Mange fysiologiske mekanismer for mental aktivitet er felles for dyr og mennesker, men hos mennesker får de en kvalitativt forskjellig karakter. Dette skjer på grunn av det faktum at dens biologiske natur gjennomgår betydelige endringer under påvirkning av sosiokulturelle faktorer begynner han bevisst å styre sin oppførsel og aktiviteter, planlegge dem og evaluere resultatene. Hans bevissthet utvikler seg og hans personlighet blir dannet. I den følgende diskusjonen vil disse forskjellene bli tatt opp. Spesiell oppmerksomhet.

Grunnskjema nervøs aktivitet- reflekser. Refleks er kroppens respons på stimuli fra det ytre og indre miljøet. Denne reaksjonen utføres med deltakelse av sentralnervesystemet.

Refleksnaturen til nervesystemets aktivitet sikrer:

1. Oppfatning av påvirkninger som kommer fra det ytre miljø og Indre organer og kroppssystemer.

2. Konvertering av dem til nerve (elektriske) impulser og overføring av kommandoer til hjernen.

3. Behandling av mottatt informasjon og overføring til relevante organer og systemer i kroppen.

4. Mottak og behandling av informasjon om resultater av handling (tilbakemelding).

5. Korrigering av gjentatte reaksjoner og handlinger under hensyntagen til denne tilbakemeldingen.

Russiske fysiologer I.M. ga et betydelig bidrag til studiet av hjernereflekser. Sechenov (1829-1905) og I.P. Pavlov (1849-1936). Det var I.P. Pavlov kom på ideen om at reflekser er delt inn i to store kategorier. Den første inkluderer medfødte reflekser - suging, svelging, "hva er det?"-refleksen. (blikkets retning mot ny stimulus), trekke seg tilbake i tilfelle fare. Slike reflekser ble kalt ubetingede, dvs. som oppstår uten ytterligere betingelser, fra fødselen. Slike reflekser manifesterer seg på samme måte i levende vesener av samme art. De tilhører ikke et enkelt individ, ikke til et enkelt individ, men arten som helhet.

Den andre kategorien inkluderer reflekser som utvikles i prosessen med individuelt liv og utvikling av dyr, mennesker, og i prosessen med deres interaksjon med det sosiale og naturlige miljøet. Slike reflekser oppstår når enhver irritasjon som ikke er av betydning for en levende skapning (nøytral stimulus) kombineres med noe som er viktig for den (for eksempel mat eller fare). Tilstedeværelsen av en slik obligatorisk tilstand gjorde det mulig å kalle disse refleksene betingede. De er individuelle - de tilhører et individ, et individ.

I.P. Pavlov og kollegene hans utførte mange interessante eksperimenter med hunder og aper. I hans mest kjente eksperimenter lærte hunder å reagere på en nøytral stimulus (bjelle, lysglimt osv.) på samme måte som de reagerer på mat ved å skille ut spytt.

Hvorfor skjer dette? Hver stimulus forårsaker et fokus for eksitasjon i hjernebarken. Det er en sammenheng mellom de to fokusene, som blir sterkere jo oftere et slikt sammentreff av to stimuli gjentas over tid. Dannelsen av midlertidige (betingede) nerveforbindelser er det viktigste prinsippet for cortex aktivitet hjernehalvdeler hjerne

Eksitasjon og inhibering er de grunnleggende prosessene i nervesystemet. I hjernebarken kan en kompleks mosaikk av eksitasjon og inhibering observeres når som helst. Hvis eksitasjon oppstår i noen områder av cortex, oppstår hemming i andre - nærliggende eller assosierte områder. For eksempel er det kjent at en gråtende baby kan bli distrahert ved å vise ham et fargerikt leketøy eller riste ham med en rangle. Det resulterende fokuset med sterkere eksitasjon vil bremse den som forårsaket gråten. Som et resultat glemmer barnet årsaken til gråten og fokuserer på det nye leketøyet.

