Юлия Журавлева
"Подаръци за коте." Резюме на GCD в образователна област „Художествено творчество“ (моделиране) във втора младша група
Предмет: « Подаръци за коте»
Интеграция образователни области : "познание"(формиране на холистична картина на света, "Комуникация", « Художествено творчество» (моделиране, „Четене измислица » .
Видове детски дейности: игрови, комуникативни, когнитивно-изследователски, продуктивни.
цели: запознайте се с домашните животни и техните малки; изградете умение словообразуванесъществителни, обозначаващи малки животни; култивирайте любов към домашните любимци и желание да се грижите за тях, добро отношение към животните; научете се да използвате придобитите умения.
Материал и оборудване: меки играчки (Котка и коте, топки, топки, дъски за скулптуриране, пластелин.
Ход на кимване
1. Организационен момент.
Момчета, гостите искат да ни дойдат на гости, а кой иска, ще разберете, ако познаете гатанката.
Мога да се измия
Не с вода, а с език.
мяу! И често сънувам
Чинийка с топло мляко! (котка)
Вярно, но не е сама, познайте кой.
Що за животно си играе с мен?
Не муче, не цви, не лае,
Атакува топките
Скрива ноктите си в лапите си! (Кити) .
Учителят внася меки играчки Котка и Кити.
2. Запознайте се с котката и коте.
Момчета, кой дойде да ни посети? (Котка и коте) .
Да попитаме как се казват (Котка - Мурка, коте-Barsik)
Кой е голям и кой малък?
Кажете ми къде живеят котките? коте?
И така, домашни животни ли са или диви?
Момчета, с какво обичат да си играят котките и котенцата? (топки и топки)
Виж, имам топки и топки. Какво са те? (многоцветни, големи и малки).
Вижте, гостите ни скучаят, нека играем.
Игра „Вземи топка“
Топки, топки и кубчета са разпръснати по килима. Децата трябва да изберат топки и да поставят големите в кошницата до котката, а малките в кошницата до коте.
Момчета, а също котеобича да играе с топки. Имаше топка, с която много обичаше да играе, но тя се счупи. Ние можем да ви помогнем котеИ той ще бъде много доволен, ако направите топки за него със собствените си ръце. От какво ще правим топки? (Извайвайте от пластилин)
3. Пръстова гимнастика
КОТКА И МИШКА
Тихо котка, виж
Стиска ноктите си.
(свийте пръстите на двете си ръце в юмрук и ги поставете на масата с дланите надолу;
след това бавно отпуснете юмруци, като разтворите пръстите си настрани, показвайки
как котката пуска ноктите си; при извършване на движения с ръце
става от масата, след което юмрукът или дланта отново се поставят върху масата)
И ги стиска леко -
Тя плаши мишката толкова много.
Котката върви тихо
(дланите на двете ръце лежат на масата; лактите са разтворени в различни посоки;
котка (дясна ръка) промъква се: всички пръсти на дясната ръка
бавно вървете напред по масата. Мишка (лява ръка) бяга:
пръстите на другата ръка се движат бързо назад).
Не можете да чуете дъските на пода скърцат,
Само мишката не се прозява
Веднага бяга от котката.
4. Моделиране на подаръци за коте
Момчета, каква е формата на топката? (кръгъл)
Всеки от вас има пластелин на масата различен цвят, вземете пластилина и го намачкайте в ръцете си. Пластилинът е мек, можете да извайвате от него и можете да отщипвате парчета от него. Сега ще направим топки с вас. Ще вземем с вас парче пластилин, ще отщипем малко парче от него и от това парче ще търкаляме топка с вас. За да стане нашата топка кръгла, трябва да търкаляме пластилина с кръгови движения по масата или между дланите си. Може да правите малки и големи топки. За да направите голяма топка, трябва да вземете повече пластилин, а ако е малка, тогава по-малко.
Децата правят свои собствени топки. Учителят следи хода на работата и при необходимост помага на децата.
