Ulat para sa pakikilahok sa All-Russian Scientific and Practical Conference na may internasyunal na partisipasyon "EDUKASYON NG MGA ULANG AT MGA BATA NA MAY LIMITADO ANG MGA OPORTUNIDAD SA KALUSUGAN: KARANASAN, MGA PROBLEMA, MGA SOLUSYON"
Tagapagsalita: Babicheva A. V. (Public Foundation "Domik Detstva", Samara)
Mga boluntaryo bilang tagapagdala ng mga alternatibong gawaing panlipunan sa pakikipagtulungan sa mga batang may kapansanan mga kapansanan kalusugan.
Ang bagong tungkulin ng mga organisasyong boluntaryo: ang landas mula sa hindi espesyal na tulong patungo sa rehabilitasyon at pagsasapanlipunan.
Mula noong unang bahagi ng 1990s, na itinuturing na opisyal na panahon ng kapanganakan ng kilusang boluntaryo sa modernong Russia, ang mga organisasyong boluntaryo ay nagtagumpay sa isang mahirap na panahon ng pag-unlad - mula sa isang panlipunang marginal na kababalaghan, lubos na umaasa sa isang bilang ng mga panlipunang stereotype, hanggang sa isang kababalaghan sa pag-unlad kung saan ang estado ay interesado sa opisyal na antas. Tulad ng para sa nilalaman mismo mga aktibidad ng boluntaryo, pagkatapos ay natural siyang nagdusa buong linya mga pagbabagong-anyo. Partikular na mahalaga sa kanila ay maaaring ituring na ang pagbabago ng boluntaryong paggawa mula sa di-espesyalisado (na, kasama ng pisikal na tulong, paglilinis ng mga teritoryo, pagkukumpuni ng mga lugar, atbp., ay maaari ding ituring na sponsorship) sa isang uri ng propesyonal na aktibidad, ibig sabihin, kung pag-uusapan natin ang tungkol sa pagboboluntaryo sa larangan ng kapansanan sa pagkabata at pagkaulila, sa direktang gawaing rehabilitasyon kasama ang mga mag-aaral ng mga institusyong panlipunan ng mga bata. Bilang isang patakaran, ang layunin ng naturang gawain ay, una sa lahat, ang malikhaing rehabilitasyon ng mga bata, pati na rin ang isang elemento ng intelektwal na pag-unlad, pagsasapanlipunan, at sa ilang mga kaso, bokasyonal na patnubay. Ang ganitong malawak na potensyal ay natanto sa loob ng balangkas ng mga kaganapan, ang regularidad at nilalaman na kung saan ay nag-iiba nang malaki alinsunod sa mga tiyak na kondisyon sa pagtatrabaho, ang mga pangangailangan ng institusyon, ang mga katangian ng madla, atbp.
Ang aking personal na karanasan sa boluntaryong gawain sa loob ng ilang mga proyektong boluntaryo, pati na rin ang sistematikong pagmamasid sa gawain ng mga katulad na organisasyon sa Russia, ang komunikasyon at pagpapalitan ng karanasan sa mga kapwa boluntaryo sa loob ng ilang taon ay nagpapahintulot sa akin na hatulan ang dinamikong ito. Batay sa parehong karanasan at kaalaman, kumbaga, "mula sa loob" ng boluntaryong kilusan, ang ulat na ipinakita sa ibaba ay ibabatay sa papel ng boluntaryo bilang tagapagdala ng mga alternatibong panlipunang kasanayan sa pakikipagtulungan sa mga batang may kapansanan.
Magboluntaryo bilang tagapagdala ng mga alternatibong panlipunang kasanayan para sa isang batang may mga kapansanan sa isang pasilidad ng pangangalaga ng bata.
Ang isang pag-uusap tungkol sa gayong tungkulin ng boluntaryo ay tila pinakamakahulugan at tumpak na nagpapakita sa konteksto ng pakikipagtulungan sa mga batang may mga kapansanan. Ito ay sanhi, una sa lahat, sa pamamagitan ng katotohanan na, sa paghahambing, halimbawa, sa malusog na mga ulila, ang mga batang may kapansanan ay mas limitado sa mga pagpapakita ng kanilang mga aktibidad sa buhay, at samakatuwid ay sa sosyal na aktibidad. Dahil sa pisikal na katangian ang kanilang buhay ay nakararami na puro sa loob ng mga pader ng mga institusyon, na, dahil sa profile ng kanilang trabaho, ay mas sarado sa mga panlabas na kontak kaysa sa mga boarding school at mga orphanage para sa mga malulusog na bata. Bilang resulta, ang hanay ng mga panlipunang gawi na bumubuo sa mga karanasan ng mga batang may mga kapansanan ay kadalasang limitado rin.
Kaugnay nito, ang pagkakaroon ng isang boluntaryo bilang isang kinatawan " malaking mundo"Bilang isang indibidwal mula sa labas ng nakakulong na espasyo ng institusyon ay isang natatanging karanasan. Ang isang boluntaryo sa ganitong mga kondisyon ay isang carrier ng bago, isang kinatawan ng lahat isa pa, na hindi available sa isang batang may kapansanan. Ang boluntaryo ay kumikilos bilang isang mensahero ng "malaking mundo", pinag-uusapan ito, ipinapakita ito sa pamamagitan ng halimbawa at, sa gayon, ipinakilala ang bata sa mundong ito. Ang paglahok ng isang boluntaryo sa alternatibo, hindi tipikal na mga gawi sa lipunan, na siya, sa isang tiyak na lawak, ay ipinadala sa isang batang may kapansanan, ay maaaring magpakita mismo sa iba't ibang anyo.
Una, ang boluntaryo, bilang tagapagdala ng mga alternatibong gawaing panlipunan, ay nag-aambag sa pagsasapanlipunan ng bata. Tulad ng nalalaman, ang pagsasapanlipunan ay isang masalimuot at magkakaibang proseso na tumatagal sa buong buhay ng isang indibidwal at nagpapahiwatig ng asimilasyon ng indibidwal sa mga pattern ng pag-uugali, sikolohikal na saloobin, mga pamantayan at halaga ng lipunan, kaalaman, at mga kasanayan na nagpapahintulot sa kanya na gumana nang matagumpay sa lipunan. Bilang isang patakaran, ang isang batang may kapansanan na naninirahan at pinalaki sa isang espesyal na institusyon ay sumasailalim lamang sa pangunahing pagsasapanlipunan, i.e. antas ng interpersonal na relasyon sa isang maliit na grupo. Gayunpaman, kahit na ang prosesong ito ay limitado para sa kanya, halimbawa, sa kadahilanang ang hanay ng mga panlipunang tungkulin kung saan nakikilala ng bata ay napakaliit. Sa pinakakaraniwang bersyon, ganito ang hitsura ng set na ito: isang magulang o malapit na kamag-anak o tagapag-alaga (kadalasang wala sa buhay ng bata, ngunit kahit na naroroon, ito ay madalas na paminsan-minsan lamang), isang empleyado ng institusyon (tagapagturo o guro o doktor o iba pang empleyado; depende sa institusyong espesyalisasyon, isa o isa pa sa mga empleyado nito ang gumaganap ng isa sa mga pangunahing tungkulin sa buhay ng bata), isa pang estudyante ng institusyon (kaibigan, kapantay; sa pangkalahatan, isang papel na pantay na limitado sa mga posibilidad ng pagsasapanlipunan), isang sponsor/donor (isang papel na bihira, ngunit maaari pa ring naroroon sa panlipunang espasyo ng bata, gayunpaman, ito ay kinakatawan, bilang panuntunan, kahit na mas episodically kaysa sa papel ng isang magulang o tagapag-alaga).
