Godt på landet om sommeren
Ren luft, frisk vind.
Du går ut på verandaen om morgenen -
Aroma av blomster i ansiktet.
Kyllinger går rundt på gården
Grisen sender hilsen: "Oink - oink."
godmodig ku
Melk vil gi meg damp.
Bak naboens gjerde
Kalkunene snakker.
Og for en deilig
Spis bær fra busken!
Solbær
Det er spesielt for meg!
bortenfor elven,
Dekk bunnen av skallet.
Gåsen slår med vingene:
"Gå bort fiende!"
Får et truende utseende.
Og hveser fryktelig.
Bak elven er det en skog.
Soppplukkere er interessert i det.
I engene av jordbær,
Rød i ansiktet, rød i ansiktet.
Og over den en øyenstikker
Flyr inn i himmelen.
Godt på landet om sommeren
Bra for voksne og barn.
Seryozhkin Sergey
Konstruksjon fra ark med hvitt papir.
Kollektivt arbeid "Village Yard"
Konstruksjon - bokstavelig talt oversatt fra latin betyr oppfinnelsen og opprettelsen av en modell basert på et proporsjonalt og integrert system av forhold mellom individuelle elementer, detaljer eller objekter. Design bidrar til utvikling av de kreative og analytiske evnene til barnet, forbedringen finmotorikk og sensorikk, dannelsen av en arbeidskultur, dannelsen av objektiv og romlig tenkning.
Oppgaver:å lære barn å utføre voluminøse produkter basert på sveip; utvikle ferdighetene til uavhengig analyse og planlegging; utvikle en følelse av gjensidig hjelp i prosessen med felles arbeidsaktivitet.
Planlagte resultater: lære hvordan du lager et kollektivt prosjekt basert på konstruksjon av geometriske former fra sveip; kunne presentere prosjektet etter gitt opplegg.
Natalia Volozhanina
Sosialt prosjekt "Village Yard"
Sosialt prosjekt: « rustikk uteplass»
Motto prosjekt:
For en enorm, makeløs rolle
i oppdragelsen av barn, miljøet de lever i.
Den som klarer å skape et slikt miljø,
gjøre arbeidet ditt enklere."
Tikheeva E. I.
Forklarende merknad.
I dag begynner vi å se annerledes på mange ting, vi gjenoppdager og revurderer mange ting for oss selv. Dette gjelder også vårt folks fortid. Vi kan med sikkerhet si at de fleste, dessverre, er svært overfladisk kjent, for eksempel med folkekulturen i deres region. Hvordan levde folk på 1. mai-land? Hvordan jobbet du og hvordan hvilte du? Hvordan ble tollen overholdt? Hvordan dekorerte du hjemmet ditt? Å svare på disse og lignende spørsmål betyr å gjenopprette tiders forbindelse, å returnere de tapte verdiene. Etter å ha analysert ressursene og evnene våre, tenkte vi hvorfor ikke lage en barnehage landsbyens gårdsplass, hvor barn om sommeren ikke bare kan bli kjent med historien til livet til hjemlandet, men også i praktiske aktiviteter, forstå hvordan våre forfedre fungerte og få tilfredsstillelse fra erkjennelsen av at "Jeg plantet det selv, jeg tok vare på det selv, jeg dyrket det selv!"? Et hus, en brønn, et gjerde og en port, en mølle, et vanlig langbord med benker vil formidle til barna livet og smaken av livet til våre forfedre, en ødelagt og plantet hage vil tillate dem å få kunnskap om grønnsaker , korn, forhold og trekk ved deres vekst og omsorg. Ved bordet vil barn få muligheten til å engasjere seg i produktive forskningsaktiviteter, for å utføre eksperimenter. Hvert hus starter med verftet. Det første bekjentskapet med gjester og bare forbipasserende begynner med utseende bygninger, fasiliteter verftet. Det er spesielt viktig å landskapsforme barnehagens territorium, siden den besøkes av små barn. Barns sjeler vil være vakre hvis de vokser opp i en atmosfære av skjønnhet. For den videre personlige utviklingen til barnet er det viktig at det er omgitt. Miljø designet for å gi barn mulighet til å utvikle seg, for dette må det endres med jevne mellomrom.