Imidlertid kan hemming også forårsake den motsatte prosessen - eksitasjon. Foreldre legger ofte merke til at små barn "leker" om kvelden - hopper, skriker, ler. Det er veldig vanskelig å roe dem ned. Dette skyldes det faktum at barna er veldig slitne, og den sterke hemningsprosessen forårsaket det motsatte - overdreven spenning. Dette er ofte forbundet med mangel på disiplin blant skoleelever i timene etter prøver eller på slutten av dagen. Det kan være forårsaket av et stort nummer av inntrykk, positive følelser - for eksempel å besøke et teater, museum, skolematinéer. Små barn merker ofte ikke at de er trøtte, kjenner ikke når de må stoppe (når bremseprosessen begynner å virke), og voksne må derfor være spesielt oppmerksomme for å gi dem mulighet til å hvile i tide. Et interessant eksempel er gitt av den amerikanske psykologen E. Le-Shan: «Katie var syv år gammel, og vi ertet hverandre. "Og hvis jeg slo deg på nesen," sa hun, "hva ville du gjort?" Jeg måtte finne på en slags overnaturlig straff som: "Jeg ville pakket maten din og sendt den til månen." Katie tullet rundt og ble mer og mer begeistret. Jeg kjente spenningen øke og tenkte på å avslutte spillet da Katie sa: «Hva ville du gjort hvis jeg skrek så høyt i øret ditt at det sprakk?» Uten å tenke svarte jeg: «Jeg tror jeg ville sendt deg til rommet ditt. å hvile i en time." Katies ansikt ble mørkere: «Nå spiller du ikke etter reglene,» sa hun, «fordi det er en god straff.» «Du har rett,» sa jeg. «Det er ikke en morsom straff, for det er det du trenger. ”

Mottak, sammenligning, behandling av signaler som kommer fra ytre og indre stimuli danner grunnlaget for signalaktiviteten til hjernen. Signaler kan fanges direkte opp av sansene (sansen av farge, lukt, smerte, tap av balanse osv.), eller kan presenteres gjennom språk, gjennom ord. I.P. Pavlov kalte disse systemene henholdsvis det første og det andre signalsystemet.

Det andre signalsystemet er veldig viktig for mennesker. Et ord kan såre og inspirere, forårsake glede eller tristhet ikke mindre, og kanskje mer, enn et bestemt objekt. Det er for eksempel kjent at kvinner «elsker med ørene». Det er viktig for dem å bli fortalt ofte at de er elsket. Et eksempel til. Skolenevroser hos barn er ofte forårsaket av frekke og noen ganger rett og slett uforsiktige ord fra læreren.

Det første og andre signalsystemet samhandler tett. Deres utvikling er veldig viktig for mennesker. For eksempel, med den relative overvekt av det første signalsystemet, dannes en kunstnerisk type personlighet, og med en overvekt av den andre, en tenkende type. Du vil lære mer om dette når du studerer menneskelige evner.

I menneskelig atferd og aktivitet, som hos dyr, kan mye forklares ut fra betingede reflekser. Imidlertid ikke alle. En betydelig rolle spilles av tilstedeværelsen av et bevisst internt oppførselsprogram og en ide om det fremtidige resultatet. Studerer dette problemet ved å bruke eksemplet med frivillige (kontrollerte, bevisste) bevegelser, den russiske fysiologen N.A. Bernstein (1896-1966) viste at et slikt program representerer en modell av den nødvendige fremtiden, og selve handlingen skjer i form av en refleksring. La oss huske at før disse studiene ble det antatt at alle reflekser - både ubetingede og betingede - utføres i henhold til prinsippet om en refleksbue: fra reseptoren som oppfatter irritasjon til det utøvende organet.

PÅ. Bernstein beviste at når en person utfører en eller annen handling, oppstår en sammenligning, en sammenligning av informasjonen som kommer inn i hjernen om utførelsen av handlingen med det eksisterende programmet. Takket være dette blir handlinger korrigert og endret i retning av den opprinnelige planen.

Hans teori N.A. Bernstein kalte aktivitetsfysiologi, og understreket at hovedinnholdet i menneskelivet ikke er passiv tilpasning, men implementeringen av interne programmer.

Den russiske fysiologen P.K. Anokhin (1898-1974) kom også til behovet for å revidere de klassiske ideene om refleksbuen som grunnlaget for all mental aktivitet. Han skapte teorien om funksjonelle systemer. Ifølge denne teorien, det fysiologiske grunnlaget mental aktivitet er ikke individuelle reflekser, men deres inkludering i et komplekst system som sikrer gjennomføring av målrettet handling og atferd. Dette systemet eksisterer så lenge det er nødvendig for å oppfylle dem. Det oppstår for å utføre en bestemt oppgave, en bestemt funksjon. Det er derfor et slikt system kalles funksjonelt.

