Физиологични основи на човешката психика. Cheat sheet: Физиологични основи на психиката и човешкото здраве

Примери за общи частни явления, изучавани в съвременната психология (според Nemov R.S.)

№	Феномени, изучавани от психологията	Характеризиращи понятия тези явления
	Процеси: индивидуални, вътрешни (умствени)	Въображение, припомняне, възприятие, забравяне, запаметяване, идеомоторика, инсайт, интроспекция, мотивация, мислене, учене, генерализация, усещане, памет, персонализация, повторение, представяне, привикване, вземане на решения, рефлексия, реч, самоактуализация, самохипноза, самонаблюдение, самоконтрол, самоопределяне, творчество, разпознаване, заключение, асимилация .
	Състояния: индивидуални, вътрешни (умствени)	Адаптация, афект, привличане, внимание, възбуда, халюцинация, хипноза, деперсонализация, предразположение, желание, интерес, любов, меланхолия, мотивация, намерение, напрежение, настроение, образ, отчуждение, опит, разбиране, нужда, разсеяност, самоактуализация, самоконтрол, пристрастяване, страст, стремеж, стрес, срам, темперамент, безпокойство, убеждение, ниво на претенции, умора, отношение, умора, fr еуфория, чувство, еуфория, емоция.
	Свойства индивидуални, вътрешни (умствени)	Илюзии, постоянство, воля, наклонности, индивидуалност, комплекс за малоценност, личност, надареност, предразсъдъци, ефективност, решителност, твърдост, съвест, упоритост, храчки, характер, егоцентризъм.
	Процеси: индивидуални, външни (поведенчески)	Действие, активност, жест, игра, отпечатване, мимика, умение, имитация, постъпка, реакция, упражнение.
	Състояния: индивидуални, външни (поведенчески)	Желание, интерес, монтаж
	Свойства: индивидуални, външни (поведенчески)	Авторитет, внушаемост, гениалност, постоянство, способност за учене, надареност, организираност, темперамент, трудолюбие, фанатизъм, характер, амбиция, егоизъм.
	Процеси: групови, вътрешни	Идентификация, комуникация, конформност, комуникация, междуличностно възприятие, междуличностни отношения, формиране на групови норми.
	Състояния: групови, вътрешни	Конфликт, сплотеност, групова поляризация, психологически климат.
		Съвместимост, лидерски стил, съперничество, сътрудничество, групово представяне.
	Процеси: групови, външни	Междугрупови отношения.
	Състояния: групови, външни	Паника, откритост на групата, затвореност на групата.
	Имоти: групови, външни	Организация.

Умствената дейност се осъществява чрез различни спец физиологични механизми. Осъществява се взаимодействието на различни части на тялото помежду си и установяването на връзка с околната среда нервна система. Психиката е рефлексивна.

всичко нервна системаразделени на централни и периферни. ДА СЕ централенНервната система включва главния и гръбначния мозък. От тях нервните влакна се разминават по цялото тяло - периференнервна система. Свързва мозъка със сетивните органи и с изпълнителните органи - мускулите и жлезите.

Стимули външна среда(светлина, звук, мирис, допир и т.н.) се преобразуват от специални чувствителни клетки ( рецептори) в нервни импулси - серия от електрически и химични промени в нервните влакна. Нервните импулси се предават по сетивните ( аферентни) нервни влакна в гръбначния и главния мозък. Тук се генерират съответните командни импулси, които се предават през двигателя ( еферентни) нервни влакна към изпълнителните органи (мускули, жлези). Тези изпълнителни органи се наричат ефектори.

Структурни мерна единицанервната система е нервна клетка - неврон. Състои се от клетъчно тяло, ядро, разклонени процеси - дендрити- по тях нервните импулси отиват към клетъчното тяло - и един дълъг процес - аксон- чрез него нервният импулс преминава от клетъчното тяло към други клетки или ефектори. Процесите на два съседни неврона са свързани чрез специална формация - синапс. Той играе съществена роля при филтрирането на нервните импулси: пропуска някои импулси и забавя други. Невроните са свързани помежду си и извършват съвместни дейности.

Основният механизъм на нервната дейност е рефлекс. рефлекс- реакцията на тялото към външни или вътрешни влияния. Всички рефлекси са разделени на две групи: условни и безусловни.

Безусловен рефлекс- вродена реакция на определено външно влияние. Не изисква никакви условия за производството си (например мигащ рефлекс, слюноотделяне при вида на храната).

Условнорефлексите са такива реакции на тялото, които не са вродени, а се развиват в различни условия на живот.Те възникват при условие на постоянно предшестване на различни явления от тези, които са жизненоважни за животното. Ако връзката между тези явления изчезне, тогава условният рефлекс изчезва.

3. Съзнание. Развитието на човешката психика.

Психиката като отражение на реалността в човешкия мозък се характеризира с различни нива. Най-високото ниво на психиката, характерни за човека, форми съзнание. Човешкият ум включва съвкупностзнания за света около нас.

IN структураПо този начин съзнанието включва най-важните когнитивни процеси, с помощта на които човек непрекъснато обогатява знанията си. Тези процеси могат да включват УсещамИ възприятие, памет, въображениеИ мислене.

Например, използвайки усещанияИ възприятияс пряко отражение на стимулите, въздействащи на мозъка в ума, се формира чувствена картина на света, както изглежда на човек в този момент.

Втората характеристика на съзнанието- фиксирани в него отчетливи разграничение между субект и обект,т.е. това, което принадлежи към „аз” на човек и неговото „не-аз” (отделяне на себе си като личност от околния свят, света на природата).

Третата характеристика на съзнанието- способността на човек да целенасочена дейност. Функциите на съзнанието включват формиране на целите на дейността, същевременно се сумират и претеглят нейните мотиви, вземат се волеви решения, отчита се ходът на действията и се правят необходимите корекции в него и др.

Четвъртата характеристика на съзнаниетосвързан с преживявания, с чувствено отношение към света. например емоционалните оценки на междуличностните отношения са представени в човешкия ум.

Функции на съзнанието:

1. отразяващ,

2. генеративен (творчески-творчески),

3. регулиране и оценка,

4. рефлексивна функция - основната функция, характеризира същността на съзнанието.
Като обект на отражениеможе да изпълнява:

1. отражение на света,

2. мисля за това,

3. начини, по които човек регулира поведението си,

4. самите процеси на размисъл,

5. вашето лично съзнание.

Взаимодействието на съзнанието и подсъзнанието.

Основата на теорията на З. Фройд. В зоната на ясното съзнание се отразява малка частсигнали, идващи едновременно от външната и вътрешната среда на тялото. Сигналите, попаднали в зоната на ясното съзнание, се използват от човек, за да контролира съзнателно поведението си. Останалите сигнали също се използват от тялото за регулиране на определени процеси, но на подсъзнателно ниво. Осъзнаването на обстоятелствата, възпрепятстващи регулирането или разрешаването на проблема, помага да се намери нов начин на регулиране или нов начин за решаване, но веднага след като те бъдат открити, контролът отново се прехвърля към подсъзнанието и съзнанието се освобождава за разрешаване на новопоявили се трудности. Този непрекъснат трансфер на контрол, който предоставя на човек възможността да решава все нови задачи, се основава на хармоничното взаимодействие на съзнанието и подсъзнанието. Съзнанието е привлечено от този обект само за кратък период от време и осигурява развитието на хипотези в критични моменти на липса на информация.

Регион предсъзнателно, понякога наричан "достъпна памет", включва всички преживявания, които в момента не са съзнателно съзнателни, но могат лесно да се върнат в съзнание, или спонтанно, или с минимални усилия. Например, можете да си спомните всичко, което направихте миналата събота вечер; всички градове, в които сте живели; любимите ви книги или спора, който сте водили с приятеля си вчера. От гледна точка на Фройд, предсъзнателното изгражда мостове между съзнателните и несъзнаваните области на психиката.

най-ниско нивопсихикасъздава несъзнаваното. В безсъзнание- това е съвкупност от психични процеси, актове и състояния, причинени от въздействия, в чието влияние човек не се ориентира.

Не всички умствени процесии човек осъзнава състоянието си, тоест не осъзнава своите действия, дела, мисли.

Областта на несъзнаваното включва психични явления, които се случват в съня (сънища); движения, които са били съзнателни в миналото, но поради повторение са били автоматизирани и следователно по-несъзнателно ходене, умения, навици, методи на действие (например решаване на проблеми и др.); някои подтиквания към активност, например да се вземат малки предмети с три пръста, да се възприема голям предмет като по-тежък и т.н. Несъзнателните явления включват и някои патологични явления, които се срещат в психиката на болен човек: делириум, халюцинации и др.

Човек може да влезе в конфликт с множество социални табута, ако конфликтвътрешното му напрежение расте и в кората на главния мозък се появяват изолирани огнища на възбуждане. За да се премахне вълнението, човек трябва преди всичко да осъзнае самия конфликт и неговите причини, но осъзнаването е невъзможно без трудни преживявания и човек предотвратява осъзнаването, тези трудни преживявания са принудени да напуснат полето на съзнанието.

