Oktober er tiden for å introdusere barna for høstens tegn. Læreren trekker oppmerksomheten til skjønnhet høstnatur, undersøker høstløv med barn og leker med dem. Under turer trekker læreren oppmerksomheten mot høsthimmelen, lyse blomster og løvfall, lære besvergelsene om regnet. Beskrivelse av spill og øvelser, barnerim og besvergelser om regn og annet stoff om temaet finnes i vedlegget til planen «Temauke «Gylden høst».
Sosial og kommunikativ utvikling
Den voksne fortsetter å lære barna å utfolde elementære spillplotter, oppmuntrer dem til å leke sammen i situasjonene "La oss legge dukken i dvale", "Grøt å vinke", "Hvor bilene går". Sosial og kommunikativ utvikling finner sted i spillene "Jeg kjenner ordet" vær så snill "," Tren "," Vodichka-vodichka ".
kognitiv utvikling
Å introdusere barn for høsttegn en voksen tilbyr å undersøke bladene annen farge og størrelse, finne et par av det samme, fortsetter bekjentskap med frukt og grønnsaker. For å løse problemene med kognitiv utvikling, danner læreren ideer om sikker oppførsel, oppfordrer barn til å navngi materialet som leken er laget av, fikser navnene på klærne.
Taleutvikling
I løpet av uken introduserer læreren barna for historien «Musen og reveungen» av V. Bianchi, barnerimet «En rev med en liten boks løp gjennom skogen» og andre verk for barn. Spill rettet mot taleutvikling lar deg danne riktig lyduttale, berike ordforrådet til barn med substantiv og adjektiver.
Kunstnerisk og estetisk utvikling
Høstens tema gjenspeiles også i den kunstneriske og estetiske utviklingen. Læreren tiltrekker barn til å tegne høstløv med håndflatene, regnblyanter. En voksen introduserer barn for Dymkovo-leker, og oppmuntrer barna til å navngi farger og fremheve elementer i maleriet.
Fysisk utvikling
Læreren organiserer ulike uteleker med løv, øvelser «Fan», «Sol og regn». Arbeidet fortsetter med å lære barn å stille seg opp i en sirkel, dannelse av motoriske ferdigheter og fysisk utvikling gjennom utendørslekene «Dans haren», «Hønen og kyllingene».
Sjekk ut temauken
mandag |
|||||
| OO | kognitiv utvikling | Taleutvikling | Fysisk utvikling | ||
| 1 p.d. | Situasjon "Katya har en vakker kjole, fortell henne om den." Formål: å fremme akkumulering av erfaring med vennskapelige relasjoner med jevnaldrende. | Undersøker høstløv. Formål: å utvikle persepsjon, interesse for naturens skjønnhet. | Øvelse "Vi vurderer sko." Formål: å lære barn å forstå de generelle begrepene "klær, sko". | Spillet "Finn det samme bladet." Formål: å danne ideer om de samme objektene, å lære å finne sammenkoblede bilder. | Øvelse "Hva først, hva så" (hensyn til rekkefølgen). Formål: å danne en vane hos barn med å vaske hendene, og deretter tørke dem med et personlig håndkle. |
| Pro- buzz | Felles leker med læreren. Formål: å fremme kontakter mellom barn og voksne. | Ser på trær i området. Formål: å bestemme høstens tegn, å opprettholde interessen for kunnskapen om naturen. | Fingerspill "Høst". Formål: å introdusere bevegelser og ord. | Øvelse "Merry Orchestra". Formål: å utvikle auditiv persepsjon, oppmuntre til å assosiere lyden av et leketøy med bildet, bringe frem gleden ved å spille sammen. | Bekjentskap med mobilspillet «Sol og regn». Formål: å skape interesse for utendørs spill. |
| OD | |||||
| 2 p.d. | Spillsituasjon «La oss hjelpe dyrene med å gjøre seg klare for tur». Formål: å lære barn å kle seg i en bestemt rekkefølge. | Øvelse "Leke for Mishka og Mishutka". Formål: å oppmuntre barn til å velge bilder i henhold til verbale instruksjoner basert på størrelsen på objektet, for å utvikle funksjonen til generalisering. | Leser den polske sangen "Shoemaker" i banen. Zakhoder. Formål: å dyrke ønsket om å lytte til en sang uten visuelt akkompagnement. | Spillsituasjon "Løv i hagen." Formål: å introdusere barn til et nytt eventyr, å oppmuntre dem til å bevege seg til musikken i samsvar med dens karakter. | P.i. "Hedans." Formål: å danne evnen til å bevege seg i samsvar med teksten. |
tirsdag |
|||||
| OO | Sosial og kommunikativ utvikling | kognitiv utvikling | Taleutvikling | Kunstnerisk og estetisk utvikling | Fysisk utvikling |
| 1 p.d. | Spillsituasjon "La oss lære en kanin å holde en skje." Formål: å fortsette å lære barn hvordan de holder en skje riktig. | Spillet "Løvene flyr." Formål: å oppmuntre barn til å finne og navngi gjenstander på forespørsel fra en voksen, å sammenligne blader etter størrelse og farge. | Spillet "Våre ender om morgenen." Formål: å oppnå en klar uttale av lyder, utvikle hukommelse. | Tegning "Regn, regn, mer!". Formål: for å danne evnen til å holde en blyant riktig, bruk korte strøk. | P.i. "Blast opp boblen." Formål: å fortsette å lære barn å stille seg opp og gå i ring. |
| Pro- buzz | Spillet "Sett dukken i dvale." Formål: å danne spillferdigheter, berik ordboken med navnene på sengetøy. | Gulvmosaikk. Formål: å danne evnen til å spille spill, å bringe arbeidet startet til slutten. | Spill "Kjærlig navn". Formål: å lære å samhandle med hverandre, å si navnet på et annet barn. | Spillsituasjon "Vakre leker". Formål: å introdusere Dymkovo-leken. | Utelek med høstløv. Formål: å danne motoriske ferdigheter. |
| OD | |||||
Planlegging i 1. juniorgruppen i en måned: september
Igolkina Elena Konstantinovna, lærer 1 ml.gr. MBDOU d / s nr. 7 "Polyanka" Dette materialet vil være nyttig for lærere når de skal skrive en plan for hver dag01.09.16
Tors morgen 1. Samtale "Vår gruppe" Formål: Å introdusere gjenstandene til grupperommet, å danne et aktivt ordforråd «lekehjørne, bord, stoler, garderobe, leker. Bringe opp forsiktig holdning til leker. Lær å sette leker på plass.
2. Lese et dikt av S. Mikhalkov "Om en jente som spiste dårlig" Formål: å danne de enkleste atferdsferdighetene mens du spiser, forklare behovet for god ernæring
3. Individuelle samtaler om verden rundt: hva barnet så på veien, naturlige, sesongmessige, værforandringer. Temaet er «Hvordan (barnets navn) gikk i barnehagen». Formål: å berike barns ordforråd
4. KGN: "La oss vise dukken Katya hvordan hun skal sitte ved bordet riktig" Formål: å utvikle vanen med å vaske hendene før du spiser, riktig oppførsel ved bordet, respektfull holdning til kokker.
5. Forarbeid med modellering - klargjør plasticine, brett for klasser, la barna se det ferdige arbeidet til eldre barn
.
