Mga batang may kapansanan sa pag-unlad. Mga batang may kapansanan sa pag-unlad at kanilang mga espesyal na pangangailangan sa edukasyon

Panimula................................................. ....................................................... ............. ....... 3

1. Mga uri ng mga karamdaman sa pag-unlad............................................ ..................... ............................ 4

2. Mga sanhi ng mga karamdaman sa pag-unlad............................................ ...... ................... 8

3. Mga pangunahing pattern pag-unlad ng edad................................... 17

Konklusyon................................................. ................................................... ....... .33

Bibliograpiya................................................................. ............. 34

Panimula

Ang gawaing ito ay naglalayong teoretikal na pag-aaral pandaigdigang problema sikolohiya ng mga bata na may mga problema sa pag-unlad, ang hitsura ng iba't ibang mga karamdaman sa pag-iisip, kilalanin ang mga sanhi ng anuman sakit sa pag-iisip at mga paglihis.

Upang mas ganap na masakop ang paksang ito, mahalagang magtakda ng ilang gawain:

1. Suriin ang problema ng mga sanhi ng mental developmental disorder sa mga bata.

2. Talakayin ang mga uri ng mental disorder sa mga bata

3. Ibuod ang lahat ng konklusyon sa isang konklusyon

Ang paksang ito ay may kaugnayan at napakahalaga sa anumang oras, dahil ang problemang ito ay palaging iiral sa Russia.

1. Mga uri ng mga karamdaman sa pag-unlad

Ang pag-unlad ng psychomotor ay isang kumplikadong proseso ng dialectical, na kung saan ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang tiyak na pagkakasunud-sunod at hindi pantay na pagkahinog ng mga indibidwal na pag-andar, at ang kanilang husay na pagbabago sa isang bagong yugto ng edad. Bukod dito, ang bawat kasunod na yugto ng pag-unlad ay hindi mapaghihiwalay na nauugnay sa nauna.

Ang pag-unlad ng psychomotor ay batay sa isang genetic program na ipinatupad sa ilalim ng impluwensya iba't ibang salik kapaligiran. Samakatuwid, kung ang isang bata ay naantala sa pag-unlad, una sa lahat, kinakailangang isaalang-alang ang papel ng mga namamana na kadahilanan sa pagkaantala na ito.

Iba't ibang masamang epekto sa panahon ng pag-unlad ng prenatal, sa panahon ng panganganak ( pinsala sa panganganak, asphyxia), at pagkatapos din ng kapanganakan ay maaaring humantong sa mga kaguluhan sa pag-unlad ng psychomotor ng bata.

Para sa matagumpay na therapeutic, correctional at pedagogical na gawain sa mga batang may kapansanan sa pag-unlad, ang kaalaman sa mga sanhi at likas na katangian ng mga karamdaman sa pag-unlad ay mahalaga.

Alam na alam na ang mga bata na dumaranas ng parehong sakit ay may iba't ibang pagkaantala sa pag-unlad. Ito ay dahil sa mga genotypic na katangian ng kanilang sentral sistema ng nerbiyos, Kasama iba't ibang impluwensya kapaligiran, gayundin kung gaano napapanahon ang paghahatid tamang diagnosis at nagsimula ang therapeutic, correctional at pedagogical na gawain.

Ang sanhi ng paglihis ng pag-unlad ay nauunawaan bilang ang epekto sa katawan ng isang panlabas o panloob na hindi kanais-nais na kadahilanan, na tumutukoy sa pagtitiyak ng sugat o pagkasira ng pag-unlad ng mga pag-andar ng psychomotor.

Ito ay kilala na halos anumang higit pa o mas kaunting pangmatagalang masamang epekto sa pagbuo ng utak ng isang bata ay maaaring humantong sa mga paglihis sa pag-unlad ng psychomotor. Ang kanilang mga pagpapakita ay mag-iiba depende sa oras ng masamang epekto, i.e. sa yugto ng pag-unlad ng utak ito ay naganap, ang tagal nito, sa namamana na istraktura ng katawan at, higit sa lahat, sa gitnang sistema ng nerbiyos, pati na rin sa mga kondisyong panlipunan kung saan ang bata ay pinalaki. Ang lahat ng mga kadahilanang ito ay magkakasamang tinutukoy ang nangungunang depekto, na nagpapakita ng sarili sa anyo ng kakulangan ng katalinuhan, pagsasalita, paningin, pandinig, mga kasanayan sa motor, mga karamdaman ng emosyonal-volitional sphere, at pag-uugali. Sa ilang mga kaso maaaring mayroong ilang mga paglabag, pagkatapos ay nagsasalita sila ng isang kumplikado o kumplikadong depekto.

Ang isang kumplikadong depekto ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang kumbinasyon ng dalawa o higit pang mga karamdaman na pantay na tumutukoy sa istraktura ng abnormal na pag-unlad at mga kahirapan sa pagtuturo at pagpapalaki ng isang bata. Halimbawa, ang isang kumplikadong depekto ay nangyayari sa isang bata na may sabay-sabay na pinsala sa paningin at pandinig, o pandinig at mga kasanayan sa motor, atbp.

Sa isang komplikadong depekto, posibleng matukoy ang nangunguna, o pangunahing, kaguluhan at ang mga karamdamang nagpapalubha nito. Halimbawa, ang isang batang may kapansanan sa pag-iisip ay maaaring magkaroon ng banayad na mga depekto sa paningin, pandinig, musculoskeletal system, emosyonal at mga karamdaman sa pag-uugali.

Parehong ang nangungunang at ang kumplikadong depekto ay maaaring maging isang likas na katangian ng parehong pinsala at hindi pag-unlad.

Ang isang kumbinasyon ng mga ito ay madalas na sinusunod.

Ang isang kakaiba ng utak ng mga bata ay kahit na ang bahagyang pinsala nito ay hindi nananatiling bahagyang, lokal, tulad ng kaso sa mga pasyente ng may sapat na gulang, ngunit negatibong nakakaapekto sa buong proseso ng pagkahinog ng central nervous system. Samakatuwid, ang isang bata na may pananalita, pandinig, paningin, o musculoskeletal disorder, sa kawalan ng maagang pagwawasto, ay mahuhuli sa pag-unlad ng kaisipan.

Ang mga karamdaman sa pag-unlad na inilarawan sa itaas ay pangunahin. Gayunpaman, kasama ang mga pangunahing, madalas na nangyayari ang tinatawag na pangalawang karamdaman, ang istraktura nito ay nakasalalay sa likas na katangian ng nangungunang depekto. Kaya, ang mental retardation sa mga bata na may pangkalahatang sistematikong hindi pag-unlad ng pagsasalita, una sa lahat, ay magpapakita mismo sa kahinaan ng pandiwang memorya at pag-iisip, at sa mga batang may cerebral palsy– hindi sapat na mga spatial na konsepto at nakabubuo na mga aktibidad.

Sa mga batang may kapansanan sa pandinig, ang pag-unlad ng pag-unawa sa pasalitang pagsasalita ay nagambala, at mahirap na bumuo ng isang aktibong bokabularyo at magkakaugnay na pananalita. Sa mga visual na depekto, ang bata ay nakakaranas ng kahirapan sa pag-uugnay ng isang salita sa itinalagang bagay; maaari niyang ulitin ang maraming mga salita nang hindi sapat na nauunawaan ang kanilang kahulugan, na nakakaantala sa pagbuo ng semantiko na bahagi ng pagsasalita at pag-iisip.