Den holistiske oppførselen til et individ bestemmes ikke av et enkelt signal, men av integreringen, syntesen av all informasjon mottatt av ham i en bestemt tidsperiode. Funksjonelle systemer blir dannet. I dette tilfellet er målet for atferd eller aktivitet skissert, og dets fremtidige resultat forutses. Takket være dette slutter ikke oppførselen med en respons fra kroppen. Det utløser en tilbakemeldingsmekanisme som signaliserer suksess og fiasko for en handling. PC. Anokhin kalte denne mekanismen en akseptor av resultatet av en handling. Det er denne mekanismen som lar atferd og aktivitet utføres ikke bare på grunnlag av direkte oppfattede påvirkninger, men også på ideer om fremtiden (noen ganger ganske fjernt for en person), om formålet med handlingen, om dens ønskede og uønsket resultat.

P.K. Anokhin viste at dette er mekanismen for implementering og selvregulering av alle mer eller mindre komplekse former for atferd hos både dyr og mennesker. Naturligvis, jo mer utviklet hjernen er, jo høyere nivå av psyke, jo mer kompleks og perfekt blir denne mekanismen.

All atferd bestemmes av behov. Behovet skaper et fokus for eksitasjon i sentralnervesystemet. Dette spenningsfokuset bestemmer aktiviteten som tjener til å tilfredsstille dette spesielle behovet. Et sterkt fokus på spenning underkuer andre og forener dem. Jo sterkere behovet er, jo sterkere dette fokuset er, desto sterkere er denne foreningen. Jo mer han dominerer, dominerer oppførsel. Innenriksfysiolog A.A. Ukhtomsky (1875-1942), som oppdaget og beskrev dette fenomenet, kalte det en dominerende.

For eksempel kom du hjem. Du trenger snarest å ringe noen, og dessuten er du fryktelig sulten. Hvis du er veldig sulten, er det første du vil gjøre å åpne kjøleskapet, og hvis det ikke er mat der, begynner du å lete etter det i skapet, ovnen osv. I dette tilfellet dominerer, dvs. vil råde, vil det være behov for mat og derfor et tilsvarende midlertidig organ. Hvis telefonsamtalen du må ta er veldig viktig for deg, så kan du glemme mat og begynne å ringe med en gang. Og hvis telefonen er opptatt, vil du ringe nummeret igjen og igjen, og glemme alt.

Det dominerende fokuset for eksitasjon er i stand til å hemme alle konkurrerende eksitasjonssentre. Derfor, når vi brenner veldig for noe, hører eller ser vi ikke noe som skjer rundt oss.

A.A. Ukhtomsky ga mye oppmerksomhet til den åndelige og moralske utviklingen til individet. Han mente at en spesiell dominant, som bare er iboende for en person, er "den dominerende i ansiktet til en annen." Han kontrasterte en slik dominant med en dominant der en person "ser i verden og i mennesker det som er forhåndsbestemt av hans aktivitet, dvs. deg selv på en eller annen måte." Han mente at man i motsetning til dette skulle «dyrke og utdanne dominanten og oppførselen «ifølge Copernicus», plassere tyngdepunktet utenfor seg selv, på en annen... Alle sjelens krefter og all spenningen, alt målsettingen bør være rettet mot å bryte gjennom egne grenser og oppnå tilgang til åpent hav – til «deg». At dette virkelig er mulig, vet enhver virkelig kjærlig person om det.»

Emne: Fysiologiske grunnlag for menneskets psyke og helse

INTRODUKSJON

1. KONSEPTET DEN MENNESKE PSYKE

5. GRUNNLEGGENDE FOR MENTAL HELSE

KONKLUSJON

BIBLIOGRAFI

INTRODUKSJON

Menneskelig helse bestemmes av flere komponenter. En av de svært viktige er tilstanden til nervesystemet og naturen til prosessene som skjer i det. En spesielt viktig rolle i dette spilles av den delen av nervesystemet som kalles sentralen, eller hjernen. Prosessene som finner sted i hjernen, i samspill med signaler fra omverdenen, spiller en avgjørende rolle i dannelsen av psyken.

