Når det gjelder prosessen med personlighetsdannelse gjennom dens mestring av sosiale roller, er de viktigste to stadier - primær (sosialisering av et barn og ungdom) og mellomliggende (sosialisering i ungdomsårene 18-25 år). De farligste defektene i sosialisering er i barndommen og ungdomsårene, når grunnlaget for personlighet legges. De viktigste sosialiseringsagentene i denne alderen er familie, skole og jevnaldrende gruppe.
Det er en generell ordning for prosessen med demoralisering med påfølgende kriminalisering (sosialiseringsdefekter) av barn og ungdom:
a) konflikter med foreldre, flykte hjemmefra (mangler ved familiesosialisering);
b) vansker, feil på skolen, fravær (sosialiseringsfeil på skolen);
c) kontakter, tilnærming til demoraliserte jevnaldrende (sosialiseringsfeil i jevnaldrende grupper);
d) å begå en forbrytelse for å tilfredsstille grunnleggende behov eller «på oppfordring».
Defekter, brudd på assimilering av moralske og juridiske normer er "feilen" til familien i følgende tilfeller: 1) foreldre verbalt og i praksis (ved deres handlinger) bekrefter umoralske eller til og med antisosiale atferdsmønstre. I dette tilfellet kan barnet (ungdommen) direkte assimilere normene for antisosial atferd; 2) foreldre forholder seg verbalt til allment aksepterte moralske standarder for atferd, men begår handlinger og handlinger som motsier dem. I dette tilfellet blir barn opplært til hykleri, hykleri og generelt umoralske holdninger; 3) foreldre verbalt (verbalt) og i praksis følger allment aksepterte normer, men tilfredsstiller samtidig ikke de emosjonelle behovene til barnet (ungdommen). Fraværet av sterke følelsesmessige og vennlige kontakter mellom foreldre og tenåringer kompliserer den normale sosialiseringsprosessen betydelig; 4) foreldre bruker feil opplæringsmetoder (metoder basert på tvang, vold, ydmykelse av barnets (tenåringens) personlighet).
Dysfunksjonelle familier: 1) kriminogen familie (hvis medlemmer begår forbrytelser - Hver fjerde av de domfelte mindreårige bodde sammen med domfelte brødre og søstre.); 2) en umoralsk familie, preget av alkoholisk og seksuell demoralisering (fordervet oppførsel av foreldre); 3) en problematisk familie, preget av en konstant konfliktatmosfære - konkurranse mellom foreldre om en dominerende posisjon i familien, splittelse, isolasjon mellom foreldre og barn; 4) en ufullstendig familie, preget av defekter i strukturen - assosiert med fenomenet følelsesmessig ubehag; 5) en pseudo-velstående familie som bruker feil utdanningsmetoder er preget av en uttalt despotisk karakter, den ubetingede dominansen til en av foreldrene.
Skole. Det er blant underpresterende barn og unge at det ofte kommer ut folk som først begår lovbrudd og deretter kriminalitet. Hovedkontingenten av ungdomsforbrytere er de såkalte «problembarna», tenåringer. De fleste av disse gutta er fra dysfunksjonelle familier, hovedsakelig kriminelle og umoralske. Men blant de "vanskelige" er det også skolebarn fra utdannede, velstående, velstående familier. Som et resultat av dårlige akademiske prestasjoner og konstant mangel på disiplin, utvikler "vanskelige" elever motstridende forhold til klassen, lærere og foreldre, noe som fører til deres isolasjon på skolen og avbrytelse av vennlige og kameratskapsforhold til klassekamerater.
Likemannsgrupper. I prosessen med sosialisering av en tenårings personlighet har uformelle spontane jevnaldrende grupper som oppstår på grunnlag av felles fritidsaktiviteter stor innflytelse. Fritidsaktiviteten til lovbrytere har sine egne detaljer: den råder over alle andre (studier, sport, ulike typer sosialt nyttige fritidsaktiviteter). Lovbrytere er preget av tilknytning til personer som har lignende syn, orienteringer og atferdsvaner. Ofte tar slike mellommenneskelige forbindelser en antisosial retning, og blir dermed kriminogeniske. Medlemmer av denne gruppen er "vanskelige" tenåringer, som er preget av en negativ holdning til skolen, indisiplin og sporadisk avvikende atferd (røyking, gambling, drikking av alkohol, narkotika, småtyveri, løsdrift).
Personlighetsdannelsesprosessen betraktes vanligvis som sosialisering, det vil si prosessen med å gi et individ sosiale egenskaper, velge livsveier, etablere sosiale forbindelser, danne selvbevissthet og et system med sosiale orienteringer, gå inn i det sosiale miljøet, tilpasse seg det, mestre visse sosiale roller og funksjoner.
Vi kan skille mellom primær sosialisering (sosialisering av barnet) og mellomliggende (overgangen fra ungdomsår til modenhet, perioden fra 17-18 år til 23-25 år). Primær sosialisering spiller en spesielt viktig rolle i dannelsen av personlighet, når barnet fortsatt ubevisst lærer mønstre og atferdsmønstre, typiske reaksjoner på visse problemer.
Familien er hovedleddet i personlighetsdannelse. Når man skal fastslå årsakene til å begå en forbrytelse, er ikke bare data om dysfunksjonelle familier eller enslige forsørgere, om forholdet mellom foreldre, om deres objektivt upassende, noen ganger ulovlige oppførsel, om den emosjonelle holdningen til barnet, hans aksept eller avvisning av dem. tatt i betraktning.
Utilstrekkelig oppmerksomhet, den lave frekvensen av kommunikasjon mellom barn og foreldre (hypocustody) forårsaker ofte emosjonell sult hos førstnevnte, underutvikling av høyere følelser og infantilisme av personlighet. Konsekvensen av dette kan være etterslep i utviklingen av intelligens, psykiske helseproblemer, dårlige akademiske prestasjoner og utførelse av umoralske og ulovlige handlinger.