Ang mga pangalawang karamdaman sa pag-unlad ay nakakaapekto, una sa lahat, ang mga pag-andar ng pag-iisip na mas masinsinang nabubuo sa maaga at preschool na edad. Kabilang dito ang pananalita, fine differentiated motor skills, spatial concepts, at boluntaryong regulasyon ng aktibidad.

Ang isang pangunahing papel sa paglitaw ng pangalawang mga karamdaman sa pag-unlad ay nilalaro ng kakulangan o kawalan ng maagang therapeutic, correctional at pedagogical na mga hakbang, at lalo na ang mental deprivation. Halimbawa, ang isang immobilized na bata na may cerebral palsy, na walang karanasan sa pakikipag-usap sa mga kapantay, ay nakikilala sa pamamagitan ng personal at emosyonal-volitional immaturity, immaturity, at tumaas na pag-asa sa iba.

Ang hindi natukoy na mga paglihis sa pag-unlad, halimbawa, banayad na mga depekto sa paningin at pandinig, una sa lahat, naantala ang rate ng pag-unlad ng kaisipan ng bata, at maaari ring mag-ambag sa pagbuo ng pangalawang emosyonal at mga paglihis ng personalidad sa mga bata. Ang pagiging nasa misa mga institusyong preschool, hindi pagkakaroon ng naiibang diskarte sa kanilang sarili at hindi tumatanggap ng paggamot at tulong sa pagwawasto, ang mga batang ito matagal na panahon maaaring nasa isang sitwasyon ng pagkabigo. Sa ganitong mga kondisyon, madalas silang nagkakaroon ng mababang pagpapahalaga sa sarili, mababang antas paghahabol; sinisimulan nilang iwasan ang pakikipag-usap sa mga kapantay, at unti-unting pinalala ng mga sekundaryong karamdaman ang kanilang hindi pagkakasundo sa lipunan.

kaya, maagang pagsusuri, ang medikal at sikolohikal-pedagogical na pagwawasto ay ginagawang posible upang makamit ang makabuluhang tagumpay sa paghubog ng personalidad ng mga batang may kapansanan sa pag-unlad.

2. Mga sanhi ng mga karamdaman sa pag-unlad

Ang paglitaw ng mga anomalya sa pag-unlad ay nauugnay sa pagkilos ng iba't ibang hindi kanais-nais na mga kadahilanan panlabas na kapaligiran, at may iba't ibang namamana na impluwensya.

Kamakailan, ang data ay natanggap sa bago namamanang anyo mental retardation, pagkabingi, pagkabulag, kumplikadong mga depekto, patolohiya ng emosyonal-volitional sphere at pag-uugali, kabilang ang early childhood autism (ECA).

Ang mga modernong pagsulong sa klinikal, molekular, biochemical genetics at cytogenetics ay naging posible upang linawin ang mekanismo ng namamana na patolohiya. Sa pamamagitan ng mga espesyal na istruktura ng mga selula ng mikrobyo ng mga magulang - mga kromosom - ang impormasyon tungkol sa mga palatandaan ng mga anomalya sa pag-unlad ay ipinadala. Puro sa mga chromosome functional units pagmamana, na tinatawag na mga gene.

Para sa mga chromosomal na sakit gamit ang espesyal pag-aaral ng cytological tuklasin ang mga pagbabago sa bilang o istraktura ng mga chromosome, na nagiging sanhi ng kawalan ng balanse ng gene. Ayon sa pinakahuling datos, bawat 1000 bagong panganak ay mayroong 5–7 bata na may mga abnormalidad ng chromosomal. Ang mga sakit na Chromosomal, bilang panuntunan, ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang kumplikado o kumplikadong depekto. Bukod dito, sa kalahati ng mga kaso ay mayroong mental retardation, na kadalasang sinasamahan ng mga depekto sa paningin, pandinig, musculoskeletal system, at pagsasalita. Isa sa mga ito mga sakit sa chromosomal, pangunahing nakakaapekto sa intelektwal na globo at madalas na sinamahan ng mga depekto sa pandama, ay Down syndrome.

Ang mga anomalya sa pag-unlad ay maaaring maobserbahan hindi lamang sa chromosomal, kundi pati na rin sa tinatawag na mga sakit sa gene kapag ang bilang at istraktura ng mga chromosome ay nananatiling hindi nagbabago. Ang gene ay isang microsection (locus) ng isang chromosome na kumokontrol sa pagbuo ng isang partikular na namamanang katangian. Ang mga gene ay matatag, ngunit ang kanilang katatagan ay hindi ganap. Sa ilalim ng impluwensya ng iba't ibang hindi kanais-nais na mga kadahilanan sa kapaligiran, ang kanilang mutation ay nangyayari. Sa mga kasong ito, pinoprograma ng mutant gene ang pagbuo ng binagong katangian.

Kung ang mga mutasyon ay nangyayari sa isang solong microsection ng isang chromosome, kung gayon nagsasalita sila ng mga monogenic na anyo ng abnormal na pag-unlad; sa pagkakaroon ng mga pagbabago sa ilang chromosomal loci - tungkol sa mga polygenic na anyo ng abnormal na pag-unlad. Sa huling kaso, ang patolohiya ng pag-unlad ay kadalasang resulta ng isang kumplikadong pakikipag-ugnayan ng parehong genetic at panlabas na mga kadahilanan sa kapaligiran.

Dahil sa malaking pagkakaiba-iba namamana na mga sakit ng central nervous system, na nagiging sanhi ng mga anomalya sa pag-unlad, ang kanilang differential diagnosis napakahirap. Kasabay nito, dapat tandaan na ang tamang maagang pagsusuri ng sakit ay napakahalaga para sa pagsasagawa ng napapanahong therapeutic at corrective na mga hakbang, pagtatasa ng prognosis ng pag-unlad, pati na rin para sa pagpigil sa muling pagsilang ng mga bata na may kapansanan sa pag-unlad sa isang naibigay na. pamilya.

Mga batang may kapansanan sa pag-unlad at kanilang mga espesyal na pangangailangan pangangailangang pang-edukasyon

E.L. Goncharova, O.I. Kukushkina, Institute of Correctional Pedagogy RAO

Ang mga batang may kapansanan sa pag-unlad ay kinabibilangan ng:

baliw
bingi,
may kapansanan sa pandinig,
huli-bingi
bulag at may kapansanan sa paningin;
mga batang may malubhang mga karamdaman sa pagsasalita,
mga karamdaman ng musculoskeletal system,
mental retardation,
na may binibigkas na mga karamdaman ng emosyonal-volitional sphere (maaga autism sa pagkabata),
maraming paglabag.

Bakit napakahalagang bigyan ang mga batang may kapansanan sa pag-unlad ng access sa espesyal, espesyal na organisado at structured na edukasyon? Ang katotohanan ay ang isang batang may kapansanan sa pag-unlad ay isang bata na, kasama ang mga pangangailangang pang-edukasyon na karaniwan sa lahat ng mga bata, ay may mga espesyal na pangangailangang pang-edukasyon na maaari lamang masiyahan sa mga kondisyon ng espesyal na edukasyon.

Kailangan nila komprehensibong rehabilitasyon, pinagsasama ang medikal, sikolohikal, pedagogical at panlipunang tulong, at ang tulong ay indibidwal. Gayunpaman, kung ang pangangailangan para sa rehabilitasyon sa pamamagitan ng gamot ay kinikilala ng lahat, ang tungkulin at lugar ng rehabilitasyon sa pamamagitan ng edukasyon ay hindi lubos na nauunawaan.

