Светлана Пириева
Логопедичен урок "Домашни любимци" в средна група
Софтуер съдържание:
Помогнете на децата да разширят знанията си за домашни любимци(коза, кон, крава, котка, прасе и т.н., къде живее, какво яде, как издава гласа си, помогнете за именуването на малките животни в единици. и много други номер (котенца-котенца, жребчета-жребчета, ярета-кози и др.). Насърчавайте използването на съществителни в родителен падеж в множествено число.
Насърчаване на развитието фина моторика, формиране на психични процеси: въображение, произволна памет, слухово внимание.
Култивирайте интерес към професия, любов и внимателно отношениеДа се животни.
Ход класове
В залата влизат деца, следвани от пощальона Печкин с колет. (казва здравей).
Какво е в ръцете ми?
Голям пакет, но малък... (колет)
Покажете как един пакет може да бъде тежък, много труден за повдигане, труден за носене. (децата имитират)
Какъв е моят пакет? (светлина)
Защо мислиш така?
(децата показват как носят лек пакет)
Кутията съдържа картинки за изпълнение на артикулационна гимнастика
Упражнение "Усмивка"
Куака обича да се усмихва.
Устата на знахара стига до ушите му,
Зашийте поне връзките.
Издърпайте устните си право към ушите
Жабите много го харесват.
Упражнение „Хоботът на слончето“
Имитирам слон: Издърпвам устните си с хобота...
Дори да се изморя, няма да спра да натискам.
Упражнение "Шпатула"
Езикът ми е плосък и гладък
Оказва се шпатула.
Упражнение „Ще накажа палавия език“
Сложи езика си на устната си,
„Пет-пет-пет-кажи го,
Мускулите се отпускат...
Шпатулата се оказва...
Упражнение "чаша"
Обичаме да пием силен чай
Хайде, остави чашата.
И колетът съдържа покана. И за да разберете от кого, трябва да съберете вълшебни снимки. (Децата сглобяват котка от части; тя е в различни позиции. Докато децата сглобяват - пита логопедът: Кой получаваш? какво прави тя)
Децата седят на столове близо до нарисуваната кула.
Бим-бом! Тили-бом!
В двора има висока къща.
Резбовани щори,
Дограмата е боядисана.
А на стълбите килима
Златен бродиран модел.
На шарен килим
Котката излиза на сутринта.
Появява се котка
Кой е това?
Какви части на тялото има котката?
Какво обича да яде една котка?
И нашата котка имаше гости днес. Нашата котка обича да играе, нека да играем с нея.
Играе се игра с пръсти
(за всяка ударена сричка децата свързват палецс показалеца, средно аритметично, безименни и малки пръсти последователно)
Коте хапе силно - глупаво
Мисли, че не е пръст, а мишка.
Но аз си играя с теб, скъпа,
Ако хапеш, ще ти кажа Вие: "Шу!"
Появява се крава
Какво има кравата на главата си?
Какво друго има една крава? (опашка, виме, копита)
Какво се крие в вимето на кравата?
Как се казва къщата, в която живее кравата? (навес)
Какво обича да яде кравата? (трева)
Какво яде кравата през зимата, когато тревата не расте?
Какво е сено?
(покажете на момчетата сеното, предложете да го докоснете, помиришете)
Какъв вид сено? (ароматно, ароматно)
Децата също гледат кон, коза, прасе)
Кой дойде да посети котката?
Какви са тези животни?
Защо се наричат домашно приготвени?
Физминутка
Кравата е подготвила игра за вас
Му-му-му-му крава
Горя Катя и Вова
Не пиеш мляко
Бягайте надалеч
(децата имитират движения)
Игра "Намирам животни техните малки»
Игра "Какво липсва?"
На рождения ден на нашата крава имаше художник, който правеше портрети на гостите, но бързаше и пропусна нещо в рисунките. Да помогнем на художника.
Какво няма една крава? (рога, виме)
Какво няма един кон? (грива, опашка)
Какво няма прасето? (косичка, уши)
Какво няма една котка? (опашка, уши)
Котката благодари на децата за помощта и им дава снимки със своя образ. Децата се сбогуват с котката и благодарят за подаръците.
Обратно в група, разказват децата учител:
При кого отидоха за рождения си ден?