За да се изключи такова болестотворно влияние, е необходимо да се разпознае травматичният фактор и да се преоцени, да се въведе в структурата на други фактори и оценки на вътрешния свят и по този начин да се обезвреди фокусът на възбудата и да се нормализира психическото състояние на човек. Само такова съзнание елиминира травматичния ефект от "неприемлива" идея или желание. Заслугата на Фройд се състои в това, че той формулира тази зависимост и я включва в основата на терапевтичната практика на "психоанализата".

Защитни механизмипредпазва човек от непреодолимо безпокойство. Фройд вярва, че егото реагира на заплахата от пробив на импулси на ID по два начина: 1) като блокира изразяването на импулси в съзнателното поведение или 2) като ги изкривява до такава степен, че тяхната първоначална интензивност е забележимо намалена или отклонена встрани.

Изтласкване.Фройд смята изтласкването за основна защита на Аза, изтласкването е процес на премахване на мисли и чувства, които причиняват страдание от съзнанието. Постоянният стремеж на потиснатия материал за открито изразяване може да получи краткотрайно удовлетворение в сънища, шеги, лапсуси и други прояви.

ПроекцияПроцесът, чрез който индивидът приписва собствените си неприемливи мисли, чувства и поведение на други хора или среда. По този начин проекцията позволява на човек да хвърли вината върху някого или нещо за своите недостатъци или грешки. Проекцията също така обяснява социалните предразсъдъци и феномена на изкупителната жертва.

заместване- пренасочване от по-заплашителен обект или човек към по-малко заплашителен. Често срещан пример е детето, което след наказание от родителите си блъска сестричката си, рита кучето й или чупи играчките й. Понякога враждебните импулси, отправени към другите, се пренасочват към самите тях, което предизвиква чувство на депресия или самоосъждение.

Рационализацияе да се изкриви реалността и по този начин да се защити самочувствието. Например, мъж, който е бил унижен от жена, когато я е поканил на среща, се утешава с факта, че тя е напълно непривлекателна.

Реактивно образование.Този защитен процес се осъществява на два етапа: първо, неприемливият импулс се потиска; тогава на ниво съзнание се проявява обратното. Например, жена, която се тревожи за собственото си изразено сексуално желание, може да стане твърд борец срещу порнографските филми в своя кръг.

Регресия.Регресията се характеризира с връщане към детински, детски модели на поведение, т.е. Да се ранен периодживот, по-безопасен и по-приятен. Например, „нацупете и не говорите“ с другите, съпротива на властта или шофиране на кола с безразсъдно висока скорост.

Сублимациясе разглежда като единствената здравословна, конструктивна стратегия за ограничаване на нежеланите импулси. Енергията на инстинктите се отклонява през други канали на изразяване – тези, които обществото смята за приемливи. Например жена със силни несъзнателни садистични наклонности може да стане хирург или първокласен писател. В тези дейности то може да демонстрира своето превъзходство над другите, но по начин, който ще доведе до обществено полезен резултат.

Отрицание.Когато човек отказва да признае, че се е случило неприятно събитие, това означава, че той включва такова защитен механизъм, Как отрицание. Представете си баща, който отказва да повярва, че дъщеря му е била изнасилена и брутално убита.

Разлики в психиката на животните и хоратадоказани в л.с. Виготски.

Няма сравнение между "езика" на животните и езика на човека. Докато едно животно може да сигнализира на своите събратя само за явления, ограничени до дадена, непосредствена ситуация, човек може да използва езикинформира други хора за миналото, настоящето и бъдещето, предавамтях социален опит.

Конкретно, практическо животинско мисленеподложи ги на пряко впечатление от тази ситуациячовешки капацитет към абстрактното мисленеелиминира прекия си зависимост от тази ситуация.Човек е в състояние да отразява не само преките въздействия на околната среда, но и тези, които го очакват. Човек е способен да действа според осъзната потребност – съзнателно.Това първизначително разликачовешката психика от животинската психика.

Втора разликачовек от животното лежи в неговата възможност за създаване и запазване на инструменти.За разлика от животно човек създава инструмент по предварително обмислен план, използва го по предназначение и го запазва.

трето отличителна черта умствена дейностчовек - трансфер на обществен опит. Както животното, така и човекът имат в своя арсенал добре познатия опит на поколенията под формата на инстинктивни действия върху определен тип стимули. И двамата придобиват частенопит във всевъзможни ситуации, които животът им предлага. Но само човек присвоява социалния опит, опита на поколенията.

четвърто, много съществена разлика между животните и хората е разлика в чувствата. Обектите и явленията от реалността могат да предизвикат у животните и хората определен тип отношение към това, което въздейства - положителни или отрицателни емоции. Въпреки това, само в човек може да се заключи развита способност за съпричастност към скръбта и радостта на друг човек.

Ако по време на развитието на животинския свят развитието на психиката е протичало според законите на биологичната еволюция, то развитие на човешката психика, човешкото съзнаниеспазва законите обществено-историческо развитие. Без усвояване на опита на човечеството, без общуване със себеподобните няма да има развити, действително човешки чувства, няма да се развие способността за произволно внимание и памет, способността за абстрактно мислене, няма да се формира човешката личност. Това се доказва от случаите на отглеждане на човешки деца сред животни. И така, всички деца на Маугли показаха примитивни животински реакции и беше невъзможно да се открият в тях тези характеристики, които отличават човек от животно.

Устройство, функциониране и свойства на централната нервна система.

Проблемът за възникването на съзнанието се разглежда от различни позиции. От една гледна точка човешкото съзнание има божествен произход. С друг

От гледна точка възникването на съзнанието при хората се разглежда като естествен етап от еволюцията на животинския свят. След като прегледахме материала от предишните раздели, можем да кажем следното с известна сигурност:

всички живи същества могат да бъдат класифицирани според нивото на развитие на психиката;

ниво умствено развитиеживотното е тясно свързано с нивото на развитие на неговата нервна система;

човек, притежаващ съзнание, има най-високо ниво на умствено развитие.

След като направихме такива заключения, няма да сгрешим, ако твърдим, че човек има не само по-високо ниво на умствено развитие, но и по-развита нервна система.

В този раздел ще се запознаем със структурата и особеностите на функционирането на човешката нервна система. Нека веднага да направим резервация, че нашето запознанство няма да има характер на задълбочено проучване, тъй като функционалната структура на нервната система се изучава по-подробно в рамките на други дисциплини, по-специално анатомията на нервната система, физиологията на висшата нервна дейност и психофизиологията.

Човешката нервна система се състои от две части: централна и периферна. Централната нервна система (ЦНС) се състои от мозъка и гръбначен мозък. Мозъкът се състои от своя страна от преден, среден и заден мозък. В тези основни раздели на централната нервна система се разграничават и най-важните структури, които са пряко свързани с функционирането на човешката психика: таламус, хипоталамус, мост, малък мозък, продълговат мозък (фиг. 4.3).

Почти всички отдели и структури на централната и периферната нервна система участват в получаването и обработката на информация, но мозъчната кора е от особено значение за човешката психика, която заедно с подкоровите структури, които изграждат предния мозък, определя характеристиките на функционирането на съзнанието и човешкото мислене.

Централната нервна система е свързана с всички органи и тъкани на човешкото тяло. Тази връзка се осигурява от нерви, които излизат от главния и гръбначния мозък. При хората всички нерви са разделени на две функционални групи. Първата група включва нерви, които провеждат сигнали от външния свят и структурите на тялото. Нервите, включени в тази група, се наричат аферентни. Нерви, които пренасят сигнали от ЦНС към периферията (органи, мускулни тъкании др.), са включени в друга група и се наричат еферентни.

Самата централна нервна система е натрупване на нервни клетки - неврони (фиг. 4.4). Тези нервни клетки са изградени от неврон и дървовидни разширения, наречени дендрити. Един от тези процеси е удължен и свързва неврона с телата или процесите на други неврони. Този процес се нарича аксон.

Част от аксоните са покрити със специална обвивка - миелинова обвивка, която осигурява по-бързо провеждане на импулса по нерва. Местата, където един неврон се свързва с друг, се наричат синапси.

Повечето неврони са специфични, тоест изпълняват определени функции. Например, невроните, които провеждат импулси от периферията към ЦНС, се наричат "сензорни неврони". От своя страна, невроните, отговорни за предаването на импулси от ЦНС към мускулите, се наричат "моторни неврони". Невроните, отговорни за осигуряването на връзката на някои части на ЦНС с други, се наричат "неврони на локалната мрежа".

В периферията аксоните се свързват с миниатюрни органични устройства, предназначени да усещат различни видовеенергия (механична, електромагнитна, химическа и др.) и превръщането й в енергия на нервен импулс. Тези органични устройства се наричат рецептори. Те са разположени в цялото човешко тяло. В сетивните органи има особено много рецептори, специално предназначени за възприемане на информация за околния свят.

