Защо е необходим дизайн за достъпност? Универсален дизайн “Достъпна среда” - Инваторг

Clean S.V.,Вицепрезидент на Националния

Благотворителна фондация "Град без бариери"

Универсален дизайн в Русия

(използвайки примера за създаване на среда без бариери

в пътната инфраструктура на Москва)

Бих искал предварително да се извиня на така авторитетната архитектурна общност, събрала се в тази зала, че в моя доклад няма да говоря за обеми и пространства, с които, както каза Чобан в една от лекциите си, архитектурата трябва да работи, а за много малки неща, които всъщност създават атмосферата на града, неговия уют, комфорт и неповторима аура. Ще говоря за универсален дизайн и др.

Напоследък в много градове се наблюдава увеличаване на обема на програмите за подобряване и изграждане на пътища, които се изпълняват. При анализа им обаче става съвсем очевидно, че количественото нарастване на инвестициите в градска инфраструктура рано или късно се изправя пред проблема с качеството на тези инвестиции. Качество, на първо място, от гледна точка на отчитане на хуманитарни и социални фактори.

Качество на инвестициите в градска инфраструктура

Основните качествени характеристики на настоящия етап от развитието на градската инфраструктура са: отчитане на социалния фактор, екологичност, енергоспестяване, запазване на историческата среда. Но от 26 септември 2012 г., след представянето на ратификацията от Руската федерация на Конвенцията на ООН за правата на хората с увреждания на Общото събрание на ООН, към броя на тези парадигми беше добавена още една - създаването на достъпна среда за хора с ограничена подвижност, която в световната общност беше наречена универсален дизайн или дизайн за всеки.

Инвестициите, без да се вземат предвид тези аспекти, се възприемат от населението като акт на враждебно, недружелюбно поглъщане на обичайната среда на живот от агресивна външна среда, която разрушава основите на традиционния му начин на живот.

Само няколко думи за

Какво е универсален дизайн.

Това е организирането на пространства, среди, програми и услуги, за да ги направи използваеми във възможно най-голяма степен от всички хора, без необходимост от адаптиране или специален дизайн за която и да е целева група. (Рон Мейс е основателят на теорията и практиката на универсалния дизайн.)

Принципи на универсалния дизайн в градоустройството.

Слайд 3

1. Равенство при използване от хора с различни физически възможности.

2. Гъвкавост в приложението, т.е. дизайнът трябва да отговаря на голямо разнообразие от индивидуални предпочитания и способности.

3. Опростена и интуитивна достъпност за всеки потребител, независимо от опита, знанията, езиковите умения и нивото на концентрация в момента.

4. Лесна за разбиране информация, независимо от условията на околната среда и характеристиките на възприемане на потребителя, и ефективни съвети

5. Толерантност към грешка, когато опасността или негативните последици от случайни или неволни действия са сведени до минимум.

6. Минимално физическо усилие, когато потребителят трябва да използва околната среда възможно най-ефективно и удобно,

7. Размерите и конфигурацията на пространството са удобни за подход, достъп, манипулация и използване от всяко лице, независимо от неговия ръст, фигура или степен на подвижност. .

Колко хора се нуждаят от универсален дизайн?

Слайд 5

Ето данните за Русия:

  • 11% от населението е жизнено заинтересовано от достъпността. Това са предимно хора с увреждания.
  • 30% от населението обмисля среда без бариери, като необходима подкрепа в живота. Това са възрастни хора (17%), деца до 4 години, придружавани от възрастен (7%), лица с временни ограничения в придвижването (6%).

Първите две групи съставляват около 41% от населението на страната или 58 милиона души!!!

  • И накрая, за 100% от населението среда без бариери просто подобрява комфорта на живот и движение.

В Европа мащабната работа по адаптиране на средата за хора с увреждания започва в края на 80-те и началото на 90-те години. миналия век след честването на Годината на хората с увреждания през 1981 г. и приемането през 1982 г. от Общото събрание на ООН на Световната програма за действие за хората с увреждания (резолюция 37/52 от 12/03/1982 г.). В Русия, въпреки факта, че съвременната регулаторна рамка в тази област е в сила повече от 20 години (VSN 62-91 и SNiP 3501-2001), само в Москва преди няколко години започна мащабна работа за прилагане на разпоредбите от Конвенцията на ООН.

В същото време анализът на този „залпов” подход показва, че ефективността на използване на средствата е ниска. И както показва световният опит, такъв висок темп на работа за създаване на достъпна среда има и своите отрицателни страни.Ето само някои от тях, във връзка с проблемите на ремонта и благоустрояването на градските територии и обществените градски пространства:

Използваните решения и особено материалите, за съжаление, често не издържат дори една зима. Според експерти от нашата асоциация повече от 40% от адаптационните елементи губят значителна част от своите потребителски свойства в рамките на две до три години;

Неинтегрираният подход към адаптирането на градските зони и квартали отрича стойността на извършената работа.

Провеждането на мерки за адаптация като самостоятелна работа увеличава разходите за решаване на този проблем, според експерти, до 10 пъти;

Естетичното ниво на използваните решения, особено при адаптирането на пътнотранспортната мрежа, дразни жителите;

Много от решенията, използвани за адаптиране на средата за хората с увреждания, сами се превръщат в места с повишени наранявания, особено през зимата.

Могат да се идентифицират следните причини, довели до възникването на тази ситуация:

  • ниско качество на дизайна на среда без бариери. Основната причина за ниското качество на проектиране на безбариерна среда е липсата на квалификация на проектанти и строители в тази област. Целенасочена преквалификация на архитекти в тази посокапрактически не се извършва. Със съжаление трябва да се отбележи и неефективността на многобройните дейности за обучение на специалисти с цел създаване на среда без бариери, провеждани от органите за социална защита, като правило, за техните служители, а не за тези, които създават бариера. свободна среда - строители и проектанти.

Пример

в Москва специалисти от Националната благотворителна фондация „Град без бариери“, асоцииран член на работната група на Европейския съюз за достъпна среда, инспектираха редица проекти през 2011 и 2012 г. за благоустрояване на емблематични паркове и площади в Москва, осъществени по градски поръчки от членове на нашето сдружение. Всички те имат толкова съществени забележки, че ако бъдат приложени непроменени, работата по адаптирането ще трябва да се извършва с допълнителни разходи за доста дълго време.

***********************************************************************

  • ниско качество на работа за създаване на безбариерна среда при ново строителство и реконструкция на транспортна и пешеходна инфраструктура и територии. Това означава, че всеки ден се създават нови бариери по индустриален начин, използвайки стандартни и нестандартни проекти. И по-голямата част от новите и реконструирани съоръжения се доставят със значителни и многобройни отклонения от текущия 35-ти набор от строителни норми и разпоредби за безпрепятствен достъп.
  • липсата в града (за разлика от Европа) на професионален координиращ орган за създаване на среда без бариери.

справка.

По едно време идеята за създаване на специализирана инспекция по този въпрос беше отхвърлена в Москва. Смяташе се, че съществуващите контролни органи са способни да се справят с тези проблеми. Но опитът от няколко години в това отношение е отрицателен въз основа на получените резултати. Процедурата за съгласуване на техническите спецификации за проектиране с Министерството на социалната защита на населението, проведена през последните 3 години, също не даде нищо, тъй като на етапа на проектната и работната документация и още повече по време на приемането на работа практически не се осъществява квалифициран контрол по въпроса за достъпната среда. Няма човешки ресурс за това. А предмет на проверка е съответствието на работата с проекта, а не с действащите стандарти.

Въпросът за качеството на адаптиране на градската среда е повдигнат в различни програми на правителството на Москва и се чува от високи трибуни повече от 5 години. Нищо обаче не се прави за преодоляване на тази ситуация. Очевидно е, че ДСП, като координатор на програмата за създаване на достъпна среда, не разполага с необходимите лостове за това.

В повечето европейски градове са създадени професионални обществени организации за адаптиране на градската среда за хора с увреждания, като правило, към държавни органи, отговорни за развитието на градовете и сградния комплекс. Можем да се надяваме, че в Москва, както и в повечето други руски градове, рано или късно лидерството в създаването на среда без бариери на принципите на универсалния дизайн ще премине към професионалната дизайнерска и строителна общност.

Слайд 10

За тази цел Европейската комисия, в рамките на постоянната конференция Eurocities, създаде специална работна група за адаптиране на градската среда за хора с увреждания „Град за всички“. Тази група обединява повече от 80 европейски града, които искат и решават тези проблеми на системна основа. Тази група се превърна в своеобразен мозъчен тръст за цялата практическа работа в Европейския съюз в тази област.