Кой друг посети котката?
Защо тези животните се наричат домашни любимци?
Какви ползи носят?
Какви игри играехте?
Публикации по темата:
Обобщение на урока за средна група „Дивите и домашните животни“Обобщение на урок в средна група по темата „Дивите и домашни животни” Алиева Айжан Галимжановна Обобщение на урок в средна група по темата.
Обобщение на логопедичен урок в подготвителна група „Домашни любимци“ (1 урок)Цели и задачи: систематизиране на знанията на децата по изучаваната тема, активиране и разширяване на речниковия запас от съществителни, прилагателни и глаголи.
Обобщение на GCD в средната група „Домашни любимци“Образователна област - когнитивно развитие Цели: 1. Обобщете представите на децата за адаптивността на домашните животни към околната среда.
Обобщение на ООД за развитие на речта в средната група „Домашни любимци“Резюме на ООД в средна група развитие на речтаТема: „Домашни любимци“ Цел: развитие на всички компоненти на устната реч на децата, обобщение.
Обобщение на урока за средна група „Домашни любимци“Обобщение на образователните дейности в средната група за формиране на холистична картина на света „Домашни любимци“ Цел: Развитие на познавателен интерес към околната среда.
Обобщение на урок за развитие на речта в средна група „Домашни любимци“Урок за развитие на речта в средна група „Птици“ Цели: Образователни: Консолидиране на знанията на децата за характерни особеностидомашни.
Организация: MBDOU № 273
Местоположение: Красноярска територия, Красноярск
Обобщение на групов логопедичен урок в средната група на тема: „Домашни любимци и техните бебета“
Цели:
- разширяване и активизиране на предметния речник, речник на знаците по темата „Домашни любимци”;
- развитие на мисленето - гатанки;
- укрепване на уменията за практическо образуване на съществителни с умалителни наставки;
- използването на съществителни имена в предлог;
- формиране на свързана реч;
- развитие визуално възприемане, внимание, памет, речево внимание;
Оборудване:
- играчки за малки домашни любимци;
- играчка котката Леополд;
- Картини, изобразяващи жилища на животни;
- големи пъзел снимки на коте
Прогрес на урока:
Логопед- Здравейте момчета. много се радвам да те видя ще играем ли (отиваме с децата в групата и котката Леополд ни посреща там)
Момчета, някой дойде при нас. Здравейте. Кой си ти? И защо дойде при нас?
котка: Аз съм котката Леополд (Логопедът може да промени гласа си и да се представи като котка)
Логопед:Защо си толкова тъжен?
котка:имах най-добър приятел, но злите мишлета го скриха. Пратиха ми писмо. Ето го.
Леополд, подъл страхливец. Ще можете да намерите вашия приятел само след като изпълните нашите задачи. И тъй като нямате приятели, няма да можете да изпълните задачата. За всяка изпълнена задача ще получите част от картинката с образа на вашия приятел. Веднага след като съберете цялата картина, ние ще ви върнем приятеля. Хахаха.
Логопед: Момчета, знаете ли какво е приятелство? И какво означава да сме приятели?
Момчета, можем ли вие и аз да станем приятели с котката Леополд?
деца:да
Логопед:Тъй като сме приятели с котката Леополд, можем да му помогнем да изпълни задачите си.
Моля, вижте, тук има кутия и на нея пише цифрата 1. Това е може би първата задача.
Задача № 1 Отгатнете нашите гатанки Трябва не просто да отговорите, а да намерите отговора и да посочите играчката.
1.Имам кръпка
Вместо опашка - кука,
Обичам да лежа в локва
И мрънка: „Хрю, хр!”
2. Аз съм малък, бял,
Пухкава, плаха,
Подарявам вълна на собственика си
За шалове и суичъри.
3. Макар и кадифени лапи,
Но ме наричат "драскащ"
Ловя мишки сръчно,
Пия мляко от чинийка.
4. Брадат и рогат
Ще се качи в градината
Яжте зеле и копър.
5. Служа на господаря си,
Къщата на господаря е пазач.
Ръмжа и лая силно
И прогонвам непознати.
6. И заквасена сметана и кефир,
Мляко и вкусно сирене,
За да сме здрави
Пъстрият ще ни даде...