Ето колко красиви топки имаме. Барсик е много доволен и казва благодаря! И в знак на благодарност Мурка и Барсик те искат дай тези сладки, които се наричат "Кити Кити". И те казват, че трябва да се върнат у дома.
5. Рефлексия.
Момчета, кой дойде да ни посети?
какво правехме
Относно когнитивното развитие по темата:
„Котка и коте. Подарък за любимото коте."
Интегриране на образователни области: "Познание". „Комуникация“. „Художествено творчество“. "Четене на художествена литература." "Музика".
Видове детски дейности: игрови, комуникативни, образователни и изследователски, продуктивни, музикални и артистични, четящи.
Цели на дейността на учителя. Представете домашните животни и техните малки; да развият уменията за словообразуване на съществителни, обозначаващи малки животни, да култивират любов към домашни любимци, желание да се грижат за тях, любезно отношение към тях, независимост при изпълнение на задачи, да се научат да използват придобити по-рано умения, естествена изразителност.
Материали и оборудване: живопис, меки играчки “Котка с котенца” (коте и коте), купа, кана, глина”, дъска за моделиране.
1. Образователен момент.
Възпитател: Чуйте гатанката. Познайте за кого става въпрос.
Вратата се отвори тихо
И мустакатият звяр влезе.
Протегна се сладко, сладко и се изми с мека лапа.
Децата гадаят, учителят показва играчката котка.
2. Изпълнение на песента „Котка” (муз. А. Александров, т. Н. Френкел).
Учителят кани всички да изпеят заедно песен.
Путката дойде при децата,
Тя поиска мляко, тя поиска мляко,
Казах на децата
Мяу мяу мяу…
Почерпиха ме с мляко.
Коте яде, коте яде.
изпя песен:
Мър...мър...мър...
3. Разглеждане на картината „Котка с котенца“.
Учителят поставя снимка, децата, гледайки я, показват части от тялото: глава, торс, лапи, опашка, уши. Учителят помага да се опише котката на снимката (голяма, пъстра, гледа строго), котенцата (малки, пухкави, много сладки), да разбере какво правят котенцата (едното спи, прилепва се към котката, другото е пие мляко от чинийка, а третият тича след топка, представяйки си, че това е жива мишка). Прегледът приключва разказучител за котка и котенца.
4. Физически упражнения:
Учителят казва: „А сега, момчета, ще ви събудим с котки и ще си поиграем малко.“
Сега прозорецът се отвори, (разперете ръце настрани)
Котката излезе на перваза. (имитация на котешка походка)
Котката погледна нагоре (те отметнаха главата си и погледнаха нагоре)
Котката погледна надолу (те сведоха глава, погледнаха надолу)
Тук се обърнах наляво. (погледна в едната посока)
Погледнах мухите (те погледнаха на другата страна)
Изпънат, усмихнат (подходящи движения и изражения на лицето)
И тя седна на перваза. (седни).
5. Моделиране на подаръци за коте.
Учителят (поставя играчка коте на масата): - Здравей коте! Толкова се радваме да те видим! Вижте колко момчета има. Поздравете ги (котето поздравява момчетата). Нека, момчета, също да кажем здравей на котето и да направим подаръци за котето. Какво мислиш, че харесва? На какво ще се зарадва? (Децата предлагат да направят пръчици, колобки, палачинки, гевреци, джинджифилови сладки). Какво ще прави котето с палачинки и меденки? (яде) Какво ще кажете за колобок и пръчици? (играя)
Всяко дете решава какво ще даде на котето. След това започват децата самостоятелна работа. Учителят им оказва помощ при необходимост.
6. Рефлексия.
Кой дойде да ни посети днес?
Каква песен пеехме?
Какво е показано на снимката, която разгледахме?
Какво изваяхме за котето?
Гледайки картината „Котка с котенца“
Моделиране на подаръци за коте.