Teoretisk aspekt prosjekt: langsiktig sosialt prosjekt: « rustikk uteplass»
Årsaker til utvikling prosjekt: I januar 2017, vår barnehage "Ildflue" fylt ett år! Vi er veldig unge og unge. Området er ennå ikke ferdig anlagt. I denne forbindelse hadde teamet vårt mange ideer og tanker om å foredle og modernisere territoriet til vår elskede barnehage. Vi bestemte oss for å lage et individuelt og stilig bilde av en førskoleinstitusjon som er i samsvar med de generelle lovene for organisering av friluftsrom, interessant for barn og foreldre, noe som gjør det mulig å mer interessant organisere de gratis aktivitetene til barn i naturen. Medlemmer prosjekt: lærere, foreldre, elever ved førskoleutdanningsinstitusjonen
Tidslinje for implementering prosjekt: april – september 2017
mål prosjekt var skapelsen av emosjonelle gunstige forhold for utvikling av miljøundervisning og organisering av kognitive, kreative, helseforbedrende aktiviteter for barn, gjennom opprettelsen landsbyens gårdsplass på barnehagens territorium. Ideen om å skape komfortable forhold på territoriet i førskoleutdanningsinstitusjonen dannet grunnlaget for følgende oppgaver prosjekt:
1. Lag ditt individ "bilde" territoriet til førskoleutdanningsinstitusjonen, for å forbedre dekorasjonen av barnehagestedet.
2. Heve nivået på miljøkultur og sosial barns kompetanse. 3. Involver barn i eksperimentelle forskningsaktiviteter. 4. Bruk tilleggsfunksjoner (veldedig hjelp)å kjøpe utstyr, identifisere forretningspartnere blant foreldre. 5. Involvere ansatte i barnehagen, foreldre og elever i arbeidet.
Hypotese: hvis du oppretter en metodisk kompetent organisasjon av utviklingsmiljøet ikke bare inne i førskoleinstitusjonen, men også på dens territorium, vil dette bidra til å fremme utvikling og assimilering av obligatorisk kunnskap, ferdigheter, normer, regler, gjøre barn kjent med naturen, dannelsen av moralske og estetiske prinsipper, større sosialisering. Antatt resultat: 1. Territoriet er anlagt i samsvar med det prioriterte aktivitetsområdet til førskoleutdanningsinstitusjonen. 2. Det er lagt forholdene til rette for beskyttelse og fremme av barns helse. 3. Foreldre er involvert i forbedringen av territoriet til førskoleutdanningsinstitusjonen, sosiale parter. 4. Laget din egen "bilde" førskoleinstitusjonens territorium, bildet av førskoleinstitusjonen. 5. Nivået på økologisk kultur hos elever, lærere og foreldre er økt.
Stadier prosjekt(begivenhet)
1 Forberedende trinn:
Gjennomføre en analyse av tilstanden til barnehagens territorium og fremheve de mest interessante objektene.
Utvikling prosjekt« rustikk uteplass» - Utarbeide plan for landskapsarbeid og landskapsforming barnehagens territorium. - Tegne et kart - et opplegg for å lage et nettsted for " landsbyens gårdsplass";
Foreldremøte "Kombinere innsatsen fra førskoleutdanningsinstitusjonen og familien for å forbedre territoriet"
Involvering av foreldre og publikum i forbedringen av territoriet
Produksjon av plater med tegninger, signaturer til hagen
Levering av fruktbar jord til barnehagens territorium
Samling av husholdningsartikler landsbyhus
Anskaffelse av plantefrø som skal brukes til landskapsforming av territoriet
Dyrking av frøplanter av prydplanter
Innsamling av trelast som trengs for bygging av nye anlegg, iht prosjekt.