2. Fysisk utvikling
FYSISK OPPLÆRING «Besøksbarn» Formål: Trening i å gå i rett retning, trening i å krype. Bringe opp positive følelser. (N.A. Karpukhina s. 265)
Kveld
1. Gymnastikk etter søvn "Vi våknet ..."
2. Herding: gå barbeint på helseveien - akupressur. mål: å innpode en sunn livsstil
3. C / r "La oss rocke datteren vår" Formål: å lære barn å utføre en serie spillhandlinger ved å bruke ordene i talen: "pakke inn", "riste".
4. D / og "Vi skal kle på dukken etter søvn" Formål: å lære å navngi klesplagg
5. Barns selvstendige aktivitet med å leke i et levende hjørne Formål: å oppmuntre barn til å leke med dyrefigurer
Individuelt arbeid på
02.09.16
man Morgen 1. Situasjonsmessig samtale "Hvem sier hei?"
Formål: å danne en respektfull holdning til andre.
GCD 1. Kunstnerisk og estetisk utvikling
2. Kognitiv utvikling
Kveld
1. Gymnastikk etter søvn «Solen våkner» FORMÅL: å innpode en sunn livsstil
2. Herdeprosedyrer. Gå barbeint på teppet Formål: herding av barnets kropp
3. Utdanning av KGN, selvbetjeningskompetanse og gjensidig hjelp til påkledning. Formål: å lære barn å rydde opp etterpå søvn på dagtid: kle på deg, rette klær foran et speil, gre håret.
4. C/r-spillet "Barnehage" Formål: Gjøre barn kjent med arbeidet til voksne som arbeider i barnehage. Utvikle evnen til å påta seg en rolle. spillmateriale. Dukker, lekeskåler, erstatningsartikler.
5. Barnas uavhengige aktivitet Brettspill Formål: å interessere barn for brettspill (innlegg)
Y/n Tid Felles aktiviteter for en voksen med barn (gruppe, undergruppe, individuell)
1 2 4
05.09.16
man Morgen 1. Samtale med alle barn: - "Leker" Formål: å fortsette å introdusere gruppen.
2. D / spill "Samle en matryoshka". Formål: å lære barn å bestemme forholdet mellom objekter i størrelse.
3. Undersøkelse av bilder "Kjæledyr" - Formål: bekjentskap med huset.
4. Individuelt arbeid med utvikling av talemål: å lære å opprettholde en kollektiv samtale
GCD 1. Kunstnerisk og estetisk utvikling
2. Kognitiv utvikling
KJENTNING MED MILJØET "Besøke barna" Karpukhina N.A. "Sammendrag av klasser i første juniorgruppe" (s. 10) Hensikt: Å introdusere barn til den elementære etikk i hilsen, utvikle kommunikasjonsevner i forhold til voksne og jevnaldrende, dyrke ferdigheter i kulturell kommunikasjon
Kveld
1. Gymnastikk etter søvn "Regn" mål: herding av kroppen
2. Dannelse av kulturelle og hygieniske ferdigheter: dyrke evnen til å holde en skje på riktig måte, spise forsiktig, over tallerkenen din
3. Didaktisk lek: "Nevn emnet" Formål: ordforrådsberikelse.
4. Selvstendig aktivitet av barn D / og Formål: å interessere barn i didaktiske spill
06.09.16
tirsdag morgen 1. Samtale: "Hva venter meg i hagen" Formål: å danne en respektfull holdning til barnehagen
2. Spillsituasjon «La oss ordne møblene på dukkerommet» Formål: utdanning bekreftende handling og handlinger mot hverandre.
3. Forarbeid med TEGNING - husk med barn hvordan en løvetann ser ut, se på bilder av en løvetann.
4. Dannelse av kulturelle og hygieniske ferdigheter: lær hvordan du vasker hendene ordentlig, tørk dem med håndkleet ditt
Individuelt arbeid KJENNING MED MILJØmål:
NOD 1. Kunstnerisk og estetisk utvikling
TEGNINGsmål: introduser barna for blyanter, lær dem å holde blyanter med tre fingre
2. Fysisk utvikling
FYSISK KULTUR (i gruppe) Formål: Å lære barn å begynne å gå på et signal for å utvikle balanse - å gå på et begrenset underlag (mellom to linjer) Utstyr: 2 lange tau (2,5-3 m) dukke
Kveld 1. Gymnastikk etter søvn "Regn" mål: å muntre opp og Muskelform barn etter søvn
2. D / I: "Nevn emnet" Formål: berikelse av ordboken.
3. Situasjonsmessig samtale om vennskap. Forklar barna at de ikke trenger å krangle om leker, de skal ikke slåss og bite, men det er mye mer interessant å leke sammen, dele leker.
4. Barns selvstendige aktivitet P/I mål: å oppmuntre barn til å leke i grupper
Individuelt arbeid MUSIKKELKSJON mål: memorere ordene i sanger og dansebevegelser -
07.09.16
Onsdag morgen 1. Samtale om hvorfor gå i barnehagen. Formål: å danne en respektfull holdning til barnehagen
2. Dannelse av kulturelle og hygieniske ferdigheter: lær hvordan du vasker hendene riktig, tørk dem med håndkleet ditt
3. D / I: "Nevn emnet" Formål: ordforrådsberikelse
4. Forarbeid om UTVIKLING av TALE - snakk med barna om hva vi har i gruppa.
Individuelt arbeid TEGNING mål: lære å holde blyanter med tre fingre
GCD 1. Taleutvikling
TALEUTVIKLING "Rise rundt i rommet" V.V. Gerbova "Taleutviklingsklasser i 1 ml. gruppe" s. 33 mål: å lære barn å delta i en kollektiv begivenhet, å høre og forstå lærerens forslag, å villig oppfylle dem.
2. Fysisk utvikling
FYSISK KULTUR (i gruppe) Formål: Å trene barn til å begynne å gå på et signal for å utvikle balanse - å gå på et begrenset underlag (mellom to linjer) Utstyr: 2 lange tau (2,5-3 m) dukke
Kveld
1. Gymnastikk etter dagtidssøvn, herding "Regn" mål: å styrke arbeidet til hovedkroppssystemene
2. Teatralisering: "Våre følelser" Formål: å trene barn i å demonstrere følelser
3. D / I: "Gjett hvilken stemning" Formål: å utvikle evnen til å reagere på den generelle følelsesmessige tilstanden
4. Barnas selvstendige aktiviteter teaterspill Formål: å oppmuntre barn til å leke selvstendig
08.09.16
Tors morgen 1. Samtale: «Våre lærere: - Formål: uttale navnene på lærerne tydelig, snakke om arbeidet til en ped.
2. P / I: "Catch the ball" Formål: å trene på å fange ballen
3. Lese Kh / l: "Paladushki, patty ..." Formål: å berike barnets tale, vise melodiøsitet, melodi, rytme av sanger og barnerim
4. Forarbeid på Lepka.
Individuelt arbeid med UTVIKLING av TALE-mål: å høre og forstå forslagene fra læreren, villig oppfylle
MODELLERING Formål: å introdusere plasticine og dets egenskaper, samt reglene for arbeid med dette materialet
2. Fysisk utvikling
FYSISK KULTUR "Barn på besøk" Formål: Trening i å gå i rett retning, trening i å krype. Dyrk positive følelser.