Лютова Валентина Николаевна
МБДОУ ДЕТСКА ГРАДИНА "ПРИКАЗКА"
Ростовска област, Морозовск
Валентина Лютова
„Да направим купа за котката Мъркане“
Резюме на GCD за НПО „Художествен естетическо развитие"(втора младша група)
Описание: резюме на интегриран урок за деца от ранна предучилищна възраст.
Програмно съдържание: научете се да правите купа от бучка, сплесквайки я с длани, правейки вдлъбнатини с пръст. Да се възпитава у децата грижовно отношение към животните.
Задачи:
НПО "Художествено и естетическо развитие"
- практикувайте скулптуриране на предмети с кръгла форма с кръгови движения на ръцете;
- развиват се фина моторика.
НПО "Социално и комуникативно развитие"
- научете да слушате внимателно детски песнички, разбирайте съдържанието;
- възпитават добро отношение към връстници и възрастни чрез игрови ситуации.
НПО "Развитие на речта"
- обогатете речника си, като запаметявате детски песнички;
Материали: мека играчка коте, цветни купи, мушама, пластилин.
Прогрес на урока:
1. Мотивация.
Котката Мурлика идва да посети децата.
Въпроси към децата:
- Кой ви дойде на гости?
Да го поздравим. (Децата поздравяват)
Учителят чете стихче за деца:
живее добре котка,
котката има малка уста.
Котката дреме на печката,
в очакване на ванилови рулца.
Деца, нека повторим стихчето с мен. (Децата повтарят след учителя).
Момчета, Мурлика казва, че иска да яде, но няма купа за храна. Да му помогнем - направи му няколко купички.
2. Предварителен разговор.
Учителят показва на децата купи. Какво е това? (Купа) Какво е? (голям, кръгъл) Какво можете да сложите в купа? (емисия)
Хайде да играем с Мъркане.
"Мяу мяу!
Това е котка, която ни посещава.
Сложих котето на пода
Дай лапа на децата, Мъркане."
Сега нека направим купи за нашата котка (Децата сядат на масата).
3. Практическа работа
Учителят показва с помощта на кръгови движения как да извайвате във въздуха.
Въпрос към децата: Какви движения извайваме? (кръгъл)
Какво извайваме? (купа)
За кого? (За котката Мъркане)
Сега да вземем парче пластелин, да го поставим на дланта си и да го разточим с кръгови движения, за да се получи бучка, да го сплескаме между дланите си и след това да го натиснете с пръст, за да направите вдлъбнатина (индивидуална работа с всяко дете)
Физминутка:
Кученце тичаше из двора (бавно тичане на място)
Вижда парче от пая (наведе се напред, ръце отстрани)
Той пропълзя под верандата и го изяде (седнете, ръце в уста)
Той се разпадна и започна да подсмърча (ръцете настрани, главата настрани).
Учителят, заедно с котката Murlyka, събира купите, които децата са направили. Хвали децата.
4. Рефлексия.
Въпроси за деца: Какво изваяхме? (купи)
За кого? (за котка)
Каква купа? (кръгъл)
Браво момчета! Колко купи се направиха за нашето мъркане. (Мъркане благодари на децата)
Добре ли играхме?
Нека кажем на Мъркане: "Довиждане."
Той много хареса купите, които направихте.
Моделиране
"Тема: "Подаръци за кученце"
Мишена: Направете подаръци за кученцето от пластелин.
Образователни цели:
Формирайте въображаемо възприятие и фигуративни идеи (топки, кости, топки, лъкове); научете децата да използват придобитите преди това умения в моделирането; затвърдят знанията за цветовете синьо, червено, жълто, зелено; създават триизмерни изображения
Задачи за развитие:
Развийте способността да разточвате топка с кръгови движения на дланите; развийте въображението; запознайте децата със свойствата на пластилина; развиват фини двигателни умения на ръцете;
Образователни задачи.
Събудете интереса на децата към моделирането като форма на художествена дейност.
Внушавайте точност при извършване на работа.
Култивирайте добро отношение към животните, желание да направите нещо добро за тях.
Активиране на речника: Търкаляне, кръгови движения, прави движения, пластелин, скулптура.