От Руската федерация асоцииран член на тази работна група (статут на страна извън ЕС) е Националният благотворителен фонд за подпомагане на работата по адаптиране на градската среда за маломобилни групи от населението „Град без бариери“. На нашия уебсайт „сайт“ можете да намерите най-добрите и най-лошите практики в Европа и Русия и всички документи, материали, механизми, които ви интересуват, и да получите съвет.

Създаване на достъпна среда

е най-големият и нов инфраструктурен проект за страната ни.

Трябва да се учиш в движение. Много все още не се знае. Например, колко струва днес? високо качествосреда без бариери?

Колко струва адаптирането на вече създадена от някого бариерна среда?

И най-лесно това става с пример за конкретна територия.

Изчисляване на стойността на работата по комплексна адаптация на градската среда

за инвалидиРайон Крилатское (Москва)

Видове обекти

 Мерна единица промяна Кол Разходи за адаптиране на 1-ва бариера Общо разходи

в милиони рубли
Апартаменти за ползватели на инвалидни колички
Входове
Дворове в жилищна зона от 2 хектара
Тротоари
Преходи (включително фехтовка)
Изходи от тротоари към вътрешноблокови входове
Самостоятелни социални обекти (училища, детски градини, лечебни заведения, власти, център за пазаруване, ресторанти, спортни съоръжения)
Обща сума

14 444,0

Като се има предвид, че районът заема около 1 000 хектара, специфичният обем на инвестициите, изчислен въз основа на специално завършен проект за цялостна адаптация на района Крилатское в Москва, ще възлиза на около 14 милиона рубли. на хектар жилищна площ. И тези цифри са само част от разходите. Например, няма разходи за адаптиране на транспорт и апартаменти за други категории хора с увреждания, с изключение на хората с инвалидни колички.

При работата по този проект авторите са картографирали местата на пребиваване на хората с увреждания и са начертали основните маршрути за тяхното придвижване до социално значими обекти, магазини, метро и др. Ако приложим принципа на адаптиране на всичко, тогава разходите са толкова високи, че са непосилни дори за такъв богат град по руските стандарти като Москва. За Москва като цяло това са приблизително два годишни градски бюджета.

Затова можете да се усмихнете на докладите по темата - че, казват те, ще решим този проблем за 3-5 години. Или ще има решение с подходящо качество.

В тази ситуация е препоръчително да се постави въпросът за намиране на друго решение за намаляване на разходите за адаптиране на средата за хора с увреждания, за принципите на политиката и етапите на създаване на достъпна среда, за насоките за ефективно инвестиране на средствата в разреши тези проблеми.

Например, като един от вариантите за такова решение е възможно да се предложи създаването на т. нар. „транспортни и пешеходни коридори“, адаптирани за хора с увреждания. След това адаптирайте само пътеките от апартаменти за хора с увреждания и от социално значими обекти към този коридор. Това ще намали разходите за адаптация 5-6 пъти, но ще запази принципа на цялостна адаптация на територията. Има и други решения.

Но трябва да помним, че е аксиома, че специалното адаптиране на градската среда струва порядък повече от липсата на създаване на бариери по време на ново строителство и подобрения.

Възпроизвеждане на бариери и адаптиране на средата

Това състезание с известен изход ли е?

Вероятно отговорите на този въпрос на оптимиста и песимиста ще бъдат различни.

Първо, нека помислим: колко струва среда без бариери за ново строителство и обновяване на обществени пространства в града?

Гледната точка на оптимиста:

Колко струва да не създаваме бариери?

По изчисления на германските ни колеги увеличението на строителните разходи е 2,84%, ако се вземе предвид достъпността на етапа на проектиране. Например, колко струва не изграждането на рампа, а спускането на асансьора директно до нивото на тротоара? Но това създава качествено по-комфортна среда за всички!

Структура на разходите за създаване на среда без бариери за ново строителство.

Средна стойност по видове обекти

Подготовка на площта

Баня/тоалетна

Възприятие

В проценти
ДЗ HF ДЗ HF ДЗ HF ДЗ HF ДЗ HF
Обществени сгради
Жилищни сгради
Работни места
Средно (общо)

DZ – дял в общите разходи за адаптация.

КФ – оскъпяване на СМР за адаптация.

Как вървят реално нещата с новото строителство и санирането?

Гледната точка на песимиста.Нека разгледаме това като използваме примера за адаптиране на пътнотранспортната инфраструктура, която е ядрото, свързващото звено на цялата работа и „лицето“ на града в създаването на среда без бариери. И това направление носи всички характеристики на изброените по-горе „болести“.

Когато започваме да анализираме прилагането на разпоредбите на SP 59.13330 при създаване на достъпна среда в пътнотранспортната инфраструктура, важно е да разберем какъв е обектът за адаптиране и какви средства за решаване на проблемите ни се предлагат в Кодекса на правилата за разреши ги.

Таблица 1. Схема за анализ на достъпността на градската пътна и тротоарна инфраструктура

Конструктивни елементи

Пътища на движение

Оборудване

Активни навигационни и информационни системи

Пасивни навигационни системи

Повърхности хоризонтални

Тротоари

Стълбове за осветление

Тактилни знаци

Тактилен (материали)

Наклонени повърхности (рампи)

Наземни преходи

Улуци

Сервизни обозначения

Контраст

Подземни прелези

Решетки за дъждовна канализация

Проекции и ъгли на сгради

стълби (стъпала)

Пейки

Изкуствено ограждане на територията

Паркинг

Плащам телефони

Акустични системи

Парапети (парапети)

Транспортни спирки

банкомати

Тактилни планове

Дървета и храсти

Входове на сгради

Светофар

GPRS навигационни системи

Поръчка за подреждане на оборудването

Асансьори и асансьори

Инфомати

Паметници

Нека илюстрирам това с примера на кръстовището на Комсомолски проспект и 3-та улица Фрунзенская.

За анализа е избрано сложно кръстовище, в което от центъра излизат 12 ленти за движение, има булевард, острови за движение, резервни ленти и сложна инфраструктура от инженерни и информационни комуникации.

Като отправна точка за сравнение, трябва да имате ясна представа за идеалния модел на преход.

Схема 2. Идеална организация на зона за понижаване на нивото на тротоара преди прелеза.

В съответствие с Нормите и правилата за проектиране на комплексно озеленяване на територията на град Москва MGSN 1.02-02 (клауза 4.4.2.): „Страничните камъни трябва да имат стандартен излишък над нивото на пътното платно най-малко 150 мм, които трябва да се спазват при реконструкция на повърхностни покрития." И в съответствие с ГОСТ 666-81 „Каменни ръбове“, височината на надземната част на ръбовия камък е 20 см. Като се има предвид настоящата практика в града и действителното състояние в тази област, стандартната височина на крайният камък е приет на 20 см.

В този случай началото на преходната зона започва с полагане на тактилни плочки с конусовидни рифове, което предупреждава за началото на понижаване на нивото на тротоара. В съответствие с клауза 4.1.10 такива предупредителни тактилни средства трябва да се поставят най-малко 0,8 m преди обекта на информация или началото на опасен участък, промяна на посоката на движение на входа и др. След това следва зона на намаление в размер на 1/10, като се вземат предвид относително тесните условия на съществуващото развитие на Комсомолски проспект. Ако остатъчната височина на разликата между пътната настилка и спуснатия бордюр е 1,5 cm (т. 4.1.8.), е необходимо нивото на тротоара да се понижи от 20 cm на 1,5 cm, т.е. с 18,5 см. Дължината на такава рампа трябва да бъде от 1,85 до 2,22 м. В този пример взехме максималната допустима стойност на наклона от 1/10.

След края на рампата има 80-сантиметров хоризонтален участък отдолу, без тактилни знаци. Има два аргумента за изпълнение на такава зона. Образно казано, това е поглед при движение отдолу нагоре и обратно.

Поглед отдолу". В съответствие с точка 4.1.10, тактилните средства, които изпълняват предупредителна функция, трябва да бъдат поставени на 80 cm преди началото на опасната зона, която, разбира се, е рампата. При преминаване от пешеходна пътека към такава рампа тактилната лента се поставя на 80 см отзад.

Поглед отгоре. Такава „неутрална“ зона е необходима, за да се осигури безопасност при излизане от рампата към прехода. И в съответствие с клауза 4.1.15 трябва да се осигури свободна зона в долния край на рампата от най-малко 1,5 * 1,5 м, а в зоната с интензивен трафик 2,1 * 2,1 м. Приложими размери на лентата свободно пространство(0,8 м) при запазване на ширината на цялата пътека на движение - 2 м е своеобразен компромис за прилагането на тази норма върху тротоарите.