7.Познайте сами кой съм.
Тегля шейна през зимата,
Които се плъзгат лесно през снега,
Лятото тегля количка.
8. Топка пух - дълго ухо
Скача сръчно и обича моркови.
Логопед:Момчета, моля, кажете ми как можем да наречем всички, които са изобразени на играчки с една дума?
деца:Това са домашни любимци.
Логопед:Защо се наричат домашни любимци?
деца:Те живеят до човек, човек се грижи за тях.
котка:Вижте, ето първата част от снимката.
Логопед:Нека отворим кутия номер 2, това е задача номер 2
Как се наричат бебета домашни любимци?
Аз ще ти хвърля топка с името на животното, а ти ще ми отговориш с името на животинчето.
Логопед:Котката има...? (хвърля топката)
дете:Котенца (хвърля топката назад)
Логопед:Козата...?
дете:Малки козлета. И т.н. (Кравата има телета, конят има жребчета, овцата има агнета, кучето има кученца,
Прасето има прасенца, заекът има малки зайчета.)
котка:Страхотни сте момчета!Ето още една снимка!
Логопед:Ето я и следващата задача!Задача No3
Дидактическа игра „Назови го любезно“
Момчета, харесва ли ви, когато хората ви наричат нежно?
Животните също го обичат.
Нека наречем нашите животни галено.
(логопедът също хвърля топката на децата едно по едно и децата отговарят)
Коза - коза,
Котка - коте,
Конят си е кон.
Куче - кученце
Крава-крава
овце
Физминутка
Логопед:А сега ще си починем. Котката Леополд, присъединете се към нас.
Пръстова гимнастика „Машина за каши“
Логопед:Маша варена каша,
(показалец дясна ръкадецата „пречат“ с лявата си длан)
Маша нахрани всички с каша.
(разперени ръце встрани)
Маша сложи каша:
Котка - в чаша,
За буболечката - в купата,
И за котката - в голяма лъжица,
В купа - за кокошки, пиленца,
А в коритото – за прасенцата.
(свийте един по един пръст на лявата ръка)
Взе всички чинии
(свиване на юмрук)
Раздадох всичко до трохи.
(издухвам трохи от дланта)
Логопед:Браво момчета!!!Да преминем към кутия номер 4
Дидактическа игра "Кой къде живее?"
Момчета, вижте, имаме снимки. Трябва да намерите на всяко животно собствен дом и да назовете правилното име на къщата. (всяко дете има по едно животно, всяко дете назовава животното и къде живее - поставя го на снимката със снимка на дома)
Кучето живее в развъдник.
Конят е в конюшнята.
Кравата е в обора.
Козата е в обора.
Прасето е в кочината.
Котката е в къщата.
Овце в кошарата.
Зайци в клетка .
котка:Страхотни сте момчета! Вижте, всички задачи свършиха!
Логопед:Момчета, нека бързо да съберем нашата снимка и да разберем за любимия приятел на Леопалд.
Нека подредим пъзел. Картината прилича на коте.
Леополд:Благодаря ви момчета, помогнахте ми да намеря моя приятел. Вие сте приятелски настроени и умни момчета.
Време е да се сбогуваме. Довиждане момчета!
Обобщение на урока.
Логопед:Нека момчета да си спомним какви животни срещнахме в нашите задачи?
деца:домашни любимци.
Логопед:Какви задачи трябваше да изпълним за това? (отговори на децата)
Логопед:Кои задачи ви харесаха най-много? (отговорите на децата)
Справихте се страхотно днес! Опитахме се и изпълнихме всички задачи! Довиждане момчета!
Използвани книги:
- А.В. Aji „Бележки за интегрирани класове“ (средна група)
- Н.В. Нищев „Система за корекционна работа” в логопедична група за деца с общо недоразвитие на речта.
- Н. В. Нищева „Картотека на игри на открито, упражнения, физическо възпитание, пръстова гимнастика.“
Обобщение на урока по логопедия „Домашни любимци“
Предмет: домашни любимци
Мишена: Създаване на условия за попълване на речниковия запас.
