Физиологични основи на човешката психика. Cheat sheet: Физиологични основи на човешката психика и здраве

Примери за общи частни явления, изучавани в съвременната психология (според Nemov R.S.)

№	Феномени, изучавани от психологията	Характеризиращи понятия тези явления
	Процеси: индивидуални, вътрешни (умствени)	Въображение, припомняне, възприятие, забравяне, запомняне, идеомотор, инсайт, интроспекция, мотивация, мислене, учене, генерализация, усещане, памет, персонализация, повторение, представяне, пристрастяване, вземане на решения, рефлексия, реч, самоактуализация, самохипноза , самонаблюдение, самоконтрол, самоопределяне, креативност, разпознаване, заключение, асимилация.
	Условия: индивидуални, вътрешни (психически)	Адаптация, афект, привличане, внимание, възбуда, халюцинация, хипноза, деперсонализация, разположение, желание, интерес, любов, меланхолия, мотивация, намерение, напрежение, настроение, образ, отчуждение, опит, разбиране, нужда, разсейване, самоактуализация, самоконтрол, склонност, страст, стремеж, стрес, срам, темперамент, безпокойство, убеждение, ниво на стремеж, умора, отношение, умора, чувство на неудовлетвореност, чувство, еуфория, емоция.
	Свойствата са индивидуални, вътрешни (ментални)	Илюзии, постоянство, воля, наклонности, индивидуалност, комплекс за малоценност, личност, талант, предразсъдъци, работоспособност, решителност, твърдост, съвест, упоритост, флегматичност, характер, егоцентризъм.
	Процеси: индивидуални, външни (поведенчески)	Действие, активност, жест, игра, отпечатване, мимика, умение, имитация, действие, реакция, упражнение.
	Условия: индивидуални, външни (поведенчески)	Готовност, интерес, отношение
	Свойства: индивидуални, външни (поведенчески)	Авторитет, внушаемост, гениалност, постоянство, способност за учене, талант, организация, темперамент, трудолюбие, фанатизъм, характер, амбиция, егоизъм.
	Процеси: групови, вътрешни	Идентификация, комуникация, конформност, комуникация, междуличностно възприятие, междуличностни отношения, формиране на групови норми.
	Състояния: групови, вътрешни	Конфликт, сплотеност, групова поляризация, психологически климат.
		Съвместимост, лидерски стил, конкуренция, сътрудничество, групова ефективност.
	Процеси: групови, външни	Междугрупови отношения.
	Състояния: групови, външни	Паника, отвореност на групата, затвореност на групата.
	Имоти: групови, външни	Организиран.

Умствената дейност се осъществява чрез множество спец физиологични механизми. Осъществява се взаимодействието на различни части на тялото помежду си и установяването на връзки с околната среда нервна система. Психиката има рефлексивен характер.

всичко нервна системаразделени на централни и периферни. ДА СЕ централенНервната система включва главния и гръбначния мозък. Нервните влакна се излъчват от тях по цялото тяло - периференнервна система. Свързва мозъка със сетивата и с изпълнителните органи – мускули и жлези.

Стимули външна среда(светлина, звук, мирис, допир и др.) се трансформират от специални чувствителни клетки ( рецептори) в нервни импулси - поредица от електрически и химични промени в нервно влакно. Нервните импулси се предават чрез сетивни ( аферентни) нервни влакна в гръбначния и главния мозък. Тук се генерират съответните командни импулси, които се предават чрез двигателя ( еферентни) нервни влакна към изпълнителните органи (мускули, жлези). Тези изпълнителни органи се наричат ефектори.

Структурни мерна единицанервната система е нервна клетка - неврон. Състои се от клетъчно тяло, ядро, разклонени процеси - дендрити- по тях нервните импулси отиват към тялото на клетката - и един дълъг процес - аксон- пренася нервни импулси от клетъчното тяло към други клетки или ефектори. Процесите на два съседни неврона са свързани чрез специална формация - синапс. Той играе важна роля при филтрирането на нервните импулси: позволява преминаването на някои импулси и забавя други. Невроните са свързани помежду си и извършват съвместни дейности.

Основният механизъм на нервната дейност е рефлекс. рефлекс- реакцията на тялото към външни или вътрешни влияния. Всички рефлекси са разделени на две групи: условни и безусловни.

Безусловен рефлекс- вродена реакция на определено външно влияние. Не изисква никакви условия за производството си (например мигащ рефлекс, отделяне на слюнка при вида на храната).

Условнорефлексите са реакции на тялото, които не са вродени, а се развиват в различни условия на живот.Те възникват при условие, че различни явления постоянно предхождат тези, които са жизненоважни за животното. Ако връзката между тези явления изчезне, тогава условният рефлекс изчезва.

3. Съзнание. Развитие на човешката психика.

Психиката като отражение на реалността в човешкия мозък се характеризира с различни нива. Най-високо ниво на психика, характерни за човека, форми съзнание. Човешкото съзнание включва съвкупностзнания за света около нас.

IN структурасъзнанието, следователно, включва най-важните когнитивни процеси, с помощта на които човек непрекъснато обогатява знанията си. Тези процеси могат да включват УсещамИ възприятие, памет, въображениеИ мислене.

Например, използвайки усещанияИ възприятияс прякото отразяване на стимули, въздействащи на мозъка в ума, се формира сетивна картина на света, както изглежда на човек в този момент.

Втора характеристика на съзнанието- ясно заложено в него разграничение между субект и обект,т.е. това, което принадлежи към „аз” и неговото „не-аз” на човека (отделяне на себе си като личност от околния свят, естествения свят).

Третата характеристика на съзнанието- способността на човек да целенасочени дейности. Функциите на съзнанието включват формирането на цели за дадена дейност, докато нейните мотиви се формират и претеглят, вземат се волеви решения, отчита се напредъкът на действията и се правят необходимите корекции в него и др.

Четвъртата характеристика на съзнаниетосвързано с преживявания, със сетивно отношение към света. например емоционалните оценки на междуличностните отношения са представени в човешкия ум.

Функции на съзнанието:

1. отразяващ,

2. генеративен (творчески-творчески),

3. нормативно-оценъчни,

4. рефлексивна функция – основната функция, характеризираща същността на съзнанието.
Като обект на отражениеможе да действа:

1. отражение на света,

2. мисля за това,

3. начини, по които човек регулира поведението си,

4. самите процеси на размисъл,

5. вашето лично съзнание.

Взаимодействие на съзнание и подсъзнание.

Основата е теорията на З. Фройд. В зоната на ясното съзнание се отразява малка частсигнали, идващи едновременно от външната и вътрешната среда на тялото. Сигналите, които попадат в зоната на ясното съзнание, се използват от човек за съзнателен контрол на поведението му. Други сигнали също се използват от тялото за регулиране на определени процеси, но на подсъзнателно ниво. Осъзнаването на обстоятелствата, които затрудняват регулирането или решаването на даден проблем, помага да се намери нов начин на регулиране или нов метод за решение, но веднага щом бъдат открити, контролът отново се прехвърля към подсъзнанието и съзнанието се освобождава да разреши нововъзникнали трудности. Този непрекъснат трансфер на контрол, който предоставя на човек възможността да решава нови проблеми, се основава на хармоничното взаимодействие на съзнанието и подсъзнанието. Съзнанието е привлечено от даден обект само за кратък период от време и осигурява развитието на хипотези в критични моменти на липса на информация.

Регион предсъзнателно, понякога наричана "достъпна памет", включва всички преживявания, които в момента не са съзнателни, но могат лесно да се върнат в съзнание или спонтанно, или в резултат на минимално усилие. Например, можете да си спомните всичко, което направихте миналата събота вечер; всички градове, в които случайно живеете; любимите ви книги или спора, който сте водили с приятеля си вчера. От гледна точка на Фройд, предсъзнателното изгражда мостове между съзнателните и несъзнаваните области на психиката.

Най-ниско нивопсихикаформира несъзнаваното. В безсъзнание- това е съвкупност от психични процеси, действия и състояния, причинени от влияния, влиянието на които човек не си признава.

Не всички умствени процесии човек осъзнава състоянията, тоест не осъзнава своите действия, действия, мисли.

Областта на несъзнаваното включва психични явления, които се случват по време на сън (сънища); движения, които са били съзнателни в миналото, но благодарение на повторението са станали автоматизирани и следователно по-несъзнателни: ходене, умения, навици, методи на действие (например решаване на проблеми и др.); някои мотивации за дейност, например да се вземат малки предмети с три пръста, да се възприема голям предмет като по-тежък и т.н. Несъзнателните явления включват и някои патологични явления, които възникват в психиката на болен човек: заблуди, халюцинации и др.

Човек може да влезе в конфликт с множество социални забрани, в случай конфликтвътрешното му напрежение нараства и в кората на главния мозък се появяват изолирани огнища на възбуждане. За да облекчите вълнението, първо трябва да разберете самия конфликт и причините за него, но осъзнаването е невъзможно без трудни преживявания и човек предотвратява осъзнаването, тези трудни преживявания са принудени да напуснат зоната на съзнанието.