Ang papel ng isang boluntaryo, bilang isang patakaran, ay napaka-atypical at, sa bagay na ito, hindi palaging naiintindihan para sa isang bata. Sa aking personal na karanasan, ito ay ipinakita sa katotohanan na kadalasan ang kakilala sa mga mag-aaral ng institusyon ay nagsisimula sa mga kinakailangang paliwanag kung sino ang isang boluntaryo. Para sa karamihan ng mga mag-aaral sa mga institusyon, ang salitang "boluntaryo" mismo ay hindi kilala. Ang isa sa mga bata ay maaaring magtanong ng isang direktang tanong tungkol sa kung ano ang ibig sabihin nito at kung sino tayo. May nakakaunawa sa kahulugan ng salita at, kasama nito, ang kahulugan panlipunang tungkulin magboluntaryo sa pamamagitan ng karanasan, sa proseso ng komunikasyon. Gayunpaman, sa lahat ng mga kaso, ang bata, una sa lahat, ay sumusubok na subukan ang mga pamilyar na tungkulin para sa boluntaryo. Naka-on paunang yugto komunikasyon, maaaring maisip tayo ng mga bata bilang malayong kamag-anak o potensyal na adoptive na magulang. Ang pagtawag sa isang boluntaryo bilang "nanay" o "kapatid na babae" ay isang karaniwang kasanayan sa naturang gawain. Maaari tayong maisip bilang mga guro na kailangang "masunod", na dumating upang "magturo, magbigay ng mga gawain." Maaaring kami ay itinuturing na mga sponsor at binabati kami ng mga kahilingan na bumili ng isang bagay, magbigay ng pera para sa isang bagay, atbp. At pagkatapos lamang ng isang makabuluhang oras ng regular na komunikasyon, ang isang bata ay lubos na nauunawaan at naiintindihan ang kahulugan na tayo mismo ang naglagay sa ating trabaho: sa isang banda, ang isang boluntaryo ay tulad ng isang senior na kasama, tulad ng isang kaibigan kung saan maaari kang umasa sa maraming paraan. , kung saan maaari kang humingi ng payo at tulong, at sa kabilang banda, isang boluntaryo bilang kinatawan ng "malaking mundo", bilang isang taong handang ibahagi ang kanyang kaalaman at karanasan, isang taong nagdadala ng kakaiba, isang bagay. hindi tipikal, kawili-wili sa mundo ng bata.
Ang asimilasyon ng kahulugang ito ay hindi palaging nangyayari nang mabilis at simple: hindi alam ng mga bata kung paano kumilos sa atin, kung paano magsalita, kung paano tayo tratuhin. Kadalasan, ang direktang gawain sa loob ng balangkas ng mga kaganapan ay dapat suportahan ng mga personal na pag-uusap tungkol sa kung ano ang katanggap-tanggap at kung ano ang hindi sa komunikasyon sa pagitan ng bata at ng boluntaryo. Ang prosesong ito ay karaniwang labor-intensive para sa mga mag-aaral at para sa amin. Gayunpaman, kadalasan ay nakakamit natin ang pagsasama ng tungkulin ng boluntaryo sa hanay ng mga tungkuling panlipunan ng bata. Nang tanungin ng ikatlong tao, "Sino ito?" sagot ng bata, "Mga boluntaryo ito, kaibigan ko." Ang hitsura ng isang boluntaryo ay nauugnay sa inaasahan ng bata sa mga bagong karanasan at mga bagong kasanayan.
Bukod sa, isang mahalagang sangkap Ang kahalagahan ng tungkulin ng boluntaryo ay ang hindi bayad at boluntaryong katangian ng kanyang trabaho. Ang hindi pangkaraniwang bagay na ito ay madalas na natatangi kahit na sa mga empleyado ng mga institusyon, na sa ilang panahon ay hindi matanggap ang katotohanan na ang isang boluntaryo ay hindi tumatanggap ng pera para sa kanyang trabaho. Para sa mga bata, ang bago sa kanila ay ang isang boluntaryong nagtatrabaho nang walang obligasyon sa kanila o sa institusyon (hindi siya isang empleyado, hindi isang magulang, o kahit isang estudyante).
Ang pangalawang mahalagang anyo kung saan ang mga alternatibong panlipunang gawi ay ipinadala sa isang bata ng isang boluntaryo ay ang pagpupuno ng mga sosyokultural na puwang sa pamamagitan ng personal na karanasan ng boluntaryo. Kadalasan, ang kakilala ng isang boluntaryo sa hinaharap sa mga detalye ng trabaho ay nagsisimula sa sorpresa na dulot ng katotohanan na ang ilang mga panlipunan at moral na phenomena, na halata sa isang tao "mula sa malaking mundo," ay hindi halata sa isang bata sa isang institusyon ng pangangalaga sa bata. . Ang ganitong mga sociocultural at etikal na gaps ay nauugnay, una sa lahat, sa tatlong pangunahing grupo ng mga konsepto: una, pamilya at personal na relasyon, pangalawa, materyal na halaga at ari-arian, pangatlo, mga responsibilidad sa lipunan at moral na responsibilidad.
Madalas sa tunay na karanasan komunikasyon sa pagitan ng isang boluntaryo at isang batang may mga kapansanan, lahat ng tatlong grupo ng mga konseptong ito ay malapit na magkakaugnay. Halimbawa, para sa isang mag-aaral ng isang institusyon, ang konsepto ng halaga ng mga bagay, pati na rin ang pangangailangan na kumita ng pera sa pamamagitan ng pang-araw-araw na paggawa upang bilhin ito o ang bagay na iyon, ay kadalasang isang ganap na abstraction. Ang konsepto ng trabaho at mga responsibilidad sa trabaho ay medyo abstract din, i.e. Ang mismong mga expression na "pumunta sa trabaho", "abala sa trabaho" ay isang uri ng cliché para sa mag-aaral, na kung saan ay karaniwang tinatanggap, ngunit madalas na hindi nauunawaan, ay hindi nauugnay sa emosyonal na karanasan (pagkapagod, abala, pag-aalala, atbp.) , na may mga konsepto ng mga obligasyon at responsibilidad. Ito ay pinadali din ng katotohanan na karamihan sa mga propesyon at aktibidad ay dayuhan at hindi alam ng mga mag-aaral ng mga institusyon. Ang isang katulad na sitwasyon ay sinusunod sa konsepto ng pamilya, na walang alinlangan na pamilyar sa mga bata, ngunit isa ring uri ng cliché na hindi nauugnay sa anumang tunay na emosyonal na karanasan, na may mga konsepto ng responsibilidad para sa mga mahal sa buhay, ang mga kakaibang uri ng buhay at mga relasyon. sa loob ng pamilya, atbp. Natural na ang pinaka-halatang etikal na lacuna para sa isang batang may kapansanan ay ang konsepto ng responsibilidad - moral, materyal, panlipunan, personal, atbp. Ito ay ipinahayag sa kawalan maingat na saloobin sa mga materyal na bagay, sa mas malinaw na pagkamakasarili ng bata, sa kakulangan ng pag-unawa sa mga kinakailangan ng katapatan sa pakikipag-usap sa isang boluntaryo, atbp.
Ang bahagyang at unti-unting pagpupuno ng mga puwang na ito ay nangyayari sa iba't ibang anyo: sa proseso ng live na komunikasyon at, sa halip, ang walang malay na kasanayan ng bata sa ilang mga kombensiyon ng "malaking mundo" gamit ang halimbawa ng isang boluntaryo, sa anyo ng mga naka-target na pag-uusap sa mga nauugnay na paksa, sa anyo ng mga kaganapan na nakatuon sa ilang mga fragment ng panlipunang realidad (maging ito ay mga kaganapang pang-edukasyon sa masa o personal na pagsusulatan sa pagitan ng isang boluntaryo at isang bata, kabilang ang mga kuwento tungkol sa propesyon ng boluntaryo, ang kahulugan ng kanyang trabaho, ang mga katangian ng buhay ng pamilya, atbp.).
Mula sa lahat ng nasa itaas, marami pang mga konklusyon ang maaaring iguguhit na mas unibersal sa kalikasan. Ito ang kahalagahan ng volunteer figure, una, bilang isang psychosocial na karanasan isa pa, at pangalawa, bilang carrier ng panlipunang kadaliang kumilos.
Magboluntaryo bilang isang psychosocial na karanasan ng iba.
Kahalagahan ng phenomenon isa pa sa proseso ng katalusan at kaalaman sa sarili ng indibidwal ay ganap na natanto at napatunayan malawak na saklaw socio-humanitarian sciences ng ikadalawampu siglo, na nakapaloob sa maraming artistikong anyo. Kaya, ngayon, ang isang priori na pangangailangan isa pa sa pagbuo ng "I" ay isang axiom. Sa konteksto ng mga institusyong panlipunan para sa mga batang may kapansanan isa pa, bagaman hindi ganap na ibinukod, ay lubhang nabawasan. Ang limitadong espasyo ng institusyon ay nag-aambag sa unti-unting pagbaba sa antas iba, Ni kahit na, sosyal sa mga pigura ng mga mag-aaral at empleyado ng institusyon. Ang iba pang karaniwang mga tungkulin sa lipunan, tulad ng nabanggit sa itaas, ay medyo pira-piraso at kadalasang wala. Sa sitwasyong ito, ang kahalagahan ng boluntaryo bilang isang ganap isa pa, sa aking palagay, walang duda. Para sa isang batang may kapansanan, ang isang boluntaryo ay tulad ng isa pa pantay na makabuluhan sa parehong panlipunan at sikolohikal na mga pandama. Kung ang bahaging panlipunan ay tinalakay nang detalyado sa itaas, kung gayon ang sikolohikal na bahagi ng pag-unlad ay namamalagi, una sa lahat, sa katotohanan na, ang pag-aaral isa pa, mas nakikilala ng bata ang kanyang sarili nang mas mahusay at mas epektibo: ang kanyang mga kagustuhan, mga pagpapakita ng kanyang pagkatao, ang kanyang mga hangarin, kakayahan, atbp.