Задачи:
Да се корекционно-образователни цели :
Формиране на идеи за домашни животни, техните външен види начин на живот;
Изясняване и разширяване на речника по темата „Домашни любимци“ (животно, крава, кон, куче, котка, коза, мяу, лай, мучене, цвилене, копита, грива, рога);
Формиране на обща представа за домашните животни;
Подобряване на граматичната структура на речта (образуване на съществителни с наставките -onok, -enok, -at, -yat).
Да се корекционни и развиващи цели :
Развитие на речево дишане, фонематично съзнание, зрително внимание, артикулация, фина и груба моторика.
Да се корекционно-образователни цели :
Формиране на интерес към дивата природа, добронамереност, инициативност, отговорност, умения за сътрудничество;
Възпитаване на грижовно отношение към домашните любимци.
Прогрес на урока
аз . Организационни момент . [ИзясняванепроизношениеVономатопея.]
Логопедът посреща децата на вратата на кабинета, поздравява ги и ги кани да седнат на тяхната маса.
Логопед. Вижте фигурите на животните, които ще ви покажа. Назовете животното и кажете как звучи.
1-во дете. Котка: мяу.
2-ро дете. Куче: уф-уф.
3-то дете. Крава: му.
4-то дете. Кон: го-го-го.
Логопед. вярно Много добре! Седни.
II . Главна част
Дидактическа игра „Кой какъв глас дава?“
Домашни любимци ни дойдоха на гости. Но тези животни не живеят сами, а с малките си.
Как една майка крава ще нарече бебето си? (Му-у)
Как ще се казва нейното малко? (Теле)
Как майката прасе ще нарече бебето? (Хрле-хр)
Как ще се казва нейното малко? (Прасчо)
Как майката коза ще нарече бебето си? (Бе-е-е)
Как ще се казва нейното малко? (Дете)
Как майка кон ще нарече бебето си? (И-го-го)
Как ще се казва нейното малко? (Жребче)
Как майката овца ще нарече бебето си? (аз-е-е)
Как ще се казва нейното малко? (Агнешко)
Как едно куче майка ще нарече бебето си? (Бау-уау)
Как ще се казва нейното малко? (кученце)
Как майка котка ще нарече бебето си? (Мяу мяу)
Как ще се казва нейното малко? (Кити)
Логопедът показва фигурки на домашни любимци една по една.
Разговор за домашни любимци с помощта на фигури от играта „Стадото“. [Изясняване и разширяване на речниковия запас по темата. Развитие на диалогична реч. Подготовка за писане на описателни истории за животни.]
Логопедът изгражда „писалка“ на масата пред децата и поставя в нея фигурки на домашни животни.
Логопед. Вижте фигурите на животните. Кого разпозна? Обадете се на майката и нейното бебе.
Децата показват фигури на животни и ги назовават.
1-во дете. Коза и яре.
2-ро дете. Куче и кученце.
3-то дете. Кон и жребче.
4-то дете. Крава и теле.
Логопед. вярно Да разгледаме една крава. Каква е тя?
деца. Голям, черен. Логопед. Какво й е на главата?
деца. Рога.
Логопед. Сега ми разкажи за коня. Каква е тя? Какво й е на главата?
деца. Голям е и кафяв. Тя има грива.
Логопед. Глоба. Кой ще ти каже за козата? Сравнете го по размер с крава. Каква е тя?
деца. Козата е малка, сива. Тя също има рога.
Логопед. вярно Сега да поговорим за кучето. Какъв размер е? Каква конска опашка има тя?
деца. Кучето е малко и кафяво. Тя има опашка с пръстени.
Логопед. Говорихте много добре за животните, които са в кошарата ни. Тези животни се наричат домашни, защото живеят с човека и му носят полза, а човекът се грижи за тях, гледа ги, храни ги и им дава вода, и им строи дом. Знаете ли какви ползи носят тези животни на хората? Например крава?
деца. Тя дава мляко.
Логопед. А козата?
деца. Дава и мляко.
Логопед. А също вълна и пух, от които се плетат топли блузи, шапки и чорапи. Какво прави кучето?
деца. Тя защитава господаря и дома си.
Логопедът изважда и подрежда на масата предметни картини, изобразяващи различни коне.
Логопед. вярно Сега вижте снимките. Виждате коне на тях, които превозват товари: сено, дърва за огрев, тор. В селото конят е много необходимо животно. Използва се за оран на земята и транспортиране на култури.