Изследвайки проблема с възприемането, съхранението и обработката на информация, IP Павлов въвежда понятието анализатор. Това понятие обозначава относително автономна органична структура, която осигурява обработката на специфична сензорна информация и нейното преминаване на всички нива, включително централната нервна система. Следователно всеки анализатор се състои от три структурни елементи: рецептори, нервни влакна и съответните части на централната нервна система (фиг. 4.5).

Както вече казахме, има няколко групи рецептори. Това разделение на групи се дължи на способността на рецепторите да възприемат и обработват само един вид въздействие, следователно рецепторите се разделят на зрителни, слухови, вкусови, обонятелни, кожни и др. Информацията, получена с помощта на рецепторите, се предава по-нататък към съответния участък на централната нервна система, включително кората на главния мозък. Трябва да се отбележи, че информацията от същите рецептори идва само до определена област на мозъчната кора. Зрителният анализатор се затваря в една част на кората, слуховият в друга и т.н. д.

Трябва да се подчертае, че цялата мозъчна кора може да бъде разделена на отделни функционални области. В този случай е възможно да се разграничат не само зоните на анализаторите, но и двигателните, речеви и др. По този начин, в съответствие с класификацията на К. Бродман, мозъчната кора може да бъде разделена на 11 области и 52 полета.

Нека разгледаме по-подробно структурата на мозъчната кора (фиг. 4.6, фиг. 4.7, фиг. 4.8). Тя представлява горен слойпредния мозък, образуван главно от вертикално ориентирани неврони, техните процеси - дендрити и снопове от аксони, спускащи се до съответните части на мозъка, както и аксони, които предават информация от подлежащите мозъчни структури. Кората на главния мозък е разделена на зони: темпорална, фронтална, теменна, тилна, а самите зони са разделени на още по-малки области - полета. Трябва да се отбележи, че тъй като левият и дясно полукълбо,

тогава областите на мозъчната кора, съответно, ще бъдат разделени на ляво и дясно.

Според времето на възникване на участъците от мозъчната кора в процеса на човешката филогенеза мозъчната кора се разделя на древна, стара и нова. Древният кортекс има само един слой клетки, които не са напълно отделени от подкоровите структури. Квадрат древна корасе равнява на приблизително 0,6% от площта на цялата мозъчна кора.

Старата кора също се състои от един слой клетки, но той е напълно отделен от подкоровите структури. Площта му е приблизително 2,6% от площта на цялата кора. По-голямата част от кората е заета от новата кора. Има най-сложната, многопластова и развита структура.

Информацията, получена от рецепторите, се предава по нервните влакна до натрупването на специфични ядра на таламуса и през тях аферентният импулс навлиза в първичните проекционни зони на кората на главния мозък. Тези зони представляват крайните кортикални структури на анализатора. Например, проективната зона на зрителния анализатор се намира в тилната област полукълба, и проективната зона на слуховите анализатори - в горните части на темпоралните лобове.

Първичните проективни области на анализаторите понякога се наричат сензорни области, тъй като те са свързани с формирането на определен тип усещане. Ако унищожите някоя зона, тогава човек може да загуби способността си да възприема определен тип информация. Например, ако зоната на зрителните усещания е разрушена, тогава човекът ослепява. По този начин човешките усещания зависят не само от нивото на развитие и целостта на сетивния орган, в този случай зрението, но и от целостта на пътищата - нервните влакна - и първичната проективна зона на кората на главния мозък.

Трябва да се отбележи, че в допълнение към първичните полета на анализаторите (сензорни полета) има и други първични полета, например първични двигателни полета, свързани с мускулите на тялото и отговорни за определени движения (фиг. 4.9). Също така е необходимо да се обърне внимание на факта, че първичните полета заемат сравнително малка площ от мозъчната кора - не повече от една трета от нея. Много по-голяма площ заемат вторичните полета, които най-често се наричат асоциативни или интегративни.

Вторичните полета на кората са, така да се каже, "надстройка" над първичните полета. Техните функции са да синтезират или интегрират отделни елементи от информацията в цялостна картина. По този начин елементарните усещания в сензорните интегративни полета (или перцептивните полета) се формират в холистично възприятие, а отделните движения, благодарение на двигателните интегративни полета, се формират в холистичен двигателен акт.

Вторичните полета играят изключително важна роля за осигуряване функционирането както на човешката психика, така и на самия организъм. Ако тези полета са засегнати от електрически ток, например вторичните полета на зрителния анализатор, тогава човек може да предизвика цялостни визуални образи и тяхното разрушаване води до разпадане на визуалното възприятие на обекти, въпреки че индивидуалните усещания остават.

Сред интегративните полета на мозъчната кора на човека е необходимо да се отделят речевите центрове, които са диференцирани само при хората: центърът за слухово възприятие на речта (така нареченият център на Вернике) и двигателният речеви център (така нареченият център на Брока). Наличието на тези диференцирани центрове свидетелства за особената роля на речта за регулацията на психиката и човешкото поведение. Има обаче и други центрове. Например, съзнанието, мисленето, формирането на поведението, волевият контрол са свързани с дейността на фронталните лобове, така наречените ирефронтални и премоторни зони.

Представянето на речевата функция при хората е асиметрично. Намира се в лявото полукълбо. Това явление се нарича функционална асиметрия. Асиметрията е характерна не само за речта, но и за други психични функции. Днес е известно, че лявото полукълбо в своята работа действа като лидер в изпълнението на речта и други функции, свързани с речта: четене, писане, броене, логическа памет, вербално-логическо или абстрактно мислене, произволна речева регулация на други психични процеси и състояния. Дясното полукълбо изпълнява функции, които не са свързани с речта, а съответните процеси обикновено се случват на сетивно ниво.

Лявото и дясното полукълбо изпълняват различни функции при възприемането и формирането на образа на показания обект. Дясното полукълбо се характеризира с висока скорост на работа по идентификация, нейната точност и яснота. Този начин на идентифициране на обекти може да се определи като интегрално-синтетичен, предимно холистичен, структурно-семантичен, т.е. дясното полукълбо е отговорно за цялостното възприемане на обекта или изпълнява функцията на глобална интеграция на образа. Лявото полукълбо функционира на базата на аналитичен подход, който се състои в последователно изброяване на елементите на образа, т.е. лявото полукълбо показва обекта, образувайки отделни части от менталния образ. Трябва да се отбележи, че и двете полукълба участват във възприемането на външния свят. Нарушаването на активността на някое от полукълбата може да доведе до невъзможност за контакт на човек с околната реалност.

Трябва също така да се подчертае, че в процеса настъпва специализация на полукълбата индивидуално развитиечовек. Максималната специализация се отбелязва, когато човек достигне период на зрялост, а след това, към напреднала възраст, тази специализация отново се губи.

Запознавайки се със структурата на централната нервна система, непременно трябва да се спрем на разглеждането на друга мозъчна структура - ретикуларната формация, която играе специална роля в регулацията на много психични процеси и свойства. Името си - ретикуларен или ретикуларен - получава поради структурата си, тъй като представлява сбор от оскъдни, наподобяващи тънка мрежа от нервни структури, анатомично разположени в гръбначния, продълговатия мозък и задния мозък.

Изследвания на функционална мозъчна асиметрия

На пръв поглед двете половини на човешкия мозък изглеждат като огледални образи една на друга. Но по-внимателно вглеждане разкрива тяхната асиметрия. Правени са многократни опити за измерване на мозъка след аутопсията. В същото време лявото полукълбо почти винаги е по-голямо от дясното. В допълнение, дясното полукълбо съдържа много дълги нервни влакна, които свързват области на мозъка, които са далеч една от друга, а в лявото полукълбо много къси влакна образуват голям брой връзки в ограничена област.

През 1861 г. френският лекар Пол Брока, изследвайки мозъка на пациент, страдащ от загуба на говор, открива, че в лявото полукълбо част от кората на предния лоб е увредена точно над страничната бразда. Тази област сега е известна като района на Брока. Тя отговаря за функцията на речта. Както знаем днес, разрушаването на подобна област в дясното полукълбо обикновено не води до увреждане на говора, тъй като областите, участващи в разбирането на речта и осигуряващи способността за писане и разбиране на написаното, обикновено също се намират в лявото полукълбо. Само много малко левичари могат да имат речеви центрове, разположени в дясното полукълбо, но при по-голямата част от тях те са разположени на същото място, както при десничарите - лявото полукълбо.

Въпреки че ролята на лявото полукълбо в речевата дейност е известна от сравнително дълго време, едва наскоро стана възможно да се разбере какво може да направи всяко полукълбо самостоятелно. Факт е, че нормално мозъкът работи като цяло; информацията от едното полукълбо незабавно се предава на другото по протежение на широкия сноп от нервни влакна, свързващи ги, наречен corpus callosum. При някои форми на епилепсия този свързващ мост може да причини проблеми поради факта, че припадъчната активност на едното полукълбо се разпространява към другото. В опит да предотвратят подобна генерализация на припадъците при някои тежко болни епилептици, неврохирурзите започнаха да използват хирургически разрез corpus callosum. При някои пациенти тази операция е успешна и намалява гърчовете. В същото време няма нежелани последици: в ежедневието такива пациенти не действат по-зле от хоратасъс свързани полукълба. Необходими са били специални тестове, за да се установи как разделянето на двете полукълба влияе върху умствената дейност.

