Валентина Зайцева
Паспорт на проекта
Вид на проекта: образователен и игрови.
Продължителност: краткосрочен – 1 седмица от 28.03 – 01.04. 2016 г
Участници в проекта: деца от 1-ва младша група, учители Зайцева В.В., Алгунова Л.М., родители.
Образователни области:
Когнитивно развитие;
Социално и комуникативно развитие;
Художествено-естетическо развитие;
Уместност
Животните живеят редом с хората от незапомнени времена. Освен това много от тях са не само източник на материално богатство (мляко, вълна, месо) или изпълнители на някои функции (сигурност), но и истински приятели.
Трябва да започнете да култивирате любов към животните от детството. Всяко дете се учи Светът, опитвайки се да го докосна, играя...
Комуникацията с домашен любимец помага да се научат децата да уважават природата и ще ги направи по-отворени и контактни към животните.
Цел на проекта: да формират и систематизират знанията на децата за домашните животни.
Цели на проекта:
Обогатете знанията на децата за домашните любимци.
Да развият способността за правилно разграничаване на животните от техните малки
Развивайте вниманието, паметта, мисленето, въображението, възприемането на околния свят.
Да се насърчи развитието на съгласувана реч и артикулационен апарат при произнасяне на гласни звуци с помощта на ономатопея.
Насърчавайте децата да обичат целия свят около тях, да уважават обитателите на дивата природа.
Етапи на изпълнение на проекта:
Етап 1. Организационни.
Дейности на учител
За деца
Създаване на среда за развитие: игрова зона за игрови ситуации „Градът на баба“, активна зона за дидактически, настолни и печатни игри, зона за артистични и творчески дейности.
Етап 2. Теоретичен.
Подбор и изучаване на педагогическа и справочна литература, илюстративен материал в съответствие с темата на проекта и като се вземе предвид възрастови характеристикидеца, разработване на проекти.
Етап 3. Практичен.
Дейности на учителите с деца
Социално и комуникативно развитие
IOS Запознаване с околностите. Тема: „Петел и неговото семейство“
Четене измислица: "Петелът и семейството", "Петелът и бобеното стъбло"
Детски песнички: „Като нашата котка“, „Петърът Петър“, „Путенце“, „Едно куче дойде при нас“
Когнитивно развитие
Дидактически игри и упражнения:
D/i: „Чии са тези деца и кои са техните майки?“ (използвайки ИКТ) „Чия майка?“, „Чие бебе“
Игрово упражнение „Кой има какво?“
Игри с пръсти: „Егорка язди кон“, „Прасенце“, „Коне“, „Пате“, „При баба“, „Гъски-гъски-гъски“, „Чок-чок-чок“.
Ситуация на играта „На поляната, на поляната“
Образователна игра: „Кой кого има?“
Художествено-естетическо развитие
Конструктивни игри „Ограда за животни“, „Ограда за петел“
Съвместни дейности на учители и деца
Създаване на мини-модел „В двора на баба“
Физическо развитие: Игри на открито: „Рошаво куче“, „Кокошка и пиленца“, „Котенца и кученца“, „Котка и мишки“.
Съвместни дейности на родители и деца.
Търсене на информация. Подготовка на страници за оцветяване за деца на тема „Домашни любимци и птици“
Изводи:
Практическото значение на този проект се крие във факта, че използването на различни форми и методи на работа с деца допринесе за формирането на първични представи на децата за домашни любимци.
При работата по проекта е събрана информация от достъпна форма. Методиката за работа с деца в рамките на проекта е разработена на базата на интегриран подход: с децата се провеждат наблюдения и игри. Децата рисуваха, слушаха стихчета, стихотворения и приказки.
ПРИЯТНО ГЛЕДАНЕ, ПРИЯТЕЛИ!
Публикации по темата:
Обобщение на урок за развитие на речта „В двора на баба“Цел: 1. Доставете на децата колкото е възможно повече повече радост. Създайте весело, радостно настроение у децата при възприемане на художествен образ.
Основните цели на този визуален материал са: - Да затвърди разбирането на децата за домашни любимци. - Формирайте умението правилно.
Резюме на интегрирана образователна дейност „В казашкия чифлик“Обяснителна бележка. Предучилищна възраст - важен периодформиране на личността, период на развитие на идеи за човека, обществото, културата.
Представяме на Вашето внимание макет на „Селски комплекс”, изработен от нас. Работата е преносима. Много е удобно,.
Уместност
Федералният държавен образователен стандарт за предучилищно образование е насочен към основния резултат - социализацията на детето, необходимостта от творчество, любопитство и когнитивна мотивация. Разговорите с децата показаха, че децата от нашата група нямат достатъчно познания за домашните животни и техните малки. Децата не винаги правилно назовават младите домашни животни, но в същото време проявяват интерес към тях. Грижата за домашни любимци има положителен ефект върху развитието емоционална сферадете, върху грижовното му отношение към света около него.
Изтегли:
Преглед:
Общинско управление предучилищна образователна институция
Бутурлиновска детска градина № 10 от общ тип за развитие
Бутурлиновски общински район
Воронежска област
Проект във втория по-млада група
"ДОМАШНИ ЛЮБИМЦИ"
Възпитател I КК
2017 г
Уместност
Федералният държавен образователен стандарт за предучилищно образование е насочен към основния резултат - социализацията на детето, необходимостта от творчество, любопитство и когнитивна мотивация. Разговорите с децата показаха, че децата от нашата група нямат достатъчно познания за домашните животни и техните малки. Децата не винаги правилно назовават младите домашни животни, но в същото време проявяват интерес към тях. Грижата за домашни любимци има положителен ефект върху развитието на емоционалната сфера на детето и върху грижовното му отношение към света около него.
проблем : децата нямат достатъчно познания за домашните животни и техните малки
Продължителност на проекта:къс
Тип проект: творчески, образователни и изследователски.
Участници в проекта:учители и деца от втора по-млада група, родители
Възраст на децата: 3 – 4 години
Мишена: обогатяване и задълбочаване на представите на децата за домашните любимци, методите на грижа и правилата за общуване с тях
Задачи:
Развийте основни идеи за домашните животни (те живеят до хората, хората се грижат за животните, животните са от полза за хората.);
Да спомогне за изясняване и обогатяване на представите на децата за домашните животни и техните малки (котка-котка-коте, куче-куче-кученце, бик-крава-теле, коза-коза-яре, кон-кон-жребче и др.);
Насърчават и подкрепят независими наблюдения на животни;
Култивирайте интерес към живота на животните и грижовно отношение;
Научете се да установявате най-простите семейни връзки между възрастни животни и техните малки;
Развийте способността да отговаряте на въпроси и да водите диалог; способността да общуват с връстници по време на игрови дейности;
Развиват когнитивната активност, мисленето, въображението, комуникативните умения; развиват творчески способности;
Възпитавайте любов и грижовно отношение към домашните любимци.
Форми на работа по проекта:игрови дейности, разговори, запомняне на стихове, гледане на презентации, продуктивни дейности
Очакван резултат:
В резултат на работата по проекта учениците ще се научат да различават домашните животни по външен вид, да назовават правилно малките им (телета, жребчета, агнета, прасенца) и да познават мястото им на пребиваване (развъдник, кочина, обор).
Етапи на проекта:
- Подготвителен етап
Идентифициране на проблем, поставяне на цел, дефиниране на задачи;
Подбор на методическа и художествена литература по темата;
Подбор на дидактически материали, визуални помагала (албуми за гледане, картини, Настолни игри), материал за игрови дейности;
Разработване на проекти, търсене на решения на проектни проблеми.
- Главна сцена
Практически дейности за решаване на проблеми, планиране на съвместни дейности.
- Крайният етап
Обобщаване;
Изложба за продуктивност;
Представяне на проекта на уебсайта на предучилищната образователна институция.
Изпълнение на проекта
Когнитивно развитие
GCD "Котка и коте"
Наблюдение на домашни любимци на открито по време на разходка
Вижте презентацията "Домашни любимци"
Игрово упражнение „Преброяване на животните“
Разговори за безопасност: „Не докосвайте непознати животни!“, „Измивайте ръцете си, след като се грижите за животните!“, „Не наранявайте животните!“
Социално и комуникативно развитие
Дидактически игри: „Назовете животното“, „Назовете бебето“, „Кой живее и къде?“, „Кой е странният?“, „Кой какво яде?“, „Кой какво крещи?“
Настолни игри: „Кубчета“, „Изрязване на картинки“, вложки.
Ролеви игри: „Семейство“, сюжет: „Нашият домашен любимец“, „Ферма“, сюжет: „Грижа за животни“
Развитие на речта
Гледайки картината „Котка с котенца“
Игри с думи: „Кой кого има?“, „Назови го нежно“
Разговори за външен вид, храна, настаняване, домашни грижи за животни.
Разглеждане на илюстрации и снимки на домашни любимци.
Разказ от личен опит„Нашият семеен домашен любимец“
Четене на художествена литература
В. Сутеев „Кой каза „мяу“?“
Запаметяване на стихотворения и детски песнички.
Художествено-естетическо развитие
Рисуване „Топки за котенца“
Моделиране “Подарък за любимо кученце (коте)”
Нетрадиционен кръг за рисуване „Моето любимо коте“ (боцнете с твърда полусуха четка)
Страници за оцветяване и шаблони с домашни любимци
Гледане на анимационни филми „Вълкът и седемте козлета“, „Коте на име Уф“
Физическо развитие
Игри на открито: „Котка и мишки“, „Рошаво куче“
Имитационна игра „Котка с котенца“
Конструктивна дейност
Игра с подовия конструктор “Horse Corral”
Работа със семейството: разглеждане на илюстрации, четене на книги, творчески произведенияс родители, дизайн на албум „Моят малък приятел“
Резултат от проекта
Благодарение на разработването и изпълнението на проекта, децата в предучилищна възраст разшириха разбирането си за домашните животни и техните малки.