2. Hovedscenen:
Jordbearbeiding og planting av frøplanter av blomsteravlinger, innramming
og blomsterbed og hagedesign
Plante klatreplanter for å lage "i live" hekker;
Plante avlinger sammen med barn;
Ta vare på plantede blomsteravlinger, grønnsaker, urter
Rekonstruksjon og anskaffelse av små arkitektoniske former
Utforming av tomt i henhold til oppgavene prosjekt og krav til beskyttelse av liv og helse barn: utlegging av blomsterbed, grønnsakshager, lage lekeapparater iht prosjekt.
Bygning "vi vil", med involvering av foreldre;
Konstruksjon "hus" med hjelp av foreldre;
Bygging av en mølle og etablering av et kunstig reservoar
3. Siste fase:
Opprettelse av en fotoutstilling basert på resultatene av arbeidet med prosjekt.
Deltakelse i distriktskonkurransen for forbedring av skoleterritorier "Skole verftet- barndommens territorium
Informasjon på nettsiden til barnehagen om prestasjoner i arbeid med prosjekt.
Framtidige mål
Det gjenstår fortsatt mye arbeid for å få barnehagens territorium til å samsvare med planen. I utsiktene for fremtiden - opprettelsen av et spor for spill, et sommerteater. Dette er selvfølgelig ikke planer for ett år. Men starten er gitt og begynnelsen er lagt. I fremtiden kreves det å bringe ideer ut i livet gjennom felles innsats fra lærere og foreldre. En viktig forutsetning for gjennomføringen prosjekt det vil være støtte fra publikum og sponsorer.
Positive sider prosjektaktiviteter:
Nivået på økologisk kultur har økt og sosial barns kompetanse; - fag-lekemiljøet i barnehagen ble transformert; - hagens territorium har blitt lyst, ikke som andre hager; - barn viser kreativ aktivitet i kunnskap om verden rundt dem; – foreldrenes interesse i samarbeid med barnehagen er styrket.
Foreldre som deltar i design førskoleaktiviteter institusjoner: - har etablert nær kontakt ikke bare med barnet sitt, men også med teamet av foreldre og barn i gruppen; - fikk muligheten til ikke bare å lære om hva barnet gjør i barnehagen, men også å ta aktiv del i gruppens liv; - klarte å realisere sine kreative evner.
Prosjekt, representert ved vår førskoleinstitusjon, er verdifull ved at dens virksomhet ikke vil være begrenset til bestemte perioder. Barnehagens utstyrte territorium vil tillate systematisk pedagogisk arbeid med barn førskolealder under turer, ferier og underholdning, kognitive aktiviteter, organisere fritidsaktiviteter for familier til barnehageelever. I tillegg dette prosjekt kan implementeres på et hvilket som helst annet nettsted, på grunnlag av en hvilken som helst førskoleutdanningsinstitusjon. På denne måten, prosjekt forbedring vil bidra til å løse problemene med estetisk, mental, moralsk og fysisk utdanning av barn gjennom bekjentskap med den omkringliggende floraen; skape komfortable forhold for turgående barn. Det vil også tillate aktivering av det kreative potensialet til lærerstaben for å skape gunstige forhold for opphold for barn i førskoleinstitusjoner, for å danne den borgerlige posisjonen til elever og sikre estetikk i forbedringen av territoriet til førskoleutdanningsinstitusjonen. Konklusjon: Vi kan ikke forandre hele verden, men vi kan endre oss selv, vår holdning til det som skjer rundt oss. Barn lærer av det som omgir dem! Estimerte kostnader for organisering og gjennomføring prosjekt
nr. Materialer som kreves for gjennomføring prosjekt Finansieringskilder
1 Fruktbar jord, grus 1400 rub. CH "Kuendat"
2 frø og frøplanter av planter 500 gni. Foreldre, ansatte
3 Tank for et kunstig reservoar 2000 gni. Foreldre
4 Tømmer for konstruksjon "hus" 1000 rubler PE Tumanov V.
5 Tynt tømmer for bygging av en brønn 1000 rubler. PE Tumanov V.
6 innlegg for "hus" og for skyggegardinen 1000 rubler. PE Tumanov V.