I tillegg kan foreldre selv ofte vise en foraktelig holdning til moralske og juridiske forbud og være eksempler på umoralsk oppførsel (de drikker konstant, begår hooliganisme, begår tyveri osv.). Derfor assimilerer en tenåring relativt enkelt disse mønstrene, deres tilsvarende synspunkter og ideer, som passer inn i hans psykologi og begynner å stimulere handlingene hans.
En slik ulempe kan også ha strafferettslig betydning familieutdanning når, i fravær av målrettet moralsk utdanning, de rundt dem bryr seg om å tilfredsstille barnets materielle behov til skade for åndelighet, uten å lære ham fra de første leveår å oppfylle de enkleste plikter overfor andre og å overholde moralske standarder .
Avvisning av et barn av foreldre, unnlatelse av å gi ham foreldreomsorg og vergemål kan forekomme i åpenbare, åpne og skjulte former.
Denne negative oppførselen til andre kan føre til dannelse på et ubevisst nivå hos barnet av angst og bekymring, frykt for ikke-eksistens, ikke-eksistens. Denne frykten kan ha to nivåer: frykt for døden (høyeste nivå) og konstant bekymring og usikkerhet (laveste nivå). Hvis angsten når nivået av frykt for døden, begynner en person å forsvare sin biologiske status, sin biologiske eksistens - derav begåelsen av voldelige forbrytelser som en måte å beskytte seg mot verden, mot det som subjektivt oppfattes som farlig eller fiendtlig. Hvis angst forblir på nivået av konstant bekymring og usikkerhet, kan en person forsvare sin sosiale status, sosiale eksistens, begå egoistiske og egoistisk voldelige forbrytelser.
En enorm innvirkning Uformelle jevnaldrende grupper har også en negativ innvirkning på dannelsen av en kriminells personlighet. Gruppesamhold og konstant kommunikasjon lar medlemmer av disse gruppene motstå et samfunn som oppfattes av dem som noe fiendtlig og fremmed. Under påvirkning av gruppen utvikler medlemmene holdninger og verdiorienteringer, som inkluderer måter å løse mulige livssituasjoner og problemer. Gruppens innflytelse er betydelig, siden denne personen verdsetter hans deltakelse i livet hans. Medlemmene er i daglig kommunikasjon, mange relasjoner basert på følelser oppstår mellom dem, og deres relasjoner til hverandre og deres vurderinger av ulike sosiale fakta, hendelser og andre mennesker kommer uunngåelig til uttrykk i den emosjonelle sfæren. Det vil si at påvirkningen fra mikromiljøet utføres ikke bare på en persons sinn og frivillige sfære, men også på hans følelser og følelser.
Mikromiljøet inkluderer også arbeidsstyrken og hverdagsmiljøet.
Ikke bare mikromiljøet, men også fenomener og prosesser observert i samfunnet som helhet (det vil si påvirkning av makromiljøet) har en negativ innvirkning på dannelsen av personlighet. Slike fenomener inkluderer: arbeidsledighet, negativ innflytelse fra filmer og media, litteratur, tilstedeværelsen av manifestasjoner av nasjonalisme og rasisme i samfunnet.
3. En bestemt livssituasjons rolle i utføringen av en forbrytelse.
De fleste forbrytelser begås som et resultat av denne årsaken, som er kriminell av natur.
En livssituasjon er fenomener og prosesser som negativt påvirker bevisstheten til en bestemt person og er årsaken eller drivkraften til at han begår en forbrytelse, forårsaker nøling og besluttsomhet til å begå denne eller den forbrytelsen.
Dermed er livssituasjonen årsaken, og ikke tilstanden, som bidrar til å begå en forbrytelse.
Analyse av kriminalitetssituasjonen, som bemerket av E.G. Gorbatovskaya, "er preget av en viss tilstand eller oppførsel til den skadelidte og forholdene der samspillet mellom den kriminelle og skadelidte oppstår. Samtidig er det viktig å finne ut hva som var avgjørende i dette samspillet – situasjonen eller personen, og hvorfor personen befant seg i en vanskelig situasjon.”
G.M. Minkovsky foreslår å skille livssituasjoner i henhold til kilden til situasjonen der beslutningen om å begå en forbrytelse tas og implementeres. Følgende livssituasjoner skilles ut:
1) opprettet på forhånd av kriminelle for å lette begåelsen av en forbrytelse (for eksempel brudd på regnskaps- og kontrollsystemet i en institusjon for å begå tyveri ustraffet);
2) opprettet på grunn av den kriminelle, men ikke med vilje (for eksempel som et resultat av hans bruk stor kvantitet alkoholholdige drinker);
3) som oppstår som et resultat av umoralske og ulovlige handlinger fra andre personer;
4) forårsaket ekstreme situasjoner naturlig, menneskeskapt, sosial natur;
5) som oppstår som et resultat av en tilfeldig kombinasjon av omstendigheter.
Professor A.B. Sakharov foreslår å dele situasjoner inn i:
ü problematisk, preget av vanskeligheter med å oppnå visse mål av et individ, tilfredsstille behov og interesser som ikke er antisosiale av natur;
ü konflikt, skapt som et resultat av et åpent sammenstøt av antisosiale interesser, syn på et individ med andre subjekter.
Av kriminologisk interesse er vurderingen av situasjonen fra et synspunkt om sosial kontroll:
1. om hans tilstand gjorde det vanskelig å begå en forbrytelse eller hindret ham i å gjøre det;
2. tilrettelagt for kriminell atferd;
3. var nøytral.
Hvis en person begikk en forbrytelse, overvunnet visse hindringer, nøytraliserte vitners innsats for å forhindre begåelsen av en forbrytelse, kan dette karakterisere hans kriminelle stilling som gjennomtenkt og aktiv, og samtidig lar det oss finne ut hvorfor sosial kontroll viste seg å være ineffektiv i den aktuelle situasjonen.