Така общата дължина на зоната на понижаване на нивото на тротоара преди пресичането трябва да бъде най-малко 5,45 м. Въпросът е как да се приложат настоящите стандарти на SP 59.13330 в условията на установения град и неговите тесни тротоари. Но това е обсъдено по-долу.

Нека се върнем към анализа на реалната ситуация, като обърнем внимание на типичните грешки при адаптирането на такива преходи.

Позволете ми да илюстрирам това с примера на един „близък“ до всички нас обект - Тверския площад.

Така в Москва почти всички районни префектури през 2012 г. докладваха за изпълнението на програмата за адаптиране на пътната и тротоарната мрежа в района на социално значими обекти. Трудно е да се каже дали в тази програма е включено адаптирането на Тверския площад и фрагмент от улица Тверская до и срещу сградата на правителството на Москва. Не са публикувани нито адресният списък на обектите, нито докладите. Това емблематично място се реорганизира интензивно две поредни години. В резултат на това обаче в момента не може да се класифицира като зона с достъпна среда за хора с увреждания, нито в съответствие с действащите разпоредби, нито в съответствие с разумните изисквания за универсален дизайн. Ключовите бележки по този елемент включват следното:

  • липса на следи от адаптация отстрани на сградата на правителството на Москва (прелезите през пътното платно не са адаптирани, няма тактилни наземни знаци. Тясната панда, която съществува от едната страна, по-скоро може да се класифицира като елемент с повишена опасност, отколкото като елемент с повишена опасност достъпна среда) снимки 1 и 2;
  • ръбовете на тротоара се сливат с пътя и околните сгради) снимка 1,2, 4,7,9,
  • подземният проход има травматични елементи - края на перилата и стъпалата на изхода; снимка 3,4,5,
  • парапетите са направени без необходимата крайна хоризонтална секция от 30 см след ръба на последното стъпало на стълбите (това е много важно, тъй като няма опорна точка при слизане от последното стъпало); снимка 3.4.5.
  • тактилните информационни устройства в близост до подземния проход, вместо на 0,8 м от препятствието, са поставени наблизо, което създава у незрящите погрешно впечатление за разстоянието до опасната зона; снимка 3,
  • стъпалата на стълбите имат различна височина; снимка 5
  • има единични стъпала по маршрутите с нестандартна височина, които са опасни за всички; снимка 3
  • страничните повърхности на първото и последното стъпало не са подчертани в контрастен цвят; снимка 5
  • препятствията по пътя на движение (кабини, стълбове, павилиони и др.) не са осветени с тактилни или цветни индикатори или парапети и цветът им се слива с околния фон; Нещо повече, някои от тактилните указателни табели директно сочат към преминаването „в глухата стена” на павилиона за електронни плащания; снимка 1,2,7,8,9,
  • зоната на площада около паметника и фонтана не съдържа достатъчно елементи за навигация за хора с увредено зрение, освен това има стъпала с нестандартна височина (около 5 см при норма 12-15) от плочи на същото качество и цвят като основната повърхност на сайта; снимка 10,
  • зоните за почивка на хора с увреждания не са оборудвани или обозначени; местата за почивка са разположени по пътищата на движение, а не в специално създадени за целта джобове;
  • стълбовете за ограда на тротоара са боядисани в сиво и се сливат с асфалта и тъмно времедните могат да бъдат опасни за хора с лошо зрение;
  • стандартната широчина на тротоара между парка и страничния проход не съответства по широчина на изискванията за насрещно движение на инвалидни колички, като се има предвид тактилната маркировка на опасната зона в местата на поставяне на оградни стълбове, въпреки наличието на достатъчно пространство за това;
  • няма налична информация за тази територия и така нататък и така нататък.

Интересно ми е какво решение ще вземе балансодържателят на територията? Да оставите всичко както е или да се „адаптирате“ за трети път? Имаме конкретно предложение в тази насока - да създадем безбариерна среда за сметка на тези, които са взели конкретни решения, като се започне от одобрението на техническото задание за проектиране.

Ако останалите обекти са адаптирани на същото ниво, тогава е време да поставите задачата за адаптиране на адаптираните обекти. Къде са тези механизми за контрол и надзор? Къде са тези положителни и отрицателни стимули? Системата не работи за създаване на достъпна среда. Строителната индустрия масово създава нови и нови бариери, а зад нея някой с лопата се опитва всячески да адаптира нещо. Защо тогава има такава увереност, че удължаването на същите механизми в следващата програма ще доведе до различен и положителен резултат?

В заключение искаме да кажем, че започвайки да създаваме среда без бариери, всеки трябва да се запита: целта, която трябва да постигнем в създаването на среда без бариери, нашата обща цел ли е??? Все още нямаме отговор на този въпрос.

СНИМКИ

Универсалният дизайн е концепцията за правене на околната среда достъпна за всеки, независимо от увреждането.

Това включва изграждането на комфортни къщи за жилищни и социални цели, които да бъдат удобни за използване от всички слоеве от населението.

Основната идея на проекта „Достъпна среда” е да адаптира заобикалящото пространство в удобен формат не само за хора с влошено здраве, но и за всички останали членове на обществото. Придаване на допълнителна достъпност на обектите, съчетана с външна естетика.

Универсалният дизайн се характеризира със създаване на външен вид и ефективно използване на продукт, който не изисква допълнителна адаптация.

Основните принципи и изисквания за екологична достъпност са заложени още на етапа на проектиране, което е много по-икономично.

Това позволява съоръженията да бъдат адаптирани към нуждите на хората с увреждания с максимална оптимизация в пространството на оборудването за хора с увреждания. Така вертикален асансьор за хора с увреждания Той ще функционира по-ефективно, ако първоначално е вграден в интериора.

Освен това не трябва да забравяме естетическия компонент. Днес все повече разработчици и социалното общество като цяло се ръководят от универсалния дизайн.
Обектите, създадени с универсален дизайн, са адаптирани за всички социални групи от населението.

Пример може да бъде общественият транспорт, оборудван с рампа, входове, в които е монтиран асансьор за инвалидни колички.

Основи на универсалния дизайн.

  • Следните правила са основни за универсалния дизайн:
  • Еднакво използване на съоръженията, независимо от физическите способности. Въпреки това не се прави разлика между социални групи, а поверителността и сигурността са гарантирани за всеки човек.
  • Производителите имат за задача да вземат предвид индивидуални характеристикиконсуматор. Те трябва да произвеждат своите продукти в няколко варианта.
  • Дизайнът на продукта, независимо от предназначението му, трябва да бъде разбираем за потребителя. Тоест човек с всякакво образование и дори с умствени увреждания може да разбере как да го използва.
  • Информацията за продукта трябва да е достъпна за всички. Методът за предаването му на потребителя може да бъде вербален, визуален и тактилен. Информацията трябва да се възприема във всяка външна среда, от потребител с всякакви индивидуални характеристики.
  • Обичайно е всеки човек да прави грешки. Универсалният дизайн трябва да бъде сведен до минимум негативни действияв случай на нарушаване на приетите правила за работа на който и да е продукт.
  • При използване на елементи от универсалния дизайн не трябва да се прилагат допълнителни физически усилия. Това може да се постигне чрез удобно позициониране на лицето спрямо използвания обект, намаляване на времето за прилагане на сила върху обекта и намаляване на броя на еднаквите манипулации.
  • Обемът на пространството по време на работа на съоръжението трябва да бъде удобен за лицето, което го използва. В същото време човек с увреждания или друго лице не трябва да пречи на други хора. Например монтираният асансьор не трябва да бъде пречка за тези, които не се нуждаят от него.

Чрез прилагането на тези правила е възможно да се направи универсалният дизайн възможно най-ефективен, а средата удобна за всички членове на обществото.

Практическото прилагане на всяко техническо решение винаги трябва да започва с проектиране и изследователска работа. Това ще избегне грешки и загуба на пари. Създаването на комфортни условия в рамките на държавната програма „Достъпна среда“ не е изключение.

„Достъпна среда“ – какво е това?

Нека да разгледаме по-подробно как трябва да изглежда комфортната среда не само на хартия, но и в действителност, защо дизайнът е толкова важен при нейното създаване и кой може да създаде висококачествен проект.

Програмата „Достъпна среда” за осигуряване на равни възможности за трудноподвижните хора е приета през 2011 г. Един от механизмите за неговото прилагане е оборудването на помещения и улично пространство със специални средства за комфортен престой на всички категории граждани. Това изискване е регламентирано от Кодекса на добрите практики „Достъпност на сгради и съоръжения за хора с ограничена подвижност“ и редица други нормативни документи.


