Utdanningsdepartementet i Verkh-Isetsky-distriktet i Jekaterinburg
Kommunalt budsjett førskolepedagogisk
institusjon - barnehage nr. 249
Oppsummering av direkte pedagogisk virksomhet
om økologi i mellomgruppe.
Utarbeidet av læreren
Kudryavtseva Natalya Borisovna
Jekaterinburg, 2015
Emnet er «Samtale om kjæledyr».
Mål: Konsolidere ideer om husdyr, deres utseende, livsstil, vaner. Avklaring, utvidelse og aktivering av ordboken. Dyrk en snill og følsom holdning til dyr. Lær å etablere viktige tegn for generalisering: de bor ved siden av en person, hvilke fordeler de gir, personen bryr seg om dem.
Materialer: Panorama av et bygdetun. Leker: kjæledyr (ku, hund, katt). Kartongattributter - stand, innhegning. Et bilde av en høystakk. Papirsilhuetter av dyr.
Forarbeid: Leseverk om kjæledyr. Samtale om dyr, lesing av dikt, barnerim. Ser på illustrasjoner og malerier med kjæledyr.
Fremdrift av arrangementet:
Læreren gjennomfører en leksjon utkledd som bestemor.
Gruppen viser et panorama av en landsbygård.
Barna sitter i en halvsirkel på teppet.
Bestemor:
Hei gutter, små kyllinger.
Mitt navn er bestemor Masha, jeg kom fra landsbyen Smetankino, barnebarnet mitt besøkte deg og kom for å besøke deg. Jeg vil gjerne invitere deg til mitt sted i Smetankino. Vil du komme med meg?
Barn: La oss gå!
Bestemor:
Da må vi gjøre oss klare, ellers er dyrene mine uten tilsyn, katten min Murka går utenfor, labbene hennes er frosne.
– Når på året er det ute?
Barn: Vinter!
Bestemor:
Kom igjen folkens, la oss ta på oss pelsfrakker og hatter, ta på oss skiene og dra.
(Barn «tar på» pelskåper og hatter, «gå på ski og følge læreren, imitere ski).
Bestemor:
Så vi kom til hagen min. Se hvem som går i hagen min?
Vennene mine bor hos meg
Og de lar meg ikke kjede meg!
De går i den store gården,
Ungene storkoser seg!
(Barn "tar av" skiene og setter seg på stoler plassert rundt panoramaet over bygdegården).
– Gutter, hva heter dyrene hvis de bor i nærheten av huset? Barn: Kjæledyr!
Bestemor: Kan du gjette gåten?
Spisse ører
Det er puter på potene,
Barten er som bust.
Buet rygg.
På dagtid sover han og ligger i solen.
Om natten vandrer han og går på jakt.
Barn: Katt!
Ikke sant. Katten min Murochka, fryser du ikke? Er småpotene dine kalde?
(Læreren henvender seg til katten).
(Læreren tar opp katten, stryker den og gir den til barna for å stryke.)
Mur-r-mur-r, pelsen min har blitt varm om vinteren, jeg er ikke kald. Pelsen har vokst seg tykk. – Hvem tok bestemor Masha med?
Gutter fra barnehage, de vil leke med deg.
Katten gikk på jakt.
Vel, er du litt i humøret?
(Barna strekker ut hendene, og Murka vil klø dem).
Jeg er lei av deg, jeg går og sover på komfyren, det er varmt der, jeg krøller meg sammen i en ball, dekker nesen med labben og sover.
Folkens! Hør og gjett en annen gåte.
Han er venn med eieren,
Huset er bevoktet
Bor under verandaen
Hale i en ring.
Barn: Hund!
Hund: Wuff-woof, hvem ringte meg?
Barna fra barnehagen kom på besøk til oss, ikke bjeff på dem, de er vennene våre.
Jeg er venn med alle
Hvem fornærmer meg ikke?
Jeg vifter med halen mot ham,
Han vil kjærtegne meg.
Jeg kan beskytte huset også,
Og beskytte barnet.