Magboluntaryo bilang pagpapakita ng panlipunang kadaliang kumilos.
Ang kategoryang ito - panlipunang kadaliang mapakilos - ay mahalaga din, una sa lahat, para sa pagpapaunlad ng personalidad ng isang batang may kapansanan, para sa kanyang katalusan at kaalaman sa sarili. Habang tinatalakay ang karaniwang hanay ng mga panlipunang tungkulin kung saan nagbubukas ang pangunahing pagsasapanlipunan ng bata, hindi namin napansin ang isa pang mahalagang tampok: lahat ng mga tungkuling ito, bilang panuntunan, ay mahigpit na naayos at limitado. Halimbawa, ang papel ng isang empleyado ng isang institusyon (guro, direktor, doktor) ay isang opisyal na kalikasan, at ang maydala ng tungkuling ito ay bihirang (bagaman hindi ito ibinukod) ay pumapasok sa personal na espasyo ng bata, nagiging, halimbawa, ang kanyang kaibigan, tagapagturo, o malapit na tao. Sa kabilang banda, ang isang kaibigan ay bihirang kumilos bilang isang guro, tagapayo, o katulong. Ang papel ng isang boluntaryo ay higit na tuluy-tuloy, higit na mas mobile sa lipunan. Ang isang boluntaryo ay maaaring kumilos bilang isang sponsor, bilang isang tagapag-alaga, bilang isang guro, bilang isang kaibigan, bilang isang katulong, bilang isang tagapagturo, bilang isang opisyal. Ang lahat ng mga pagpapakitang ito ay hindi naayos alinman sa pamamagitan ng isang ipinag-uutos na pagkakasunud-sunod o ng anumang iba pang ipinag-uutos na mga kadahilanan. Kadalasan, ang antas ng kadaliang kumilos ng panlipunang papel ng isang boluntaryo ay nakasalalay sa mga partikular na kondisyon kung saan nagaganap ang kanyang pakikipag-usap sa bata. Para sa isang bata, nagbubukas ito ng mas malaking pagkakataon para sa pag-aaral tungkol sa mundo na lampas sa mga hangganan ng institusyon, pati na rin ang posibilidad ng kaalaman sa sarili.
Ang pangangailangan na bumuo ng isang institusyon ng propesyonal na pagboboluntaryo upang maisakatuparan ang sosyokultural at sikolohikal na potensyal ng papel ng boluntaryo sa pakikipagtulungan sa mga batang may kapansanan.
Ang resulta ng maliit na ulat na ito, na walang alinlangan na nagpapakita lamang ng isang maliit at pinaka-pangkalahatang bahagi ng mga detalye ng boluntaryong gawain sa mga batang may kapansanan, ay maaaring ang sumusunod na konklusyon. Ngayon, kapag, sa kabila ng opisyal na pag-apruba ng pagboboluntaryo, ang institusyong ito ay nananatiling kontrobersyal, ang naipon na karanasan ng pagboboluntaryo ay nagpapahintulot pa rin sa isa na hatulan ang mga makabuluhang benepisyo ng naturang gawain. Ang benepisyo ay kapwa - kapwa para sa mismong boluntaryo at para sa institusyon at sa mga estudyante nito. Benepisyo, na higit sa lahat ay dahil mismo sa katotohanan na ang gawaing ito ay boluntaryo at walang bayad, na makabuluhang salik hindi lamang at hindi masyadong mula sa isang pang-ekonomiyang punto ng view, ngunit mula sa isang moral at panlipunang pananaw. Ang ulat sa itaas ay sumasalamin lamang sa mga unang balangkas ng mga lugar ng trabaho kung saan ang potensyal ng pagboboluntaryo sa modernong Russia ay maaari at dapat na higit pang i-update. At ang ganitong pag-update ay dapat na alalahanin, una sa lahat, ang paglikha at pagpapalakas ng institusyon ng propesyonal na pagboboluntaryo. Ang propesyonal na pagboboluntaryo ay kinabibilangan ng pagsasama-sama ng naipon sa sandaling ito makabuluhang karanasan Praktikal na trabaho, ang konseptwalisasyon at sistematisasyon nito upang matukoy at mabuo ang pinakamahalaga at produktibong aspeto, gayundin upang mapabuti ang mga problemang aspeto na walang alinlangan ding umiiral. Ang boluntaryong trabaho ay maaari at may lahat ng dahilan upang maging isang mahalagang bahagi ng sikolohikal na rehabilitasyon at pagsasapanlipunan ng mga batang may mga kapansanan, na nagdadala ng higit na nakikitang mga resulta kaysa sa paggamit ng mga eksklusibong tradisyonal na pamamaraan.
Anastasia Babicheva
Ang mga patakarang ito para sa mga boluntaryo at mga taong may kapansanan ay isinulat ng 29-taong-gulang na si Alexey Karlov, isang taong may cerebral palsy. "Nagsasalita ako nang hindi malinaw, gumagalaw ako sa isang wheelchair, binabalasa ang aking mga binti, ang aking mga kamay ay hindi gumagana nang maayos, nagsusulat lamang ako sa isang laptop at isang mobile phone," - ang kanyang kalagayan, sa kanyang sariling mga salita. Nag-blog si Alexey sa LiveJournal at sa ilang iba pang bukas na platform, kung saan ikinuwento niya ang kanyang kuwento at walang kapagurang nagsusulat ng mga mensahe para tulungan ang ibang tao.
Ang isang boluntaryo ay isang tao na tumutulong hindi para sa kapakanan ng pera, ngunit para sa kapakanan ng kanyang budhi o sa tawag ng kanyang kaluluwa at nasisiyahang tumulong sa taong nangangailangan nito. Ang isang boluntaryo ay magaganap lamang kung nais niyang maging isang boluntaryo; Walang sapilitang boluntaryo.
Ang isang boluntaryo ay hindi dapat magpataw ng kanyang relihiyon, ngunit ang isang taong may kapansanan na tinutulungan ng isang boluntaryo ay hindi dapat magpataw ng kanyang relihiyon. Malabong mangyari kaaya-ayang komunikasyon dalawang tao, na ang bawat isa ay mahigpit na nagtatanggol sa kanilang pananampalataya. Dahil dito, ang mga taong nangangailangan ng tulong ay labis na naiirita sa mga lola na walang katapusang nagsasalita tungkol sa Diyos at pilit na tinuturuan silang magbasa ng mga panalangin - na para bang ang kanilang mga paratang ay mga ganid, at sila ay mga misyonero.
Gayunpaman, ang mga may kapansanan na ateista kung minsan ay kumikilos nang hindi tama sa mga mananampalataya. Mabuti kung ang lahat ay nanatili sa kanilang pananampalataya at kanilang Diyos: Orthodox, Katoliko, Muslim, Hudyo, ateyista (ang ateismo ay isang pananampalataya din: sa kawalan ng Diyos).
Ang isang boluntaryo ay hindi maaaring maging squeamish. Ang ibig kong sabihin: ang mga taong may kapansanan ay kadalasang may mga problemang hindi pamilyar malusog na tao. Ito ay hindi makontrol na paglalaway, matinding pagbaluktot ng mga ekspresyon ng mukha, hyperkinesis - biglaang hindi makontrol na paggalaw na hindi nagpapahintulot sa iyo na kumain nang nakapag-iisa at maingat, tulad ng inaasahan, gamit ang isang kutsilyo at tinidor (sa halip, kailangan mong kumain ng eksklusibo gamit ang isang kutsara at unang tumaga sa pagkain sa isang plato). Gayundin, kapag kumakain, ang mga taong may kapansanan ay madalas na marumi at umuubo dahil sa pagkabulol.
Gayundin, ang boluntaryo ay hindi dapat mabigla hindi pangkaraniwang paraan kadaliang kumilos ng mga taong may kapansanan(ilipat ang iyong mga binti sa isang andador, nakayuko sa isang walker, gumagapang sa sahig) o mga paraan ng pagsulat (halimbawa, hindi gamit ang iyong kamay, ngunit gamit ang iyong paa o bibig).
