En tomatcelle under et mikroskop med en beskrivelse. Praktisk arbeid «Koke og undersøke fruktkjøttet av en tomatfrukt ved hjelp av et forstørrelsesglass

Nåværende side: 2 (boken har totalt 7 sider) [tilgjengelig lesepassasje: 2 sider]

Biologi er vitenskapen om liv, om levende organismer som lever på jorden.

Biologi studerer strukturen og vitale funksjonene til levende organismer, deres mangfold og lovene for historisk og individuell utvikling.

Området for distribusjon av liv utgjør et spesielt skall av jorden - biosfæren.

Biologiens gren om organismers forhold til hverandre og med deres miljø kalles økologi.

Biologi er nært knyttet til mange aspekter av menneskelig praktisk aktivitet - landbruk, medisin, ulike industrier, spesielt mat og lys, etc.

Levende organismer på planeten vår er svært forskjellige. Forskere skiller fire riker av levende vesener: bakterier, sopp, planter og dyr.

Hver levende organisme består av celler (med unntak av virus). Levende organismer spiser, puster, skiller ut avfallsstoffer, vokser, utvikler seg, formerer seg, oppfatter miljøpåvirkninger og reagerer på dem.

Hver organisme lever i et bestemt miljø. Alt som omgir Levende skapning, kalt habitatet.

Det er fire hovedhabitater på planeten vår, utviklet og bebodd av organismer. Dette er vann, grunn-luft, jord og miljøet inne i levende organismer.

Hvert miljø har sine egne spesifikke livsbetingelser som organismer tilpasser seg. Dette forklarer det store mangfoldet av levende organismer på planeten vår.

Miljøforhold har en viss innvirkning (positiv eller negativ) på eksistensen og geografisk fordeling av levende vesener. I denne forbindelse anses miljøforhold som miljøfaktorer.

Konvensjonelt er alle miljøfaktorer delt inn i tre hovedgrupper - abiotiske, biotiske og menneskeskapte.

Kapittel 1. Cellulær struktur av organismer

Verden av levende organismer er veldig mangfoldig. For å forstå hvordan de lever, det vil si hvordan de vokser, mater og reproduserer, er det nødvendig å studere strukturen deres.

I dette kapittelet vil du lære

Om strukturen til cellen og de vitale prosessene som skjer i den;

Om hovedtyper av vev som utgjør organer;

Om strukturen til et forstørrelsesglass, et mikroskop og reglene for å jobbe med dem.

Du vil lære

Forbered mikrolysbilder;

Bruk forstørrelsesglass og mikroskop;

I alle organismer som tilhører samme art, er antallet kromosomer i celler det samme: i husfluen - 12, i Drosophila - 8, i mais - 20, i jordbær - 56, i kreps - 116, hos mennesker - 46 , hos sjimpanser , kakerlakk og pepper - 48. Som du kan se, avhenger ikke antall kromosomer av organisasjonsnivået.

Merk følgende! Dette er et innledende fragment av boken.

Hvis du likte begynnelsen av boken, da fullversjon kan kjøpes fra vår partner - distributør av lovlig innhold, LLC liter.

3. Bruk læreboken og studer strukturen til håndholdte og stativforstørrelsesglass. Merk hoveddelene deres på bildene.

4. Undersøk biter av fruktkjøtt under et forstørrelsesglass. Skisser det du ser. Signer tegningene.

5. Etter å ha fullført laboratoriearbeidet «Utformingen av et mikroskop og metoder for å arbeide med det» (se s. 16-17 i læreboken), merk hoveddelene av mikroskopet i figuren.

6. På tegningen blandet kunstneren sekvensen av handlinger når han forberedte et mikrolysbilde. Angi med tall den riktige rekkefølgen av handlinger og beskriv fremdriften med å forberede mikroglasset.
1) Ha 1-2 dråper vann på glasset.
2) Fjern et lite stykke gjennomsiktig skala.
3) Legg et stykke løk på glasset.
4) Dekk til med et dekkglass og undersøk.
5) Farge preparatet med jodløsning.
6) Vurder.

7. Bruk teksten og bildene i læreboken (punkt 2), studer strukturen Plante-celle, og fullfør deretter laboratoriearbeidet "Forberedelse og undersøkelse av et preparat av løkskala under et mikroskop."

8. Etter å ha fullført laboratoriearbeidet «Plastider i cellene til Elodea-bladet» (se s. 20 i læreboken), skisser strukturen til cellen til Elodea-bladet. Skriv bildetekster til tegningen.

Konklusjon: cellen har en kompleks struktur: det er en nukleolus, cytoplasma, membran, kjerne, vakuoler, porer, kloroplaster.

9. Hvilken farge kan plastider ha? Hvilke andre stoffer som finnes i cellen gir planteorganene forskjellige farger?
Grønn, gul, oransje, fargeløs.

10. Etter å ha studert avsnitt 3 i læreboken, fyll ut diagrammet "Cellelivsprosesser".
Celleaktivitet:
1) Bevegelsen av cytoplasma - fremmer bevegelsen av næringsstoffer i cellene.
2) Puste – absorberer oksygen fra luften.
3) Ernæring - fra de intercellulære rommene gjennom cellemembranen kommer de i form av næringsløsninger.
4) Reproduksjon - celler er i stand til å dele seg, antall celler øker.
5) Vekst - cellene øker i størrelse.

11. Tenk på delingsdiagrammet til en plantecelle. Bruk tall for å indikere rekkefølgen av stadier (stadier) av celledeling.

12. I løpet av livet skjer det endringer i en celle.

Bruk tall for å angi rekkefølgen av endringer fra den yngste til den eldste cellen.
3, 5, 1, 4, 2.

Hvordan skiller den yngste cellen seg fra den eldste cellen?
Den yngste cellen har en kjerne, en kjerne, og den eldste har ikke.

13. Hva er betydningen av kromosomer? Hvorfor er antallet i en celle konstant?
1) De overfører arvelige egenskaper fra celle til celle.
2) Som et resultat av celledeling kopierer hvert kromosom seg selv. To identiske deler er dannet.

14. Fullfør definisjonen.
Et vev er en gruppe celler som er like i struktur og utfører de samme funksjonene.

15. Fyll ut diagrammet.

16. Fyll ut tabellen.

17. Merk hoveddelene av en plantecelle på bildet.

18. Hva var betydningen av oppfinnelsen av mikroskopet?
Oppfinnelsen av mikroskopet hadde veldig viktig. Ved hjelp av et mikroskop ble det mulig å se og undersøke strukturen til cellen.

19. Bevis at en celle er en levende del av en plante.
En celle kan: spise, puste, vokse, reprodusere. Og dette er tegn på levende ting.

Forstørrelsesglass, mikroskop, teleskop.

Spørsmål 2. Hva brukes de til?

De brukes til å forstørre det aktuelle objektet flere ganger.

Laboratoriearbeid nr. 1. Bygging av forstørrelsesglass og visning med det cellulær struktur planter.