Det materielle grunnlaget for psyken er prosessene som skjer i hjernens funksjonelle formasjoner. Disse prosessene er sterkt påvirket i dag ulike forhold, der menneskekroppen befinner seg. En av disse tilstandene er stressfaktorer.

Økt stress er menneskehetens pris å betale for teknisk fremgang. På den ene siden har andelen gått ned fysisk arbeid i produksjon av materielle goder og i hverdagen. Og dette, ved første øyekast, er et pluss, siden det gjør livet til en person enklere. Men på en annen måte, en kraftig nedgang motorisk aktivitet forstyrret de naturlige fysiologiske mekanismene for stress, hvis siste ledd bør være bevegelse. Naturligvis forvrengte dette også naturen til livsprosesser i menneskekroppen og svekket dens sikkerhetsmargin.

Mål av dette arbeidet: studiet av det fysiologiske grunnlaget for den menneskelige psyken og faktorene som påvirker den.

En gjenstand studere: prosesser som bestemmer mental aktivitet.

Punkt studere: mekanismene til sentralnervesystemet, som bestemmer den mentale tilstanden og faktorer som påvirker dets arbeid.

Oppgaver av dette arbeidet:

1) studere de grunnleggende mekanismene og egenskapene til hjernens funksjon,

2) vurdere noen faktorer som påvirker helse og psyke.

1. KONSEPTET DEN MENNESKE PSYKE

Psyke er hjernens evne til å oppfatte og vurdere verden rundt oss, til å gjenskape på grunnlag av dette det indre subjektive bildet av verden og bildet av seg selv i den (verdensbildet), å bestemme, basert på dette, strategien og taktikk for ens oppførsel og aktiviteter.

Den menneskelige psyke er strukturert på en slik måte at bildet av verden som dannes i den skiller seg fra den sanne, objektivt eksisterende, først og fremst ved at den nødvendigvis er emosjonelt og sanselig farget. En person er alltid partisk i å konstruere et indre bilde av verden, så i noen tilfeller er en betydelig forvrengning av oppfatningen mulig. I tillegg påvirkes persepsjon av en persons ønsker, behov, interesser og tidligere erfaringer (minne).

Med utgangspunkt i formene for refleksjon (interaksjon) med omverdenen i psyken, kan to komponenter skilles ut, til en viss grad uavhengige og samtidig tett sammenkoblede – bevissthet og det ubevisste (ubevisst). Bevissthet er den høyeste formen for reflekterende evne til hjernen. Takket være ham kan en person være klar over sine tanker, følelser, handlinger, etc. og om nødvendig kontrollere dem.

En betydelig andel i menneskets psyke er formen til det ubevisste, eller ubevisste. Det representerer vaner, ulike automatiseringer (for eksempel gange), drifter og intuisjon. Som regel begynner enhver mental handling som ubevisst og først da blir bevisst. I mange tilfeller er bevissthet ikke en nødvendighet, og de tilsvarende bildene forblir i det ubevisste (for eksempel uklare, "vage" opplevelser av indre organer, skjelettmuskulatur etc.).

Psyken manifesterer seg i form av mentale prosesser eller funksjoner. Disse inkluderer sansninger og oppfatninger, ideer, hukommelse, oppmerksomhet, tenkning og tale, følelser og følelser og vilje. Disse mentale prosessene kalles ofte komponenter i psyken.

Mentale prosesser viser seg i forskjellige folk på ulike måter, er preget av et visst aktivitetsnivå, og danner bakgrunnen som den praktiske og mentale aktiviteten til den enkelte finner sted. Slike manifestasjoner av aktivitet som skaper en viss bakgrunn kalles mentale tilstander. Dette er inspirasjon og passivitet, selvtillit og tvil, angst, stress, tretthet m.m. Og til slutt er hver personlighet preget av stabil mentale egenskaper som manifesterer seg i atferd og aktivitet - mentale egenskaper (trekk): temperament (eller type), karakter, evner, etc.

Dermed er den menneskelige psyken et komplekst system av bevisste og ubevisste prosesser og tilstander som realiseres forskjellig i forskjellige mennesker, og skaper visse individuelle personlighetsegenskaper.