Специалните характеристики включват рампи, тактилни плочки и табели, индукционни системи за хора с увреден слух, системи за повикване и адресиране и много други. Но едва ли може да се каже, че хората със здравословни проблеми напълно са спрели да изпитват дискомфорт на обществени места. Защо се случва това и възможно ли е да се промени досегашната практика?

Можете, ако се свържете с Vertical Tiflocenter, компания с богат опит в създаването на комфортна среда. Компания, чиято продуктова гама включва няколко десетки вида инструменти за адаптация, включително разработени от собствени специалисти и тествани на практика. Компания с широка дилърска мрежа в цяла Русия и чужбина.

Всеки има своите специфики

Нормативната уредба тълкува формулировката „Маломобилни групи” доста широко. Това са хора над 60 години, хора с увреждания в трудоспособна възраст, деца с увреждания, деца под 8-10 години, пешеходци с детски колички, временно неработоспособни граждани. Това включва бременни жени и пешеходци с големи, тежки чанти. В съзнанието на мнозинството обаче е разработен стереотип, че човек с ограничена подвижност е изключително ползвател на инвалидна количка. Дори всички графични знаци, включително пътни знаци 8.17 „Хора с увреждания“ и 8.18 „С изключение на хора с увреждания“, изобразяват човек в инвалидна количка.


Следователно, ако някъде се работи за удобното придвижване на хора с увреждания и представители на други граждани с ограничена подвижност, те отново са предназначени предимно за хора с инвалидни колички. Това е правилно, но нека бъдем обективни: всички групи хора, описани по-горе, имат еднакви права на свободно и безпрепятствено движение.

Да започнем с това, че има не една или две категории инвалиди. Много повече. Потребители на инвалидни колички, хора с увреждания на опорно-двигателния апарат, придвижващи се с помощта на патерици, напълно слепи, с увредено зрение, с увреден слух, напълно глухи, сляпо-глухи. Всеки има свои собствени изисквания за създаване на комфортна среда. Например, това, което е достъпно за човек с увредено зрение, не е достъпно за напълно сляп човек, тактилните плочки и маркировки не са необходими на инвалидна количка или ползвател на инвалидна количка. нормално зрение, а индукционните системи за хора с увреден слух са безполезни за напълно глухите. Следователно особеностите на проектиране на достъпно пространство, да речем, за напълно слепи и хора с нарушено зрение имат свои специфики и трябва да се различават помежду си.

Тоест, за да се създаде наистина комфортна среда, не е достатъчно тя да бъде достъпна само за хора в инвалидни колички, слепи или глухи.

Какво е универсален дизайн?

Това е, когато даден продукт или обект може да се използва от всички хора без необходимост от каквато и да е модификация. В нашия случай това означава липса на конфликт на интереси между различните категории нискомобилни групи от населението. Например, когато рампата, инсталирана за добра цел, не се превръща в допълнителна пречка за никого и стаята е еднакво адаптирана както за напълно здрави, така и за хора с увреждания от всички категории и родители с колички.

Но какво виждаме най-често? Същите рампи, инсталирани „за шоу“ и повече като пързалки за спускане. Случайно подредени тактилни плочки - по някаква причина много хора вярват, че колкото повече има, толкова по-добре, въпреки че незрящите имат собствена система за ориентация. Яжте различни видоветактилни плочки и табели за определени условия, има еднопосочно и двупосочно движение. Но дали всички строители знаят за това, задайте им този въпрос?

И кой може веднага да каже защо ъгълът на наклон на рампата, съгласно GOST R 51261-99 „Стационарни рехабилитационни опорни устройства. Видове и технически изисквания” не трябва да надвишава 5 градуса, а разстоянието между перилата на рампата да е 90 см – нито повече, нито по-малко? За да може човек с увреждания в инвалидна количка да се качва и слиза без помощ, като се държи с две ръце.

Има небрежно отношение към изпълнението на програмата: ако сте искали рампа, ще я получите. Кой и как ще го използва вече не е наш проблем.

Как да избегнем грешките?

Универсалният дизайн е основното правило при създаването на комфортни условия за хора с ограничена подвижност. Те могат да бъдат постигнати само като се вземе предвид съвкупността от всички изисквания за достъпност. Но кой трябва да носи отговорност за това?

Клиентът, например собственикът на сградата, не е длъжен да знае какво е необходимо за създаване на достъпна среда. Но проектантът, изпълнителят – този, който осигурява тази достъпна среда – трябва. Той трябва да има подробно представянеза технологиите за осигуряване на достъпност, за методите и възможностите за предаване на информация на нискомобилни категории граждани, за достъпността на оборудването за рехабилитация и за коя категория е предназначено това оборудване.

Най-често, когато извършват работа, изпълнителите самостоятелно избират продукти в Интернет. Но без познаване на спецификата, никой от тях не постига желаната цел. Обръщането към хора с увреждания за съвет също не винаги може да бъде полезно. Защото има толкова хора с увреждания, колкото и мнения: хората в инвалидни колички не се нуждаят от знаци, а слепите не знаят за индукционни системи.

За да избегнете грешки, създаването на комфортно пространство не може да се направи без предварителен проект. Всяка работа трябва да включва: а) концепция; б) планиране; в) оценка. Едва след това можем да започнем практическото изпълнение на проекта и усвояването на средствата.

За равни права и възможности

Възниква разумен въпрос: къде мога да намеря организация, която ще извърши цялата необходима работа въз основа на проекта? Центърът за вертикална тифология изучава всички характеристики на комфортна среда за всички категории хора с ограничена подвижност от около 15 години. Нашите специалисти участваха в изготвянето на голям брой социално значими обекти от гледна точка на достъпност за хора с увреждания. Жилищни и административни сгради, летища, гари, музеи - списъкът далеч не е пълен.

Типхлоцентър "Вертикал" извършва пълен цикъл на производство на специално оборудване за удобство на хора с ограничена подвижност - от проектиране и инженеринг до монтаж и монтаж. Поръчка проектантска работаМожете да се обадите на: 8-800-555-34-73 или да изпратите имейл: [имейл защитен].

Тифлоцентър "Вертикал": за равни права и равни възможности!

Универсален дизайн в социокултурната адаптация на „специалните” посетители с помощта на музейни средства

Новини на Руския държавен педагогически университет на името на. ИИ Херцен. – 2014. – № 166. – С. 133-143.

Днес изследователите отбелязват „лавинно нарастване на броя на музеите, броя на посетителите и специалистите в музейната област“. Може би до известна степен това се дължи на промени във функциите и структурата на музейната общност, „с дълбоки трансформации, настъпващи в самия музеен организъм“. Съвременният музей е не само институция на историческата памет, но и активен агент на социалните процеси, който се характеризира с увеличаване на практическата насоченост на дейността си. Притежавайки изградена система от критерии и стабилен положителен имидж, музеят играе все по-значима роля „в сложни процесисоциална адаптация и културна идентификация“.

По данни на Лабораторията по музейно проектиране на Руския институт по културология основната целева аудитория на музейните събития у нас са децата, а на второ място са социално слабите групи от населението. Сред участниците в музейните програми значителна част са хората с психофизични увреждания: слепи и слабовиждащи, глухи и с увреден слух, деца с умствена изостаналост, както и социално слаби и маргинализирани групи от хора, нуждаещи се от социални и културни адаптация. Адаптиране на тези групи от населението към условията модерен животчрез различни културни практики, все повече се разбира от музеите като една от важните дейности. Това предполага, че „практики, свързани с активното използване на музеите при решаване социални проблеми, е един от механизмите, които определят техния вектор по-нататъчно развитие» .

През септември 2008 г. Руската федерация подписа Конвенцията за правата на хората с увреждания, призната в страните-членки на ООН. Тя определя стандартните правила за осигуряване на равни възможности за хората с увреждания, приети с резолюция 48/96 на Общото събрание на ООН през 1993 г. Член 30 от Конвенцията провъзгласява правото на хората с увреждания да участват в културния живот, свободното време и развлеченията и спорта . Ратификацията на този документ предполага създаването на среда без бариери в Русия - набор от международни стандарти за архитектура, транспорт и услуги, които осигуряват еднаква достъпност за всички, включително за хора с увреждания. обществен транспорт, търговски и медицински заведения, както и културни събития и услуги. Подобряването на системата за социална подкрепа и рехабилитация на хората с увреждания и създаването на безпрепятствена градска среда са, според ръководителя на Департамента за социална защита на населението на Москва, „един от основните показатели за ефективността на социалната политика на държавата политика, мярка за моралното здраве на обществото.