1. Undersøk et håndholdt forstørrelsesglass. Hvilke deler har den? Hva er hensikten deres?

Et håndforstørrelsesglass består av et håndtak og et forstørrelsesglass, konveks på begge sider og satt inn i en ramme. Når du arbeider, ta forstørrelsesglasset i håndtaket og før det nærmere objektet i en slik avstand at bildet av objektet gjennom forstørrelsesglass den mest klare.

2. Undersøk med det blotte øye fruktkjøttet av en halvmoden tomat, vannmelon eller eple. Hva er karakteristisk for deres struktur?

Fruktkjøttet er løst og består av bittesmå korn. Dette er celler.

Det er tydelig synlig at fruktkjøttet av tomatfrukten har en granulær struktur. Eplets fruktkjøtt er lett saftig, og cellene er små og tett pakket sammen. Fruktkjøttet av en vannmelon består av mange celler fylt med juice, som er plassert enten nærmere eller lenger unna.

Selv med det blotte øye, eller enda bedre under et forstørrelsesglass, kan du se at kjøttet av en moden vannmelon består av svært små korn, eller korn. Dette er celler - de minste "byggesteinene" som utgjør kroppene til alle levende organismer. Dessuten består fruktkjøttet av en tomatfrukt under et forstørrelsesglass av celler som ligner på avrundede korn.

Laboratoriearbeid nr. 2. Strukturen til et mikroskop og metoder for å arbeide med det.

1. Undersøk mikroskopet. Finn fram røret, okularet, linsen, stativet med scene, speil, skruer. Finn ut hva hver del betyr. Bestem hvor mange ganger mikroskopet forstørrer bildet av objektet.

Tube er et rør som inneholder okularene til et mikroskop. Okular - element optisk system, vendt mot observatørens øye, den delen av mikroskopet designet for å se bildet dannet av speilet. Objektivet er designet for å konstruere et forstørret bilde med nøyaktig gjengivelse av formen og fargen til studieobjektet. Et stativ holder røret med okular og objektiv i en viss avstand fra scenen hvor materialet som undersøkes er plassert. Speilet, som er plassert under objektscenen, tjener til å levere en lysstråle under det aktuelle objektet, dvs. det forbedrer belysningen av objektet. Mikroskopskruer er mekanismer for å justere det mest effektive bildet på okularet.

2. Gjør deg kjent med reglene for bruk av mikroskop.

Når du arbeider med et mikroskop, må følgende regler overholdes:

1. Du bør arbeide med et mikroskop mens du sitter;

2. Inspiser mikroskopet, tørk av linsene, okularet, speilet fra støv med en myk klut;

3. Plasser mikroskopet foran deg, litt til venstre, 2-3 cm fra bordkanten. Ikke flytt den under drift;

4. Åpne blenderåpningen helt;

5. Begynn alltid å arbeide med et mikroskop med lav forstørrelse;

6. Senk linsen til arbeidsstilling, dvs. i en avstand på 1 cm fra lysbildet;

7. Still inn belysningen i synsfeltet til mikroskopet ved hjelp av et speil. Se inn i okularet med ett øye og bruk et speil med en konkav side, rett lyset fra vinduet inn i linsen, og belys deretter synsfeltet så mye som mulig og jevnt;

8. Plasser mikroprøven på scenen slik at objektet som studeres er under linsen. Se fra siden, senk linsen med makroskruen til avstanden mellom den nedre linsen på linsen og mikroprøven blir 4-5 mm;

9. Se inn i okularet med ett øye og roter den grove sikteskruen mot deg selv, og løft linsen jevnt til en posisjon der bildet av objektet kan sees tydelig. Du kan ikke se inn i okularet og senke linsen. Frontlinsen kan knuse dekselglasset og forårsake riper;

10. Flytt prøven for hånd, finn ønsket plassering og plasser den i midten av mikroskopets synsfelt;

11. Etter å ha fullført arbeidet med høy forstørrelse, sett forstørrelsen til lav, løft linsen, fjern prøven fra arbeidsbordet, tørk av alle deler av mikroskopet med en ren serviett, dekk den med en plastpose og legg den i et skap .

3. Øv på handlingsrekkefølgen når du arbeider med et mikroskop.

1. Plasser mikroskopet med stativet mot deg i en avstand på 5-10 cm fra kanten av bordet. Bruk et speil for å skinne lys inn i åpningen av scenen.

2. Plasser det forberedte preparatet på scenen og fest lysbildet med klemmer.

3. Bruk skruen, senk røret jevnt slik at nederste kant Linsen var plassert i en avstand på 1-2 mm fra preparatet.

4. Se inn i okularet med det ene øyet uten å lukke eller myse det andre. Mens du ser gjennom okularet, bruk skruene til å sakte løfte røret til et klart bilde av objektet vises.

5. Etter bruk legger du mikroskopet i etuiet.

Spørsmål 1. Hvilke forstørrelsesenheter kjenner du til?

Håndlupe og stativ lupe, mikroskop.

Spørsmål 2. Hva er et forstørrelsesglass og hvilken forstørrelse gir det?

Et forstørrelsesglass er den enkleste forstørrelsesenheten. Et håndforstørrelsesglass består av et håndtak og et forstørrelsesglass, konveks på begge sider og satt inn i en ramme. Den forstørrer objekter 2-20 ganger.

Et stativ forstørrelsesglass forstørrer objekter 10-25 ganger. To forstørrelsesglass er satt inn i rammen, montert på et stativ - et stativ. En scene med et hull og et speil er festet til stativet.

Spørsmål 3. Hvordan fungerer et mikroskop?

Forstørrelsesglass (linser) settes inn i visningsrøret, eller røret, til dette lysmikroskopet. I den øvre enden av røret er det et okular som man ser forskjellige gjenstander gjennom. Den består av en ramme og to forstørrelsesglass. I den nedre enden av røret er det plassert en linse som består av en ramme og flere forstørrelsesglass. Røret er festet til et stativ. Et objektbord er også festet til stativet, i midten av hvilket det er et hull og et speil under det. Ved hjelp av et lysmikroskop kan du se et bilde av et objekt opplyst av dette speilet.

Spørsmål 4. Hvordan finne ut hvilken forstørrelse et mikroskop gir?

For å finne ut hvor mye bildet forstørres når du bruker et mikroskop, må du multiplisere tallet som er angitt på okularet med tallet som er angitt på objektivlinsen du bruker. For eksempel, hvis okularet gir 10x forstørrelse og objektivet gir 20x forstørrelse, da samlet økning 10 x 20 = 200 ganger.

Synes at

Hvorfor kan vi ikke studere ugjennomsiktige objekter ved hjelp av et lysmikroskop?

Hovedprinsippet for operasjon av et lysmikroskop er at lysstråler passerer gjennom en gjennomsiktig eller gjennomskinnelig gjenstand (studieobjekt) plassert på scenen og treffer objektivets og okularets linsesystem. Og lys passerer ikke gjennom ugjennomsiktige gjenstander, og derfor vil vi ikke se et bilde.