Kailangang matutunan ng isang boluntaryo na maunawaan ang taong tinutulungan niya. Maraming mga taong may cerebral palsy ang dumaranas ng dysarthria, na ipinahayag sa malabo, malabo at sa una ay hindi pangkaraniwang oral speech, na kung minsan ay hindi makontrol ang mga ekspresyon ng mukha (ang mga ekspresyon ng mukha ng sakit, hindi ang tao).
Bilang karagdagan, ang pakikipag-usap sa isang taong may cerebral palsy ay nagiging mahirap dahil sa kawalan ng kakayahang magpakita ng anumang bagay gamit ang mga kilos. Ito ay dahil sa hyperkinesis, dahil sa kung saan ang mga kamay ay karaniwang nabubuhay sa kanilang sariling buhay. At dapat subukan ng boluntaryo na maunawaan hindi lamang ang pagsasalita ng taong may kapansanan, kundi pati na rin ang kanyang pananaw sa mundo, mga kagustuhan sa intelektwal: kung ano ang kanyang binabasa, kung ano ang kanyang pinakikinggan, kung anong mga pelikula ang kanyang pinapanood, kung ano ang gusto niyang makita at marinig, kung ano ang gusto niya. at ang hindi niya kayang panindigan.
Sa turn, ang taong may kapansanan, sa kanyang bahagi, ay dapat na maunawaan ang kanyang boluntaryo: halimbawa, kung ang isang boluntaryo ay ganap na pinagkaitan ng pandinig at isang pakiramdam ng ritmo at hindi gusto ng musika, kung gayon ano ang punto ng pagbabahagi ng mga audio recording sa kanya?
Ang isang boluntaryo ay dapat matuto hangga't maaari tungkol sa "kanyang" taong may kapansanan: anong klaseng tao siya, anong sakit ang nararanasan niya, may mga kamag-anak ba, at paano makakatulong ang isang boluntaryo. Ngunit sa anumang pagkakataon ay hindi ka guguluhin ng mga tanong o "siksikin ang iyong kaluluwa." Kung ang isang taong may kapansanan ay hindi nais na magpatuloy sa anumang pag-uusap o sagutin ang mga hindi kasiya-siyang tanong, kung gayon mas mabuting iwanan siya. Maraming mga paksa para sa pag-uusap, at malamang na magkakaroon ng mga bagay na kawili-wili para sa dalawa.
Ang isang boluntaryo ay hindi dapat hiyain ang kanyang sarili o mas mataas kaysa sa taong kanyang tinutulungan., at hindi dapat ipahiya o iangat ng taong ito ang kanyang sarili sa harap ng boluntaryo. Siyempre, kapag ang isang boluntaryo at isang taong may kapansanan ay naging magkaibigan, maaari kang maging tapat, ngunit hindi mo dapat "umiiyak sa mga vest ng isa't isa": ang mga "vests" ay mabilis na napapagod sa mga nagdadalamhati, at ang mga nagdadalamhati pagkatapos ay nahihiya sa kanilang kahinaan at labis na paghahayag.
Hindi ko tinatanggap ang mga boluntaryo na tumitingin sa isang taong may kapansanan (kapwa isang bata at isang matanda) hindi bilang isang tao, ngunit bilang isang laruan. Sa una, ang mga "manlalaro" na ito ay nagsasaya, bumibisita sila, nagdadala ng mga regalo, nakikipag-usap, nagsisimula ng mga karaniwang kawili-wiling bagay, at pagkatapos ay nababato sila sa pagboboluntaryo. At isang malungkot na pamamaraan ang naglalaro: sapat na silang naglaro, lumamig, at huminto. Bukod dito, ang mga magiging boluntaryo na ito, bilang isang panuntunan, ay nawawala nang walang bakas at hindi man lang sumasagot sa mga tawag sa telepono, na iniiwan ang mga taong nakakabit sa kanila sa pagkalito.
Mga boluntaryo! Tingnan ang iyong mga mag-aaral bilang mga tao. Bago kayo gumawa ng maraming pangako at manumpa ng walang hanggang pagkakaibigan, isipin kung gaano kasakit ang mararanasan sa inyong ward, na itinuturing na kayong kaibigan, kapag kayo ay “naglaho.”
May mga taong naniniwala na ang mga bata lamang ang nangangailangan ng tulong, at ang mga may kapansanan na nasa hustong gulang ay maaaring humawak nito mismo, tutulungan sila ng mga kawani at kamag-anak, kaya ang mga boluntaryo ay dapat lamang na bumisita sa mga orphanage at boarding school para sa mga batang may kapansanan. Ngunit hindi iyon totoo. Kahit na lumalaki na ang mga bata, kailangan pa rin nila ng tulong. Kaya kailangan ang mga boluntaryo sa mga ospital para sa mga matatanda at sa mga pamilya kung saan mayroong isang may kapansanan na nasa hustong gulang at mahirap na para sa kanyang tumatanda nang mga magulang na makayanan ang kanilang sarili.
Sa maraming mga boarding school, ang isang taong may kapansanan ay hindi naiintindihan at hindi itinuturing bilang isang indibidwal. Bakit? Ngunit dahil napakaraming tao ang nakatira doon at walang sapat na tauhan para sa lahat. At sa palagay ko kailangan din dito ang mga boluntaryo: tutulungan nila ang iba na maunawaan ang isang taong may kapansanan bilang isang tao, mapataas ang kanyang pagpapahalaga sa sarili at patuloy na mapabuti ang kanyang espirituwalidad.
Malaki ang maitutulong ng isang boluntaryo sa isang taong may kapansanan na naninirahan sa isang ospital upang makapag-rehabilitate sa lipunan. Maaari niyang turuan siya na mas mahusay na mag-navigate sa lungsod at ipakilala siya sa mga pasyalan. At para sa isang taong may kapansanan, kung alam niya ang kanyang katutubong lugar, mas madali para sa kanya na matanto na siya ay bahagi ng lipunang ito. At kapag umalis siya sa mga dingding ng kanyang ospital at lumitaw sa mga lansangan ng kanyang lokalidad, malalaman din ng mga nakapaligid sa kanya na ang kapansanan ay isang natural na kababalaghan.
Ang mga boluntaryo ay madalas na hinihiling na tumulong sa pamimili gamit ang pera ng isang taong may kapansanan: kung tutuusin, mahirap para sa taong nangangailangan ng tulong na lumabas sa mga tindahan. O hinihiling nilang makipagpalitan ng malalaking bayarin upang bayaran ang isa't isa. PERO! Ang isang boluntaryo ay hindi obligadong tulungan ang "kanyang" may kapansanan sa pera, at ang isang taong may kapansanan ay hindi dapat mag-alok ng isang boluntaryong pera para sa kanyang mga serbisyo. Ang mga bayad na serbisyo ay hindi na nagboboluntaryo, ngunit part-time na trabaho.
Mas mabuti kung ang mga boluntaryo ay unang sanayin kung paano tumulong sa mga taong may makabuluhang kapansanan. pisikal na limitasyon. Naniniwala ako na makatwiran na pana-panahong ayusin ang mga pangkalahatang panlabas na kampo para sa mga may kapansanan at mga boluntaryo. At tulad ng isang kumplikadong kampo, rehabilitasyon at pagsasama sa parehong oras, ay dapat na ayusin sa paraang ang mga may kapansanan ay maaaring mag-aral at makipag-usap doon, at ang mga boluntaryo ay sanayin: magkakaroon sila ng mga kasanayan upang makipagtulungan sa mga pasyente na hindi makagalaw nang nakapag-iisa, may mahinang paggamit ng kanilang mga kamay at halos hindi makapagsalita sa salita.
Dapat nating tiyakin na ang pagboboluntaryo sa ating bansa ay magiging prestihiyoso, tulad ng pagiging prestihiyoso sa mga dayuhang sibilisadong bansa. At ito ay nagkakahalaga ng paglikha ng isang organisasyon na nagkakaisa sa lahat ng mga boluntaryo, upang ang mga boluntaryo ay maaaring talakayin ang kanilang mga problema at makipagpalitan ng mga karanasan.
Bilang konklusyon, ipapahayag ko ang aking mga personal na kagustuhan. Gusto kong magkaroon ng isang kaibigang boluntaryo, upang siya at ako ay maging komportable at komportable, upang tayo ay konektado sa pamamagitan ng mga karaniwang interes at intelektwal na pangangailangan. Para sabay tayong pumunta sa isang lugar: sa teatro, sa isang konsiyerto, sa isang museo, sa isang iskursiyon, para sa paglalakad sa parke o sa mga makasaysayang lugar. Maglakad-lakad lang (para sa akin, ang ibig sabihin ng "wander" ay gumulong sa isang andador) sa mga kalye ng Moscow, hinahangaan ang luma at bagong arkitektura.