Sa kultura ng tao, sa bawat lipunan, mayroong isang espesyal na nilikha na espasyong pang-edukasyon, na kinabibilangan ng mga tradisyon at mga pamamaraang nakabatay sa siyensya sa pagtuturo sa mga bata ng iba't ibang edad sa mga kondisyon ng pamilya at espesyal na organisado. institusyong pang-edukasyon. Ang mga pangunahing paglihis sa pag-unlad ay humahantong sa pagkawala ng bata mula sa lugar na pang-edukasyon na ito na nakakondisyon sa lipunan at kultura; ang koneksyon sa lipunan at kultura bilang pinagmumulan ng pag-unlad ay labis na nasisira. Kasing bastos lang maagang yugto Ang koneksyon sa pagitan ng magulang at anak ay nagambala, dahil ang isang may sapat na gulang na tagapagdala ng kultura ay hindi maaaring at hindi alam kung paano ipahiwatig iyon karanasang panlipunan, na kusang nakukuha ng kanyang karaniwang umuunlad na kapantay, nang walang espesyal na organisadong karagdagang at tiyak na paraan, pamamaraan, at mga landas sa pag-aaral.

May kaugnayan sa isang bata na may mga karamdaman sa pag-unlad, huminto sila sa pagkilos tradisyonal na paraan paglutas ng mga tradisyunal na problema sa edukasyon sa bawat yugto ng edad. Karamihan pinakamahusay na katangian ang sitwasyong ito ay isang metapora para sa L.S. Vygotsky tungkol sa "social dislocation" ng isang bata na may mga developmental disorder bilang pangunahing sanhi ng childhood defectiveness - "Ang isang pisikal na depekto ay nagdudulot ng isang uri ng social dislocation, ganap na kahalintulad sa isang dislokasyon ng katawan, kapag ang isang nasirang miyembro - isang braso o isang binti - lumalabas sa kasukasuan, kapag ang mga ordinaryong koneksyon at artikulasyon ay halos napunit at ang paggana ng organ ay sinamahan ng sakit at nagpapasiklab na mga proseso... Kung sa sikolohikal na pisikal na depekto ay nangangahulugang isang dislokasyong panlipunan, kung gayon ang pedagogically na pagpapalaki ng gayong bata ay nangangahulugan ng pagtuwid sa kanya sa buhay, tulad ng isang na-dislocate at may sakit na organ ay itinuwid" (L.S. Vygotsky, 1995).

Ang pagtagumpayan ng panlipunang dislokasyon ay maaaring makamit ng eksklusibo sa pamamagitan ng edukasyon, ngunit hindi pangmasang edukasyon, ngunit espesyal na inorganisa, nakabalangkas sa isang espesyal na paraan at pagbibigay ng "mga solusyon" para sa pagkamit ng mga layuning pang-edukasyon na, sa ilalim ng normal na mga kondisyon, ay nakakamit sa pamamagitan ng mga tradisyonal na pamamaraan.

Ang pangunahing konsepto para sa pagtukoy ng mga layunin at layunin ng rehabilitasyon sa pamamagitan ng edukasyon ay ang konsepto ng "mga espesyal na pangangailangang pang-edukasyon".

Batay sa katotohanan na ang pangunahing paglabag ay humahantong sa isang sitwasyon ng "social dislocation," susubukan naming tukuyin ang kahulugan ng terminong "Bata na may espesyal na pangangailangan sa edukasyon," i.e. matukoy kung ano ang eksaktong kailangan ng naturang bata sa proseso ng edukasyon. Kailangan niya: ang pangunahing karamdaman sa pag-unlad na matukoy nang maaga hangga't maaari;

ang espesyal na edukasyon ay nagsimula kaagad pagkatapos ng diagnosis ng isang pangunahing karamdaman sa pag-unlad, anuman ang edad ng bata. Kaya, kung ang kapansanan sa pandinig o paningin ay napansin sa pagtatapos ng unang buwan ng buhay ng isang bata, kung gayon ang espesyal na edukasyon ay dapat magsimula sa mga unang buwan ng buhay. Ito ay isang lubhang mapanganib na sitwasyon kapag, pagkatapos makilala ang isang pangunahing karamdaman, ang lahat ng mga pagsisikap ng mga may sapat na gulang ay naglalayong eksklusibo sa paggamot sa bata, i.e. rehabilitasyon gamit ang gamot. Ang pagwawalang-bahala sa naka-target na sikolohikal at pedagogical na tulong ay humahantong sa hindi maibabalik na pagkalugi sa pagkamit ng posibleng antas ng pag-unlad ng bata;

Halimbawa, ang mga late-deafened na bata ay nangangailangan ng mga espesyal na klase upang magturo ng pagbabasa ng labi, na nagsisiguro ng sapat na pang-unawa sa oral speech; Ang mga taong bingi at mahirap makarinig ay nangangailangan ng isang espesyal na kurso ng mga aktibidad sa pag-unlad pandama ng pandinig at ang pagbuo ng pagbigkas, isang espesyal na kurso para sa pagbuo ng pandiwa at lohikal na pag-iisip; ang mga batang may kapansanan sa paningin, kapansanan sa intelektwal, maraming kapansanan, ay nangangailangan ng isang espesyal na seksyon ng edukasyon - panlipunan at pang-araw-araw na oryentasyon; mga batang may iba't ibang karamdaman kailangan ng naka-target na suporta para sa sosyo-emosyonal na pag-unlad, ang pagbuo ng mga mekanismo para sa mulat na regulasyon ng sariling pag-uugali at pakikipag-ugnayan sa ibang tao, atbp.;

Ang mga "workarounds" para sa pag-aaral ay binuo, ang mga partikular na tool at pamamaraan ay ginamit na hindi ginagamit sa tradisyonal na edukasyon. Kaya, mas maaga kaysa sa karaniwan, ang edukasyon ng mga batang bingi hanggang sa edad ng paaralan ang literacy ay isa sa mga "workarounds" para sa pagbuo ng kanilang verbal speech; Ang Braille ay ginagamit upang turuan ang mga bulag na bata na bumasa; isa sa mga solusyon para sa pagbuo ng nakasulat na pagsasalita ay ang pagtuturo ng mga teknolohiya sa computer para sa pagtatrabaho sa teksto sa mga unang taon ng pag-aaral, atbp.;

regular na sinusubaybayan ang pagsunod sa napiling programa sa pagsasanay sa mga tunay na tagumpay at antas ng pag-unlad ng bata;

ang spatial at temporal na organisasyon ng kapaligirang pang-edukasyon ay tumutugma sa mga kakayahan ng bata. Halimbawa, ang mga autistic na bata ay nangangailangan ng isang espesyal na pag-istruktura ng kanilang buhay at pang-edukasyon na espasyo, na ginagawang mas madali para sa kanila na maunawaan ang kahulugan ng kung ano ang nangyayari at nagbibigay ng pagkakataon na mahulaan ang kurso ng mga kaganapan at planuhin ang kanilang pag-uugali;

lahat ng nakapaligid na matatanda ay handa at aktwal na lumahok sa paglutas ng mga espesyal na problema sa edukasyon sa labas ng institusyong pang-edukasyon, at ang kanilang mga pagsisikap ay pinag-ugnay;

ang rehabilitasyon sa pamamagitan ng edukasyon ay hindi natapos sa panahon ng pag-aaral. Ang isang bata na may malubhang karamdaman sa pag-unlad ay nangangailangan ng rehabilitasyon sa pamamagitan ng edukasyon sa buong buhay niya, bagaman sa edad ang mga gawain nito sa panimula ay magbabago;

ang proseso ng rehabilitasyon sa pamamagitan ng mga pamamaraang pang-edukasyon ay isinagawa ng mga kwalipikadong espesyalista na may kakayahan sa paglutas ng mga problema sa pag-unlad at remedial na pagsasanay.

