Октомври е идеалното време да запознаете децата със знаците на есента. Учителят обръща внимание на красотата есенна природа, разглежда есенните листа с децата и си играе с тях. По време на разходки учителят обръща внимание на есенното небе, ярки цветяи падане на листата, изучаване на песни за дъжд. Описанията на игрите и упражненията, детски стихчета и песнички за дъжд и други материали по темата можете да намерите в приложението към плана „Тематичната седмица на Златната есен“.
Социално и комуникативно развитие
Възрастният продължава да учи децата как да развиват елементарни игрални истории и ги насърчава да играят заедно в ситуации като „Да сложим куклата да спи“, „Овесена каша за Маша“ и „Къде отиват колите“. Социалното и комуникативно развитие се случва в игрите „Знам думата „моля““, „Локомотив“, „Водичка-Водичка“.
Когнитивно развитие
За запознаване на децата с есенни знацивъзрастен предлага да разгледа листата различен цвяти размер, намери чифт еднакви, продължава да се запознава с плодовете и зеленчуците. Решавайки проблемите на когнитивното развитие, учителят формира идеи за безопасно поведение, насърчава децата да назовават материала, от който е направена играчката, и подсилва имената на дрехите.
Развитие на речта
През седмицата учителят запознава децата с историята „Мишката и малката лисица“ от В. Бианки, детската песен „Лисица с кутия тичаше през гората“ и други произведения за деца. Игрите, насочени към развитието на речта, ви позволяват да формирате правилно звуково произношение и да обогатявате речника на децата със съществителни и прилагателни.
Художествено-естетическо развитие
Темата за есента намира отражение и в художествено-естетическото развитие. Учителят насърчава децата да нарисуват есенни листа с длани и дъждовни моливи. Възрастен запознава децата с играчките на Димково, насърчавайки децата да назовават цветове и да подчертават елементите на рисуване.
Физическо развитие
Учителят организира различни игри на открито с листа, упражнения „Ветрило“, „Слънце и дъжд“. Продължава работата по учене на децата да се подреждат в кръг, развиване на двигателни умения и физическо развитиечрез игри на открито „Танцът на зайчетата”, „Кокошка и пиленца”.
Вижте фрагмент от тематичната седмица
понеделник |
|||||
| ОО | Когнитивно развитие | Развитие на речта | Физическо развитие | ||
| 1 п.д. | Ситуация „Катя има красива рокля, кажете й за нея.“ Цел: насърчаване на натрупването на опит в приятелските отношения с връстниците. | Гледайки есенните листа. Цел: развиване на възприятие и интерес към красотата на природата. | Упражнение „Разглеждане на обувки“. Цел: да научи децата да разбират общите понятия за „облекло, обувки“. | Игра "Намерете същото листо." Цел: да се формират идеи за еднакви обекти, да се научат да намират сдвоени снимки. | Упражнение „Какво идва първо, какво следва“ (като се има предвид последователността). Цел: да се формира у децата навик да мият ръцете си и след това да ги подсушават с лична кърпа. |
| про- бум | Съвместни игри с учителя. Цел: насърчаване на контакта между деца и възрастни. | Разглеждане на дърветата на обекта. Цел: идентифицирайте признаците на есента, поддържайте интерес към изучаването на природата. | Игра с пръсти "Есен". Цел: въвеждане на движения и думи. | Упражнение „Весел оркестър“. Цел: развиване на слухово възприятие, насърчаване на хората да свързват звука на играчка с нейния образ и култивиране на радостта от съвместната игра. | Представяме ви играта на открито „Слънчице и дъжд“. Цел: да се развие интерес към игри на открито. |
| OD | |||||
| 2 п.д. | Ситуация на играта „Да помогнем на животните да се подготвят за разходка“. Цел: да научите децата да се обличат в определена последователност. | Упражнение „Играчка за Мишка и Мишутка“. Цел: да насърчите децата да избират снимки според словесни инструкции въз основа на размера на обекта, да развият функцията за обобщение. | Четене на полската песен „Обущар” в платното. Заходера. Цел: да култивирате желание да слушате песен без визуален съпровод. | Ситуация на играта „Листа в градината“. Цел: да запознаете децата с нова приказка, да ги насърчите да се движат към музиката в съответствие с нейния характер. | P.i. „Танцуващо зайче“. Цел: да развиете способността да се движите в съответствие с текста. |
вторник |
|||||
| ОО | Социално и комуникативно развитие | Когнитивно развитие | Развитие на речта | Художествено-естетическо развитие | Физическо развитие |
| 1 п.д. | Ситуация на играта „Да научим зайчето да държи лъжица.“ Цел: продължете да учите децата как да държат правилно лъжица. | Играта „Листата летят“. Цел: да насърчите децата да намират и назовават предмети по искане на възрастен, да сравняват листата по размер и цвят. | Игра "Нашите патици сутринта." Цел: постигане на ясно произношение на звуци, развитие на паметта. | Рисуване „Дъжд, дъжд, още!“ Цел: да развиете способността да държите молив правилно и да прилагате къси удари. | P.i. „Надуй балона“. Цел: продължете да учите децата да се подреждат и да ходят в кръг. |
| про- бум | Игра „Да сложим куклата да спи“. Цел: развиване на игрови умения, обогатяване на речника с имена на легла. | Подови мозайки. Цел: да развиете способността да играете игри, да доведете започнатата работа до края. | Игра "Нежно име". Цел: научете се да взаимодействате помежду си, кажете името на друго дете. | Ситуация на играта „Красиви играчки“. Цел: представяне на играчката Димково. | Игри на открито с есенни листа. Цел: развиване на двигателни умения. |
| OD | |||||
Планиране в младша група 1 за месец: септември
Иголкина Елена Константиновна, учител 1 мл.гр. MBDOU d/s № 7 "Полянка" Този материал ще бъде полезен за преподавателите при писане на план за всеки ден01.09.16
ЧЕТ Сутрин 1. Разговор „Нашата група“Цел: Да се запознаят с предметите на груповата стая, да се формира активен речник „кът за игра, маса, столове, килер, играчки. възпитавам внимателно отношениекъм играчки. Научете се да поставяте играчките на мястото им.
2. Четене на стихотворението на С. Михалков „За момиче, което яде лошо“ Цел: да се формират най-простите умения за поведение по време на хранене, да се обясни необходимостта от добро хранене
3. Индивидуални разговори за света около нас: какво е видяло детето по пътя, природни, сезонни, метеорологични промени. Темата е „Как (името на детето) отиде на детска градина. Цел: обогатяване на речника на децата
4. KGN: „Нека покажем на куклата Катя как да седи правилно на масата“ Цел: развиване на умението за измиване на ръцете преди хранене, правилно поведениена масата, уважително отношение към готвачите.
5. Предварителна работа по моделиране - подгответе пластилин, дъски за класове, оставете децата да видят готовата работа на по-големи деца
.
2. Физическо развитие
ФИЗИЧЕСКО ВЪЗПИТАНИЕ „Посещение на деца” Цел: Практикувайте ходене в права посока, практикувайте пълзене. възпитавам положителни емоции. (Н. А. Карпухина, стр. 265)
вечер
1. Гимнастика след сън „Събудихме се...“
2. Втвърдяване: ходене боси по здравната пътека - акупресура. цел: да се създаде здравословен начин на живот
3. S / r „Нека да разтърсим дъщеря си“ Цел: да научите децата да изпълняват редица игрови действия, използвайки думите „увийте“, „скалайте“ в речта.