Gusto kong makapunta siya sa library ng distrito sa aking kahilingan at magpalit ng mga libro para sa akin, iyon ay, magdala ng mga bago at ibalik ang mga nabasa niya. At upang maging kapaki-pakinabang para sa aming dalawa ang pagboboluntaryo, upang pareho kaming lumago sa espirituwal.
<\>code para sa isang website o blog
-
Tatyana, 27 taong gulang.
May problema ako!!! Nag-post ako ng mga larawan ng mga may sakit na bata sa aking pahina ng Odnoklassniki! Inilipat ko ang aking personal na pera sa kanilang mga account. nire-repost ko! araw-araw, bawat oras! Tatlo na sa tinatawag na kaibigan ang inalis ako sa mga kaibigan! Nagtatalo sila na hindi sila maaaring tumingin sa mga may sakit na bata, natatakot sila na magkakaroon sila ng pareho, o natatakot sila na sila ay nasa masamang kalagayan pagkatapos tumingin sa larawan! Syempre, I didn’t want to give a damn about them, that’s not the point! Ang buong aktibidad na ito ay tunay na LINISIN ANG AKING KALULUWA! naramdaman ko! Pero nung nakaraang araw narealize ko na pagod na ako! 5 bata sa aming grupo ang namatay; sila ay may cancer! sama ng loob ko! May kung anong gulo sa ulo ko! Nagpasya akong basahin ang mga paghahayag ng mga boluntaryo sa Yandex, mahirap din para sa kanila, PERO! Malakas sila, medyo cold-blooded! Mas gumaan ang pakiramdam ko! Nakatulong din sa akin ang iyong artikulo! Salamat Alexey!
Tulong! Ang isang batang lalaki na may cerebral palsy at right-sided hemiparesis ay nangangailangan ng isang magtuturo sa physical therapy at physical education. Isa akong pensiyonado, mag-isang nagpapalaki ng dalawang anak, halos walang pera ang tatay ko. nagbibigay, at ang bata napaka-promising. Hindi ako makakabayad ng 1500 kada oras, ngunit malugod akong sumasang-ayon sa tulong ng isang boluntaryo o para sa maliit na pera. Nakatira kami sa Perovo, Moscow. 89262740383
Maria
Oo, oo, Alexey, lahat ito ay totoo, isa lamang PERO - mula sa aking pananaw: ang salitang "dapat" sa pamagat ng artikulo. Medyo... nakakainis, ang totoo walang may utang kahit kanino.
Zhanna
Good luck sa iyo, Alexey! Ikaw ay isang malakas na kalooban, matalino at sensitibong tao. Para sa akin, mayroon kang isang Kinabukasan - maaari mong matupad ang iyong mga pangarap, makamit ang maraming. Maganda ang iyong pagsusulat, marahil ang pagkamalikhain ang iyong landas? Muli - good luck!
Ppppppppp
Leshenka, gusto mo ba ng malayang alipin? Hindi ba masyadong malaki ang utang nila sa iyo? O baka kailangan mo lang matutong magpasalamat sa mga taong gumugugol ng kanilang oras sa iyo? Ang mga boluntaryo ay mahirap makahanap sa araw sa mga araw na ito, kaya dapat tayong magpasalamat kahit na sa mga "hindi perpektong" mga boluntaryo na umiiral. Masanay ka - walang may utang sa iyo. Lahat ng tao ay iba-iba, bawat tao ay may kanya-kanyang ipis, oo. Kailangan mo lang na pumikit sa mga pagkukulang ng iba, tulad ng pagpikit ng mga tao sa iyong hindi perpektong lakad, mga kamay na hindi sumusunod, atbp. At siyempre, paggalang sa isa't isa at mabuting kalooban.
Ps. Ang ateismo ay hindi pananampalataya. Walang kinuha para sa ipinagkaloob doon, tanging kaalaman. Ngunit ang siyensya ay hindi pa mapagkakatiwalaan at opisyal na nakumpirma ang pagkakaroon ng Diyos.
Pps. Paano mo iniisip ang pagtataas ng prestihiyo ng napakagandang layunin gaya ng pagboboluntaryo?
Alexey - mangyaring ihinto ang paghahambing ng mga taong may kapansanan bilang "may sakit" sa "malusog". Ang mga salitang ito ay hindi na ginagamit sa Kanluran, dahil... sila ay itinuturing na nakakasakit.
Sa pamamagitan ng paraan, ang mga bingi ay maaaring masiyahan sa musika - kung hindi sa pamamagitan ng pandinig, pagkatapos ay sa pamamagitan ng vibrations. Mayroon ding mga bingi na mas mahilig sa musika kaysa sa mga taong may normal na pandinig.
Kung interesado ka, mayroong isang babaeng may cerebral palsy na naninirahan sa Canada - nagsusulat siya ng isang blog sa: http://www.doitmyselfblog.com/. Karaniwang ginagawa niya ang lahat ng kanyang sarili at gumagamit ng tulong kung kinakailangan.
Gayundin sa Kanluran ay may mga batas na kinakailangang mag-alok mga bayad na serbisyo mga taong may kapansanan - binayaran ng estado o mga organisasyon (mga unibersidad, employer, organizer ng kaganapan, atbp.). Mayroong mga boluntaryo doon, ngunit karamihan ay may bayad na mga serbisyo, na kinakailangan ng batas.
Sa Kanluran, ang mga taong may kapansanan ay may karapatan sa kalayaan at tumanggap ng mga serbisyo sa gastos ng estado (tulad ng sa Europa) o mga pribadong pagsasaayos (tulad ng sa Estado).
Sa kabilang bahagi ng bakod | Philanthropist
[...] magandang anghel wheelchair. Nagsulat siya kamakailan kahanga-hangang materyal, "mga utos sa isang boluntaryo," kung saan ini-broadcast niya ang kanyang kaayusan sa lipunan. […]
Sa modernong mga kondisyon, ang kilusang boluntaryo ay isa sa epektibong paraan pagpapatupad ng mga programa ng pamahalaan gawaing panlipunan kasama ang populasyon. Kahit ngayon sa mabilis na takbo ang bilang ng mga bata na may espesyal na pangangailangan, kinakailangang baguhin at pagbutihin ang mga diskarte sa konsepto ng "pagboluntaryo". Sa partikular, isali ang mga batang may espesyal na pangangailangan sa species na ito mga aktibidad, dahil sa makabagong pag-unawa, ang isang boluntaryo ay isang mulat na mamamayan na aktibong nakikilahok sa buhay ng komunidad.
Ang pagboluntaryo ay magbibigay-daan sa iyo na tumuon, una sa lahat, sa pagbuo ng mga lakas at talento ng mga bata, at hindi sa kanilang pisikal o mental na mga problema. Ang pakikipag-ugnayan sa ibang mga bata ay makikinabang sa cognitive, physical, language, social at emosyonal na pag-unlad mga batang may espesyal na pangangailangan pangangailangang pang-edukasyon. Kasabay nito, ang mga boluntaryo ng bata ay magpapakita ng naaangkop na mga pattern ng pag-uugali at magiging motibasyon na may layuning gumamit ng bagong kaalaman at kasanayan. Ang pagboluntaryo ay makakatulong sa pagtatatag ng mga relasyon sa pagitan ng mga bata pakikipagkaibigan, salamat sa kung saan ang mga bata ay matututong natural na malasahan at tiisin ang mga pagkakaiba ng tao, upang maging mas sensitibo at handang tumulong.
Kasama sa mga aktibidad ng boluntaryo ang mga sumusunod na yugto ng trabaho:
- Yugto paunang paghahanda- kung saan sila mabubuo pangkalahatang konsepto tungkol sa kakanyahan ng aktibidad ng boluntaryo, ang mga pangunahing uri at anyo nito, nilalaman, mga tampok, ang kinakailangang kaalaman tungkol sa komunikasyon, pag-diagnose ng kanilang mga problema at pagbibigay ng uri ng tulong na kailangan nila ay makukuha. Bilang karagdagan, ang mga boluntaryo ay nagiging pamilyar sa mga tuntunin ng pag-uugali, nakakakuha ng kinakailangang kaalaman, kasanayan at kakayahan;
- Pagpapalalim ng kaalaman at pagbuo ng mga kasanayan na kinakailangan para sa pagsasakatuparan ng sarili sa proseso ng pagboboluntaryo.