Руските музеи отдавна практикуват провеждане на специални събития за специална категория посетители, реализиране на проекти и програми за социална и културна адаптация с остра социална насоченост, но такава работа трябва да има нормативна основа и да бъде систематична. Влезе в сила заповед № 607 на Московския департамент по култура от 16 декември 2009 г. „За осигуряване на работата на московските музеи с хора с увреждания от различни категории“, която стана задължителна за изпълнение във всички градски музеи. В основата на „Методическите препоръки“ са методите за социокултурна рехабилитация на хора с увреждания с помощта на музейни средства, разработени от специалисти по рехабилитация в Института за професионална рехабилитация и обучение на персонала на Всеруското дружество на слепите „Реакомп“.

Като институция за социокултурна адаптация, съвременният музей може не само да осигури на хората с увреждания свободен достъп до своите експозиции, но и „да създаде условия за себереализация, да предостави възможност за неформално общуване, разширяване на техния кръгозор, обмен на впечатления и привличане на активно изображениеживот." Идентифицирането на настоящия потенциал на културното наследство на музея се дължи на новите музейни технологии, базирани на културни парадигми. Вариативността и диалогичността на музейната и педагогическата технология ги характеризират като хуманитарни. По-специално, това предполага способността на музейния учител да „променя плана и маршрута на урока, методите и техниките на комуникация, видовете дейности на учениците в зависимост от състоянието, исканията на публиката и нейните значими реакции към това, което е случва се.” Съвременната музейна дейност, разширявайки своите граници и утвърждавайки се в нехарактерни за нея области, предоставя големи възможности за дейности със „специални” посетители. Активната трансформация на самото музейно пространство, появата на хибридни форми на границата на музея и театъра правят възможен нетрадиционен начин за представяне на информация. Все още няма ясна дефиниция на този процес. В трудовете на специалистите се нарича по различен начин: „стратегии на играта“, „театрализиране“, „привличане“, „развлечение“.

Използването на игрови стратегии в музейната практика дава на зрителя уникално преживяване на музейна експозиция и позволява максимално използване на различни канали на възприятие. Такъв подход, в който „познание и художествени образи, интерактивност, игрови моменти и забавление трябва да бъдат комбинирани“, е в състояние да трансформира възприемането на информацията от зрителя. Знанието, което „специалните” посетители не могат да усвоят с помощта на класически педагогически методи, може да бъде предадено в алтернативен формат. В музеологията се извършва активно търсене на средства, форми, методи, подходи, които биха могли да помогнат за решаването на тези проблеми. По-конкретно, категорията на съвременните технологии включва заимстване от сродни области на доказани методи за взаимодействие с аудитории, нуждаещи се от специални подходи. Една от тези форми е технологията за създаване на универсален дизайн, който се е доказал като доста продуктивен в социалната педагогика, като се вземат предвид възможностите на различни категории посетители. В музейна изложба, проектирана като се вземат предвид принципите на универсалния дизайн, за участниците в програмата става възможно да използват пълния набор от ресурси за възприемане.

Трябва да се отбележи, че концепцията и действителната дефиниция на „универсален дизайн“ в момента са в етап на формиране. Практици и изследователи на процеси, както и специалисти от сродни области, обсъждат какво включва това понятие. Според Лори Рингърт, директор на изследванията в Училището по обществено здраве към Държавния университет на Северна Каролина и научен сътрудник в Канадския център за изследвания на хората с увреждания, универсалният дизайн или „дизайн за всички“ е „дизайнът на среда, комуникации, продукти и услуги, улесняващи използването им от всички хора, независимо от възрастта, телесния размер или способностите."

Както е дефинирано в член 2 от Конвенцията за правата на хората с увреждания, универсалността е „дизайнът на предмети, среда, програми и услуги, предназначени да ги направят използваеми във възможно най-голяма степен от всички хора, без необходимост от адаптиране или специален дизайн .” От друга страна, неразделно свойство на универсалния дизайн е неговата „гъвкавост“, позволяваща комбинация с помощни технологии и използването на допълнителни (помощни) устройства, ако е необходимо за конкретни потребители. При проектиране в съответствие с универсалния дизайн не се вземат предвид параметрите на някакъв „среден потребител“, а интересите и нуждите на хора с различни интелектуални и физически способности. В този случай универсалният дизайнерски механизъм допринася за безопасността, удобството и възможността за по-продуктивно използване на пространството.

Универсалният дизайн е много повече от специфичен архитектурен стил. Основната цел на универсалния дизайн е да създаде равни възможности за участие на всички хора в социокултурния живот на обществото. Бележката на секретаря по въпросите на ветераните на САЩ Хенри Мансфийлд относно системите за помощни технологии определя универсалния дизайн като „начин на мислене за процеса на проектиране и как да се осигури комфорт и удобство за всички хора“.

Общоприето е, че генезисът на универсалния дизайн датира от 70-те години на миналия век, с възхода на движението за независим живот, което израства от социалните движения на консуматорството, гражданските права и групите за самопомощ. В рамките на концепцията за независим живот човекът с увреждане се позиционира не от медицинска, а от социална гледна точка: като потребител на услуги, а не като пациент. По този начин акцентът се измества от идеите за ограниченията или непълноценността на човек към идеите за несъвършенството на околната среда и наличието на различни препятствия и бариери в нея. С течение на времето множество дефиниции на модела на достъпност се промениха, развивайки се към универсален дизайн или дизайн, който отговаря на нуждите на всички хора. Това определение замени термини като „достъпен дизайн“, „адаптивен или адаптивен дизайн“, „дизайн без бариери“. Такива дефиниции предполагат адресиране на нуждите на конкретна отделна група потребители, вместо разработване на дизайн, който по своята същност взема предвид разликите между способностите на различните хора. По този начин, чрез универсален дизайн, трябва да се постигне равно участие в обществото за всички негови членове, независимо от тяхната възраст, умения, ресурси и функционални способности.

През последните години понятието „универсален дизайн“ стана широко разпространено. Ролята му в процеса на постигане на равенство за хората с уврежданиятрудно е да се надцени, тъй като е призвана да създаде „приобщаващо общество“. Критериите за автентичен универсален дизайн са седем принципа, разработени в държавния университет на Северна Каролина, САЩ.

Принципите на универсалния дизайн разкриват неговата същност, определят алгоритъма за бъдещи решения, а също така се използват за оценка на нови и вече реализирани проекти:

1. Дизайнът предполага еднакво използване за хора с различни физически и интелектуални способности. Характеризира се с липсата на „сегрегация или стигматизиране на всеки от потребителите“.

2. Дизайнът позволява избор на приложения, гъвкав е при използване и отговаря на широк спектър от индивидуални възможности.

3. Проектиран за лесна и интуитивна употреба, подкрепен от ефективна поддръжка и обратна връзкапо време на задачата и след приключване на процеса.

4. Дизайнът е ефективен при предаване на информацията, необходима на потребителя, независимо от неговите сетивни способности, дублиране на представената информация с помощта на визуални, вербални и тактилни средства.

5. При погрешни или неволни действия проектът минимизира техните неблагоприятни последици чрез елиминиране или изолиране на опасни елементи, както и чрез поддържане на функционалността на системата при повреда на отделни елементи.

6. Използването на дизайн включва ниско физическо усилие на потребителя и запазване на неговата физическа сила при минимизиране на повторението на действията и количеството на продължително физическо усилие. В този случай е възможно потребителят да остане в неутрална позиция.

7. Дизайнът осигурява адекватен размер и пространство за достъп, обхват, манипулиране и използване на компоненти в рамките на удобния обсег на потребителя, както и за помощни устройства или помощ от друго лице.

Съществена характеристика на дизайните, направени в съответствие с принципите на универсалния дизайн, е тяхната универсалност: те могат да се използват както от хора с увреждания, така и от хора, чиито възможности са временно ограничени по някаква причина. Например, интерфейси за хора, които не могат да фокусират движенията на ръцете си, са подходящи за използване от хора, носещи защитно облекло или тежки зимни ръкавици; системи, предназначени за „малки хора“, ще бъдат търсени от деца и т.н. По този начин философията на универсалния дизайн се основава на идеята за създаване на по-безопасна и ергономична среда, която отговаря на интересите на всички потребители, а не създадена специално за хора със специални нужди.

В музейната практика универсалният дизайн, предназначен да осигури достъпност на институцията за хора с увреждания, едновременно с това повишава комфорта за други посетители, които могат да използват рампи, асансьори, етикети с уголемени шрифтове, както и обекти от изложби за тактилен достъп. Музейното пространство, изградено на принципите на универсалния дизайн, е достъпно за посетителите на „всички възрастови групис различни умения, ресурси и функционални способности."