(N.A. Karpukhina s. 265)
Kveld
1. Gymnastikk etter dagtidssøvn, "Regn" Formål: å øke tonen i nervesystemet
3. Plot.roll.game "Barnehage" mål: å vise at vi er mange, vi er forskjellige og vennlige
4. Selvstendig aktivitet av barn med / r spill mål: å involvere barn i en spillsituasjon
09.09.16
Man Morgen 1. Situasjonsmessig samtale "Hvem sier hei?" Formål: å danne en respektfull holdning til andre.
2. Individuell samtale: Hva så du på vei til barnehagen? Formål: å utvide forståelsen av verden rundt oss, naturlige og sesongmessige endringer; utvikle det muntlige språket til barn.
3. Gjenta barnerimet "Hane, hane" Formål: å utvikle barnets hukommelse
4. MP / I "Fargede stier" Formål: å lære å leke med byggemateriale
5. Forarbeid med utvikling av tale - husk sammen med barna hva de så på barnehagens territorium da de gikk med moren sin til gruppen
GCD 3. Kunstnerisk og estetisk utvikling
MUSIKK (organisert av musikksjefen)
4. Kognitiv utvikling
TALEUTVIKLING «Å reise rundt på områdets territorium» Formål: å lære barn å delta i en kollektiv begivenhet, å høre og forstå lærerens forslag (taleutvikling i barnehagen V.V. Gerbov, s. 31)
Kveld 6. Gymnastikk etter søvn «Solen våkner» FORMÅL: å innpode en sunn livsstil
7. Herdeprosedyrer. Gå barbeint på teppet Formål: herding av barnets kropp
8. Utdanning av KGN, selvbetjeningskompetanse og gjensidig hjelp til påkledning. Formål: å lære barn å sette seg i orden etter en dag søvn: kle på seg, rette klær foran et speil, gre håret.
9. C/r-spill "Barnehage" Formål: Å gjøre barn kjent med arbeidet til voksne som jobber i barnehage. Utvikle evnen til å påta seg en rolle. spillmateriale. Dukker, lekeskåler, erstatningsartikler.
10. Barnas selvstendig aktivitet Brettspill Formål: å interessere barn for brettspill (innlegg)
Individuelt arbeid - MODELLERING, mål: å lære å forsiktig legge ut plastelina på et brett uten å skitne bordet
12.09.16
Man Morgen
1. Samtale med barn «Hvilke interessante ting jeg gjorde på kvelden» Formål: Å involvere barn i en samtale, fortsett å lære opp evnen til å føre en dialog med en lærer: lytte og forstå spørsmål stiltå svare klart på det.
2. Spillet med lav mobilitet "Finn en rangle" mål: å utvikle oppmerksomhet
3. Spill med fargede capser. Formål: Å utvikle finmotorikk hender, fantasi
4. D / og "Hva er været" Formål: å lære å kalle værtilstanden, varm, solen skinner, det regner, vinden blåser, varm, kald
5. forarbeid med miljøkjennskap. - legg lekene på plass
GCD 1. Kunstnerisk og estetisk utvikling
MUSIKKELSJON (organisert av musikksjefen)
2. Kognitiv utvikling
KJENT TIL MILJØET «Leker i vår gruppe» Formål: å konsolidere ideer om leker og teknikker for å leke med dem
Kveld
1. Gymnastikk etter en dagsøvn, "Kull" Formål: helsefremmende
2. D / og "Vi skal kle på dukken etter søvn" Formål: å lære å navngi klesplagg
3. C/r-spill "Barnehage" Formål: Å gjøre barn kjent med arbeidet til voksne som jobber i barnehage. Utvikle evnen til å påta seg en rolle. spillmateriale. Dukker, lekeskåler, erstatningsartikler.
4. Selvstendig aktivitet av barn med klingende leker mål: å vekke interesse for musikkinstrumenter.
Individuelt arbeid Tegning - lær å holde blyanter med tre fingre
13.09.16
Tirs morgen
1. Samtale med alle barna: - om hva de gjorde i går; Hva er planene dine for i dag; barns ønsker (hva vil du gjøre). Temaet er «Hva vi gjorde i gruppa». formål: Oppmuntre barnet til å snakke om et gitt emne, utvikle sammenhengende tale, uttrykke sine følelser.
2. D / og "Kom til meg" Formål: Dannelse av følelsesmessig kontakt med en voksen.
3. FKGN Formål: å lære barn å spise forsiktig, å holde en skje riktig
4. Lese Kh / l "Hane" Formål: å berike barnets tale, å vise melodiøsiteten, melodien, rytmen til sanger og barnerim
5. forarbeid med tegning - klargjør nødvendig materiale
GCD 1. Kunstnerisk og estetisk utvikling
TEGNING «Introduksjon til blyanter, en pensel og reglene for å jobbe med dem» Formål: Vis hvordan du kan sette merker på papir med en pensel (drive, pirke, vri) La barna rett og slett male over arket. Utstyr: børster, maling, papir, filler, glass med vann.
2. Fysisk utvikling
FYSISK OPPLÆRING (i gruppe) Formål: Å trene barn til å begynne å gå på signal for å utvikle balanse - å gå på et begrenset underlag (mellom to linjer) Utstyr: 2 lange tau (2,5-3 m)
Kveld
1. Gymnastikk etter søvnkompleks "Ugolyok" Formål: fortsett å lære barn å utføre øvelser etter søvn
3. D / og "Lacing" Formål: utvikling av finmotorikk og sensorisk persepsjon
4. Selvstendige aktiviteter av barn i bokhjørnet - vekk barnas interesse for bøker
Individuelt arbeid MUSIKK
14.09.16
Onsdag morgen
1. Samtale med alle barn: - om hva de gjorde i går mål: Oppmuntre barnet til å snakke om et gitt emne, utvikle sammenhengende tale, uttrykke sine følelser
2. D / og "Hvem ringte?" Formål: å utvikle auditiv oppmerksomhet
3. F / I: "Catch the ball" Formål: å trene på å fange ballen
4. Kh / l - "Paladushki, palmer" Formål: Å berike barnets tale, vise melodiøsitet, melodi, rytme av sanger og barnerim
5. forarbeid fysisk kultur. - klargjør rangler til hvert barn
GCD 1. Taleutvikling
UTVIKLING AV TALE "Om jenta Masha og Bunny - Long Ear" V.V. Gerbova "Klasser om utvikling av tale i 1 ml. gruppe" s. Mål 35: Hjelp barn å forstå at morgenbrudd oppleves av alle babyer og alle mødre.
2. Fysisk utvikling
FYSISK OPPLÆRING (i gruppe) Formål: Å lære barn å gå og løpe, endre retning til et bestemt signal, å utvikle evnen til å krype. Fordeler. Rangler til hvert barn, hundeleke (bjørn).
Kveld
2. FCGN, selvbetjeningskompetanse og gjensidig hjelp til påkledning. Formål: å oppmuntre barn til å hjelpe hverandre når de kler seg etter søvn, å holde orden på klærne.
3. Situasjonsmessig samtale om atferdsreglene ved bordet. Mål: Lære å holde en skje riktig, spise pent og selvstendig
4. Selvstendig aktivitet av barn i idrettshjørnet - vekk barnas interesse for å leke med baller
Individuelt tegnearbeid
15.09.16
Tors morgen 1. Samtale: Om venners handlinger - mål: å lære å kommunisere med hverandre
2. Lese barnerim og vitser Formål: interesse for verk av muntlig folkekunst
3. D / I: «Hva er navnet på bildet Formål: berikelse av ordboken
4. foreløpig modelleringsarbeid - undersøke ferdige håndverk fra plasticine for gamle barn
GCD 1. Kunstnerisk og estetisk utvikling
MODELLERING Formål: å introdusere plasticine og dets egenskaper, samt reglene for arbeid med dette materialet
2. Fysisk utvikling
FYSISK KULTUR Formål: Å trene barn til å gå og løpe, endre retning til et bestemt signal, utvikle evnen til å krype. Fordeler: Rangler til hvert barn, hundeleke (bjørn).