В резултат на извършената работа беше отбелязано:
Развитие у децата на устойчив интерес към представители на животинския свят - домашни животни.
Включване на родителите в педагогическия процес на предучилищните образователни институции.
В заключение можем да заключим, че благодарение на часовете, разговорите и игровите дейности знанията на децата по тази тема бяха затвърдени и подобрени.
Общинска бюджетна предучилищна образователна институция (ясли - детска градина) № 10 "Альонушка" на общинското образувание на градския район Красноперекопск на Република Крим
Проект
"домашни любимци"
в по-младата група
Подготвен и проведен от учителя
Губаренко С.А.
Красноперекопск, 2018 г
Проект на тема: „Домашни любимци“ във втора младша група
Тип проект: комплекс
Тип проект : учебно-научна.
Възраст на децата: II младша група.
Участници в проекта: Деца от по-младата група, учители, родители.
Продължителност на проекта : краткосрочен.
Период на проекта: от 10.08.2018 до 10.12.2018.
Цел на проекта : да се култивира хуманно отношение към живите обекти на природата чрез обогатяване и задълбочаване на представите на децата за домашните животни, живеещи в апартамента.
Цели на проекта:
Развийте знанията на децата за домашните животни, като вземете предвид интеграцията образователни области.
Научете децата на техники за скулптуриране и рисуване на изображения на домашни животни.
Възпитавайте любов и грижовно отношение към домашните любимци.
Научете децата да наблюдават куче или котка в района на детската градина и да идентифицират техните характеристики и навици.
Развийте основни познания за домашните животни.
Култивирайте интереса на децата да гледат снимки и илюстрации на това, което четат.
Развийте умения за писане на описателни истории.
Учете децата да възприемат правилно съдържанието на произведението.
Продължете да учите учениците да слушат истории, стихотворения и да запомнят стихотворения, които са кратки по съдържание.
Насърчаване и подкрепа на самонаблюдението на домашни любимци;
Развиване на продуктивната дейност на децата, подобряване на уменията им за рисуване, извайване на изображения на домашни животни; развиват творчески способности;
Развийте способността да общувате с връстници по време на игрови дейности;
Развиват когнитивната активност, мисленето, въображението, комуникативните умения;
Дайте представа за нуждите на животните за техния растеж и развитие.
Да запознае децата с външния вид на котките и кучетата, с особеностите на тяхното поведение; показват, че животът на тези животни е свързан с човека: той създава условия за тях (храни, грижи се за тях). Без създаване необходими условия(животните се озовават на улицата) могат да умрат.
Научете децата как да общуват правилно с домашни любимци.
Да се развие грижовно отношение и любов към животните, чувство на съпричастност към всички живи същества и способност за основни изводи и заключения.
Разширете разбирането на децата за разнообразието от домашни любимци (котка, куче, аквариумни риби, папагал, хамстер).
Формиране и обогатяване на разбирането на децата за грижата за обитателите на домакинството.
Уместност: Възпитаването на грижовно и грижовно отношение към домашните любимци има голямо значениев живота на детето в предучилищния период.
Според учения „не може да има мил човек, който да не обича животните, който никога не е проявявал загриженост към тях“.
Очаквани резултати:
Запознаване с правилата за грижа за домашни любимци.
Да възпитавате у децата любов и внимателно отношениекъм животните.
Желанието на родителите да имат домашен любимец.
Обогатяване на знанията на децата за животинския свят от най-близкото им обкръжение
Подготовка за проекта.
1. Изберете методическа литература по темата.
2. Изберете художествена литература по темата.
3. Изберете дидактически материал, визуални помагала (албуми за гледане, картини, настолни игри)
4. Направете дългосрочен план.
Ресурсна поддръжка на проекта:
Литература за животни (енциклопедии, книги, списания)
Визуални материали (пощенски картички, снимки, илюстрации)
Декориране на детски работен кът
Етапи на работа
Първият етап е организационен
1. Подбор на информация по темата, дидактически материал.
2. Подбор на художествена литература за четене с деца и запаметяване.
3. Разработване на бележки към урока.
Вторият етап е практически
Работа с деца
1 . Провеждане на образователен урок „Домашни любимци“
2. Разглеждане на картини с домашни любимци „домашни любимци и техните бебета“
3. Ситуационен разговор „Как се грижа за домашния си любимец“
4. Оригами „Котка“
5. Урок по изобразително изкуство. Рисуване „Една котка дойде при нас и остави белези“
7. Моделиране „Лакомство за котката“
8. Запознаване с художествена и учебна литература.Приказка „Как едно куче търсеше приятел“ (мордовски народна приказка), „Петелът и бобеното семе” (руска народна приказка), К. Ушински „Слепият кон”, „Спор между животни”, А. Барто „Козелче”
9. Ролева игра „Ветеринарна болница“
10. Дидактическа игра „Кой крещи?“, „Наречи го нежно“, „Едно е много“, „Къде, чия майка?“
Работа с родители
Консултации: „Ако решите да имате домашен любимец”, „Децата и домашните любимци”, „Защо децата се страхуват от домашни любимци”.
Анкета: „Вашето семейство има ли домашни любимци?“
Включете родителите в събирането на информация за домашни любимци.
Третият етап е последният
Провеждане на викторина „Животните и техните малки“.
Изложба на детски творби: приложение „Прасенца“, рисунки„Домашен любимец – заек”, моделиране „Мама котка”
Изпълнение на проекта
1 ден
Разговор по темата : "У дома животните са наши приятели"
Съвместна дейност: Разглеждане на илюстрации на домашни животни. Гледане на кучето. Дидактическа игра „Назовете домашния любимец“.
C.H.L. стихотворениеБ. Заходер „Кучешка тъга“. Научаване на стихотворението „Не, напразно решихме“. Пръстова гимнастика „Котка“.
Самостоятелна дейност: предложете на децата страници за оцветяване на кучето.
2-ри ден
Развитие на речта
Тема: Разглеждане на картината „Котка с котенца“.
Съвместна дейност: Разказване на истории за деца на тема: „Моето любимо животно“. Котешко наблюдение. Игра на открито "Котаракът Васка". Дидактическа игра „Кой липсва“.
C.H.L. В. Сутеев "Кой каза мяу".
Самостоятелна дейност: Предложете на децата страници за оцветяване на котки.
3 дни
Моделиране
Предмет: " Меки лапи, драскащи лапи" (Вижте прикачения файл)
Кооперативна дейност:. Дидактическа игра "Изрежи картинки".
C.H.L. Стихотворение от А. Барто „Той беше съвсем сам“, "Куче". Игра на открито "Котаракът Васка".
Самостоятелна дейност: Поканете децата да построят къща за куче от строителен материал.
4 дни
Разговор по темата : « Птици и риби в нашия дом". Дидактическа игра „Назовете домашния любимец“, „Кой липсва“.
C.H.L. С. Маршак "Къщата на котката". Научаване на стихотворението „Не, напразно решихме“.
Разглеждане и сравнение на котки и кучета. Пръстова гимнастика „Котка“.
Игра на открито "Котаракът Васка".
Самостоятелна дейност: Поканете децата да „Нарисуват животното по точки“.
5 ден
Разговор по темата : „Безопасност при работа с непознати животни“
Игрово упражнение „Изрязване на картинки“.
Викторина "Домашни и диви животни." C.H.L. стихотворениеС. Михалков “Кученце” », К. Ушински “Васка”
Игра упражнение„Изберете животно“, „Нарисувайте животно по точки“ и др.
Дидактически игри: „Кой липсва?“, „Назовете домашния любимец?“, „Домашно или диво е животното?“ „Изрязване на снимки“
Познание
Наблюдения на котки и кучета на територията на детската градина (особености на структурата на тялото, навици).
"Изследване и сравняване на котки и кучета."
Комуникация
Детска история на тема: „Моето любимо животно“.
Разглеждане на илюстрации и карти с домашни любимци.
Описание на котка, куче (играчка).
Гледайки картината "Котка с котенца"
Съставяне на описателен разказ по картина по темата „Моето домашен любимец»
Запаметяване на стихотворение: А. Барто „Камион“.
Четене на художествена литература.
Четене: В. Сутеев „Кой каза мяу“, С. Маршак „Къщата на котката“, „Приказката за една глупава мишка“,
К. Ушински “Васка”, Л. Толстой “Котката спеше ...”,
А. Барто „Той беше съвсем сам“, “Куче”, Б. Заходер “Барбоси”, “Кучешка тъга”, С. Михалков “Кученце”.
Безопасност.
Разговор на тема: „Безопасност при работа с непознати животни“
Художествено творчество
Лепка: „Да нахраним котката.“
Свят на природата.
Разговор на тема: „Домживотните са наши приятели"
Физическо развитие
Игра на открито: „Котката Васка“
Представяне на проекта
Викторина "Домашни и диви животни."
Приложение към проекта
Съставяне на описателна история по картина, базирана на диаграмата „Моят домашен любимец“.
Мишена:
Научете децата да пишат описателна история въз основа на диаграма.
Задачи:
1. Развитие на речта на децата чрез използване на прилагателни при съставяне на описателна история.
Игра с пръсти
котка (извършвайте действия според смисъла)
Котката се мие с лапата си
Явно ще го посети
Измих си носа.
Измих си устата.
Измих си ухото.
Избърса го на сухо.
Разговор на тема: „Дом животните са наши приятели"
Задачи:
Обобщете и изяснете знанията на децата за животните и техните нужди.
Научете се да отговаряте на прости въпроси.
- Възпитавайте грижовно отношение към животните и желание да се грижите за тях.
Ход на разговора
Исках да ви покажа красиви снимки и да започна интересен разговор, но изпуснах снимките и ги разпръснах... Момчета, знаете ли как да събирате снимки? Можете ли да ми помогнете да го събера? Благодаря ти.