През 2011 г. Държавният музей за история на религията откри детски отдел „Началото на началата“ с изложба на тактилен достъп. „Началото на началата” запознава целевата аудитория с историята на религията, апелирайки към емоционалното възприятие на децата. Традиционният метод на обучение включва обръщане към ума на детето, но за него е по-характерен друг начин за разбиране на света, когато реалността се овладява с помощта тактилни усещания, асоциативен ред, въображение. Това важи особено за децата с увреждания в развитието. Критериите за универсален дизайн, който отговаря на нуждите на „специалните” категории посетители, бяха концептуално взети предвид в процеса на проектиране на детската част на музейната експозиция, така че прилагането на тези принципи не изисква последваща адаптация или преустройство на пространството. .

Архитектониката на „Начала на началата” дава възможност за провеждане на музейно-педагогически занятия както за обикновени деца, така и за посетители с увреждания: с опорно-двигателен апарат; хора с увредено зрение и незрящи хора. Това отговаря на първия принцип на универсалния дизайн: равен опит за хора с различни способности. Размерите на залите и входовете дават възможност за участие в програмата от четирима до петима участници в инвалидни колички. В този случай се вземат предвид фактори като ширината на пътя на движение, наличието на рампи, както и баня без бариери, размерът на вратите, възможността за маневриране в помещението и др. Входната част на музея е оборудвана с преносими рампи, а самата експозиция е разположена на приземния етаж, до гардероба и обществените зони, предназначени за хора с увреждания. Така според седмия принцип се осигурява размер и пространство за достъп и използване.

Едно от отличителните свойства на универсалния дизайн е неговата ефективност при предаване на информация, необходима на потребителя, като я дублира с помощта на визуални, вербални и тактилни средства (принцип четири). Определящите фактори са аспекти, свързани с движение, зрение, слух и др. По този начин работата със зрителни и незрящи участници в програмата включва търсене на нетрадиционни начини за предаване на културно послание. При пълна или частична загуба на зрение човек „се лишава от възможността да получава пълна информацияза света около нас, тъй като до 90% от цялата входяща информация преминава през него зрителен орган". По този начин компенсаторните сетива придобиват особено значение за хората, които са лишени от възможността да изпитат света визуално: допир, слух, обоняние. Пространството „Начало на началата” предоставя възможности за дублиране на информация за улесняване на нейното възприемане.

Детската част на изложбата е разположена в две зали с анфиладно разположение. Малката площ (30 и 50 кв.м.), наличието на удобни места за сядане и в двете зали, предполага запазване на физическата сила на потребителя при движение по време на програмата (виж принцип шести).

Първата зала е условно жилище на най-простите кръгла форма. Понятието „дом“ е един от ключовите символи на културата, с който са свързани най-важните категории на светогледа. Къщата, жилището е „микрокосмос“, който заобикаля всеки човек в ежедневието. Тази концепция е близка и разбираема и позволява лесно, в съответствие с третия принцип на универсалния дизайн, да се разбере предназначението на стаята, независимо от опита, знанията и уменията на публиката. В тази изложбена зала участникът в програмата е насочен към тактилно взаимодействие с реплики на музейни експонати, произведени на високо ниво на качество, с пълно възпроизвеждане на цвета и тактилните качества на оригиналната повърхност. Хората с увредено зрение и незрящите имат възможност да изучават и сравняват текстурата и естествените характеристики на различните материали, от които са изработени експонатите (дърво, лико, метал, кожа, кожа и др.), както и стените на помещението. . Важно е много предмети, изложени за тактилен достъп, да са направени от тях естествени материали, които са годни за идентификация. Според експертите при дълбоко зрително увреждане и слепота „други анализатори могат да отразяват същата страна на обекта и същите качества като зрението“. Усещането за допир помага да се определи формата, размерът и други свойства на обекта и да се формира доста ясен образ за него, което е особено важно за хората с увредено зрение и незрящите. Техническите възможности на пространството позволяват периодично включване на меко осветление, необходимо за посетители с увредено зрение.

Във втората зала, оборудвана с три видеопроектора, информацията се възприема от децата чрез силни слухови и зрителни (за зрители с увредено зрение) импресии. Техническите възможности на пространството, мащабът на мултимедията и размерите на реквизита позволяват на „специалните” посетители да бъдат активни участници в образователната програма. За ефективното усвояване на знанията спомага функционалната връзка на двете зали, които са коренно различни по начина на поднасяне на материала. Работата с различни канали за възприемане на информация ви позволява да привлечете въображението на участниците и създава атмосфера на пълно потапяне в случващото се. Дейностите, които са структурирани в съответствие с игровите практики и методи, допринасят за формирането на социални умения у „специалните“ деца, тъй като изискват взаимодействие между участниците. Програмата отговаря реални възможностии нуждите на децата, тъй като отговаря на техните физически характеристики, възраст, вече придобити социални умения. Наличието на изложение за тактилен достъп и техническите ресурси на пространството Beginnings of Beginnings допринасят за прилагането на втория принцип на универсалния дизайн: гъвкавост при използване и съобразяване с широк спектър от индивидуални възможности. При разработването на методологията за обратна връзка бяха взети предвид характеристиките на различните участници: в допълнение към вербалната комуникация има възможност за изпълнение на творческа задача (за това в „Началото на началата“ бяха проектирани две сгъваеми работни маси) .

Цялото оборудване, декоративни и реквизитни елементи, инсталации и тематични експонати от интериора са изработени от безопасни за употреба материали. Материалите са снабдени със сертификати, потвърждаващи годността им за използване от участници с астма или алергии. Това минимизира рисковете за посетителите на пространството, което отговаря на петия принцип на универсалния дизайн.

Така седемте принципа, характеризиращи универсалния дизайн, са реализирани в детската част на постоянната експозиция „Началото на началата“.

Според експерти специализираните изложби, създадени в музея изключително за посетители със специални способности, „стесняват“ музейното пространство за тях и го ограничават. „Без значение колко ценни са индивидуалните специални класове за отделни групи хора с увреждания или индивидуалните музейни експозиции, специално създадени за тях“, отбелязва изпълнителен директорИнститут "Reacomp" S.N. Ваншин, „много по-продуктивно е да „отворим“ музейната експозиция за тях, като им предоставим възможност да я преживеят заедно с всички останали посетители.“

Правейки „Началото на началото” достъпно за хора с увреждания, универсалният дизайн не нарушава интересите на обикновените туристи, тъй като съществуващото изложбено решение е адресирано към различни групи посетители на музея и не изисква традиционна адаптация или специализация за хора с увредено зрение. и незрящи, както и за хора с инвалидни колички. Освен това в този случай „достъпността“ на експозицията за незрящи е допълнителен фактор, увеличавайки включването на обикновените посетители в програмата, тъй като не само създава среда без бариери за хора с увреждания, но и подобрява качеството на обслужване на останалите туристи. Това е отличителната черта на универсалния дизайн, чието фундаментално решение трябва да задоволи изискванията на всички потребители.

Класовете с деца с увредено зрение и незрящи деца имат редица характеристики, които остават актуални при прилагането на принципа на универсалния дизайн. Първо, групите не трябва да са големи; По-добре е броят на децата да не надвишава 10 души. Препоръчително е двама учители да участват в урока едновременно, тъй като всяко дете се нуждае от индивидуално внимание и е важно за него да получи лично, целенасочено внимание. Необходимо е да се ограничи броят на експонатите и да се даде време на всяко дете да „работи“ с тях, така че трябва да се внимава предварително за броя на експонатите. Голямо значениеима предварително изготвяне на психологически и педагогически портрет на групата, който се разработва в сътрудничество със социален педагог, практикуващ в тази група, както и като се вземат предвид неговите препоръки. Като цяло, когато провеждате урок, трябва да „апелирате към запазените възможности на детето, да ангажирате и да използвате максимално всички видове чувствителност - слух, допир, обоняние, зрение“.

Съдържанието и условията за изпълнение на проекта отговарят на нуждите на целевата аудитория, тъй като изложбата „Началото на началото“ ви позволява да се обърнете не само към интелекта на детето, но и към неговите емоции. Това дава възможност на детето да разбере информация, скрита от рационалното съзнание. Впоследствие получените впечатления ще стимулират интелектуалната обработка на така предаденото съобщение. Този подход е идентичен с настоящия модел на музейна комуникация, който предполага „множество начини за овладяване на реалността, включително и нерационални – интуиция, въображение, емпатия“.