Съоръжения:
1. Демонстрация: готова топка, кокал, колбаси от пластелин, топки, куче, три кошници.
2. Раздаване: пластелин различни цветове, мушами, пластмасови топки (според броя на децата)
Предварителна работа:
Четене на стихове от А. Барто „Топка“
Игри с топка.
Източник: E.O.R.
Напредък:
1 част. Организиране на времето.
В. - Момчета, един гост иска да ни посети, а който иска, ще разберете, ако познаете гатанката.
Не пее, а ръмжи, лае, но не мрънка,
Не пуска непознати, как му викат? (куче)
Учителят внася мека играчка Куче - кученце.
2. Част. Среща с кученцето.
V. - Момчета, кой дойде да ни посети? (кученце).
Нека попитаме името й (Шарик).
Кажи ми къде живее кучето?
Така че тя домашно животно ли е или диво?
Момчета, с какво обича да си играе кучето? (топки и топки).
Виж, имам топки и топки. Какво са те? (многоцветни, големи и малки).
Вижте, нашият гост скучае, нека играем.
Игра "Подреди играчките"
По килима са разпръснати топки и кубчета. Децата трябва да сортират играчките в кошници: поставете кубчетата в кошницата с кубчета и поставете топките в кошницата с топки.
V. - Момчета, какво обича да яде нашето куче Шарик?
D - колбаси, кости
Въпрос - Какво обича да играе нашето куче?
Г - с топки, с пръчки.
В- Нека да дадем подарък на нашия Шарик. И той ще бъде много доволен, ако направите подаръци за него със собствените си ръце. От какво ще правим подаръци?
D - извайвайте от пластилин.
Част 3 Физическо възпитание
Из двора тичаше кученце.
Кученце тичаше из двора (бавно тичане на място)
Той вижда парче от пая. (наведете се напред, ръцете отстрани)
Той пропълзя под верандата и го изяде, (седнете, ръце в уста)
Той се разпадна и започна да подсмърча. (ръцете настрани, главата настрани)
част 4 Гимнастика за пръсти
Нашето куче изми лапата си със сапун,Едната ръка мие другата
Всеки пръст подреден.
Използвайте показалеца си, за да докоснете всеки пръст на другата ръка.
Така че аз насапунисах Големия,
След това изплакнете с вода.
Използвайки всички пръсти, първо на дясната и след това на лявата ръка, „сапунисайте“ палци
Не забравих показалеца,
Измих и мръсотията, и боята.
Същото с показалците
Средният сапуниса усърдно
(може би най-мръсното).
Същото нещо и със средните пръсти
Безименно ренде - паста -
Кожата веднага почервеня
Същото нещо и с безименните пръсти
И Littlefinger бързо се изми
Много се страхуваше от сапуна.
Бързо и внимателно „сапунисайте“ малките си пръсти
част 4 Моделиране на подаръци за кучета
V. - Всеки от вас има на масата пластилин с различен цвят, вземете пластилина и го намачкайте в ръцете си. Пластилинът е мек, можете да извайвате от него и можете да отщипвате парчета от него. Сега ще направим подаръци за кученцето с вас.
Ще вземем с вас парче пластилин, ще отщипем малко парче от него и от това парче ще търкаляме топка с вас или ще разточваме наденица, за да направим кост или наденица.
За да стане нашата топка кръгла, трябва да търкаляме пластилина с кръгови движения по масата или между дланите си. Може да правите малки и големи топки. За да направите голяма топка, трябва да вземете повече пластилин, а ако е малка, тогава по-малко.
За да направим кокал за куче, трябва да разточим цилиндър от пластелин с прави движения с една длан върху масата или между дланите. За да направите голяма кост, трябва да вземете повече пластилин, а ако е малък, тогава по-малко.
Децата сами правят топки или кокали (по желание или избор на децата). Учителят следи хода на работата и при необходимост помага на децата.
Използвам визуални методи на обучение: показване на илюстрации, показване на отделен лист, показване на работа на друго дете, показване на учителя
Използвам словесни методи и техники на обучение: разказ, обяснение, напомняне, насърчение и др.