За да се елиминира такова патогенно влияние, е необходимо да се разпознае травматичният фактор и да се преоцени, да се въведе в структурата на други фактори и оценки на вътрешния свят и по този начин да се обезвреди фокусът на възбудата и да се нормализира психическото състояние на човека. Само такова съзнание елиминира травматичното въздействие на „неприемлива” идея или желание. Заслугата на Фройд е, че той формулира тази зависимост и я включва в основата на терапевтичната практика на "психоанализата".

Защитни механизмипредпазва човек от непреодолимо безпокойство. Фройд вярва, че егото реагира на заплахата от пробив на импулси на ID по два начина: 1) като блокира изразяването на импулси в съзнателното поведение или 2) като ги изкривява до такава степен, че първоначалният им интензитет забележимо намалява или се отклонява до страната.

Изтласкване.Фройд разглежда изтласкването като основната защита на егото; изтласкването е процес на отстраняване от съзнанието на мисли и чувства, които причиняват страдание. Постоянното желание на потиснат материал за открито изразяване може да получи краткотрайно удовлетворение в сънища, шеги, лапсуси и други прояви.

Проекция- процесът, чрез който индивидът приписва собствените си неприемливи мисли, чувства и поведение на други хора или на околната среда. По този начин проекцията позволява на човек да обвини някого или нещо за своите недостатъци или неуспехи. Проекцията също така обяснява социалните предразсъдъци и феномена на изкупителната жертва.

Заместване- пренасочване от по-заплашителен обект или човек към по-малко заплашителен. Често срещан пример е дете, което, след като е било наказано от родителите си, блъска малката си сестра, рита кучето й или чупи играчките й. Понякога враждебните импулси, насочени към другите, се пренасочват към себе си, причинявайки чувство на депресия или самоосъждение.

Рационализацияе да се изкриви реалността и по този начин да се защити самочувствието. Например, мъж, който получава унизителен отказ от жена, когато я покани на среща, се утешава с факта, че тя е напълно непривлекателна.

Реактивно образование.Този защитен процес се осъществява на два етапа: първо, неприемливият импулс се потиска; тогава на ниво съзнание се появява напълно обратното. Например, жена, която изпитва безпокойство от собственото си изразено сексуално желание, може да стане непреклонен борец в своя кръг срещу порнографските филми.

Регресия.Регресията се характеризира с връщане към детински, детски модели на поведение, т.е. Да се ранен периодживот, по-безопасен и по-приятен. Например да се „цупиш и да не говориш“ с другите, да се противопоставяш на авторитета или да караш кола с безразсъдна висока скорост.

Сублимациясе разглежда като единствената здравословна, конструктивна стратегия за ограничаване на нежеланите импулси. Енергията на инстинктите се отклонява през други канали на изразяване – тези, които обществото смята за приемливи. Например жена със силни несъзнателни садистични наклонности може да стане хирург или първокласен писател. В тези дейности тя може да демонстрира своето превъзходство над другите, но по начин, който ще доведе до социално полезен резултат.

Отрицание.Когато човек отказва да признае, че се е случило неприятно събитие, това означава, че той включва такова защитен механизъм, Как отрицание. Нека си представим баща, който отказва да повярва, че дъщеря му е била изнасилена и брутално убита.

Разлики в психиката на животните и хоратадоказани в л.с. Виготски.

Няма сравнение между „езика“ на животните и езика на хората. Докато едно животно може да даде сигнал на своите събратя само относно явления, ограничени до дадена, непосредствена ситуация, човек може да използва езика сиинформира други хора за миналото, настоящето и бъдещето, предавамтях социален опит.

Конкретно, практично мислене на животнитеподчинява ги на пряко впечатление от тази ситуация,човешка способност към абстрактното мисленеелиминира нейната непосредствена в зависимост от дадената ситуация.Човек е в състояние да отразява не само непосредствените влияния на околната среда, но и тези, които го очакват. Човек е в състояние да действа в съответствие с осъзната потребност - съзнателно.Това първисъществено значение разликачовешката психика от животинската психика.

Втора разликачовек от животното лежи в неговата способността да създавате и поддържате инструменти.За разлика от животно човек създава инструмент по предварително обмислен план, използва го по предназначение и го съхранява.

трето отличителна черта умствена дейностчовек - трансфер на социален опит. Както животните, така и хората имат в своя арсенал добре познатия опит на поколенията под формата на инстинктивни действия към определен тип дразнители. И двамата придобиват частенопит във всякакви ситуации, които животът им предлага. Но само човешки присвоява социалния опит, опита на поколенията.

Четвърто, много съществена разлика между животните и хората е разлика в чувствата. Обектите и явленията от действителността могат да предизвикат у животните и хората определен тип нагласи към това, което ги засяга - положителни или отрицателни емоции. Въпреки това, само човек може да има развита способност да съпреживява мъката и радостта на друг човек.

Ако през цялото развитие на животинския свят развитието на психиката е следвало законите на биологичната еволюция, то развитие на човешката психика, човешкото съзнаниеспазва законите обществено-историческо развитие. Без усвояване на опита на човечеството, без общуване със себеподобните няма да има развити, чисто човешки чувства, няма да се развие способността за произволно внимание и памет, способността за абстрактно мислене и няма да се формира човешка личност. Това се доказва от случаи на отглеждане на човешки деца сред животни. Така всички деца на Маугли показаха примитивни животински реакции и беше невъзможно да се открият в тях онези черти, които отличават човек от животно.

Устройство, функциониране и свойства на централната нервна система.

Проблемът за възникването на съзнанието се разглежда от различни позиции. От една гледна точка човешкото съзнание има божествен произход. С друг

От гледна точка възникването на съзнанието при хората се разглежда като естествен етап от еволюцията на животинския свят. След като се запознахме с материала в предишните раздели, можем с известна увереност да кажем следното:

всички живи същества могат да бъдат класифицирани според тяхното ниво на умствено развитие;

ниво умствено развитиеживотното е тясно свързано с нивото на развитие на неговата нервна система;

човек, който има съзнание, има най-високо ниво на умствено развитие.

След като направихме такива заключения, няма да сгрешим, ако твърдим, че човек има не само по-високо ниво на умствено развитие, но и по-развита нервна система.

В този раздел ще се запознаем със структурата и особеностите на функционирането на човешката нервна система. Нека веднага да направим уговорка, че нашето запознанство няма да бъде от естеството на задълбочено проучване, тъй като функционалната структура на нервната система се изучава по-подробно в рамките на други дисциплини, по-специално анатомията на нервната система , физиология на висшата нервна дейност и психофизиология.

Човешката нервна система се състои от две части: централна и периферна. Централната нервна система (ЦНС) се състои от мозъка и гръбначен мозък. Мозъкът се състои от своя страна от преден, среден и заден мозък. Тези основни отдели на централната нервна система съдържат и най-важните структури, които са пряко свързани с функционирането на човешката психика: таламус, хипоталамус, мост, малък мозък, продълговат мозък (фиг. 4.3).

Почти всички отдели и структури на централната и периферната нервна система участват в получаването и обработката на информация, но мозъчната кора е от особено значение за човешката психика, която заедно с подкоровите структури, включени в предния мозък, определя характеристиките на функционирането на човешкото съзнание и мислене.

Централната нервна система е свързана с всички органи и тъкани на човешкото тяло. Тази връзка се осигурява от нервите, които излизат от главния и гръбначния мозък. При хората всички нерви са разделени на две функционални групи. Първата група включва нервите, които провеждат сигнали от външния свят и структурите на тялото. Нервите, включени в тази група, се наричат аферентни. Нерви, които пренасят сигнали от централната нервна система към периферията (органи, мускулна тъкани др.), са включени в друга група и се наричат еферентни.

Самата централна нервна система е съвкупност от нервни клетки - неврони (фиг. 4.4). Тези нервни клетки се състоят от неврон и дървовидни разширения, наречени дендрити. Един от тези процеси е удължен и свързва неврона с телата или процесите на други неврони. Този процес се нарича аксон.

Някои аксони са покрити със специална обвивка - миелинова обвивка, която осигурява по-бързо предаване на импулса по нерва. Местата, където един неврон се свързва с друг, се наричат синапси.

Повечето неврони са специфични, тоест изпълняват специфични функции. Например невроните, които пренасят импулси от периферията към централната нервна система, се наричат „сензорни неврони“. На свой ред невроните, отговорни за предаването на импулси от централната нервна система към мускулите, се наричат „моторни неврони“. Невроните, отговорни за осигуряването на комуникация между една част на централната нервна система и друга, се наричат „неврони на локалната мрежа“.

В периферията аксоните се свързват с миниатюрни органични устройства, предназначени да усещат различни видовеенергия (механична, електромагнитна, химическа и др.) и превръщането й в енергия на нервен импулс. Тези органични устройства се наричат рецептори. Те са разположени в цялото човешко тяло. В сетивата има особено много рецептори, специално предназначени да възприемат информация за света около нас.