Kan jeg knurre strengt,
Jeg kan bjeffe høyt.
Bestemor:
Min venn, min beskytter, hvorfor tror dere han bor i hagen?
Barn: Han beskytter og vokter huset.
Det stemmer, han vokter huset. – Hva heter hundens hus?
Barn: Bod, kennel.
Godt gjort folkens, helt rett.
Vennen min lever hele året i hagen, på gaten, om vinteren trenger han en varm og tykk pels.
Dynamisk pause:
En gang – stå opp, strekk.
To - bøy deg, rett deg opp.
Tre-tre klapp med hendene,
Tre nikk med hodet.
Ved fire er armene dine bredere.
Fem - vift med armene.
Seks - sitt stille på en stol.
Wuff-woff, bestemor Masha, vi begynte å snakke, Burenka er sulten.
Å, min venn sier riktig, Burenkaen må mates.
Gutter, hvem vet hvilke fordeler en ku gir?
Barn: Melk!
Selvfølgelig gir det velsmakende, sunn melk. Vet du hvilke produkter som er laget av melk?
(Hvis barn synes det er vanskelig å svare, still ledende spørsmål).
Det er ingen snillere kvinne i verden:
Hver dag trenger alle barn
Melk og cottage cheese
Ost, rømme, bifidok.
Akkurat som juice og frukt,
Dette er deilige produkter.
Hvis du vil være sunn,
Spis det kua gir.
Hvor tror du en ku bor om vinteren?
(Barnas svar).
Det stemmer, godt gjort, de bygde en spesiell varm innhegning for Burenka. Om sommeren dro Burenushkaen min til engen for å beite og spiste grønt gress.
Og om vinteren, hvor kan du få tak i det? Hva skal jeg mate kua?
(Barnas svar).
Den lille kua mi spiser selvfølgelig frukt og grønnsaker og spiser brød. Og favoritten min spiste tørt gress hos Burenka.
Gutter, hvem vet hva tørt gress heter?
Barn: Hei!
Ja, det er høy. Om sommeren er det mye gress i engene, det er saftig og velduftende. Vi klippet det, tørket det under solen og la det i hauger - stabler. Nå skal kua spise tørt, aromatisk høy om vinteren.
Gutter, fortell meg, hvem møtte dere i dag?
Barn: Med katten Murka, med hunden Druzhkoy, med kua Burenushka.
Alle dyr trenger omsorg, men de gir oss fordeler og reagerer vennlig på vår omsorg.
Og jeg, barn, fant ut at du virkelig liker å tegne og forberedte gaver til deg (Læreren deler ut figurer av kjæledyr kuttet ut av papir). Du vil dekorere dem hjemme, tegne øyne, munn, pels, og de vil være vennene dine.
Å, høner, det er på tide for dere å gå i barnehagen, la oss gjøre oss klare for veien.
(Barn "tar på" ski og går, imiterer ski bak læreren, "tar av" skiene og setter seg på teppet).
Bestemor: Her er vi tilbake Takk for at du kom på besøk til meg.
Sammendrag av pedagogiske aktiviteter med barn i mellomgruppen "Samtale om kjæledyr"
Integrering av utdanningsområder: « Taleutvikling", "Kognitiv utvikling", "Sosial og kommunikativ utvikling", "Kunstnerisk estetisk utvikling", "Fysisk utvikling".
Oppgaver:
Sosial og kommunikativ utvikling:
Oppmuntre barn til aktivt og vennlig å samhandle med læreren for å løse spill og kognitive problemer.
Fortsett å samle erfaring i barns vennlige forhold til hverandre.
Kognitiv utvikling:
Avklare og utvide barnas ideer om kjæledyr.
Fortsett å formulere konseptet "kjæledyr" (de bor ved siden av en person, gagner ham, personen tar vare på dem: mater dem, behandler dem)
Dyrk interessen for kjæledyr.
Taleutvikling:
Oppmuntre til følsomhet for kunstneriske uttrykk mens du lytter til et dikt om kjæledyr.