Колко прекрасно се справяте. Всички ли се справихте? Кой е на снимката на Маша? - Куче. Кой е на снимката на Саша? - Котка. Какво е другото име за котки и кучета? – Домашни любимци, нашите приятели, пухкави. вярно Днес ще говорим за домашни любимци. Имате ли домашен любимец? Яжте! Кой живее с Катя? - котката Муся. Кой живее с Ваня? - Кучето Чапа. Момчета, знаете ли какво обичат да ядат вашите момчета?домашни любимци?Момчета, как играят животните? Да бягаме като кучета. На какво обичат да играят кучетата? В топката, точно така.Сега нека бъдем котки. Как се разхождат котките? Нежно, тихо, лапите се пренареждат и вървят плавно. Как се мият котките? Не забравяйте да измиете антените и опашката си. Как се разтягат? Какви прекрасни котки и кучета се оказаха децата и майките. Момчета, кой има хамстери, папагали и рибки вкъщи? Как се грижиш за тях? Много добре! Момчетата трябва да се грижат и да се грижат за вашите домашни любимци, тогава те ще ви обичат и ще играят с вас.
Разговор „Птици и риби в нашия дом“
Задачи:
Обобщете и разширете знанията на децата за аквариумни рибкии декоративни птици.
- Изберете модели, които отговарят на възможностите за живот на риби и птици у дома.
Култивирайте грижовно и приятелско отношение към живите същества.
Ход на разговора:
Момчета, много добре обяснихте какви домашни любимци можете да отглеждате в апартамента си. Но не ви казаха къде спят котките и кучетата? (На стол, на килим, на възглавница). Показва снимки.
- Значи нямат конкретна къща. Тяхната къща е целият ни апартамент. Но някои апартаменти имат специални къщи за живи същества. Това е клетка и аквариум. (Показване на снимки).
-Кой може да живее в такива къщи? (Птици, риби).
- Точно така, добре познахте. Какви птици живеят в клетки? (папагали и др.)
Децата разглеждат изображението на папагал и неговия външен вид. След това обобщават характеристиките на птица с помощта на модел (Всички птици имат клюн, два крака, крила и опашка, тялото им е покрито с пера, излизат от яйце).
- Защо птиците живеят в клетки? (Защото могат да отлетят).
- Кой има риби в аквариум у дома? (Отговорите на децата).
- Защо пускат риби в аквариум? Могат ли да бъдат поставени в клетка? (Не, рибите се нуждаят от вода, без вода те ще умрат).
-Всички риби са толкова различни (Показване на снимки). Какво ги обединява? Всички живеят във вода и дишат с хриле, всички риби имат опашка и перки, а цялото им тяло е покрито с люспи. Не напразно хората измислиха такива гатанки:
Жив във водата
На сушата - мъртъв.
За родители и деца
Всички дрехи са направени от монети.
(Моделът е изложен: признаци на риба).
Папагалът ще живее ли в аквариум? (Не, има нужда от пространство).
- Всеки Живо съществообича само къщата си и обича храната си. С какво да храните папагала си? (Зърно, просо, трева)
- Какво обичат да ядат рибите? (Червяков, суха храна).
- Как иначе да се грижим за папагал, така че да е весел и пъргав? (Почистете клетката, полейте я, оставете я да лети, играйте...)
- Как трябва да се грижите за рибите?
(Сменете водата в аквариума, измийте го, включете подсветката и специален филтър за пречистване на водата...)
- Момчета, защо мислите, че хората държат домашни любимци, птици и риби у дома? (Те са забавни, привързани, красиви, хората ги обичат и се грижат за тях).
Игра "Трансформация".
Котетата ходят тихо и мяукат. Кученцата тичат и лаят. Папагалите летят и чуруликат. Рибите плуват и мълчат.
Игра на открито „Кой къде обича да спи?“
(Символи: възглавница, килим, клетка, аквариум).
След движението всички си лягат по къщите.
Урок за развитие на речта във втора младша група
"Котка с котенца"
(гледам снимката)
Мишена: Продължете да учите как да гледате снимки, да назовавате героите и техните действия.
Задачи:
Образователни:
консолидирайте и изяснете идеите на децата за котки и котенца (голяма котка, малко коте);
научете се да говорите за картина в изречения от две думи, три думи;
консолидират способността за назоваване на обекти и техните действия;
Образователни:
култивирайте приятелско отношение към домашните любимци;
развийте способността да изслушвате приятеля си и да не го прекъсвате.
Развитие:
развиват вниманието, паметта, мисленето
Речникова работа: коте, котенца, топка, обиколки.
Дидактически материал: Картини от поредицата “Домашни любимци”, “Котка с котенца”, илюстрации с домашни животни и техните бебета, котка, куче, коте, кученце (играчки).
Прогрес на урока:
Учителят пита: Момчетата дойдоха да ни посетят днес. Виж. Деца, разбрахте ли кой ни дойде на гости?
Деца: Да, това е коте и кученце, коте и кученце.
Възпитател: Котето и кученцето са много тъжни. Защо мислите, че са били разстроени?
Деца: Някой ги е обидил, изгубили са се.
Учителят пояснява: Да, точно така, те загубиха майка си, сестрите и братята си. Как да ги намерим, как да ги повикаме, за да се върнат сестри, братя и майки?
Децата и учителят наричат животните. Тогава учителката показва играчка - куче, казва, че кучето е дошло за нейното кученце, а останалите й деца вече са се върнали у дома.
Възпитател: Чия майка дойде за сина си?
Деца: Майката на кученцето е Куче.
Възпитател: Да се сбогуваме с кученцето и да го изпратим у дома с майка му.
Възпитател: Сега ще играем с вас.
Котката има очи (децата показват очи)
Котката има уши (децата докосват ушите)
Котката има лапи - (протягат ръцете си напред, играят с пръстите си)
Меки възглавници.
Коте, коте, не се сърди, (заплашват с пръст)
Не драскайте децата - Стреляйте! (пляскане с ръце)
Учителят имитира мяукане. Пита: Деца, кой друг търси детето си?
Учителят показва играчка - котка, която „донесе“ картината и кани децата да я разгледат.
Педагог: Днес ще разгледаме картина, наречена „Котка с котенца“. Вижте, момчета, кой е изобразен на тази снимка? (Котка с котенца). Да, това е котката Мурка с малките си котенца. Момчета, какво прави котката? (Котката си почива, лежи на килима)
- Какви лапи има котката? (Лапите на котката са меки и сиви)
- Какво има на лапите на котката? (Драскане, остри нокти)
- Момчета, какъв цвят е котешката опашка? (Опашка сива)
- Дълга или къса е опашката на вашата котка? (опашката е дълга)
- Какво има на главата на котката? (Котката има уши на главата си)
- За какво са котешки уши? (Да чуя)
- Какво има на лицето на котката? (Очи, нос, уста, мустаци)
- Очите на котката са големи, зелени, внимателни, ясни. Голяма или малка е котката? (Котката е голяма)
- Какво прави червеното коте? (Червено коте обиколка мляко)
- От какво пие мляко? (Полива мляко от чинийка)
- Какъв цвят е това коте? (Това коте е сиво)
- Какво докосва котето с лапата си? (Топка конец)
- Какъв цвят е топката? (Клю от син цвят)
- Какво прави малкото бяло коте? (Котето спи). Да, момчета, той спи, той вече е играл, сега си почива. Той се чувства топло до котката на майка си.
- Момчета, дълги или къси опашки имат котенцата? (Котетата имат къса опашка)
- Големи или малки уши имат котенцата? (Малки уши)
Възпитател: Сега, момчета, слушайте какво ви казвам за котката и малките котенца.
Котката много обичаше своите котенца и често си играеше с тях. Веднъж станаха толкова палави, че събориха кошницата с конци на баба. Топка конец падна от кошницата и се търкулна по пода. Котетата се втурнаха да го настигнат и започнаха да си играят с него, но скоро се умориха. Голяма коткалегна на постелката, тя си почива. Малкото бяло коте също легна до котката и заспа сладко.
- Момчета, познайте гатанката.
Меки лапи,И има драскотини по лапите.
Кой е това? (това е котка)
Браво момчета!
Браво момчета, познахте гатанката за котката.
- Кой има котка у дома?
- Как се казва твоята котка?
- Вашата котка също ли поема мляко?
Възпитател: Момчета, каква козина имат котките и котенцата? (Пухкава козина)
Възпитател: Котката е много грижовна майка. Тя е чисто животно. Той обича стопаните си и дома си. Тя обича да подремва на слънце или на стол вкъщи. Ако котката е добре нахранена и здрава, тя мърка нежно и се търка в краката на собственика си. И ако котката маха с опашка, тя е недоволна от нещо. Котката облизва безпомощни слепи котенца и ги храни с мляко. Малките растат бързо и се превръщат в сладки, весели котенца - котки играчки. Те обичат да играят с лист хартия, вързан на конец, да търкалят кълбо вълна или малко топче.
Възпитател: Момчета, нека си спомним за какви животни говорихме днес? Кой беше на снимката? Колко котенца? Какво научихме за котката, каква е тя? Момчета, това е краят на нашия урок.
Моделиране на сюжета „Меки лапи, в лапите има драскащи нокти“ »
Мишена. Продължете да развивате способността да извайвате предмети, състоящи се от няколко части.
Задачи. Подобряване на техниките за скулптуриране: способността да се търкаля пластилин с кръгови движения; издърпайте отделни части с пръсти;
Възпитаване на любов и уважение към природата.
Предварителна работа. Разглеждане на илюстрации и картини от поредицата „Домашни любимци”.
Материал за урока. Котката е мека играчка. Пластилин.
Учителят прави котешка играчка, покрит с одеяло с надпис:
Мърка, играе, бяга нанякъде,
Бяга надалеч. И когато се върне,
След това мърка и пие сурово мляко от чинийка.