Докато изследва проблема с възприемането, съхранението и обработката на информация, И. П. Павлов въвежда понятието анализатор. Това понятие обозначава относително автономна органична структура, която осигурява обработката на специфична сензорна информация и нейното преминаване на всички нива, включително централната нервна система. Следователно всеки анализатор се състои от три структурни елементи: рецептори, нервни влакна и съответните части на централната нервна система (фиг. 4.5).

Както вече казахме, има няколко групи рецептори. Това разделение на групи се дължи на способността на рецепторите да възприемат и обработват само един вид въздействие, поради което рецепторите се разделят на зрителни, слухови, вкусови, обонятелни, кожни и др. Информацията, получена чрез рецепторите, се предава по-нататък към съответните част от централната нервна система, включително кората на главния мозък. Трябва да се отбележи, че информацията от идентични рецептори пристига само в определена област на мозъчната кора. Зрителният анализатор е затворен към една част на кората, слуховият анализатор е свързан с друга и т.н. д.

Трябва да се подчертае, че цялата мозъчна кора може да бъде разделена на отделни функционални области. В този случай е възможно да се разграничат не само анализаторните зони, но и двигателните, речеви и т.н. Така, в съответствие с класификацията на К. Бродман, кората на главния мозък може да бъде разделена на 11 области и 52 полета.

Нека разгледаме по-подробно структурата на мозъчната кора (фиг. 4.6, фиг. 4.7, фиг. 4.8). Тя представлява горен слойпредния мозък, образуван главно от вертикално ориентирани неврони, техните процеси - дендрити и снопове от аксони, спускащи се надолу към съответните части на мозъка, както и аксони, предаващи информация от подлежащите мозъчни структури. Кората на главния мозък е разделена на области: темпорална, фронтална, париетална, тилна, а самите области са разделени на още по-малки области - полета. Трябва да се отбележи, че тъй като в мозъка има леви и дясно полукълбо,

тогава областите на мозъчната кора съответно ще бъдат разделени на ляво и дясно.

Въз основа на времето на възникване на участъците от мозъчната кора в процеса на човешката филогенеза мозъчната кора се разделя на древна, стара и нова. Древната кора има само един слой клетки, които не са напълно отделени от подкоровите структури. Квадрат древна кораравна на приблизително 0,6% от площта на цялата мозъчна кора.

Старата кора също се състои от един слой клетки, но той е напълно отделен от подкоровите структури. Площта му е приблизително 2,6% от площта на цялата кора. По-голямата част от кората е заета от неокортекса. Има най-сложната, многопластова и развита структура.

Информацията, получена от рецепторите, се предава по нервните влакна до клъстер от специфични ядра на таламуса и през тях аферентният импулс навлиза в първичните проекционни зони на мозъчната кора. Тези зони представляват крайните кортикални структури на анализатора. Например, проективната зона на зрителния анализатор се намира в тилната област мозъчни полукълба, а проективната зона на слуховите анализатори е в горните части на темпоралните дялове.

Първичните проективни зони на анализаторите понякога се наричат сензорни зони, тъй като те са свързани с формирането на определен тип усещане. Ако някоя зона бъде унищожена, човек може да загуби способността си да възприема определен тип информация. Например, ако зоната на зрителните усещания е разрушена, човек ще ослепее. По този начин усещанията на човек зависят не само от нивото на развитие и целостта на сетивния орган, в този случай зрението, но и от целостта на пътищата - нервните влакна - и първичната проективна зона на мозъчната кора.

Трябва да се отбележи, че в допълнение към първичните полета на анализаторите (сензорни полета) има и други първични полета, например първични двигателни полета, свързани с мускулите на тялото и отговорни за определени движения (фиг. 4.9). Също така е необходимо да се обърне внимание на факта, че първичните полета заемат сравнително малка площ от мозъчната кора - не повече от една трета. Много по-голяма площ заемат вторичните полета, които най-често се наричат асоциативни или интегративни.

Вторичните полета на кората са като „надстройка“ над първичните полета. Техните функции са да синтезират или интегрират отделни елементи от информацията в цялостна картина. По този начин елементарните усещания в сензорните интегративни полета (или перцептивните полета) се добавят към цялостно възприятие, а отделните движения, благодарение на двигателните интегративни полета, се формират в холистичен двигателен акт.

Вторичните полета играят изключително важна роля за осигуряване функционирането както на човешката психика, така и на самото тяло. Ако тези полета се повлияят от електрически ток, например вторичните полета на зрителния анализатор, тогава в човек могат да се събудят интегрални визуални образи и тяхното унищожаване води до разпадане на зрителното възприятие на обекти, въпреки че индивидуалните усещания остават.

Сред интегративните полета на мозъчната кора на човека е необходимо да се разграничат речевите центрове, които са диференцирани само при хората: центърът за слухово възприемане на речта (т.нар. център на Вернике) и двигателният речеви център (т.нар. център на Брока). център). Наличието на тези диференцирани центрове показва специалната роля на речта за регулацията на човешката психика и поведение. Има обаче и други центрове. Например, съзнанието, мисленето, формирането на поведението, волевият контрол са свързани с дейността на фронталните лобове, така наречените рефронтални и премоторни зони.

Представянето на речевата функция при хората е асиметрично. Локализиран е в лявото полукълбо. Това явление се нарича функционална асиметрия. Асиметрията е характерна не само за речта, но и за други психични функции. Днес е известно, че лявото полукълбо в своята работа действа като лидер в изпълнението на речта и други функции, свързани с речта: четене, писане, броене, логическа памет, вербално-логическо или абстрактно мислене, доброволно регулиране на речта на други психични процеси и състояния. Дясното полукълбо изпълнява функции, които не са свързани с речта, а съответните процеси обикновено се случват на сетивно ниво.

Лявото и дясното полукълбо изпълняват различни функции при възприемане и формиране на образ на показвания обект. Дясното полукълбо се характеризира с висока скорост на разпознаване, неговата точност и яснота. Този метод за разпознаване на обекти може да се определи като интегрално-синтетичен, предимно холистичен, структурно-семантичен, т.е. дясното полукълбо е отговорно за холистичното възприемане на обект или изпълнява функцията на глобална интеграция на образа. Лявото полукълбо функционира въз основа на аналитичен подход, който се състои в последователно изброяване на елементите на образа, т.е. лявото полукълбо показва обекта, образувайки отделни части от умствения образ. Трябва да се отбележи, че и двете полукълба участват във възприемането на външния свят. Нарушаването на дейността на някое от полукълбата може да доведе до невъзможност за контакт на човек с околната реалност.

Трябва също така да се подчертае, че в процеса настъпва специализация на полукълбата индивидуално развитиечовек. Максимална специализация се наблюдава, когато човек достигне зрялост, а след това, към напреднала възраст, тази специализация отново се губи.

Запознавайки се със структурата на централната нервна система, непременно трябва да се спрем на разглеждането на друга структура на мозъка - ретикуларната формация, която играе специална роля в регулацията на много психични процеси и свойства. Той получи това име - ретикуларен или ретикуларен - поради структурата си, тъй като представлява съвкупност от оскъдни, напомнящи фина мрежа от нервни структури, анатомично разположени в гръбначния мозък, продълговатия мозък и задния мозък.

Изследване на функционалната мозъчна асиметрия

На пръв поглед двете половини на човешкия мозък изглеждат като огледални образи една на друга. Но по-внимателно вглеждане разкрива тяхната асиметрия. Правени са многократни опити за измерване на мозъка след аутопсия. В този случай лявото полукълбо почти винаги е било по-голямо от дясното. В допълнение, дясното полукълбо съдържа много дълги нервни влакна, които свързват широко разделени области на мозъка, докато лявото полукълбо съдържа много къси влакна, които образуват голям брой връзки в ограничена област.

През 1861 г. френският лекар Пол Брока, изследвайки мозъка на пациент, страдащ от загуба на говор, открива, че в лявото полукълбо има увреждане на област от кората на предния лоб точно над страничната бразда. Тази област сега е известна като района на Брока. Тя отговаря за функцията на речта. Както знаем днес, разрушаването на подобна област в дясното полукълбо обикновено не води до нарушения на речта, тъй като областите, участващи в разбирането на речта и осигуряващи способността за писане и разбиране на написаното, обикновено също се намират в лявото полукълбо. Само много малко левичари имат речеви центрове, разположени в дясното полукълбо, но за огромното мнозинство те са разположени на същото място като десничарите - лявото полукълбо.

Въпреки че ролята на лявото полукълбо в речевата дейност стана известна сравнително отдавна, едва наскоро стана възможно да се разбере какво може да направи всяко полукълбо самостоятелно. Факт е, че мозъкът обикновено работи като едно цяло; информацията от едното полукълбо незабавно се предава на другото по широкия сноп от нервни влакна, който ги свързва, наречен corpus callosum. При някои форми на епилепсия този съединителен мост може да причини проблеми, тъй като припадъчната активност в едното полукълбо се разпространява в другото. В опит да предотвратят такава генерализация на припадъците при някои тежко болни епилептици, неврохирурзите започнаха да използват хирургична дисекция corpus callosum. При някои пациенти тази операция е успешна и намалява гърчовете. Няма нежелани последствия: в ежедневието такива пациенти не действат по-зле от хоратасъс свързани полукълба. Необходими са били специални тестове, за да се установи как разделянето на двете полукълба се отразява на умствената дейност.