Oppgaver

Lær reglene for å arbeide med et mikroskop (se ovenfor).

Ved hjelp av ytterligere kilder informasjon, finn ut hvilke detaljer om strukturen til levende organismer som kan undersøkes av de mest moderne mikroskopene.

Lysmikroskopet gjorde det mulig å undersøke strukturen til celler og vev til levende organismer. Og nå er den allerede erstattet av moderne elektronmikroskoper, som lar en undersøke molekyler og elektroner. Og et elektronskannende mikroskop lar deg få bilder med en oppløsning målt i nanometer (10-9). Det er mulig å få data om strukturen til den molekylære og elektroniske sammensetningen av overflatelaget på overflaten som studeres.

Laboratoriearbeid nr. 1

Enheten til forstørrelsesenheter

Mål: studere strukturen til et forstørrelsesglass og mikroskop og hvordan du kan arbeide med dem.

Utstyr: forstørrelsesglass, mikroskop, tomat, vannmelon, eplefrukter .

Framgang

Enheten av et forstørrelsesglass og bruke den til å undersøke cellestrukturen til planter

1. Vurder et håndholdt forstørrelsesglass. Hvilke deler har den? Hva er hensikten deres?

2. Undersøk med det blotte øye fruktkjøttet av en halvmoden tomat, vannmelon eller eple. Hva er karakteristisk for deres struktur?

3. Undersøk biter av fruktkjøtt under et forstørrelsesglass. Tegn det du ser i notatboken og signer tegningene. Hvilken form har fruktkjøttcellene?

Enheten til et mikroskop og metoder for å jobbe med den.

Undersøk mikroskopet. Finn et rør, et okular, skruer, en linse, et stativ med scene, et speil. Finn ut hva hver del betyr. Bestem hvor mange ganger mikroskopet forstørrer bildet av objektet.

Gjør deg kjent med reglene for bruk av mikroskop.

Fremgangsmåte for arbeid med mikroskop.

Plasser mikroskopet med stativet mot deg i en avstand på 5–10 cm fra kanten av bordet. Bruk et speil for å lede lyset gjennom hullet i scenen.

Plasser det forberedte preparatet på scenen og fest lysbildet med klemmer.

Bruk skruene, senk røret jevnt slik at den nedre kanten av linsen er i en avstand på 1 - 2 mm fra prøven.

Etter bruk legger du mikroskopet i etuiet.

Et mikroskop er en skjør og kostbar enhet. Du må jobbe med det nøye, strengt følge reglene.

Laboratoriearbeid nr. 2

Mål

Utstyr

Framgang

Flekk preparatet med jodløsning. For å gjøre dette, bruk en dråpe jodløsning på et glassglass. Bruk filterpapir på den andre siden for å trekke av overflødig løsning.

Laboratoriearbeid nr. 3

Klargjøring av mikroglass og undersøkelse av plastider under mikroskop i cellene til elodea-blader, tomatfrukter og nyper.

Mål: klargjør et objektglass og undersøk plastidene i cellene til et elodea-, tomat- og nypeblad under et mikroskop.

Utstyr: mikroskop, elodea blad, tomat og nyper

Framgang

Forbered et preparat av Elodea-bladceller. For å gjøre dette, skille bladet fra stilken, legg det i en dråpe vann på et glassglass og dekk med et dekkglass.

Undersøk preparatet under et mikroskop. Finn kloroplaster i cellene.

Tegn strukturen til en Elodea-bladcelle.

Forbered cellepreparater av tomat, rogn og nype. For å gjøre dette, overfør en partikkel av papirmasse til en dråpe vann på et glassglass med en nål. Bruk spissen av en nål for å skille massen i celler og dekk til med et dekkglass. Sammenlign cellene i fruktkjøttet med skinncellene på løkskjellene. Legg merke til fargen på plastidene.

Skisser det du ser. Hva er likhetene og forskjellene mellom løkhudceller og fruktceller?

Laboratoriearbeid nr. 2

Forberedelse og undersøkelse av et preparat av løkskalaskinn under et mikroskop

(struktur av løkhudceller)

Mål: studer strukturen til løkhudceller på et nylaget mikroobjektglass.

Utstyr: mikroskop, vann, pipette, objektglass og dekkglass, nål, jod, pære, gasbind.

Framgang

Se på fig. 18 sekvens av forberedelse av løk skala hud forberedelse.

Klargjør lysbildet ved å tørke det grundig med gasbind.

Bruk en pipette til å plassere 1 – 2 dråper vann på et glassglass.

Bruk en dissekerende nål, fjern forsiktig et lite stykke klar hud fra indre overflate løkskjell. Plasser et stykke skall i en dråpe vann og rett det ut med spissen av en nål.

Dekk skallet med et dekkglass som vist på bildet.

Undersøk det forberedte preparatet ved lav forstørrelse. Legg merke til hvilke deler du ser.

Flekk preparatet med jodløsning. For å gjøre dette, plasser en dråpe jodløsning på et glassglass. Bruk filterpapir på den andre siden for å trekke av overflødig løsning.

Undersøk det fargede preparatet. Hvilke endringer har skjedd?

Vurder stoffet når høy forstørrelse. Finn en mørk stripe som omgir cellen - membranen, under den er en gylden substans - cytoplasmaet (det kan okkupere hele cellen eller være plassert nær veggene). Kjernen er godt synlig i cytoplasmaet. Finn vakuolen med cellesaft (den er forskjellig fra cytoplasma i farge).

Skisser 2 - 3 celler av løkskinn. Merk membranen, cytoplasmaet, kjernen, vakuolen med cellesaft.

Laboratoriearbeid nr. 4

Forberedelse av preparatet og undersøkelse under et mikroskop av bevegelsen av cytoplasmaet i cellene i elodea-bladet

Mål: klargjør et mikroskopisk eksemplar av et elodea-blad og undersøk bevegelsen til cytoplasmaet i det under et mikroskop.

Utstyr: nykuttet elodea-blad, mikroskop, dissekeringsnål, vann, objektglass og dekkglass.

Framgang

Bruk kunnskapen og ferdighetene som er tilegnet i tidligere leksjoner, forbered mikrolysbilder.

Undersøk dem under et mikroskop og legg merke til bevegelsen til cytoplasmaet.

Tegn cellene ved å bruke piler for å vise bevegelsesretningen til cytoplasmaet.

Fortell konklusjonen din.

Laboratoriearbeid nr. 5

Undersøkelse under mikroskop av ferdige mikropreparater av ulike plantevev

Mål: undersøke forberedte mikropreparater av ulike plantevev under et mikroskop.

Utstyr: mikropreparater av ulike plantevev, mikroskop.

Framgang

Sett opp mikroskopet.

Under et mikroskop, undersøk ferdige mikropreparater av ulike plantevev.

Legg merke til de strukturelle egenskapene til cellene deres.

Les s. 10.

Basert på resultatene av å studere mikropreparatene og teksten i avsnittet, fyll ut tabellen.