4. D/i „Ще обличаме куклата след сън“ Цел: научете се да назовавате елементи от облеклото
5. Самостоятелна дейност на деца, играещи в живия кът Цел: насърчаване на децата да играят с фигури на животни
Индивидуална работа по
02.09.16
пн Сутрин 1. Ситуационен разговор „Кой казва здрасти?“
Цел: да се развие уважително отношение към другите.
GCD 1. Художествено-естетическо развитие
2. Когнитивно развитие
вечер
1. Гимнастика след сън „Слънцето се събужда“ ЦЕЛ: да се създаде здравословен начин на живот
2. Закалителни процедури. Ходене боси по постелката Цел: закаляване на тялото на детето
3. Възпитаване на КГН, умения за самообслужване и взаимопомощ при обличане. Цел: научете децата да се почистват след това дрямка: обличане, оправяне на дрехите пред огледалото, сресване на косата.
4. S/r игра „Детска градина“ Цел: Да запознае децата с работата на възрастните, работещи в детска градина. Развиване на способността за поемане на роля. Игрови материали. Кукли, съдове за играчки, заместители.
5. Самостоятелни дейности на децата Настолни игри Цел: да заинтересувате децата в настолни игри (вмъквания)
D/n Време Съвместна дейност на възрастен с деца (група, подгрупа, индивид)
1 2 4
05.09.16
пн Сутрин 1. Разговор с всички деца: - „Играчки“Цел: Продължете да представяте групата.
2. D/игра „Сглобете кукла за гнездо“. Цел: да научи децата да установяват връзката на обектите по размер.
3. Разглеждане на картинки „Домашни любимци” - Цел: запознаване с домашните любимци.
4. Индивидуална работа върху целта за развитие на речта: да научите как да поддържате групов разговор
GCD 1. Художествено-естетическо развитие
2. Когнитивно развитие
ИНФОРМАЦИЯ ЗА ОКОЛНАТА СРЕДА „Посещение на деца“ Карпухина Н. А „Бележки за уроците в първата младша група“ (стр. 10) Цел: Да запознае децата с елементарната етика на поздрава, да развие комуникативни умения по отношение на възрастни и връстници и да култивира умения за културна комуникация
вечер
1. Гимнастика след сън „Дъжд” цел: закаляване на тялото
2. Формиране на културни и хигиенни умения: култивирайте способността да държите лъжица правилно, яжте внимателно, над чинията си
3. Дидактическа игра: „Назовете предмета“ Цел: обогатяване на речника.
4. Самостоятелна дейност на децата D/i Цел: да заинтересуват децата в дидактически игри
06.09.16
вторник сутрин 1. Разговор: „Какво ме очаква в детската градина“Цел: формиране на уважително отношение към детската градина
2. Ситуация на играта „Да подредим мебелите в стаята на куклата“ Цел: образование положително действиеи действия един към друг
3. Предварителна работа върху РИСУНКА - припомнете си с децата как изглежда глухарче, разгледайте снимки на глухарче.
4. Формиране на културни и хигиенни умения: научете как да миете ръцете си правилно, избършете ги сухи с кърпата си
Индивидуална работа СЪЗНАВАНИЕ С ОКОЛНАТА СРЕДА цел:
GCD 1. Художествено-естетическо развитие
РИСУВАНЕ цел: запознайте децата с моливи, научете ги да държат моливи с три пръста
2. Физическо развитие
ФИЗИЧЕСКО ВЪЗПИТАНИЕ (в група) Цел: Да се научат децата да започнат да ходят при даден сигнал, да развият равновесие - да ходят по ограничена повърхност (между две линии) Оборудване: 2 дълги въжета (2,5-3 м) кукла
Вечер 1. Гимнастика след сън „Дъжд“ цел: да се ободри и мускулен тонусдеца след сън
2. D/I: „Назовете темата” Цел: обогатяване на речника.
3. Ситуационен разговор за приятелството. Обяснете на децата, че няма нужда да се карат за играчки, че не трябва да се бият или хапят, а че е много по-интересно да играете в хармония, заедно и да споделяте играчки.
4. Самостоятелна дейност на децата P/I цел: насърчаване на децата да играят в групи
Индивидуална работа МУЗИКАЛЕН УРОК цел: изучаване на думите на песни и танцови движения -
07.09.16
сряда сутрин 1. Разговор за това защо да ходя на детска градина. Цел: формиране на уважително отношение към детската градина
2. Формиране на културни и хигиенни умения: научете как да миете ръцете си правилно, да ги избършете с кърпата си
3. Д/И: „Назовете обекта” Цел: обогатяване на речниковия запас
4. Предварителна работа за РАЗВИТИЕ НА РЕЧТА - говорете с децата за това, което имаме в нашата група.
Индивидуална работа РИСУВАНЕ цел: научете се да държите моливи с три пръста
GCD 1. Развитие на речта
РАЗВИТИЕ НА РЕЧТА „Пътуване из стаята“ от В. В. Гербова „Класове по развитие на речта в 1-ва младша група“ стр. 33 цел: да научи децата да участват в колективно събитие, да чуват и разбират предложенията на учителя и да ги изпълняват доброволно.
2. Физическо развитие
ФИЗКУЛТУРА (в група) Цел: Да се обучат децата да започнат да ходят при сигнал, да се развие равновесие - да ходят по ограничена повърхност (между две линии) Оборудване: 2 дълги въжета (2,5-3 м) кукла
вечер
1. Гимнастика след сън, закаляване „Дъжд“цел: укрепване на функционирането на основните системи на тялото
2. Театрализиране: „Нашите емоции“ Цел: да обучаваме децата да демонстрират емоции
3. D/I: „Познайте какво е настроението“ Цел: развийте способността да реагирате на общото емоционално състояние
4. Самостоятелна дейност на децата театрални игри Цел: насърчаване на децата да играят самостоятелно
08.09.16
ЧЕТВЪРТ Сутрин 1. Разговор: „Нашите учители: - Цел: ясно произнасяйте имената на учителите, говорете за работата на учителите.
2. P/I: „Хвани топката” Цел: упражняване на хващане на топката
3. Четене X/l: „Добре, добре...” Цел: обогатяване на речта на детето, показване напевността, мелодичността, ритъма на песните и стихчетата.
4. Предварителна работа по моделиране.
Индивидуална работа върху РАЗВИТИЕТО НА РЕЧТА цел: да чуете и разберете предложенията на учителя, с желание да изпълнявате
МОДЕЛИРАНЕ Цел: запознаване с пластилин и неговите свойства, както и правилата за работа с този материал
2. Физическо развитие
ФИЗКУЛТУРА „На гости при децата”Цел: Практикувайте ходене в права посока, практикувайте пълзене. Култивирайте положителни емоции.
(Н. А. Карпухина, стр. 265)
вечер
1. Гимнастика след дрямка, „Дъжд“ Цел: повишаване на тонуса на нервната система
3. Сюжетна ролева игра „Детска градина“ Цел: да покажем, че има много от нас, ние сме различни и приятелски настроени
4. Самостоятелна дейност на деца с/r игри Цел: да се включат децата в игрова ситуация
09.09.16
Понеделник сутрин 1. Ситуационен разговор „Кой казва здрасти?“ Цел: да се развие уважително отношение към другите.