- sa pagsasanay ng mga kasanayan at pagsama-samahin ang mga kasanayan sa yugtong ito mayroong mga pagsasanay at isang paraan ng paglalaro ng papel - pagsasama-sama at pagpapabuti ng mga kasanayan sa iba't ibang kondisyon at pagpapalit ng mga ito sa mga kasanayan (praktikal na aktibidad ng boluntaryo). Nasa proseso ng boluntaryong gawain na ang panloob na subjective na mundo ng isang tao, ang kanyang pagkatao ay ipinahayag, at ang espirituwal at moral na mga katangian ng indibidwal ay ipinahayag. Bilang karagdagan, ang gawaing boluntaryo ay gumaganap ng tungkulin ng edukasyong panlipunan - pagpapalakas ng mga pangunahing halaga sa lipunan, sa mga kabataan, tulad ng: kabutihan, awa, pakikiramay, pagkamamamayan, kalayaan sa pagpili, katarungan, pagkakaisa, tulong sa isa't isa.
Sa lipunan- paturo Trabaho Sa mga bata At kabataang may espesyal na pangangailangan sa mga institusyong rehabilitasyon ng Department of Labor, Social Protection of the Population at Health Protection
Ang mga bata at kabataan na may mga espesyal na pangangailangan, hindi katulad ng kanilang malusog na mga kapantay, ay may iba't ibang biyolohikal, mental, panlipunan at espirituwal na pag-unlad. Kasabay nito, ang mga bata at kabataang may kapansanan sa pisikal at intelektwal na pag-unlad ay dapat magkaroon ng mga kondisyon para sa pagpapaunlad ng kanilang mga kakayahan, tulad ng kanilang malusog na mga kapantay. Siyempre, ito ay isang kumplikado, multidimensional na problema na nangangailangan ng mga tiyak na paraan at pamamaraan ng komprehensibong rehabilitasyon upang malutas. Upang malutas ang mga problemang ito, ang mga sentro para sa panlipunang rehabilitasyon ng mga batang may kapansanan ay nilikha, na nagbibigay day care, rehabilitasyon sa lipunan at tahanan, mga konsultasyon at suportang sikolohikal para sa mga pamilya.
Ang pangunahing gawain ng mga institusyong ito ay lumikha ng mga kondisyon para sa pagbuo ng isang socially adapted at socially productive na personalidad, upang makatulong na mahanap ang kanilang lugar sa buhay.
Upang mapabuti ang kalidad ng mga serbisyo sa rehabilitasyon, ang mga sentro ay lumikha ng angkop na mga kondisyon para sa pag-akit ng mga taong may kapansanan sa pangkat, kung saan may pagkakataon na maalis ang kalungkutan, malampasan ang sikolohikal na hadlang ng paghihiwalay, at makakuha ng mga kasanayan. panlipunang pag-uugali, komunikasyon at pangangalaga sa sarili.
Kapag nagtatrabaho sa mga batang may kapansanan, ang mga espesyalista sa sentro ay gumagamit ng mga praktikal at visual na pamamaraan sa pagtuturo. Sa panahon ng pagsasanay, ginagamit ang mga elemento ng iba't ibang mga diskarte sa pagtuturo at pagpapaunlad.
Ang mga lugar ng mga sentro ay nilagyan ng modernong kagamitang medikal at libangan, kagamitan sa paglalaro at paraan ng rehabilitasyon. Sa mga grupo ng day care, ang mga batang may kapansanan ay sumasailalim sa rehabilitasyon at social adaptation.
Isang mahalagang lugar sa gawain ng mga sentro ang ibinibigay sa sikolohikal na pagwawasto. Ang pangunahing layunin ng trabaho ay sikolohikal na pagsusuri ng mga bata at pagwawasto ng mga paglihis sa kanilang pag-unlad ng kaisipan.
Isa sa mga anyo ng trabaho na naglalayong bumuo ng mga kasanayan sa sambahayan sa mga bata ay ang pag-aaral na magluto. Ang pagsasanay sa mga kasanayan sa paggawa sa sarili ay isinasagawa sa mga espesyal na kagamitan na silid para sa panlipunan at pang-araw-araw na oryentasyon, na binibigyan ng sapat na kagamitan sa sambahayan.
Ang mga pangunahing gawain ng pisikal na edukasyon para sa mga batang may kapansanan ay upang bumuo ng gross at fine motor skills, tama pisikal na kaunlaran. Ang pisikal na edukasyon ay isinasagawa sa mga karaniwang proseso, mga ehersisyo sa umaga, sa paglalakad, mga espesyal na klase sa pisikal na edukasyon na nagpapabuti sa kalusugan. Pag-unlad aktibidad ng motor ang mga bata ay nagpapatuloy sa mga klase sa musika.
Ang resulta ng lahat ng gawaing pagwawasto at pang-edukasyon ay mga pista opisyal ng mga bata.
Ang mga espesyalista ng mga sentro ay nagsasagawa ng mga survey ng materyal at kondisyon ng pamumuhay ng mga pamilyang nagpapalaki ng mga batang may kapansanan at sinusubaybayan ang mga nangangailangan ng panlipunan at pedagogical na pagtangkilik upang maabot serbisyong panlipunan higit pa mga batang may kapansanan.
Hunyo 15, 2017 sa Resource Center ng mga NGO sa North-West administratibong distrito Isang seminar sa pagsasanay para sa mga boluntaryo sa pagtatrabaho sa mga taong may kapansanan ay ginanap sa Moscow. Ang seminar na ito ay naganap bilang bahagi ng proyektong panlipunan na "Together with you (pagsasanay sa mga boluntaryo upang magtrabaho kasama ang mga taong may kapansanan)", na nakatanggap ng suporta sa eksperto sa All-Russian youth forum na "Teritoryo ng Mga Kahulugan sa Klyazma".
Ang seminar ay pinangunahan ni Ekaterina Zhimaeva (pinuno ng proyektong panlipunan na "Together with you (nagsasanay sa mga boluntaryo upang makipagtulungan sa mga taong may kapansanan)", Alexander Myagkov (direktor ng ANO "Access is Open", tagapag-ayos ng "Moscow Volunteer Festival" ), Araksia Manukyan (pinuno ng mga proyektong panlipunan na "Life Through the Eyes of disabled person", "Week of Friendship and Kindness", boluntaryo ng Sochi 2014 Paralympics), Natalya Koroleva (independent public figure).
Ang mga kalahok sa seminar ay mga kinatawan ng mga boluntaryong organisasyon (RC "Mosvolonter") ng mga teritoryal na sentro serbisyong panlipunan(Mga sentral na institusyong pang-edukasyon ng mga distrito na "Ramenki", "Mozhaisky", "Fili-Davydkovo", "Ochakovo-Matveevskoye"), pang-agham (FGBNU "Institute para sa Pag-aaral ng Mga Problema ng Pagkabata, Pamilya at Edukasyon ng Russian Academy of Education ") at ang pamayanan ng unibersidad (Moscow City Psychological and Pedagogical University, Moscow Pedagogical Pambansang Unibersidad), pati na rin ang mga kinatawan ng mga pampublikong organisasyon (ANO "Youth Center "Health of the Nation", "Access is Open", Internet portal "DISLIFE"), mga komunidad ng mga kabataang may kapansanan (Society of Disabled People of the Shchukino District, "Laruan ng Kabataan para sa mga May Kapansanan" JSC "Magkasama ang Daan" ).
Ang seminar sa pagsasanay ay binubuo ng dalawang bahagi. Una, si Natalya Belova, pinuno ng departamento para sa gawain ng mga NGO sa North-Western Administrative District ng Moscow, at Ksenia Kondarantseva, pinuno ng departamento para sa makabagong pag-unlad ng mga programang boluntaryo sa Mosvolonter RC, ay nakipag-usap sa madla na may malugod na pananalita. . Pagkatapos ay tinalakay ng mga nagtatanghal ng seminar, kasama ang mga kalahok nito, ang mga pangunahing problema na kinakaharap ng mga taong may kapansanan kapag nakikipag-ugnayan sa labas ng mundo, mga espesyal na pamamaraan ng komunikasyon at mga dalubhasang teknikal na paraan at aparato na ginagamit ng mga taong may iba't ibang kategorya ng mga kapansanan sa pang-araw-araw na buhay, pati na rin ang mga alituntunin ng pakikipag-ugnayan at pagtulong sa mga taong may kapansanan sa pandinig, paningin, musculoskeletal, at mental.