Kveld
1. Gymnastikk etter søvnkompleks "Ugolyok" Formål: helsefremmende
2. M.F/N: «Gjør som jeg gjør» Formål: å utvikle mindfulness
3. D / og "Vis det samme" Formål: Å lære å finne identiske gjenstander på forespørsel fra læreren, å utvikle visuell hukommelse
4. Selvstendig aktivitet av barn med bordspill - for å vekke interesse for bordspill
Individuelt arbeid med kroppsøving. - Lær barna å gå og løpe ved å endre retning til et bestemt signal
Natalia Golikova
Kalendertematisk planlegging av uken "Gullhøst" i første juniorgruppe
Emne uker: « Høsten er gull» Mål: å introdusere barn til høstfenomener i naturen, om hvilke klær i høstperiode hos mennesker; utvikle den emosjonelle responsen til barn; skape respekt for naturen
mandag 10.09.2018 år.
Først
Mottak av barn.
morgenøvelser "Kompleks nr. 1"
Mål: Introduser barn til sunn livsstil liv, styrke fysisk helse barn.
Ser på landskapsillustrasjoner høst- evnen til å lytte til forklaringene til læreren, oppmuntre oppfatningen av skjønnhet høstnatur.
Plot-game situasjon "Bjørnen ble våte"- utvikle evnen til å gå forsiktig for ikke å bli våte og ikke bli syk, for å vekke et ønske om å hjelpe.
Di "Finn et gult blad"- å danne fargeoppfatning, finne og navngi den gule fargen, delta i felles aktiviteter, utvikle interesse for naturen.
Individuelt arbeid: ___
Fingergymnastikk: "Trær"
Tast inn d/i
"Nevn en farge" 1. OO "Kognitiv utvikling" O. A. Solomennikova "Introduksjon til naturen i barnehagen" først juniorgruppe
Leksjon #1 side 20 "Gulrot fra en kanin"
Observasjon - værforhold (lær å bestemme tiden på året ved karakteristiske trekk)
Spill med ekstern ekteskap.
Sub/ spill "lydige blader"- (lær å lytte nøye til talekommandoer, prøv å fullføre oppgaven riktig).
ordspill "lader" (Forteller et dikt, skildre dyr)
P/spill "Fugler i reiret"
runddanslek "Stor karusell".
Individuelt arbeid: ___
Arbeid før sengetid.
Lese skjønnlitteratur litteratur: dikt om høst, eventyr av M. Prishvin
Pal/ spill: "En familie", "Førti, førti", "Det er meg"- utvikle finmotorikk, tale.
Samtale med barn om temaet « Høstvær» - å danne evnen til å snu solen, luft til endringer.
Individuelt arbeid: ___
"Slik leker vi ute"- snakke om atferdsreglene som er viktige for helse og sikkerhet.
spillsituasjon "La oss gå til høstpark med bil» - Aktivere og utvikle barnas tale.
Gå
Ser på høsttre. Spørsmål til barn: Hvilke høye trær?
D / y "Hvordan blader flyr"- bringe glede fra favorittspillet ditt.
tirsdag 11.09.2018
Først Halvdags GCD-vandring ettermiddag
Mottak av barn.
morgenøvelser "Kompleks nr. 1"
Samtale med barn « høstens grønnsaker» Mål: kjenner grønnsaker, vis dem på bilder
P/spill "Sol og regn" Mål: å lære barn å handle etter teksten
D/spill "Gjett hva som er tegnet" Mål: å utvikle en helhetlig oppfatning av emnet hos barn
lotto spill "Ville og husdyr"Mål: utvikle oppmerksomhet, skille mellom dyr, vise bilder
Fingergymnastikk: "Hus"
Individuelt arbeid: ___
Leser et eventyr "Turnips".
D / y "Nevn det riktig"
1. OO "Taleutvikling"
V. V. Gerbova forberedende Gruppe Leksjon nummer 3 side 33 Spill "Hvem er bra med oss, hvem er kjekk med oss"»
2. OO "Fysisk utvikling"
S. Yu. Fedorova side 23 nr. 4 Fuglekikking – (oppdra respekt for fugler).
Spill med bærbart materiale.
kunstord: gåter om fugler. D/spill « Høstløv» - skille farger ved eksempel høstløv. P / s "Sparrows og en katt"- å utvikle evnen til å forsiktig hoppe av, bøye bena i knærne, for å dyrke forsiktighet.
situasjonsbestemt samtale "Hva er bra og hva er dårlig"- å konsolidere ferdighetene til organisert atferd i barnehagen.
Individuelt arbeid: ___
Arbeid før sengetid.
Kulturelle og hygieniske prosedyrer.
Lese skjønnlitteratur litteratur: Leser barnerim "Regn, regn, mer moro" Forbedre gymnastikk etter søvn, gå langs massasjebanene.
fingerspill "Kål"- utvikle finmotorikk i fingrene.
Leser A. Barto « gulrotjuice» - utvikle evnen til å lytte nøye, svare på lærerens spørsmål.
lære barnerim
"Løvfall, løvfall,
Gule blader flyr
Laging av bordplater spill: "gåter".
Individuelt arbeid: ___
Selvstendig aktivitet i arbeidssentre.
Gå.
Se på himmelen.
P/I "Shaggy Dog"
Onsdag 12.09.2018
Først Halvdags GCD-vandring ettermiddag
Mottak av barn.
morgenøvelser "Kompleks nr. 1"
Samtale med barn om temaet "Hva gjør vi Høsten ga» - utvide visningen høst høste grønnsaker og frukt.
"Vitaminer høst» - å utvikle barnets taleaktivitet.
Individuelt arbeid: ___
Legger dummies i kurven "Frukt" og "Grønnsaker".
Pusteøvelser: "se"
Di "Parrede bilder", "Samle støtene"
Fingergymnastikk: "Snegl"
bruksanvisning.
Selvstendig aktivitet i arbeidssentre. 1. Modellering "La oss behandle musen med erter" se sammendrag nummer 2
2. OO "Fysisk utvikling"
S. Yu. Fedorova « Fysisk kultur i barnehagen" side 24 nr. 5
Observasjon av bladfall - legg merke til fenomenet høstnatur, utvikle observasjon, nyte det vakre.
P / s "Løp til meg"- for å danne evnen til å navigere etter lyd, beveg deg mot lyden.
Individuelt arbeid: ___
D/spill « Høstløv» - skille farger ved eksempel høstløv.
Arbeid før sengetid.
Kulturelle og hygieniske prosedyrer.
Lese skjønnlitteratur litteratur: historie "Mannen og bjørnen"
Forbedre gymnastikk etter søvn, gå langs massasjebanene.
S/r spill "La oss mate Katya-dukken med grønnsakssuppe"- utvikling av spillaktivitet, trening i roller.
Spillet "Fantastisk veske"- gåter om grønnsaker og frukt, evnen til å skille, navngi, fortelle.
Di "La oss vise feilen hvilken rekkefølge vi har"- Evnen til å rydde opp etter spillet og leker, oppmuntre dem til å villig utføre arbeidsoppdrag.