Noen kriminologer gir høyere verdi livssituasjon fremfor antisosial bevissthet. I 1976 ble boken «The Victim is an Accomplice in Crime» (Fattah) publisert, som antydet at kriminologer var på feil spor fordi de studerte forbryterens personlighet i stedet for å studere offerets personlighet. De fleste forbrytelser er forårsaket av urettmessig oppførsel til offeret, noe som skaper livssituasjoner. Noen ofre tiltrekker seg kriminelle som et lam til en ulv. Det er født ofre for kriminalitet.
I noen fremmede land legger politimenn også vekt på virkelige situasjoner. Spesielle tiltak iverksettes for å påvirke ofre – for eksempel lover som gir bøter for å la ting ligge i biler som provoserer folk til å begå en forbrytelse.
En livssituasjon kan vare et øyeblikk (alvorlig fornærmelse), minutter, timer, dager, uker, måneder.
4. Forhold som bidrar til å begå en forbrytelse.
Forhold som bidrar til å begå en forbrytelse er fenomener som ikke kan føre til at en forbrytelse utføres. Deres kriminelle betydning er imidlertid svært stor.
I mange tilfeller, uten disse betingelsene, kunne en forbrytelse ikke begås.
Alle disse forholdene kan deles inn i to grupper:
ü forhold som fremmer eller letter dannelsen av en antisosial personlighet;
ü forhold som bidrar til å oppnå et straffbart resultat (for eksempel mangel på sikkerhet, kontroll).
Omstendighetene til den andre gruppen inkluderer:
Mangler i virksomheten til myndigheter og styringsorganer;
Mangler i virksomheten til rettshåndhevelsesbyråer;
Ulemper i aktivitetene til offentlige grupper.
Noen fenomener kan spille en dobbel rolle: rollen som en årsak og rollen som en tilstand som bidrar til å begå en forbrytelse. Artikkel 90 i republikken Hviterusslands straffeprosesslov. Men i praksis er forholdene som ligger til rette for å begå en forbrytelse ganske enkle å etablere, mens årsakene ofte forblir uidentifiserte i konkrete straffesaker.
Personlighetsdannelsesprosessen betraktes vanligvis som sosialisering, dvs. prosessen med å gi et individ sosiale egenskaper, velge livsveier, etablere sosiale forbindelser, danne selvbevissthet og et system for sosial orientering, gå inn i det sosiale miljøet, tilpasse seg det, mestre visse sosiale roller og funksjoner. I løpet av denne perioden oppstår typiske reaksjoner på nye livssituasjoner og preferansene som er mest karakteristiske for en gitt person og blir konsolidert.
Personlig sosialisering som en aktiv prosess varer ikke hele livet, men kun den perioden som er nødvendig for oppfatningen av et sett av normer, roller, holdninger osv., dvs. i løpet av den tiden som er nødvendig for å danne et individ som personlighet. Vi kan skille mellom primær sosialisering, eller sosialisering av barnet, og mellomliggende, som markerer overgangen fra ungdomsår til modenhet, dvs. periode fra 17-18 til 23-25 år.
Primær sosialisering spiller en spesielt viktig rolle i dannelsen av personlighet når barnet fortsatt ubevisst lærer mønstre og atferdsmønstre, typiske reaksjoner fra eldre på visse problemer, som psykologiske studier av kriminelles personlighet viser, som voksen reproduserer en person ofte i sin oppførsel det som er innprentet i psyken hans under barndommen. Han kan for eksempel bruke brutal makt for å løse en konflikt slik foreldrene hans pleide å gjøre. Vi kan si at kriminell oppførsel i en viss forstand er en fortsettelse, en konsekvens av primær sosialisering, men selvfølgelig i andre former.
Defekter i primær, tidlig sosialisering i foreldrefamilien kan ha en kriminogen betydning, først og fremst fordi barnet ennå ikke har lært andre positive påvirkninger, det er helt avhengig av sine eldste og er fullstendig forsvarsløst fra dem. Derfor fortjener spørsmål om personlighetsdannelse i familien eksklusiv oppmerksomhet fra kriminologer. Familien er hovedleddet i årsakskjeden som fører til kriminell atferd.
En betydelig mengde data er nå samlet om familiene til lovbrytere og forholdene for foreldrenes oppvekst. Dette er hovedsakelig sosiologiske, sosiodemografiske data om familien. Imidlertid, på det nåværende utviklingsstadiet av vitenskapen og kravene til rettshåndhevelsespraksis, blir det klart at ved hjelp av bare slik informasjon (om sammensetningen av foreldrefamilien til fremtidige lovbrytere, de generelle egenskapene til forholdene i den, kulturnivået til foreldrene, utførelse av umoralske eller ulovlige handlinger av dem og andre slektninger, etc. .) opprinnelsen til kriminell atferd kan ikke lenger forklares tilstrekkelig.
Derfor, med all verdien av de svært store dataene om dysfunksjonelle familier eller enslige forsørgere, er det fortsatt uklart hvorfor mange «innfødte» fra slike familier aldri begår ulovlige handlinger. Dysfunksjonelle familier inkluderer bare de der foreldre begår ulovlige eller umoralske handlinger. Fraværet av for eksempel en far eller hans umoralske oppførsel former ikke alltid forbryterens personlighet. Derfor bør det vurderes at den avgjørende rollen ikke spilles av familiens sammensetning, ikke av forholdet mellom foreldre, ikke engang av deres objektivt upassende, om enn ulovlige, oppførsel, men hovedsakelig av deres emosjonelle holdning til barnet, hans aksept eller tvert imot avslag.
Du kan finne et tilstrekkelig antall familier der foreldre begår lovbrudd, men deres følelsesmessige holdning til barn er varm og hjertelig. Derfor er det all grunn til å tro at det er fraværet av slike forhold i barndommen som avgjørende bestemmer upassende oppførsel i fremtiden.