И така, през 1981 г. Нобеловата награда е присъдена на Роджър Спери, който е един от първите, които изучават дейността на разделения мозък. В един от неговите експерименти субектът (който е бил подложен на мозъчна дисекция) е бил пред екран, покриващ ръцете му. Субектът трябваше да фиксира погледа си върху място в центъра на екрана и думата "орех" беше представена от лявата страна на екрана за много кратко време (само 0,1 s).

Визуалният сигнал отиде до дясната страна на мозъка, която контролира лявата страна на тялото. С лявата си ръка субектът може лесно да избере орех от купчина обекти, недостъпни за наблюдение. Но той не можеше да каже на експериментатора коя дума се появява на екрана, тъй като речта се контролира от лявото полукълбо и визуалният образ на думата "орех" не се предава на това полукълбо. Освен това пациентът с раздвоен мозък явно не осъзнаваше какво прави. лява ръкакогато го попитат за това. Тъй като сензорният вход от лявата ръка отива в дясното полукълбо, лявото полукълбо не получава никаква информация за това какво чувства или прави лявата ръка. Цялата информация отиде в дясното полукълбо, което получи първоначалния визуален сигнал на думата "орех".

При провеждането на този експеримент беше важно думата да се появи на екрана за не повече от 0,1 s. Ако това продължи по-дълго, пациентът има време да премести погледа си и тогава информацията навлиза и в дясното полукълбо. Установено е, че ако субект с раздвоен мозък може да гледа свободно, информацията тече към двете полукълба и това е една от причините дисекцията на corpus callosum да има малък или никакъв ефект върху ежедневните дейности на такъв пациент.

Ретикуларната формация има забележим ефект върху електрическата активност на мозъка, върху функционалното състояние на кората на главния мозък, подкоровите центрове, малкия и гръбначния мозък. Той също така е пряко свързан с регулирането на основните жизнени процеси: кръвообращението и дишането.

Много често ретикуларната формация се нарича източник на активността на тялото, тъй като нервните импулси, генерирани от тази структура, определят работата на тялото, състоянието на сън или будност. Необходимо е също така да се отбележи регулаторната функция на тази формация, тъй като нервните импулси, образувани от ретикуларната формация, се различават по своята амплитуда и честота, което води до периодична промяна във функционалното състояние на кората на главния мозък, което от своя страна определя доминиращото функционално състояние на целия организъм. Следователно състоянието на будност се заменя със състояние на сън и обратно (фиг. 4.10).

Нарушаването на активността на ретикуларната формация причинява нарушение на биоритмите на тялото. По този начин дразненето на възходящата част на ретикуларната формация има реакция на промяна на електрическия сигнал, характерен за състоянието на будност на организма. Постоянното дразнене на възходящата част на ретикуларната формация води до факта, че сънят на човек е нарушен, той не може да заспи, тялото показва повишена активност. Това явление се нарича десинхронизация и се проявява в изчезването на бавни флуктуации в електрическата активност на мозъка. От своя страна, преобладаването на вълни с ниска честота и голяма амплитуда причинява продължителен сън.

Съществува и мнение, че активността на ретикуларната формация определя естеството на реакцията към ефектите на обекти и явления от външния свят. Обичайно е да се прави разлика между специфични и неспецифични реакции на тялото. В опростена форма специфичната реакция е обичайната реакция на тялото към познат или стандартен стимул. Същността на специфичната реакция е формирането на стандартни адаптивни форми на реакция към познат външен стимул. Неспецифичната реакция е реакцията на тялото към необичаен външен стимул. Необичайността може да се крие както в превишаването на силата на обичайния стимул, така и в естеството на въздействието на нов непознат стимул. В този случай реакцията на тялото

Анохин Петр Кузмич (1898-1974) е известен руски физиолог. Той предложи собствено разбиране за армировката, различно от класическото (павловското). Той разглежда подсилването не като ефект от действието на безусловен стимул, а като аферентен сигнал за самата реакция, показващ съответствие с очаквания резултат (акцептор на действие). На тази основа той развива теорията за функционалните системи, която става широко известна в целия свят. Теорията, предложена от Анохин, допринесе за разбирането на адаптивните механизми на живия организъм.

е показателен. Поради наличието на този тип реакции, тялото има способността впоследствие да формира адекватен адаптивен отговор към нов стимул, който запазва целостта на тялото и осигурява по-нататъшното му нормално функциониране.

По този начин можем да кажем, че нервната система на човека изпълнява функциите на система, която регулира дейността на целия организъм. Благодарение на нервната система човек може да получава информация за външната среда, да я анализира и да формира поведение, адекватно на ситуацията, тоест успешно да се адаптира към променящите се условия на околната среда.

Връзката между ума и човешкия мозък. През IV век. пр.н.е д. Алкмеон от Кротон формулира идеята, че психичните явления са тясно свързани с функционирането на мозъка. Тази идея беше подкрепена от много древни учени, като Хипократ. Идеята за връзката между мозъка и психиката се развива през цялата история на натрупване на психологически знания, в резултат на което се появяват все повече и повече нови версии.

В началото на ХХв. От две различни области на знанието - психология и физиология - се формират две нови науки: физиология на висшата нервна дейност и психофизиология. Физиологията на висшата нервна дейност изучава органичните процеси, протичащи в мозъка и предизвикващи различни телесни реакции. Психофизиологията от своя страна изследва анатомичните и физиологичните основи на психиката.

Веднага трябва да се припомни, че проблемите на психофизиологията и основите на физиологията на висшата нервна дейност се изучават по-подробно в рамките на курсовете по психофизиология и нормална физиология. В този раздел разглеждаме проблема за връзката между мозъка и психиката с цел общо запознаване с него, за да получим цялостен поглед върху човешката психика.

И. М. Сеченов има голям принос за разбирането на това как работата на мозъка и човешкото тяло е свързана с психичните явления и поведение. По-късно идеите му са развити от И. П. Павлов, който открива явлението условнорефлекторно обучение. Днес идеите и разработките на Павлов послужиха като основа за създаването на нови теории, сред които се открояват теориите и концепциите на Н. А. Бернщайн, К. Хъл, П. К. Анохин, Е. Н. Соколов и др.

И. М. Сеченов вярва, че психичните явления са включени във всеки поведенчески акт и сами по себе си са своеобразни сложни рефлекси, т.е. физиологични явления. Според И. П. Павлов поведението се изгражда от сложни условни рефлекси, формирани в процеса на обучение. По-късно се оказа, че условният рефлекс е много просто физиологично явление и нищо повече. Въпреки факта, че след откриването на условното рефлексно обучение са описани други начини за придобиване на умения от живи същества - отпечатване, оперантно кондициониране, заместващо обучение, идеята за условен рефлекс като един от начините за придобиване на опит е запазена и е доразвита в работите на такива психофизиолози като Е. Н. Соколов и С. И. Измайлов. Те предложиха концепцията за концептуална рефлексна дъга, състояща се от три взаимосвързани, но относително независими системи от неврони: аферентни ( сензорен анализатор), ефекторна (изпълнителна, отговаряща за органите на движение) и модулираща (контролираща връзките между аферентната и ефекторната системи). Първата система от неврони осигурява получаването и обработката на информация, втората система осигурява генерирането на команди и тяхното изпълнение, третата система обменя информация между първите две.

Наред с тази теория има и други много обещаващи разработки, които се отнасят, от една страна, до ролята на психичните процеси в контрола на поведението и, от друга страна, изграждането на общи модели за регулиране на поведението с участието на физиологични и психологически явления в този процес. И така, Н. А. Бърнстейн вярва, че дори най-простото придобито движение, да не говорим за сложната човешка дейност и поведение като цяло, не може да се извърши без участието на психиката. Той твърди, че формирането на всеки двигателен акт е активна психомоторна реакция. В същото време развитието на движението се извършва под въздействието на съзнанието, което в същото време извършва определена сензорна корекция на нервната система, което осигурява изпълнението на ново движение. Колкото по-сложно е движението, толкова повече коригиращи промени са необходими. Когато движението е овладяно и доведено до автоматизм, контролният процес напуска полето на съзнанието и се превръща във фонов.

Американският учен К. Хъл разглежда живия организъм като саморегулираща се система със специфични механизми на поведенческа и генетично-биологична регулация. Тези механизми са предимно вродени и служат за поддържане на оптимални условия за физичен и биохимичен баланс в организма – хомеостаза – и се активират при нарушаване на този баланс.

