene, det er saftig, velduftende. Vi klippet det, tørket det under solen, la det i hauger - høystakker. Nå skal kua spise tørt velduftende høy om vinteren.
Gutter, fortell meg, hvem møtte dere i dag?
Barn: Med katten Murka, med hunden Druzhok, med kua Burenushka.
Alle dyr trenger omsorg, men de gir oss fordeler og er ansvarlige for deres omsorg.
Og jeg, folkens, fant ut at du virkelig liker å tegne og forberedte gaver til deg (Læreren deler ut figurer av kjæledyr kuttet ut av papir). Du pynter dem hjemme, tegner øyne, munn, pels, og de blir vennene dine.
Å, høner, det er på tide at dere går i barnehagen, la oss gjøre oss klare for veien.
(Barn "tar på" ski og går, imiterer ski etter læreren, "tar av" ski og setter seg på teppet).
Bestemor: Så vi er tilbake, takk for at du kom og besøkte meg.
Synopsis av GCD med barn fra mellomgruppen "Samtale om kjæledyr"
Integrering av utdanningsområder: "Taleutvikling", "Kognitiv utvikling", "Sosial og kommunikativ utvikling", "Kunstnerisk og estetisk utvikling", "Fysisk utvikling".
Oppgaver:
Sosial og kommunikativ utvikling:
Oppmuntre barn til aktivt og velvillig samspill med læreren når de løser spill og kognitive oppgaver.
Å fortsette å samle opplevelsen av et vennlig forhold mellom barn med hverandre.
Kognitiv utvikling:
Avklare og utvide barnas ideer om kjæledyr.
Fortsett å danne konseptet "kjæledyr" (de bor ved siden av en person, gagner ham, en person tar vare på dem: mater, helbreder)
Øk interessen for kjæledyr.
Taleutvikling:
Oppmuntre til å være følsom for det kunstneriske ordet mens du lytter til et dikt om kjæledyr.
Bidra til dannelsen av sammenhengende monologutsagn, utvikle auditiv oppmerksomhet.
Berik barnas ordforråd.
Fysisk utvikling:
Utvikle fingerferdighet, hurtighet, lyst til å delta i felles utendørsleker.
Styrke evnen til å kombinere ord og handlinger i spillet.
Kunstnerisk og estetisk utvikling:
Utvikle finmotorikk mens du sporer kjæledyrmaler.
For å danne muligheten til å farge kjæledyr basert på en prøve.
Materiale: plakat "kjæledyr"; bilder av husdyr, diktet "Husdyr".
Leksjonsfremgang
I. I dag skal vi snakke om dyr som lever ved siden av mennesker. Hvordan kalle dem med ett ord? (hjem)
La oss se på plakaten som vi kaller kjæledyr?
Hest, ku, geit, sau, katt, hund, kanin, gris.
II. Hvorfor holder en person kjæledyr i husholdningen sin?
Jeg elsker kjæledyr veldig mye.
Jeg mater, kjærtegner og kjærtegner
Hund og katt, geit og gris
Jeg vurderer vennene mine.
Ku, geit gi oss melk,
Det er ingen saueull,
Vi er en katt - purr vil gi trøst
Og fange alle musene.
Våre hjelpere er en ku, en vær
Og en mørkmanet svart hest
Bor ved siden av oss, knyttet til oss,
Selvsikker, fredelig.
III. Mannen tar seg av kjæledyrene sine. Det aller første dyret mennesket gjorde til sin venn var hunden.
Hva er fordelene med en hund for en person? (beskytter huset, hunden er dykker, hunden er førerhund, hunden er grensevakt, jakthunder, gjeterhunder).
Hvordan tar en person vare på en hund? (mater, kjærtegner, bygger et hus - en messe).
Hunder er enkle å trene, så de lager talentfulle sirkusartister. De danser, "teller", trekker vogner, hopper gjennom bøyler, går på bakbeina og til og med "synger" til musikken.