Laboratoriearbeid nr. 6.

Strukturelle trekk ved slim og gjær

Mål: dyrke mucor mugg og gjær, studere deres struktur.

Utstyr: brød, tallerken, mikroskop, varmt vann, pipette, objektglass, dekkglass, våt sand.

Forutsetninger for forsøket: varme, fuktighet.

Framgang

Mucor form

Dyrk hvit mugg på brød. For å gjøre dette, legg et stykke brød på et lag med fuktig sand hellet i en tallerken, dekk den med en annen tallerken og legg den på et varmt sted. Etter noen dager vil det dukke opp et lo bestående av små tråder av slim på brødet. Undersøk formen med et forstørrelsesglass i begynnelsen av utviklingen og senere, når det dannes svarte hoder med sporer.

Forbered et mikroprøve av muggsoppen mucor.

Undersøk den mikroskopiske prøven ved lav og høy forstørrelse. Finn mycel, sporangier og sporer.

Tegn strukturen til mucor-soppen og merk navnene på hoveddelene.

Gjærstruktur

Fortynn inn varmt vann et lite stykke gjær. Pipetter og legg 1 – 2 dråper vann med gjærceller på en glassplate.

Dekk til med et dekkglass og undersøk preparatet ved hjelp av et mikroskop ved lav og høy forstørrelse. Sammenlign det du ser med fig. 50. Finn individuelle gjærceller, se på utvekstene på overflaten deres - knopper.

Tegn en gjærcelle og merk navnene på hoveddelene.

Basert på forskningen som er utført, formuler konklusjoner.

Formuler en konklusjon om de strukturelle egenskapene til slimsoppen og gjæren.

Laboratoriearbeid nr. 7

Strukturen til grønnalger

Mål: studere strukturen til grønnalger

Utstyr: mikroskop, objektglass, encellede alger (Chlamydomonas, Chlorella), vann.

Framgang

Plasser en dråpe "blomstrende" vann på et objektglass og dekk til med et dekkglass.

Undersøk encellede alger ved lav forstørrelse. Se etter Chlamydomonas (en pæreformet kropp med en spiss forkant) eller Chlorella (en sfærisk kropp).

Trekk av litt av vannet fra under dekkglasset med en stripe filterpapir og undersøk algecellen med høy forstørrelse.

Finn membran, cytoplasma, kjerne og kromatofor i algecellen. Vær oppmerksom på formen og fargen på kromatoforen.

Tegn en celle og skriv navnene på delene. Sjekk riktigheten av tegningen ved hjelp av tegningene i læreboken.

Fortell konklusjonen din.

Laboratoriearbeid nr. 8.

Strukturen til mose, bregne, kjerringrokk.

Mål: studere strukturen til mose, bregne, kjerringrokk.

Utstyr: herbarieprøver av mose, bregne, kjerringrokk, mikroskop, forstørrelsesglass.

Framgang

STRUKTUR AV MOSE.

Tenk på en moseplante. Bestem egenskapene til dens ytre struktur, finn stilken og bladene.

Bestem formen, plasseringen. Størrelse og farge på bladene. Undersøk bladet under et mikroskop og skisser det.

Bestem om planten har en forgrenet eller uforgrenet stengel.

Undersøk toppen av stilken for å finne hann- og hunnplanter.

Undersøk sporeboksen. Hva er betydningen av sporer i livet til moser?

Sammenlign strukturen til mose med strukturen til alger. Hva er likhetene og forskjellene?

Skriv ned svarene dine på spørsmålene.

STRUKTUR AV SPORHALEN

Bruk et forstørrelsesglass og undersøk sommer- og vårskuddene av kjerringrokk fra herbariet.

Finn den sporebærende spikelet. Hva er betydningen av sporer i livet til kjerringrokk?

Skisser kjerringrokkskuddene.

STRUKTUR AV EN SPORING FERN

Studer den ytre strukturen til bregnen. Vurder formen og fargen på rhizomet: formen, størrelsen og fargen på bladene.

Undersøk de brune tuberklene på undersiden av bladene med et forstørrelsesglass. Hva heter de? Hva utvikler seg i dem? Hva er betydningen av sporer i livet til en bregne?

Sammenlign bregner med moser. Se etter likheter og forskjeller.

Begrunn at bregne tilhører høyere sporeplanter.

Hva er likhetene mellom mose, bregne, kjerringrokk?

Laboratoriearbeid nr. 9.

Strukturen til nåler og bartrærkjegler

Mål: studer strukturen til nåler og kongler i bartrær.

Utstyr: nåler av gran, gran, lerk, kongler av disse gymnospermene.

Framgang

Vurder formen på nålene og deres plassering på stilken. Mål lengden og vær oppmerksom på fargen.

Ved hjelp av beskrivelsen av skiltene nedenfor bartrær, bestemme hvilket tre grenen du vurderer tilhører.

Nålene er lange (opptil 5 - 7 cm), skarpe, konvekse på den ene siden og avrundede på den andre, sitter i to sammen...... Skovfuru

Nålene er korte, harde, skarpe, tetraedriske, sitter enkeltvis, dekker hele grenen...... ………….Gran

Nålene er flate, myke, butte, har to hvite striper på den andre siden……………………………………… Gran

Nålene er lysegrønne, myke, sitter i bunter, som dusker, faller av for vinteren………………………………………….. Lerk

Vurder formen, størrelsen og fargen på kjeglene. Fyll bordet.

Plantenavn
	plassering	skalaform	tetthet

Skill en skala. Gjør deg kjent med plasseringen og den ytre strukturen til frøene. Hvorfor kalles den undersøkte planten gymnosperm?

Laboratoriearbeid nr. 10.

Struktur av blomstrende planter

Mål: studere strukturen til blomstrende planter

Utstyr: blomstrende planter (herbarieprøver), håndforstørrelsesglass, blyanter, dissekere nål.

framgang

Tenk på en blomstrende plante.

Finn roten og skudd, bestem størrelsen og skisser formen deres.

Bestem hvor blomstene og fruktene er.

Undersøk blomsten, legg merke til fargen og størrelsen.

Undersøk fruktene og bestemme mengden deres.

Undersøk blomsten.

Finn pedicel, beholder, perianths, pistillers og stamens.

Dissekere blomsten, tell antall begerblader, kronblader og støvbærere.

Vurder strukturen til støvbæreren. Finn støvfangeren og filamentet.

Undersøk støvbæreren og filamentet under et forstørrelsesglass. Den inneholder mange pollenkorn.

Vurder strukturen til pistillen, finn delene.

Skjær eggstokken på tvers og undersøk den under et forstørrelsesglass. Finn eggløsningen (ovule).

Hva dannes fra eggløsningen? Hvorfor er støvbærerne og pistillen hoveddelen av en blomst?

Tegne delene av blomsten og skrive navnene deres?

Spørsmål for å danne en konklusjon.
– Hvilke planter kalles blomstrende planter?

Hvilke organer består en blomstrende plante av?

Hva er en blomst laget av?