2. Индивидуален разговор: Какво видяхте по пътя за селото? Цел: разширяване на разбирането за околния свят, природни и сезонни промени; развиват устната реч на децата.
3. Повторение на детската рима „Петел, петел“ Цел: да се развие паметта на детето
4. MP/I „Цветни пътеки“ Цел: да научите как да играете със строителни материали
5. Предварителна работа по развитие на речта - помнете с децата какво са видели на територията на детската градина, когато са отишли с майка си в групата
GCD 3. Художествено-естетическо развитие
МУЗИКА (организирано от музикален ръководител)
4. Когнитивно развитие
РАЗВИТИЕ НА РЕЧТА „Пътуване през територията на обекта“ Цел: да научи децата да участват в колективно събитие, да чуват и разбират предложенията на учителя (развитие на речта в детската градина от В. В. Гербова, стр. 31)
Вечер 6. Гимнастика след сън „Слънцето се събужда“ ЦЕЛ: да се създаде здравословен начин на живот
7. Закалителни процедури. Ходене боси по постелката Цел: закаляване на тялото на детето
8. Обучение на КГН, умения за самообслужване и взаимопомощ при обличане. Цел: да научите децата да се привеждат в ред след дрямка: да се обличат, да оправят дрехите си пред огледалото, да срешат косата си.
9. S/r игра „Детска градина“ Цел: Да запознае децата с работата на възрастните, работещи в детската градина. Развиване на способността за поемане на роля. Игрови материали. Кукли, съдове за играчки, заместители.
10. Самостоятелни дейности на децата Настолни игри Цел: да заинтересувате децата в настолни игри (вмъква)
Индивидуална работа - МОДЕЛИРАНЕ, цел: да се научите внимателно да подреждате пластилин върху дъска, без да замърсявате масата
12.09.16
понеделник сутрин
1. Разговор с деца „Какви интересни неща направих вечерта“ Цел: Да включите децата в разговор, продължете да преподавате способността да водите диалог с учител: слушайте и разбирайте зададен въпрос, ясно е да се отговори.
2. Игра с ниска подвижност „Намерете дрънкалката“ цел: да развиете внимание
3. Игри с цветни капачки. Цел: Развитие фина моторикаръце, въображение
4. D/i „Какво е времето“ Цел: да научи как да назовава състоянието на времето, топло, слънцето грее, вали, вятърът духа, топло е, студено
5. предварителна работа според средата. - поставят играчките по местата им
GCD 1. Художествено-естетическо развитие
МУЗИКАЛЕН КЛАС (организиран от музикален ръководител)
2. Когнитивно развитие
ОСЪЗНАВАНЕ С ОКОЛО „Играчките в нашата група“ Цел: консолидиране на идеи за играчки и техники за игра с тях
вечер
1. Гимнастика след дрямка, „Въглища“ Цел: подобряване на здравето
2. D/i „Ще обличаме куклата след сън“ Цел: да се научите да назовавате елементи от облеклото
3. S/r игра „Детска градина“ Цел: Да запознае децата с работата на възрастните, работещи в детската градина. Развиване на способността за поемане на роля. Игрови материали. Кукли, съдове за играчки, заместители.
4. Самостоятелна дейност на децата със звучащи играчки цел: да предизвикат интерес към музикалните инструменти.
Индивидуална работа Рисуване - научете се да държите моливи с три пръста
13.09.16
вторник сутрин
1. Разговор с всички деца: - за това, което са правили вчера; Какви са плановете ти за днес; желанията на децата (какво биха искали да правят). Темата е „Какво направихме в групата“. цел: Насърчете детето да говори по дадена тема, да развие свързана реч, изразявайки емоциите си.
2. D/i „Ела при мен” Цел: Формиране на емоционален контакт с възрастен.
3. FKGN Цел: да научи децата да ядат внимателно и да държат правилно лъжица
4. Четене на К/л „Петел“ Цел: обогатяване на речта на детето, показване на мелодичността, мелодията, ритъма на песните и детските стихчета
5. предварителна чертожна работа - подгответе необходимия материал
GCD 1. Художествено-естетическо развитие
РИСУНКА „Въведение в моливи, четки и правилата за работа с тях“ Цел: Да покажете как можете да оставяте белези върху хартия с четка (задвижване, мушкане, усукване) Позволете на децата просто да рисуват върху лист хартия. Оборудване: четки, бои, хартия, парцали, чаши с вода.
2. Физическо развитие
ФИЗКУЛТУРА (в група) Цел: Да се обучат децата да започнат да ходят при сигнал, да се развие равновесие - да ходят по ограничена повърхност (между две линии) Оборудване: 2 дълги въжета (2,5-3 м)
вечер
1. Комплекс за гимнастика след сън „Уголек“ Цел: да продължим да привикваме децата да изпълняват упражнения след сън
3. D/i “Lacing” Цел: развитие на фини двигателни умения и сетивно възприятие
4. Самостоятелна дейност на децата в книжния кът - да събуди интереса на децата към книгите
Индивидуална работа МУЗИКА
14.09.16
сряда сутрин
1. Разговор с всички деца: - за това, което направиха вчера цел: Насърчете детето да говори по дадена тема, да развие свързана реч, изразявайки емоциите си
2. D/i „Кой се обади?“ Цел: развитие слухово внимание
3. P/I: „Хвани топката” Цел: упражняване на хващане на топката
4. К/л - „Длани, длани” Цел: Да се обогати речта на детето, да се покаже мелодичността, мелодията, ритъма на песните и детските стихчета
5. предварителна работа физическо възпитание. – подгответе дрънкалки за всяко дете
GCD 1. Развитие на речта
РАЗВИТИЕ НА РЕЧТА „За момичето Маша и зайчето - Дълго ухо“ от В. В. Гербова „Класове по развитие на речта в 1-ва младша група“ стр. 35 цел: да помогне на децата да разберат, че сутрешната раздяла се преживява от всички бебета и всички майки
2. Физическо развитие
ФИЗИЧЕСКО ВЪЗПИТАНИЕ (в група) Цел: Да научи децата да ходят и да бягат, променяйки посоката на определен сигнал, да развият способността да пълзят. Ползи. Дрънкалки за всяко дете, играчка куче (мечка).
вечер
2. ФКГН, умения за самообслужване и взаимопомощ при обличане. Цел: да насърчи децата да си помагат, когато се обличат след сън, да поддържат дрехите си в ред.
3. Ситуационен разговор за поведението на масата. цел: Научете се да държите лъжица правилно, яжте внимателно и независимо
4. Самостоятелна дейност на децата в спортния кът - да събуди интереса на децата към играта с топки
Индивидуална работа по рисуване
15.09.16
ЧЕТВЪРТ Сутрин 1. Разговор: За действията на приятелите - цел: да се научат да общуват помежду си
2. Четене на детски стихчета и вицове Цел: интерес към произведенията на устното народно творчество
3. D/I: „Какво наричате на снимката?“ Цел: обогатяване на речниковия запас
4. предварителна работа по моделиране - разглеждане на готови занаяти от пластилин за възрастни деца
GCD 1. Художествено-естетическо развитие
МОДЕЛИРАНЕ Цел: запознаване с пластилин и неговите свойства, както и правилата за работа с този материал
2. Физическо развитие
ФИЗИЧЕСКО ВЪЗПИТАНИЕ Цел: Да се обучават децата да ходят и да бягат, променяйки посоката на определен сигнал, да развият способността да пълзят. Предимства: Дрънкалки за всяко дете, играчка куче (мече).