Кого имам тук? путка. Сядам на масата. Заедно с деца:
Подобно на нашата котка, коженото палто е много добро.
Като котешки мустаци с невероятна красота.
Дръзки очи, бели зъби.
Това е котката, която имаме, сива срамна котка.
Галете нашата котка, каква козина има? Мека, мека
И на лапите има нокти, те са остри и драскат (Вдигаме котката)
Меки лапи, драскащи лапи. Нашата котка седи и лапите му не се виждат. Какво друго има котката? Глава.
На главата има уши, очи, нос, мустаци, но устата не се вижда, скрита е в козината.
Нека направим такава сладка котка.
Демонстрация и представяне на методи на работа.
Какво правя? Отчупете парче пластелин и го навийте на топка.
прикрепете към главата.
Главата е готова. Какво ще правим сега? Торс.
Разточете топката, сега я разточете малко като пръчка. Какво ще бъде? Торс.
Какво друго можете да видите на нашата котка? Опашка. Лапи. Кажете и покажете как ще направите опашката и краката. Имитация
Сега свързваме опашката и краката с тялото, а тялото с главата. Така че имаме котка, която седи. Сега да играем.
Физкултурна минута.
„Китсонка - малко коте, къде беше?“ Те вдигат рамене.
На мелницата. Извиват си ръцете.
„Малко коте, малко коте, какво правеше тя там?“
Смлях брашно. Ръцете са свити в юмруци, протегнати
напред, движение нагоре, надолу.
„Малко коте, малко коте, какво изпеко от брашно?“ Правят баница с ръцете си.
джинджифилови сладки.
„Kitsonka - малко коте, с кого ядохте меденки?“
един. Те крият ръцете си зад гърба си.
"Не яжте сами, не яжте сами." Разклащат пръсти един към друг.
Извършване на работа от деца. Учителят провежда самостоятелна работа,
Може да казва детски песнички, ако види, че това не разсейва децата.
След урока – игра по желание на децата. Пуснахме котката на изложба за майки.
Обобщение на урока по темата: „Котка дойде при нас и остави белези“
Мишена:Продължете да формирате идеи за домашни любимци.
Задачи:
Образователни : Да се формира представа за живота на домашните любимци, за външния вид и навиците на котката, да се развие интерес към рисуването.
Развитие : Развийте вниманието, фина моторикаръце (оставяне на следи с пръсти), наблюдение
Реч: Развийте съгласувана реч, обогатете речника на децата: глава, торс, лапи, козина, пухкава опашка, обиколки мляко.
Образователни: Култивирайте любов към домашните любимци, стремете се да се грижите за тях и оказвайте всяка възможна помощ.
Демо материал:
Домашен любимец (котка), вода, мляко, бонбони.
Раздаване:
Лист бяла хартия с нарисувана котка в средата, син гваш, сухи и мокри салфетки.
Методически похвати: игрова ситуация, разговор-диалог, нетрадиционна рисунка, анализ, обобщение.
Прогрес на урока
Изненадващ момент. На вратата се чука. Педагог. Момчета, кой може да е? Каква голяма кошница донесоха? Чудя се какво има вътре? о! Тук има такава мистерия. Нека се опитаме да го отгатнем.
Заострени уши
На лапите на възглавницата
меки лапи,
И има драскотини в лапите (котка)
Точно така, децата са, разбира се, котка. И тя се казва Маркиза. Тихо ще я взема в скута си и ще я галя. Защо тихо? кой да каже Да, тя може да се изплаши и да избяга от нас. Вижте как я галя: започвам от главата и галя към опашката. Животните обичат да бъдат галени с козината, а не срещу козината.
Кажете ми какво има котката? (глава, тяло, крака, опашка).
Вижте конската опашка на Маркиз? (дълъг, пухкав)
Какъв цвят е козината? (бял)
Момчета, какво има на главата на котката? (уши)
Точно така, уши. Вижте как ги е предупредила, слуша.
Какво има на лицето на котката? (очи, нос, уста, мустаци)
Тя вижда с очите си, усеща всичко наоколо с мустаците си, диша и подушва храната с носа си и яде с устата си.
Момчета, маркиза дойде да ни посети днес и, разбира се, трябва да я почерпим.
Знаете ли с какво да храните котките? (месо, мляко, риба)
Нека й предложим риба, мляко, бонбони и да видим какво ще избере.(По време на процеса на наблюдение децата правят заключение коя храна е харесала най-много котката)
В допълнение към храната, вашата котка винаги трябва да има вода.
За какво мислите, че е необходима вода?
Всички животни, както и хората, пият вода, за да утолят жаждата си.
Вижте, котката поглъща млякото, гризе храната с остри зъби и я държи с нокти с лапи.
Е, сега нека изпеем на маркизата песен за котка. Хареса й и бърза за вкъщи, сбогувай се с нея!
Момчета, котката избяга, но следите останаха.
Вижте белезите.
Нека свием пръсти и да бягаме (показва се във въздуха)
Нека поставим всички пръсти в чинийка със синя боя и оставим следи от ръба на хартията към къщата.
браво момчета! И маркизата пак ще дойде при нас, ще й покажем какви следи е оставила за нас!
Викторина за по-малки деца
"Дивите и домашните животни"
Мишена:
Продължете да формирате у децата идеи за разнообразието на животинския свят.
Задачи:
Укрепване на способността за класифициране на животни на диви и домашни. Разграничете и назовете техните представители. Разпознават животни по картинки и словесни описания.
Използвайки игрови ситуации, включете децата в организирането на собственото им свободно време и насърчавайте тяхното творческо развитие.
Предварителна работа:
Разговори с деца за живота на дивите и домашните животни; разглеждане на илюстрации за животни; четене на художествена литература за живота на животните.
Оборудване:
Големи и малки сюжетни картинки с изображения на възрастни животни и техните малки; изображение на гора и къща; карти с гатанки; г/игра „Чия опашка?“; чипове за броене на точки, фланелограф.
Напредък на теста:
Чрез теглене на жребий децата се разделят на два отбора. Всеки отбор избира капитан и измисля име за отбора си. За всеки верен отговор отборът получава точка.
Задачи от викторината:
Упражнение 1.
Назовете животните, живеещи в гората? (Отборите назовават животните последователно. Отборът, който назовава животните, печели. голямо количествоживотни).
Назовете животните, които живеят с хората?
Задача 2.
Въпрос към първия отбор:
Как се казват всички животни, които живеят в гората?
Въпрос към втория отбор:
Как се казват всички животни, които живеят с хората?
Задача 3.
Назовете животните, показани на снимките? (Отборите се редуват, като им се показват илюстрации на животни. Отборът, който разпознае и назове правилно всички животни, печели)
Задача 4.
Поставете всяко животно в собствения си дом. (всяко дете от екипа раздава предметни снимки с животни в гората или в къщата)
Задача 5.
Познайте гатанката: (всеки отбор отгатва гатанката на свой ред)
Кой е най-големият в гората?
Кой е богат и носи кожи?
Кой е в бърлогата до пролетта
Сънува ден и нощ? (мечка)
Муцуната е с мустаци,
кожено палто на райета,
Често миене
Но той не знае за водата (котка)
Задача 6.
Намерете чия майка? (свържете снимките на бебета с възрастни животни)
Точките се изчисляват. Награждаване на победителите (приятелството печели и всеки участник получава награда).
Рисувайте по точки
Ситуационен разговор „Как се грижа за домашния си любимец“
Мишена: консолидирайте знанията за грижата за домашни любимци и птици, култивирайте грижовно отношение към тях.
Въпроси: Как се грижите за животните и птиците? (храним, пием, чистим). С какво се хранят животните и птиците? (от купа, хранилка). От какво пият? (от купата за пиене). Какво ядат? (специална храна, мляко, зърно и др.). Съставете разказза домашни животни и птици.
Сюжетно-ролева игра „Ветеринарна болница“
Задачи:
Да събуди интереса на децата да станат ветеринарен лекар.
Да култивира чувствително, хуманно отношение към животните, доброта, отзивчивост и култура на общуване.
Предварителна работа:
Екскурзия до медицинския кабинет.
Наблюдение на работата на лекар.
Разглеждане на приказките на К. Чуковски „Доктор Айболит“.
Разглеждане на илюстрации към приказката „Доктор Айболит“.
Четене на творбите на Е. Успенски „Игра в болницата“, С. Маршак „Мустакати - раирани“, В. Маяковски „Кой да бъда?“
Изследване на медицински инструменти: фонендоскоп, шпатула, термометър, пинсети и др.
Разговор с деца за работата на ветеринарен лекар.
Изработване на атрибути за играта (съвместно с родителите).
Роли в играта:
Ветеринарен лекар, медицинска сестра, санитар, ветеринарен аптекар, посетители с животни, спасители.
Оборудване:
Животни (играчки, съдове за хранене на животни, почистващи препарати, халати, шапки, санитарен чувал, фонендоскоп, термометър, вата, бинт, пинсети, ножици, спринцовка, мехлеми, таблетки, прахове, каса, пари, инструменти и каски за спасителите .
Напредък на играта:
Учителят предлага на децата тема за обсъждане: „Защо човек трябва да се грижи за нашите малки братя.
Педагог: Кой от вас, момчета, би искал да научи как да се отнася към животните и да стане ветеринарен лекар?
Винаги има много деца, желаещи да играят ролята на лекар, така че можете да използвате римата:
Едно две три четири пет
Зайчето трябва да бъде нахранено
Путката трябва да се лекува.
Не седи, не скучай,
И започнете да работите.
Лекарят ще прегледа болните животни и ще предпише лечение.