Mannen ble forelsket i et annet dyr med myk pels og myke poter, og på potene er det "riper", hvem er det? (katt)
Det er over 100 katteraser i verden. Huskatter, som deres ville slektninger, er kjøttetere. De elsker kjøtt, fisk, lever, selv om de nyter rømme og melk med glede. Katter er flinke, vellykkede jegere med utholdenhet og list. Katter jakter alltid alene. En katt er et fleksibelt, grasiøst og veldig rent dyr. Hun elsker eierne sine, hjemmet sitt, hun liker å nyte varmen og komforten, ta en lur i solen eller en godstol. Hvorfor får en person en katt i huset sitt? (for å fange mus, "behandler" katter folk med spinningen, som om de tar bort smerte fra en person).
IV. Fizminutka.
Katter lever ved siden av mennesker. (Mjau mjau mjau)
Og hunder vokter trofast huset sitt. (Wuff Wuff Wuff)
Vi får kukjøtt, melk. (Mu-Mu-Mu)
Geiter, sauer hopper lett. (være-være-være)
Det er vanskelig for fete griser å gå (oink-oink-oink)
Bedre å være en frekk hest! (og-gå-gå, og-gå-gå, og-gå-gå)
V. Vi fortsetter samtalen om kjæledyr. Hvorfor holder en person en ku i husholdningen sin? (hun gir melk, og mange deilige produkter kan lages av melk: ost, cottage cheese, smør, rømme, fermentert bakt melk, kefir, yoghurt, iskrem, etc.).
Hvordan tar en person vare på en ku? (bygger hus - låve, mater, klargjør høy for vinteren, holder låven ren).
Hva er en sau for?
En sau gir en person ull - den er tykk, krøllet i ringer, tråder er spunnet av ull, og mange nødvendige og nyttige ting strikkes av dem - skjerf, votter, sokker, vester, etc.
Hvordan tar en person vare på en sau?
Sauer er planteetere. Om sommeren napper de gress i grønne enger, de går og blir passet på av en mann - en gjeter. For vinteren lager en person dem med tørt gress - høy. I dårlig vær holder en person sauer i spesielle trebøtter.
Hvorfor trenger en person en geit?
Bukken gir melk til mannen. Ost, ost, cottage cheese og rømme tilberedes av veldig sunn og smakfull geitemelk. Geiter av visse raser er verdsatt av folk for sin fantastiske ull og varme dun. Vakre sjal, gensere, luer, skjerf og votter er strikket av geiteull.
Mannen tar seg av bukken.
Geiter er planteetere. Omsorgsfulle eiere klipper gresset til kjæledyrene sine, tørker det i solen, snur det med en rive, legger duftende høy i små hauger. Høy fra enga føres til låvene, og om vinteren mater de geitene.
Hesten er en trofast tjener og følgesvenn av mennesket. I mange årtusener har hesten tjent mennesker trofast. Hun er eierens favoritt, medlem av en stor landsbyfamilie. Hesten er elsket, respektert, tatt vare på og beskyttet. En person sørger for at hesteskoene på hestens hover alltid er i orden, samt sal og hodelag, sele og sele. Ikke rart folk sier: "En god eier har ikke en dårlig hest." Hester har alltid vært trofaste hjelpere for mennesker, ikke bare i landsbyen, men også i byen. De kjørte vogner og vogner, jobbet i fabrikker, havner og gruver. Og nå er hovedbæreren av varer i landsbyen en hest. Den lever av høy og grønt gress om sommeren. Mange hester kalles en flokk, og en hyrde passer på flokken.
Grisen er et kjæledyr. Griser er godt tilpasset et kjølig klima: et tykt lag fett beskytter dem mot frost og dårlig vær, men dyr tåler ikke varme godt. Griser er upretensiøse i mat og er i likhet med sine ville slektninger - villsvin - altetende. Derfor er det lett for en person å beholde dem. For dem bygger han spesielle skur - grisehus, renser dem, mater dem og vasker grisene. Grisebust er seig og spenstig og er veldig god til å lage pensler og pensler til maling og lim. Det viktigste formålet med griser er kjøtt til mennesker, det kalles svinekjøtt.
Svetlana Samoilova
Synopsis av GCD med barn fra mellomgruppen "Samtale om kjæledyr"
Integrering av utdanningsområder: "Taleutvikling", "Kognitiv utvikling", "Sosial og kommunikativ utvikling", "Kunstnerisk og estetisk utvikling", "Fysisk utvikling".
Oppgaver:
Sosial og kommunikativ utvikling:
Oppmuntre barn til aktivt og velvillig samspill med læreren når de løser spill og kognitive oppgaver.