7 Tømmer til benker og bord i "hus" 4x380=1520 gni. PE Tumanov V.
8 Maling 2x280=560 gni. ÅÅÅ "Maksimum"
9 Monteringsmateriale (spiker, skruer) 5x350 = 1750 gni.
applikasjon
Herregård
Våre prosjekt er rettet mot å gjenskape husholdningsartikler til det russiske folket, studere deres livsstil, tradisjoner og ritualer. Våre besøkende rustikk hus vil kunne stupe inn i atmosfæren til det landlige livet til folk som levde i forrige århundre, beundre de gamle redskapene. Interiøret i huset vil bli gjengitt med en russisk komfyr, et stort bord og benker. Her vil barn bli introdusert for levemåten til våre forfedre, de vil bli fortalt om skikker. Den russiske hytta er et spesielt fenomen i folkekulturen, fordi redskapene som fylte huset ble laget, kjøpt og lagret i århundrer, og hver gjenstand har sin egen historie, mange interessante tro og ritualer er knyttet til den. (samovar, treskjeer, håndklær osv.) Barn vil få muligheten til å spille folkespill, lage amuletter, leirelker og suvenirer med egne hender.
Grønnsakshage i nærheten rustikk Huset skal brukes til å utvikle barns ferdigheter i å ta vare på ulike kulturer. Her vil det bli utført observasjoner, studier av jord og planter. Hvert hagebed vil være merket med skilt. For å støtte barnas interesse for å dyrke planter og ringe positive følelser, vil navnene på plantene eller deres bilde bli skrevet på platene.
Vi bestemte oss for å ordne sengene i form av solen. Tradisjonelt har grønnsakshager blitt brukt til å utvikle barns ferdigheter i å ta vare på ulike avlinger. Utvalget av barneaktiviteter i slike områder kan imidlertid utvides betydelig. Dette er observasjoner, studier av jord, planter, dyr, bruk av spilløyeblikk, spesielt hvis hagen "tilhører" eventyrkarakterer. (Søte fugleskremsler, besteforeldre, brønner og hus, gjerder og benker)
arkitektoniske former
En av oppgavene til barnehagen er å legge forholdene til rette for utvikling av barns kreativitet, fantasi. En gammel stubbe kan rives opp med roten, eller du kan gjøre den om til en nisse eller et ekorn; store steiner er ikke bare utmerkede objekter for observasjon, men også lyse eventyrkarakterer. Enhver skulptur, figur er ikke bare et ornament, det gir drivkraft til spillet. Hanevogn, vindmølle, klatrebar dyrefigur, lys (men smakfullt) malte, flaggdekorerte verandaer – alt dette gjør lekeområdet attraktivt for barnet.
blomsterbed
Det er vakkert når territoriet til huset ditt rett og slett er begravet i blomster. Sammen med voksne skal barn dyrke frøplanter, ta vare på planter, lage blomsterbed, mosaikk blomsterbed, plante blomster i form av mønstre, sommerfugler. Det er veldig viktig at alle stier, blomsterbed, blomsterbed, plener, grupper av busker kombineres i form og farge. Selv fargen på gjerdet betyr noe for oppfatningen av blomsterhagen, som ligger i nærheten. Sammen med fargene på blomsterbed, skaper det en regnbue, høyt humør.
Praktisk jobb. Gruppearbeid.