ИИзползвам практически методи и похвати: очертаване на контура на предмет.
Ето какви топки имаме.
B - Сега нека сложим нашите подаръци на поднос и да ги дадем на нашето кученце.
Той е много доволен и казва благодаря! Но нашето кученце трябва да се върне у дома, нека се сбогуваме с него.
Браво момчета!
част 5 Отражение.
Момчета, кой дойде да ни посети?
Какво правихме днес? (Направиха подаръци).
Може ли да ми покажеш как направихме топки и кокали?
Това приключва нашия урок, благодаря на всички!
Педагог. Чуйте гатанката. Познайте за кого става въпрос.
Вратата се отвори тихо,
И влезе мустакат звяр.
Изпъната сладко
И се изми с мека лапа.
(Котка.)
Децата гадаят, учителят показва играчката котка.
2. Изпълнение на песента „Котка” (муз. А. Александров, т. Н. Френкел).
Путката дойде при децата,
Тя поиска мляко
Тя поиска мляко
Тя каза на децата:
- Мяу мяу мяу...
Третира се с мляко
Кити яде
Кити яде
изпя песен:
– Мър... Мър... Мър...
3. Разговор за котка и нейните малки.
Педагог. В къщата живее котката Мурка, тя е домашен любимец. Собственикът обича котката и я храни с мляко. Мурка е привързана, лежи през деня, припича се на слънце и лови мишки през нощта. Котката роди коте. Той е малък и пухкав.
Учителят показва картината „Котка с котенца“. Децата я гледат, показват части от тялото й: глава, торс, лапи, опашка, уши.
Педагог. Котката има нокти на лапите си, те й помагат да се катери по дърветата и да хваща мишки. Какво прави котката? Какво правят котенцата? На снимката е котка Мурка с котенца. С котките трябва да се работи внимателно: можете да галите своите, да ги лекувате с мляко, но не трябва да се доближавате до непознати - те могат да ви одраскат. Но можете да играете с котки играчки.
Учителят дава на едно от децата играчка коте и ги кани да играят - преструвайте се, че котето ходи. Тогава учителят кани друго дете, дава му котка, моли го да отиде до вратата и да мяука.
Кой мяукаше на вратата?
- Отворете бързо!
През зимата е много студено.
Мурка моли да се прибере.
О. Висоцкая
Учителят извиква третото дете, дава му котка и чете стихче.
Като нашата котка
Козината е много добра
Като котешки мустаци
Удивително красиво
Смели очи
Зъбите са бели.
Предлага да погали котката, да покаже мустаци, очи, уста и зъби. Вика друго дете и му дава коте.
Котето има гладка козина,
И вероятно е сладка
Защото Васка е червена
Често облизва козината.
Р. Селянин
Педагог. Всички котки много обичат чистотата, често се мият, облизват лапите, лицето и цялото тяло. Вижте колко чисто е това червено коте! Погалете котето.
Показва екран със снимки.
На картона има три картинки:
На една снимка има котка,
На другата снимка има кана,
И на третия на снимката -
Черна котка от жълт буркан
Той пие и пие мляко.
Учителят кани две деца, дава им котка и коте и ги моли да покажат как пият мляко от чинийка.
Педагог. Кажете ни кого срещнахте днес.
4. Моделиране на подаръци за коте.
Педагог (поставя играчка коте на масата). Здравей коте! Толкова се радваме да те видим! Вижте колко момчета има. Поздрави ги. (Котето „поздравява“ децата.)Хайде момчета да направим подаръци за котето. Какво мислите, че обича, на какво ще се радва? (Деца Предлагат пръчици, палачинки, гевреци, колобки.)Какво ще прави котето с палачинки и гевреци? (Яжте.)Какво ще кажете за колобка и клечките? (Играй.)
Всяко дете решава какво ще даде на котето. След това децата започват да работят самостоятелно. Учителят им оказва помощ при необходимост.