Å fortsette å samle opplevelsen av et vennlig forhold mellom barn med hverandre.
Kognitiv utvikling:
Avklare og utvide barnas ideer om kjæledyr.
Fortsett å danne konseptet "kjæledyr" (de bor ved siden av en person, gagner ham, en person tar vare på dem: mater, helbreder)
Øk interessen for kjæledyr.
Taleutvikling:
Oppmuntre til å være følsom for det kunstneriske ordet mens du lytter til et dikt om kjæledyr.
Bidra til dannelsen av sammenhengende monologutsagn, utvikle auditiv oppmerksomhet.
Berik barnas ordforråd.
Fysisk utvikling:
Utvikle fingerferdighet, hurtighet, lyst til å delta i felles utendørsleker.
Styrke evnen til å kombinere ord og handlinger i spillet.
Kunstnerisk og estetisk utvikling:
Utvikle finmotorikk mens du sporer kjæledyrmaler.
For å danne muligheten til å farge kjæledyr basert på en prøve.
Materiale: plakat "kjæledyr"; bilder av husdyr, diktet "Husdyr".
Leksjonsfremgang
I. I dag skal vi snakke om dyr som lever ved siden av mennesker. Hvordan kalle dem med ett ord? (hjem)
La oss se på plakaten som vi kaller kjæledyr?
Hest, ku, geit, sau, katt, hund, kanin, gris.
II. Hvorfor holder en person kjæledyr i husholdningen sin?
Jeg elsker kjæledyr veldig mye.
Jeg mater, kjærtegner og kjærtegner
Hund og katt, geit og gris
Jeg vurderer vennene mine.
Ku, geit gi oss melk,
Det er ingen saueull,
Vi er en katt - purr vil gi trøst
Og fange alle musene.
Våre hjelpere er en ku, en vær
Og en mørkmanet svart hest
Bor ved siden av oss, knyttet til oss,
Selvsikker, fredelig.
III. Mannen tar seg av kjæledyrene sine. Det aller første dyret mennesket gjorde til sin venn var hunden.
Hva er fordelene med en hund for en person? (beskytter huset, hunden er dykker, hunden er førerhund, hunden er grensevakt, jakthunder, gjeterhunder).
Hvordan tar en person vare på en hund? (mater, kjærtegner, bygger et hus - en messe).
Hunder er enkle å trene, så de lager talentfulle sirkusartister. De danser, "teller", trekker vogner, hopper gjennom bøyler, går på bakbeina og til og med "synger" til musikken.
Mannen ble forelsket i et annet dyr med myk pels og myke poter, og på potene er det "riper", hvem er det? (katt)
Det er over 100 katteraser i verden. Huskatter, som deres ville slektninger, er kjøttetere. De elsker kjøtt, fisk, lever, selv om de nyter rømme og melk med glede. Katter er flinke, vellykkede jegere med utholdenhet og list. Katter jakter alltid alene. En katt er et fleksibelt, grasiøst og veldig rent dyr. Hun elsker eierne sine, hjemmet sitt, hun liker å nyte varmen og komforten, ta en lur i solen eller en godstol. Hvorfor får en person en katt i huset sitt? (for å fange mus, "behandler" katter folk med spinningen, som om de tar bort smerte fra en person).
IV. Fizminutka.
Katter lever ved siden av mennesker. (Mjau mjau mjau)
Og hunder vokter trofast huset sitt. (Wuff Wuff Wuff)
Vi får kukjøtt, melk. (Mu-Mu-Mu)
Geiter, sauer hopper lett. (være-være-være)
Det er vanskelig for fete griser å gå (oink-oink-oink)
Bedre å være en frekk hest! (og-gå-gå, og-gå-gå, og-gå-gå)
V. Vi fortsetter samtalen om kjæledyr. Hvorfor holder en person en ku i husholdningen sin? (hun gir melk, og mange deilige produkter kan lages av melk: ost, cottage cheese, smør, rømme, fermentert bakt melk, kefir, yoghurt, iskrem, etc.).
Hvordan tar en person vare på en ku? (bygger hus - låve, mater, klargjør høy for vinteren, holder låven ren).
Hva er en sau for?
En sau gir en person ull - den er tykk, krøllet i ringer, tråder er spunnet av ull, og mange nødvendige og nyttige ting strikkes av dem - skjerf, votter, sokker, vester, etc.