вечер
1. Комплекс за гимнастика след сън „Уголек” Цел: подобряване на здравето
2. M.P/I: „Прави като мен“ Цел: развиване на внимание
3. D/i „Покажи едно и също“ Цел: Да научи как да намира идентични обекти по искане на учителя, да развие визуална памет
4. Самостоятелна дейност на децата с настолни игри – да се събуди интерес към настолните игри
Индивидуална работа по физическо възпитание. - Учете децата да ходят и да бягат, променяйки посоката на определен сигнал
Наталия Голикова
Календарно и тематично планиране на седмицата „Златна есен” в първа младша група
Предмет седмици: « Есента е златна» Мишена: „запознайте децата с есенни явления в природата, за какви дрехи в есенния период при хората; развиват емоционалната отзивчивост на децата; култивирайте грижовно отношение към природата"
понеделник 10.09.2018г.
Първо
Прием на деца.
Сутрешни упражнения "Комплекс №1"
Мишена: Запознайте децата с здрав образживот, укрепване физическо здраведеца.
Разглеждане на пейзажни илюстрации есента– способността да слушате обясненията на учителя, да насърчавате възприемането на красотата есенна природа.
Сюжетно-игрова ситуация „Мечката си намокри краката“– развиват умението да ходят внимателно, за да не си намокрят краката и да се разболеят, да създадат желание за помощ.
Ди „Намерете жълтото листо“- формират цветово възприятие, намират и назовават жълтия цвят, участват в съвместни дейности, развиват интерес към природата.
Индивидуална работа: ___
Гимнастика за пръсти: "дървета"
Влизане в д/и
„Назовете цвета“ 1. ОО "Когнитивно развитие"О. А. Соломенникова „Запознаване с природата в детската градина“ първи младша група
Урок №1 стр.20 "Морков от зайчето"
Наблюдение - метеорологични условия (научете се да определяте времето на годината по характерни черти)
Игри с дистанционен мариал.
Под/игра "Послушни листа"- (научете се да слушате внимателно речеви команди, опитайте се да изпълните задачата правилно).
Игри на думи "Зарядно устройство" (Когато разказваме стихотворение, изобразяваме животни)
P/игри "Птици в гнездото"
Игра с кръгъл танц "Голяма въртележка".
Индивидуална работа: ___
Работа преди лягане.
Четене на художествена литература литература: стихове за есента, приказки от М. Пришвин
Приятел/ игри: "Семейство", "Четиридесет, четиридесет", "Аз съм"- развиват фината моторика и речта.
Разговор с деца по темата « Есенно време» - развиват способността да обръщат внимание на промените в слънцето и въздуха.
Индивидуална работа: ___
"Как играем на улицата"- говорят за важни за здравето и безопасността правила на поведение.
Игра-ситуация „Ние ще есенен парк с кола» - активират и развиват речта на децата.
Разходка
Наблюдение на есенно дърво. Въпроси за деца: Колко високи са дърветата?
D/u "Как летят листата"- носете радост от любимата си игра.
Вторник 11.09.2018г.
Първополовин ден GCD пешеходен следобед
Прием на деца.
Сутрешни упражнения "Комплекс №1"
Разговор с деца « Есенни зеленчуци» Мишена: познавайте зеленчуците, покажете ги на снимки
P/игра "Слънце и дъжд" Мишена: научете децата да действат според текста
D/игра „Познай какво е нарисувано“ Мишена: да развие у децата цялостно възприемане на темата
Лото игра "Дивите и домашните животни"Мишена: развиват вниманието, правят разлика между животни, показват снимки
Гимнастика за пръсти: "Къща"
Индивидуална работа: ___
Четене на приказка "ряпа".
D/u „Назовете го правилно“
1. ОО "Развитие на речта"
В. В. Гербова подготвителна групаУрок № 3 стр. 33 Игра „Кой е добър с нас, кой е красив с нас“»
2. ОО "Физическо развитие"
С. Ю. Федорова страница 23 № 4 Наблюдение на птици – (да се култивира грижовно отношение към птиците).
Игри с външни материали.
Художествено слово: гатанки за птици. D/игра « Есенни листа» - различават цветовете с помощта на пример есенни листа. P/n "Врабчетата и котката"- развийте способността да скачате леко, огъвайки коленете си и култивирайте предпазливост.
Ситуационен разговор "Кое е добро и кое е лошо"- консолидиране на умения за организирано поведение в детската градина.
Индивидуална работа: ___
Работа преди лягане.
Културни и хигиенни процедури.
Четене на художествена литература литература: Четене на детски песнички „Дъжд, дъжд, забавлявай се“Лечебна гимнастика след сън, ходене по масажни пътеки.
Игра с пръсти "зеле"- развиват фините двигателни умения на пръстите.
Четене на А. Барто « сок от моркови» - развиват способността да слушат внимателно и да отговарят на въпросите на учителя.
Учене на детски песнички
„Падат листа, падат листа,
Жълтите листа летят"
Въведение в работния плот игри: "Пъзели".
Индивидуална работа: ___
Самостоятелна дейност в центровете по заетостта.
Разходка.
Гледайте небето.
P/I "Рошаво куче"
Сряда 09.12.2018г.
Първополовин ден GCD пешеходен следобед
Прием на деца.
Сутрешни упражнения "Комплекс №1"
Разговор с деца по темата "Какво ни трябва Есента даде» - разширяване на идеята, че през есентареколта от зеленчуци и плодове.
„Витамини през есента» - развиват речевата дейност на детето.
Индивидуална работа: ___
Поставяне на манекени в кошницата "плодове"И "Зеленчуци".
Дихателни упражнения: "гледам"
Ди "Сдвоени снимки", „Събирайте шишарките“
Гимнастика за пръсти: "Охлюв"
инструкции.
Самостоятелна дейност в центровете по заетостта. 1. Моделиране „Да почерпим мишката с грах“вижте резюме № 2
2. ОО "Физическо развитие"
С. Ю. Федорова « Физическа културав детската градина"страница 24 № 5
Наблюдаване на падането на листата - забелязване на явлението есенна природа, развийте наблюдателността, насладете се на красивото.
P/n "Бягай при мен"- развийте способността за навигация по звук, движете се към звука.
Индивидуална работа: ___
D/игра « Есенни листа» - различават цветовете с помощта на пример есенни листа.
Работа преди лягане.
Културни и хигиенни процедури.
Четене на художествена литература литература: приказка "Човекът и мечката"
Лечебна гимнастика след сън, ходене по масажни пътеки.
S/r игра „Да нахраним куклата Катя със зеленчукова супа“- развитие на игрови дейности, преподаване на роли.
Игра "Чудесна чанта"- гатанки за зеленчуци и плодове, способността за разграничаване, име, разказване.