Ang agham ng domestic defectology ay gumawa ng malaking kontribusyon sa pag-aaral ng mga espesyal na pangangailangang pang-edukasyon iba't ibang kategorya mga bata. Ang pagbuo ng mga espesyal na puwang sa edukasyon, mga uri ng mga espesyal na institusyong pang-edukasyon, mga espesyal na teknolohiyang pedagogical na naglalayong pagtagumpayan at maiwasan ang mga pangalawang karamdaman sa pag-unlad sa iba't ibang kategorya ng mga bata ay nagbigay ng pagkakataon na lumikha ng isang domestic SSE, ang mga nakamit na kinikilala sa mundo.

Ang domestic practice ng espesyal na edukasyon ay higit sa isang beses na nakakumbinsi na nagpakita na ang napapanahong sinimulan at mahusay na itinayong rehabilitasyon sa pamamagitan ng edukasyon ay ginagawang posible upang maiwasan ang paglitaw ng karagdagang mga paglihis sa pag-unlad ng isang pangalawang at tersiyaryong kalikasan, upang iwasto ang mga umiiral na karamdaman at makabuluhang bawasan ang antas ng kakulangan sa lipunan, upang makamit ang pinakamataas na posibleng antas para sa bawat bata. pangkalahatang pag-unlad, edukasyon, integrasyong panlipunan. Ang pagtugon sa mga espesyal na pangangailangang pang-edukasyon ng isang bata ay isa sa pangunahing kondisyon kanyang kalusugang pangkaisipan at pag-unlad.

Malinaw na, sa pagsusumikap na gamitin ang hindi maikakaila na mga benepisyo na natatanggap ng isang batang may kapansanan sa pag-unlad mula sa kanyang pagsasama sa kapaligiran ng karaniwang umuunlad na mga kapantay, dapat nating suriin kung paano, sa mga kundisyong ito, ang mga kinakailangang benepisyo para sa kanya ay maibibigay. mga espesyal na kondisyon pag-unlad. Iyon ay, ang buong pagsasama ng naturang bata sa regular na kapaligiran sa edukasyon ay imposible nang wala ang kanyang espesyal na suporta at, nang naaayon, nang walang malapit na pakikipag-ugnayan ng mga institusyon ng masa at espesyal na edukasyon.

Lahat ng karapatan ay nakalaan. Ang lahat ng mga karapatan sa mga materyales ay protektado alinsunod sa batas ng Russian Federation, kabilang ang copyright at mga kaugnay na karapatan.

Ang publikasyon ay nakarehistro sa Federal Service for Supervision of Communications, Information Technologies and Mass Communications (Roskomnadzor).
Certificate El No. FS77-59883 na may petsang Nobyembre 17, 2014

Kapag gumagamit ng mga materyales, isang direktang aktibong link sa publikasyong "Almanac Institute of Special Education" ay kinakailangan.
Maaaring gamitin ang mga dokumento para sa hindi pangkomersyal at personal na layunin lamang.

Ang anumang komersyal na paggamit ng Mga Dokumento ay pinahihintulutan lamang sa nakasulat na pahintulot ng mga editor. Kapag buo o bahagyang muling nagpi-print (muling paglalathala) ng mga materyal sa Internet, isang aktibong direktang link sa "Almanac ng Institute of Correctional Pedagogy" ay kinakailangan. Pang-editoryal na email address: [email protected]

Ito ay pinaniniwalaan na ang mga paglihis sa pag-unlad ng kaisipan ng isang bata ay imposibleng makilala sa murang edad, at anumang hindi naaangkop na pag-uugali ay itinuturing na kapritso ng isang bata. Gayunpaman, ngayon marami mga karamdaman sa pag-iisip mapapansin na ito ng mga espesyalista sa isang bagong panganak, na nagpapahintulot sa iyo na simulan ang paggamot sa oras.

Mga palatandaan ng neuropsychological ng mga karamdaman sa pag-iisip sa mga bata

Natukoy ng mga doktor ang ilang mga sindrom - mga katangian ng kaisipan mga bata na kadalasang matatagpuan sa sa iba't ibang edad. Ang sindrom ng functional deficiency ng subcortical formations ng utak ay bubuo sa prenatal period. Ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng:

Emosyonal na kawalang-tatag, ipinahayag sa madalas na pagbabago kalooban;
Tumaas na pagkapagod at nauugnay na mababang kapasidad sa trabaho;
Pathological katigasan ng ulo at katamaran;
Sensitibo, kapritsoso at hindi makontrol sa pag-uugali;
Pangmatagalang enuresis (madalas hanggang 10-12 taon);
Hindi pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor;
Mga pagpapakita ng psoriasis o allergy;
Mga karamdaman sa gana at pagtulog;
Mabagal na pag-unlad ng mga graphic na aktibidad (pagguhit, sulat-kamay);
Tics, grimacing, screaming, uncontrollable laughter.

Ang sindrom ay medyo mahirap iwasto, dahil dahil sa ang katunayan na ang mga frontal na rehiyon ay hindi nabuo, kadalasan ang mga paglihis sa pag-unlad ng kaisipan ng bata ay sinamahan ng kapansanan sa intelektwal.

Dysgenetic syndrome na nauugnay sa functional deficiency ng brain stem formations ay maaaring magpakita mismo sa pagkabata hanggang 1.5 taon. Ang mga pangunahing tampok nito ay:

Hindi maayos na pag-unlad ng kaisipan na may pag-aalis ng mga yugto;
Mga kawalaan ng simetrya sa mukha, hindi regular na paglaki ng ngipin at kawalan ng balanse ng formula ng katawan;
Hirap makatulog;
kasaganaan pekas sa pagtanda at mga nunal;
Distortion ng pag-unlad ng motor;
Diathesis, allergy at karamdaman ng endocrine system;
Mga problema sa pagbuo ng mga kasanayan sa pagiging malinis;
Encopresis o enuresis;
Pangit na threshold ng sakit;
Mga paglabag sa phonemic analysis, maladjustment sa paaralan;
Selectivity ng memorya.

Ang mga katangian ng kaisipan ng mga batang may ganitong sindrom ay mahirap itama. Dapat tiyakin ng mga guro at magulang ang neurological na kalusugan ng bata at ang pag-unlad ng kanyang vestibular-motor coordination. Dapat din itong isaalang-alang emosyonal na karamdaman tumindi laban sa background ng pagkapagod at pagkahapo.

Ang sindrom, na nauugnay sa functional immaturity ng kanang hemisphere ng utak, ay maaaring lumitaw mula 1.5 hanggang 7-8 taon. Ang mga paglihis sa pag-unlad ng kaisipan ng isang bata ay nagpapakita ng kanilang sarili bilang:

Mosaic na pang-unawa;
May kapansanan sa pagkakaiba-iba ng mga emosyon;
Confabulation (fantasizing, fiction);
Mga karamdaman sa pangitain ng kulay;
Mga error sa pagtatantya ng mga anggulo, distansya at proporsyon;
pagbaluktot ng mga alaala;
Pakiramdam ng maraming limbs;
Mga paglabag sa paglalagay ng stress.