Медицинска сестраще пише рецепти и ще прави превръзки, ваксинации и инжекции в стаята за лечение. Някой, който също мечтае да прави добри дела за животните, ще работи във ветеринарна аптека. Момиче, което има много животни вкъщи, искаше да бъде медицинска сестра, защото знае, че чистотата и редът в помещенията са ключът към здравето на хората и животните.
В ролята на спасители са избрани момчета, които вярват, че на животните трябва да се помага и им се помага, ако са в беда.
Останалите момчета с техните домашни любимци ще бъдат посетители на болницата. Всеки собственик на животно разказва какво се е случило и от каква помощ се нуждае домашният му любимец. Някой носи снимки на своите домашни любимци и разказва защо са взели точно това животно. Благодарните посетители, заедно със своите домашни любимци, изнесоха представление за персонала на ветеринарната болница и за спасителите.
Обобщаване на играта.
По желание на децата играта може да продължи и по-нататък.
Опции за внедряване на играта:
Животните стават приятели и прекарват време заедно;
В цирка участват здрави животни;
Дидактически игри
„Кой крещи?“
Мишена: научете детето си да разпознава животно чрез ономатопея, консолидирайте и активирайте речника по темата.
Оборудване: топка.
Напредък: Възрастен назовава домашен любимец и хвърля топка на детето. Детето казва какви звуци издава това животно и връща топката: „котка“ (мяука), „куче“ (лае).
„Къде е чия майка?“
Мишена: консолидирайте речник от съществителни по темата, развийте умението за образуване на съществителни с умалителни наставки.
Оборудване: снимки на домашни животни и техните бебета.
Напредък: Възрастният поставя снимки на бебета на масата, но оставя изображения на възрастни животни за себе си. Възрастен показва на дете снимка, например на куче и казва: „Кучето плаче, тя загуби децата си. Кои са нейните деца? Покажи и име." Детето търси подходяща картинка и назовава бебетата кучета. Ако на дете му е трудно, възрастен му помага. Играта продължава, докато всички майки намерят своите бебета.
"Обади ми се любезно"
Мишена: образуват съществителни с умалителни наставки.
Оборудване: картина, изобразяваща домашно животно и неговото бебе.
Ход. Възрастният моли детето да назове животното (например крава), бебето (теле) и да покаже части от тялото на кравата на снимката, като активира речта си с въпроси: „Какво показа? (опашка). Какво е нежното име за опашката на малко теле? (опашка)". По подобен начин се разглеждат: глава - глава, крак - крак, рога - рога, копито - копито, ухо - ухо, око - око.
"Едно е много" (домашни животни и техните малки)
котка - котки
куче - кучета
крава - крави
кон – коне
коте - котенца
кученце – кученца
теле - телета
жребче - жребчета.
Консултации за родители (преместване на папки)
„Ако решите да имате домашен любимец“
Какво трябва да знаете, ако решите да отглеждате домашен любимец?
Колко често има ситуация, която ни връща в детството, когато се разхождате из града и видите самотно, изоставено, нежелано животно, веднага си спомняте случая, когато малки деца носят у дома самотни домашни любимци, а разумните родители не позволяват подслон. Какво трябва да знаете, ако решите да отглеждате домашен любимец? Първото нещо, което ни тревожи, е постоянната грижа за животното, неговата неопасност за другите и безопасността на мебелите. Вторият е страхът от обвързване, защото животните живеят много по-кратко от хората.
На колко години трябва да е едно дете, преди да си вземе домашен любимец?
Въпреки че повечето педиатри препоръчват да вземете домашен любимец, след като детето ви навърши шест години, вие сте най-добрият преценка дали детето ви е достатъчно зряло за отговорност. от понеВашето дете трябва да се научи на сдържаност и да разбере думата „не“. Ако смятате, че детето ви е готово за домашно дете, можете да отидете заедно при приятели, които имат домашни любимци и да видите как детето ви се държи с тях.
Трябва ли да взема малки животни или мога да взема по-големи?
Мнозинството ще даде предпочитание на бебето, мотивирайки избора си с факта, че „кученцето може да бъде отгледано според нуждите му“ и „той ще се привърже по-добре от детството, защото ще познава един собственик“. Да, така е. Но разходите за кученце ще бъдат много по-високи - и дори не говорим за материални разходи. Това е преди всичко време, енергия и внимание към бебето.
Струва си да вземете и възрастни животни, защото може да се окажат добри за вас Струва си да вземете и възрастни животни, защото може да се окажат добри за вас.
вие сте идеални: такива кучета са по-послушни, развалят нещата по-малко и се нуждаят от по-малко физическа дейностотколкото младите животни. Освен това е просто благородно. Отказвам възрастно кучеостаряла, защото има малко по-малко години пред себе си, е несправедливо.
Що се отнася до привързаността, можете да сте сигурни, че няма да почувствате никаква разлика. Може би куче, осиновено като възрастно, ще бъде още по-отдадено на стопаните си, защото знае какъв е животът, когато наблизо няма любящ човек.
Къде мога да купя животно?
Птици, риби, гризачи и др. могат да бъдат закупени от зоомагазин или от физически лица.
В никакъв случай не купувайте и не вземайте кученца и котенца от пазарите или от метростанцията - най-вероятно бебето ще се окаже сериозно болно. Впоследствие ще похарчите много усилия, време и пари за лечение, докато процентът, че животното ще оцелее, е много малък.
Кучета и котки могат да се осиновяват от детски ясли, приюти или по обяви на частни лица. Ако искате чистокръвно животно, по-добре направете запитване и го купете от утвърден клуб отговорс телевъди.
В приютите за животни могат да бъдат намерени както чистокръвни, така и мелези кучета и котки на всяка възраст. Днес приютите за животни са доста надеждни и уважавани организации, където специалистите ще ви помогнат при избора на домашен любимец въз основа на вашите изисквания и предпочитания, както и като се вземе предвид характерът на домашния любимец.
Можете да осиновите куче или коте от частни лица - в този случай трябва внимателно да следите животното, което ви се предлага, да не се окаже болно. Ако взимате коте или кученце и ако нямате опит, тогава е добре с вас да тръгне някой, който поне приблизително да определи какво ще бъде предложеното животно в бъдеще.
Чистокръвен или мелез?
Дали да избере чистокръвно или мелез е нещо, което всеки решава сам. И двата случая имат своите плюсове и минуси.
Едно чистокръвно животно обикновено е доста скъпо. Някои разсадници и клубове раздават такива животни при определени условия, които не винаги са удобни или изгодни за вас. Има мнение, че чистокръвните животни боледуват по-често и понасят болестите много по-тежко.
В зависимост от това какво очакваме и искаме от животното, с каква цел го вземаме, трябва да вземем решение за породата.
Безпородните животни са добри по свой начин. На първо място, те са уникални: няма да намерите две еднакви безпородни животни. Мелезите имат по-гъвкава психика, те се адаптират и приспособяват по-лесно. Безпородните животни се раздават безплатно или срещу символични пари, те като правило са по-устойчиви на болести.
Но никой не може да гарантира, че куче, представено като например малко кученце, няма да порасне дог. Когато избирате метис, трябва да разберете това.
Момиче или момче?
Изборът на пол на животното зависи от конкретната ситуация. Когато вземете мъжко куче в къщата, собственикът почти сигурно ще срещне инат, което изисква психологическо потискане. Момчето ще се стреми да заеме възможно най-високото ниво в йерархичната стълбица. Следователно в отношенията с момчетата трябва да покажете сила, превъзходство и сила на характера. И дори след като го поставите на мястото му, той може отново да се опита да не се подчини и когато бъде наказан, може да отвърне. Момчетата са по-склонни да бъдат независими, по-заядливи и обикновено по-трудни за обучение.
И въпреки това в момчето има много неща, които пленяват: смелост и всеотдайност, издръжливост и неуморност в работата. Те като правило са по-впечатляващи, по-големи и породните им характеристики са по-ясно изразени.
Момичетата са по-разбиращи, по-лесно се адаптират към условията на живот и гравитират повече към дома и своите собственици. Те са по-лоялни от момичетата и се обучават по-лесно.
След като решите да си вземете домашен любимец, първо трябва да разберете каква сериозна отговорност е да държите животно у дома и да не го изоставяте в трудни моменти. Ако имате време и енергия, вашият бъдещ домашен любимец ще ви се отплати за грижите с прекомерна любов. И ако се съмнявате дали си заслужава, откажете без колебание или отложете решението. В крайна сметка всеки знае, че ние сме отговорни за тези, които сме опитомили.
"Деца и домашни любимци"
В живота на всеки родител идва момент, когато детето му поиска да си купи домашен любимец, обикновено котки или кучета... разбира се, възрастните имат много извинения да не имат домашен любимец: необходими са ваксинации, много козина, микроби, разходка на домашния любимец, родителите могат да бъдат разбрани и детето е необходимо, но си струва да се замислим дали е толкова лошо, ако бебето вече е готово да се грижи за някой друг, и тогава не забравяйте колко много предимства има в това ако имате домашен любимец, детето расте, иска животът му да бъде изпълнен с нещо важно, стремят се да помагат, да бъдат полезни, формират се по характер положителни страни, например, такива качества като съчувствие, състрадание и любов, преданост, грижа, както и формиране на активност при вземане на решения, като станете малко по-зрели, стъпка - което предполага отговорност, комуникацията с животно също ще повлияе на качествата на характера - той може да стане по-отворен, внимателен и приятелски настроен, да се чувства по-значим в живота на домашния любимец, като проявява грижа.
В момента има много различни хобита, но също така може да се отбележи, че децата малко се интересуват свеж въздух, по-голямата част от времето се прекарва в игра на компютърни игри, но ако след претегляне на плюсовете и минусите - домашен любимецможе да стане и добър приятел.