П. К. Анохин предложи собствена концепция за регулиране на поведенчески акт. Тази концепция е широко разпространена и е известна като модел на функционалната система (Фигура 4.11). Същността на тази концепция е, че човек не може да съществува изолиран от външния свят. Той е постоянно изложен на определени фактори на околната среда. Влиянието на външни фактори Анохин нарича ситуационна аферентация. Някои влияния са незначителни или дори несъзнателни за човек, но други - обикновено необичайни - предизвикват реакция в него. Този отговор има характер на ориентировъчна реакция и е стимул за проява на активност.

Всички обекти и условия на дейност, които засягат човек, независимо от тяхното значение, се възприемат от човек под формата на образ. Този образ корелира с информацията, съхранена в паметта и мотивационните нагласи на човек. Освен това процесът на сравнение се извършва най-вероятно чрез съзнанието, което води до появата на решение и план на поведение.

В централната нервна система очакваният резултат от действията се представя под формата на своеобразен нервен модел, наречен от Анохин акцептор на резултата от действие. Приемателят на резултата от действието е целта, към която е насочено действието. При наличието на акцептор на действие и програма за действие, формулирана от съзнанието, започва директното изпълнение на действието. Това включва волята, както и процеса на получаване на информация за изпълнението на целта. Информацията за резултатите от дадено действие има характер на обратна връзка (обратна аферентация) и е насочена към формиране на отношение по отношение на извършваното действие. Докато информацията преминава емоционална сфера, предизвиква определени емоции, които влияят на естеството на инсталацията. Ако емоциите са положителни, тогава действието спира. Ако емоциите са отрицателни, тогава се правят корекции в изпълнението на действието.

Теорията на функционалните системи на П. К. Анохин стана широко разпространена поради факта, че позволява да се подходи към решаването на въпроса за връзката между физиологичните и психологическите процеси. Тази теория предполага, че психичните явления и физиологичните процеси играят важна роля в регулирането на поведението. Освен това поведението е принципно невъзможно без едновременното участие на психични и физиологични процеси.

Има и други подходи за разглеждане на връзката между психиката и мозъка. Така А. Р. Лурия предложи да се отделят анатомично относително автономни блокове на мозъка, които осигуряват функционирането на психичните явления. Първият блок е предназначен да поддържа определено ниво на активност. Включва ретикуларната формация на мозъчния ствол, дълбоките части на средния мозък, структурите на лимбичната система, медиобазалните части на кората на фронталните и темпоралните дялове на мозъка. Вторият блок е свързан с когнитивните умствени процеси и е предназначен за процесите на получаване, обработка и съхранение на информация. Този блок се състои от участъци от мозъчната кора, които са разположени главно в задната и темпоралната област на мозъчните полукълба. Третият блок осигурява функциите на мислене, регулиране на поведението и самоконтрол. Структурите, включени в този блок, са разположени в предните отдели на кората на главния мозък.

Тази концепция е представена от Лурия в резултат на анализ на резултатите от неговите експериментални изследвания на функционални и органични разстройства и заболявания на мозъка. Все пак трябва да се отбележи, че проблемът за локализирането на психичните функции и явления в мозъка е интересен сам по себе си. По едно време беше изложена идеята, че всички умствени процеси са свързани с определени части на мозъка, тоест те са локализирани. Според идеята за локализация всяка умствена функция може да бъде "прикрепена" към определена органична област на мозъка. В резултат на това са създадени подробни карти на локализацията на психичните функции в мозъка.

След известно време обаче бяха получени факти, които показват, че често се свързват различни нарушения на умствените процеси

с увреждане на същите мозъчни структури и обратно, поражението на същите области в определени случаи може да доведе до различни нарушения. Наличието на такива факти доведе до появата на алтернативна хипотеза - антилокализационната - според която работата на отделните психични функции е свързана с дейността на целия мозък. От гледна точка на тази хипотеза, между различни части на мозъка са се развили определени връзки, които осигуряват функционирането на определени психични процеси. Но дори тази концепция не може да обясни много от мозъчните нарушения, които говорят в полза на локализационния ционизъм. И така, нарушението на тилната кора води до зрително увреждане, а темпоралните лобове на мозъчните полукълба - до увреждане на говора.

Проблемът локализационизъм-антилокализационизъм не е решен досега. С пълна увереност може да се твърди, че организацията на мозъчните структури и връзката между отделни секциимозъка е много по-сложен и многостранен от наличната в момента информация за характеристиките на функционирането на централната нервна система. Може също да се каже, че има области на мозъка, които са пряко свързани с определени сетивни органи и движение, както и с реализацията на способностите, присъщи на човек (например речта). Въпреки това е много вероятно тези области да са до известна степен взаимосвързани с други части на мозъка, които осигуряват пълното изпълнение на този или онзи умствен процес.

Психофизиологичен проблем в психологията. Разглеждайки връзката между психиката и мозъка, няма как да не се запознаем с т. нар. психофизиологичен проблем.

Говорейки за естествените научни основи на психиката, днес не се съмняваме, че съществува определена връзка между психиката и мозъка. Въпреки това и днес проблемът, известен още от края на 19 век, продължава да се дискутира. като психофизиологични. Това е самостоятелен проблем на психологията и няма конкретнонаучен, а методологичен характер. Тя е свързана с решаването на редица фундаментални методологически въпроси, като предмета на психологията, методите на научното обяснение в психологията и др.

Каква е същността на този проблем? Формално може да се изрази като въпрос: как корелират физиологичните и психичните процеси? Има два основни отговора на този въпрос. Първият в наивен вид е изложен от Р. Декарт, който вярва, че в мозъка има епифизна жлеза, чрез която душата действа върху животинските духове, а животинските духове върху душата. Или, с други думи, психическото и физиологичното са в постоянно взаимодействие и си влияят. Този подход се нарича принцип на психофизиологичното взаимодействие.

Второто решение е известно като принципа на психофизиологичния паралелизъм. Неговата същност се състои в утвърждаването на невъзможността за причинно-следствено взаимодействие между психичните и физиологичните процеси.

На пръв поглед истинността на първия подход, който се състои в одобрението на психофизиологичното взаимодействие, е извън съмнение. Можем да дадем много примери за въздействието на физиологичните процеси на мозъка върху психиката и на психиката върху физиологията. Въпреки това, въпреки доказателствата за фактите на психофизиологичното взаимодействие, има редица сериозни възражения срещу този подход. Едно от тях е отричането на основния закон на природата – закона за запазване на енергията. Ако материалните процеси, какви

са физиологични процеси, които са били причинени от умствена (идеална) причина, тогава това би означавало възникване на енергия от нищото, тъй като умственото не е материално. От друга страна, ако физиологичните (материални) процеси пораждат психични явления, тогава бихме се сблъскали с абсурд от друг вид - енергията изчезва.

Разбира се, може да се възрази срещу това, че законът за запазване на енергията не е напълно правилен, но в природата е малко вероятно да намерим други примери за нарушаване на този закон. Може да се говори за съществуването на специфична „ментална” енергия, но в този случай отново е необходимо да се даде обяснение на механизмите за трансформация на материалната енергия в някакъв вид „нематериална”. И накрая, можем да кажем, че всички психични явления са материални по своята същност, тоест те са физиологични процеси. Тогава процесът на взаимодействие между душата и тялото е процесът на взаимодействие между материалното и материалното. Но в този случай можете да се съгласите с пълен абсурд. Например, ако вдигна ръка, това е акт на съзнанието и в същото време мозъчен физиологичен процес. Ако след това искам да ударя някого с него (например моя събеседник), тогава този процес може да премине към двигателните центрове. Но ако моралните съображения ме карат да се въздържам от това, то това означава, че моралните съображения също са материален процес.

В същото време, въпреки всички аргументи, посочени като доказателство за материалната природа на психичното, е необходимо да се съгласим със съществуването на две явления - субективни (предимно фактите на съзнанието) и обективни (биохимични, електрически и други явления в човешкия мозък). Съвсем естествено би било да приемем, че тези явления съответстват едно на друго. Но ако се съгласим с тези твърдения, тогава преминаваме към страната на друг принцип - принципа на психофизиологичния паралелизъм, който твърди невъзможността за взаимодействие на идеални и материални процеси.

Трябва да се отбележи, че има няколко потока на паралелизъм. Това са дуалистичният паралелизъм, изхождащ от признаването на независимата същност на духовното и материалното начало, и монистичният паралелизъм, който разглежда всички психични и физиологични явления като две страни на един процес. Основното, което ги обединява, е твърдението, че психичните и физиологичните процеси протичат паралелно и независимо един от друг. Това, което се случва в ума, съответства на това, което се случва в мозъка, и обратно, но тези процеси са независими един от друг.

Бихме могли да се съгласим с това твърдение, ако разсъжденията в тази насока не завършваха постоянно с отричането на съществуването на психичното. Например мозъчен процес, който е независим от психичния, най-често се задейства от външен импулс: външната енергия (светлинни лъчи, звукови вълни и др.) се трансформира във физиологичен процес, който се трансформира в пътища и центрове, приема формата на реакции, действия, поведенчески актове. Заедно с това, без да му въздействат по никакъв начин, събитията се развиват на съзнателен план – образи, желания, намерения. В същото време умственият процес не засяга физиологичните процеси, включително поведенческите реакции. Следователно, ако физиологичният процес не зависи от психическия, тогава цялата жизнена дейност на човек може да бъде описана от гледна точка на физиологията. В този случай психиката се превръща в епифеномен - страничен ефект.