Hvordan tar en person vare på en sau?
Sauer er planteetere. Om sommeren napper de gress i grønne enger, de går og blir passet på av en mann - en gjeter. For vinteren lager en person dem med tørt gress - høy. I dårlig vær holder en person sauer i spesielle trebøtter.
Hvorfor trenger en person en geit?
Bukken gir melk til mannen. Ost, ost, cottage cheese og rømme tilberedes av veldig sunn og smakfull geitemelk. Geiter av visse raser er verdsatt av folk for sin fantastiske ull og varme dun. Vakre sjal, gensere, luer, skjerf og votter er strikket av geiteull.
Mannen tar seg av bukken.
Geiter er planteetere. Omsorgsfulle eiere klipper gresset til kjæledyrene sine, tørker det i solen, snur det med en rive, legger duftende høy i små hauger. Høy fra enga føres til låvene, og om vinteren mater de geitene.
Hesten er en trofast tjener og følgesvenn av mennesket. I mange årtusener har hesten tjent mennesker trofast. Hun er eierens favoritt, medlem av en stor landsbyfamilie. Hesten er elsket, respektert, tatt vare på og beskyttet. En person sørger for at hesteskoene på hestens hover alltid er i orden, samt sal og hodelag, sele og sele. Ikke rart folk sier: "En god eier har ikke en dårlig hest." Hester har alltid vært trofaste hjelpere for mennesker, ikke bare i landsbyen, men også i byen. De kjørte vogner og vogner, jobbet i fabrikker, havner og gruver. Og nå er hovedbæreren av varer i landsbyen en hest. Den lever av høy og grønt gress om sommeren. Mange hester kalles en flokk, og en hyrde passer på flokken.
Grisen er et kjæledyr. Griser er godt tilpasset et kjølig klima: et tykt lag fett beskytter dem mot frost og dårlig vær, men dyr tåler ikke varme godt. Griser er upretensiøse i mat og er i likhet med sine ville slektninger - villsvin - altetende. Derfor er det lett for en person å beholde dem. For dem bygger han spesielle skur - grisehus, renser dem, mater dem og vasker grisene. Grisebust er seig og spenstig og er veldig god til å lage pensler og pensler til maling og lim. Det viktigste formålet med griser er kjøtt til mennesker, det kalles svinekjøtt.
Kaniner er luftige, myke dyr som en person starter i husholdningen sin på grunn av kjøtt, lo og verdifulle skinn. En person spiser kaninkjøtt, strikker votter, sokker, luer og luer av luftig ull, og hatter og pelsfrakker kan sys av kaninskinn. Kaninen elsker å spise grønnsaker: gulrøtter, kål, rødbeter, poteter. En person holder dem i bur, overvåker tilstanden deres, behandler dem.
VI. Husk baby kjæledyr
Hest - føll
Sau - lam
Gris - smågris
Ku - kalv
Geit - geit
Katt - kattunge
Hund - valp
Kanin - kanin
VII. produktiv aktivitet.
Barn sirkler rundt malene til husdyr (hest, gris, hund, katt, ku) og farger dem.
Pass av det kortsiktige kreative prosjektet «Kjæledyret mitt» i mellomgruppen i barnehagen
Prosjektleder: pedagog av 1. kvalifikasjonskategori Pashkova S.S., MBDOU "Ergachinsky Kindergarten".
Prosjekttype:
I henhold til aktiviteten som dominerer i prosjektet: undervisning.
Innhold: pedagogisk.
I henhold til antall prosjektdeltakere: gruppe (15-21 personer, alle).
Etter tid: kortsiktig (1 uke).
Av kontaktens natur: barnet og familien, innenfor rammen av førskoleutdanningsinstitusjonen.
I henhold til kunnskapsprofilen: flerfag.
Av arten av barnets deltakelse i prosjektet: en deltaker fra begynnelsen av en idé til å oppnå et resultat.
Sammensetningen av designteamet:
Prosjektleder - pedagog.
Deltakerne er barn og foreldre i mellomgruppen.
Målet med prosjektet:
Utvidelse og foredling av barnas ideer om kjæledyr.
Prosjektmål:
Undervisnings- og utdanningsoppgaver innen alle utdanningsområder etter langsiktig planlegging i mellomgruppen.