Sa panahon ng pagtalakay sa mga paksang ito, ang mga nagtatanghal at kalahok ng seminar ay nagbahagi sa bawat isa ng mga personal na kwento ng pakikipag-ugnayan sa mga taong may kapansanan. Ang pinaka-kapansin-pansin at di malilimutang mga talumpati ay ang mga kay A. Myagkov, direktor ng ANO "Access is Open", na nagsabi sa mga kalahok tungkol sa kanyang mga aktibidad sa pag-aayos ng oras ng paglilibang para sa mga kabataang may kapansanan, pati na rin ang talumpati ni K. Kondarantseva, na ibinahagi Personal na karanasan pakikipag-ugnayan sa isang taong may mental disorder.
Bilang karagdagan, sa unang bahagi ng seminar, ang mga kalahok sa seminar ay ipinakita sa isang video tungkol sa ebolusyon ng mga saloobin sa mga taong may kapansanan.
Sa ikalawang bahagi ng seminar, ang mga kalahok ay hiniling na kumpletuhin ang isang paghahanap na naglalayong maunawaan ang kapansanan. Sa panahon nito, ang mga kalahok ay kailangang magbilang ng pera na nakapiring, maglakad ng ilang distansya gamit lamang ang isang paa, at ipaliwanag sa pamamagitan ng mga galaw kung ano ang kailangan nilang bilhin sa tindahan.
Matapos makumpleto ang paghahanap, ibinahagi ng mga kalahok sa seminar ang kanilang mga impresyon sa mga nagtatanghal at sa isa't isa. Sa partikular, nabanggit nila na ang seminar ay ginanap sa isang napaka-friendly, mainit na kapaligiran, na nakakatulong sa komunikasyon at pakikipag-ugnayan sa mga taong may kapansanan. Dagdag pa rito, inamin ng mga naroroon na ang kaalamang natamo ay makatutulong nang malaki sa kanila sa mga sitwasyon ng pakikipag-ugnayan sa mga taong may kapansanan.
">
Organisasyon ng pagsasanay para sa mga naaakit na boluntaryo para sa pagbuo ng mga aktibidad ng boluntaryo na naglalayong pagbagay sa lipunan ng mga batang may kapansanan at mga batang may kapansanan.
Paglalarawan ng Proyekto
Mga layunin ng proyekto:
Kakayahan sa pakikipag-usap
Aktibong posisyon sa pamumuno
Pagganyak sa lipunan:
mga kilusang panlipunan na sinanay sa mga kursong ">
gitna"
1..Panimulang bloke
2.
3 .
4.
5. pagsasanay"
Block ng mga sesyon ng pagsasanay
Pagsasanay
Pagsasanay
Pagsasanay
Pagsasanay
I-block mga praktikal na klase
">Sa proseso ng pakikipag-ugnayan "bata - may kapansanan - boluntaryo," ang huli ay madalas na nahihirapan sa pagbuo ng mga komunikasyon at pag-unawa sa mga katangian ng pag-uugali ng mga batang may kapansanan sa pag-unlad. Samakatuwid, nagkaroon ng pangangailangan na magsagawa ng paunang pagsasanay para sa mga boluntaryong nagtatrabaho sa "espesyal" na mga bata, upang makakuha ng teoretikal at praktikal na mga kasanayan para sa pagtatrabaho sa kategoryang ito ng mga bata.
Proyekto para sa pagpapaunlad ng bolunterismo "Huwag tayong tumabi!" sa batayan ng Langepasssky BU Rehabilitation Center"ay idinisenyo upang malutas ang ilang mga problema nang sabay-sabay. Una, ito ay ang pagsasama ng mga batang may kapansanan sa buhay panlipunan sa pamamagitan ng pag-oorganisa ng pakikipag-ugnayan sa mga malulusog na kapantay. Pangalawa, ang pagbuo ng aktibong buhay at civic position sa mga teenager volunteers, batay sa kahandaang lumahok sa sosyo-politikal na buhay ng bansa at mga aktibidad ng gobyerno.
Mga layunin ng proyekto:
1) Organisasyon ng pagsasanay ng mga naaakit na boluntaryo (boluntaryo) sa makabagong teknolohiyang panlipunan at mga modelo ng pagtatrabaho sa mga batang may kapansanan, mga batang may kapansanan, kanilang mga kapantay na walang kapansanan at kanilang mga pamilya;
2) Pagbuo at pagpapatupad ng mga modelo ng mga paraan ng pagsasama-sama ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga batang may kapansanan, mga batang may kapansanan, mga malulusog na bata at kanilang mga pamilya;
3) Organisasyon ng isang solong puwang para sa pagpapaunlad ng mga aktibidad ng boluntaryo na naglalayong pagbagay sa lipunan ng mga batang may kapansanan at mga batang may kapansanan sa lungsod ng Langepas;
4) Tulong sa pagsasagawa ng kultural at libangan na paglilibang, pagsasama ng mga batang may kapansanan at mga batang may kapansanan sa mga aktibidad sa kultura at libangan, kabilang ang mga may integrative na kalikasan.
Ang pagpili ng mga boluntaryo ay isinasagawa ayon sa mga sumusunod na pamantayan:
Kakayahan sa pakikipag-usap
Aktibong posisyon sa pamumuno
Karanasan sa pagboboluntaryo - pagnanais na magboluntaryo
Pagganyak sa lipunan:
Pagnanais na mapabuti ang buhay ng mga tao sa lipunan;
Pagsunod sa tradisyon ng pagtulong sa mga taong nangangailangan;
Pagnanais na maging isang modelo ng pag-uugali para sa iba;
Ang pagnanais na ipakita ang iyong pagmamalasakit sa problema; - aplikasyon ng sariling karanasan, kaalaman, kasanayan at pagkuha ng mga bago - pagsasakatuparan sa sarili, personal na paglago, pagpapatibay sa sarili;
Paggawa ng gawaing nagdudulot ng kasiyahan; - kawili-wiling paraan upang gumugol ng oras;
Mekanismo ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng lungsod at pampublikong istruktura para sa pagpapatupad ng mga aktibidad ng programa
Ang pagpapatupad ng mga aktibidad ng proyekto ay nagsasangkot ng magkasanib na gawain ng mga institusyon, ang pagbuo ng isang pinag-isang plano ng aksyon para sa pagsasama ng mga batang may kapansanan at mga batang may kapansanan sa kapaligiran ng malusog na mga kapantay. Ang institusyon ay bumuo ng isang sistema ng pakikipag-ugnayan sa lungsod at mga pampublikong istruktura ng lungsod upang ipatupad ang mga hakbang para sa panlipunang pagbagay ng mga batang may kapansanan. May mga kasunduan sa pakikipag-ugnayan at pagtutulungan sa isa't isa.
Ang mga boluntaryo at boluntaryo ng lungsod ay kasangkot sa pagpapatupad ng proyekto
mga kilusang panlipunan na sinanay sa Paaralan ng
mga boluntaryo" sa batayan ng BU "Langepasssky Rehabilitation Center
gitna"
1..Panimulang bloke
Round table "Ang papel ng mga boluntaryo sa pag-aayos ng tulong sa mga batang may kapansanan"
Layunin: Upang ipakita ang papel ng kilusang boluntaryo sa pagbibigay
tulong na nakasentro sa pamilya sa mga batang may kapansanan at kanilang mga pamilya, sa pag-aayos ng isang kultural at pag-unlad na kapaligiran para sa mga batang may kapansanan
– ano ang volunteer initiative, ang pag-unlad nito;
– pagbibigay ng tulong at suporta sa mga pamilyang nagpapalaki ng mga batang may kapansanan mula sa lipunan;
- pag-unlad ng aktibidad sa lipunan ng pamilya;
– pakikibagay sa lipunan mga batang may kapansanan;
2."Organisasyon at nilalaman ng correctional at developmental na gawain kasama iba't ibang kategorya mga batang may kapansanan"
Layunin: Upang bumuo ng kaalaman sa mga boluntaryo tungkol sa mga tampok ng organisasyon at nilalaman ng correctional at developmental na edukasyon para sa iba't ibang kategorya ng mga batang may kapansanan.
- Mga aspeto medikal at panlipunang gawain
- pangunahing direksyon at yugto ng sikolohikal at pedagogical na pagwawasto;
- mga prinsipyo at pamamaraan ng sikolohikal at pedagogical na pagwawasto;
– mga detalye ng gawaing pagwawasto sa mga bata na may mga depekto sa pandama at mga karamdaman sa pagsasalita;
– mga tampok ng gawaing pagwawasto sa mga bata na may mga musculoskeletal disorder;
– organisasyon ng gawaing pagwawasto sa mga bata na may mental retardation;
– mga detalye ng gawaing pagwawasto sa mga batang may kapansanan
emosyonal-volitional sphere at pag-uugali.