Така и двата подхода, които разглеждаме, не са в състояние да разрешат психофизиологичния проблем. Следователно няма единен методологичен подход към изучаването на проблемите на психологията. От какви позиции да изхождаме, когато разглеждаме психичните явления?

От гореизложеното следва, че съществува тясна връзка между психичните и физиологичните процеси. Следователно, разглеждайки психичните явления, ние винаги ще помним, че те са в тясно взаимодействие с физиологичните процеси, че те най-вероятно се определят взаимно. В същото време човешкият мозък е материалният "субстрат", който осигурява възможността за функциониране на психични явления и процеси. Следователно психически и физиологични процесивзаимосвързано и взаимозависимо човешко поведение.

Контролни въпроси

Разкажете ни за съзнанието като най-високото ниво на умствено отражение на реалността. Какви са основните характеристики на съзнанието?

Разкажете ни за ролята на отражението в регулирането на човешкото поведение.

Разкажете ни за произхода на съзнанието. Какво знаете за хипотезата на А. Н. Леонтиев?

Разширете ролята на труда в появата на човешкото съзнание (според А. Н. Леонтиев).

Каква е връзката между развитието на мозъка и съзнанието?

Опишете основните етапи в развитието на човешката психика.

Разкажете ни за общата структура на човешката нервна система, нейните централни и периферни части.

Опишете структурата на неврон.

Обяснете понятията: „първична зона на мозъчната кора“, „интегративна зона на мозъчната кора“.

Какво представлява функционалната асиметрия на мозъка?

Разкажете ни за основните понятия за връзката между мозъка и психиката.

Разширете същността на концепцията за функционални системи P. K. Anokhin.

Каква е същността на психофизиологичния проблем в психологията?

Ананиев Б. Г. Избрани психологически произведения: В 2 т. Т. 1 / Изд. А. А. Бодалева, Б. Ф. Ломова. - М.: Педагогика, 1980.

Басин F.V. Проблемът за "несъзнаваното". (За безсъзнателните форми на висша нервна дейност). - М.: Медицина, 1968.

Виготски Л. С. Развитие на личността и мирогледа на детето // Психология на личността. Текстове: Христоматия, изд. Ю. Б. Гипенрайтер. - М.: МГУ, 1982.

Виготски Л. С. Събрани съчинения: В 6 тома Т. 1 .: Въпроси на теорията и историята на психологията / гл. изд. А. В. Запорожец. - М.: Педагогика, 1982.

Гипенрайтер Ю. Б. Въведение в общата психология: Курс от лекции: Учебник за средните училища. - М .: ChsRo, 1997.

b.GrimakL. П. Резерви на човешката психика. Въведение в психологията на дейността. -2-ро изд., doi. - М.: Политиздат, 1989.

T. Danilova N. //., Krylova A. L. Физиология на висшата нервна дейност: Proc. за wi-тов на спец. "Психология". - М.: Издателство на Московския държавен университет, 1989 г.

8. Джеймс V. Разнообразие от религиозен опит. - Санкт Петербург: Андреев и синове, 1992.

9. Делгадо X. Мозъкът и съзнанието / Пер. от английски. изд. Г. Д. Смирнова. - М.: Мир, 1971.

10. Кравков С. В. Самонаблюдение. - М., 1922.

11. Леонтиев А. Н. Избрани психологически произведения: В 2 т. Т. 2 / Изд.
В. В. Давидова и др. - М .: Педагогика, 1983.

12. Леонтиев А. Я. Дейност. Съзнание. Личност. - 2-ро изд. - М.: Политиздат, 1977. 13. Luria AR Еволюционно въведение и психология. - М.: Издателство на Московския държавен университет, 1975 г.

Немов Р. С. Психология: Учебник за студенти. по-висок пед. учебник институции: В 3 кн. Книга. 1: Общи основи на психологията. - 2-ро изд. - М.: Владос 1998.

Психология / Изд. проф. К. Н. Корнилова, проф. А. А. Смирнова, проф. Б. М. Теплов. - Ед. 3-то, преработено. и дои. - М.: Учпедгиз, 1948.

Симонов П. В. Мотивиран мозък: Висша нервна дейност и природонаучни основи на общата психология / Изд. изд. В. С. Русинов. - М.: Наука, 1987.

Симонов П. В. Емоционален мозък. Физиология. Невроанатомия. Психология на емоциите. - М.: Наука, 1981.

Соколов Е. II. Невронни механизми на паметта и ученето. - М.: Наука, 1981.

Фабри К. Е. Основи на зоопсихологията: Учебник за университети. - М.: Издателство на Московския държавен университет, 1976 г.

Узнадзе Д. Н. Психологически изследвания. - М.: Наука, 1966.

1. Устройството на нервната система на човека.

Човешката нервна система се състои от две части: централна и периферна.

C.N.S. се състои от главния и гръбначния мозък. Мозъкът се състои от преден, среден и заден мозък. В тези отдели C.N.S. разграничават се структури, свързани с функционирането на човешката психика: таламус, хипоталамус, мост, малък мозък, продълговат мозък.

Мозъчната кора, заедно с подкоровите структури, които изграждат предния мозък, определят характеристиките на функционирането на човешкото съзнание и мислене.

Съобщение Ц.Н.С. с всички органи и тъкани на тялото осигуряват нерви, които излизат от мозъка и гръбначния мозък.

Нервите, които пренасят сигнали от външния свят и телесните структури, са аферентни. Нервите, които пренасят сигнали от C.N.S. към периферията - еферентни.

C.N.S. представлява съвкупност от нервни клетки – неврони. Местата, където един неврон се свързва с друг, се наричат синапси.

Повечето неврони са специфични, т.е. изпълняват определена функция. Невроните могат да бъдат сензорни, моторни локални мрежи.

2. Понятието анализатор.

В периферията аксоните (най-дългите процеси на невроните) са свързани с миниатюрни органични устройства, предназначени да възприемат различни видове енергия и да я преобразуват в енергията на нервния импулс. Тези органични устройства се наричат рецептори. Те са разположени в цялото човешко тяло.

Анализаторът е относително автономна органична структура, която осигурява обработката на специфична сензорна информация и нейното преминаване на всички нива, включително ЦНС. Всеки анализатор се състои от три структурни елемента: рецептори, нервни влакна и съответните отдели на централната нервна система.

Информацията от същите рецептори идва само до определена област на мозъчната кора.

Първичните проективни области на анализаторите понякога се наричат сензорни области, тъй като те са свързани с формирането на определен тип усещане.

3. Теорията на условното рефлексно обучение I.P. Павлова.

Сред най-важните закони и принципи, открити от Павлов, на първо място трябва да се включи принципът на затваряне на условното нервни връзки. Тя е следната. Ако при достатъчно възбуждане на част от кората под въздействието на дразнител, който предизвиква вродена реакция (безусловен рефлекс), се създава възбуждане в друга част на кората от действието на стимул, който сам по себе си не предизвиква определен безусловен рефлекс, т.е. е неутрален, то това второ възбуждане влиза във връзка с първото.

В резултат на това при многократно повторение неутралния стимул независимо ще предизвика същата реакция, която преди това е предизвикал безусловният стимул. Предишният неутрален дразнител се превръща в условен, а предизвиканият от него рефлекс става условен. Следователно, като резултат многократно повторениеобразува се нова невронна връзка.

спирачен принцип.

Ако по време на действието на условния стимул започне да действа нов външен стимул, тогава условният рефлекс ще се забави - външно инхибиране.

Ако условният стимул не бъде подсилен няколко пъти подред от безусловен стимул, тогава този условен стимул престава да предизвиква условен рефлекс - вътрешно инхибиране.

Принципът на генерализация и концентрация на възбуждане в кората на главния мозък се изразява в това, че всеки условен стимул в началото дава генерализирано възбуждане, което след това започва да се концентрира в определени области на кората.

Законът за взаимната индукция.

Ако една област на кората е в състояние на възбуда, тогава инхибирането възниква в други области на кората, които са функционално свързани с нея; и обратно.

4. Основните функционални блокове на мозъка в теорията на A.R. Лурия.

А.Р. Лурия предложи да се идентифицират анатомично относително автономни блокове на мозъка, които осигуряват функционирането на психичните явления.

Първият блок е предназначен да поддържа определено ниво на активност. Включва ретикуларната формация на мозъчния ствол, дълбоките части на средния мозък, структурите на лимбичната система, медиобазалните части на кората на фронталните и темпоралните лобове. Вторият блок е свързан с когнитивните умствени процеси и е предназначен за процесите на получаване, обработка и съхранение на информация. Състои се от участъци на мозъчната кора, които са разположени главно в задната и темпоралната област на мозъчните полукълба. Третият блок осигурява функциите на мислене, регулиране на поведението и самоконтрол. Структурите, включени в този блок, са разположени в предните отдели на кората на главния мозък.