Individuelt arbeid: ___
R/ spill "Samle kurven"- tydeliggjøre barns kunnskap om frukt og grønt, gjenkjenne og navngi frukt.
Gå.
Skyobservasjon. Barneleker med bærbart materiale.
Jobber med foreldre: individuelle samtaler om barns atferd.
Torsdag 13.09.2018
Først Halvdags GCD-vandring ettermiddag
Mottak av barn.
morgenøvelser "Kompleks nr. 1"
Spillet "Sol eller regn"- å danne evnen til å utføre handlinger i henhold til den forskjellige lyden av tamburin, utvikling av auditiv oppmerksomhet. fingerspill "Regn"- stimulere utviklingen av tale, oppmerksomhet, reaksjonshastighet.
Individuelt arbeid: ___
Di "Finn et gult blad"- å danne fargeoppfatning, å konsolidere kunnskap gul farge, finn ønsket blad.
Temasamtale: Hvorfor trenger du å vaske grønnsaker?
Di "Gjenkjenne og navngi frukt". 1. OO "Taleutvikling"
V. V. Gerbova "Taleutvikling i barnehagen" forberedende gruppe Leksjon nummer 4 side 34"Om jenta Masha og Bunny - Long Ear"
2. Music Watching the rain - fortsett å introdusere naturfenomen. kunstnerisk ord: "Regn, regn..." P / s "Sparrows and the Car"- å danne evnen til å gå og løpe i alle retninger, uten å støte på hverandre, å lære å handle på et signal.
Individuelt arbeid: ___
D/spill "Nevn det vi ser"- lytte til en voksens historie om endringer i været.
Konstruksjon: "Hus for fuglene".
Å lage girlander av høstløv.
Arbeid før sengetid.
Kulturelle og hygieniske prosedyrer.
Forbedre gymnastikk etter søvn, gå langs massasjebanene.
Samtale med barn om temaet: "Vi er allerede store"- fremme vennlige forhold til voksne.
Artikulasjonsgymnastikk "Hest", "Maler"- styrking av musklene i tungen.
Å fikse barnerim
"Løvfall, løvfall,
De gule bladene flyr.
Individuelt arbeid: ___
applikasjon brettspill- store gåter.
Di «La oss kle på dukken høstvandring»
Di "Hva vokser i hagen?".
Gå.
mobilspill "Ta igjen".Værovervåking.
Jobber med foreldre: Konsultasjon: "dagrutine i et barns liv"
Fredag 14.09.2018
Først Halvdags GCD-vandring ettermiddag
Mottak av barn.
morgenøvelser "Kompleks nr. 1"
ser på bilder av skogen (trær)- å danne evnen til å gjenkjenne og navngi dem. D/spill "Gjett treet"- utvikling av tenkning og hukommelse hos barn.
Fingergymnastikk: "Helikopter"
Individuelt arbeid: ___
Pusteøvelser: "ører"
Praktisk øvelse "Mest forsiktig"- å danne kulturelle og hygieniske ferdigheter hos barn, å lære dem å holde en skje riktig, tygge maten grundig og spise forsiktig.
byggespill "Turret".
C / og "Til fruktbutikken", "laget lunsj". 1. Tegneleksjon #2 "Jeg skal mate hanen, jeg vil gi ham korn" se sammendrag nummer 2
2. OO "Fysisk utvikling"
L. I. Penzulaeva "Kroppsøving i barnehagen" side 24 nr. 6 Observasjon - ser høst tre - for å danne kunnskap om hoveddelene av treet. D/ spill "La oss samle en bukett med blader"- utvikle evnen til å komponere grupper fra homogene objekter og isolere individuelle objekter fra dem; skille begreper "en", "mye av". P/spill "Sol og regn"- å danne evnen til å handle på kommando, å utvikle motorisk aktivitet.
Situasjonsmessig samtale om hvordan man skal kle seg for ikke å bli syk. Før du går, vær oppmerksom på klær og sko (sokker, hansker, sko - alltid sammen - to hver)
Individuelt arbeid: ___
Selvstendig aktivitet på tur.
Arbeid før sengetid.
Kulturelle og hygieniske prosedyrer. Forbedre gymnastikk etter søvn, gå langs massasjebanene.
x/spill runddans- å danne evnen til å gå i en sirkel og holde hender, å sette seg på huk etter signal fra læreren.
spilloppgave "Vi vil vise Luntik bestillingen vår inn gruppe» - muligheten til å rengjøre leker på plassene sine etter kampen.
Didaktisk spill klippe bilder « Høstløv» - utvikle konstruktive ferdigheter, visuell oppmerksomhet hos barn; konsolidere kunnskap om størrelsen (stor liten).
Introduksjon til lekehjørnet til en trekonstruktør.
Ser på illustrasjoner i bøker.
byggespill "Brick Path". C / og "La oss mate fuglene"
Gå.
Barneleker med bærbart materiale.
Natalya Romanenkova
GCD kalenderplan i første juniorgruppe. Ukens tema er "Høst"
Kalenderplan direkte - pedagogiske aktiviteter 1 ml grupper
mandag
Kunst. gymnastikk: "Se"
DI "Hvem bor hvor?".
P/I "Løp til den jeg skal ringe" (hare, bjørn, rev)- utvikle oppmerksomhet, intelligens, evne til å navigere i rommet. Individuelt arbeid på ZKR:
Didaktisk spill "Mammaer og deres babyer"- navngi ville dyr og deres babyer Hvordan leker vi med leker?- lære å snakke i setninger på 3-4 ord
KOGNITIV UTVIKLING
Emne: "Tilpasning"
Mål: utvikling av objektive handlinger (I. A. Pomoraeva, s. 10)
Gå
Nr. 1 Å se på dråpen – utvide barnas forståelse av våren. Utvid vokabularet for tale.
DI "Finn et tre"- kunne finne et tre i henhold til beskrivelsen, utvikle observasjon, oppmerksomhet.
4. P/I "Dag og natt"- utvikle hurtighet, smidighet, romlig orienteringsevne. Individuelt arbeid på ATS:
Lær å hoppe på to bein situasjon: "Hvordan jeg kjører bussen"
2 en halv dag
Spillet: "Kaninen kom for å besøke oss"- vekke interesse for å leke med en voksen; hjelpe barn med å lære aktiviteter med leker.
DI "Fantastisk veske"- utvikle taktile sensasjoner.
Phys. øvelser "La oss gå til berøring"- fremme utvikling av koordinering av bevegelser
"La oss bygge et fuglehus" jobbe med byggemateriale, konsolidere konseptene til en kube, en murstein. Individuelt arbeid på FEMP: pin romlig representasjon: opp ned venstre høyre situasjon: "Følelser" Se hvor forskjellige folk er. Vis meg hvor du er trist og hvor du er glad. Hvordan er du glad? Kreativ spill: "Istapper"- å fremme utviklingen av finmotorikk, kreative evner.
Tur nr. 2
Observasjon av en vaktmesters arbeid er å dyrke respekt for voksnes arbeid, å danne et ønske om å komme andre til hjelp.
D/øvelse: "Hva er det han gjør?" lære å matche verb med substantiv "gatefeier".
P/I "På flat sti"- lære å gå i kolonne én om gangen, utføre bevegelser i henhold til teksten Individuelt arbeid med ATS:
Hopper på to ben og beveger seg fremover Samtale: "Hvorfor er hagen vår ren?" Arbeid: - Rydd stiene for snø.