Størrelsene på cellene er så små at det er umulig å undersøke dem uten spesielle enheter. Derfor brukes forstørrelsesenheter for å studere strukturen til celler.

Forstørrelsesglass- den enkleste forstørrelsesenheten. Et forstørrelsesglass består av et forstørrelsesglass, som settes inn i en ramme med håndtak for enkel bruk. Forstørrelsesglass kommer i håndholdte og stativtyper.

Et håndholdt forstørrelsesglass (fig. 3, a) kan forstørre det aktuelle objektet fra 2 til 20 ganger.

Ris. 3. Håndholdte (a) og stativ (b) luper

Et stativforstørrelsesglass (fig. 3, b) forstørrer objektet 10-20 ganger. Reglene for å jobbe med et forstørrelsesglass er veldig enkle: forstørrelsesglasset må bringes til studieobjektet på en avstand der bildet av dette objektet blir klart.

Ved hjelp av et forstørrelsesglass kan du se formen til ganske store celler, men det er umulig å studere strukturen deres.

(fra den greske mikroen - liten og skopeo - jeg ser) - optisk instrument for visning forstørret liten, umulig å skille med det blotte øye gjenstander. Med dens hjelp studerer de for eksempel strukturen til celler.

Et lysmikroskop består av et rør, eller rør (fra det latinske røret - rør). På toppen av røret er det et okular (fra det latinske oculus - øye). Den består av en ramme og to forstørrelsesglass. I den nedre enden av røret er det en linse (fra det latinske objectum - objekt), bestående av en ramme og flere forstørrelsesglass. Røret er festet til et stativ. Røret heves og senkes ved hjelp av skruer. Det er også en scene på stativet, i midten er det et hull og et speil under. Gjenstanden som undersøkes på lysbildet plasseres på scenen og festes til den ved hjelp av klemmer (fig. 4).

Ris. 4. Lysmikroskop

Hovedprinsippet for drift av et lysmikroskop er at lysstråler passerer gjennom et gjennomsiktig (eller gjennomskinnelig) studieobjekt, som er plassert på scenen, og faller på et system med objektivlinser og et okular, som forstørrer bildet. Moderne lysmikroskoper kan forstørre bilder opptil 3600 ganger.

For å finne ut hvor mye bildet forstørres når du bruker et mikroskop, må du multiplisere tallet som er angitt på okularet med tallet som er angitt på objektivlinsen du bruker. For eksempel, hvis tallet 8 er på okularet og 20 på linsen, vil forstørrelsesfaktoren være 8 x 20 = 160.

Svar på spørsmålene

Hvilke instrumenter brukes til å studere celler?
Hva er forstørrelsesglass og hvor mye forstørrelse kan de gi?
Hvilke deler består et lysmikroskop av?
Hvordan bestemme forstørrelsen gitt av et lysmikroskop?

Nye konsepter

Celle. Forstørrelsesglass. Lysmikroskop: okular, linse.

Synes at!

Hvorfor kan vi ikke studere ugjennomsiktige objekter ved hjelp av et lysmikroskop?

Laboratoriet mitt

Noen celler kan sees med det blotte øye. Dette er cellene i fruktkjøttet av vannmelon, tomat, brenneslefiber (lengden deres når 8 cm), eggeplomme kyllingegg- en stor celle.

Ris. 5. Tomatceller under forstørrelsesglass

Undersøke cellestrukturen til planter ved hjelp av månen

Undersøk fruktkjøttet av tomat, vannmelon og eple med det blotte øye. Hva er karakteristisk for deres struktur?
Undersøk biter av fruktkjøtt under et forstørrelsesglass. Sammenlign det du ser med figur 5, skisser det i notatboken og signer tegningene. Hvilken form har fruktkjøttcellene?

Strukturen til et lysmikroskop og metoder for å arbeide med det

Studer strukturen til mikroskopet ved hjelp av figur 4. Finn røret, okularet, linsen, stativet med scene, speil, skruer. Finn ut hva hver del betyr.
Gjør deg kjent med reglene for bruk av mikroskop.
Øv prosedyren for å arbeide med et mikroskop!

Regler for arbeid med mikroskop

Plasser mikroskopet med stativet mot deg i en avstand på 5-10 cm fra bordkanten. Bruk et speil for å skinne lys inn i åpningen av scenen.
Plasser lysbildet med det forberedte preparatet på scenen. Fest sleiden med klemmer.
Bruk skruen, senk røret jevnt slik at den nedre kanten av linsen er i en avstand på 1-2 mm fra prøven.
Se inn i okularet med det ene øyet uten å lukke eller myse det andre. Mens du ser gjennom okularet, bruk skruene til å sakte løfte røret til et klart bilde av objektet vises.
Etter bruk legger du mikroskopet i etuiet.
Et mikroskop er en skjør og kostbar enhet: du må jobbe med den nøye, strengt følge reglene.

De første mikroskopene med to linser ble oppfunnet på slutten av 1500-tallet. Det var imidlertid ikke før i 1665 at engelskmannen Robert Hooke brukte mikroskopet han hadde forbedret for å studere organismer. Ved å undersøke en tynn del av kork (barken på et korkeik) gjennom et mikroskop, telte han opp til 125 millioner porer, eller celler, i en kvadrattomme (2,5 cm). I hyllebærkjernen, stilker ulike planter Hooke oppdaget de samme cellene. Han ga dem navnet "celler" (fig. 6).

Ris. 6. Mikroskop av R. Hooke og visning av korkceller etter egen tegning

På slutten av 1600-tallet. Nederlenderen Antonie van Leeuwenhoek designet et mer avansert mikroskop som ga forstørrelse opptil 270 ganger (fig. 7). Med hans hjelp oppdaget han mikroorganismer. Dermed begynte studiet av cellestrukturen til organismer.

Ris. 7. Mikroskop av A. Leeuwenhoek.
Et forstørrelsesglass (a) er festet til den øvre delen av metallplaten. Det observerte objektet var lokalisert på spissen av en skarp nål (b). Skruene tjente til fokusering.

3. Bruk læreboken og studer strukturen til håndholdte og stativforstørrelsesglass. Merk hoveddelene deres på bildene.

4. Undersøk biter av fruktkjøtt under et forstørrelsesglass. Skisser det du ser. Signer tegningene.

5. Etter å ha fullført laboratoriearbeidet «Utformingen av et mikroskop og metoder for å arbeide med det» (se s. 16-17 i læreboken), merk hoveddelene av mikroskopet i figuren.

7. Bruk teksten og bildene i læreboken (s. 2), studer strukturen til en plantecelle, og fullfør deretter laboratoriearbeidet "Forberedelse og undersøkelse av et preparat av løkskalahud under et mikroskop."

8. Etter å ha fullført laboratoriearbeidet «Plastider i cellene til Elodea-bladet» (se s. 20 i læreboken), skisser strukturen til cellen til Elodea-bladet. Skriv bildetekster til tegningen.