5. Модел на функциониране на системата според Анохин.

А.П. Анохин предложи своята концепция за регулиране на поведенчески акт. Същността на тази концепция е, че човек не може да съществува изолиран от външния свят. Той е постоянно изложен на определени фактори на околната среда. Въздействието на външни фактори - ситуативна аферентация. Някои влияния са незначителни за човек, други предизвикват отклик в него. Този отговор има характер на ориентировъчна реакция и е стимул за проява на активност.

Всички обекти и условия на дейност, засягащи човек, се възприемат от човек под формата на образ. Този образ корелира с информацията, съхранена в паметта и мотивационните нагласи на човек. Освен това процесът на сравнение се осъществява чрез съзнанието, което води до появата на решение и план на поведение.

В Ц.Н.С. очакваният резултат от действията се представя под формата на своеобразен нервен модел - акцептор на резултата от действие. Приемателят на резултата от действието е целта, към която е насочено действието. При наличие на акцептор на действие и програма за действие започва директното изпълнение на действието. Това включва волята, както и процеса на получаване на информация за изпълнението на целта. Информацията за резултатите от действието има характер на обратна връзка и е насочена към формиране на отношение към извършваното действие. Тъй като информацията преминава през емоционалната сфера, тя предизвиква определени емоции, които влияят на естеството на инсталацията. Ако емоциите са положителни, тогава действието спира. Ако емоциите са отрицателни, тогава се правят корекции в изпълнението на действието.

Тази теория предполага, че умствените и физиологичните процеси играят важна роля в регулирането на поведението. Освен това поведението е принципно невъзможно без едновременното участие на психични и физиологични процеси.

6. Учението на Н.А. Бърнстейн за участието на психиката в регулацията на движенията.

Схемата за осъществяване на механизмите на движение е наречена от Бърнщайн схема на рефлексния пръстен. Тази схема се основава на принципа на сензорните корекции и е негово по-нататъшно развитие.

Ефекторните команди се изпращат от двигателния център към мускула. От работната точка на мускула аферентните сигнали за обратна връзка отиват към сензорния център. В Ц.Н.С. получената информация се обработва, т.е. прекодирайки го в сигнали за двигателна корекция, след което сигналите отново влизат в мускула. Получава се пръстен процес на управление.

При наличието на повече елементи рефлексният пръстен функционира по следния начин. Програмата съдържа последователни етаписложно движение. Във всеки конкретен момент се отработва някакъв частичен елемент, в главното устройство се стартира съответната програма. Сигналите от главното устройство се изпращат към устройството за сравнение. Сигналите за обратна връзка идват към същия блок от рецептора, информирайки за състоянието на работната точка. В устройството за сравнение тези сигнали се сравняват и на изхода му се получават сигнали за несъответствие между изискваното и действителното състояние на нещата. След това те стигат до блока за кодиране, оттам излизат коригиращи сигнали, които чрез междинни инстанции стигат до ефектора.

В допълнение към рефлексния пръстен, Bershtein изложи идеята за равнинна конструкция на движенията. В зависимост от това каква информация носят сигналите за обратна връзка, аферентните сигнали достигат до различни сетивни центрове на мозъка и съответно преминават към моторни пътища на различни нива. Така нивата на гръбначния и продълговатия мозък, нивото на подкоровите центрове, нивото на кората. Всяко ниво има свой собствен клас движения.

Ниво А - най-древната филогенетика няма самостоятелно значение. Отговаря за мускулния тонус. Това ниво получава информация за степента на мускулно напрежение и информация от органите за равновесие.

Ниво B е нивото на синергии. Затворено за тялото пространство. Поема задачата за вътрешна координация на сложни двигателни ансамбли. Собствени движения: отпиване, мимики.

Ниво С - нивото на пространственото поле. Сигналите идват от зрението, слуха, докосването, т.е. информация за космическото пространство.

Движенията от това ниво включват всички преместващи движения.

Ниво D - нивото на съществените действия. Отговаря за организиране на действия с предмети. Движенията са представени като действия. В тях не е фиксиран двигателният състав, а се задава само конкретен резултат.

Ниво Е - нивото на интелектуалните двигателни действия. Речеви движения, движения на писане, движения на символна или кодирана реч. Движенията се определят от словесното значение.

Разглеждайки конструкцията на движенията, Берщайн прави следните изводи:

1. По правило няколко нива участват в организацията на движенията наведнъж.

2. Едно и също движение може да бъде изградено на различни водещи нива.

7. Функционална асиметрия на мозъка.

Представянето на речевата функция при хората е асиметрично. Намира се в лявото полукълбо. Асиметрията е характерна не само за речта, но и за други психични функции. Днес е известно, че лявото полукълбо в своята работа действа като лидер в изпълнението на речта и други функции, свързани с речта: четене, писане, броене, логическа памет, абстрактно мислене, произволна регулация на речта и други психични процеси и състояния. Дясното полукълбо изпълнява функции, които не са свързани с речта, а съответните процеси обикновено се случват на чувствително ниво.

Специализацията на полукълбата възниква в процеса на индивидуалното развитие на човек. Максималната специализация се отбелязва, когато човек достигне период на зрялост, а след това, към напреднала възраст, тази специализация отново се губи.

Въведение……………………………………………………………………..…..... 3

1. Структурата на човешката психика…………………………………………….…...... 5

2. Основни психични процеси при човека……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. психични състояния. Тяхното въздействие върху дейността на хората .................. 14

4. Психични свойства на човек………………………………………………….. 19

Заключение………………………………………………………………………... 24

Списък на използваната литература………………………………….………..... 25

ВЪВЕДЕНИЕ

Предметът на това контролна работа„Основните форми на проявление на човешката психика” заема важно място в изучаването на психологията на личността в рамките на дисциплината „Психология и педагогика”.

Актуалността на темата се определя от необходимостта от модерен човекпритежават научни познания за човешката психика. Такива знания помагат при решаването на проблеми, както в ежедневието, така и в областта на професионална дейност. В по-широк смисъл такива знания се използват активно от специалисти от различни индустрии за решаване, например, на проблемите на рационалното разпределение на функциите между човек и компютър, проблемите на проектирането на автоматизирани работни станции за специалисти в различни области, проблемите на разработването на системи за изкуствен интелект, роботиката и др.

Проблемното представяне на темата се дължи на факта, че проявите на човешката психика не могат да се разглеждат само чрез изследване на мозъчната дейност. Разбира се, „тясната връзка между психиката и дейността на мозъка е извън съмнение, увреждането или физиологичната непълноценност на мозъка води до непълноценност на психиката. Въпреки че мозъкът е орган, чиято дейност определя психиката, съдържанието на тази психика не се произвежда от самия мозък, негов източник е външният свят. Тоест чрез взаимодействието на човек с материалната и духовна среда, която го заобикаля, се осъществява развитието, формирането, функционирането и проявата на психическото. Ето защо в работата е необходимо да се разгледат основните форми на проявление на човешката психика, не само в резултат на работата на нашата нервна система, но преди всичко в резултат на социалната и трудовата дейност на човека, неговото общуване с други хора.

Човек не просто прониква в света с помощта на своите когнитивни процеси. Той живее и действа в този свят, създавайки го за себе си, за да задоволи нуждите си, извършва определени действия. Психичните процеси, състояния и свойства трудно могат да бъдат разбрани докрай, ако не се разглеждат в зависимост от условията на живот на човека, от това как е организирано неговото взаимодействие с природата и обществото. Въпреки че всички форми на проявление на психиката се изучават отделно, в действителност те са свързани помежду си и образуват едно цяло.

1. Структурата на човешката психика

Човешката психика е качествено по-високо ниво от психиката на животните (хомо сапиенс е разумен човек). Съзнанието, човешкият ум се развиват в процеса на трудова дейност, възникнала поради необходимостта от съвместни действия за получаване на храна по време на рязка промяна в условията на живот на първобитния човек. И въпреки че специфичните биологични и морфологични характеристики на човека са били стабилни в продължение на хилядолетия, развитието на човешката психика е станало в процеса на трудова дейност. Трудовата дейност е продуктивна; трудът, осъществяващ процеса на производство, се отпечатва в неговия продукт, т.е. има процес на въплъщение, обективиране в продуктите на дейността на хората на техните духовни сили и способности. По този начин материалната, духовната култура на човечеството е обективна форма на въплъщение на постиженията на умственото развитие на човечеството.

Човешката психика е сложна и разнообразна в своите прояви. Има три големи групи психични феномени (виж таблица 1).

Таблица 1. Структурата на човешката психика.