1. Prøveanalyse.
Lærer: «Vi fant ut at på bygdetunet kan du møte mange husdyr. Tror du de kan overleve uten menneskelig hjelp? Hva gjør folk for kjæledyr? Åpne læreboken til side 41 og se på illustrasjonene. Hvem er på bildene? Hva kan du fortelle om yrkene til disse menneskene? (En brudgom er en arbeider som tar seg av hester, en gjeter er en arbeider som beiter husdyr (firbeinte husdyr) og er ansvarlig for sikkerheten, spesielt under sommerbeite; en melkepike er en arbeider som melker kyr og tar vare på dem ; en fjærfekvinne er en arbeider som tar seg av fjørfe.) Du kan be elevene fortelle i detalj om hvordan de forestiller seg aktivitetene til mennesker i disse yrkene, eller til og med fremstille dem i aksjon (fysisk utdanningsminutt).
Vi gjør det selv. Lærer: "I dag skal vi prøve å lage vårt eget bygdetun av papir i klassen vår." Læreren skal dele barna inn i grupper og forklare at hver gruppe skal gjennomføre sitt eget prosjekt etter sin egen plan, som må utvikles selvstendig i gruppen. Prosjektaktivitet er ikke lenger nytt for elevene, men i denne leksjonen vil det være uavhengig, noe som kompliserer oppgaven i stor grad og bidrar til å utvikle og konsolidere ferdighetene til slike aktiviteter. Lærer: "Alle må gjøre jobben med å lage ett dyr, hvoretter du vil samle håndverket ditt, og gruppen din vil ha en ekte landsbygård." Når du lager dette prosjektet, vil studentene bli kjent med en ny type arbeid - med produksjon av et produkt basert på en sveip. Derfor, før arbeid, er det nødvendig å forklare barna at en sveip er en detaljert design av et objekt. Hvis du monterer den og limer den i henhold til de valgte delene, får du en tredimensjonal struktur. Læreren demonstrerer monteringen av feiingen. Reamers for prosjektet "Village Yard" tilbys på s. 24 arbeidsbøker.
Etter den teoretiske forberedelsen av elevene til arbeid, fyller de ut grupper i tre kolonner i tabellen på s. 25 arbeidsbøker. Før det demonstrerer læreren for dem forskjellige typer geometriske former (sirkel, oval, rektangel, rombe, femkant, etc.), navngi dem; forklarer at i den første kolonnen må du tegne en skisse av prosjektet, dvs. lage en foreløpig tegning av hvordan hele sammensetningen av deres felles prosjekt vil se ut, og i den andre kolonnen skrive en prosjektpresentasjonsplan eller en versjon av den: for eksempel, kan du komme opp med noen deretter et eventyr med deltakelse av individuelle figurer av dyr. Det er viktig at arbeidet med å fylle ut tabellen er gruppearbeid, som skal forberede barna til gruppearbeid på selve prosjektet. Tabellene skal kontrolleres av lærer.
Neste steg i prosjektet er å lage en plan. Lærer: I hvilken rekkefølge vil du jobbe med håndverket ditt?
2. Planlegging
Lærebok, s. 40. Lag en arbeidsplan ved først å lese arbeidsplanen i læreboka på side 40. (1. Klargjøring av materialer og verktøy. 2. Kutting. 3. Montering. 4. Etterbehandling.)
3. Praktisk arbeid.
Studentene begynner å praktisk jobb. Alle limer én figur til prosjektet. Læreren hjelper, gir råd, godkjenner gjensidig bistand.
Klargjøring av materialer og verktøy. Forbered farget papir, kalkerpapir, saks, lim, en fille for arbeid; husk reglene for arbeid med saks og lim (notat nr. 2, 8 fra søknaden), merking av deler ved hjelp av kalkerpapir (notat nr. 7 fra søknaden).
Åpen. Klipp ut et regneark fra arbeidsboken din. Overfør malen med kalkerpapir til farget papir og klipp ut detaljene.
Montering. Påfør lim på stedene som er angitt av den grafiske betegnelsen (stedet for liming er skyggelagt) og lim delen. Lim til den resulterende kroppen de resterende delene kuttet fra arbeidsboken.
Etterbehandling. Dekorer figuren med farget papir og fargeblyanter.