Работа в тетрадка №1 . [Развитие на фини двигателни умения.]
Логопедът раздава отворени на стр. 30 тетрадки, поставя на масата контейнер с цветни моливи.
Логопед. Нека оцветим един от домашните любимци, куче и неговото бебе. Вземете кафяв молив и оцветете кучето и кученцето. Що за куче и кученце са?
деца. Кучето и кученцето са кафяви.
Логопед. вярно!
Децата изпълняват задачата.
Логопед. Много добре! Затворете тетрадките си.
Игра на открито "Теле". [Координация на речта с движенията, развитие на мобилността и творческото въображение. Консолидиране на способността за извършване на скокове на два крака.]
Логопедът кани децата на постелката и ги моли да образуват кръг.
Бу Бу,
Аз съм с рога.
Бу Бу,
Два скока на два крака заедно.
Аз съм на опашка.
Покажете „опашката“: те движат ръката си зад гърба си.
Бу Бу,
Два скока на два крака заедно.
Аз съм с големи уши
Покажете „уши“, направени от длани.
Бу Бу,
Два скока на два крака заедно.
Много страшно.
Покажете "рога" на пръстите.
Бу Бу,
Два скока на два крака заедно.
ще те изплаша
Те тъпчат.
Бу Бу,
Два скока на два крака заедно.
Ще те набия.
— Блъскат глави.
Дихателни упражнения. [Развитие на речевото дишане.]
Логопедът кани децата да се изправят прави, да свалят ръцете си, да поемат спокойно въздух, да „изпратят въздух в корема си“ и да броят до пет и обратно, докато издишват.
Упражнението се изпълнява 2-3 пъти.
Пъзели "Домашни любимци". [Развитие на визуален гнозис и конструктивен праксис. Изясняване и разширяване на речника по темата.]
Логопедът раздава на децата изрязани картинки – пъзели.
Логопед. Съберете изрязаните снимки, които подготвих. Кого виждате в тях?
деца. Това са домашни любимци.
Упражнение „Повтаряй след мен“. [Работа върху сричковата структура на думата.]
Логопед. Тази игра вече е позната. Ще трябва да повтаряте след мен и да пляскате думите. Слушайте първата дума. Коза.
Децата пляскат и произнасят думите на свой ред: „ко-за“, „се-но“, „во-да“.
III . Долен ред [Оценка на работата на децата.]Логопедът моли децата да изброят всички задачи, които са изпълнили, и след това оценява работата на всяко дете.
Урок по логопедия в средна група „Домашни любимци“
Изготвен от: Учител-логопед Марина Николаевна Задихина, Троицк 2015 г.
Цел на урока: актуализиране на знанията на децата по темата „Домашни любимци“.
Задачи:
I. Корекционно-възпитателни:
- активират речника на децата; умения за словообразуване, избор на думи-антоними и използване на прости предлози в речта;
- развиват способността за писане на описателни истории;
II. Корекционно-развиващи:
- активират мисленето с помощта на дидактически игри;
- развиват внимание, бързина на реакция и интелигентност;
- развиват общи двигателни умения, координация на движенията с речта.
III. Корекционно-възпитателни:
- възпитавайте уважение към домашните любимци.
Оборудване:
Демонстрационен материал: картинки, изобразяващи домашни животни и техните бебета; схема за писане на описателен разказ, топка.
Раздаване: маски на домашни животни и техните бебета.
Музикален репертоар: „Песен на малката машина” (музика и текст К. Нарочный); “Зверобика” (музика Б. Савелиев, текст А. Хаит, мелодия от филма “Мустаката бавачка”
План на урока
I. Организационен момент
II. Главна част
1. Дидактическа игра с топка „Кой какво озвучава? »
2. Игра на открито „Кой кого има?“ »
3. Дидактическа игра с топка „Назови го любезно“
4. Музикално физическо възпитание “Зверобик”
5. Дидактическа игра „Думи наобратно“
6. Игра упражнение„Къде се крие котето? »
III. Обобщение на урока
Прогрес на урока
I. Организационен момент
Децата, заедно с логопеда, стоят в кръг и се поздравяват:
Здравей, златно слънце!
Здравей, синьо небе!