Ди „Нека покажем на Bug какъв ред имаме“- способността да почистват след игра и играчки, насърчете ги да изпълняват с желание работни задачи.
Индивидуална работа: ___
R/игра „Сглобете кошница“- изясняване на знанията на децата за плодовете и зеленчуците, разпознаване и назоваване на плодове.
Разходка.
Гледане на облак. Детски игри с външни материали.
Работа с родители: индивидуални разговори за поведението на децата.
Четвъртък 13.09.2018г.
Първополовин ден GCD пешеходен следобед
Прием на деца.
Сутрешни упражнения "Комплекс №1"
Игра "Слънце или дъжд"- да се развие способността за извършване на действия според различните звуци на тамбура, развитието на слуховото внимание. Игра с пръсти "Дъжд"- стимулират развитието на речта, вниманието, скоростта на реакцията.
Индивидуална работа: ___
Ди „Намерете жълтото листо“- формират цветовото възприятие, консолидират знанията жълт цвят, намерете правилния лист.
Разговор по теми: „Защо трябва да миете зеленчуци?“
Ди „Разпознай и назови плодовете“. 1. ОО "Развитие на речта"
В. В. Гербова „Развитие на речта в детската градина“подготвителна група Урок №4 стр.34„За момичето Маша и зайчето – Дългоухо“
2. Музика Гледайки дъжда - продължете с представянето природен феномен. Артистичен дума: "Дъжд, дъжд..." P/n "Врабчетата и колата"- да развият способността да ходят и да бягат във всички посоки, без да се блъскат един в друг, да ги научат да действат по сигнал.
Индивидуална работа: ___
D/игра „Назовете какво виждаме“- слушайте как възрастен говори за промените във времето.
Строителство: "Къща за птиците".
Изработка на гирлянди от есенни листа.
Работа преди лягане.
Културни и хигиенни процедури.
Лечебна гимнастика след сън, ходене по масажни пътеки.
Разговор с деца по темата: „Вече сме големи“- насърчаване на приятелски отношения с възрастните.
Артикулационна гимнастика "Кон", "бояджия"- укрепване на мускулите на езика.
Осигуряване на детски песнички
„Падат листа, падат листа,
Хвърчат жълти листа."
Индивидуална работа: ___
Приложение настолна игра- големи пъзели.
Ди „Нека облечем куклата за есенна разходка»
Ди "Какво расте в градината?".
Разходка.
Игра на открито "Настигам".Наблюдение на времето.
Работа с родители: Консултация: „ежедневие в живота на детето“
Петък 14.09.2018г.
Първополовин ден GCD пешеходен следобед
Прием на деца.
Сутрешни упражнения "Комплекс №1"
Разглеждане на снимки на гората (дървета)– развиват способността да ги разпознават и назовават. D/игра „Познай дървото“- развитие на детското мислене и памет.
Гимнастика за пръсти: "Хеликоптер"
Индивидуална работа: ___
Дихателни упражнения: "уши"
Практическо упражнение "Най-спретнатият"- да развият културни и хигиенни умения у децата, да ги научат да държат правилно лъжица, да дъвчат храната старателно и да ядат внимателно.
Строителна игра "кула".
S/i "До магазина за плодове", "Приготвяне на обяд". 1. Урок по рисуване №2 „Ще нахраня петела, ще му дам малко зърна.“вижте резюме № 2
2. ОО "Физическо развитие"
Л. И. Пензулаева "Физическо възпитание в детската градина"стр. 24 № 6 Наблюдение - преглед есентадърво - за формиране на знания за основните части на дърво. D/игра „Да съберем букет от листа“- развиват способността за композиране групиот еднородни обекти и разграничават отделни обекти от тях; прави разлика между понятията "един", "много". P/игра "Слънце и дъжд"- развиват способността да действат по команда, развиват двигателната активност.
Ситуационен разговор за това как да се обличаме, за да не се разболеем. Преди да ходите, обърнете внимание на дрехите и обувките (чорапи, ръкавици, обувки – винаги по двойки – по две)
Индивидуална работа: ___
Самостоятелна дейност по време на разходка.
Работа преди лягане.
Културни и хигиенни процедури. Лечебна гимнастика след сън, ходене по масажни пътеки.
X/игра "кръгъл танц"- развийте способността да ходите в кръг, държейки се за ръце, и да клякате по сигнал на учителя.
Игрова задача „Нека покажем на Лунтик нашата поръчка група» - възможност за връщане на играчките по местата им след игра.
Дидактическа игра за изрязване на картинки « Есенни листа» - развиват конструктивни умения и визуално внимание на децата; консолидирайте знанията за величината (голям малък).
Представяме ви дървена конструкция в къта за игра.
Разглеждане на илюстрации в книги.
Строителна игра "Пътят от тухли". S/i „Да нахраним птиците“
Разходка.
Детски игри с външни материали.
Наталия Романенкова
Календарен план за образователни дейности в първа младша група. Тема на седмицата: „Есен“
Календарен пландиректно – образователни дейности 1 мл. групи
понеделник
Изкуство. Гимнастика: "Гледам"
DI — Кой къде живее?.
P/I „Бягай при когото повикам“ (заек, мечка, лисица)- развиват вниманието, интелигентността и способността за навигация в пространството. Индивидуална работа по ЗКР:
Дидактическа игра "Майките и техните бебета"- назоваване на диви животни и техните малки Разговор "Как играем с играчки"- научете се да говорите в изречения от 3-4 думи
КОГНИТИВНО РАЗВИТИЕ
Предмет: "адаптация"
Мишена: развитие на целеви действия (И. А. Помораева, стр. 10)
Разходка
№ 1 Наблюдение на капка - разширяване на разбирането на децата за пролетта. Разширете своя речников запас.
DI "Намери дървото"- да може да намери дърво по описание, да развие наблюдателност и внимание.
4. П/И "Ден и нощ"- развиват бързина, ловкост, умения за пространствена ориентация. Индивидуална работа по ATS:
Научи се да скачаш на два крака Живот ситуация: „Как бях в автобуса“
2 половин ден
Игра: „Зайчето ни дойде на гости“- събуждат интерес към игра с възрастни; Помогнете на децата да овладеят действия с играчки.
DI "Чудесна чанта"- развиват тактилни усещания.
Phys. упражнения „Да вървим по усет“- насърчаване на развитието на координацията на движенията
"Да построим къща за птица"работа със строителни материали, консолидиране на понятията куб, тухла. Индивидуална работа по FEMP: фиксирайте пространствено представителство: горе, долу, ляво, дясно Игра ситуация: "емоции"- Вижте колко различни са тези хора. Покажи ми къде си тъжен и къде щастлив. как си щастлив Творчески игри: "ледени висулки"- насърчаване на развитието на фини двигателни умения и творчески способности.
Разходка №2
Наблюдаване на работата на портиера - внушаване на уважение към работата на възрастните, създаване на желание да се притекат на помощ на другите.
Г/упражнение: "Какво прави той?"научете как да избирате глаголи за съществителни "чистач на улици".
P/I "По гладка пътека"-научете да вървите в колона един по един, изпълнявайте движения в съответствие с текста Индивидуална работа върху ATS:
Скачане на два крака, докато се движите напред Разговор: „Защо нашият двор е чист?“ работа: - изчистете пътеките от сняг.