Така през 1981 г. Нобеловата награда е присъдена на Роджър Спери, който е един от първите, които изследват дейността на разделения мозък. В един от неговите експерименти субект (който е претърпял операция за дисекция на мозъка) е поставен пред екран, който покрива ръцете му. Субектът трябваше да фиксира погледа си върху място в центъра на екрана и думата „орех“ беше представена от лявата страна на екрана за много кратко време (само 0,1 s).

Визуалният сигнал отиде до дясната страна на мозъка, която контролира лявата страна на тялото. С лявата си ръка субектът лесно можеше да избере орех от купчина обекти, които бяха недостъпни за наблюдение. Но той не можеше да каже на експериментатора коя дума се появява на екрана, тъй като речта се контролира от лявото полукълбо и визуалният образ на думата „орех“ не се предава на това полукълбо. Освен това пациентът с раздвоен мозък очевидно не е осъзнавал какво прави. лява ръкакогато го попитат за това. Тъй като сензорният вход от лявата ръка отива в дясното полукълбо, лявото полукълбо не получава никаква информация за това какво чувства или прави лявата ръка. Цялата информация отиде в дясното полукълбо, което получи първоначалния визуален сигнал на думата „орех“.

При провеждането на този експеримент беше важно думата да се появи на екрана за не повече от 0,1 s. Ако това продължи по-дълго, пациентът има време да премести погледа си и тогава информацията навлиза в дясното полукълбо. Установено е, че ако субект с раздвоен мозък може да движи погледа си свободно, информацията се изпраща до двете полукълба, което е една от причините, поради която изрязването на corpus callosum има малко влияние върху ежедневните дейности на пациента.

Ретикуларната формация има забележим ефект върху електрическата активност на мозъка, върху функционалното състояние на кората на главния мозък, подкоровите центрове, малкия и гръбначния мозък. Той е пряко свързан с регулирането на основните жизнени процеси: кръвообращението и дишането.

Много често ретикуларната формация се нарича източник на активност на тялото, тъй като нервните импулси, генерирани от тази структура, определят работата на тялото, състоянието на сън или будност. Необходимо е също така да се отбележи регулаторната функция на тази формация, тъй като нервните импулси, генерирани от ретикуларната формация, се различават по своята амплитуда и честота, което води до периодични промени във функционалното състояние на мозъчната кора, което от своя страна определя доминиращо функционално състояние на целия организъм. Следователно състоянието на будност се заменя със състояние на сън и обратно (фиг. 4.10).

Нарушаването на дейността на ретикуларната формация води до нарушаване на биоритмите на организма. По този начин дразненето на възходящата част на ретикуларната формация предизвиква реакция на промяна на електрическия сигнал, характерна за състоянието на будност на тялото. Постоянното дразнене на възходящата част на ретикуларната формация води до факта, че сънят на човек е нарушен, той не може да заспи и тялото показва повишена активност. Това явление се нарича десинхронизация и се проявява в изчезването на бавни флуктуации в електрическата активност на мозъка. От своя страна, преобладаването на вълни с ниска честота и голяма амплитуда причинява продължителен сън.

Съществува и мнение, че активността на ретикуларната формация определя естеството на отговора на влиянието на обекти и явления от външния свят. Обичайно е да се прави разлика между специфични и неспецифични реакции на тялото. В своята опростена форма специфичната реакция е обичайната реакция на тялото към познат или стандартен стимул. Същността на специфичната реакция е формирането на стандартни адаптивни форми на реакция към познат външен стимул. Неспецифичната реакция е реакцията на тялото към необичаен външен стимул. Необичайността може да се крие както в превишаването на силата на обичайния стимул, така и в естеството на въздействието на нов неизвестен стимул. В същото време реакцията на тялото

Анохин Петър Кузмич (1898-1974) - известен руски физиолог. Той предложи собствено разбиране за армировката, различно от класическото (павловското). Той разглежда подсилването не като ефект на безусловен стимул, а като аферентен сигнал за самата реакция, показващ съответствие с очаквания резултат (акцептор на действието). На тази основа той развива теорията за функционалните системи, която става широко известна в целия свят. Теорията, предложена от Анохин, допринесе за разбирането на адаптивните механизми на живия организъм.

има показателен характер. Благодарение на наличието на този тип реакция, тялото има възможност впоследствие да формира адекватен адаптивен отговор към нов стимул, който запазва целостта на тялото и осигурява по-нататъшното му нормално функциониране.

По този начин можем да кажем, че нервната система на човека изпълнява функциите на система, която регулира дейността на целия организъм. Благодарение на нервната система човек може да получава информация за външната среда, да я анализира и да формира поведение, подходящо за ситуацията, тоест успешно да се адаптира към променящите се условия на околната среда.

Връзката между човешката психика и мозъка. През 4 век. пр.н.е д. Алкмеон от Кротон формулира идеята, че психичните явления са тясно свързани с функционирането на мозъка. Тази идея беше подкрепена от много древни учени, като Хипократ. Идеята за връзката между мозъка и психиката се развива през цялата история на натрупване на психологически знания, в резултат на което се появяват все повече и повече нови варианти.

В началото на 20в. от две различни области на знанието - психология и физиология - се формират две нови науки: физиология на висшата нервна дейност и психофизиология. Физиологията на висшата нервна дейност изучава органичните процеси, протичащи в мозъка и предизвикващи различни телесни реакции. Психофизиологията от своя страна изучава анатомичните и физиологичните основи на психиката.

Веднага трябва да се припомни, че проблемите на психофизиологията и основите на физиологията на висшата нервна дейност се изучават по-подробно в рамките на курсовете по психофизиология и нормална физиология. В този раздел разглеждаме проблема за връзката между мозъка и психиката, за да придобием общо разбиране за него, за да получим холистично разбиране за човешката психика.

И. М. Сеченов има голям принос за разбирането на това как работата на мозъка и човешкото тяло е свързана с психичните явления и поведение. По-късно идеите му са развити от И. П. Павлов, който открива феномена на условнорефлексното обучение. В наши дни идеите и разработките на Павлов са послужили като основа за създаването на нови теории, сред които се открояват теориите и концепциите на Н. А. Бърнстейн, К. Хъл, П. К. Анохин, Е. Н. Соколов и др.

И. М. Сеченов вярва, че психичните явления са включени във всеки поведенчески акт и сами представляват уникални сложни рефлекси, т.е. физиологични явления. Според И. П. Павлов поведението се състои от сложни условни рефлекси, формирани в процеса на обучение. По-късно се оказа, че условният рефлекс е много просто физиологично явление и нищо повече. Но въпреки факта, че след откриването на условнорефлексното обучение бяха описани други начини за придобиване на умения от живи същества - отпечатване, оперантно кондициониране, заместващо обучение, идеята за условния рефлекс като един от начините за придобиване на опит беше запазена и доразвита в трудовете на такива психофизиолози като Е. Н. Соколов и Ч. И. Измайлов. Те предложиха концепцията за концептуална рефлексна дъга, състояща се от три взаимосвързани, но относително независими системи от неврони: аферентни ( сензорен анализатор), ефектор (изпълнителен, отговорен за органите на движение) и модулатор (контролиращ връзките между аферентната и ефекторната системи). Първата система от неврони осигурява получаването и обработката на информация, втората система осигурява генерирането на команди и тяхното изпълнение, третата система обменя информация между първите две.

Наред с тази теория има и други, много обещаващи разработки, засягащи, от една страна, ролята на психичните процеси в контрола на поведението, а от друга, изграждането на общи модели за регулиране на поведението с участието на физиологични и психологически явления в този процес. Така Н. А. Бърнстейн смята, че дори най-простото придобито движение, да не говорим за сложната човешка дейност и поведение като цяло, не може да се извърши без участието на психиката. Той твърди, че формирането на всеки двигателен акт е активна психомоторна реакция. В този случай развитието на движението се извършва под въздействието на съзнанието, което в същото време извършва определена сензорна корекция на нервната система, осигурявайки изпълнението на ново движение. Колкото по-сложно е движението, толкова повече коригиращи промени са необходими. Когато движението е овладяно и доведено до автоматизм, контролният процес напуска полето на съзнанието и преминава на заден план.

Американският учен К. Хъл разглежда живия организъм като саморегулираща се система със специфични механизми на поведенческа и генетично-биологична регулация. Тези механизми са предимно вродени и служат за поддържане на оптимални условия на физичен и биохимичен баланс в организма – хомеостаза – и се активират, когато този баланс е нарушен.