Съвременният музей, запазвайки традиционните компоненти на комуникативната функция - образователна, образователна, развлекателна, напоследък активно добавя към тях нова - адаптационна. Това се улеснява от „гъвкавостта” на музея като културна форма, „адаптивността” му като социокултурна институция, „дълголетието” му като исторически феномен, изследван и доказан от експерти в областта на музейната дейност. Чрез осъществяване на адаптационна функция музеят насърчава социалната интеграция на хората с увреждания. В този случай музейното пространство се превръща в рехабилитационно поле за „специални” хора, разширява информационните и комуникационните възможности на участниците и им дава моменти на спокойствие и радост.

Един от значителни условияпроцесът на адаптиране включва изграждането на музейна експозиция в съответствие с принципите на универсалния дизайн. Това осигурява неговата достъпност за всички категории участници, определя стратегии за използване на музейното пространство и по този начин моделира педагогически значима и психологически подредена комфортна среда, привлекателна както за обществото като цяло, така и за публиката с увреждания.

Настоящата статия не претендира за еднозначност и окончателност в изводите си в областта на изследването на адаптивните възможности на музея.

Представеният материал ни позволява да формулираме някои предварителни заключения:

Съвременният музей се характеризира с повишена практическа насоченост на своята дейност; основните тенденции в развитието на музея демонстрират неговата социална насоченост.

Сред посетителите на музейните програми значителна част са хората със специални потребности. Промяната на структурата на музейните посетители и обръщането на внимание на нови сегменти от тази структура изисква създаването на специални методи за взаимодействие с тях, както и комфортна среда за живот, която е адекватна на възможностите на тази публика.

Прилагането на тези условия е възможно в музейна изложба, проектирана, като се вземат предвид принципите на универсалния дизайн, като се вземат предвид възможностите на различните категории посетители.

По този начин разработването на универсални дизайнерски идеи, които трябва да имат както методологично, така и технологично разбиране, в модерен музей е не само спешен научен проблем, но и изисква практически умения за създаване и овладяване на това пространство. В този контекст изложбата „Началото на началата” на Държавния музей по история на религията може да се разглежда като един от примерите за решаване на този проблем. Проектът получи одобрението на експертите и беше представен на музейната общност на общоруските научно-практически семинари: „Специални“ деца в музея“ (на базата на Държавния исторически музей), 2012 г.; „Арт терапия в музея“ (на базата на Руската академия на науките), 2012, 2013 г. Заключенията, направени от служителите на отдела за образователни програми и музейна педагогика на Държавния исторически музей в рамките на професионалните практически дейности, показват правилността на избрания вектор във взаимодействие със „специалната” публика на музеите.програми.

И.Н. Донина

БИБЛИОГРАФИЯ

1. Баканурски А.Г. Театрализация на музейното пространство // Художник и музей: начини на взаимодействие: Материали от научна конференция. Одеса, 2013 г.

2. Бойко А.Г. Музейно-педагогическата технология в системата на художествено-педагогическото образование // Проблеми на изкуството през 21 век: задачата на училището. Санкт Петербург, 2010 г.

3. Ваншин С.Н. Достъпност за всеки // Музей. 2012. № 2.

4. Ваншин С.Н., Ваншина О.П. Социокултурна рехабилитация на хора с увреждания с използване на музейни средства: Методическо ръководство. М.: GDM, 2009.

5. Отглеждане на слепи деца в предучилищна възраст в семейството / изд. В.А. Феоктистова. М.: Логос, 1993.

6. Гусева Г.Б. Слепи деца рисуват // Корекционна педагогика: теория и практика. 2011. № 2-3.

7. Гусева Г.Б. Слепи деца рисуват: авт. програма: метод. надбавка. Саратов: SGHM im. А.Н. Радищева, 2011.

8. Донина И.Н. Хуманистичен потенциал на музейно-педагогическите програми за деца със специални нужди (от опита на Държавния музей за история на религията) // Хоризонти на образованието: Психология. Педагогика: научно-методическо списание. Севастопол, 2012. № 3 (36).

9. Дмитриева О.С. Музеи и атракции: алтернатива в насочването на музейното пространство // Триумфът на музея? Санкт Петербург, 2005 г.

10. Дрикер А.С. Музеят в съвременния свят // Въпроси на музеологията. 2011. № 1 (3).

11. Евмененко Е.В., Трущелева А.В. Психология на хората със зрителни увреждания: учебно-методическо ръководство. Ставропол: СГПИ, 2008.

12. Урок със слепи деца „Трансформация на насекоми“ въз основа на живата изложба на музея Дарвин: методическо ръководство. М.: GDM, 2009.

13. Наменова Л.С. Музеят в социокултурната система на обществото: мисия, тенденции, перспективи. Автореферат. дис. ... Доктор по културология. М., 2011.

14. Иновативни разработки. До музеите – от рехабилитатори. Електронна версия. Метод за достъп: http://www.rehacomp.ru/indevelop/musium/

15. Клюкина А.И. Музей и социализация на хората с увреждания // Музей. 2012. № 2.

16. Корнилина М. Музейни услуги за слепи. Централен музей на Общоруското дружество на слепите на името на. Б.В. Зимина // Музей. 2012 г.

17. Костилева Е. Нощ в музея. Работа със слепи в Ермитажа // Ермитаж. 2010. № 1-2.

18. Лобанова В. Музеят като фактор за развитието на територията // Музеят и регионът. М., 2011.

19. Малцева Ю.М. Взаимодействие на театрални и музейни практики в постмодерната епоха // Музей и културно наследство: постмодерн. Санкт Петербург, 2009 г.

20. Мамаевская Л. Виждам слънцето! // Музей. 2012. № 2.

21. Мастеница Е.Н. Многоизмерният феномен на музея // Наследството в епохата на социокултурни трансформации: Сборник доклади от международна конференция. М., 2010.

22. Международна конференция “Универсален дизайн, приятелска архитектура и публично пространство”. Рига, 2012 г. Електронна версия. Метод за достъп: http://www.ud2012.no/home.cfm

23. Никонова А.А. Ролята на музея във формирането на културна идентичност // Въпроси на музеологията. 2010. № 2.

24. Равни права – равни възможности // Страната и ние сме заедно: Социално информационно-аналитично списание. 2011. № 3.

25. Рингърт Лори. Въведение в универсалния дизайн: Канадско-руска програма за хора с увреждания. 2006. Електронна версия. Метод за достъп: http://belvoi.ru/bez bareer/Vvedenie V disain.doc

26. Сапанжа О.С. Турист в модерен музей: философия на образованието, технология на образованието // Въпроси на музеологията. 2010. № 2.

27. Соболева Е.С., Епщайн М.З. Еволюция на концепцията за музеите в променящия се свят // Проблеми на музеологията. 2011. № 1 (3).

28. Тавлинцева Е.Ю. Ерата на големите гастрономически открития (екскурзия за слепи и хора с увредено зрение в музея на английския комплекс) // Материали на кръглата маса „Рехабилитация на хората с увреждания чрез музейни средства“. М., 2011.

29. Трета международна конференция „Равни права – равни възможности. Универсален дизайн: нови концепции и най-добри примери." раздел " Съвременни методиадаптиране на музейни експозиции за посетители с различни видове увреждания.” М., 2011. Електронна версия. Метод за достъп: http://www.dszn.ru

30. Шляхтина Л.М. Съвременна музеология и стратегия за развитие на музеите на 21 век // Наследството в епохата на социокултурни трансформации: Доклади на международната конференция. М., 2010.

31. Шляхтина Л.М. Съвременен музей: идеи и реалности // Въпроси на музеологията. 2011. № 2 (4).

32. Шляхтина Л.М., Мастеница Е.Н. Музейно-педагогическата мисъл в Русия // Исторически есета. Санкт Петербург, 2006 г.

33. Шолкина К.Е. Урок за деца с увредено зрение в изложбата „Началото на началата” в Музея за история на религията // Кръгла маса. Изследване на космоса. Пътуване на „специални“ хора. Кронщат, 2012 г.

34. Щепеткова И.А. Феноменът „театрализиране на музея” // Триумфът на музея? Санкт Петербург, 2005 г.

35. Кратко издание на мрежата за помощни технологии (Калифорния) относно помощните технологии и универсалния дизайн // Лори. Въведение в универсалния дизайн: Канадско-руска програма за хора с увреждания. 2006 г.