Upang iwasto ang sindrom at mabawasan ang kalubhaan ng mga sakit sa pag-iisip sa mga bata, kinakailangan upang matiyak ang kalusugan ng neurological ng bata at bigyang-pansin ang Espesyal na atensyon pagbuo ng visual-figurative at visual-effective na pag-iisip, spatial na representasyon, visual na perception at memorya.

Mayroon ding ilang mga sindrom na nabubuo mula 7 hanggang 15 taon dahil sa:

Trauma sa panganganak mga rehiyon ng servikal spinal cord;
Pangkalahatang kawalan ng pakiramdam;
Concussions;
Emosyonal na stress;
Intracranial pressure.

Upang iwasto ang mga paglihis sa pag-unlad ng kaisipan ng isang bata, kinakailangan ang isang hanay ng mga hakbang na naglalayong bumuo ng interhemispheric na pakikipag-ugnayan at tiyakin ang kalusugan ng neurological ng bata.

Mga katangian ng kaisipan ng mga bata na may iba't ibang edad

Ang pinakamahalagang bagay sa pag-unlad maliit na bata hanggang 3 taong gulang ay komunikasyon sa ina. Ito ay ang kakulangan ng atensyon ng ina, pagmamahal at komunikasyon na itinuturing ng maraming doktor na batayan para sa pag-unlad ng iba't ibang mga sakit sa pag-iisip. Tinatawag ng mga doktor ang pangalawang dahilan na isang genetic predisposition na ipinasa sa mga bata mula sa kanilang mga magulang.

Panahon maagang pagkabata tinatawag na somatic kapag ang pag-unlad ng mental function ay direktang nauugnay sa mga paggalaw. Sa karamihan tipikal na pagpapakita Kasama sa mga karamdaman sa pag-iisip sa mga bata ang mga digestive at sleep disorder, pagkurap-kurap sa matatalim na tunog, at monotonous na pag-iyak. Samakatuwid, kung ang sanggol ay nababalisa sa loob ng mahabang panahon, kinakailangan na kumunsulta sa isang doktor na makakatulong sa pag-diagnose ng problema o mapawi ang mga takot ng mga magulang.

Ang mga batang may edad na 3-6 na taon ay aktibong umuunlad. Tinutukoy ng mga psychologist ang panahong ito bilang isang psychomotor period, kapag ang reaksyon sa stress ay maaaring magpakita mismo sa anyo ng pagkautal, tics, bangungot, neuroticism, pagkamayamutin, affective disorder at mga takot. Bilang isang patakaran, ang panahong ito ay medyo nakababahalang, dahil kadalasan sa oras na ito ang bata ay nagsisimulang dumalo sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool.

Ang kadalian ng pagbagay sa isang pangkat ng mga bata ay higit na nakasalalay sa sikolohikal, panlipunan at intelektwal na paghahanda. Ang mga karamdaman sa pag-iisip sa mga bata sa edad na ito ay maaaring lumitaw dahil sa pagtaas ng stress kung saan hindi sila handa. Medyo mahirap para sa mga hyperactive na bata na masanay sa mga bagong alituntunin na nangangailangan ng tiyaga at konsentrasyon.

Sa edad na 7-12 taon, ang mga karamdaman sa pag-iisip sa mga bata ay maaaring magpakita ng kanilang sarili bilang mga depressive disorder. Kadalasan, para sa pagpapatibay sa sarili, ang mga bata ay pumili ng mga kaibigan na may katulad na mga problema at paraan ng pagpapahayag ng kanilang sarili. Ngunit mas madalas sa ating panahon, pinapalitan ng mga bata ang tunay na komunikasyon ng virtual na komunikasyon. sa mga social network. Ang impunity at anonymity ng naturang komunikasyon ay nag-aambag sa karagdagang alienation, at ang mga umiiral na karamdaman ay maaaring mabilis na umunlad. Bilang karagdagan, ang matagal na konsentrasyon sa harap ng screen ay nakakaapekto sa utak at maaaring maging sanhi ng epileptic seizure.

Ang mga paglihis sa pag-unlad ng kaisipan ng isang bata sa edad na ito, sa kawalan ng isang reaksyon mula sa mga matatanda, ay maaaring humantong sa medyo malubhang kahihinatnan, kabilang ang mga karamdaman ng sekswal na pag-unlad at pagpapakamatay. Mahalaga rin na subaybayan ang pag-uugali ng mga batang babae, na madalas sa panahong ito ay nagsisimulang hindi nasisiyahan sa kanilang hitsura. Sa kasong ito, maaari itong umunlad anorexia nervosa, na isang matinding psychosomatic disorder na maaaring hindi na maibabalik metabolic proseso sa organismo.

Napansin din ng mga doktor na sa oras na ito ang mga karamdaman sa pag-iisip sa mga bata ay maaaring umunlad sa manifest na panahon ng schizophrenia. Kung hindi ka tumugon sa oras, ang mga pathological na pantasya at labis na pinahahalagahan na mga libangan ay maaaring umunlad sa mga delusional na ideya na may mga guni-guni, mga pagbabago sa pag-iisip at pag-uugali.

Ang mga paglihis sa pag-unlad ng kaisipan ng isang bata ay maaaring magpakita ng kanilang sarili sa iba't ibang paraan. Sa ilang mga kaso, ang mga takot ng mga magulang ay hindi nakumpirma, sa kanilang kasiyahan, at kung minsan ang tulong ng isang doktor ay talagang kailangan. Ang paggamot sa mga sakit sa pag-iisip ay maaari at dapat na isagawa lamang ng isang espesyalista na may sapat na karanasan upang makagawa ng tamang diagnosis, at ang tagumpay ay higit na nakasalalay hindi lamang sa tamang napili mga gamot, ngunit mula rin sa suporta ng pamilya.

Video mula sa YouTube sa paksa ng artikulo:

Nai-publish ayon sa publikasyon: Mastyukova E. M. "Bata na may mga kapansanan sa pag-unlad: Maagang pagsusuri at pagwawasto." - M.: Edukasyon, 1992, p. 5–26. Ang libro ay nagbubuod ng data mula sa lokal at dayuhang pananaliksik sa pagsusuri at pagwawasto ng iba't ibang anyo ng abnormal na pag-unlad ng mga bata. Nagsusuri ang may-akda abnormal na pag-unlad bilang resulta ng mga organikong sugat ng central nervous system. Ang partikular na atensyon ay binabayaran sa maagang pagsusuri at pagwawasto ng mga paglihis sa cognitive sphere ng mga bata.

Mga uri ng mga karamdaman sa pag-unlad

Ang pag-unlad ng psychomotor ay isang kumplikadong proseso ng dialectical, na kung saan ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang tiyak na pagkakasunud-sunod at hindi pantay na pagkahinog ng mga indibidwal na pag-andar, ang kanilang qualitative transformation sa isang bagong yugto ng edad.

Ang pag-unlad ng psychomotor ay batay sa isang genetic na programa, na ipinatupad sa ilalim ng impluwensya ng iba't ibang mga kadahilanan sa kapaligiran. Samakatuwid, kung ang isang bata ay naantala sa pag-unlad, kailangan munang isaalang-alang ang papel ng mga namamana na kadahilanan sa pagkaantala na ito.