П. К. Анохин предложи своята концепция за регулиране на поведенческите актове. Тази концепция е широко разпространена и е известна като модел на функционалната система (Фигура 4.11). Същността на тази концепция е, че човек не може да съществува изолиран от света около него. Той е постоянно изложен на определени фактори на околната среда. Влиянието на външни фактори Анохин нарича ситуационна аферентация. Някои влияния са незначителни или дори несъзнателни за човек, но други - обикновено необичайни - предизвикват реакция в него. Този отговор има характер на индикативна реакция и е стимул за активност.

Всички обекти и условия на дейност, които засягат човек, независимо от тяхното значение, се възприемат от човек под формата на образ. Това изображение корелира с информацията, съхранена в паметта, и мотивационните нагласи на човека. Освен това процесът на сравнение се извършва най-вероятно чрез съзнанието, което води до появата на решение и план на поведение.

В централната нервна система очакваният резултат от действията се представя под формата на своеобразен нервен модел, наречен от Анохин акцептор на резултата от действието. Приемателят на резултата от действието е целта, към която е насочено действието. При наличието на акцептор на действие и програма за действие, формулирана от съзнанието, започва директното изпълнение на действието. Това включва волята, както и процеса на получаване на информация за изпълнението на целта. Информацията за резултатите от дадено действие има характер на обратна връзка (обратна аферентация) и е насочена към формиране на отношение към извършваното действие. Защото информацията минава емоционална сфера, то предизвиква определени емоции, които влияят върху характера на отношението. Ако емоциите са положителни, тогава действието спира. Ако емоциите са отрицателни, тогава се правят корекции в изпълнението на действието.

Теорията на функционалните системи на П. К. Анохин стана широко разпространена поради факта, че ни позволява да се доближим до решаването на въпроса за връзката между физиологичните и психологическите процеси. Тази теория предполага, че психичните явления и физиологичните процеси играят важна роля в регулирането на поведението. Освен това поведението е принципно невъзможно без едновременното участие на психични и физиологични процеси.

Има и други подходи за разглеждане на връзката между психиката и мозъка. Така А. Р. Лурия предложи да се идентифицират анатомично относително автономни мозъчни блокове, които осигуряват функционирането на психичните явления. Първият блок е предназначен да поддържа определено ниво на активност. Включва ретикуларната формация на мозъчния ствол, дълбоките части на средния мозък, структурите на лимбичната система, медиобазалните части на кората на фронталните и темпоралните дялове на мозъка. Вторият блок е свързан с когнитивните умствени процеси и е предназначен за процесите на получаване, обработка и съхранение на информация. Този блок се състои от области на мозъчната кора, които са разположени главно в задната и темпоралната част на церебралното полукълбо. Третият блок осигурява функциите на мислене, регулиране на поведението и самоконтрол. Структурите, включени в този блок, са разположени в предните части на кората на главния мозък.

Тази концепция е представена от Лурия в резултат на анализ на резултатите от неговите експериментални изследвания на функционални и органични разстройства и заболявания на мозъка. Все пак трябва да се отбележи, че проблемът за локализирането на психичните функции и явления в мозъка е интересен сам по себе си. По едно време беше изложена идеята, че всички умствени процеси са свързани с определени области на мозъка, тоест локализирани. Според идеята за локализацията всяка умствена функция може да бъде „свързана“ с определена органична част на мозъка. В резултат на това са създадени подробни карти на локализацията на психичните функции в мозъка.

След известно време обаче бяха получени факти, които показват, че често се свързват различни нарушения на умствените процеси

с увреждане на едни и същи мозъчни структури и обратно, увреждането на едни и същи области в определени случаи може да доведе до различни нарушения. Наличието на такива факти доведе до появата на алтернативна хипотеза - антилокализация - която твърди, че работата на отделните психични функции е свързана с дейността на целия мозък. От гледна точка на тази хипотеза, между различни части на мозъка са се развили определени връзки, които осигуряват функционирането на определени психични процеси. Но тази концепция не може да обясни много мозъчни нарушения, които говорят в полза на локализацията. По този начин нарушаването на тилната част на мозъчната кора води до увреждане на зрението, а темпоралните дялове на мозъчните полукълба водят до увреждане на говора.

Проблемът за локализацията-антилокализацията все още не е решен. С пълна увереност можем да кажем, че организацията на мозъчните структури и връзката между отделни секциимозъка е много по-сложен и многостранен от наличната в момента информация за функционирането на централната нервна система. Можем също така да кажем, че има области на мозъка, които са пряко свързани с определени сетивни органи и движения, както и с прилагането на способности, присъщи на хората (например речта). Въпреки това е вероятно тези зони да са до известна степен взаимосвързани с други части на мозъка, които осигуряват пълното изпълнение на даден умствен процес.

Психофизиологичен проблем в психологията. Разглеждайки връзката между психиката и мозъка, няма как да не се запознаем с т. нар. психофизиологичен проблем.

Говорейки за естествените научни основи на психиката, днес не се съмняваме, че съществува определена връзка между психиката и мозъка. Въпреки това и днес проблемът, известен още от края на 19 век, продължава да се дискутира. като психофизиологични. Това е самостоятелен проблем на психологията и няма конкретно научен, а методологичен характер. Има отношение към решаването на редица фундаментални методологични въпроси, като предмета на психологията, методите за научно обяснение в психологията и др.

Каква е същността на този проблем? Формално може да се изрази под формата на въпрос: как са свързани физиологичните и психичните процеси? Има два основни отговора на този въпрос. Първият е изложен в наивна форма от Р. Декарт, който вярва, че в мозъка има епифизна жлеза, чрез която душата влияе върху животинските духове, а животинските духове влияят върху душата. Или, с други думи, психическото и физиологичното са в постоянно взаимодействие и си влияят. Този подход се нарича принцип на психофизиологичното взаимодействие.

Второто решение е известно като принципа на психофизиологичния паралелизъм. Неговата същност е да се твърди невъзможността за причинно-следствено взаимодействие между психичните и физиологичните процеси.

На пръв поглед истинността на първия подход, който се състои в утвърждаването на психофизиологичното взаимодействие, е извън съмнение. Можем да дадем много примери за въздействието на физиологичните процеси на мозъка върху психиката и психиката върху физиологията. И все пак, въпреки доказателствата за психофизиологично взаимодействие, има редица сериозни възражения срещу този подход. Едно от тях е отричането на основния закон на природата – закона за запазване на енергията. Ако материалните процеси, какви

са физиологични процеси, причинени от умствена (идеална) причина, тогава това би означавало възникване на енергия от нищото, тъй като умственото не е материално. От друга страна, ако физиологичните (материални) процеси пораждат психични явления, тогава щяхме да сме изправени пред друг вид абсурд - енергията изчезва.

Разбира се, може да се възрази срещу това, че законът за запазване на енергията не е напълно правилен, но в природата е малко вероятно да намерим други примери за нарушаване на този закон. Можем да говорим за съществуването на специфична „психическа” енергия, но в този случай отново е необходимо да обясним механизмите на трансформация на материалната енергия в някакъв вид „нематериална” енергия. И накрая, можем да кажем, че всички психични явления са материални по природа, тоест те са физиологични процеси. Тогава процесът на взаимодействие между душа и тяло е процес на взаимодействие между материално и материално. Но в този случай е възможно да се стигне до съгласие до пълен абсурд. Например, ако вдигна ръка, това е акт на съзнание и в същото време церебрален физиологичен процес. Ако след това искам да ударя някого с него (например моя събеседник), тогава този процес може да премине към двигателните центрове. Но ако моралните съображения ме принуждават да се въздържа от това, то това означава, че моралните съображения също са материален процес.

В същото време, въпреки всички разсъждения, дадени като доказателство за материалната природа на психиката, е необходимо да се съгласим със съществуването на два феномена - субективен (предимно факти на съзнанието) и обективен (биохимични, електрически и други феномени в човешки мозък). Съвсем естествено би било да приемем, че тези явления съответстват едно на друго. Но ако се съгласим с тези твърдения, тогава преминаваме на страната на друг принцип - принципът на психофизиологичния паралелизъм, който твърди невъзможността за взаимодействие между идеални и материални процеси.

Трябва да се отбележи, че има няколко потока на паралелизъм. Това е дуалистичен паралелизъм, който идва от признаването на независимата същност на духовното и материалното начало, и монистичен паралелизъм, който разглежда всички психични и физиологични явления като две страни на един процес. Основното, което ги обединява, е твърдението, че психичните и физиологичните процеси протичат паралелно и независимо един от друг. Това, което се случва в ума, съответства на това, което се случва в мозъка, и обратно, но тези процеси са независими един от друг.