Fremme dannelsen av sammenhengende monologutsagn, utvikle auditiv oppmerksomhet.
Berik barnas ordforråd.
Fysisk utvikling:
Utvikle smidighet, hurtighet og lyst til å delta i felles utendørsleker.
Styrke evnen til å kombinere ord og handlinger i spillet.
Kunstnerisk og estetisk utvikling:
Utvikle finmotorikk mens du sporer kjæledyrmønstre.
Utvikle evnen til å fargelegge kjæledyr basert på en prøve.
Materiale: plakat "kjæledyr"; bilder av kjæledyr, dikt "Kjæledyr".
Fremdrift av leksjonen
I. I dag skal vi snakke om dyr som lever ved siden av mennesker. Hvordan kalle dem med ett ord? (innenlands)
La oss se på plakaten: hvem kaller vi kjæledyr?
Hest, ku, geit, sau, katt, hund, kanin, gris.
II. Hvorfor holder en person kjæledyr på gården sin?
Jeg elsker kjæledyr veldig mye:
Jeg mater, bryr meg og kjærtegner,
Hund og katt, geit og gris
Jeg betrakter dem som mine venner.
Kuer og geiter gir oss melk,
Det er ingen tykkere saueull,
En spinnende katt vil gi oss trøst
Og han vil fange alle musene.
Våre hjelpere er en ku og en vær
Og en mørkmanet svart hest
De bor ved siden av oss, er knyttet til oss,
Tillitsfull, fredelig.
III. En mann tar seg av kjæledyrene sine. Det aller første dyret mennesket gjorde til sin venn var en hund.
Hvilke fordeler gir en hund for mennesker? (vokter huset, hund er en dykker, hund er en guide, hund er en grensevakt, jakthunder, gjeterhunder).
Hvordan tar en person omsorg for en hund? (mater, kjærtegner, bygger et hus - en messe).
Hunder er enkle å trene, så de lager talentfulle sirkusartister. De danser, teller, skyver vogner, hopper gjennom bøyler, går bakbena og til og med "synge" til musikken.
En mann ble forelsket i et annet dyr med fluffy pels og myke poter, og det er "riper" på potene, hvem er de? (katt)
Det er mer enn 100 katteraser i verden. Huskatter, som deres ville slektninger, er rovdyr. De elsker kjøtt, fisk og lever, selv om de nyter rømme og melk med glede. Katter er flinke, vellykkede jegere, har utholdenhet og utspekulerthet. Katter jakter alltid alene. Katten er et fleksibelt, grasiøst og veldig rent dyr. Hun elsker eierne sine, hjemmet sitt, hun liker å sole seg i varmen og komforten, ta en lur i solen eller en myk stol. Hvorfor har en person en katt i hjemmet sitt? (for å fange mus, "helbreder" katter folk med spinningen, som om de tar bort smerte fra en person).
IV. Fysisk trening.
Katter lever ved siden av mennesker. (Mjau mjau mjau)
Og hundene vokter trofast hjemmet sitt. (Wuff Wuff Wuff)
Kyrne gir oss kjøtt og melk. (Mu-Mu-Mu)
Geiter og sauer hopper lett. (være-være-være)
Det er vanskelig for fete grisunger å gå (oink-oink-oink)
Det er bedre å være en rask hest! (og-gå-gå, og-gå-gå, og-gå-gå)
V. La oss fortsette samtalen om kjæledyr. Hvorfor har en person en ku på gården sin? (hun gir melk, og av melk kan du lage mye deilige produkter: ost, cottage cheese, smør, rømme, fermentert bakt melk, kefir, yoghurt, iskrem, etc.).
Hvordan tar en person vare på en ku? (bygger et hus - en låve, mater, forbereder høy for vinteren, overvåker rensligheten i låven).
Hva er en sau for?
En sau gir en person ull - den er tykk, krøllet i ringer, tråder er spunnet av ullen, og mange nødvendige og nyttige ting strikkes av dem - skjerf, votter, sokker, vester, etc.