Men levekårene til et barn bestemmer ikke direkte og direkte hans mentale og moralske utvikling. Under de samme forholdene kan det dannes ulike personlighetstrekk, først og fremst på grunn av hva slags forhold en person har til omgivelsene, hvilke biologiske egenskaper vedkommende besitter. Miljøpåvirkninger oppfattes avhengig av hvilke tidligere fremkomne psykologiske egenskaper ved barnet de brytes.
Det er mye overbevisende bevis på at i familier med sterke, varme følelsesmessige kontakter, en respektfull holdning til barn, utvikler de mer aktivt slike egenskaper som kollektivisme, velvilje, oppmerksomhet, evnen til empati, uavhengighet, initiativ, evnen til å løse konflikter. situasjoner osv. Alt dette gjør dem omgjengelige, og gir dem høy prestisje i sin jevnaldrende gruppe.
Tvert imot, jo mindre varme, hengivenhet og omsorg et barn får, jo saktere utvikler det seg som person. Selv utilstrekkelig oppmerksomhet, lav frekvens av kommunikasjon mellom foreldre og barn (hypocustody) av en rekke årsaker, inkludert objektive, forårsaker ofte følelsesmessig sult hos sistnevnte, underutvikling av høyere følelser og infantilisme hos individet. Konsekvensen av dette kan være etterslep i utviklingen av intelligens, psykiske problemer, dårlige prestasjoner på skolen og begåelse av umoralske og ulovlige lovbrudd.
Psykologisk fremmedgjøring av et barn av foreldre er ikke den eneste grunnen til dannelsen av en kriminells personlighet. Ofte skjer dette på en annen måte: Barnet og ungdommen har de nødvendige følelsesmessige forbindelsene med foreldrene sine; men det er sistnevnte som viser ham en foraktelig holdning til moralske og juridiske forbud, mønstre for ulovlig oppførsel (for eksempel drikker de seg konstant full, begår hooliganisme osv.).
Siden det er nære kontakter med dem, assimilerer tenåringen relativt lett disse mønstrene, synspunktene og ideene som tilsvarer dem, som passer inn i hans psykologi og begynner å stimulere handlingene hans. Denne veien for kriminell forurensning av individet er ganske godt kjent for praktiske politimyndigheter.
Mangel på familieutdanning kan også ha kriminogeniske konsekvenser når, i fravær av varme følelsesmessige relasjoner og målrettet moralsk utdanning, de rundt dem bare bryr seg om å tilfredsstille barnets materielle behov, uten å lære det fra de første leveårene å utføre de enkleste pliktene. til andre og å overholde moralske standarder. I hovedsak viser dette likegyldighet for ham.
Avvisning av et barn av foreldre, manglende foreldreomsorg og støtte kan oppstå i en åpenbar, åpen form. Oftest er dette tilfeller der han blir slått, mobbet, noen ganger veldig grusomt, kastet ut av huset, ikke matet, aldri vist omsorg osv., noe som forårsaker uhelbredte psykiske traumer. Avvisning av ens barn kan også skjules, forholdet mellom foreldre og barn er i disse tilfellene nøytralt, ikke følelsesladet på noen måte, hver lever på sin måte og har liten interesse for den andres liv. Slike forhold er alltid vanskelige å identifisere, de er vanligvis skjult av både foreldre og barn, og de gjør dette ganske ufrivillig, utilsiktet. Tross alt, selv for en voksen er det veldig traumatisk å innrømme, og til og med åpent, at foreldrene hans ikke elsket ham, at han var en byrde for dem, etc. Domfelte på steder med frihetsberøvelse innrømmer ikke ofte dette, siden for dem i deres situasjon er hjelp, sympati og kjærlighet til foreldrene ekstremt viktig, selv om det ikke har vært noen nærhet med dem før.
Ofte blir barn overlatt til seg selv i familier med mange barn eller der foreldre er for opptatt med arbeid. K., 17 år gammel, dømt for en rekke innbrudd, snakket om familien sin: «Vi var syv barn i familien, jeg var den femte. Alle levde som de ville, foreldrene mine tok ikke hensyn til meg, selv om de aldri fornærmet meg.» Resultat: K.s to yngre søstre bor på et barnehjem, to brødre og hun bor i fengsel.
Mangel på tilstrekkelig familiekontakt er spesielt skadelig for jenter. For det første begynner nesten alle jenter som blir avvist av familiene deres seksuell aktivitet for tidlig, blir et enkelt seksuelt bytte for eldre gutter, blir raskt demoraliserte og deres intime forhold blir promiskuøse. For det andre, etter å ha blitt avskåret fra familie og skole, etter å ha gått utover grensene for normal menneskelig kommunikasjon, er det svært vanskelig, og noen ganger umulig, for slike jenter å vende tilbake til det normale livet og vinne andres respekt. Sosial stigmatisering av kvinner er vanligvis mer vedvarende og skadelig enn for menn. Skjebnen til trampbiler, prostituerte, narkomane, alkoholikere, samt de som har assosiert seg med profesjonelle kriminelle er spesielt tragisk. Det er ikke bare vanskelig å omskolere dem, men de selv kan noen ganger ikke finne en plass i det normale menneskelige livet.
Det er ekstremt viktig å merke seg at som et resultat av følelsesmessig avvisning av foreldrene til barnet, hans avvisning eller fratakelse av foreldres hengivenhet og omsorg, angst, bekymring, frykt for å miste seg selv, hans "jeg", hans posisjon i livet, en følelse av fiendtlighet, selv aggressivitet dannes i hans psyke på et ubevisst nivå. Disse egenskapene, på grunn av mangelen på passende pedagogisk påvirkning eller tvert imot, negativ påvirkning, blir deretter forsterket i løpet av kommunikasjonen på skolen, i utdannings- og arbeidsgrupper, blant kamerater og, veldig viktig, av mange og subjektivt betydningsfulle forhold av den enkeltes liv.