Mål: lær å bruke en slikkepott
P/I "Fang kaninen"– fjerning av følelsesmessig stress, overdreven motorisk aktivitet.
Kreative spill: "To halvdeler av en helhet"- utvikle ferdigheter.
DI "Hvem flytter"- kunne imitere bevegelser. Individuelt arbeid med utvikling av tale - gåter om ville dyr - utvikle tenkning, hukommelse. Spillet er situasjonen
–"lader" pusteøvelser
TALEUTVIKLING
Emne: "Leser en tysk folkesang "Tre morsomme brødre"»
Mål: å danne hos barn evnen til å lytte til en poetisk tekst, uttale onomatopoeiske ord, utføre bevegelsene som er nevnt i teksten til sangen. (V. V. Gerbova, s. 37) Gå #1
Observasjon av kjørebanen - må huske kjøreregler.
P/I "Sparrows and the Car"- handle på signalet.
DI "Hvem er oppmerksom?"- utvikle oppmerksomhet, evnen til å følge verbale instruksjoner korrekt FEMP: sammenligning av maskiner etter størrelse. Situasjon- snakke: hvordan krysse veien
Arbeid: feie verandaen med en kost. Mål
2 en halv dag
Story - rollespill: "Kantine"- undervis sekvensielt, utfør en kjede av spillhandlinger, ledsaget av tale, ansiktsuttrykk, gester.
D/spill: "En-mange"; "Mer mindre". DI "Finn en leke"
Mål: å utvikle orientering i rommet hos barn; lære å høre spørsmål fra en voksen, utvikle observasjon og oppmerksomhet. spilling situasjon: "Kinen ble syk
FYSISK KULTUR
Emne: "Glade spurver"
Mål: Tren å gå i forskjellige retninger. Lær å hoppe fremover, endre retninger. Dyrk selvstendighet og initiativ. Styrke kunnskapen om farger.
Gå #2
Istitting - vekke interesse for vårfenomener i naturen; utvikle observasjon og nysgjerrighet.
ordspill: "Si setningen"- lære å bli enige om substantiv og adjektiver i kjønn, tall og kasus. Svar på spørsmålet "hvilken?", "hvilken?".
P/I "En grå kanin sitter"- lære barna å lytte til teksten og utføre bevegelser i samsvar med teksten. individuell fysisk øvelser:
Går over emnet Problemer oppførsel: "Jeg er ikke skyldig?" Arbeid: Legg ut et mønster fra kvistene.
Mål: utdanne ønsket om å oppnå resultater.
Onsdag morgen
DI "Klapp", eller "topp"- fremme utviklingen av oppmerksomhet Game "speil"- utvikle ferdighetene til samhandling mellom en voksen og et barn, bli kjent med kroppen hans, lære om orientering i rommet.
DI "finn en leke til bildet" (villdyr). Individuelt utviklingsarbeid taler: gjenta versene til A Barto. spillsituasjon "hva er munnen til?" Arbeid oppdragelse: kle opp dukker, sette i stand - dyrke lysten til å hjelpe.
TEGNING
Emne: "Vakre blader høsttre»
Mål: å vekke interesse for samskaping med en lærer og andre barn når man lager kollektive komposisjoner; skape betingelser for eksperimentering med et kunstnerisk instrument (T.V. Koroleva, s. 12)
Gå #1
Observasjon av været - for å konsolidere barnas kunnskap om årstiden, for å studere tegnene på tidlig vår.
DI "Hvem vil høre hva?"- utvikle auditiv oppmerksomhet, fylle opp det aktive ordforrådet, frasetale.
P/I "harer"- å konsolidere ferdighetene til frastøting når du hopper på to bein. Individuelt utviklingsarbeid taler: "Foreslå et tilbud"- læreren starter, og barna fortsetter; vårvær (hvilken) Sol om våren (hvilken). Styrke evnen til å søke hjelp fra eldste Arbeid: rengjøring på stedet - for å konsolidere evnen til å jobbe i et team.
2 en halv dag
Viser et eventyr på flanellgraf: - barn spiller roller
DI "Hvilken leke mangler?"
Spillet: "Jeg og familien min"- lær å kalle familiemedlemmer ved navn, aktiver ordboken om emnet, lag en enkel setning.
P/I "På broen over humper"- å fremme utviklingen av koordinering av bevegelser Individuell Arbeid: "Appliker store og små baller". livsviktig situasjon: "Hvorfor grer vi håret vårt" Arbeid: "vask dukkens kjole"- utdanne ønsket om å hjelpe voksne
Tur nr. 2
Se på forbipasserende – fortsett å danne deg ideer om sesongmessige endringer. Utvikle observasjon, lær å analysere, trekke konklusjoner.
ordspill: "Flyer - flyr ikke?", utvikle oppmerksomhetsminne tale.
P/I: "Feller"- trening i rask løping. Individuelt arbeid på ATS "gå over strømmen". Situasjonsmessig snakke: "Mamma, pappa, jeg er en vennlig familie" Arbeid oppdragelse: feie søppel fra benker, bord.
Mål: lære å bruke en kost, arbeid sammen.
Torsdag morgen
Kreativt tegnespill "La oss behandle dyrene med bær" fortsett å lære å tegne med blyanter, utvikle fine motoriske ferdigheter, kreativitet.
DI "Velg den rette"- bestemme form og farge Individuelt arbeid med utvikling av tale - tunge vrider "Førti førti spiste ost" "Magiske penner"- påminnelse "La oss lære en bjørn å bli kjent". Arbeide med ledsagere - lære barn å fjerne duker fra bordet. Dyrk et ønske om å hjelpe eldre.
TALEUTVIKLING
Emne: "Instruksjon"
Mål: å forbedre barnas evne til å forstå lærerens tale; oppmuntre barn til å prøve å selvstendig utføre handlinger med gjenstander og navngi dem; (V. V. Gerbova, s. 37)
Gå #1
Fugletitting – utvide barnas forståelse av fuglelivet om våren.
DI "Hvem er jeg?" med innslag av pantomime.
P/I "tomt sted"- koordinere bevegelsen med teksten Individuelt arbeid med ATS: hopper over streken.
gjett en gåte: "for trærne våre, en lege, spiser forskjellige insekter ...." (tårn) kommunikasjonssituasjon Hvorfor kvitrer fugler så høyt Arbeid oppdragelse: mate fuglene.
Mål: å lære barn ved hjelp av voksne å mate fuglene.
2 en halv dag
P/I "En, to, tre - ta din plass raskt"- utvikle evnen til å navigere i rommet, oppmerksomhet, lyst til å leke.
DI "Spre det riktig"- fikse fargen og formen til geometriske former.
Mosaikkspill - utvikle finmotorikk, fantasi, kreativitet. Individuelt tegnearbeid "rognegren"- Fingermaling. Samtale: "Hvordan er pelsfrakkene til dyrene?" - "Hva er hun til for?"
"Hvem er sterkere ulven eller haren"
Arbeidsaktivitet:
Lær å sette ting i orden i dukkehjørnet.
Tur nr. 2
Watching the Wind - Fortsett å se på vinden. Lær å bestemme vindretningen.
P/I "Rev og kaniner"- utvikle koordinering av bevegelser, fingerferdighet. Individuelt arbeid på ATS "rull ballen i mål"- utvikle fingerferdighet. Samtale om oppførselsregler og bevegelse på fortauet. Arbeid oppdragelse: samle grener på stedet - lær barn med hjelp av voksne å rydde opp på stedet.