Konklusjon: cellen har en kompleks struktur: det er en nukleolus, cytoplasma, membran, kjerne, vakuoler, porer, kloroplaster.

9. Hvilken farge kan plastider ha? Hvilke andre stoffer som finnes i cellen gir planteorganene forskjellige farger?
Grønn, gul, oransje, fargeløs.

11. Tenk på delingsdiagrammet til en plantecelle. Bruk tall for å indikere rekkefølgen av stadier (stadier) av celledeling.

12. I løpet av livet skjer det endringer i en celle.

Bruk tall for å angi rekkefølgen av endringer fra den yngste til den eldste cellen.
3, 5, 1, 4, 2.

Hvordan skiller den yngste cellen seg fra den eldste cellen?
Den yngste cellen har en kjerne, en kjerne, og den eldste har ikke.

14. Fullfør definisjonen.
Et vev er en gruppe celler som er like i struktur og utfører de samme funksjonene.

15. Fyll ut diagrammet.

16. Fyll ut tabellen.

17. Merk hoveddelene av en plantecelle på bildet.

18. Hva var betydningen av oppfinnelsen av mikroskopet?
Oppfinnelsen av mikroskopet var av stor betydning. Ved hjelp av et mikroskop ble det mulig å se og undersøke strukturen til cellen.

19. Bevis at en celle er en levende del av en plante.
En celle kan: spise, puste, vokse, reprodusere. Og dette er tegn på levende ting.

Leksjonstype - kombinert

Metoder: delvis søkende, problempresentasjon, reproduktiv, forklarende og illustrerende.

Mål:

Studentenes bevissthet om betydningen av alle problemstillingene som diskuteres, evnen til å bygge sine forhold til naturen og samfunnet basert på respekt for livet, for alle levende ting som en unik og uvurderlig del av biosfæren;

Oppgaver:

Pedagogisk: vis mangfoldet av faktorer som virker på organismer i naturen, relativiteten til begrepet "skadelig og gunstige faktorer", mangfoldet av liv på planeten Jorden og muligheter for tilpasning av levende vesener til hele spekteret av miljøforhold.

Pedagogisk: utvikle kommunikasjonsevner, evnen til selvstendig å tilegne seg kunnskap og stimulere ens kognitive aktivitet; evne til å analysere informasjon, fremheve det viktigste i materialet som studeres.

Pedagogisk:

Dannelse av en økologisk kultur basert på anerkjennelse av verdien av livet i alle dets manifestasjoner og behovet for en ansvarlig, forsiktig holdning til miljøet.

Å danne en forståelse av verdien av en sunn og trygg livsstil

Personlig:

å pleie russisk borgeridentitet: patriotisme, kjærlighet og respekt for fedrelandet, en følelse av stolthet over ens moderland;

Dannelse av en ansvarlig holdning til læring;

3) Dannelse av et helhetlig verdensbilde som tilsvarer det moderne utviklingsnivået for vitenskap og sosial praksis.

Kognitiv: evne til å jobbe med ulike kilder informasjon, konvertere den fra en form til en annen, sammenligne og analysere informasjon, trekke konklusjoner, forberede meldinger og presentasjoner.

Forskrift: evnen til å organisere uavhengig fullføring av oppgaver, evaluere riktigheten av arbeidet og reflektere over ens aktiviteter.

Kommunikativ: Dannelse av kommunikativ kompetanse i kommunikasjon og samarbeid med jevnaldrende, seniorer og juniorer i prosessen med pedagogiske, samfunnsnyttige, pedagogiske og forskningsmessige, kreative og andre typer aktiviteter.

Planlagte resultater

Emne: kjenne begrepene "habitat", "økologi", "økologiske faktorer", deres innflytelse på levende organismer, "forbindelser mellom levende og ikke-levende ting";. Kunne definere begrepet "biotiske faktorer"; karakterisere biotiske faktorer, gi eksempler.

Personlig: foreta vurderinger, søke og velge informasjon, analysere sammenhenger, sammenligne, finne svar på et problematisk spørsmål

Metasubjekt:.

Evnen til å selvstendig planlegge måter å nå mål, inkludert alternative, for bevisst å velge det meste effektive måter løse pedagogiske og kognitive problemer.

Dannelse av semantiske leseferdigheter.

Form for organisering av utdanningsaktiviteter - individ, gruppe

Læringsmetoder: visuelt-illustrativ, forklarende-illustrativ, delvis søk, selvstendig arbeid med tilleggslitteratur og lærebok, med COR.

Teknikker: analyse, syntese, inferens, oversettelse av informasjon fra en type til en annen, generalisering.

Praktisk jobb 4.

PRODUKSJON AV ET MIKROPREPARASJON AV TOMATFRUKT (VANNmelon) MASSE, STUDERE DET VED HJELP AV et forstørrelsesglass

Mål: vurdere generell form Plante-celle; lære å skildre det undersøkte mikroslide, fortsett å utvikle ferdighetene til å lage mikroprøver uavhengig.

Utstyr: forstørrelsesglass, mykt stoff, glassplate, dekkglass, glass vann, pipette, filterpapir, forberedelsesnål, vannmelon eller tomat.

Framgang

Kutt tomaten(eller vannmelon), bruk en dissekere nål, ta et stykke fruktkjøtt og legg det på et glassglass, slipp en dråpe vann med en pipette. Mos massen til du får en homogen pasta. Dekk preparatet med et dekkglass. Fjern overflødig vann med filterpapir

Hva gjør vi? La oss lage et midlertidig mikroglass av en tomatfrukt.

Tørk av objektglasset og dekkglasset med en serviett. Bruk en pipette til å plassere en dråpe vann på glassplaten (1).

Hva å gjøre. Bruk en dissekere nål, ta et lite stykke fruktkjøtt og legg det i en dråpe vann på et glassglass. Mos massen med en dissekere nål til du får en pasta (2).

Dekk til med et dekkglass og fjern overflødig vann med filterpapir (3).

Hva å gjøre. Undersøk det midlertidige mikroobjektglasset med et forstørrelsesglass.

Det vi ser. Det er tydelig synlig at fruktkjøttet av tomatfrukten har en granulær struktur

(4).

Dette er cellene i fruktkjøttet til tomatfrukten.

Hva vi gjør: Undersøk objektglasset under et mikroskop. Finn individuelle celler og undersøk dem ved lav forstørrelse (10x6), og deretter (5) ved høy forstørrelse (10x30).

Det vi ser. Fargen på tomatfruktcellen har endret seg.

En dråpe vann endret også farge.

Konklusjon: Hoveddelene i en plantecelle er cellemembranen, cytoplasmaet med plastider, kjernen og vakuoler. Tilstedeværelsen av plastider i cellen - karakteristisk trekk alle representanter for planteriket.