Hvordan tar en person vare på en sau?
Sauer er planteetere. Om sommeren napper de gress i grønne enger, de går og blir passet på av en mann - en gjeter. For vinteren lagrer en person tørt gress - høy. I dårlig vær holder folk sauer i spesielle trebinger.
Hvorfor trenger en person en geit?
En geit gir melk til en mann. Fra veldig sunt og velsmakende geite melk tilbered ost, fetaost, cottage cheese og rømme. Geiter av visse raser er verdsatt av folk for sin fantastiske ull og varme lo. Vakre skjerf, gensere, luer, skjerf og votter er strikket av geiteull.
En mann tar seg av en geit.
Geiter er planteetere. Omsorgsfulle eiere klipper gresset til kjæledyrene sine, tørker det i solen, snur det med en rive og stabler det velduftende høyet i små støt. Høy fra enga samles i fjøs, og om vinteren gir de det til geitene.
Hesten er en trofast tjener og følgesvenn av mennesket. I mange årtusener har hester trofast tjent mennesker. Hun er eierens favoritt, medlem av en stor landsbyfamilie. Hesten er elsket, respektert, tatt vare på og beskyttet. Personen sørger for at hesteskoene på hestens hover alltid er i orden, samt sal og hodelag, sele og sele. Ikke rart folk sier: "En god eier har ikke en dårlig hest." Hester har alltid vært menneskets trofaste hjelpere ikke bare på landsbygda, men også i byen. De kjørte vogner og mannskaper, jobbet i fabrikker, havner og gruver. Og nå er hovedbæreren av varer i bygda hesten. Den lever av høy og grønt gress om sommeren. Mange hester kalles en flokk, og en hyrde passer på flokken.
En gris er et husdyr. Griser er godt tilpasset kjølige klimaer: tykt lag fett beskytter dem mot frost og dårlig vær, men dyr tåler dårlig varme. Griser er upretensiøse i mat og er i likhet med sine ville slektninger - villsvin - altetende. Derfor er det lett for en person å vedlikeholde dem. For dem bygger han spesielle fjøs - grisestier, renser dem, mater dem og vasker grisene. Grisebust er stiv og spenstig og er veldig god til å lage pensler og pensler til maling og lim. Det viktigste formålet med griser er kjøtt til mennesker, det kalles svinekjøtt.
Svetlana Samoilova
Sammendrag av pedagogiske aktiviteter med barn i mellomgruppen "Samtale om kjæledyr"
Integrering av utdanningsområder: «Taleutvikling», «Kognitiv utvikling», «Sosial og kommunikativ utvikling», «Kunstnerisk og estetisk utvikling», «Fysisk utvikling».
Oppgaver:
Sosial og kommunikativ utvikling:
Oppmuntre barn til aktivt og vennlig å samhandle med læreren for å løse spill og kognitive problemer.
Fortsett å samle erfaring i barns vennlige forhold til hverandre.
Kognitiv utvikling:
Avklare og utvide barnas ideer om kjæledyr.
Fortsett å formulere konseptet "kjæledyr" (de bor ved siden av en person, gagner ham, personen tar vare på dem: mater dem, behandler dem)
Dyrk interessen for kjæledyr.
Taleutvikling:
Oppmuntre til følsomhet for kunstneriske uttrykk mens du lytter til et dikt om kjæledyr.
Fremme dannelsen av sammenhengende monologutsagn, utvikle auditiv oppmerksomhet.
Berik barnas ordforråd.
Fysisk utvikling:
Utvikle smidighet, hurtighet og lyst til å delta i felles utendørsleker.
Styrke evnen til å kombinere ord og handlinger i spillet.
Kunstnerisk og estetisk utvikling:
Utvikle finmotorikk mens du sporer kjæledyrsmønstre.
Utvikle evnen til å fargelegge kjæledyr basert på en prøve.
Materiale: plakat "kjæledyr"; bilder av kjæledyr, dikt "Kjæledyr".