Sikre prosjektaktiviteter:
Metodisk og kunstnerisk litteratur.
Tegnepapir.
Maling, gouache, pensler.
Problemets relevans:
Utviklingen av sammenhengende tale er nesten på hovedplassen i utviklingen av barnet, barnas tale er dårlig, og å dele inntrykkene deres fra et bilde av et kjæledyr bør forbedre og følelsesmessig dekorere barnets tale. Barnet skal ikke bare ta med et bilde med kjæledyret sitt, men også skrive en historie om ham.
Prosjektet omfatter 3 stadier: forberedende, hoved-, avsluttende.
Betydningen av prosjektet for deltakerne:
Barn: motta og forsterke sikkerhetsregler i praksis.
Lærere: fortsette å mestre designmetoden - en metode for å organisere rike barneaktiviteter, som gjør det mulig å utvide det pedagogiske rommet, gi det nye former og effektivt utvikle den kreative og kognitive tenkningen til førskolebarn.
Foreldre: utvide mulighetene for samarbeid med barna sine, forberede materiell for opplæring av barna.
Estimert rollefordeling i prosjektgruppen:
Lærer: organiserer utdanningssituasjoner, felles produktive aktiviteter, veileder foreldre.
Barn: delta i pedagogiske og lekeaktiviteter.
Foreldre: forberede materiell for å undervise barn, konsolidere kunnskapen barn har fått i praksis.
Estimert resultat av prosjektet:
Barn deler villig sine inntrykk av møte med kjæledyr.
Stadier av arbeidet med prosjektet:
Forberedende stadium:
Bestemme temaet for prosjektet.
Hovedscene:
NOD og NNOD i henhold til kalender-fremover planleggingen i midtgruppen.
Arbeide med foreldre - lage visuelt materiell for barn om temaet.
Utstilling av tegninger og fotografier "Mitt kjæledyr".
Fargeleggingssider med temaet "Kjæledyr".
Den siste fasen:
Pedagogiske aktiviteter for NGO "Sosialisering" - spill med små leker som stedfortreder "Mitt kjæledyr".
Sette sammen en prosjektportefølje.
Delrapport om prosjektets forberedende fase
Forberedende fase av prosjektet:
Varighet - 3 dager.
Bestemme temaet for prosjektet.
Formulering av mål og definisjon av oppgaver.
Valg av materiell om prosjektets tema.
Utarbeide en plan for hovedfasen av prosjektet.
Hovedfasen av prosjektet:
Varighet - 1 uke.
Utstillinger av tegninger eller fotografier med barnehistorier «Kjæledyret mitt».
Pedagogiske aktiviteter for NGO "Kunnskap / Økologi" - Samtale om kjæledyr. Gåter gjette; "Observasjon av fisken"; undersøkelse og sammenligning av utseendet til en papegøye og en hamster.
Utdanningsaktiviteter for NGO "Kunnskap / Matematikk" - "Tre kattunger"; "Planet Naboer"
Utdanningsaktiviteter i NGO "Kommunikasjon" - Samtale "Kjæledyret mitt"; Bekjentskap med forskjellige ord, tegning av spor, memorering av et dikt av Y. Kozlovsky; Tegning av en historie basert på maleriet "Hund med valper"; S.i. «Lyder endret plass» inndeling av ord i stavelser.
Pedagogiske aktiviteter for NGO "Sikkerhet" - "Samtale" Du kan - du kan ikke.
Utdanningsaktiviteter i NGOen "Kunstnerisk kreativitet" - tegning "Katt", tegning i henhold til ordningene, Modelleringsplott "Sibirkatt slikker labben sin; Tegning «Hamster og papegøye; Fargeleggingsbilder om emnet "Kjæledyr".
Utdanningsaktiviteter for NGO "CHL" V. Suteev "Hvem sa mjau?"; S. Marshak "Mustachioed - Striped", L. Tolstoy "Katten sov på taket", "Hane og bønnefrø"; "Pitch barrel", Reading Ya. Tayts "Steps"; Lær tunge vridere om mus.
Pedagogiske aktiviteter for NGO "Trud" - Sammenstilling av en beskrivende historie "Hvordan jeg hjelper min mor med å ta vare på et kjæledyr."