Бихме могли да се съгласим с това твърдение, ако разсъжденията в тази посока не завършваха непрекъснато с отричане на съществуването на менталното. Например мозъчен процес, независим от психиката, най-често се задейства от тласък отвън: външната енергия (светлинни лъчи, звукови вълни и др.) се трансформира във физиологичен процес, който се трансформира в пътища и центрове и поема форма на реакции, действия и поведенчески актове. Заедно с това, без да му въздействат по никакъв начин, събитията се развиват на съзнателен план – образи, желания, намерения. В същото време умственият процес по никакъв начин не засяга физиологичните процеси, включително поведенческите реакции. Следователно, ако физиологичният процес не зависи от психичния, тогава цялата човешка жизнена дейност може да бъде описана от гледна точка на физиологията. В този случай психиката се превръща в епифеномен - страничен ефект.

Така и двата подхода, които разглеждаме, не са в състояние да разрешат психофизиологичния проблем. Следователно няма единен методологичен подход към изследването на психологическите проблеми. От каква позиция ще изхождаме, когато разглеждаме психичните явления?

От гореизложеното следва, че съществува тясна връзка между психичните и физиологичните процеси. Следователно, когато разглеждаме психичните явления, ние винаги ще помним, че те са в тясно взаимодействие с физиологичните процеси, че те най-вероятно се обуславят взаимно. В същото време човешкият мозък е материалният „субстрат“, който осигурява възможността за функциониране на психични явления и процеси. Следователно психически и физиологични процесиса взаимосвързани и взаимно обуславят човешкото поведение.

Контролни въпроси

Разкажете ни за съзнанието като най-високото ниво на умствено отражение на реалността. Какви са основните характеристики на съзнанието?

Разкажете ни за ролята на рефлексията в регулирането на човешкото поведение.

Разкажете ни за произхода на съзнанието. Какво знаете за хипотезата на А. Н. Леонтиев?

Разширете ролята на труда в появата на човешкото съзнание (според А. Н. Леонтиев).

Каква е връзката между развитието на мозъка и съзнанието?

Опишете основните етапи на развитие на човешката психика.

Разкажете ни за общата структура на човешката нервна система, нейните централни и периферни части.

Разкажете ни за структурата на неврона.

Обяснете понятията: „първична зона на мозъчната кора“, „интегративна зона на мозъчната кора“.

В какво се изразява функционалната асиметрия на мозъка?

Обяснете основните понятия за връзката между мозъка и психиката.

Разкрийте същността на концепцията за функционалните системи на П. К. Анохин.

Каква е същността на психофизиологичния проблем в психологията?

Ананьев Б. Г. Избрани психологически произведения: В 2 тома Т. 1 / Изд. А. А. Бода-лева, Б. Ф. Ломова. - М.: Педагогика, 1980.

Басин Ф. В. Проблемът за „несъзнаваното“. (За безсъзнателните форми на висша нервна дейност). - М.: Медицина, 1968.

Виготски Л. С. Развитие на личността и светоглед на детето // Психология на личността. Текстове: Христоматия, изд. Ю. Б. Гипенрайтер. - М.: МГУ, 1982.

Виготски Л. С. Събрани съчинения: В 6 тома Т. 1.: Въпроси на теорията и историята на психологията / гл. изд. А. В. Запорожец. - М.: Педагогика, 1982.

Гипенрайтер Ю. Б. Въведение в общата психология: Курс на лекции: Учебник за университетите. - М .: ChsRo, 1997.

b.GrimakL. П. Резерви на човешката психика. Въведение в психологията на дейността. -2-ро изд., doi. - М.: Политиздат, 1989.

Т. Данилова Н. //., Крилова А. Л. Физиология на висшата нервна дейност: Учебник. за уи-тов на спец. "Психология". - М.: Издателство на Московския държавен университет, 1989 г.

8. Джеймс V. Разнообразието на религиозния опит. - Санкт Петербург: Андреев и синове, 1992.

9. Делгадо X. Мозък и съзнание / Прев. от английски редактиран от Г. Д. Смирнова. - М.: Мир, 1971.

10. Кравков С. В. Самонаблюдение. - М., 1922.

11. Леонтьев А. Н. Избрани психологически произведения: В 2 т. Т. 2 / Изд.
В. В. Давидова и др. - М.: Педагогика, 1983.

12. Леонтьев А. Я. Дейност. Съзнание. Личност. - 2-ро изд. - М.: Политиздат, 1977. 13. Лурия А. Р. Еволюционно въведение и психология. - М.: Издателство на Московския държавен университет, 1975 г.

Немов Р. С. Психология: Учебник за студенти. по-висок пед. учебник институции: В 3 кн. Книга 1: Общи основи на психологията. - 2-ро изд. - М.: Владос 1998.

Психология / Изд. проф. К. Н. Корнилова, проф. А. А. Смирнова, проф. Б. М. Теплова. - Ед. 3-то, преработено и мляко - М.: Учпедгиз, 1948.

Симонов P.V. Мотивиран мозък: Висша нервна дейност и природонаучни основи на общата психология / Изд. изд. В. С. Русинов. - М.: Наука, 1987.

Симонов П. В. Емоционален мозък. Физиология. Невроанатомия. Психология на емоциите. - М.: Наука, 1981.

Соколов Е. II. Невронни механизми на паметта и ученето. - М.: Наука, 1981.

Фабри К. Е. Основи на зоопсихологията: Учебник за университети. - М.: Издателство на Московския държавен университет, 1976 г.

Узнадзе Д. Н. Психологически изследвания. - М.: Наука, 1966.

1. Устройството на нервната система на човека.

Човешката нервна система се състои от две части: централна и периферна.

C.N.S. се състои от главния и гръбначния мозък. Мозъкът се състои от преден, среден и заден мозък. В тези отдели C.N.S. разграничават се структури, свързани с функционирането на човешката психика: таламус, хипоталамус, мост, малък мозък, продълговат мозък.

Кората на главния мозък, заедно с подкоровите структури, включени в предния мозък, определя характеристиките на функционирането на човешкото съзнание и мислене.

Комуникация C.N.S. Всички органи и тъкани на тялото се захранват от нерви, които излизат от главния и гръбначния мозък.

Нервите, които провеждат сигнали от външния свят и телесните структури, са аферентни. Нерви, които пренасят сигнали от централната нервна система. към периферията – еферентни.

Самата C.N.S представлява съвкупност от нервни клетки – неврони. Местата, където един неврон се свързва с друг, се наричат синапси.

Повечето неврони са специфични, т.е. изпълняват определена функция. Невроните могат да бъдат сензорни, моторни локални мрежи.

2. Понятието анализатор.

В периферията аксоните (най-дългите израстъци на невроните) се свързват с миниатюрни органични устройства, предназначени да усещат различни видове енергия и да я преобразуват в енергия на нервен импулс. Тези органични устройства се наричат рецептори. Те са разположени в цялото човешко тяло.

Анализаторът е относително автономна органична структура, която осигурява обработката на специфична сензорна информация и нейното преминаване на всички нива, включително централната нервна система. Всеки анализатор се състои от три структурни елемента: рецептори, нервни влакна и съответните участъци на централната нервна система.

Информацията от идентични рецептори пристига само в определена област на мозъчната кора.

Първичните проективни зони на анализаторите понякога се наричат сензорни зони, тъй като те са свързани с формирането на определен тип усещане.

3. Теорията на условното рефлексно обучение I.P. Павлова.

Сред най-важните закони и принципи, открити от Павлов, на първо място трябва да се включи принципът на затваряне на условното нервни връзки. Тя е следната. Ако при достатъчно възбуждане на част от кората под въздействието на стимул, който предизвиква вродена реакция (безусловен рефлекс), в друга част на кората възбуждането се създава от действието на стимул, който сам по себе си не предизвиква определена безусловен рефлекс, т.е. е неутрален, тогава това второ възбуждане влиза в контакт с първото.

В резултат на това, когато се повтаря многократно, неутралния стимул независимо ще предизвика същата реакция, която безусловният стимул е причинил преди това. Предишният неутрален дразнител се превръща в условен, а предизвиканият от него рефлекс се превръща в условен. Следователно, като резултат повторениесъздава се нова невронна връзка.

Принципът на спиране.

Ако по време на действието на условния стимул започне да действа нов външен стимул, тогава условният рефлекс ще бъде инхибиран - външно инхибиране.

Ако условният стимул не бъде подсилен от безусловен стимул няколко пъти подред, тогава този условен стимул престава да предизвиква условен рефлекс - вътрешно инхибиране.

Принципът на генерализация и концентрация на възбуждането в кората на главния мозък се изразява в това, че всеки условен стимул първоначално предизвиква генерализирано възбуждане, което след това започва да се концентрира в определени области на кората.

Закон за взаимната индукция.

Ако една област на кората е в състояние на възбуда, тогава инхибирането възниква в други области на кората, които са функционално свързани с нея; и обратно.

4. Основните функционални блокове на мозъка в теорията на A.R. Лурия.

А.Р. Лурия предложи да се идентифицират анатомично относително автономни мозъчни блокове, които осигуряват функционирането на психичните явления.