Здравей, свободен вятър!
Здравей, малък дъб!
Живеем в същия регион -
Поздравявам ви всички!
Логопед: „Момчета, днес ще отидем на необичайно пътешествие: ще посетим баба си в селото и ще отидем там с влак. Ето ни? " (да)
Логопедът и децата, придружени от Песента на моторичката, пътуват с влака до селото, където баба им вече ги чака на гости.
Баба: „Здравейте, момчета! Толкова се радвам, че дойде да ме видиш. В моето село е много интересно. Вижте кой живее с мен? (Котка, куче, кон, крава, прасе, овца, коза) Как можете да наречете всички тези животни с една дума? (Домашни любимци) Защо се наричат домашни любимци? (Защото имат собственик, който се грижи за тях)"
II. Главна част
1. Активиране на глаголния речник
Дидактическа игра с топка „Кой какво озвучава? »
Логопедът кани децата да довършат изреченията: Крава мучи, куче лае, котка мяука, коза блее, прасе грухти, кон цвили, овца блее.2. Активиране на предметния речник, съставяне на изречения с подлога u
Игра на открито „Кой кого има?“ »
Логопедът раздава маски на децата с изображения на домашни животни и техните бебета. Децата самостоятелно намират „своята половинка“ на музиката. След това се проверява коректността на всяка двойка майка-теле. Децата произнасят изреченията: „Кравата има теле“ (по същия начин за другите животни).
3. Затвърдяване на образуването на умалителни категории
Дидактическа игра с топка „Назови го любезно“
Децата се редуват да наричат умалителни форми на думи: коза-коза, яре-коза, котка-коте, коте-коте, крава-крава, теле-теле, куче-куче, кученце-кученце, кон-кон, жребче-жребче, прасе -прасе, прасе-прасе, овца-агне, агне-агне.4. Музикално физическо възпитание „Зверобика“
5. Подбор на думи-антоними
Дидактическа игра „Думи наобратно“
Баба: „Момчета, имам котка. Името му е. Напротив, той е упорит и своенравен и затова всички гонят котката от двора...”
Логопед: „Няма да прогоним котката ви. По-добре е да играем на играта „Думи наобратно“.
Логопед: Ще кажа думата „високо“, а вие ще отговорите „ниско“.
Аз ще кажа думата „далече“, а вие ще отговорите „близо“.
Аз ще ви кажа думата „зло“, а вие ще отговорите „добро“.
Ако ви кажа „горещо“, вие ще отговорите „студено“.
Аз ще ти кажа думата „легни“, ти ще ми отговориш – „стани“.
Тогава аз ще ти кажа „голям“, ти ще ми отговориш „малък“.
Аз ще ви кажа думата „мръсен“, вие ще ми отговорите – „чист“.
Ако ви кажа „бавно“, ще ми отговорите „бързо“.
Аз ще ви кажа думата „мокро“, вие ще отговорите „сухо“.
Сега аз ще кажа „началото“, вие отговорете „края“.
6. Развитие на пространствена ориентация, консолидиране на използването на предлози ВЪВ, НА, НАД, ПОД, ЗА, ПРЕД
Игрово упражнение „Къде се крие котето? »
Изведнъж, неочаквано, децата чуват мяукане. Логопед: „Момчета, чувате ли котката, напротив, да мяука близо до къщата на баба. Той реши да играе на криеница с вас! » Децата се приближават до къщата и виждат котка. Логопедът пита къде седи котката. (НА ПОКРИВА) Тогава котката започва да тича от място на място, а децата казват къде е избягала (В къщата, ПОД пейката, НАД пейката, ЗАД оградата, ПРЕД оградата, вдясно/ вляво от пъна).
7. Писане на описателни истории за домашни любимци с помощта на план
Логопедът напомня на децата какво означава всяка точка от диаграмата за писане на описателни истории за домашни любимци. План на историята: име на животното, части от тялото, къде живее, какво яде, какви ползи носи на хората, как се казва бебето. Приказките се пишат от 2-3 деца, които сами избират своя домашен любимец.