Мишена: научете се да използвате шпатула
P/I "Хвани зайчето"– облекчаване на емоционалния стрес и прекомерната физическа активност.
Творчески игри: "Две половини на едно цяло"- развиват умения.
DI "Кой как се движи"- да може да имитира движения. Индивидуална работа за развитие на речта - гатанки за диви животни - развиват мисленето, паметта. Игра - ситуация
–"Зарядно устройство"дихателни упражнения
РАЗВИТИЕ НА РЕЧТА
Предмет: „Четене на немска народна песен "Трима весели братя"»
Мишена: да развие у децата способността да слушат поетичен текст, да произнасят звукоподражателни думи и да изпълняват движенията, посочени в текста на песента. (В. В. Гербова, стр. 37)Разходка №1
Спазване на пътното платно - трябва да запомните правилата на пътя.
P/I "Врабчетата и колата"- действат по сигнал.
DI „Кой е внимателен?“- развиват вниманието, способността за правилно следване на словесни инструкции Индивидуална работа върху FEMP: сравнение на автомобили по размер. Ситуация- говоря: как се пресича пътя
работа: Изметете верандата с метла. Мишена
2 половин ден
Сюжетно-базирана ролева игра: "Трапезария"- преподавайте последователно, изпълнявайте верига от игрови действия, придружени от реч, изражения на лицето и жестове.
D/игра: "Едно-много"; "Повече по-малко". DI „Намерете играчка“
Мишена: развиват пространствената ориентация на децата; научете се да чувате подканите на възрастен, развийте наблюдение и внимание. Игри ситуация: „Зайчето е болно
ФИЗИЧЕСКА КУЛТУРА
Предмет: "Весели врабчета"
Мишена: Практикувайте ходене в различни посоки. Научете се да скачате напред, променяйки посоките. Насърчавайте независимостта и инициативата. Затвърдете знанията за цветовете.
Разходка №2
Наблюдаване на лед - събуждане на интерес към пролетните явления в природата; развиват наблюдателност и любопитство.
Игра на думи: „Кажи изречението“- да се научат да съгласуват съществителни и прилагателни по род, число и падеж. Отговори на въпроса "Който?", "който?".
P/I "Сивото зайче седи"- научете децата да слушат текста и да изпълняват движения в съответствие с текста. Индивидуално физическо упражнения:
Прекрачване на предмет Проблеми поведение: "Не съм виновен?" работа: Направете шаблон от клонките.
Мишена: култивирайте желанието за постигане на резултати.
сряда сутрин
DI "Ръкопляскане", или "Горна част"- насърчаване на развитието на вниманието Игра "огледало"- практикуване на умения за взаимодействие между възрастен и дете, опознаване на тялото му, учене на ориентация в пространството.
DI „намерете играчката за снимката“ (диви животни). Индивидуална развиваща работа речи: повторете стиховете на A Barto. Игрова ситуация „За какво е устата?“Труд възпитание: преобличане на кукли, подреждане - внушаване на желание за помощ.
РИСУВАНЕ
Предмет: „Красиви листа есенно дърво»
Мишена: да събуди интерес към съвместно творчество с учителя и други деца при създаване на колективни композиции; създават условия за експериментиране с художествени инструменти (Т. В. Королева, стр. 12)
Разходка №1
Наблюдение на времето - затвърдете знанията на децата за времето на годината, изучавайте знаците за ранна пролет.
DI „Кой какво ще чуе?“- развиват слуховото внимание, попълват активния речник, фразовата реч.
P/I "зайци"- укрепване на уменията за оттласкване при скачане на два крака. Индивидуална развиваща работа речи: „Кажи изречението“- учителят започва, а децата продължават; времето през пролетта (който)Слънце през пролетта (който). Укрепете умението да търсите помощ от по-възрастните работа: почистване на обекта – затвърдяване на умението за работа в екип.
2 половин ден
Показване на приказка на фланелография: - децата играят роли
DI „Коя играчка липсва?“
Игра: "Аз и семейството ми"- научете се да наричате членовете на семейството по име, активирайте речника по темата, образувайте просто изречение.
P/I „По моста над неравности“- насърчаване на развитието на координацията на движенията Индивид работа: "Апликации големи и малки топки". живот ситуация: „Защо сресваме косата си?“ работа: „изпере роклята на куклата“- развиват желание да помагат на възрастните
Разходка №2
Наблюдавайте минувачите - продължете да формирате идеи за сезонните промени. Развивайте умения за наблюдение, преподавайте анализ и правете заключения.
Игра на думи: „Лети ли или не?“, развиват вниманието, паметта, речта.
P/I: "Капани"- упражняване на бързо бягане. Индивидуална работа по АТС "прекрачи потока". Ситуационен говоря: „Мамо, татко, аз съм приятелско семейство“Труд възпитание: изметете боклука от пейките и масите.
Мишена: научете се да използвате метла, работете заедно.
четвъртък сутрин
Творческа игра за рисуване „Да почерпим животните с горски плодове“продължете да се учите как да рисувате с моливи, да развивате фини двигателни умения и креативност.
DI „Избери го правилно“- определяне на форма и цвят Индивидуална работа по развитие на речта - усукване на езика „Четиридесет и четиридесет ядоха сиренето“ "Вълшебни ръце"- напомняне „нека научим мечката как да се запознае“. Работа с придружителите - обучение на децата да свалят покривки от масата. Култивирайте желание да помагате на възрастните.
РАЗВИТИЕ НА РЕЧТА
Предмет: "заръка"
Мишена: подобряване на способността на децата да разбират речта на учителя; насърчават децата самостоятелно да извършват действия с предмети и да ги назовават; (В. В. Гербова, стр. 37)
Разходка №1
Наблюдение на птици - разширете разбирането на децата за живота на птиците през пролетта.
DI "Кой съм аз?"с елементи на пантомима.
P/I "Празно място"- съгласувайте движението с текста Индивидуална работа по ATS: Прескачане на линия.
познайте гатанка: „лекар за нашите дървета, той яде различни насекоми...“ (топ)Комуникационна ситуация "Защо птиците чуруликат толкова силно"Труд възпитание: нахрани птиците.
Мишена: научете децата да хранят птиците с помощта на възрастни.
2 половин ден
P/I „Едно, две, три - бързо заемете мястото си“- развиват способността за навигация в пространството, внимание, желание за игра.
DI „Поставете го правилно“- фиксирайте цвета и формата на геометричните фигури.
Игри с мозайки - развиват фината моторика, въображението, креативността. Индивидуална работа по рисуване "клон от офика"- рисуване с пръсти. Разговор: „Как са кожените палта на животните?“ - "За какво е?"
"Кой е по-силен, вълкът или заекът"
Трудова дейност:
Научете се да почиствате ъгъла на куклата.
Разходка №2
Гледайки вятъра – продължавайте да наблюдавате вятъра. Научете се да определяте посоката на вятъра.
P/I "Лисицата и зайчетата"- развиват координацията на движенията, сръчността. Индивидуална работа по АТС "върти топката във вратата"- развиват сръчност. Разговор за правилата на поведение и движение по тротоара. Труд възпитание: събирайте клони на сайта - научете децата с помощта на възрастни да почистват сайта.