Трябва да разберете от детето колко силни са неговите желания, да говорите за отговорността, която предстои, и да обясните недостатъците. И се опитайте да разберете мотивите, тоест колко голямо е желанието на вашето бебе, говорете с детето честно, обяснете вашите съмнения, вашите желания и нежелания и го оставете да взема решения сам, след като обсъдите, можете да стигнете до някаква съвместна решение, по този начин ще се измъкнете от капризите му, защото ако кажете недвусмислено - "не!" детето няма да ви разбере, ще последват инат и капризи, конфликтът винаги може да бъде избегнат, ако намерите правилния изход, като по този начин поддържате доверителна връзка между вас, научете се да обяснявате правилно, говорете повече с детето, като по този начин го научите да разсъждава защото в живота има много различни ситуации.
Както отбелязват учените, изборът на животно зависи от типа темперамент на човека и неговите специфични нужди, например котките помагат да се компенсира нуждата на човека от физически контакт, спокойствие и независимост, кучетата са въплъщение на жив емоционален контакт, общителност и прекрасен пример за самоконтрол. Затова си струва да помислите дали е толкова лошо, ако имате домашен любимец у дома, който ще донесе радост в дома ви и ще добави нова посока в отглеждането на дете, например ще ви сближи с вашето бебе, то ще ви вярва повече.
Животното в къщата е не само играчка, но и учител, така че ако детето расте с животно, то придобива безценен опит в общуването с тях и с другите.
Децата са искрено и директно привлечени от животните и ако сте забелязали, това е взаимно: котките и кучетата са много по-толерантни към децата, отколкото към възрастните. За съжаление, не децата решават дали да имат домашни любимци или не, така че не всяко момче и не всяко момиче има свой домашен любимец.
"Защо децата се страхуват от домашни любимци?"
Как да преодолеем страха?
За много деца животните са преди всичко приятели и защитници. Въпреки това се случва, че страхът от кучета и други животни е сериозен проблем. Страхът от животни се появява на две години и изчезва около пет. Всяко животно може да предизвика страх у детето, но тъй като кучетата и котките са най-популярните домашни любимци, те причиняват най-голямото числопроблеми.
Какъв е източникът на безпокойство?
Ако детето се страхува от животни, тогава трябва да разберете не само от кои животни се страхува, но преди всичко защо. Защо котката предизвиква страх? Детето страхува ли се, че кучето може да ухапе? Проблемът със страха се разрешава по-лесно, ако знаете причината за него. Детето разбира, че се страхува само от някои животни, докато с други е по-смел. Разберете от него кои точно животни го плашат, не се смейте на страха му и не позволявайте на другите да правят това. Но не прекалявайте, тъй като детето може да реши, че майка му го защитава, защото самият той не може да устои на ужасния звяр.
Помощ за преодоляване на страха
Най-доброто „противоотрова“ срещу страха от животни е запознаването на детето със света на животните. ранна възраст. Заведете децата си в парка, за да нахраните птиците и да гледате заедно посоката на полета им. На едно езерце помолете децата да се опитат да идентифицират видовете риби под водата.
Разкажете им истории, в които животни - най-добри приятелидеца. Когато въвеждате децата в екзотичния свят на животните, гледайте с тях документални филми и им обяснявайте тяхното съдържание. Ако имате възможност, ходете по-често в зоологическата градина с децата си. Вероятно гледането на хищници, спящи на разстояние, не е толкова вълнуващо и интересно, колкото близкото общуване с домашни любимци, но тези впечатления ще бъдат запечатани в паметта на бебето за дълго време.
Учете децата да наблюдават животните
Колкото по-рано научите децата правилно да наблюдават и изучават животинския свят, толкова по-добре. Безопасността е свързана изцяло със знания. Кучетата често реагират агресивно на лошо поведениедете. Обяснете му, че трябва да се приближавате бавно до кучето, че не можете да жестикулирате активно пред него, че трябва да говорите спокойно и му позволете да погали животното.
ОБЩИНСКА БЮДЖЕТНА ПРЕДУЧИЛИЩНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ "ДЕТСКА ГРАДИНА № 3 ГР. СТАРИЦА"
Проект
„Домашен комплекс“
във втора младша група №4
Възпитател: Куркова А.А.
2017 г
Проект "Домашен комплекс"
Уместност на проекта:
Човек получава първите си представи за света около себе си, включително животните, още в детството.
Малки деца предучилищна възрастимат недостатъчно разбиране за домашните животни и птици и особено за животните, живеещи на село.
Лятото е благоприятно време за среща с домашни животни, живеещи на село. В крайна сметка през лятото децата отиват на село, където, разбира се, се запознават с домашни животни и птици. Но това не се случва на всеки, тъй като живеем в града. От разговори с родители и деца се оказа, че много деца никога не са ходили на село. И тези, които са виждали животни и птици, не винаги могат да назоват животните и техните малки. Така възниква идеята децата да се запознаят подробно с домашните животни и птици.
Участници в проекта:
Деца от втора младша група № 4, учители, родители.
Тип проект:
По брой участници:група (деца от втората по-млада група).
По време: краткосрочен проект(Две седмици).
По природа: в предучилищната образователна институция.
Цел на проекта:
Обогатете разбирането на децата за домашни животни и птици,
И техните бебета.
Цели на проекта:
- Да изясни и разшири знанията на децата за домашните животни и птици, техния начин на живот, навици и характерни външни признаци.
- Да насърчава натрупването на личен опит на детето за познаване на света около него и сензорен контакт с него.
- Развийте способността да сравнявате (с помощта на възрастен) две животни според 1-2 характеристики, подчертавайте приликите и разликите. Да се формират първоначални идеи за работата на възрастни (грижа за животни и птици).
- Формират правила за безопасно поведение при общуване с домашни любимци, стимулират проявата на добри чувства и отношения към животните.
- Развийте способността за правилно използване в речта на имената на животните и техните малки в единствено и множествено число: заек, бебе заек, бебета зайци. Обогатете речника на децата, като разширите разбирането им за домашните животни, техните действия и характеристики.
- Поддържайте желанието да отразявате различни продуктизанимания на децата общи признации няколко черти на характераживотни, относително сходство във форма, цвят.
- Обогатете изживяването при слушане литературни произведениячрез различни малки форми на фолклор (стишки, песни), прости народни и оригинални приказки за животни.
- Създаване на условия за участие на родителите в образователния процес.
Проектът включва три етапа:
- Подготвителен.
- Основен (изследване).
- Финал.
Значението на проекта за всички негови участници:
деца придобиват знания за домашните животни и птиците.
Педагози продължете да овладявате метода на проектиране
родители участват активно в проекта (подбор на снимки, книги, дизайн на оформлението на „Homestead“).
Очакван резултат от проекта:
- Хоризонтът на децата се разширява и речникът им става по-активен.
- Децата познават и прилагат придобитите знания за домашните животни и техните малки птици.
- Родителите участват в образователния процес.
Етапи на работа по проекта:
1. Подготвителен
- Определяне на темата на проекта;
- Формулиране на цели и дефиниране на задачи;
- Подбор на материали по темата на проекта: литература, нагледни материали, дидактически, активни, игри с пръсти, сюжетни игри, уроци по физическо възпитание, снимки;
- Изготвяне на план за основния етап на проекта.
Работа с родители:
- разговор с родителите за предстояща работа.
Време за изпълнение: 2 седмици
Отговорник за изпълнението:възпитатели, родители.
2. Основни (изследвания)
- Дидактически игри: „Назовете животното“, „Назовете бебето“, „Кой живее и къде? “, „Кой е странният? “, „Кой липсва? “, „Кой какво яде?“, „Кой крещи, как? “, „Чие бебе? “, „Съберете семейството“.
- Настолни игри: „Изрязване на картинки“, кубчета, лото, домино, вложки, „Чия къща? ", "Почистване на поръчката", "Намерете съвпадение."
- Ролеви игри: „С какво да нахраня децата? “, „Кой живее във фермата? "
- Конструкция: „Конер“, „Развъдник за кучета“, „Ферма“.
- Вижте презентацията "Домашни любимци".
- Разговор „Какво знаем за домашните животни и птици?“
- Разглеждане на картини „Котка с котенца“, „Куче с кученца“, „Във фермата“, „В конюшнята“.
- Разглеждане на снимки, илюстрации, снимки на дома
- животни и техните малки.
- Разговори за външен вид, начин на живот, хранене, настаняване, грижи за домашни любимци.
- Електронни дидактически игри „Чия опашка?“, „Четвърто нечетно“.
- Игри с думи: „Брой бебетата“, „Кой кого има?“ “, „Кой крещи?“
- Четене на художествена литература: Руски народни приказки: „Кокошката Ряба”, „Петелът и бобеното семе”; С. Маршак „Приказката за една глупава мишка”, „Козелът Дереза”, „Котаракът Федот” К. Ушински „Патици”, „Петел със семейството си”, „Васка”
- Отгатване на гатанки за домашни любимци.
- Запомняне на детски песнички и стихчета за животни.
- Разговори „Как да се държим с домашни любимци“, „Измийте ръцете си след грижа за животните!
- Художествени и творчески дейности: рисуване „Пиле“, апликация „Овца“, скулптура „Коте“. Работа с книжки за оцветяване, рисуване по шаблон.
- Писане на истории за котка: „Моят домашен любимец.“
Работа с родители:
- разговори с родители: „Дете и домашен любимец”;
- помощ от родителите при проектирането на оформлението на „Домашния комплекс“;
- консултация “Домашни любимци и деца”;
- селекция от литература за животни с участието на родители;
- избор на снимки;
Период на изпълнение:
Отговорник за изпълнението:учители, деца, родители.
- Финал
- дизайн на фотоалбум „Котки”;
- представяне на проекта Homestead
- анализ на получените резултати
- Оформление "Чифлик"
Работа с родители:
Поканете родителите да посетят зоопарка.
Период на изпълнение:Две седмици
Отговорник за изпълнението:възпитатели, родители.