III. Обобщение на урока
Логопед: „Момчета, хареса ли ви на село с баба ви? Какви домашни животни срещнахме тук? Но най-важното е, че винаги трябва да помните: домашните любимци се нуждаят от нашата любов и грижи, така че трябва да се грижат за тях. Какво трябва да направите за това? Бабо, благодаря ти за гостоприемството, но е време с момчетата да се връщаме в детската градина. Довиждане! »
Баба се сбогува с децата. Логопедът и децата се връщат с влака към детската градина под мелодията на „Песента на влака“.
Прикачени файлове
Тема: Домашни любимци
учител-логопед в логопедичен център към Детски здравен център № 98, Мариупол
Мишена: затвърдете знанията на децата за домашните животни и техните малки. Образуване на множествено число на думите, обозначаващи млади домашни животни. Образуване на родителен падеж за множествено число. числа, притежателни прилагателни, склонение на съществителното „котка” по падеж, развитие, фина моторика, зрително възприятие. Способност за изразяване на различни емоции.
Оборудване : сюжетни картинки, изобразяващи домашни животни и техните малки, изрязани картинки. D/I „Познай кой е?“, „Намери домашни любимци.“ Чия опашка?, „Чие лице?“. Пъзели.
Прогрес на урока
Децата стоят в кръг и произнасят песен.
Тук можете да се изненадате, да се шегувате и да правите грешки.
Играйте и се забавлявайте и научете много.
1.Какво е настроението ми? Децата избират подходящото
карти и поставени върху наборното платно.
2. Гимнастика за очите. Накарайте очите си да мигат.
Затваряме очи и сега се отпускаме
Бавно вдишайте Отидохме по местата си.
И пак на издишване
3. Игра „Кой ще седне?“ Имената на децата се извикват шепнешком.
4.Повторение на гласни звукове. На дъската са показани символи на гласни звукове.
5. Произношение на гласни звукове с различна сила на гласа.
6.Игра за развитие на слуховото внимание. Пляскайте като мен.
7. Правене на гатанки.
звънене на камбана,
Избяга от мен (GOAT)
Поляната се топи във вечерния мрак,
Къде да го търся? .-ме-ме-ме..
И заквасена сметана и кефир
Мляко и вкусно сирене (КРАВА)
За да сме здрави
Червенокосата ще ни даде......
Той е приятел със собственика и пази къщата (КУЧЕ)
Живее под верандата, опашка като халка.
В галоп си играе с гривата си
Той галопира бързо и красиво (КОН)
Няма да го хванеш
Вижте как скача: -Хей, хей.
Топка пух, Скача сръчно, (ЗАЕК)
Long Ear Обича моркови.
Шуба и кафтан върви от планина до долина. (ОВЦЕ)
8. Кой крещи?
9.Кой къде живее?
Кравата е в обора. Конят е в конюшнята. Прасето е в кочината.
Кучето е в будката, козата е в обора, а овенът е в обора.
10. „Майки, татковци, деца.“ Как се казват?
11. D/I „Кой кого има?“ (пъзели).Образование ген. падеж съществително
обозначаващ името на къщата на малките. животни.
12 . D/I „Довършете изречението.“
Скрита в дупката, сива....(котка) чака плячка.
И сега той дори няма да се приближи на миля от ..... (котка).
Старият плъх и онзи, виждайки страховития ..... (котка)
Той бързо ще избяга под къщата, за да не се срещне с... (котка)
Там той трепери и в тъмното си спомня .... (котка).
13. Мудра „Знание“.
Изправям пръстите си, но свивам два
Правя пръстени от тях и ги слагам на сърцето.
Сега ще седна и ще дишам малко.
14. D/I „Чие лице?“ „Чия опашка?“
15. D/I „Познай кой е?“ Те се наричат сенки на животни.
16. Съставете приказката „Ядосано момче“.
17.D/I „Съберете снимка.“ Изрязани картинки, изобразяващи домашни любимци.
18.D/I “Теремок”. Децата затварят прозорците, където са се “заселили”
домашни любимци.
19. Изготвяне на предложения за демонстрационни действия.
Практическа употреба на глаголи от свършен и несвършен вид. Децата съставят изречения, докато изпълняват действията. напр. „Ваня пие мляко. Ваня изпи млякото”.
20.Д/I “Чудна чанта”. Децата определят с допир кои от животните са в торбата и едва тогава ги изваждат.