Първият блок е предназначен да поддържа определено ниво на активност. Включва ретикуларната формация на мозъчния ствол, дълбоките части на средния мозък, структурите на лимбичната система, медиобазалните части на кората на фронталните и темпоралните лобове. Вторият блок е свързан с когнитивните умствени процеси и е предназначен за процесите на получаване, обработка и съхранение на информация. Състои се от области на мозъчната кора, които са разположени главно в задната и темпоралната част на мозъчните полукълба. Третият блок осигурява функциите на мислене, регулиране на поведението и самоконтрол. Структурите, включени в този блок, са разположени в предните части на кората на главния мозък.

5. Модел на функциониране на системата според Анохин.

А.П. Анохин предложи своята концепция за регулиране на поведенческите актове. Същността на тази концепция е, че човек не може да съществува изолиран от света около него. Той е постоянно изложен на определени фактори на околната среда. Въздействието на външни фактори е ситуативна аферентация. Някои влияния са незначителни за човек, други предизвикват отговор от него. Този отговор има характер на индикативна реакция и е стимул за активност.

Всички обекти и условия на дейност, засягащи човек, се възприемат от човек под формата на образ. Това изображение корелира с информацията, съхранена в паметта, и мотивационните нагласи на човека. Освен това процесът на сравнение се осъществява чрез съзнанието, което води до появата на решение и план на поведение.

В C.N.S. очакваният резултат от действията се представя под формата на своеобразен невронен модел - акцептор на резултата от действието. Приемателят на резултата от действието е целта, към която е насочено действието. Ако има акцептор на действие и програма за действие, започва незабавното изпълнение на действието. Това включва волята, както и процеса на получаване на информация за изпълнението на целта. Информацията за резултатите от дадено действие има характер на обратна връзка и е насочена към формиране на отношение към извършваното действие. Тъй като информацията преминава през емоционалната сфера, тя предизвиква определени емоции, които влияят върху характера на отношението. Ако емоциите са положителни, тогава действието спира. Ако емоциите са отрицателни, тогава се правят корекции в изпълнението на действието.

Тази теория предполага, че умствените и физиологичните процеси играят важна роля в регулирането на поведението. Освен това поведението е принципно невъзможно без едновременното участие на психични и физиологични процеси.

6. Ученията на Н.А. Бърнстейн за участието на психиката в регулацията на движенията.

Схемата за реализиране на механизми за движение е наречена от Бърнщайн рефлексна пръстеновидна схема. Тази схема се основава на принципа на сензорните корекции и е негово по-нататъшно развитие.

Ефекторните команди пристигат от двигателния център към мускула. От работната точка на мускула аферентните сигнали за обратна връзка отиват към сензорния център. В C.N.S. получената информация се обработва, т.е. неговото прекодиране в двигателни коригиращи сигнали, след което сигналите отново влизат в мускула. Това води до процес на контрол на пръстена.

При наличие на повече елементи рефлексният пръстен функционира по следния начин. Програмата съдържа последователни етаписложно движение. Във всеки конкретен момент се обработва частичен елемент и в главното устройство се стартира съответната програма. От главното устройство сигналите се изпращат към устройството за сравнение. Същият блок получава сигнали за обратна връзка от рецептора, информирайки за състоянието на работната точка. В устройството за сравнение тези сигнали се сравняват и на изхода му се получават сигнали за несъответствие между изискваното и действителното състояние на нещата. След това отиват в блока за повторно криптиране, оттам излизат коригиращи сигнали, които чрез междинни органи достигат до ефектора.

В допълнение към рефлексния пръстен, Bershtein изложи идеята за изграждане на нива на движенията. В зависимост от това каква информация носят сигналите за обратна връзка, аферентните сигнали достигат до различни сензорни центрове на мозъка и съответно се превключват към двигателните пътища на различни нива. Така нивата на гръбначния и продълговатия мозък, ниво на подкорови центрове, ниво на кора. Всяко ниво има свой собствен клас на движение.

Ниво А - най-древната филогенетика няма самостоятелно значение. Отговаря за мускулния тонус. Това ниво получава информация за степента на мускулно напрежение и информация от органите за равновесие.

Ниво B - ниво на синергии. Затворено за тялото пространство. Поема задачата за вътрешна координация на сложни двигателни ансамбли. Собствени движения: разтягане, мимики.

Ниво C е нивото на пространственото поле. Сигналите се получават от зрението, слуха, докосването, т.е. информация за външното пространство.

Движенията на това ниво включват всички движещи се движения.

Ниво D е нивото на обективните действия. Отговаря за организиране на действия с предмети. Движенията са представени като действия. В тях не е фиксиран двигателният състав, а се посочва само конкретен резултат.

Ниво E е нивото на интелектуалните двигателни действия. Речеви движения, движения на писане, символични или кодирани движения на речта. Движенията се определят от словесното значение.

Разглеждайки конструкцията на движенията, Берщайн прави следните изводи:

1. По правило в организацията на движенията участват няколко нива.

2. Едно и също движение може да бъде изградено на различни водещи нива.

7. Функционална асиметрия на мозъка.

Представянето на речевата функция при хората е асиметрично. Локализиран е в лявото полукълбо. Асиметрията е характерна не само за речта, но и за други психични функции. Днес е известно, че лявото полукълбо в своята работа действа като лидер в изпълнението на речта и други функции, свързани с речта: четене, писане, броене, логическа памет, абстрактно мислене, доброволно регулиране на речта и други психични процеси и състояния. Дясното полукълбо изпълнява функции, които не са свързани с речта, а съответните процеси обикновено се случват на чувствително ниво.

Специализацията на полукълбата възниква в процеса на индивидуалното развитие на човека. Максимална специализация се наблюдава, когато човек достигне зрялост, а след това, към напреднала възраст, тази специализация отново се губи.

Въведение………………………………………………………………………………………..…...... 3

1. Структура на човешката психика………………………………………….…...... 5

2. Основни психични процеси при човека……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. Психични състояния. Тяхното въздействие върху дейността на хората ........... 14

4. Психични свойства на човек……………………………………………………………….. 19

Заключение…………………………………………………………………………………... 24

Списък с литература…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ВЪВЕДЕНИЕ

Тема на това тестова работа„Основните форми на проявление на човешката психика” заема важно място в изучаването на психологията на личността в рамките на дисциплината „Психология и педагогика”.

Актуалността на темата се определя от необходимостта от модерен човекимат научни познания за човешката психика. Такива знания помагат при решаването на проблеми както в ежедневието, така и в областта на професионална дейност. В по-широк смисъл такива знания се използват активно от специалисти в различни индустрии за решаване например на проблеми с рационалното разпределение на функциите между човек и компютър, проблеми с проектирането на автоматизирани работни станции за специалисти в различни области, проблеми с развитието на изкуствения интелект системи, роботика и др.

Проблемното представяне на темата се дължи на факта, че проявите на човешката психика не могат да се разглеждат само чрез изследване на мозъчната дейност. Разбира се, „тясната връзка между психиката и дейността на мозъка е извън съмнение; увреждането или физиологичната непълноценност на мозъка води до непълноценност на психиката. Въпреки че мозъкът е орган, чиято дейност определя психиката, съдържанието на тази психика не се произвежда от самия мозък, негов източник е външният свят. Тоест чрез взаимодействието на човек с околната материална и духовна среда се случва развитието, формирането, функционирането и проявлението на психиката. Ето защо в нашата работа е необходимо да разгледаме основните форми на проявление на човешката психика не само като резултат от работата на нашата нервна система, но преди всичко в резултат на социалната и трудова дейност на човека, неговото общуване с други хора.

Човекът не просто прониква в света чрез своите когнитивни процеси. Той живее и действа в този свят, като го създава за себе си, за да задоволи нуждите си и извършва определени действия. Психичните процеси, състояния и свойства трудно могат да бъдат напълно разбрани, ако не се разглеждат в зависимост от условията на живот на човек, от това как е организирано неговото взаимодействие с природата и обществото. Въпреки че всички форми на проявление на психиката се изучават отделно, в действителност те са свързани помежду си и образуват едно цяло.

1. Структура на човешката психика

Човешката психика е качествено по-високо ниво от психиката на животните (хомо сапиенс – разумен човек). Човешкото съзнание и интелигентност се развиват в процеса на трудова дейност, която възниква поради необходимостта от съвместни действия за получаване на храна по време на рязка промяна в условията на живот на първобитния човек. И въпреки че специфичните биологични и морфологични характеристики на хората са стабилни в продължение на хиляди години, развитието на човешката психика е настъпило в процеса на трудова дейност. Трудовата дейност е продуктивна; трудът, осъществяващ производствения процес, е отпечатан в неговия продукт, т.е. има процес на въплъщение, обективиране на техните духовни сили и способности в продуктите на дейността на хората. По този начин материалната, духовна култура на човечеството е обективна форма на въплъщение на постиженията на умственото развитие на човечеството.

Човешката психика е сложна и разнообразна в своите прояви. Има три големи групи психични явления (виж таблица 1).

Таблица 1. Структура на човешката психика.