– mga tuntunin para samahan ang isang bata sa paglalakad, samahan sa mga lugar ng paggamot, edukasyon, at paglilibang; mga tuntunin ng pag-uugali sa kalsada;
3 ."Paano magtatag ng pakikipag-ugnayan sa iba't ibang kategorya ng mga batang may kapansanan"
Layunin: Upang mabuo sa mga boluntaryo ang kakayahang makipag-ugnayan sa isang batang may mga kapansanan.
- kakilala ng mga boluntaryo sa mga pamamaraan ng pagbuo ng propesyonal na pagmamasid at mga paraan ng komunikasyon sa isang bata;
– pagsasanay ng mga kasanayan tulad ng pagkakaroon ng pakikipag-ugnayan sa bata, di-berbal na komunikasyon bilang isang paraan ng emosyonal na pagpapalusog sa bata, pisikal na pakikipag-ugnayan kasama ang sanggol;
– malapit na pansin sa pakikipag-usap sa isang bata.
4."Organisasyon ng mga aktibidad sa paglilibang na pang-edukasyon para sa mga batang may kapansanan"
Layunin: Upang mabuo sa mga boluntaryo ang isang holistic na pag-unawa sa istruktura ng pag-oorganisa ng pang-edukasyon na oras ng paglilibang para sa isang batang may mga kapansanan
- mga yugto ng pag-aayos ng pagbuo ng oras ng paglilibang ng isang bata;
- mga pangunahing laro ng kuwento kasama ang mga bata edad preschool may mga kapansanan;
– magkasanib na mga aktibidad sa paglilibang bilang isang paraan ng pagkakatugma ng mga relasyon ng magulang-anak;
– pag-unlad ng malaki at mahusay na mga kasanayan sa motor, koordinasyon ng mga paggalaw ng mga braso, kamay, mata sa pamamagitan ng mga aktibidad sa paglilibang, ang paggamit ng mga laruan kapag nag-aayos ng oras ng paglilibang para sa mga batang may kapansanan.
5."Ang laro bilang isang paraan ng edukasyon. Mga nakakarelaks na laro at pagsasanay"
Layunin: Upang ipakilala ang mga boluntaryo sa isang sistema ng mga nakakarelaks na laro at pagsasanay na naglalayong i-optimize ang proseso ng pagpapalaki ng mga batang may kapansanan
– mga aspeto ng teorya at praktika ng paggamit ng mga laro upang magbigay ng sikolohikal at pedagogical na tulong sa mga batang may kapansanan;
– mga prinsipyo ng pag-aayos ng mga aktibidad sa paglalaro, mga katangian ng nilalaman nito
Block ng mga sesyon ng pagsasanay
Pagsasanay"Komunikasyon sa mga batang may kapansanan"
Pagsasanay"Pag-optimize ng mga relasyon ng magulang-anak sa mga pamilyang may mga batang may kapansanan"
Pagsasanay"Pagtuturo ng mga laro sa mga batang may kapansanan"
Pagsasanay"Ang impluwensya ng art therapeutic exercises sa pagbuo ng sensory cognition"
Block ng mga praktikal na pagsasanay
Pagsasanay sa teoretikal na kaalaman na nakuha sa panahon ng pagsasanay. Organisasyon ng mga mini-practices batay sa mga grupo ng day care department ng Langepass Rehabilitation Center, na nagdaraos ng mga kaganapan at magkasanib na kaganapan gamit ang mga teknolohiya: multitherapy, fairy tale therapy, play therapy, clay therapy.
Mga resulta ng proyekto
.
Spring Week ng Kabaitan
Hunyo 8, 2018 kampanyang “Mga Volunteer para sa mga Bata”: pagdaraos programa ng laro“Kung lumabas ka kasama ang isang kaibigan” .="">
11 boluntaryo ang sinanay noong 2017 . Ang mga pinagsamang kaganapan ay inayos: 06/06/2017 - Organisasyon at pagsasagawa ng isang leisure event na "Sa Land of Childhood", 06/16/2017, 06/20/2017, 06/23/2017 - Organisasyon at pagsasagawa ng isang laro programa. 07/28/2017 - Pagsasagawa ng isang sosyal at pang-edukasyon na kaganapan "Magkaiba tayo, ngunit magkasama tayo." 08/25/2017 - Organisasyon at pagsasagawa ng programa ng laro. 04/07/2017 - Paglahok sa kampanyang "World Health Day", 06/21/2017 - Organisasyon at pagdaraos ng isang sports at fitness event, 09/15/2017 - Organisasyon at pagsasagawa ng isang sports at fitness event. Saklaw: mga menor de edad na may mga kapansanan - 37, mga batang may kapansanan - 39
Sa unang kalahati ng 2018, 50 boluntaryo ang sinanay,
ang mga sumusunod na aktibidad ay isinagawa:
02/17/2018 campaign na “Araw ng Kabaitan”.
Ang kaganapan ay naglalayong bumuo sa mga nakababatang henerasyon ng mga pundasyon ng isang mabuting saloobin sa mundo sa kanilang paligid at isang pagpayag na walang pag-iimbot na tumulong sa mga nangangailangan. 17 mag-aaral at 5 boluntaryo ang nakibahagi.
03/15/2018 Pagsasagawa ng master class sa paggawa ng mga character at scenery para sa cartoon na “Planet Earth”. Organisasyon ng oras ng paglilibang para sa mga menor de edad, pagpapalawak ng mga social contact ng mga bata. Ang organisasyon ng kaganapan ay naging posible upang lumikha ng isang kanais-nais na kapaligiran. 7 mag-aaral at 4 na boluntaryo ang nakibahagi.
03/21/2018 na kampanyang "Mga Anak ng Araw" na nakatuon sa Pandaigdigang Araw isang taong may Down syndrome.Pamamahagi ng mga flyer ng impormasyon sa mga residente ng lungsod upang maakit ang atensyon sa mga problema ng mga taong may Down syndrome. Namahagi ang mga boluntaryo ng 55 flyers at yellow balloon sa mga residente ng lungsod. 7 boluntaryo ang nakibahagi.
Abril 2, 2018 Social na kaganapan na "Paglunsad ng mga asul na lobo" na nakatuon sa World Autism Day. Namahagi ang mga boluntaryo ng 55 flyer at asul na lobo sa mga residente ng lungsod upang maakit ang pansin sa mga problema ng mga taong may ASD. 4 na mag-aaral, 3 empleyado, 5 boluntaryo ang nakibahagi.
Organisasyon ng aktibidad ng motor ng mga menor de edad, pagbuo malusog na imahe buhay. 43 mag-aaral at 5 boluntaryo ang nakibahagi.
Spring Week ng Kabaitan
Abril 17, 2018 game program para sa mga mag-aaral. Pag-aayos ng oras ng paglilibang para sa mga menor de edad, pagpapalawak ng mga social contact para sa mga bata. Ang organisasyon ng kaganapan ay naging posible upang lumikha ng isang kanais-nais na kapaligiran. 19 na mag-aaral at 10 boluntaryo ang nakibahagi.
Hunyo 8, 2018 na “Volunteers for Children” campaign: nagdaraos ng game program na “If a friend went out on a path.” Ang mga boluntaryo mula sa “Fiesta” animation team kasama ang mga menor de edad ay gumawa ng mga daisies. Ang kaganapan ay naglalayong lumikha ng mga positibong emosyon at palawakin social contacts.9 na mag-aaral ang nakibahagi, 9 na boluntaryo.
Isang koleksyon ng mga materyales sa pakikipagtulungan sa mga boluntaryo sa loob ng balangkas ng proyekto, mga booklet, at memo na "Huwag tayong magtabi". Ang kasanayan sa pag-akit ng mga boluntaryo ay inilathala sa sangguniang aklat na Isyu No. 1 "Mga pinakamahusay na kasanayan para sa pag-akit ng mga boluntaryo (boluntaryo) sa mga organisasyon ng serbisyong panlipunan ng Khanty-Mansiysk Autonomous Okrug-Ugra."
Bilang bahagi ng pagpapatupad ng proyekto "Huwag tayong tumabi!" ang mga sumusunod na resulta ay nakamit;
Pagbuo mapagparaya na ugali sa mga batang may kapansanan at mga batang may kapansanan sa mga kabataan;
Pagbabawas ng paghihiwalay ng mga batang may kapansanan at kanilang mga pamilya;
Social integration ng mga batang may kapansanan sa kapaligiran ng malusog na mga kapantay;
Pag-unlad ng mga kasanayan sa komunikasyon ng mga batang may kapansanan.