Ang iba't ibang masamang epekto sa panahon ng prenatal, sa panahon ng panganganak (trauma sa panganganak, asphyxia), at pagkatapos din ng kapanganakan ay maaaring humantong sa mga kaguluhan sa pag-unlad ng psychomotor ng bata.

Alam na alam na ang mga bata na dumaranas ng parehong sakit ay may iba't ibang pagkaantala sa pag-unlad. Ito ay dahil sa mga genotypic na katangian ng kanilang sentral na sistema ng nerbiyos, iba't ibang mga impluwensya sa kapaligiran, pati na rin kung gaano napapanahon ang tamang pagsusuri at pagsisimula ng paggamot, pagwawasto at pedagogical na gawain.

Sa ilalim dahilan naiintindihan ng mga paglihis sa pag-unlad ang epekto sa katawan ng isang panlabas o panloob na hindi kanais-nais na salik, na tumutukoy sa mga detalye pagkatalo o mga karamdaman sa pag-unlad mga pag-andar ng psychomotor.

ang katawan at, higit sa lahat, ang gitnang sistema ng nerbiyos, gayundin ang mga kalagayang panlipunan kung saan pinalaki ang bata. Ang lahat ng mga salik na ito ay magkakasamang tinutukoy nangungunang depekto, na nagpapakita ng sarili sa anyo ng kakulangan ng katalinuhan, pagsasalita, paningin, pandinig, mga kasanayan sa motor, mga karamdaman ng emosyonal-volitional sphere, at pag-uugali. Sa ilang mga kaso maaaring mayroong ilang mga paglabag, pagkatapos ay pinag-uusapan nila magulo o kumplikadong depekto.

Parehong ang nangungunang at ang kumplikadong depekto ay maaaring magkaroon ng katangian ng pareho pinsala, pinsala kaya at sa ilalim ng pag-unlad. Ang isang kumbinasyon ng mga ito ay madalas na sinusunod.

Ang isang kakaiba ng utak ng mga bata ay kahit na ang bahagyang pinsala nito ay hindi nananatiling bahagyang, lokal, tulad ng kaso sa mga pasyente ng may sapat na gulang, ngunit negatibong nakakaapekto sa buong proseso ng pagkahinog ng central nervous system. Samakatuwid, ang isang bata na may pananalita, pandinig, paningin, o musculoskeletal disorder ay mahuhuli sa pag-unlad ng kaisipan sa kawalan ng maagang mga hakbang sa pagwawasto.

Ang mga karamdaman sa pag-unlad na inilarawan sa itaas ay pangunahin. Gayunpaman, kasama ang mga pangunahing, may mga madalas na tinatawag na pangalawa mga paglabag, ang istraktura nito ay nakasalalay sa likas na katangian ng nangungunang depekto. Kaya, ang mental retardation sa mga bata na may pangkalahatang systemic underdevelopment ng pagsasalita ay pangunahing ipapakita ang sarili sa kahinaan ng verbal memory at pag-iisip, at sa mga bata na may cerebral palsy - sa kakulangan ng spatial concepts at constructive activity.

Pangunahing nakakaapekto ang mga sekundaryang karamdaman sa pag-unlad sa mga pag-andar ng pag-iisip na mas masinsinang umuunlad sa maaga at edad preschool. Kabilang dito ang pananalita, fine differentiated motor skills, spatial concepts, at boluntaryong regulasyon ng aktibidad.

Undiagnosed developmental deviations, halimbawa, mild visual at hearing defects, pangunahing naantala ang rate ng mental development ng bata, at maaari ring mag-ambag sa pagbuo ng pangalawang emosyonal at personalidad deviations sa mga bata. Ang pagiging nasa mass preschool na mga institusyon, nang walang pagkakaiba-iba ng diskarte sa kanilang sarili at hindi tumatanggap ng therapeutic at correctional na tulong, ang mga batang ito ay maaaring manatili sa isang sitwasyon ng pagkabigo sa loob ng mahabang panahon. Sa ilalim ng gayong mga kondisyon, madalas silang nagkakaroon ng mababang pagpapahalaga sa sarili at mababang antas ng mga adhikain; sinisimulan nilang iwasan ang pakikipag-usap sa mga kapantay, at unti-unting pinalala ng mga sekundaryong karamdaman ang kanilang hindi pagkakasundo sa lipunan.

Kaya, ang maagang pagsusuri, medikal at sikolohikal-pedagogical na pagwawasto ay ginagawang posible upang makamit ang makabuluhang tagumpay sa paghubog ng personalidad ng mga batang may kapansanan sa pag-unlad.

Pangarap ng lahat ng magulang na magkaroon ng malusog at masayang anak. Upang makamit ito, maraming mag-asawa ang sumasailalim masusing pagsusuri, lead malusog na imahe buhay, sundin ang lahat ng utos ng doktor. Pero… Katawan ng tao hindi mahuhulaan gaya ng gusto ko. Ang mga doktor ay hindi palaging makapangyarihan. At pagkatapos ay lumitaw ang isang bata sa pamilya - matamis, maganda, banayad, mapagmahal.

Mayroon ba siyang kapansanan sa pag-unlad? Hindi ito madaling matukoy. Ang ilang mga depekto ay lilitaw kaagad sa kapanganakan. Buweno, may mga nagsisimulang magparamdam sa kanilang sarili habang lumalaki ang sanggol.

Mga sanhi ng mga karamdaman sa pag-unlad sa mga bata

Ano ang maaaring makaapekto sa paglitaw ng mga paglihis sa pag-unlad ng isang bata? Tinutukoy ng mga eksperto ang dalawang pangunahing salik na itinuturing na pangunahing sanhi ng mga depekto sa pag-unlad ng bata:

pagmamana;
salik sa kapaligiran.

Kung sinusubukan ng gamot na kilalanin ang mga namamana na patolohiya sa mga unang yugto, kung gayon sa mga kadahilanan sa kapaligiran ay mas mahirap, dahil napakahirap silang hulaan. Sa mga ito ang ibig naming sabihin, una, iba-iba Nakakahawang sakit, pinsala at pagkalasing. Batay sa oras ng kanilang epekto sa katawan, tinutukoy ng mga eksperto ang mga pathology:

prenatal (intrauterine);
natal (sa panahon ng panganganak);
postnatal (pagkatapos ng kapanganakan).

Pangalawa, Ang pag-unlad ng isang bata ay makabuluhang naiimpluwensyahan ng mga kadahilanan tulad ng panlipunang kapaligiran kung saan siya lumaki. Kung ito ay hindi kanais-nais, pagkatapos ay sa isang tiyak na punto ang mga sumusunod na problema ay maaaring makilala sa pag-unlad ng bata:

emosyonal na pag-agaw;
pedagogical kapabayaan;
panlipunang kapabayaan.

Mga uri ng mga karamdaman sa pag-unlad sa mga bata

Kaya ano ang isang paglihis sa pag-unlad ng bata? Ito ay isang paglabag sa kanyang mga pag-andar ng psychomotor, na nangyayari kapag ang iba't ibang mga kadahilanan ay nakakaapekto sa kanyang utak. Bilang isang resulta, ang mga sumusunod na uri ng mga paglihis sa pag-unlad ng mga bata ay nakikilala:

Pisikal.
Mental.
Pedagogical.
Sosyal.