Alle disse egenskapene kan kalles angst, og forstå det som frykten for ikke-eksistens, ikke-eksistens. Denne frykten kan ha to nivåer - frykt for døden (høyeste nivå) og konstant bekymring og usikkerhet (laveste nivå). Hvis angsten når nivået av frykt for døden, begynner en person å forsvare sin biologiske status, sin biologiske eksistens - derav begåelsen av voldelige forbrytelser som en måte å beskytte seg mot en verden som subjektivt oppfattes som farlig eller fiendtlig. En rekke spesielle psykologiske studier har fastslått at det mest karakteristiske trekk ved mordere er økt mottakelighet, sårbarhet og forventning om en trussel fra miljøet. Hvis angsten forblir på nivået av konstant bekymring og usikkerhet, kan en person forsvare sin sosiale status, sosiale eksistens, sin sosiale identitet ved å begå egoistiske og egoistisk voldelige forbrytelser.
Dannelsen og den påfølgende utviklingen av fremtidige kriminelle er slik at de, sammenlignet med andre, ser ting helt annerledes. verden og reagere deretter på dens påvirkninger. Deres ledende trekk er det konstante ønsket om selvbekreftelse, selvaksept, beskyttelse av seg selv og deres "jeg", og forsvar av deres plass i livet. Tendensen til påstand og selvbekreftelse kan utføres ved å redusere statusen til en annen person, ydmyke ham og til og med ødelegge ham. Det er disse menneskene som har størst grad av indre ufrihet og er svært disponert for ulovlig oppførsel.
Tilstedeværelsen av angst, en ubevisst følelse av spøkelse og skjørhet i ens eksistens, frykt for ikke-eksistens er grunnleggende personlighetstrekk og kvalitativt skiller en kriminell fra en ikke-kriminell. Disse trekkene oppstår som et resultat av ugunstig personlighetsdannelse fra barndommen. Hvis de er tilstede, kan en person begå forbrytelser slik at hans ideer om seg selv, hans plass i verden, hans følelse av selvtillit, egenverdi ikke blir ødelagt, og hans biologiske og sosiale eksistens som er akseptabel for ham, ikke forsvinner.
Høy angst kan være medfødt, men kan lindres med riktig utdanning. Ugunstig personlighetsdannelse kan forsterke angsten ytterligere og gi opphav til den. høy level hos de som ikke var disponert for det. For engstelige individer er en trussel mot eksistensen, biologisk og sosial, i stand til å overvinne eventuelle moralske barrierer eller juridiske forbud, ignorere dem og ikke ta hensyn til dem på noen måte. Derfor er trusselen om streng straff ikke tatt i betraktning. Moralske standarder, på grunn av disse egenskapene og mangelen på målrettet utdanning, oppfattes ikke av dem. Men i prinsippet er det mulig å kompensere for disse egenskapene ved hjelp av målrettet, individualisert påvirkning med samtidige, om nødvendig, endringer i levekår. Men i de fleste tilfeller gjøres ikke dette.
De navngitte egenskapene blir konsolidert, utvikler seg i personligheten, "overvokser" med andre positive og negative egenskaper, ofte motsatte, og disse lagene dominerer ofte i deres reaksjon på miljøpåvirkninger. Derfor er slike egenskaper svært vanskelig å oppdage selv ved hjelp av spesielle metoder. De opprinnelige konturene av dette mentale og psykologiske fenomenet ser ut til å forsvinne, skjult av senere formasjoner, først og fremst kulturelle, så vel som de som er forårsaket av fysiologiske endringer.
I vårt land har det lenge vært objektive faktorer som skaper et høyt nivå av individuell angst: betydelig lagdeling av samfunnet på grunn av ulike nivåer av materiell sikkerhet, volum og kvalitet på sosiale tjenester; sosial spenning mellom mennesker; tap av vanlige livsretningslinjer og ideologiske verdier av mennesker, spesielt unge mennesker, noe svekkelse av slektskap, familieproduksjon og andre bånd, og sosial kontroll; en gradvis økning i antallet av dem som ikke finner plass i moderne produksjon. Det må antas at eldre, mindreårige og kvinner er mer sårbare for uheldige ytre sosiale påvirkninger.
Selvfølgelig har mange mennesker en medfødt disposisjon for å oppfatte verden rundt seg med økt angst, og risikoen for atferdssammenbrudd er ganske høy. Imidlertid fører ingen predisposisjon fatalt til begåelse av forbrytelser. Frykten for døden, så vel som konstant angst, kan overvinnes på fullstendig akseptable og moralske måter, en stor variasjon som menneskeheten har utviklet gjennom sin historie. Dette er fødsel, oppdragelse og omsorg for ens barn og barnebarn, arv av eiendom, tradisjoner og moralske verdier, karriereutvikling, skapelse av kunstverk, litteratur, vitenskapelige arbeider, akkumulering av rikdom, etc. Derfor kan vi si at å overvinne frykten for ikke-eksistens, inkludert frykten for døden, er en kraftig stimulans for menneskelig atferd og kreativ aktivitet, selv om det svært sjelden blir anerkjent som sådan. Derfor bør vi ikke i noe tilfelle anta at frykten for ikke-eksistens kun utfører negative funksjoner. Dens moralske og juridiske vurdering avhenger helt av hvordan den overvinnes.