Levende celle vannmelonmasse under et mikroskop

VANNMELONN under et mikroskop: makrofotografering (forstørrelse 10X video)

epleundermikroskop

Produksjonmikroslide

Ressurser:

I. Ponomareva, O.A. Kornilov, V.S. Kutsjmenko Biologi: 6. klasse: lærebok for studenter ved allmennutdanningsinstitusjoner

Serebryakova T.I.., Elenevsky A. G., Gulenkova M. A. et al. Biology. Planter, bakterier, sopp, lav. Prøvebok for 6-7 klassetrinn på ungdomsskolen

N.V. Preobrazhenskaya Biologiarbeidsbok for læreboken av V. Pasechnik «Biologi 6. klasse. Bakterier, sopp, planter"

V.V. Pasechnik. Håndbok for lærere ved generelle utdanningsinstitusjoner Biologitimer. 5-6 karakterer

Kalinina A.A. Leksjonsutvikling i biologi klasse 6

Vakhrushev A.A., Rodygina O.A., Lovyagin S.N. Verifikasjon og testpapirer Til

lærebok "Biologi", 6. klasse

Presentasjonsvert

Laboratoriearbeid nr. 1

Enheten til forstørrelsesenheter

Mål: studere strukturen til et forstørrelsesglass og mikroskop og hvordan du kan arbeide med dem.

Utstyr: forstørrelsesglass, mikroskop, tomat, vannmelon, eplefrukter.

Framgang

Enheten av et forstørrelsesglass og bruke den til å undersøke cellestrukturen til planter

1 . Vurder et håndholdt forstørrelsesglass. Hvilke deler har den? Hva er hensikten deres?

2. Undersøk med det blotte øye fruktkjøttet av en halvmoden tomat, vannmelon eller eple. Hva er karakteristisk for deres struktur?

3. Undersøk biter av fruktkjøtt under et forstørrelsesglass. Tegn det du ser i notatboken og signer tegningene. Hvilken form har fruktkjøttcellene?

Enheten til et mikroskop og metoder for å jobbe med den.

Undersøk mikroskopet. Finn et rør, et okular, skruer, en linse, et stativ med scene, et speil. Finn ut hva hver del betyr. Bestem hvor mange ganger mikroskopet forstørrer bildet av objektet.

Gjør deg kjent med reglene for bruk av mikroskop.

Fremgangsmåte for arbeid med mikroskop.

Plasser mikroskopet med stativet mot deg i en avstand på 5–10 cm fra kanten av bordet. Bruk et speil for å lede lyset gjennom hullet i scenen.

Plasser det forberedte preparatet på scenen og fest lysbildet med klemmer.

Bruk skruene, senk røret jevnt slik at den nedre kanten av linsen er i en avstand på 1 - 2 mm fra prøven.

Se inn i okularet med det ene øyet uten å lukke eller myse det andre. Mens du ser gjennom okularet, bruk skruene til å sakte løfte røret til et klart bilde av objektet vises.

Etter bruk legger du mikroskopet i etuiet.

Et mikroskop er en skjør og kostbar enhet. Du må jobbe med det nøye, strengt følge reglene.

Laboratoriearbeid nr. 2

Forberedelse og undersøkelse av et preparat av løkskalaskinn under et mikroskop

(struktur av løkhudceller)

Mål : studer strukturen til løkhudceller på et nylaget mikroobjektglass.

Utstyr : mikroskop, vann, pipette, objektglass og dekkglass, nål, jod, pære, gasbind.

Framgang

Se på fig. 18 sekvens av forberedelse av løk skala hud forberedelse.

Klargjør lysbildet ved å tørke det grundig med gasbind.

Bruk en pipette til å plassere 1 – 2 dråper vann på et glassglass.

Bruk en dissekere nål, fjern forsiktig et lite stykke klart skinn fra innsiden av løkskalaen. Plasser et stykke skall i en dråpe vann og rett det ut med spissen av en nål.

Dekk skallet med et dekkglass som vist på bildet.

Undersøk det forberedte preparatet ved lav forstørrelse. Legg merke til hvilke deler du ser.

Flekk preparatet med jodløsning. For å gjøre dette, bruk en dråpe jodløsning på et glassglass. Bruk filterpapir på den andre siden for å trekke av overflødig løsning.

Undersøk det fargede preparatet. Hvilke endringer har skjedd?

Undersøk prøven ved høy forstørrelse. Finn en mørk stripe som omgir cellen - membranen, under den er en gylden substans - cytoplasmaet (det kan okkupere hele cellen eller være plassert nær veggene). Kjernen er godt synlig i cytoplasmaet. Finn vakuolen med cellesaft (den er forskjellig fra cytoplasma i farge).

Skisser 2 - 3 celler av løkskinn. Merk membranen, cytoplasmaet, kjernen, vakuolen med cellesaft.

Laboratoriearbeid nr. 3

Forberedelse av preparatet og undersøkelse under et mikroskop av bevegelsen av cytoplasmaet i cellene i elodea-bladet

Mål: klargjør et mikroskopisk eksemplar av et elodea-blad og undersøk bevegelsen til cytoplasmaet i det under et mikroskop.

Utstyr: nykuttet elodea-blad, mikroskop, dissekeringsnål, vann, objektglass og dekkglass.

Framgang

Bruk kunnskapen og ferdighetene som er tilegnet i tidligere leksjoner, forbered mikrolysbilder.

Undersøk dem under et mikroskop og legg merke til bevegelsen til cytoplasmaet.

Tegn cellene ved å bruke piler for å vise bevegelsesretningen til cytoplasmaet.

Fortell konklusjonen din.

Laboratoriearbeid nr. 4

Undersøkelse under mikroskop av ferdige mikropreparater av ulike plantevev

Mål: undersøke forberedte mikropreparater av ulike plantevev under et mikroskop.

Utstyr : mikropreparater av ulike plantevev, mikroskop.

Framgang

Sett opp mikroskopet.

Under et mikroskop, undersøk ferdige mikropreparater av ulike plantevev.

Legg merke til de strukturelle egenskapene til cellene deres.

Les s. 10.

Basert på resultatene av å studere mikropreparatene og teksten i avsnittet, fyll ut tabellen.

Stoffnavn

Funksjon utført

Funksjoner av cellestruktur

Laboratoriearbeid nr. 5.

Strukturelle trekk ved slim og gjær

Mål: dyrke mucor mugg og gjær, studere deres struktur.

Utstyr : brød, tallerken, mikroskop, varmt vann, pipette, objektglass, dekkglass, våt sand.

Forutsetninger for forsøket : varme, fuktighet.

Framgang

Mucor form

Forbered et mikroprøve av muggsoppen mucor.

Undersøk den mikroskopiske prøven ved lav og høy forstørrelse. Finn mycel, sporangier og sporer.

Tegn strukturen til mucor-soppen og merk navnene på hoveddelene.

Gjærstruktur

Løs opp et lite stykke gjær i varmt vann. Pipetter og legg 1 – 2 dråper vann med gjærceller på en glassplate.

Tegn en gjærcelle og merk navnene på hoveddelene.

Basert på forskningen som er utført, formuler konklusjoner.

Formuler en konklusjon om de strukturelle egenskapene til slimsoppen og gjæren.