Siste etappe selvstendig arbeid studenter - utarbeide en generell komposisjon fra de resulterende dyrefigurene. Hele gruppen gjør det.
3. Selvstendig arbeid.
Arbeid med utgangspunkt i instruksjonskort Renhold av arbeidsplasser.
Spørsmål til eleven om egenvurderingsalgoritmen:
Hva trengte du å gjøre? Klarte du å fullføre jobben? Gjorde du alt riktig eller var det noen mangler? Gjorde du alt selv eller med andres hjelp?
- Nå er vi sammen med ... ( Elevens navn) lært å evaluere arbeidet sitt. Merk i dagboken din.
Evaluering av arbeid.
En utstilling av ferdige produkter er organisert, deres kvalitet (nøyaktighet, nøyaktighet) diskuteres i fellesskap.
Ruting til den integrerte leksjonen av teknologisk kunst om emnet: "Village Yard" Fullført av: Dolgova T.N., grunnskolelærer, MBOU "Turminskaya Grunnskole Kaybitsky-distriktet i republikken Tatarstan "" 23. mars "2017 Village Yard Theme (prosjekt)
- Integrert leksjon
- teknologi - kunst i klasse 2
- UMK Lovende barneskole
- Organisering av et læringsprosjekt innenfor en integrert leksjon
- i 2. klasse
- Læreoppgaver for "kunnskap" (K), "forståelse" (P), "ferdighet" (S)
- Blokk A. Kjæledyr
- Blokk B. Bygdetun
- Blok K. Diagnostikk av kvaliteten på å mestre emnet
- Kontrolloppgave
- Fullfør prosjektet "Village Yard", som inkluderer produksjon av papirprodukter:
- voluminøse produkter basert på skanningen "Pets of our yard" laget av papir
- Oppgavealternativer
- Informativ versjon:
- Fyll inn de manglende ordene i regelteksten og fullfør historien med en illustrasjon.
- Regler "Våre små brødre"
- Mulighet for improvisasjon
- Komponer teksten "Regler" ved å bruke kunnskapen og ferdighetene til det studerte emnet og de foreslåtte spørsmålene
- Heuristisk alternativ
- Skriv reglene "Våre småbrødre" og pynt dem med illustrasjoner.
I følge noen historisk informasjon ble skabb først identifisert for rundt 4 tusen år siden i østlige land. På den tiden var sykdommen et tegn på fattigdom og uhygieniske forhold. Men nå sykdommen noen ganger rammer velstående og velstående mennesker, med gode forhold bolig.
Men enda oftere oppstår skabb når sanitære forhold forverres under krigen, naturkatastrofer, massebevegelser av mennesker. Sykdommen kan ramme ikke bare voksne, men også barn, og på barnas kropp den har en ekstremt Negativ påvirkning. Vurder funksjonene til barns skabb og metoder for behandling.
Utvikling av patologi
Barnes sykdom av skabb i dag er ganske vanlig. Mest høy risiko infeksjoner hos små barn aldersgruppe på grunn av utilstrekkelig etterlevelse fra barnets side med sikkerhetstiltak og svak immunitet. Forekomsten av sykdommen blant ungdom er også høy. Det er knyttet til begynnelsen av seksuallivet.
Skabb hos et barn er preget av uttalte symptomer og negative konsekvenser. For å diagnostisere sykdommen i tide og bestemme riktig medisinsk taktikk, må foreldre være klar over hvordan skabb begynner og ser ut hos barn, samt hva som er funksjonene i sykdomsforløpet, avhengig av barnets alder.
Hvis årsaken til skabb er utenfor menneskekroppen, dør den raskt. Det kan imidlertid oppdages innen 24 timer på klærne til et sykt barn, dørhåndtak, undertøy. De fleste tilfeller av infeksjon oppstår som følge av direkte kontakt med huden til et sykt barn. Noen ganger kan du bli smittet gjennom leker eller klær.