Fremdrift av leksjonen
I. I dag skal vi snakke om dyr som lever ved siden av mennesker. Hvordan kalle dem med ett ord? (innenlands)
La oss se på plakaten: hvem kaller vi kjæledyr?
Hest, ku, geit, sau, katt, hund, kanin, gris.
II. Hvorfor holder en person kjæledyr på gården sin?
Jeg elsker kjæledyr veldig mye:
Jeg mater, bryr meg og kjærtegner,
Hund og katt, geit og gris
Jeg betrakter dem som mine venner.
Kuer og geiter gir oss melk,
Det er ingen tykkere saueull,
En spinnende katt vil gi oss trøst
Og han vil fange alle musene.
Våre hjelpere er en ku og en vær
Og en mørkmanet svart hest
De bor ved siden av oss, er knyttet til oss,
Tillitsfull, fredelig.
III. En mann tar seg av kjæledyrene sine. Det aller første dyret mennesket gjorde til sin venn var en hund.
Hvilke fordeler gir en hund for mennesker? (vokter huset, hund - dykker, hund - guide, hund - grensevakt, jakthunder, gjeterhunder).
Hvordan tar en person omsorg for en hund? (mater, kjærtegner, bygger et hus - en messe).
Hunder er enkle å trene, så de lager talentfulle sirkusartister. De danser, "teller", skyver vogner, hopper gjennom bøyler, går på bakbeina og til og med "synger" til musikk.
En person ble forelsket i et annet dyr med myk pels og myke poter, og "riper" på potene, hvem er det? (katt)
Det er mer enn 100 katteraser i verden. Huskatter, som deres ville slektninger, er rovdyr. De elsker kjøtt, fisk og lever, selv om de nyter rømme og melk med glede. Katter er flinke, vellykkede jegere, har utholdenhet og utspekulerthet. Katter jakter alltid alene. Katten er et fleksibelt, grasiøst og veldig rent dyr. Hun elsker eierne sine, hjemmet sitt, hun liker å sole seg i varmen og komforten, ta en lur i solen eller en myk stol. Hvorfor har en person en katt i hjemmet sitt? (for å fange mus, "helbreder" katter folk med spinningen, som om de tar bort smerte fra en person).
IV. Fysisk trening.
Katter lever ved siden av mennesker. (Mjau mjau mjau)
Og hundene vokter trofast hjemmet sitt. (Wuff Wuff Wuff)
Kyrne gir oss kjøtt og melk. (Mu-Mu-Mu)
Geiter og sauer hopper lett. (være-være-være)
Det er vanskelig for fete grisunger å gå (oink-oink-oink)
Det er bedre å være en rask hest! (og-gå-gå, og-gå-gå, og-gå-gå)
V. La oss fortsette samtalen om kjæledyr. Hvorfor har en person en ku på gården sin? (det gir melk, og av melk kan du lage mange deilige produkter: ost, cottage cheese, smør, rømme, fermentert bakt melk, kefir, yoghurt, iskrem, etc.).
Hvordan tar en person vare på en ku? (bygger et hus - en låve, mater, forbereder høy for vinteren, overvåker rensligheten i låven).
Hva er en sau for?
En sau gir en person ull - den er tykk, krøllet i ringer, tråder er spunnet av ullen, og mange nødvendige og nyttige ting strikkes av dem - skjerf, votter, sokker, vester, etc.
Hvordan tar en person vare på en sau?
Sauer er planteetere. Om sommeren napper de gress i grønne enger, de går og blir passet på av en mann - en gjeter. For vinteren lagrer en person tørt gress - høy. I dårlig vær holder folk sauer i spesielle trebinger.
Hvorfor trenger en person en geit?
En geit gir melk til en mann. Ost, fetaost, cottage cheese og rømme er laget av veldig sunn og smakfull geitemelk. Geiter av visse raser er verdsatt av folk for sin fantastiske ull og varme lo. Vakre skjerf, gensere, luer, skjerf og votter er strikket av geiteull.
En mann tar seg av en geit.