Списък на използваната литература:
- Карпухина Н. А. Разработка на софтуер за образователни области „Социализация“, „Познание“, „ Физическа култура„във втора младша група на детската градина. Воронеж: ООО "Метода", 2013 г.
- Бондаренко Т. М. Комплексни класове във втора младша група на детската градина. – Воронеж: ТК „Учител”, 2002.
- Книга за четене детска градинаи у дома: 2 – 4 години / Съст. Гербова и др. - М.: Издателство Оникс, 2006 г.
Педагогически проект
във втора младша група
"Домашни любимци".
ЗНАЧЕНИЕ НА ИЗПЪЛНЕНИЕТО НА ПРОЕКТА:
Животинският свят е важна част от нашия живот. Всяко дете опознава света около себе си, опитвайки се да го докосне, да си поиграе с него...
Трябва да започнете да култивирате любов към природата от детството. Трябва да научим хората да се грижат за природата и да я пазят. Важна част от природата са живите същества. Преди всичко детето опознава животинския свят, като опознава тези, които живеят до него. И това са домашни животни, много деца дори не могат да назоват животното. Ето защо възникна идеята децата да се запознаят подробно с домашните любимци.
УЧАСТНИЦИ В ПРОЕКТА: деца от втора младша група, учители, предучилищни специалисти, родители.
ТИП ПРОЕКТ: творчески, образователен и изследователски.
ТИП ПРОЕКТ: групов, семеен.
ПРОБЛЕМ: Децата нямат достатъчно познания за домашните животни и техните малки.
ПЛАНИРАНИ РЕЗУЛТАТИ:
Разширяване на кръгозора на децата;
Попълване на речника на децата;
Получаване на знания за къщата. животни и техните малки;
Възпитаване на любов към животните;
Въвличане на родителите в приятелски, партньорски отношения.
ЦЕЛИ НА ПРОЕКТА:
Дайте на децата представа за домашните животни и техните малки, техния външен вид, навици и ролята на животните в човешкия живот;
Запознайте децата с имената на домашните животни и техните малки; с местоживеенето им.
Възпитавайте любов, уважение и грижовно отношение към домашните любимци.
ЗАДАЧИ:
Развийте основни идеи за домашните животни (те живеят до хората, хората се грижат за животните, животните са от полза за хората.);
Да спомогне за изясняване и обогатяване на представите на децата за домашните животни и техните малки (котка-котка-коте, куче-куче-кученце, бик-крава-теле, коза-коза-яре, кон-кон-жребче и др.);
Насърчават и подкрепят независими наблюдения на животни;
Култивирайте интерес към живота на животните и грижовно отношение;
Научете се да установявате най-простите семейни връзки между възрастни животни и техните малки;
Развийте способността да отговаряте на въпроси и да водите диалог;
Развийте способността да общувате с връстници по време на игрови дейности;
Развиват когнитивната активност, мисленето, въображението, комуникативните умения;
Развиване на продуктивната дейност на децата, подобряване на уменията за рисуване, моделиране и апликация; развиват творчески способности;
Да се формират първични идеи за изразителните възможности на музиката; способността й да предава различни емоции и настроения.
ПОДГОТОВКА ЗА ПРОЕКТА:
1. Поставете проблема на вниманието на родителите и децата.
2. Подбор на методическа литература по темата.
3. Избор на художествена литература по темата.
4. Подбор на дидактически материал, визуални помагала (албуми за гледане, картини, настолни игри)
5. Подбор на материал за игрови дейности.
6. Подбор на материал за творчески и продуктивни дейности.
7. Дизайн на мини-музей „Домашни любимци“.
ИНТЕГРИРАНЕ НА ПО ПО ЗАДАЧА И СЪДЪРЖАНИЕ:
Когнитивно развитие:
Домашни наблюдения. животни у дома и навън: (как изглежда, къде живее, с какво се храни, кой се грижи за него).
Вижте презентацията "Домашни любимци"
Разговор "Какво знаем за домашните любимци"
"Наблюдения на коте" "Разглеждане и сравнение на котка и куче"
Разговори: „Котките и кучетата са наши скъпи приятели“, „Значението на животните в живота на човека“
Социализация и комуникативно развитие:
Дидактически игри:
„Назовете животното“, „Назовете бебето“, „Кой живее и къде? ",
„Кой е странният? “, „Кой липсва? “, „Кой какво яде? “, „Кой крещи? “, „Намерете малкото“, „Съберете семейството“
Разглеждане на картината "Котка с котенца";
Отгатване на гатанки за животни.
Игрови упражнения - „Направи животно“, „Допълни животното“, „Избери животно“, „Нарисувай животно по точки“.
Настолни игри:
„Изрязване на картинки“, кубчета, лото, домино, вложки, „Чия къща? ", "Логически влак", "Почистване на поръчка", "Намерете чифт."
Ролеви игри:
„Семейство“: сюжет: „Имаме коте“, „На разходка с кучето“, „С какво да нахраним децата? »
„Зоологическа градина“: сюжет: „Грижа за животни“.
„Във фермата“: сюжет: „Кой живее във фермата? »
Конструктивни игри: „Конна ограда“, „Къща за кучета“, „Ферма“.
Развитие на речта:
Разглеждане на картини „Котка с котенца“, „Куче с кученца“, „Във фермата“, „В конюшнята“;
Разглеждане на снимки, илюстрации, снимки на къщата. животни и техните малки.
Разговор за външния вид, начина на живот, храненето, живота и грижите за животните у дома.
Беседа за безопасност: „Не докосвайте непознати животни! “, „Измийте ръцете си след грижа за животните! “, „Не наранявайте животните! »
Писане на описателни истории „Кой съм аз?“ “, въз основа на диаграмата.
Съставяне на истории от личен опит.
Игри с думи: „Чия опашка? Чия глава? “, „Преброй малките”, „Кой кого има? “, „Наричай ме нежно“, „Да направим гатанки“
Детски истории на тема: „Моето любимо животно“, „Описание на котка“ (играчка);
Художествено и естетическо развитие:
Художествено творчество (Моделиране): „Да нахраним котката“.
Рисунка: "Топки за котенца",
Ръчен труд: "Прасенце"
Картини за оцветяване, рисунки, мозайки, изрязани картинки, дизайн, моделиране, апликация.
Музикална и театрална дейност.
Музика игра „Ще повикаме кучето“, „Хитрата котка седи в ъгъла“, изучаване на песента „Конят препуска. ";
Театрална дейност: приказка „Ряпа“,
Разиграване на приказки, настолен театър, пръстов театър.
Разучаване: песни „Кокошка с пилета” (музика на Филипенко, текст на Волгина), „Цап-драскане” (музика на Гаврилов, текст на Алдонин), „Куче” (музика на Раухверген, текст на Комисарова); игри „Котка с котенца” (музика на Витлина), „Вземете ни на разходка” (музика на Агофонникова)
Слушане на музика:
„Моят кон” – чешка народна мелодия, „Кон” – музика на М. Симански, „Коте” – музика на М. Ломова, „Котка и котенца” – музика на В. Витлин, „Крава” – музика на М. Раухвергер, текст на О. Висоцкая.
Слушане на приспивни песни.
Четене на произведения:
Е. Чарушин „За Тюпа“, „Мустакати таби“, С. Маршак „Приказката за една глупава мишка“, „Коза Дереза“, „Котката Федот“.
Стихотворения, гатанки, приказки за животни “Котка, петел и лисица”, Г. Остър “Котенце Уф”...
Запаметяване на стихове наизуст.
В. Сутеев “Кой каза мяу”, С. Маршак “Котешка къща”, К. Ушински “Васка”, Л. Толстой “Котката спа...”
Запаметяване: песни, детски стихчета: „Коте-мурисенка“, „Котката отиде до печката“, „Котка-котка“, „Като нашата котка...“, А. Барто „Имам дете, което живее с мен“.
Приказки:
Братя Грим „Градските музиканти на Бремен“ (преразказ на А. Введенски, редакция на С. Маршак).
Английска народна приказка “Трите прасенца” (преработка на С. Михалков)
Гледане на анимационни филми за животни.
Физическо развитие:
Игри на открито:
с бягане - „Котка и мишки”, „Врабчета и котка”, „Рошаво куче”, „Коне”, „Птици и котка”, „Рошаво куче”;
със скачане: „Врабчета и котката“, „Котенца и кученца“,
с катерене: “Зайци”
РАБОТА С РОДИТЕЛИ:
Разглеждане на илюстрации, четене на книги, екскурзии до музея на домашните любимци, зоопарка; Дизайн на изложби, творческа работа с родители;
Писане на истории;
Дизайн на албуми „Моят малък приятел“, съдействие при събиране на експонати за мини-музея;
Помогнете на родителите при избора на пословици, поговорки, гатанки.
Учене на стихове с деца, четене на приказки;
Гледане на телевизионни предавания за животни.
СРЕДА ЗА РАЗВИТИЕ:
Сюжетни картини на тема „Домашни любимци”;
Албуми за разглеждане: “Домашни животни и техните бебета”;
Книжки за оцветяване: „Мами и бебета”, „Домашни любимци”;
Оформление "Ферма".
ЛИТЕРАТУРА:
Т. А Шоригина. домашни любимци. Какви са те? - М., 2008 г.
О. Е. Громова, Г. Н. Соломатина Стихове и разкази за животинския свят , - М., 2005.
Р. Г. Казакова, Т, И, Сайганова. Рисуване с деца в предучилищна възраст.-М., 2005.
Първата ми енциклопедия за животните - М., "Екимо", 2007 г.
ПЕРСПЕКТИВА ЗА РАЗВИТИЕ НА ПРОЕКТА
СЕПТЕМВРИ
Избор на тема за минимузей.
Включване на родителите в подбора на експонати.
Разглеждане на илюстрации на животни, картини: „Котка с котенца“, „Куче с кученце“.
Четене на С. Я. Маршак „Къща за котки“.