Петък сутрин Разглеждане на папка с илюстрации
"кърпа"- научете се да назовавате правилно елементите на облеклото
Игра: "Аз и семейството ми"- научете се да наричате членовете на семейството по име, активирайте Разговор: "Имам брат,
(сестра)» научете как да съставяте изречения правилно.
Ситуационен разговор по време на миене - как да миете ръцете си правилно. Развийте способността да се подреждате с помощта на възрастен. Работа с дежурни служители
Мишена: помогнете на бавачката да подреди покривката, да постави салфетки на масата.
ВЪЗЕЛ ЛЕПКА
Предмет: "Да се уча да извайвам"
Мишена: да събудите интереса на децата към нов материал, научете ги да вземат бучка пластилин и да извършват движения с пръсти, модифицирайки бучката, извайвайте на дъска.
ФИЗИЧЕСКА КУЛТУРА
Предмет: „Малкото врабче скача по пътеката“
Мишена: практикувайте бягане в различни посоки. Научете се да пълзите, като се движите напред и променяте посоките. Насърчавайте независимостта и инициативата. Затвърдете знанията си за цвета.
Разходка № 1 Наблюдение на небето и облаците - обърнете внимание на промените, които са настъпили в небето.
DI „Какво небе?“- насърчава развитието на речта, наблюдателността, логическото мислене и способността за избор на относителни прилагателни.
P/I "Опитайте се да го намерите"- предложение за намиране на скрита играчка Индивидуална работа по ATS: ходене с прекрачване на предмет работа: събирайте играчки след разходка
Мишена: научете децата да помагат на възрастните.
2 полудневни приказни представления фланелограф: - децата играят роли
Дидактическа игра: „Коя играчка липсва?“- развиват вниманието и паметта.
Строителни игри материал: „Да построим къщи за таралеж и катерица“- затвърдяване на концепцията за високо - ниско Индивидуална работа по рисуване "клон от офика"- рисуване с пръсти. Разговор: „Където използват хартия, а не плат“. Самостоятелни игри "ние строим къща"използване на големи строителни материали.
Разходка No2 Д/игра: "Едно-много"; "Повече по-малко".
рисуване. "Шарени обръчи"- научете се да рисувате кръгли форми с молив.
Phys. упражнения „Разходка през потока“
P/I "Кой е следващият"- научете се да бягате, слушайте сигналите на учителя. Индивидуална работа по ATS: скок на дължина от място. Комуникационна ситуация "какви коли има"- да формират у децата представи за това какви машини има и какво е тяхното значение в човешкия живот
КАЛЕНДАРЕН ПЛАН
първа младша група
към септември 2015г
- ВЪЗПИТАТЕЛНА РАБОТА
- МУЗИКАЛЕН ДИРЕКТОР
- ИНСТРУКТОР ПО ФИЗИЧЕСКО ВЪЗПИТАНИЕ
МРЕЖА ОТ КЛАСОВЕ
1 младша група
за 2015-2016 учебна година
|
Ден от седмицата |
младша група |
|
понеделник |
|
|
вторник |
|
|
сряда |
|
|
четвъртък |
|
|
петък |
|
1 седмица
Комплекс от сутрешни упражнения № 1 (за една седмица)
„Приятелско семейство“
1. I. p .: краката леко раздалечени, ръцете зад гърба; пляскайте пред лицето 3 пъти, докато учителят казва:
Татко, мама, брат и аз заедно сме приятелско семейство!
Поставете ръцете си зад гърба. Повторете 3 пъти.
2. Всички заедно се навеждаме и правим физически упражнения!
I. p .: разкрачени крака, ръце на кръста. Наведете се напред, дланите на коленете, погледнете напред. Връщане към i. стр. Повторете 3 пъти.
3. Татко е голям, а аз съм малък. Може да съм малък, но съм отдалечен.
I. p .: краката леко раздалечени, ръцете на кръста. Седнете, ръцете надолу. Връщане към i. н. Повторете 3 - 4 пъти.
4. Скачаме заедно, Това е много необходимо! Кой ще скочи по-високо - мама или Миша?
I. p .: краката леко раздалечени, ръцете зад гърба. Извършете 2-5 скока; кратка разходка (5-6 секунди). Повторете 2 пъти.
5. Вдишваме въздух през носа, а издишваме през устата. Ние не се страхуваме от настинки, не е нужно да ходим по лекари!
I. p .: крака раздалечени, ръцете надолу. Ръцете отстрани, вдишайте през носа. Връщане към i. стр., издишайте през устата, устните с тръба. Повторете 3-4 пъти.
Гимнастика за събуждане след сън (за една седмица)
"Събудихме се"
1. „Щастливи ръце“ - i. стр.: легнал по гръб. Вдигнете ръцете си отстрани и ги спуснете надолу. (4 пъти)
2. „Бързи крака“ - i. стр.: същото. Алтернативно повдигайте единия или другия крак. (4 пъти)
3. „Буболечки“ - i. стр.: същото. Превърта се на дясната, след това на лявата страна. (2-4 пъти)
4. “Kitsty” - i. стр.: стои на четири крака. Движете се напред-назад, навеждайте се, сгъвайки лактите, връщайки се в изправено положение. (4 пъти)
5. Ходенето на място е нормално, излизането от спалнята на пръсти.
Тема на седмицата: „Есен“
вторник" 01 " Септември
СУТРИН
Утро на радостни срещи. Днес е Денят на знанието Децата са поздравени с играчка крава.
Мишена: Събуждат положителни емоции у децата.
Сутрешни упражнения.
Индивидуална работа с (познаване на основните цветове)
Игра "Слънце или дъжд?"
Мишена: Учете децата да изпълняват действия според различните звуци на тамбурината. Развиване на способността на децата да превключват слуховото внимание.
Кратко описание:
Учителят казва на децата: „Сега ние с вас ще отидем на разходка. Отиваме на разходка. Няма дъжд. Времето е хубаво, слънце грее и можете да берете цветя. Ти върви, а аз ще звъня на тамбурата, ще се забавляваш да вървиш под звуците й. Ако започне да вали, ще започна да чукам тамбурата и като чуете почукването, трябва да избягате в къщата. Слушайте внимателно кога звъни тамбурата и кога почуквам на нея.”
Насоки . Учителят играе играта, като променя звука на тамбурата 3 - 4 пъти.
Образователна област:
Когнитивно развитие
- FEMP, формиране на цялостна картина на света
Интеграция образователни области: социално и комуникативно развитие, развитие на речта
Предмет:запознаване с детайлите на строителните материали (куб, тухла, плоча)
Дидактическа игра „Покажете ми тухла, куб. От какво ще строите?
Цел: да се научите да различавате основните форми на части, с помощта на учителя да конструирате различни сгради.
Работна програма стр. №68
Образователна област:
Физическо развитие:
- Физическо възпитание No1
Интегриране на образователни области: социално и комуникативно развитие, реч
Програмно съдържание: формиране в стадо, упражнение ходене зад инструктора, имитиране на движенията на героите от приказката „Колобок”;
Основни видове движения: търкаляне по корем, ходене между предмети, скачане на цялото стъпало, търкаляне на топка (колобок) с една ръка, упражнение „Пълзене до куба“
Игра на открито: „Наваксване“
Работна програма страница №8
РАЗХОДКА №1
Мониторинг на времето
Цел: да се научите да определяте времето на годината въз основа на неговите характерни черти.