36. DeJong G. (1985) Икономичен и независим живот. Лорънс? KS: Изследователски и обучителен център на IL, Университет на Канзас. Електронна версия. Метод за достъп: http://www.rtcil.org/products/RTCIL%20publications/IL%20Philosophy/Economics%20and%20Independent%20Living%20DeJong.pdf

37. DeJong G. (1979). Независим живот: от социално движение до аналитична парадигма. Arch Phys Med Rehabil.

38. Джефри, Джеръм. Прости решения: Технология за домашна автоматизация за лесен, безопасен и достъпен живот // Журнал за изследване и методи на дизайна. 2011.Vol 1. No 1. Архив на Центъра за универсален дизайн. Електронна версия. Метод за достъп: http://design-ev.ncsu.edu/openjournal/index.php/redlab/article/view/95

39. Тематичен доклад. Универсален дизайн. Номер на публикацията: Електронна версия. Метод за достъп: http://universell-utforming.miljo.no/file upload/universalutformingeng-russisk.pdf.
Държавен университет на Северна Каролина. Колеж по дизайн. Център за универсален дизайн и услуги или помощ. Електронна версия. Метод за достъп: http://www.ncsu.edu/project/design-projects/udi/contact/

41. Универсален дизайн... Какво е и какво не е. Електронна версия. Метод за достъп: http://trace.wisc.edu/docs/whats ud/whats ud.htm

42. White R. That's Edutainment Електронна версия Метод за достъп: http://www. whitehutchinson.com/leisure/articles/eduteiment.shtml

1. Bakanurskij A. G Teatralizatsija muzejnogo prostranstva // Hudozhnik i muzej: puti vzaimodejstvija:. Материали научна конференция. Одеса, 2013 г.

2. Bojko A. G Muzejno-pedagogicheskaja tehnologija v sisteme hudozhestvenno-pedagogicheskogo obrazovanija // Problemy iskusstva v XXI veke: zadacha shkoly. СПб., 2010 г.

3. Van "shin S. N. Dostupnost" dlja all // Muzej. 2012. № 2.

4. Ваншин С.Н., Ваншина О.П. Социокултурная реабилитация на инвалидите с музейни средства: Методи-ческое пособие. М.: GDM, 2009.

5. Vospitanie slepyh detej doshkol "nogo vozrasta v sem"e / Под ред. В. А. Феоктистовой. М.: Логос, 1993.

6. Гусева Г Б. Незрячие дети рисуват // Коррекционная педагогика: теория и практика. 2011. № 2-3.

7. Гусева G B. Risujut nezrjachie деца: Avt. прогр.: Метод. posobie. Саратов: SGHM im. А.Н. Радищева, 2011.

8. Донина И. Н. Хуманистический потенциал на музейно-педагогическите програми за дете с особени пот-ребности (из опита на Государственного музея на историята на религията) // Горизонти на образованието: Психология. Педагогика. Научно-методически журнал. Севастопол", 2012. № 3 (36).

9. Дмитриева О. С. Музеи и атракции: алтернатива в режима на музейното пространство // Triumf muzeja? SPb., 2005.

10. Drikker A. S. Muzej v sovremennom mire // Voprosy muzeologii. 2011. № 1 (3).

11. Евмененко Е. В., Трущелева А. В. Психология lic s narushenijami zrenija: Uchebno-metodicheskoe posobie. Ставропол": СГПИ, 2008 г.

12. Zanjatie so slepymi det"mi "Prevrawenie nasekomyh" na baze zhivoj ekspozitsii Darvinovskogo muzeja: Metodicheskoe posobie. М.: GDM, 2009.

13. Imennova L. S. Muzej v sociokul "turnoj sisteme obwestva: missija, tendencii, perspektivy. Avtoref. dis. ... d-ra kul"turologii. М., 2011.

14. Innovatsionnye razrabotki. Музеям - от реабилитологов. Електронна версия. Метод на достъп: http://www.rehacomp.ru/indevelop/musium/

15. Клюкина А. И. Музей и социализация на инвалидите // Музей. 2012. № 2.

16. КорнилинаМ. Музейные услуги за слепих. Tentral"nyj muzej Vserossijskogo obshchestva slepyh im. B.V. Zimina // Muzej. 2012.

17. Костылева Е. Нощ" в музее. Работа со слепыми в Ермитаже // Ермитаж. 2010. № 1-2.

18. Лобанова В. Музей как фактор развития територии // Музей и регион. М., 2011.

19. Малцева Ю. М. Взаимодействие театральных и музейных практик в епоху постмодерна//Музей и културное наследие: постмодерн. СПб., 2009.

20. Мамаевская Л. Я вижу слънце!//Музей. 2012. № 2.

21. Mastenica E. N. Mnogomernyj fenomen muzeja // Nasledie v jepohu sociokul "turnyh transformacij. Ma-terialy mezhdunarodnoj konferencii. M., 2010.

22. Mezhdunarodnaja konferencija "Universal"nyj dizajn, druzhestvennaja arhitektura i publichnoe pros-transtvo". Рига, 2012 г. Elektronnaja versija. Метод достъп: http://www.ud2012.no/home.cfm

23. Nikonova A. A. Rol" muzeja v formirovanii kul "turnoj identichnosti // Questions muzeologii. 2010. № 2.

24. Равные права - равные возможности//Страна и моя вместе: Социальный информационно-аналитический журнал. 2011. № 3.

25. Рингерт Лори. Vvedenie v universal"nyj dizajn: Kanadsko-rossijskaja programma po invalidnosti. 200b. Elektronnaja verzija. Метод достъп: http://belvoi.ru/bez_bareer/Vvedenie v disain.doc

26. Сапанжа О. С. Турист в современном музее: философия просвещения, технология просвещения // Voprosy muzeologii. 2010. № 2.

27. Соболева Е. С., Джепщейн М. З. Еволюция концептуальных музеев в изменяющемся мире // Voprosy muzeologii. 2011. № 1 (3).

28. Тавлинцева Е.Ю. Jepoha velikih gastronomicheskih otkrytij (jekskursija dlja slepyh i slabovidjawih ljudej v muzee "Anglijskoe podvor"e) // Materialy Kruglogo stola "Reabilitacija invalidov muzejnymi sredstvami". M., 2011 g.

29. Tret"ja Mezhdunarodnya konferentsiya "Ravnye prava - Ravnye vozmozhnosti. Universal"nyj dizajn: нови концепции и лучшие примери." Раздел „Съвременни методи на адаптация на музейните експозиции за посетители с различни видове инвалидност“. М., 2011. Електронна версия. Метод достъп: http://www.dszn.ru

30. Shljahtina L. M. Modernoe muzeevedenie i strategija razvitija muzeev XXI век // Наследие в епоху социокул "турных трансформаций: Материалы международной конференции. М., 2010.

31. ШляхтинаЛ. М. Съвременный музей: идеи и реалии // Въпроси на музеологията. 2011. № 2 (4).

32. Шляхтина Л. М., Мастеница Е. Н. Музейно-педагогическая мысль" в России // Исторические очерки. СПб., 200б.

33. Sоlkina K. E. Zanjatie dlja slabovidjshchih detej na ekspozishchii “Nachalo nachal” muzeja istorii religii // Kruglyj stol. Освоение пространства. Путешествие "особи" хора. Кронщат, 2012 г.

34. ЩепетковаИ. A. Fenomen “teatralizacii muzeja” // Triumf muzeja? СПб., 2005.

35. Кратко издание на мрежата за помощни технологии (Калифорния) относно помощните технологии и универсалния дизайн. цит. по: Рингерт, Лори. Введение в универсален дизайн: Канадско-российская програма по инвалидности. 2006.

36. DeJong G. (1985) Икономичен и независим живот. Лорънс? KS: Изследователски и обучителен център на IL, Университет на Канзас. Електронна версия. Метод на достъп: http://www.rtcil.org/products/RTCIL%20publications/IL%20Philosophy/Economics%20and%20Independent%20Living%20DeJong.pdf

37. DeJong G (19U9). Независим живот: от социално движение до аналитична парадигма. Arch Phys Med Re-habil.

38. Джефри Джеръм. Прости решения: Технология за домашна автоматизация за лесен, безопасен и достъпен живот // Design Research and Methods Journal том 1, № 1 (2011). Архив на Центъра за универсален дизайн. Електронна версия. Метод dostupa: http://design-ev.ncsu.edu/openjournal/index.php/redlab/article/view/95

39. Тематичен доклад. Универсален дизайн. Номер на публикацията: Elektronnaja versija. Достъп до метода: http://universell-utforming.miljo.no/file_upload/universalutformingeng-russisk.pdf.

40. Държавен университет на Северна Каролина. Колеж по дизайн. Тендер на универсален дизайн и услуги или помощ. Електронна версия. Метод на достъп: http://www.ncsu.edu/project/design-projects/udi/contact/

41. Универсален дизайн... Какво е и какво не е. elektronnaja verzija. Метод достъп: http://trace.wisc.edu/docs/whats_ud/whats_ud.htm

42. White R. That "s Edutainment elektronnaja versija. Метод достъп: http://www.whitehutchinson.com /leisure/articles/eduteiment.shtml