Pedagogiske aktiviteter i NGO "Sosialisering" - spill med små leker som erstatning; Samtale "Mitt kjæledyr" Dyrekroppsdeler
Pedagogiske aktiviteter i NGO "Musikk" - lære fingerspillet "Cat", spillet - sangen "Cunning Cat".
Siste fase av prosjektet:
Varighet - 1 dag.
Sette sammen en prosjektportefølje.
Avslutningsvis vil jeg bemerke at alle oppgavene ble fullført, barn og foreldre deltok aktivt i gjennomføringen av prosjektet. Resultatet er oppnådd.
Gjennomføring av prosjektet "Mitt kjæledyr"
fredag
Engasjement i aktiviteter.
Organisering av en utstilling av tegninger eller fotografier med barnehistorier "Kjæledyret mitt".
mandag
Pedagogiske aktiviteter for NGO "Kunnskap / Økologi" - Samtale om kjæledyr. Løse gåter.
Spill med konstruktøren "La oss bygge et hus".
Leser Ya. Taits "Steps".
Pedagogiske aktiviteter i NGO "Kunnskap / Matematikk" - "Tre kattunger".
Pedagogiske aktiviteter i NGO "Kommunikasjon" - Samtale "Mitt kjæledyr".
Utdanningsaktiviteter for NGO "Sikkerhet" - samtale "Det er mulig - det er umulig."
Pedagogiske aktiviteter i NGO "Kunstnerisk Kreativitet" - tegning "Katt".
Utdanningsaktiviteter for NGO "CHL" V. Suteev "Hvem sa Mjau?".
tirsdag
Utdanningsaktiviteter for NGO "CHL" S. Marshak "Mustachioed - stripet", L. Tolstoy "Katten sov på taket."
Utdanningsaktiviteter i NGO "Kunnskap / Matematikk" - "Naboer på planeten".
Pedagogiske aktiviteter for NGOen "Kunstnerisk kreativitet" - Modelleringsplott "En sibirsk katt slikker labben sin.
Rollespill "Lyder har skiftet plass" - deler inn ord i stavelser.
onsdag
Pedagogiske aktiviteter for NGO "Trud" - Sammenstilling av en beskrivende historie "Hvordan jeg hjelper min mor med å ta vare på et kjæledyr."
Pedagogiske aktiviteter i NGO "Kommunikasjon" - Bekjentskap med forskjellige ord, tegning av spor, memorering av et dikt av Y. Kozlovsky.
Utdanningsaktiviteter i NGO "Kunstnerisk Kreativitet" - tegning etter ordninger.
Utdanningsaktiviteter for NGO "Kunnskap / Økologi" - "Observasjon av fisken."
Torsdag
Pedagogiske aktiviteter i NGO "Kommunikasjon" Tegning av en historie basert på maleriet "Hund med valper."
Pedagogiske aktiviteter for NGO "Sosialisering" - Samtale "Mitt kjæledyr" Dyrekroppsdeler
Pedagogiske aktiviteter i NGO "Kunstnerisk Kreativitet" - Fargelegging av bilder over temaet "Kjæledyr".
Pedagogiske aktiviteter i NGOen "Lese skjønnlitteratur" - Lære tungetvingere om mus.
Pedagogiske aktiviteter for NGO "Kunnskap / Økologi" gjennomgang og sammenligning av utseendet til en papegøye og en hamster.
fredag
Utdanningsaktiviteter for NGO "CHL" - "Hane- og bønnefrø"; "Harpiksfat".
Pedagogiske aktiviteter for NGO "Kunstnerisk Kreativitet" - Tegning "Hamster og papegøye".
Pedagogiske aktiviteter for NGO "Helse" - Samtale "Trenger dyr vår hjelp?"
Virtuelt levende tema.
Pedagogiske aktiviteter for NGO "Sosialisering" - spill med små leker som stedfortreder "Mitt kjæledyr".
Om alt i verden:
I 1930 ble filmen "The Rogue Song" om kidnappingen av en jente i Kaukasus-fjellene utgitt i USA. Skuespillerne Stan Laurel, Lawrence Tibbett og Oliver Hardy spilte lokale kjeltringer i denne filmen. Overraskende nok er disse skuespillerne veldig like karakterene...
Seksjonsmaterialer
Prosjekter for den yngre gruppen.