Психичните процеси са динамично отражение на действителността в различни форми на психични явления. Умственият процес е поток психичен феномен, който има начало, развитие и край, проявяващ се под формата на реакция. В същото време трябва да се има предвид, че краят на психичния процес е тясно свързан с началото на нов процес. Оттук и непрекъснатостта на умствената дейност в будно състояние на човек. Психичните процеси се наричат външни влияния, и дразнения на нервната система, идващи от вътрешната среда на тялото. Психичните процеси осигуряват формирането на знания и първичната регулация на човешкото поведение и дейности.

Под психическо състояние трябва да се разбира определено в дадено времеотносително стабилно ниво на умствена активност, което се проявява в повишена или намалена активност на индивида. Всеки човек ежедневно изпитва различни психични състояния. В едно психическо състояние, психическо или физически трудпротича лесно и продуктивно, докато другото е трудно и неефективно. Психичните състояния са рефлексни по природа: те възникват под влияние на ситуацията, физиологични фактори, напредък на работата, време и вербални влияния.

Психичните свойства на човека са най-висшите и стабилни регулатори на умствената дейност. Психичните свойства на човек трябва да се разбират като устойчиви образувания, които осигуряват определено качествено-количествено ниво на дейност и поведение, характерно за дадено лице.

Всяко умствено свойство се формира постепенно и е резултат от рефлексивна и практическа дейност.

2. Основни психични процеси на човека

Усещанията са отражение на индивидуалните свойства на обектите, които действат върху сетивата. Усещанията са обективни, тъй като винаги отразяват външен стимул, а от друга страна, те са субективни, тъй като зависят от състоянието на нервната система и индивидуалните характеристики. Как се чувстваме? За да осъзнаем всеки фактор или елемент от реалността, е необходимо енергията, излъчвана от него (топлинна, химическа, механична, електрическа или електромагнитна), преди всичко да е достатъчна, за да се превърне в стимул, тоест да възбуди някой от нашите рецептори. Само когато в нервни окончанияедин от нашите сетивни органи, ще възникнат електрически импулси и процесът на усещане може да започне. Най-често срещаната класификация на усещанията - I. Sherrington:

1) екстероцептивни - възникват при излагане на външни стимули върху рецептори, разположени на повърхността на тялото;

2) интерорецептивни - сигнализират какво се случва в тялото (глад, жажда, болка);

3) проприоцептивни - намират се в мускулите и сухожилията.

Схемата на I. Sherrington ни позволява да разделим общата маса на екстероцептивните усещания на далечни (визуални, слухови) и контактни (тактилни, вкусови) усещания. Обонятелните усещания заемат междинна позиция в този случай. Най-древната е органичната чувствителност (чувство на глад, жажда, ситост, както и комплекси от болка и сексуални усещания), след това се появяват контактни, предимно тактилни (усещания за натиск, допир) форми. И най-еволюционно младите трябва да се считат за слухови и особено зрителни рецепторни системи.

Приемането и обработката от човек на информация, получена чрез сетивата, завършва с появата на изображения на предмети или явления. Процесът на формиране на тези образи се нарича перцепция ("възприятие"). Основните качества на възприятието включват следното:

1) Възприятието зависи от миналия опит, от съдържанието на умствената дейност на човека. Тази функция се нарича аперцепция. Когато мозъкът получава непълни, двусмислени или противоречиви данни, той обикновено ги интерпретира в съответствие с вече изградената система от образи, знания, индивидуални психологически различия (според нуждите, наклонностите, мотивите, емоционални състояния). Хората, които живеят в кръгли жилища (алеути), трудно се ориентират в нашите къщи с изобилие от вертикални и хоризонтални прави линии. Фактор аперцепцииобяснява съществените разлики във възприемането на едни и същи явления от различни хора или от едно и също лице в различни условияи по различно време.

2) Зад съществуващите образи на обекти, възприятието запазва техния размер и цвят, независимо от разстоянието, от което ги гледаме и под какъв ъгъл виждаме. (Бялата риза остава бяла за нас дори на ярка светлина и сянка. Но ако видим само малко парче от нея през дупката, тя ще ни изглежда доста сива на сянка). Тази особеност на възприятието се нарича постоянство.

3) Човек възприема света под формата на отделни обекти, съществуващи независимо от него, противопоставящи му се, т.е. възприятието е предметен характер.

4) Възприятието, така да се каже, „завършва“ образите на обектите, които възприема, допълвайки данните от усещанията с необходимите елементи. Това е интегритетвъзприятие.

5) Възприятието не се ограничава до формирането на нови образи, човек е в състояние да осъзнае процесите на „своето“ възприятие, което ни позволява да говорим за смислово обобщен характервъзприятие.

За възприемането на всяко явление е необходимо то да може да предизвика реакция, която да ни позволи да „настроим” сетивата си към него. Такава произволна или неволна ориентация и концентрация на умствената дейност върху някакъв обект на възприятие се нарича внимание. Без него възприятието е невъзможно.

За да разберем по-добре законите на функционирането на човешката умствена дейност, трябва да знаем особеностите на работата на физиологичните механизми, които са в основата на съществуването на психиката: „Психологията, която не разчита на физиологията, също е несъстоятелна, като физиологията, която не знае за съществуването на анатомия“, каза V.G. Белински.

Психиката, според А.Г. Маклаков - "това е свойство на високоорганизираната жива материя, което се състои в активното отразяване от субекта на обективния свят, в изграждането от субекта на неотчуждаема от него картина на този свят и регулирането на поведението и дейността на тази основа."

Човекът притежава най-висшата форма на умствено отражение, наречена съзнание. Според А.Г. Маклаков, "човек има не само най-високо ниво на умствено развитие, но и по-развита нервна система" - "физиологичната основа за съществуването на психиката".

Структурата на централната нервна система

Човешката нервна система се състои от две части: централна и периферна. Централната нервна система (ЦНС) се състои от главния и гръбначния мозък. Различните му части са различни видовесложна нервна дейност. Колкото по-високо е разположена една или друга част от мозъка, толкова по-сложни са неговите функции.

Мозъкът е „централната част на нервната система на животните и хората, осигуряваща най-напредналите форми на регулиране на всички функции на тялото, взаимодействието му с околната среда, най-високото нервна дейност, а човек има висши умствени функции.

Мозъкът се състои от преден, среден и заден мозък. В тези основни части на централната нервна система се разграничават и най-важните структури, които са пряко свързани с функционирането на човешката психика: таламус, хипоталамус, мост, малък мозък, продълговат мозък.

Централната нервна система е свързана с всички органи и тъкани човешкото тяло. Тази връзка се осигурява от нерви, които излизат от главния и гръбначния мозък. При хората всички нерви са разделени на две функционални групи. Първата група включва нерви, които провеждат сигнали от външния свят и структурите на тялото. Нервите, включени в тази група, се наричат аферентни. Нервите, които пренасят сигнали от централната нервна система към периферията (органи, мускулни тъкани и др.), принадлежат към друга група и се наричат еферентни.

Самата централна нервна система е съвкупност от нервни клетки – неврони. Невронът се състои от клетъчно тяло и процеси - дендрити (възприемащи възбуждане) и аксони, предаващи възбуждане). Контакт на аксон с дендрит или друго тяло нервна клетканаречено синапс.

Повечето неврони са специфични, т.е. изпълнява определени функции. Например, невроните, които провеждат импулси от периферията към ЦНС, се наричат сензорни неврони. От своя страна невроните, отговорни за предаването на импулси от ЦНС към мускулите, се наричат моторни неврони. Невроните, отговорни за осигуряването на връзката на някои части на ЦНС с други, се наричат неврони на локалната мрежа.

В периферията аксоните са свързани с миниатюрни органични устройства, предназначени да възприемат различни видове енергия (механична, електромагнитна, химическа и др.) И да я преобразуват в енергия на нервен импулс. Тези органични устройства се наричат рецептори. Те са разположени в цялото човешко тяло. В сетивните органи има особено много рецептори, специално предназначени за възприемане на информация за околния свят.

Има няколко групи рецептори. Това разделение на групи се дължи на способността на рецепторите да възприемат и обработват само един вид въздействие, следователно рецепторите се разделят на зрителни, слухови, вкусови, обонятелни, кожни и др. Информацията, получена с помощта на рецепторите, се предава по-нататък към съответния участък на централната нервна система, включително кората на главния мозък. Трябва да се отбележи, че информацията от същите рецептори идва само до определена област на мозъчната кора.

И.П. Павлов въвежда понятието анализатор. Това понятие обозначава относително автономна органична структура, която осигурява обработката на специфична сензорна информация и нейното преминаване на всички нива, включително централната нервна система. Следователно всеки анализатор се състои от три структурни елемента: рецептори, нервни влакна и съответните части на централната нервна система.

Мозъчната кора е горният слой на предния мозък, образуван главно от вертикално ориентирани неврони, техните процеси - дендрити и снопове от аксони, спускащи се до съответните части на мозъка, както и аксони, които предават информация от подлежащите мозъчни структури. Кората на главния мозък е разделена на зони: темпорална, фронтална, теменна, тилна, а самите зони са разделени на още по-малки области - полета.