Kasama sa grupo ng mga batang may pisikal na kapansanan ang mga may sakit na nagpapahirap sa kanilang mga aksyon, gayundin ang mga batang may kapansanan sa paningin, pandinig at musculoskeletal.

Sa pangkat na may mga karamdaman sa pag-iisip isama ang mga batang may mental retardation, mental retardation, pananalita at emosyonal-volitional disorder.

Ang pangkat na may pedagogical deviations ay binubuo ng mga bata na ilang mga dahilan hindi nakatanggap ng sekondaryang edukasyon.

Ang pangkat na may mga paglihis sa lipunan ay binubuo ng mga bata na, bilang resulta ng kanilang pagpapalaki, ay hindi nakintal sa isang function na makabuluhang nakakaimpluwensya sa kanilang pagpasok sa kapaligirang panlipunan, na napakalinaw sa pag-uugali at kamalayan sa panahon ng pananatili grupong panlipunan. Hindi tulad ng unang tatlong grupo, ang mga paglihis sa lipunan (galit, phobias, kawalan ng kalooban, hyperactivity, makabuluhang mungkahi) ay mahirap na makilala mula sa natural na pagpapakita ng karakter ng bata. Ito ay sa mga kasong ito pinakamahalaga ay walang therapeutic intervention dito, ngunit ang pag-iwas sa mga posibleng paglihis mula sa mga patakaran at pamantayan.

Sa pamamagitan ng paraan, ang isang likas na bata ay isang paglihis mula sa pamantayan, at ang mga naturang bata ay bumubuo ng isang hiwalay na grupo.

Pagpapasiya ng pamantayan sa pag-unlad ng bata

Kaya ano ang pamantayan para sa isang bata? Ito ay, una sa lahat:

Ang kanyang antas ng pag-unlad ay tumutugma sa karamihan sa kanyang mga kapantay, kung saan siya ay lumaki.
Ang kanyang pag-uugali ay nakakatugon sa mga kinakailangan ng lipunan: ang bata ay hindi antisosyal.
Nabubuo ito alinsunod sa mga indibidwal na hilig, habang malinaw na nagtagumpay mga negatibong impluwensya parehong mula sa iyong katawan at sa kapaligiran.

Kaya, ang konklusyon ay maaaring iguhit tulad ng sumusunod: hindi lahat ng bata na may mga kapansanan sa pag-unlad mula sa kapanganakan ay hindi na pamantayan at, sa kabaligtaran, malusog na bata sa pagsilang ay hindi laging umabot sa pamantayan bilang resulta ng pag-unlad.

Ang bata ay bubuo ayon sa pamantayan kapag:

wastong paggana ng utak at cortex nito;
normal na pag-unlad ng kaisipan;
pagpapanatili ng mga pandama na organo;
pare-parehong pag-aaral.

Maaaring lumitaw ang isang katanungan tungkol sa pagiging angkop ng mga puntong ito para sa mga batang may mga kasalukuyang kapansanan. Agad nating tukuyin na ang isang bata na may pisikal at mental na depekto ay dapat sumailalim sa kumpletong rehabilitasyon mula sa mga unang araw. Kabilang dito ang hindi lamang interbensyong medikal, ngunit pati na rin ang pagwawasto ng pedagogical. Salamat kay magkasanib na pagsisikap mga magulang (una sa lahat!), mga doktor at mga espesyal na tagapagturo, maraming mga pathologies sa pag-unlad ng psyche ay maaaring circumvented salamat sa compensatory proseso na posible sa mga batang may mga kapansanan.

Hindi lahat ay magiging maayos at madali. Ngunit ang isang batang may pisikal na kapansanan ay maaari at dapat umunlad ayon sa kanyang edad. Upang gawin ito, kailangan lamang niya ng tulong ng mga espesyalista at ang walang hanggan na pagmamahal at pasensya ng kanyang mga magulang. Posible rin ang ilang tagumpay sa mga batang may mga patolohiya sa pag-iisip. Ang bawat kaso ay nangangailangan ng isang indibidwal na diskarte.

Aling mga panahon ang pinakamalinaw na nagpapakita ng mga posibleng paglihis sa pisikal at mental na pag-unlad ng isang bata?

Tinutukoy ng bawat sensitibong panahon ang dami ng kaalaman, kasanayan at kakayahan na dapat gamitin ng bata. Karamihan sa mga eksperto ay naniniwala na ang espesyal na atensyon ay dapat ibigay sa mga bata sa panahon ng krisis sa kanilang buhay, na nasa edad na ito:

preschool;
junior school;
malabata.

Anong pag-uugali ng isang bata ang dapat maging alerto upang maiwasan ang mga paglihis sa kanyang pag-unlad?

Sa edad ng preschool:

Ang resulta mga impluwensyang pathogen ang mga normal na relasyon sa pagitan ng irritative at inhibitory na mga proseso ay nasisira sa utak at sa cortex nito. Kung ang isang bata ay nahihirapang kontrolin ang mga nagbabawal na reaksyon sa mga pagbabawal, hindi niya maaaring ayusin ang kanyang pag-uugali kahit na sa paglalaro, kung gayon ito ay maaaring isa sa mga senyales na ang bata ay may mga karamdaman sa pag-unlad.
Ang bata ay labis na nagpapantasya o, sa kabaligtaran, ay medyo primitive sa kanyang mga kuwento kapag sinusubukan niyang makawala sa isang mahirap na sitwasyon.
Ang bata ay madaling magaya sa mga maling paraan ng pag-uugali, na maaaring magpahiwatig ng madaling pagmumungkahi.
Infantile (underdeveloped) emotional manifestations sa anyo ng malakas na pagsigaw, pag-iyak o mga paggalaw na hindi naaangkop sa edad (poking).
Mainit ang ulo, mapusok na pag-uugali para sa anumang maliit na dahilan, na humahantong sa isang away o kahit na away.
Ganap na negatibismo, pagsuway sa mga matatanda na may malinaw na pagsalakay, galit sa pananalita, pagbabawal o parusa.

Sa edad ng elementarya:

Mababang aktibidad ng nagbibigay-malay, na sinamahan ng personal na immaturity.
Negatibong saloobin sa mga aralin, pagtanggi na makumpleto ang mga takdang-aralin na may pagnanais na makaakit ng pansin sa pamamagitan ng kabastusan at pagsuway.
Ang pagkakaroon sa pagtatapos ng edad ng elementarya ng makabuluhang gaps sa kaalaman, na sinamahan ng pag-aatubili upang matuto.
Pagnanasa at interes sa kung ano ang nagdudulot ng pagsalakay at kalupitan. Antisosyal na ugali.
Sa anumang pagbabawal o kahilingan, ang tugon ay marahas, nagdudulot ng salungatan, ang pagtakas mula sa tahanan ay posible.
Paghahanap ng sensasyon bilang resulta ng pagtaas ng pandama na pananabik.

Sa panahon ng pagdadalaga:

Mga paghuhusga ng bata, mahina ang mga tungkulin ng regulasyon sa sarili at pagpipigil sa sarili, kawalan ng kusang pagsisikap.
Kumplikadong pag-uugali, na sinamahan ng pagiging bata na may maramdamin na excitability.
Maagang sekswal na pagnanasa, pagkahilig sa alkoholismo, paglalagalag.
Isang ganap na negatibong saloobin sa pag-aaral.
Antisosyal na pag-uugali na ginagaya ang hindi naaangkop na pag-uugali ng nasa hustong gulang.