Напредък на наблюдението
Поканете децата да видят дали има слънце или облаци на небето. Попитайте какво са направили облаците (покриват слънцето), забележете какво е небето (мрачно), какво е времето (мрачно).
Ветровете духат, ветровете са буйни, облаците се движат, облаците са тъмни.
Насочете вниманието на децата към върховете на дърветата (люлеещи се), вятърът духа, дърветата се люлеят. Дърветата имат цветна зеленина. Ако листата на дърветата са пожълтели, ако птиците са отлетели в далечна земя, ако небето е мрачно, ако дъждът вали, това време се нарича есен.
Игра на открито "Врабчета и кола."
Цел: да научите децата да бягат бързо при сигнал, но да не се блъскат един в друг, да започнат да се движат и да го променят според сигнал от учителя, да намерят мястото си.
Индивидуална работа с
Развитие на движенията.
Дистанционен материал
Лейки, кубчета и формички за всяко дете за игра с пясък, кукли, коли.
РАЗХОДКА №2
Трудова дейност
Пясък за поливане за игра.
Цели: да научи да поддържа чистота и ред в района, да насърчава
оказват помощ на възрастни; за консолидиране на знанията, че сухият пясък се разпада и ако го напоите, той става мокър и можете да направите пайове за кукли от него.
Игра на открито. "Листопад"
Мишена:покажете разнообразието от есенни цветове
Мишена:разкриват понятието „листопад“.
Игра с пясък.
Мишена:Развийте фината моторика и въображението.
ВЕЧЕР.
Вечер на меките играчки.Игри с меки играчки. Ролева игра „Чаено парти за играчки“
Мишена:консолидирайте знанията на децата за приборите за чай, активирайте речта им, култивирайте култура на поведение по време на пиене на чай и ги научете да се отнасят внимателно към играчките.
Разговор с родителите:"Един ден в детската градина"
СРЯДА" 02 " Септември
СУТРИН
Разговор с деца „Какви интересни неща направих вечерта“
Мишена:Включете децата в разговор, продължете да учите способността да водите диалог с учителя: слушайте и разбирайте зададения въпрос, отговорете му ясно.
Сутрешни упражнения.
Игра с ниска подвижност „Намерете дрънкалката“
Оборудване: една дрънкалка (дрънкалка на дръжката, височина 10-15 см).
Дрънкалката се скрива в групата от учителя преди играта. Децата образуват кръг и се хващат за ръце. Учителят стои в кръг с децата. Хващайки се за ръце, децата и учителката вървят в кръг. Учителят казва текста:
Ще отидем на разходка с теб,
Ще намерим дрънкалката.
Едно две три четири пет -
Всички ще я търсим.
Вървим тихо
Гледаме внимателно
Със сигурност ще намерим дрънкалката!
Вървете, деца, търсете дрънкалка!
Децата се разпръскват в групата, търсейки дрънкалка. Когато едно от децата намери играчка, трябва да я занесе на учителя. Играта се повтаря.
Образователно направление: художествено-естетическо развитие
- Моделиране
Интегриране на образователни области: когнитивно развитие
Предмет:Въведение в пластилина
Мишена:демонстрация от учителя на техники за моделиране, разглеждане на готови произведения на по-големи ученици от детската градина.
Работна програма страница №85
- Музикален
Интегриране на образователни области: реч, физическо развитие
Мишена:развиват умения и способности за слушане;
Събудете интерес към музикалните инструменти;
Създайте желание да свирите мелодии на музикални инструменти.
1. Слушане на L. Beethoven “Fun - Sad”
2. Разглеждане на детски музикални инструменти.
3. Самостоятелни игри със звучащи играчки.
Работна програма страница №85
РАЗХОДКА №1
Гледайки цветна леха
Цели:продължете да учите да различавате и назовавате две цъфтящи растения по цвят, размер и да обръщате внимание на тяхното оцветяване; култивирайте любов към природата.
Напредък на наблюдението
По време на разходка заведете децата на цветна леха, където растат невен и невен. Запознайте децата с растенията и говорете за тях.
Невенът се предлага в ниски и високи разновидности, в различни златисто-оранжеви нюанси. Цветовете са малки и големи, листата са разчленени, пъстри, с остра миризма. Те растат бързо и цъфтят до замръзване. невенът е ниско, грациозно растение с малки жълти цветя. Цъфти много дълго време, до късна есен. Расте добре на слънчеви места.
Трудова дейност
Изкопаване на невен и пресаждането им в кутии за по-нататъшни наблюдения в кът на природата.
Цел: да се култивира желание за участие в грижата за растенията.
Игра на открито „Птица в гнездото“».
Цели: да се научат да ходят и тичат във всички посоки, без да се блъскат един в друг; да ги научи да действат бързо по сигнал на учителя, да си помагат взаимно.
Дистанционен материал
Лъжички, малки играчки, спортни обръчи, формички, шпатули, кутии за цветя.
Индивидуална работа с обучение за скачане на два крака, придвижване към целта.
РАЗХОДКА #2
Наблюдение на небето.
Цел: Покажете характеристиките на есенното небе.
Ход на наблюдението: Небето е синьо в началото на есента. Слънцето в небето беше скрито от облаци. Слънцето се показа иззад облаците.
Игра на открито "Врабчета и котката."
Цели: научете се да скачате меко, огъвайки коленете си; бягайте, без да се докосвате, избягвайте водача; бързо избягайте, намерете мястото си;
Бъдете внимателни, когато заемате място и не бутайте приятеля си.
Игра с пясък.Цел: Развиване на фината моторика и въображението.
ВЕЧЕР.
Разглеждане на репродукции на есенна тема въз основа на резултатите от наблюдението „Слънце и облаци“
Цел: Да се култивира желанието да се види красотата на природата в рисунки. Развийте способността да изразявате своите емоции и впечатления.
Материали: репродукции за природата.
Игра на открито „Матрьошки и въртележки“
Цел: Упражнете способността да играете играта, като изпълнявате действия в съответствие с текстовата подкрепа.
Оборудване: панделки различни цветовена халки (d=4-5 см) - съобразени с броя на децата (дължина на панделката 20-25 см, ширина - 3-4 см); играчка матрьошка.
Напредък на играта. Учителят кани децата да образуват кръг, показва им матрьошка и казва: „Вижте, деца, на гости ни дойде матрьошка. Колко е красива и елегантна! Матрьошка отиде на панаира и се вози на въртележката там. Забавление на въртележката! Тя го донесе в нашата детска градина, за да се повозите и вие на въртележката. Вземете по една панделка и слушайте внимателно.”
Тихо, тихо, едва-едва
Въртележките се въртят
Вървят в кръг, една след друга, разклащат лентите си, лентите отдолу.
И тогава, и тогава
Всички бягат, всички бягат.
Те тичат в кръг един след друг, размахвайки лентите си, лентите отгоре в протегната ръка.
Тихо, деца, тихо, тихо -
Не бързайте за матрьошката,
Спрете въртележката.
Вървят в кръг един след друг, лентите са спуснати надолу. Те спират.
Работа с родители: индивидуални консултации на тема „Формиране на културни и хигиенни умения на детето“