Психичните процеси са динамично отражение на действителността в различни форми на психични явления. Умственият процес е поток психичен феноменимащи начало, развитие и край, проявени под формата на реакция. Трябва да се има предвид, че краят на психичния процес е тясно свързан с началото на нов процес. Оттук и непрекъснатостта на умствената дейност в будно състояние на човека. Психичните процеси се предизвикват от външни влияния, и дразнения на нервната система, идващи от вътрешната среда на тялото. Психичните процеси осигуряват формирането на знания и първичната регулация на човешкото поведение и дейност.

Психическото състояние трябва да се разбира като определено в дадено времеотносително стабилно ниво на умствена активност, което се проявява в повишена или намалена активност на индивида. Всеки човек изпитва различни психични състояния всеки ден. В едно психическо състояние, психическо или физически трудпротича лесно и продуктивно, но иначе е трудно и неефективно. Психичните състояния са от рефлексен характер: те възникват под влияние на ситуацията, физиологични фактори, напредък на работата, време и вербални влияния.

Психичните свойства на човека са най-висшите и стабилни регулатори на умствената дейност. Психичните свойства на човек трябва да се разбират като стабилни образувания, които осигуряват определено качествено и количествено ниво на активност и поведение, характерни за даден човек.

Всяко умствено свойство се формира постепенно и е резултат от рефлексивна и практическа дейност.

2. Основни психични процеси на човека

Усещанията са отражение на индивидуалните свойства на обектите, които въздействат на сетивата. Усещанията са обективни, тъй като винаги отразяват външен стимул, а от друга страна, те са субективни, тъй като зависят от състоянието на нервната система и индивидуалните характеристики. Как се чувстваме? За да осъзнаем всеки фактор или елемент от реалността, е необходимо енергията, излъчвана от него (топлинна, химическа, механична, електрическа или електромагнитна), преди всичко да е достатъчна, за да се превърне в стимул, тоест да възбуди някой от нашите рецептори. Само когато в нервни окончанияелектрически импулси ще възникнат от един от нашите сетивни органи и процесът на усещане може да започне. Най-разпространената класификация на усещанията е на И. Шерингтън:

1) екстероцептивни - възникват, когато външни стимули действат върху рецептори, разположени на повърхността на тялото;

2) интероцептивни – сигнализират какво се случва в тялото (глад, жажда, болка);

3) проприоцептивни - разположени в мускулите и сухожилията.

Схемата на I. Sherrington ни позволява да разделим общата маса на екстероцептивните усещания на далечни (визуални, слухови) и контактни (тактилни, вкусови). Обонятелните усещания заемат междинна позиция в този случай. Най-древната е органичната чувствителност (чувство на глад, жажда, ситост, както и комплекси от болка и сексуални усещания), след това се появяват контактни, предимно тактилни (усещания за натиск, допир) форми. А слуховите и особено зрителните рецепторни системи трябва да се считат за най-младите в еволюцията.

Приемането и обработката от човек на информация, получена чрез сетивата, завършва с появата на изображения на предмети или явления. Процесът на формиране на тези образи се нарича възприятие („възприятие“). Основните качества на възприятието включват следното:

1) Възприятието зависи от миналия опит, от съдържанието на умствената дейност на човека. Тази функция се нарича аперцепция. Когато мозъкът получава непълни, двусмислени или противоречиви данни, той обикновено ги интерпретира в съответствие с вече изградена система от образи, знания, индивидуални психологически различия (потребности, наклонности, мотиви, емоционални състояния). Хората, които живеят в кръгли жилища (алеути), трудно се ориентират в нашите къщи с изобилие от вертикални и хоризонтални прави линии. Фактор аперцепцияобяснява съществените разлики във възприемането на едни и същи явления от различни хора или от едно и също лице в различни условияи по различно време.

2) Зад установените образи на предметите, възприятието запазва техния размер и цвят, независимо от разстоянието, от което ги гледаме и под какъв ъгъл ги виждаме. (Една бяла риза остава бяла за нас дори на ярка светлина и в сенките. Но ако видим само малко парче от нея през дупката, тя ще ни изглежда доста сива в сенките). Тази особеност на възприятието се нарича постоянство.

3) Човек възприема света под формата на отделни обекти, които съществуват независимо от него и му се противопоставят, т.е. възприятието е предметна природа.

4) Възприятието, така да се каже, „завършва“ образите на обектите, които възприема, допълвайки данните от усещанията с необходимите елементи. Това е интегритетвъзприятие.

5) Възприятието не се ограничава до формирането на нови образи; човек е в състояние да осъзнае процесите на „своето“ възприятие, което ни позволява да говорим за смислен и обобщен характервъзприятие.

За да възприемем всяко явление, е необходимо то да може да предизвика реакция, която да ни позволи да „настроим” сетивата си към него. Такова доброволно или неволно насочване и съсредоточаване на умствената дейност върху всеки обект на възприятие се нарича внимание. Без него възприятието е невъзможно.

За да се разберат по-добре законите на функциониране на човешката умствена дейност, трябва да се познават особеностите на функционирането на физиологичните механизми, които са в основата на съществуването на психиката: „Психологията, която не се основава на физиологията, е също толкова несъстоятелна, колкото физиологията, която не се основава на физиологията. знаят за съществуването на анатомия“, каза V.G. Белински.

Психиката, според А.Г. Маклаков - „това е свойство на високоорганизираната жива материя, което се състои в активното отразяване на субекта на обективния свят, в изграждането на субекта на неотчуждаема от него картина на този свят и регулирането на поведението и дейността на тази основа. .”

Човекът притежава най-висшата форма на умствено отражение, наречена съзнание. Според А.Г. Маклаков, „човек има не само по-високо ниво на умствено развитие, но и по-развита нервна система“ - „физиологичната основа за съществуването на психиката“.

Устройство на централната нервна система

Човешката нервна система се състои от две части: централна и периферна. Централната нервна система (ЦНС) се състои от главния и гръбначния мозък. Различните му части изпълняват различни видовесложна нервна дейност. Колкото по-високо е разположена определена част от мозъка, толкова по-сложни са нейните функции.

Мозъкът е „централната част на нервната система на животните и хората, осигуряваща най-напредналите форми на регулиране на всички функции на тялото, взаимодействието му с околната среда, нервна дейност, а човек има и по-високи умствени функции.“

Мозъкът се състои от преден, среден и заден мозък. Тези основни отдели на централната нервна система съдържат и най-важните структури, които са пряко свързани с функционирането на човешката психика: таламус, хипоталамус, мост, малък мозък, продълговат мозък.

Централната нервна система е свързана с всички органи и тъкани човешкото тяло. Тази връзка се осигурява от нервите, които излизат от главния и гръбначния мозък. При хората всички нерви са разделени на две функционални групи. Първата група включва нервите, които провеждат сигнали от външния свят и структурите на тялото. Нервите, включени в тази група, се наричат аферентни. Нервите, които пренасят сигнали от централната нервна система към периферията (органи, мускулна тъкан и др.), се включват в друга група и се наричат еферентни.

Самата централна нервна система е съвкупност от нервни клетки – неврони. Невронът се състои от клетъчно тяло и процеси - дендрити (получаващи възбуждане) и аксони, предаващи възбуждане). Контакт на аксон с дендрит или друго тяло нервна клетканаречено синапс.

Повечето неврони са специфични, т.е. изпълнява определени функции. Например, невроните, които пренасят импулси от периферията към централната нервна система, се наричат сензорни неврони. От своя страна невроните, отговорни за предаването на импулси от централната нервна система към мускулите, се наричат моторни неврони. Невроните, отговорни за осигуряването на комуникация между една част на централната нервна система и друга, се наричат неврони на локалната мрежа.

В периферията аксоните се свързват с миниатюрни органични устройства, предназначени да възприемат различни видове енергия (механична, електромагнитна, химическа и др.) И да я преобразуват в енергията на нервен импулс. Тези органични устройства се наричат рецептори. Те са разположени в цялото човешко тяло. В сетивата има особено много рецептори, специално предназначени да възприемат информация за света около нас.

Има няколко групи рецептори. Това разделение на групи се дължи на способността на рецепторите да възприемат и обработват само един вид въздействие, поради което рецепторите се разделят на зрителни, слухови, вкусови, обонятелни, кожни и др. Информацията, получена чрез рецепторите, се предава по-нататък към съответните част от централната нервна система, включително кората на главния мозък. Трябва да се отбележи, че информацията от идентични рецептори пристига само в определена област на мозъчната кора.

И.П. Павлов въвежда понятието анализатор. Това понятие обозначава относително автономна органична структура, която осигурява обработката на специфична сензорна информация и нейното преминаване на всички нива, включително централната нервна система. Следователно всеки анализатор се състои от три структурни елемента: рецептори, нервни влакна и съответните части на централната нервна система.

Мозъчната кора е горният слой на предния мозък, образуван главно от вертикално ориентирани неврони, техните процеси - дендрити и снопове от аксони, спускащи се надолу към съответните части на мозъка, както и аксони, предаващи информация от подлежащите мозъчни структури. Кората на главния мозък е разделена на области: темпорална, фронтална, париетална, тилна, а самите области са разделени на още по-малки области - полета.