Laboratoriearbeid nr. 5

Strukturen til grønnalger

Mål : studere strukturen til grønnalger

Utstyr: mikroskop, objektglass, encellede alger (Chlamydomonas, Chlorella), vann.

Framgang

Plasser en dråpe "blomstrende" vann på et objektglass og dekk til med et dekkglass.

Undersøk encellede alger ved lav forstørrelse. Se etter Chlamydomonas (en pæreformet kropp med en spiss forkant) eller Chlorella (en sfærisk kropp).

Trekk av litt av vannet fra under dekkglasset med en stripe filterpapir og undersøk algecellen med høy forstørrelse.

Finn membran, cytoplasma, kjerne og kromatofor i algecellen. Vær oppmerksom på formen og fargen på kromatoforen.

Tegn en celle og skriv navnene på delene. Sjekk riktigheten av tegningen ved hjelp av tegningene i læreboken.

Fortell konklusjonen din.

Laboratoriearbeid nr. 6.

Strukturen til mose, bregne, kjerringrokk.

Mål : studere strukturen til mose, bregne, kjerringrokk.

Utstyr: herbarieprøver av mose, bregne, kjerringrokk, mikroskop, forstørrelsesglass.

Framgang

STRUKTUR AV MOSE .

Tenk på en moseplante. Bestem egenskapene til dens ytre struktur, finn stilken og bladene.

Bestem formen, plasseringen. Størrelse og farge på bladene. Undersøk bladet under et mikroskop og skisser det.

Bestem om planten har en forgrenet eller uforgrenet stengel.

Undersøk toppen av stilken for å finne hann- og hunnplanter.

Undersøk sporeboksen. Hva er betydningen av sporer i livet til moser?

Sammenlign strukturen til mose med strukturen til alger. Hva er likhetene og forskjellene?

Skriv ned svarene dine på spørsmålene.

STRUKTUR AV SPORHALEN

Bruk et forstørrelsesglass og undersøk sommer- og vårskuddene av kjerringrokk fra herbariet.

Finn den sporebærende spikelet. Hva er betydningen av sporer i livet til kjerringrokk?

Skisser kjerringrokkskuddene.

STRUKTUR AV EN SPORING FERN

Studer den ytre strukturen til bregnen. Vurder formen og fargen på rhizomet: formen, størrelsen og fargen på bladene.

Undersøk de brune tuberklene på undersiden av bladene med et forstørrelsesglass. Hva heter de? Hva utvikler seg i dem? Hva er betydningen av sporer i livet til en bregne?

Sammenlign bregner med moser. Se etter likheter og forskjeller.

Begrunn at bregne tilhører høyere sporeplanter.

Hva er likhetene mellom mose, bregne, kjerringrokk?

Laboratoriearbeid nr. 7.

Strukturen til nåler og bartrærkjegler

Mål : studer strukturen til nåler og kongler i bartrær.

Utstyr : nåler av gran, gran, lerk, kongler av disse gymnospermene.

Framgang

Vurder formen på nålene og deres plassering på stilken. Mål lengden og vær oppmerksom på fargen.

Ved å bruke beskrivelsen av egenskapene til bartrær presentert nedenfor, finn ut hvilket tre grenen du vurderer tilhører.

Nålene er lange (opptil 5 - 7 cm), skarpe, konvekse på den ene siden og avrundede på den andre, sitter i to sammen......Skovfuru

Nålene er korte, harde, skarpe, tetraedriske, sitter enkeltvis, dekker hele grenen......………….Gran

Nålene er flate, myke, butte, har to hvite striper på den andre siden………………………………………Gran

Nålene er lysegrønne, myke, sitter i bunter, som dusker, faller av for vinteren…………………………………………..Lerk

Vurder formen, størrelsen og fargen på kjeglene. Fyll bordet.

Plantenavn

Nåler

Kjegle

lengde

fargelegging

plassering

størrelse

skalaform

tetthet

Skill en skala. Sjekk ut plasseringen og ytre struktur frø Hvorfor kalles den undersøkte planten gymnosperm?

Laboratoriearbeid nr. 8.

Struktur av blomstrende planter

Mål: studere strukturen til blomstrende planter

Utstyr: blomstrende planter (herbarieprøver), håndforstørrelsesglass, blyanter, dissekere nål.

framgang

Tenk på en blomstrende plante.

Finn roten og skudd, bestem størrelsen og skisser formen deres.

Bestem hvor blomstene og fruktene er.

Undersøk blomsten, legg merke til fargen og størrelsen.

Undersøk fruktene og bestemme mengden deres.

Undersøk blomsten.

Finn pedicel, beholder, perianths, pistillers og stamens.

Dissekere blomsten, tell antall begerblader, kronblader og støvbærere.

Vurder strukturen til støvbæreren. Finn støvfangeren og filamentet.

Undersøk støvbæreren og filamentet under et forstørrelsesglass. Den inneholder mange pollenkorn.

Vurder strukturen til pistillen, finn delene.

Skjær eggstokken på tvers og undersøk den under et forstørrelsesglass. Finn eggløsningen (ovule).

Hva dannes fra eggløsningen? Hvorfor er støvbærerne og pistillen hoveddelen av en blomst?

Tegne delene av blomsten og skrive navnene deres?

Spørsmål for å danne en konklusjon .
– Hvilke planter kalles blomstrende planter?

Hvilke organer består en blomstrende plante av?

Hva er en blomst laget av?

Selv med det blotte øye, eller enda bedre under et forstørrelsesglass, kan du se at fruktkjøttet av en moden vannmelon, tomat eller eple består av svært små korn eller korn. Dette er celler - de minste "byggesteinene" som utgjør kroppene til alle levende organismer.

Hva gjør vi? La oss lage et midlertidig mikroglass av en tomatfrukt.

Tørk av objektglasset og dekkglasset med en serviett. Bruk en pipette til å plassere en dråpe vann på glassplaten (1).

Hva å gjøre. Bruk en dissekere nål, ta et lite stykke fruktkjøtt og legg det i en dråpe vann på et glassglass. Mos massen med en dissekere nål til du får en pasta (2).

Dekk til med et dekkglass og fjern overflødig vann med filterpapir (3).

Hva å gjøre. Undersøk det midlertidige mikroobjektglasset med et forstørrelsesglass.

Det vi ser. Det er godt synlig at fruktkjøttet av tomatfrukten har en granulær struktur (4).

Dette er cellene i fruktkjøttet til tomatfrukten.

Hva vi gjør: Undersøk objektglasset under et mikroskop. Finn individuelle celler og undersøk dem ved lav forstørrelse (10x6), og deretter (5) ved høy forstørrelse (10x30).

Det vi ser. Fargen på tomatfruktcellen har endret seg.

En dråpe vann endret også farge.

Konklusjon: Hoveddelene i en plantecelle er cellemembranen, cytoplasmaet med plastider, kjernen og vakuoler. Tilstedeværelsen av plastider i cellen er et karakteristisk trekk ved alle representanter for planteriket.