Geiter er planteetere. Omsorgsfulle eiere klipper gresset til kjæledyrene sine, tørker det i solen, snur det med en rive og stabler det velduftende høyet i små støt. Høy fra enga samles i fjøs, og om vinteren gir de det til geitene.
Hesten er en trofast tjener og følgesvenn av mennesket. I mange årtusener har hester trofast tjent mennesker. Hun er eierens favoritt, medlem av en stor landsbyfamilie. Hesten er elsket, respektert, tatt vare på og beskyttet. Personen sørger for at hesteskoene på hestens hover alltid er i orden, samt sal og hodelag, sele og sele. Ikke rart folk sier: "En god eier har ikke en dårlig hest." Hester har alltid vært menneskets trofaste hjelpere ikke bare på landsbygda, men også i byen. De kjørte vogner og mannskaper, jobbet i fabrikker, havner og gruver. Og nå er hovedbæreren av varer i bygda hesten. Den lever av høy og grønt gress om sommeren. Mange hester kalles en flokk, og en hyrde passer på flokken.
En gris er et husdyr. Griser er godt tilpasset kjølig klima: et tykt fettlag beskytter dem mot frost og dårlig vær, men dyr tåler ikke varme godt. Griser er upretensiøse i mat og er i likhet med sine ville slektninger - villsvin - altetende. Derfor er det lett for en person å vedlikeholde dem. For dem bygger han spesielle fjøs - grisestier, renser dem, mater dem og vasker grisene. Grisebust er stiv og spenstig og er veldig god til å lage pensler og pensler til maling og lim. Det viktigste formålet med griser er kjøtt til mennesker, det kalles svinekjøtt.
Kaniner er luftige, myke dyr som folk holder på gården sin for kjøtt, lo og verdifulle skinn. Folk spiser kaninkjøtt fra fluffy ull strikker votter, sokker, luer og luer, og kaninskinn kan brukes til å lage luer og pelsfrakker. Kaninen elsker å spise grønnsaker: gulrøtter, kål, rødbeter, poteter. En person holder dem i bur, overvåker tilstanden deres og behandler dem.
VI. La oss huske små kjæledyr
Hest - føll
Sau - lam
Gris - smågris
Ku - kalv
Geit - gutt
Katt - kattunge
Hund - valp
Kanin - baby kanin
VII. Produktiv aktivitet.
Barn sporer mønstre av husdyr (hest, gris, hund, katt, ku) og farger dem.
Pass for det kortsiktige kreative prosjektet «My Pet» i mellomgruppen i barnehagen
Prosjektleder: lærer I kvalifikasjonskategori Pashkova S.S., MBDOU "Ergachinsky barnehage".
Prosjekttype:
I følge den dominerende aktiviteten i prosjektet: undervisning.
Innhold: pedagogisk.
I henhold til antall prosjektdeltakere: gruppe (15-21 personer, alle).
Etter varighet: kortvarig (1 uke).
Av kontaktens natur: barn og familie, innenfor førskoleutdanningsinstitusjonen.
I henhold til kunnskapsprofilen: flerfag.
I henhold til arten av barnets deltakelse i prosjektet: en deltaker fra begynnelsen av ideen til mottak av resultatet.
Sammensetning av prosjektgruppen:
Prosjektleder er lærer.
Deltakere er barn og foreldre i mellomgruppen.
Mål med prosjektet:
Utvide og tydeliggjøre barns ideer om husdyr.
Prosjektmål:
Pedagogiske oppgaver for alle utdanningsfelt etter langsiktig planlegging i mellomgruppen.
Tilbyr prosjektaktiviteter:
Metode- og skjønnlitterær litteratur.
Tegnepapir.
Maling, gouache, pensler.
Problemets relevans:
Utviklingen av sammenhengende tale er praktisk talt hovedfokuset for et barns utvikling; barns tale er dårlig, og å dele inntrykkene dine fra et bilde av et kjæledyr bør forbedre og følelsesmessig pynte på barnets tale. Barnet skal ikke bare ta med et bilde med kjæledyret sitt, men også skrive en historie om ham.