En familie er, som vi vet, psykologisk preget av forholdet mellom medlemmene, nemlig tilstedeværelsen av gjensidige identifikasjoner, gjensidig hengivenhet, som gir opphav til felles interesser og verdier, og koordinert atferd. Intrafamilierelasjoner representerer sosiopsykologiske mekanismer for gjensidig forståelse mellom familiemedlemmer, evnen til hver av dem til å påta seg den andres rolle. En person kan sympatisere og føle med en annen person hvis han er i stand til å forestille seg selv på sin plass, forstå at den andre personen også kan trenge hjelp og støtte. Identifikasjon er uløselig knyttet til kommunikasjon, fordi bare ved å forestille seg seg selv i stedet for en annen kan en person gjette om sin indre tilstand. En av hovedfunksjonene til familien er basert på identifikasjon - dannelsen i medlemmene av evnen til å ta hensyn til andre menneskers og samfunnets interesser i deres oppførsel.
Den betydelige økningen i menneskers aggressivitet og grusomhet de siste årene, uttrykt i veksten av voldelige forbrytelser, er direkte relatert til forstyrrelsen av følelsesmessig kommunikasjon i familien. Disse kommunikasjonene er nå svekket; familien er mindre i stand til enn før effektivt å kontrollere oppførselen til medlemmene, som på sin side ikke alltid finner muligheten til psykologisk avslapning og avslapning. Familien har sluttet å i tilstrekkelig grad lære kvinnen medfølelse, empati og mildhet, og det bør bemerkes at hvis foreldrene hennes ikke elsket henne og ikke brydde seg om henne, er det usannsynlig at hun vil være i stand til å lære barna sine dette. Det er klart at alt dette har en negativ innvirkning på utdanningen til den yngre generasjonen, og bidrar aktivt til veksten av kriminalitet blant tenåringer.
Familien, inkludert barnet i dets følelsesmessige struktur, sørger derved for hans primære, men ekstremt viktige sosialisering, d.v.s. "gjennom seg selv" introduserer ham i samfunnets struktur. Dersom dette ikke skjer, blir barnet fremmedgjort for henne, og grunnlaget legges for en meget sannsynlig fremmedgjøring i fremtiden fra samfunnet, dets institusjoner og verdier, fra små sosiale grupper. Denne fremmedgjøringen kan ta form av en vedvarende utilpasset, fremmedgjort tilværelse, inkludert løsrivelse, dersom spesialpedagogiske tiltak ikke iverksettes. Den siste omstendigheten må spesielt understrekes, siden ganske enkelt utbruddet av gunstige levekår, etter andres mening, kanskje ikke fører til de ønskede resultatene, siden disse forholdene subjektivt vil bli oppfattet som fremmede for et gitt individ, og ikke samsvarer med hans ledende motivasjonstendenser.
Uheldig personlighetsutvikling fortsetter i antisosiale små uformelle jevnaldrende grupper. Sistnevnte representerer som regel en sammenslutning av barn, både gutter og jenter, som tidligere ble avvist av familiene sine. Deres tilnærming innen en slik gruppe skjer vanligvis veldig raskt, siden de representerer sosial og psykologisk verdi for hverandre. Faktum er at gruppesamhold og konstant kommunikasjon lar dem motstå et samfunn som av dem oppfattes som noe fremmed og fiendtlig. Naturligvis slutter noen av dens viktige normer å regulere deres oppførsel.
Eksistensen av kriminelle grupper eller grupper der tilbakestående, skadelige synspunkter og moral, antisosiale atferdsnormer dominerer og som igjen har en negativ innvirkning på individet, skyldes altså også sosiale årsaker. Eksistensen av slike grupper er uunngåelig i samme grad som eksistensen av slike sosiale strukturer som enkeltmennesker blir presset ut fra og dømt til fremmedgjøring er naturlig. Fremmedgjorte individer forenes nødvendigvis i sine egne grupper for å beskytte sine egne interesser og gjensidig støtte. Samfunnet vil alltid fordømme dem, nesten alltid glemme at det er selve skylden for dette. Selvfølgelig skiller grupper seg fra hverandre i sin samhørighet og stabilitet, og i graden av sosial fare, ikke bare for miljøet som helhet, men også for individuelle medlemmer.
Et individ som er avvist av foreldrefamilien, faller nesten alltid under sterk innflytelse fra en antisosial jevnaldrende gruppe, hvis medlemmer som regel begår forbrytelser. Under påvirkning av gruppen dannes holdninger og verdiorienteringer, inkludert måter å løse nye livssituasjoner og problemer på. Dette er et veldig viktig poeng, siden motivene og målene for atferd i seg selv ikke alltid er ulovlige; oftere enn ikke er det måtene å realisere motiver og oppnå mål på. For eksempel er det ikke ønsket om å bli rik som er ulovlig, men måten formue erverves på. Familien kan lære bort kriminelle metoder, men oftere er det gruppen som gjør det.
Påvirkningen til en gruppe er betydelig i den grad en gitt person verdsetter sin deltakelse i livet. Medlemmene er i daglig kommunikasjon, mange relasjoner basert på følelser oppstår mellom dem, og deres relasjoner til hverandre og deres vurderinger av ulike sosiale fakta, hendelser og andre mennesker kommer uunngåelig til uttrykk i emosjonell form. Gruppen fordømmer eller godkjenner, gleder seg eller er indignert, og derfor er generelle stemninger eller meninger dens viktigste sosiopsykologiske og spirituelle faktorer. Følelsene og meningene som råder i en gruppe blir uunngåelig overført til dens medlemmer.
Personligheten til en kriminell dannes ikke bare under påvirkning av mikromiljøet (familie, andre små sosiale grupper), men også brede, makrososiale fenomener og prosesser. De opptrer på to måter: direkte, spesielt gjennom media, og indirekte gjennom mikromiljøet.