ОКТОМВРИ
„Нашите истински приятели“ Да се формират представи на децата за музеите.
Развийте познавателния интерес към музейните експонати.
Покажете на децата разнообразие от материали, тяхната яркост и елегантност.
Възпитавайте култура на поведение. Играчки за котки, кучета, книги, книжки за оцветяване, занаяти. Разказ на учителя за музеите.
Разглеждане, любуване на играчки, книги за животни.
Разглеждане на табелите за мини-музея, говорене за тях.
НОЕМВРИ
„Луксозен живот на планетата за котки, котки и котенца“ Разширете разбирането на децата за домашен любимец - котка.
Култивирайте желание да се грижите за животните. Котешки играчки. Разглеждане на играчки. Разговор върху тях: определение емоционално състояниеиграчки за котки по външен вид, поза.
Четене на стихотворението на А. Усачев „Котките имат луксозен живот на планетата“
Заключение от стихотворението: „За какво са тъжни котките? »
ДЕКЕМВРИ
„Кучето ни е най-много Истински приятел» Формиране на идеята у децата, че кучето е верен приятел на човека.
Говорете за опитомяване на куче, за някои породи (куче - боксьор, пудел).
Култивирайте любов към животните. Играчки за кучета различни видове. Правене на гатанка: „Той е приятел със собственика, той пази къщата. Той живее под верандата и опашката му е като пръстен.
Разглеждане на играчки за кучета.
Разказът на учителя за опитомяването на кучетата, тяхното значение в човешкия живот.
Разказ за куче – боксер, пудел; напомняне как да се държим при среща с непознато куче.
„Куче с нашийник“ Продължете да развивате интерес към домашни любимци.
Научете способността да отбелязвате характеристиките на външния вид на кучето.
Да възпитава у децата чувствително, грижовно, симпатично отношение към животните.
Голямо куче с нашийник (глина). Говорете за кучето, обърнете внимание на неговите външни характеристики.
Обяснението на учителя за значението на нашийника при разходка на куче.
Преглед на правилата за безопасно поведение при работа с дворни кучета.
ФЕВРУАРИ
„Куче с кученце“ Изясняване на идеите за това как се наричат кученцата; обърнете внимание на външния вид на кучето и кученцето.
Да възпитава у децата грижовно отношение към кучетата; научете се да преодолявате страха. Играчки: куче и кученце. Разглеждане на играчки за кучета и кученца.
Отбележете техните разлики и прилики във външния вид и поведението.
Слушане на стихотворението на И. Токмакова „Дар“, разговор. (Организация на детски дейности по време на разходка” 2-ра младша група / В. Н. Кастригина, Г. П. Попова. - Волгоград: Учител, 2012. - 200 с.
МАРТ
„Ти, кученце, не лай! » Продължете да формирате идеята, че кучето е приятел на човека и трябва да се грижи за него.
Да насърчава развитието на интерес у децата към отразяване на елементарни идеи за домашните животни в игрови дейности. Малко черно куче
кучешка маска за играта. Гледайки малко куче, говорейки.
-Какво куче?
- Какво прави той?
- Защо лае?
- Как трябва да се държите при заплаха от куче?
Създаване на игрова ситуация.
П/ и „Ти, кученце, не лай! »
АПРИЛ
"Здравей коте! "Продължете да формирате разбирането на децата за домашните животни - котки и техните малки. Научете да отбелязват характеристикикотки и котенца.
Култивирайте желание да се грижите за котки. Играчки, котешки занаяти от различни материали, п/и атрибути.
Отгатване на гатанката:
„Меки лапи и има драскотини по лапите“
Разговор
- Какво има котката?
- Защо една котка се нуждае от уши?
- Кое е малкото на котката?
- Защо котката се мие след хранене? .
Сравнение на котка и коте, техните разлики и прилики.
Слушане на стихотворение от А. Емеляненко
"- Здравей коте! Как си?
Защо ни напусна?
- Не мога да живея с теб,
Няма къде да сложиш опашката, вървиш, прозяваш се... стъпваш на опашката.”
(Организация на детски дейности по време на разходка” 2-ра младша група / В. Н. Кастригина, Г. П. Попова. - Волгоград: Учител, 2012. - 200 с.
P/i „Врабчета и котка“ или „Мишки танцуват в кръг“ (Организация на детски дейности по време на разходка“ 2-ра младша група / В. Н. Кастригина, Г. П. Попова. - Волгоград: Учител, 2012. - 200 с.
МОЖЕ
„За приятелите за приятелите“ Обогатете разбирането на децата за домашните животни - приятели на човека.
Създайте желание да се грижите за домашни любимци.
Затвърдете правилата за лична безопасност при работа с животни. Минимузейни експонати
Отгатване на гатанки.
Разглеждане и възхищение на експонатите на мини-музея.
- Защо кучетата и котките се наричат приятели на човека?
Театрална дейност по произведението на С. Я. Маршак „Къщата на котката“ (фланелография).
Гимнастика за пръсти
"домашни любимци"
Кравата е доволна от нея
телета,
Овцата е доволна от своето
агнета,
Котката е доволна от своите
котенца,
На кого е доволно прасето?
Прасенца!
Козата е доволна от нея
деца,
И съм доволен от моите момчета!
(Показвайте пръсти последователно, първо на едната ръка, след това на другата, като започнете с големите)
„Котка“ (извършвайте действия, които имат смисъл)
Котката се мие с лапата си
Явно ще го посети
Измих си носа.
Измих си устата.
Измих си ухото.
Избърса го на сухо.
"коте"
Вървях сам по пътеката (показваме един пръст)
Двата ми крака вървяха с мен (показва два пръста)
Изведнъж се появяват три мишки (покажете три пръста)
О, видяхме коте! (удря ръце по бузите си и сякаш клати глава с ръце)
Той има четири крака (покажете четири пръста)
Има остри драскотини по лапите (ние драскаме повърхността на това, което ни е под ръка с ноктите си)
Едно, две, три, четири, пет (за всяко броене показваме съответния брой пръсти)
Трябва да избягаме бързо! (с два пръста, показалец и среден, минаваме по повърхността)
"котка"
Като нашата котка (свийте един по един пръст на крака, като започнете от големите),
Ботуши на краката (на двете ръце за всяко име на обувка).
Като нашето прасе
На краката ми има ботуши.
Като лапи на куче
Сини чехли.
А детето е малко
Обува валенки.
И син Вовка -
Нови кецове.
Като този. Като този. (Ритмично пляскане с длани и удряне с юмрук).
Нови кецове.
"Кон"
Яздя, яздя кон
Вървя, вървя - пътеката не е гладка.
Скок, скок, скок!
От другата страна на реката по моста. (Пръсти в „заключване“. Четири „щракания“ на китките на долния ритъм. Същото „щракане“, ръцете пред вас „щракват“ - ръцете над „щракане“ - ръцете под „щракане“ - ръцете над „щракане“ ” за всяка сричка, като постепенно изпъвате ръцете си напред).
"Машинна каша"
Маша варена каша,
Маша нахрани всички с каша.
Маша сложи каша в чашата на котката,
За буболечката - в купата,
А за котката - в голяма лъжица.
В купа за кокошки, пиленца
И в коритото за прасенцата.
Взе всички чинии
Раздадох всичко до трохи. ( Показалец дясна ръкапречи на лявата длан. Свийте пръстите на двете ръце. Свиват юмруци. Издухайте „трохите“ от дланта).
Стихове за домашни любимци.
Той има четири лапи
Черен нос и рошава опашка,
Лае много силно
А лоши хорахапки!
Той може да бъде побойник!
Кой е това? куче!
Ето едно куче седи в будка,
Закуската е в стомаха й
Тя защитава къщата
Да живееш мирно в него!
Мокър нос
Силен лай
Това е кученце
Просто го знай!
КРАВА
Кравата има рога
И копита по краката.
Тя дъвче трева
Дава мляко на деца.
Крава яде на поляната
макове и лайка,
млякото ще е вкусно
да ни сготви качамак!
К. Стрелникова
Ако срещнеш крава,
Не се страхувайте от нейните рога.
Дай й малко ръжен хляб
Или китка метличина.
М. Саркози
Хей, коза-дереза!
Погледнете бързо назад
Цяла каруца свежа трева
Донесох го тук за теб.
Яж малко трева и тогава
Почерпете ни с мляко.
Целодневно телешко брашно
Дори не издаде звук
И сега всичко е - Му, Да-Му!
Чувстваше се жаден.
Н. Родивилина
Той има копита на краката,
А на челото има рога.
Плюещият образ на майка:
Обича да хапе трева
Той провлачено казва: „Муууу!“
Ако ти е скучно сам.
Той е още дете.
Нарича се теле.
Прасенце, прасенце
Къде бързаш да спиш?
- Тичам към фонтанела
Измийте малкото си мръсно място.
Е. Раннева
Мама прасе за прасенце
В локва той търка гърба си с кърпа.
Синът отговори: „Благодаря ви,
Много радостен! Хр, хр, хр!"
Не можете да живеете без котка:
Той е основният враг на мишките.
Преструвай се на заспал
Той гледа внимателно.
Остри нокти и зъби -
Много обича скара.
Овце и овча вълна
Топли по-добре от всяка печка.
Шапки, пуловери, ръкавици без ръкави
Иглите за плетене на баба плетат
Така че през студената зима
Ние с теб не настинахме.
RAM
Агнешка козина
Мека, на къдрици.
Агнето ще бъде остригано и
Изплетете топли чорапи.
КОН
Конят има дълга грива
Нравът е весел и закачлив.
Сега ще яде сеното
Да, и той ще ни заведе на езда.
Конят работи непрекъснато
Носи дърва и сено.
Есен, лято и пролет
Оре земята, девствена почва.
А през зимата момчетата в шейната
Конят ще язди в тръс.