Prosjektet omfatter 3 stadier: forberedende, hoved-, avsluttende.
Prosjektets betydning for deltakerne:
Barn: motta og praktisere sikkerhetsregler.
Lærere: fortsette å mestre designmetoden - en metode for å organisere rike barneaktiviteter, som gjør det mulig å utvide det pedagogiske rommet, gi det nye former og effektivt utvikle den kreative og kognitive tenkningen til førskolebarn.
Foreldre: utvide mulighetene for samarbeid med barna sine, forberede materiell for å undervise barna.
Estimert rollefordeling i prosjektgruppen:
Lærer: organiserer utdanningssituasjoner, felles produktive aktiviteter, veileder foreldre.
Barn: delta i pedagogiske og lekeaktiviteter.
Foreldre: forberede materiell for undervisning av barn, konsolidere kunnskapen barn har tilegnet seg i praksis.
Forventet resultat av prosjektet:
Barn deler villig sine inntrykk av å møte kjæledyr.
Stadier av arbeidet med prosjektet:
Forberedende stadium:
Bestemme temaet for prosjektet.
Hovedscene:
GCD og NNOD etter kalender og langtidsplanlegging i mellomgruppen.
Arbeide med foreldre - produsere visuelt materiale for barn om temaet.
Utstilling av tegninger og fotografier «My kjæledyr».
Fargeleggingssider med temaet "Kjæledyr".
Den siste fasen:
Utdanningsaktiviteter for NGO "Sosialisering" - spill med små leker, erstatter "Kjæledyret mitt".
Utarbeide en prosjektportefølje.
Delårsrapport forberedende stadium prosjekt
Forberedende fase av prosjektet:
Varighet - 3 dager.
Bestemme temaet for prosjektet.
Formulering av mål og definisjon av oppgaver.
Valg av materiell om prosjekttemaet.
Utarbeide en plan for hovedfasen av prosjektet.
Hovedfasen av prosjektet:
Varighet - 1 uke.
Utstillinger av tegninger eller fotografier med barnefortellinger “My Pet”.
Utdanningsaktiviteter for OO "Kognisjon / Økologi" - Samtale om husdyr. Gjette gåter; "Se på fisk" gjennomgang og sammenligning utseende papegøye og hamster.
Utdanningsaktiviteter for OO "Kognisjon / matematikk" - "Tre kattunger"; "Naboer på planeten."
Utdanningsaktiviteter for NGO "Kommunikasjon" - Samtale "Mitt kjæledyr"; Å bli kjent med variasjonen av ord, tegne stier, huske et dikt av Ya. Kozlovsky; Kompilere en historie basert på maleriet "Hund med valper"; S.i. "Lydene har skiftet plass" - deler ord inn i stavelser.
Utdanningsaktiviteter for NGO "Sikkerhet" - "Samtale "Gjør og ikke gjør".
Utdanningsaktiviteter for NGO "Kunstnerisk kreativitet" - tegning "Katt", tegning i henhold til diagrammer, historiemodellering "En sibirsk katt slikker labben sin; Tegning «Hamster og papegøye; Fargeleggingsbilder på temaet "Kjæledyr".
Utdanningsaktiviteter for NGO "CHHL" V. Suteev "Hvem sa mjau?"; S. Marshak "Mustachioed - Striped", L. Tolstoy "Katten sov på taket", "Hanen og bønnefrøet"; "Tjære Fat", lesing Ya. Taits "Trinn"; Lære tunge vridere om mus.
Pedagogisk aktivitet for NGOen «Trud» - Sammenstilling av en beskrivende historie «Hvordan jeg hjelper min mor med å ta vare på kjæledyret hennes».
Utdanningsaktiviteter for NGO "Sosialisering" - spill med små leker som erstatning; Samtale «Kjæledyret mitt» Dyrekroppsdeler
Pedagogiske aktiviteter for NGO "Musikk" - læring fingerspillet "Cat", spill-sangen "Sly Cat".