Som kjent har det post-sovjetiske russiske samfunnet gjennomgått betydelige endringer: tidligere ideologiske retningslinjer har gått tapt, en skarp lagdeling av befolkningen i henhold til nivået av materiell velvære har skjedd, mobiliteten til mennesker har økt og samtidig sosial kontroll over oppførselen deres er svekket. Bekymringer, angst og frykt har økt. I følge utvalgsdata i 1996 sammenlignet med 1990 økte således frykten for tyranni og lovløshet fra 22,5 til 66,7 %, frykten for fattigdom – fra henholdsvis 16,7 til 67,2 %, kriminalisering – fra 14,6 til 66,0 %, retur av masseundertrykkelser – fra 13,7 til 27,6%, nasjonale konflikter - fra 12,3 til 48,2%. Andre studier viser at i gjennomsnitt lider to av ti mennesker av økt generalisert angst, forverret av sosioøkonomisk ustabilitet, selv om opprinnelsen til deres nevrotisisme er dypere og bør forklares med fakta i biografien deres. Generelt viser mer enn 70 % av respondentene en mer eller mindre uttalt tilstand av sosial angst.
Disse fenomenene kan ikke annet enn å ha en betydelig innvirkning på dannelsen av forbryterens personlighet. Det er klart at de gitte psykologiske egenskapene ikke gjelder for hver enkelt kriminell. Som vi vil se i de påfølgende kapitlene, er det blant kriminelle ganske ofte viljesterke, selvsikre individer som aktivt underkuer menneskene rundt dem. Dette gjelder spesielt medlemmer og ledere av organiserte kriminalitetsmiljøer. Usikkerhet om fremtiden, konstant frykt for sine kjære og for seg selv bestemmer en spesiell oppfatning av verden rundt dem og seg selv, ulovlige metoder for beskyttelse mot reell eller imaginær fare.
Konseptet og meningen med en bestemt livssituasjon. Klassifisering av spesifikke livssituasjoner.
Forutsetninger for ugunstig personlighetsdannelse
Forstå årsakene og forholdene til en spesifikk forbrytelse;
Konseptet og strukturen til mekanismen for kriminell atferd;
Spørsmål nr. 3 Klassifisering av kriminalitetsårsaker og forhold
I henhold til virkningsmekanismen er alle determinanter delt inn i:
Fører til;
Forhold;
Faktorer.
Etter handlingsnivå:
Årsaker til individuelle forbrytelser.
Av forekomstens natur:
Mål - avhenger ikke av fagenes vilje;
Objektiv-subjektiv;
Subjektiv - avhenger av viljen til personene som begår forbrytelsen.
Ved nærhet til forbrytelser:
Fjernt og i nærheten;
Direkte og indirekte.
I følge kilder:
Internt - relatert til situasjonen i samfunnet, staten;
Eksterne er av generell karakter.
Alle årsaker og forhold manifesterer seg på visse områder av menneskelivet: politiske, åndelige, sosiale, politiske.
Alle årsaker og tilstander vurderes på 3 nivåer:
Generelt sosialt - assosiert med fenomener som oppstår i samfunnet, staten som helhet;
Sosialpsykologisk - små grupper;
Personlig.
Tilnærminger til årsakene til kriminalitet:
1. Deterministisk.
2. Uformelt.
3. Syndromatisk tilnærming, som er basert på det faktum at kriminalitet genereres av en kriminogen situasjon, og ikke av ett fenomen. Komplekset av kriminogene egenskaper ved situasjoner kalles kriminalitetssyndrom (ikke så mye en personlighetskarakteristikk som en situasjonskarakteristikk).
Kriminalitetspotensial- sannsynligheten for en handling i nærvær av tilstander inkludert i syndromet.
Syndromet kan ikke ha 100 % potensial, pga I tillegg til syndromet er det en persons vilje, som er fri og ingen omstendigheter har nøyaktig de samme konsekvensene. Forskere har ikke oppdaget et eneste syndrom hvis koeffisient er høyere enn 0,36.
Emne: Mekanismen for kriminell atferd
Mekanisme for kriminell atferd- Dette er forbindelsen og samspillet mellom eksterne faktorer av objektiv virkelighet av indre mentale prosesser og forhold som bestemmer beslutningen om å begå en forbrytelse, styrer og kontrollerer gjennomføringen.
Det er nødvendig å skille mellom begrepene "kriminalitet" og "kriminell atferd".
Professor Luneev mener at strukturen i kriminell atferd består av 2 elementer: motivasjon og gjennomføring. Motivasjon betraktes både som en prosess med akkumulering av motiver for kriminell atferd og som et sett av disse motivene. Motivasjon er en forutsetning for den subjektive siden av kriminalitet.
Motivasjon som en prosess begynner med dannelsen av behov (de dannes på sin side av ubevisst nødvendighet); behovet danner motivene for kriminell atferd, som deretter formes til et sett med motiver (motivasjon i materiell forstand). I helheten av motiver dannes absolutt gjensidig utelukkende, komplementære og motsatte atferdsmotiver - en "motivkamp" oppstår, som et resultat av at det dominerende motivet for kriminell atferd avsløres. Det neste trinnet er å planlegge den kriminelle handlingen og velge målet for forbrytelsen. Etter dette velges midlene for å begå forbrytelsen, og beslutningen om å begå forbrytelsen tas. Først etter dette begynner den andre fasen av kriminell atferd - stadiet for gjennomføring av den kriminelle handlingen.
Struktur av kriminell atferd:
1. Motivasjon- dette er et mentalt fenomen som karakteriserer en person, som representerer et sett med motiver i utvikling og samhandling, samt implementering. Det inkluderer behov, interesser til den enkelte, interne holdninger etc., som i samspill med miljø gi opphav til motiver for å begå en forbrytelse eller karakterisere motivene for uforsiktig oppførsel. Motivasjon regnes som:
Som en prosess for dannelse av motiver;
Karakteriserer innholdet (egoistiske, voldelige motiver).
Interne motivasjoner kan oppstå under påvirkning av ulike fakta - motivdannende fakta:
Normale behov kan også føre til kriminell atferd (for eksempel sult);
Deformerte behov er de behovene som råder over andre;
Perverterte behov er de behovene som ikke er godkjent eller til og med fordømt av samfunnet;
* Følelser er oftest forbrytelser mot individet og oftest utilsiktet i en bestemt situasjon (sjalusi, "i prinsippet").