Fredag morgen Undersøker mappen med illustrasjoner
"klær"- lære å navngi klær riktig
Spillet: "Jeg og familien min"- lære å ringe familiemedlemmer ved navn, aktiver Samtale: "Jeg har en bror,
(søster)» lære hvordan du bygger setninger riktig.
Situasjonsmessig samtale mens du vasker - hvordan vaske hendene riktig. Å danne evnen til ved hjelp av en voksen å sette seg selv i orden. Arbeid med ledsagere
Mål: hjelp barnepiken med å spre duken, legg servietter på bordet.
NIKKEMODELERING
Emne: "Lære å forme"
Mål: å vekke barnas interesse for nytt materiale, lære dem å ta en klump plastelina og utføre fingerbevegelser, modifisere klumpen, forme på en planke.
FYSISK KULTUR
Emne: "Sparrow hopper langs stien"
Mål: trening i å løpe i forskjellige retninger. Lær å krype fremover og endre retninger. Dyrk selvstendighet og initiativ. Styrke kunnskapen om farger.
Tur nr. 1 Observasjon av himmel og skyer - vær oppmerksom på endringene som har skjedd på himmelen.
DI "Hvilken himmel?"- bidrar til utvikling av tale, observasjon, logisk tenkning, evnen til å velge relative adjektiver.
P/I "Prøv å finne"- tilby å finne en skjult leke ATS: gå med å tråkke over en gjenstand Arbeid: samle leker etter en tur
Mål: Lær barn å hjelpe voksne.
2. halvdel av dagen Viser eventyr på flanelografi: - barn spiller roller
Didaktisk spill: "Hvilken leke mangler?"- utvikle oppmerksomhet, hukommelse.
Byggespill materiale: "La oss bygge hus til et pinnsvin og et ekorn"- fikse konseptet høy - lav Individuelt arbeid med tegning "rognegren"- Fingermaling. Samtale: "Hvor papir brukes, ikke tøy". Frittstående spill "bygge et hus" ved bruk av store byggematerialer.
Gåtur nr. 2 D/spill: "En-mange"; "Mer mindre".
Tegning. "Flerfargede bøyler"- lær å tegne runde former med blyant.
Phys. øvelser "Gå gjennom strømmen"
P/I "Hvem er neste"- lær å løpe, lytt til signalene til læreren. Individuelt arbeid på ATS: stående lengdehopp. kommunikasjonssituasjon "hva er bilene"- å danne forestillinger hos barn om hva biler er og hvilken betydning de har i menneskelivet
KALENDERPLAN
første juniorgruppe
for september 2015
- UTDANNINGSARBEID
- MUSIKKDIREKTØR
- FYSISKE OPPLÆRINGSLÆRER
RETTT AV KLASSER
1 juniorgruppe
for studieåret 2015-2016
|
Ukedag |
juniorgruppe |
|
mandag |
|
|
tirsdag |
|
|
onsdag |
|
|
Torsdag |
|
|
fredag |
|
Uke 1
Morgengymnastikkkompleks nr. 1 (i en uke)
"Vennlig familie"
1. I. p .: bena litt fra hverandre, hendene bak ryggen; klapp foran ansiktet 3 ganger under ordene fra læreren:
Pappa, mamma, bror og jeg er sammen - en vennlig familie!
Ta hendene bak ryggen. Gjenta 3 ganger.
2. Vi bøyer oss sammen, vi driver med kroppsøving!
I. p .: bena fra hverandre, hendene på beltet. Vipp fremover, håndflatene på knærne, se fremover. Gå tilbake til i. n. Gjenta 3 ganger.
3. Pappa er stor, og jeg er liten. Jeg er kanskje liten, men jeg er fjern.
I. p .: bena litt fra hverandre, hendene på beltet. Sett deg ned, hendene ned. Gå tilbake til i. n. Gjenta 3-4 ganger.
4. Vi hopper sammen, Dette er veldig nødvendig! Hvem vil hoppe høyere - mamma eller Misha?
I. p .: bena litt fra hverandre, hendene bak ryggen. Utfør 2-5 hopp; kort gange (5-6 sek). Gjenta 2 ganger.
5. Vi puster inn luft med nesen, vi puster ut luft med munnen. Vi er ikke redde for forkjølelse, vi trenger ikke oppsøke leger!
I. p .: bena fra hverandre, armene ned. Hender til sidene, pust inn gjennom nesen. Gå tilbake til i. p., pust ut gjennom munnen, lepper med et rør. Gjenta 3-4 ganger.
Gymnastikk for oppvåkning etter en dag søvn (i en uke)
"Vi våknet"
1. "Morsomme hender" - og. s.: liggende på ryggen. Løft armene til sidene og senk ned. (4 ganger)
2. "Skarpe ben" - og. p: det samme. Hev vekselvis det ene eller det andre benet. (4 ganger)
3. "Bugs" - og. p: det samme. Ruller til høyre, deretter til venstre side. (2-4 ganger)
4. "Kitties" - og. s.: Stående på alle fire. Beveg deg frem og tilbake, len deg ned, bøy albuene, gå tilbake til I.P. (4 ganger)
5. Å gå på plass er normalt, å la soverommet stå på sokker.
Ukens tema: "Høst"
tirsdag" 01 » September
MORGEN
Godt morgenmøte. I dag er det høytid "Kunnskapens dag" Barn blir møtt av en leke ku.
Mål: Å fremkalle positive følelser hos barn.
Morgengymnastikk.
Individuelt arbeid med (kunnskap om primærfarger)
Spillet "Sol eller regn?"
Mål: Lær barna å utføre handlinger i henhold til tamburinens forskjellige lyd. Utdanning hos barn evnen til å bytte auditiv oppmerksomhet.
Kort beskrivelse:
Læreren sier til barna: «Nå skal vi gå en tur. Vi går en tur. Det er ikke regn. Været er bra, solen skinner, og du kan plukke blomster. Du går, og jeg vil ringe en tamburin, det vil være morsomt for deg å gå til lydene. Hvis det begynner å regne, vil jeg begynne å banke på tamburinen, og du, etter å ha hørt det, må løpe inn i huset. Lytt godt etter når tamburen ringer, og når jeg banker på den.
Retningslinjer . Læreren spiller spillet og endrer lyden av tamburinen 3-4 ganger.
Utdanningsområde:
kognitiv utvikling
- FEMP, dannelsen av et helhetlig bilde av verden
Integrering av utdanningsområder: sosiokommunikativ utvikling, taleutvikling
Emne: kjennskap til detaljene i byggematerialet (kube, murstein, plate)
Didaktisk spill «Vis en kloss, en kube. Hva vil du bygge av?
Formål: å lære å skille de viktigste formene for detaljer, med hjelp av en lærer for å bygge ulike bygninger.
Arbeidsprogram side nr. 68
Utdanningsområde:
Fysisk utvikling:
- Fysisk kultur №1
Integrering av utdanningsområder: sosiokommunikativ utvikling, tale
Programinnhold: å bygge en flokk, trene å gå etter instruktøren, imitere bevegelsene til karakterene i eventyret "Gingerbread Man";
Hovedtyper av bevegelser: rulle på magen, gå mellom gjenstander, hoppe på hele foten, rulle ballen (kolobok) med én hånd, øvelsen "Crawl to the cube"
Mobilspill: "Catch-up"
Arbeidsprogram side nr. 8
GÅ #1
Værovervåking
Formål: å lære å bestemme tiden på året ved karakteristiske trekk.