Barnets opphold i et overfylt barnelag bidrar til spredning av sykdommen. Det kan være et barnehjem, et sykehus, en sommerleir. I tillegg er smitte mulig i idrettsdelen, svømmebasseng, badehus, tog, hotell. For den unge aldersgruppen er den seksuelle overføringen av sykdommen karakteristisk.
Det er en misforståelse at dyr er bærere av skabb, men dette er ikke sant. Sykdommen overføres ikke fra kjæledyr. Dyr kan bære en annen underart av sykdommen - pseudosarkoptisk skabb. Imidlertid er denne sykdommen ikke typisk for barn og har ikke alvorlige konsekvenser.
Manifestasjoner av sykdommen
Alderstrekk
Manifestasjoner av skabb avhenger av barnets alder:
Typer sykdom
I moderne medisinsk praksis er det vanlig å skille mellom flere former for barnesykdommer, som hver har sine egne særtrekk:
Diagnostikk og terapimetoder
Det er veldig viktig å ikke selvmedisinere, men å begynne å behandle skabb hos barn først etter at legen bekrefter diagnosen. For å gjøre dette, i tillegg til visuell inspeksjon, vil spesialisten gjennomføre tilleggsforskning for å eliminere feilen. Etter det vil han utvikle en individuell behandlingsplan for barnet.
Undersøkelsesalgoritme
Skabb hos et barn diagnostiseres basert på følgende faktorer:
- tilstedeværelsen av klager over en følelse av alvorlig nattlig kløe;
- påvisning av en flått i skabb under laboratorietester;
- påvisning av skabb hos personer som er i kontakt med barnet.
Faren og lumskheten med skabb er at noen ganger oppfattes kløe ganske enkelt som allergisk reaksjon eller irritasjon. Dette er spesielt vanlig hos babyer under 6 måneder.
I dette tilfellet har scabies de samme ytre manifestasjonene som urticaria: det er riper og blemmer dekket med en blodig skorpe. Som et resultat søker om medisinsk behandling tilfeldigvis er sent.
Følgende teknikker brukes for å oppdage flåttbevegelser:
Prinsipper for behandling
Behandling av skabb hos barn utføres ved bruk av akaricide midler eller scabicider. De inkluderer nevrotoksiske giftstoffer, som har ødeleggende virkning på flått. For å bestemme hvordan man skal behandle skabb hos et barn, er det nødvendig å vurdere alderskategori pasient, alvorlighetsgraden av sykdommen.
Så scabicider bør brukes med forsiktighet hos spedbarn, kvinner i stillingen og under amming, hos pasienter med konvulsivt syndrom. Hvis skabb oppstår hos nyfødte, er sykehusinnleggelse obligatorisk.
Brukes til terapeutiske formål ulike former medikamentfrigjøring: emulsjon, salve, spray. Følgende legemidler kan betraktes som de tryggeste for barn:
Forebygging og mulige komplikasjoner
En viktig betingelse for effektiv behandling av skabb er riktig desinfeksjon av klær og husholdningsartikler. Dette vil forhindre gjentakelse av hudsykdommen. For dette brukes følgende metoder:
Sykdommen kan ha Negative konsekvenser for barnets kropp:
- Problemer med barnets søvn kan begynne, han blir lunefull, irritabel.
- Kanskje tiltredelse av infeksjon, utvikling av allergisk dermatitt, byller, abscess.
- Mulige lesjoner lymfeknuter, nyre og hjerte.
Forebygging av skabb hos barn er:
Terapi for skabb er ikke en vanskelig oppgave. Imidlertid bør det huskes at i alle fall, med utviklingen av sykdommen hos et barn, kan man ikke selvmedisinere, spesielt når det gjelder barn i de første leveårene. Ved den minste mistanke om utviklingen av sykdommen, bør du umiddelbart søke medisinsk hjelp, og begynne å behandle skabb først etter å ha bekreftet den nøyaktige diagnosen.