* Individets interesser (interesse er en viss spesifikk holdning hos individet til ethvert objekt på grunn av dets vitale betydning og emosjonelle appell).
* Verdiorienteringer er et system av relasjoner til et individ til fenomenene i det omkringliggende sosiale miljøet (hvordan vi forholder oss til det som er rundt oss).
* En persons verdensbilde er et system av synspunkter og tro.
* Vaner – etter lang tid blir vaner et atferdsmønster.
Motivasjonsfunksjoner ifølge Luneev:
· Reflekterende.
· Betydningsdannende.
· Incentiv.
· Prognostisk.
· Kontroll – motivasjon i materiell forstand representerer en standard som forbryteren uunngåelig vil sammenligne resultatet av den begåtte forbrytelsen med.
2. Planlegging- ta en beslutning om å begå en forbrytelse med dens nærmere spesifikasjon. På dette stadiet spesifiseres motivasjonen direkte i form av kriminell atferd. Dette er en intellektuell-viljemessig handling som inntar en sentral plass i mekanismen for kriminell atferd.
Klassifisering av løsninger:
* av arten av subjektets holdning til de simulerte kriminelle handlingene:
Bekreftende;
Negativ;
* etter tidspunkt for beslutningstaking:
Forløp til kriminell oppførsel;
De som fulgte ham;
* i henhold til egenskapene til emnene for beslutningstaking:
Individuell;
Gruppe;
* for hovedgrunnene for adopsjon:
Målrettet (prinsipielt eller hensiktsmessig);
Situasjonsmessig
3. Gjennomføring av en forbrytelse- på dette stadiet faller kriminell atferd i seg selv sammen med begåelsen av en forbrytelse. Konsekvensene kan være fjerne i tid.
Årsaker og betingelser for en bestemt forbrytelse( danner motivene for en kriminell handling) - de fenomenene og prosessene som vekket viljen til å begå en forbrytelse hos en bestemt person.
Det er alltid verdt å snakke om helheten av årsaker og forhold:
* et sett med omstendigheter som karakteriserer sammenhengen mellom forbrytelsen som er begått og viljehandlingen (beslutningen om å begå selve forbrytelsen). Forskere refererer til selve kriminogen motivasjon som en spesifikk omstendighet.
* dette er en situasjon med å begå en forbrytelse, som består av to grupper av omstendigheter:
Livsomstendigheter som danner årsaken til kriminell oppførsel (for eksempel er foreldre grusomme mot et barn);
Omstendigheter som letter utførelse av en forbrytelse eller påvirker oppførselen til en person i øyeblikket;
* ugunstig personlighetsdannelse - objektiv virkelighet bestemmer menneskelig atferd på to måter: direkte påvirkning og indirekte.
1. Personligheten i seg selv. Visse psykologiske egenskaper, mentale tilstander (permanent eller midlertidig).
2. Små sosiale grupper. Først og fremst familie, skole, nærmiljø.
3. Samfunnet som helhet.
Ugunstige forhold i familien:
· Konfliktsituasjoner, konfliktstemning i familien (mellom ektefeller, generasjoner, barn).
· Demonstrasjon fra foreldrenes side om manglende respekt for grunnleggende moralske verdier.
· Hyperbolsk omsorg for barn. Formynderskap er ikke nødvendig. Dette kan føre til negative konsekvenser. Barnet respekterer ikke andre mennesker og blir vant til å være sentrum.
· Eksempler på vanefull drukkenskap, rusavhengighet og annen umoralsk oppførsel.
· Skille mellom undervisning og oppvekst. Dersom videregående skole ikke har som mål utdanning, men kun har som mål å undervise, så har ungdomsskolen begge målene. Selvfølgelig var det utskeielser i den sovjetiske skolen.
· Svak disiplin (temaet ungdomskriminalitet). Dessuten viser svak disiplin seg ikke bare hos elevene, men også hos lærerne. Få mennesker ønsker å jobbe på skolen og er uansvarlige i forhold til aktivitetene sine.
· Uorganisering av elevenes fritid. Lite tid er viet til studentarbeid på skolen. Det tidligere eksisterende systemet er ødelagt. Det er nesten ingen gratisklubber.
· Mangel på et enhetlig utdanningssystem i russisk skole.
· Ikke å tildele ansvar til barn - barn vokser opp uansvarlig.
Kommissær for barns rettigheter, deltakere i læringsprosessen, kommissær for sikkerhetsspørsmål - slike stillinger er etablert i Kemerovo-regionen.
Arbeidskollektivet kan også påvirke dannelsen av personlighet negativt:
· Svak arbeidsdisiplin.
· Ulemper ved ledelsesaktiviteter.
· Lav arbeids- og livskultur.
· Lønn utstedes i en konvolutt (lovlig nihilisme).
Entourage:
· Umoralsk oppførsel av medlemmer av en liten sosial gruppe (naboer, spesielt i sovesaler).
· Påvirkning fra "kriminogene" eller tidligere domfelte. Slanguttrykk.
· Relasjoner i en liten sosial gruppe.
Media påvirker dannelsen av personlighet:
· Mye negativ informasjon.
· Aggressive tegneserier som inneholder banning og feil russisk språk. Derfor den dårlige utviklingen av tale hos barn. Barn i barnehagen leker begravelse.
· Skrekkfilmer.
De fenomenene og hendelsene som finner sted påvirker ikke i seg selv personligheten. Det som betyr noe er den subjektive holdningen til individet.
Ugunstig personlighetsdannelse er mest manifestert på tidspunktet for planlegging og utførelse av en forbrytelse (mekanismen for kriminell atferd).
Ungdomskriminalitet er alltid mer voldelig enn for voksne kriminelle. Umotivert grusomhet er karakteristisk for N/L.