Siste fase av prosjektet:
Varighet - 1 dag.
Utarbeide en prosjektportefølje.
Avslutningsvis vil jeg bemerke at alle de tildelte oppgavene ble fullført, barn og foreldre deltok aktivt i gjennomføringen av prosjektet. Resultatet er oppnådd.
Gjennomføring av prosjektet "Mitt kjæledyr"
fredag
Engasjement i aktiviteter.
Organisering av en utstilling av tegninger eller fotografier med barnehistorier "My Pet".
mandag
Utdanningsaktiviteter for OO "Kognisjon / Økologi" - Samtale om husdyr. Gjette gåter.
Spill med konstruktøren "La oss bygge et hus."
Leser Ya. Taits "Steps".
Utdanningsaktiviteter for OO "Kognisjon / Matematikk" - "Tre kattunger".
Utdanningsaktiviteter for NGO "Kommunikasjon" - Samtale "Kjæledyret mitt".
Utdanningsaktiviteter for NGO "Sikkerhet" - samtale "Gjør og ikke gjør."
Utdanningsaktiviteter for NGO "Kunstnerisk kreativitet" - tegning "Katt".
Utdanningsaktiviteter for NGO «ChHL» V. Suteev «Hvem sa Mjau?»
tirsdag
Utdanningsaktiviteter for NGO "ChHL" S. Marshak "Mustachioed - Striped", L. Tolstoy "Katten sov på taket."
Utdanningsaktiviteter for OO "Kognisjon / matematikk" - "Naboer på planeten".
Utdanningsaktiviteter for NGOen “Artistic Creativity” - Historiemodellering “En sibirsk katt slikker labben.
Rollespill "Lydene har skiftet plass" - dele ord inn i stavelser.
onsdag
Pedagogisk aktivitet for NGOen «Trud» - Sammenstilling av en beskrivende historie «Hvordan jeg hjelper min mor med å ta vare på kjæledyret hennes».
Pedagogiske aktiviteter for OO "Kommunikasjon" - Bli kjent med mangfoldet av ord, tegne stier, memorering av et dikt av Y. Kozlovsky.
Utdanningsaktiviteter for NGO "Kunstnerisk kreativitet" - tegning i henhold til diagrammer.
Utdanningsaktiviteter for OO "Kognisjon / Økologi" - "Observasjon av fisk."
Torsdag
Utdanningsaktiviteter for NGO "Kommunikasjon" Sammenstilling av en historie basert på maleriet "Hund med valper".
Utdanningsaktiviteter for NGO "Sosialisering" - Samtale "Mitt kjæledyr" Deler av dyrets kropp
Utdanningsaktiviteter for den frivillige organisasjonen "Artistic Creativity" - Fargelegging av bilder med temaet "Kjæledyr".
Utdanningsaktiviteter for den offentlige organisasjonen "Reading" skjønnlitteratur» - Lære tungetråder om mus.
Utdanningsaktiviteter for OO "Kognisjon / Økologi" -undersøkelse og sammenligning av utseendet til en papegøye og en hamster.
fredag
Utdanningsaktiviteter for NGO "ChHL" - "Hanen og bønnefrøet"; "Harpiksfat"
Utdanningsaktiviteter for NGO "Kunstnerisk Kreativitet" - Tegning "Hamster og papegøye".
Utdanningsaktiviteter for NGO "Helse" - Samtale "Trenger dyr vår hjelp?"
Virtuelt liv av emnet.
Utdanningsaktiviteter for NGO "Sosialisering" - spill med små leker, erstatter "Kjæledyret mitt".
Om alt i verden:
I 1930 ble filmen "The Rogue Song", om kidnappingen av en jente i Kaukasus-fjellene, utgitt i Amerika. Skuespillerne Stan Laurel, Lawrence Tibbett og Oliver Hardy spilte lokale kjeltringer i denne filmen. Overraskende nok er disse skuespillerne veldig like karakterene...
Seksjonsmaterialer
Prosjekter for den yngre gruppen.