Fremdrift av observasjon
Be barna se om det er sol eller skyer på himmelen. Spør hva skyene gjorde (dekket solen), legg merke til hva slags himmel (dystert), hvilket vær (dystert).
Vinder blåser, voldsom vind, skyer beveger seg, mørke skyer.
Trekk barnas oppmerksomhet til toppen av trærne (svinger), vinden blåser, trærne svaier. Trær har fargerikt bladverk. Hvis bladene på trærne ble gule, Hvis fuglene fløy til et fjernt land, Hvis himmelen er dyster, hvis det regner, kalles denne tiden høst.
Mobilspill "Sparrows and car".
Formål: å lære barn å løpe fort på et signal, men ikke støte på hverandre, begynne å bevege seg og endre det på signal fra læreren, finne sin plass.
Individuelt arbeid med
Bevegelsesutvikling.
Eksternt materiale
Vannkanner, terninger og former for hvert barn å leke med sand, en dukke, biler.
GÅ #2
Arbeidsaktivitet
Helle sand for lek.
Mål: å lære å holde renslighet og orden på stedet, å oppmuntre
gi hjelp til voksne; for å konsolidere kunnskapen om at tørr sand smuldrer, og hvis den blir vannet, blir den våt og du kan forme paier til dukker fra den.
Mobilspill. "Løvfall"
Mål: vise frem høstens farger
Mål:åpne konseptet "Løvfall".
Sandspill.
Mål: Utvikle fine motoriske ferdigheter av hender, fantasi.
KVELD.
En kveld med kosedyr. Spill med myke leker. Rollespill "Tea Party for Toys"
Mål:å konsolidere barns kunnskap om teredskaper, aktivere talen deres, dyrke en atferdskultur under tedrikking, lære dem å ta vare på leker.
Intervju med foreldre:"Dag i barnehagen"
ONSDAG « 02 » September
MORGEN
Samtale med barn "Hvilke interessante ting jeg gjorde på kvelden"
Mål: Involver barn i en samtale, fortsett å lære evnen til å føre en dialog med en lærer: lytt og forstå spørsmålet som stilles, svar tydelig på det.
Morgengymnastikk.
Spillet med lav mobilitet "Finn ranglen"
Inventar: en rangle (rangle på håndtaket, høyde 10-15 cm).
Ranglen skjules av læreren i gruppen før spillet. Barn danner en sirkel, holder hender. Læreren står i ring med barna. Holdende hender går barna og læreren i ring. Læreren sier teksten:
Vi går en tur med deg
Vi finner ranglen.
En to tre fire fem -
Vi vil alle se etter henne.
Vi går stille
Vi ser nøye etter
Vi finner garantert en rangle!
Gå, barn, se etter en rangle!
Barn sprer seg i en gruppe på jakt etter en rangle. Når et av barna finner en leke, må han ta den med til læreren. Spillet gjentas.
Utdanningsområde: kunstnerisk og estetisk utvikling
- modellering
Integrering av utdanningsområder: kognitiv utvikling
Emne: Introduksjon til plasticine
Mål: viser pedagogens modelleringsteknikker, undersøker det ferdige arbeidet til eldre førskolebarn.
Arbeidsprogram side nr. 85
- musikalsk
Integrering av utdanningsområder: tale, fysisk utvikling
Mål:å danne evnen og ferdighetene til å lytte;
Generer interesse for musikkinstrumenter;
Vekke lysten til å fremføre melodier på musikkinstrumenter.
1. Lytte til L. Beethoven "Fun - Sad"
2. Hensyn til barnemusikkinstrumenter.
3. Uavhengige spill med klingende leker.
Arbeidsprogram side nr. 85
GÅ #1
Undersøker blomsterbedet
Mål: fortsett å lære å skille og navngi to blomstrende planter etter farge, størrelse, vær oppmerksom på fargen deres; utvikle en kjærlighet til naturen.
Fremdrift av observasjon
På en tur, ta med barna til et blomsterbed der ringblomster og ringblomster vokser. Introduser barna for planter, snakk om dem.
Ringblomster er korte og høye, i forskjellige gylden-oransje nyanser. Blomstene er små og store, bladene er dissekert, spraglete, med skarp lukt. Voks raskt, blomst til frost. ringblomster - en lav grasiøs plante med små gule blomster. Den blomstrer veldig lenge, til sent på høsten. Vokser godt i solrike områder.
Arbeidsaktivitet
Graver opp ringblomster og transplanterer dem i bokser for videre observasjoner i et hjørne av naturen.
Formål: å dyrke et ønske om å delta i stell av planter.
Mobilspill "Fugl i redet».
Mål: å lære å gå og løpe i alle retninger, uten å støte på hverandre; å lære å handle raskt på signalet fra pedagogen, å hjelpe hverandre.
Eksternt materiale
Scoops, små leker, sportsbøyler, former, spader, blomsterkasser.
Individuelt arbeid med å lære å hoppe på to bein, bevege seg mot målet.
GÅR #2
Himmelobservasjon.
Formål: Å vise trekk ved høsthimmelen.
Observasjon: Himmelen er blå tidlig på høsten. Skyer dekket solen på himmelen. Solen tittet frem bak skyene.
Mobilspill "Sparrows and a cat".
Mål: å lære å hoppe av forsiktig, bøye bena i knærne; løp uten å treffe hverandre, unngå sjåføren; løp raskt bort, finn din plass;
vær forsiktig når du setter deg, ikke press en venn.
Sandspill. Formål: Å utvikle finmotorikk i hender, fantasi.
KVELD.
Undersøkelse av reproduksjoner på høsttemaet basert på resultatene fra observasjonen "The Sun and Clouds"
Formål: Å dyrke frem ønsket om å se naturens skjønnhet i tegningene. Å danne evnen til å uttrykke sine følelser og inntrykk.
Materialer: reproduksjoner om naturen.
Mobilspill "Matryoshkas og karuseller"
Formål: Å utøve evnen til å spille spillet ved å utføre handlinger i samsvar med teksten.
Utstyr: bånd forskjellige farger på ringer (d = 4-5 cm) - i samsvar med antall barn (båndlengde 20-25 cm, bredde - 3-4 cm); matryoshka leketøy.
Spillfremgang. Læreren inviterer barna til å stille seg i en sirkel, viser dem en hekkende dukke og sier: «Se, barn, en hekkende dukke har kommet på besøk til oss. Så vakker og elegant hun er! Matryoshka dro til messen, kjørte karusellene der. Moro på karusellene! Hun tok den med til barnehagen vår slik at du også kunne kjøre på karusellene. Ta et bånd hver og lytt nøye.»
Stille, knapt
Karusellene snurrer
De går i en sirkel etter hverandre og rister båndene, båndene under.
Og så, og så
Alle løp, alle løp.
De løper i en sirkel etter hverandre, vifter med bånd, bånd øverst i en utstrakt hånd.
Hysj, barn, hysj, hysj
Ikke skynd deg etter matryoshka,
Stopp karusellen.
De går i en sirkel etter hverandre, båndene senkes ned. Stoppe.
Arbeide med foreldre: individuelle konsultasjoner om emnet "Danning av babyens kulturelle og hygieniske ferdigheter"