Ang antisocial na pag-uugali sa isang bata ay maaaring sanhi hindi lamang ng mga congenital pathologies, kundi pati na rin ng hindi tamang pagpapalaki, na sinamahan ng kawalan ng kontrol, antisocial na pag-uugali ng mga miyembro ng pamilya, o kanilang gross authoritarianism.

Ano ang gagawin kung ang isang bata ay may mga paglihis sa pag-unlad?

Upang matukoy kung may mga paglihis sa pag-unlad ng bata o kung ito ay isang pagpapakita lamang ng karakter na may kaugnayan sa edad, kinakailangan na magsagawa ng isang buong pagsusuri. Ang isang diagnosis ay maaari lamang gawin pagkatapos ng isang buong pagsusuri na may partisipasyon ng iba't ibang mga espesyalista, na kung saan ay dapat na isang doktor, psychologist, speech therapist, at speech pathologist.

Dapat itong alalahanin: walang makakagawa ng konklusyon tungkol sa pag-unlad ng kaisipan ng bata batay sa isang sintomas.

Upang makagawa ng konklusyon at matukoy ang antas ng mga kakayahan maliit na pasyente, may mga sikolohikal, medikal at pedagogical na konsultasyon (PMPC), kung saan nagtatrabaho ang mga makitid na espesyalista, na ang mga responsibilidad ay kinabibilangan ng pagsusuri sa bata, pagkonsulta sa kanyang mga magulang at pagsisimula ng pagwawasto kung kinakailangan.

Dapat nating tandaan: una, ang isang espesyalista lamang ang maaaring gumawa ng diagnosis ng pag-unlad ng kaisipan, at pangalawa, ang konklusyon ng isang doktor ay hindi isang pangungusap o isang label para sa buhay. Sa paglipas ng panahon, kung mayroong isang kanais-nais na epekto sa bata, ang diagnosis ay maaaring mabago.

Mga uri ng diagnostic ng mga deviations sa pag-unlad ng bata

Para sa isang kumpletong pagsusuri ng katayuan sa kalusugan, ang mga diagnostic ay isinasagawa:

medikal;
sikolohikal.

Medikal na pagsusuri

Sa panahon ng mga medikal na diagnostic gaganapin:

pangkalahatang pagsusuri ng bata;
anamnesis analysis (mahalaga na ang ina ay nagbibigay ng impormasyon);
pagtatasa ng kondisyon ng bata, parehong neurological at mental.

Maraming pansin ang binabayaran sa kung paano binuo ang bata emosyonal na globo kung anong antas ng katalinuhan mayroon siya at kung ito ay tumutugma sa kanyang edad ay napakahalaga pagbuo ng pagsasalita, pati na rin ang mental. Sa kasong ito, sinusuri ng doktor, kung kinakailangan, ang mga resulta ng X-ray ng bungo, computed tomography, encephalograms.

Sa panahon ng isang pangkalahatang pagsusuri, ang doktor ay nagbibigay ng isang opinyon sa istraktura ng bungo, ang proporsyonalidad ng mukha, ang mga katangian ng mga limbs, katawan, atbp., at trabaho mga sistemang pandama(pakinig, pangitain). Ang data ay maaaring subjective o layunin. Kasama sa mga layunin ang mga ibinigay ng isang ophthalmologist at otolaryngologist gamit ang mga espesyal na kagamitan.

Minsan kahit na biswal, batay sa istraktura ng bungo at mukha, taas ng bata, at paggalaw ng mata, matutukoy na ng doktor ang mga sumusunod na congenital abnormalities:

micro- at macrocephaly;
Down Syndrome;
nystagmus;
strabismus, atbp.

Ang estado ng sistema ng nerbiyos ay dapat masuri, lalo na: ang pagkakaroon ng paralisis, paresis, hyperkinesis, panginginig, tics, atbp. Ang istraktura ng articulatory apparatus ay sinusuri para sa pagkakaroon ng mga abnormalidad tulad ng:

makitid na gothic na kalangitan;
mga lamat ng matigas at malambot na palad;
lamat na labi;
pinaikling hypoglossal ligament.

Kasabay nito, sinusuri ang kagat at paglalagay ng mga ngipin.

Pagsusuri sa kaisipan

Ang pagsusuri sa mental function ay nagsisimula sa pagsusuri sa mga kondisyon ng pamumuhay ng bata at kung paano siya pinalaki. Ang mga pangyayaring ito ang nangunguna sa ontogenesis. Kapag nag-diagnose ng mga karamdaman sa pag-unlad ng isang bata, ang mga katangian ng bawat yugto ng edad ay dapat ding isaalang-alang. Ang mga sumusunod na mental function ay napapailalim sa pagsusuri at pananaliksik:

pansin;
memorya;
pag-iisip;
pang-unawa;
katalinuhan;
emosyonal na globo, atbp.

Ang isang bata ay nagbubukas nang pinakamahusay sa isang laro, kung saan maaari kang magsagawa ng mga diagnostic na obserbasyon ng kanyang pag-uugali, makipag-usap, o magsagawa ng isang eksperimento sa pag-aaral. Ang pakikipag-usap sa kanya ay magbibigay ng pagkakataon upang masuri ang kanyang antas ng pag-unlad, pagiging angkop sa kanyang edad, kung anong mga termino ang kanyang ginagamit, anong mga pangungusap ang kanyang ginagawa, anong uri ng bokabularyo ang mayroon ang bata, kung siya ay aktibo sa paglalaro, kung siya ay maaaring bumuo, kung pinagtutuunan niya ng pansin at kung gaano katagal, kung maaari ba siyang lumipat sa ibang uri ng aktibidad.kung ito ay may cognitive interest, kung paano ito nagsasagawa ng pagsusuri, kung ang aktibidad nito ay produktibo, kung ito ay nagdadala ng gawaing sinimulan nitong tapusin.

Sa kasong ito, iba't ibang mga visual na materyales ang ginagamit. Ang emosyonal na background ay dapat maging komportable para sa bata. Ang mga pamamaraan at pamamaraan ng trabaho ay pinili ayon sa depekto na mayroon ang bata: para sa mga bingi ay pinahihintulutan silang tumugon sa pamamagitan ng mga kilos, para sa mga may kapansanan sa paningin ay pinipili nila ang mga malinaw na larawan, para sa mga may kapansanan sa pag-iisip ay gumagawa sila ng mga simpleng gawain. Ang bata ay hindi dapat sumuko sa paglalaro. Ito ang pangunahing gawain ng nag-diagnose.

Pinakamahirap suriin ang mga naturang pasyente: mga taong bingi na walang naiintindihan, mga batang may disrupted na pag-uugali, na may mababang antas ng pagganyak at mga madaling mapagod. Hindi rin madaling masuri ang mga may maraming abnormalidad, dahil mahirap matukoy ang pangunahing depekto at kung ano ang kaakibat nito at kung gaano kalalim.

Pagkatapos lamang ng masusing pagsusuring medikal at sikolohikal ay natutukoy ang diagnosis ayon sa kung saan mga klase sa pagwawasto. Ang kanilang layunin ay upang lubos na punan, ayon sa intelektwal at mental na kakayahan ng bata, ang mga puwang na lumitaw bilang resulta ng kanyang hindi wastong pagpapalaki at pag-unlad.