2. SENTRALT NERVESYSTEM – FYSIOLOGISK GRUNNLAG FOR PSYKEN

Hjernen er et stort antall celler (nevroner) som er forbundet med hverandre ved hjelp av en rekke forbindelser. Funksjonell enhet hjerneaktivitet er en gruppe celler som utfører en bestemt funksjon og er definert som et nervesenter. Lignende formasjoner i hjernebarken kalles nervenettverk eller søyler. Blant slike sentre er det medfødte formasjoner, som er relativt få, men de er av største betydning for kontroll og regulering av vitale funksjoner, for eksempel pusting, termoregulering, noen motoriske og mange andre. Den strukturelle organiseringen av slike sentre bestemmes i stor grad av gener.

Nervesentre er konsentrert i ulike deler av hjernen og ryggmarg. Høyere funksjoner, bevisst oppførsel er mer assosiert med den fremre delen av hjernen, hvis nerveceller er lokalisert i form av et tynt (ca. 3 mm) lag, som danner hjernebarken. Visse områder av cortex mottar og behandler informasjon mottatt fra sansene, hver av de sistnevnte er assosiert med et spesifikt (sensorisk) område av cortex. I tillegg er det soner som styrer bevegelse, inkludert stemmeapparatet (motoriske soner).

De største områdene i hjernen er ikke assosiert med en spesifikk funksjon – dette er assosiasjonssoner som utfører komplekse kommunikasjonsoperasjoner mellom ulike deler av hjernen. Det er disse sonene som er ansvarlige for de høyere mentale funksjonene til mennesker.

En spesiell rolle i implementeringen av psyken tilhører frontallappene i forhjernen, som regnes som den første funksjonelle blokken av hjernen. Som regel påvirker deres nederlag intellektuell aktivitet og emosjonell sfære person. Samtidig anses frontallappene i hjernebarken som en blokk med programmering, regulering og kontroll av aktivitet. På sin side er reguleringen av menneskelig atferd nært knyttet til funksjonen til tale, i gjennomføringen av hvilken også frontallappene deltar (hos de fleste, venstre).

Den andre funksjonsblokken i hjernen er blokken for å motta, behandle og lagre informasjon (minne). Den ligger i de bakre delene av hjernebarken og inkluderer occipital (visuell), temporal (auditiv) og parietallapp.

Den tredje funksjonelle blokken av hjernen - regulering av tone og våkenhet - sikrer en fullt aktiv tilstand av en person. Blokken dannes av den såkalte retikulære formasjonen, strukturelt plassert i den sentrale delen av hjernestammen, det vil si at den er en subkortikal formasjon og sørger for endringer i tonen i hjernebarken.

Det er viktig å merke seg at bare det felles arbeidet til alle tre blokkene i hjernen sikrer implementeringen av enhver mental funksjon til en person.

Formasjonene som ligger under hjernebarken kalles subkortikale. Disse strukturene er mer assosiert med medfødte funksjoner, inkludert medfødte former for atferd og regulering av aktiviteten til indre organer. Den samme viktige delen av subcortex som diencephalon er assosiert med regulering av kjertelaktivitet indre sekresjon og sensoriske funksjoner i hjernen.

Hjernens stammestrukturer går inn i ryggmargen, som direkte kontrollerer kroppens muskler, kontrollerer aktiviteten til indre organer, overfører alle kommandoer fra hjernen til de utøvende enhetene og overfører på sin side all informasjon fra de indre organene. og skjelettmuskulatur høyere deler av hjernen.

3. GRUNNLEGGENDE MEKANISMER FOR NERVESYSTEMETS DRIFT

Den viktigste, grunnleggende mekanismen for aktiviteten til nervesystemet er refleks- kroppens reaksjon på irritasjon. Reflekser kan være medfødte eller ervervede. En person har relativt få av de første, og som regel sikrer de utførelsen av de viktigste vitale funksjonene. Medfødte reflekser, arvelige og genetisk betingede, er ganske rigide atferdssystemer som bare kan endres innenfor de snevre grensene for den biologiske reaksjonsnormen. Ervervede reflekser dannes i livets prosess, akkumulering av livserfaring og målrettet læring. En av de kjente formene for reflekser er betinget.

Mer kompleks mekanisme underliggende hjerneaktivitet er funksjonelt system. Den inkluderer en mekanisme for probabilistisk prediksjon av fremtidig handling og bruker ikke bare tidligere erfaringer, men tar også hensyn til motivasjonen til den tilsvarende aktiviteten. Funksjonelt system inkluderer tilbakemeldingsmekanismer som lar deg sammenligne det som er planlagt med det som faktisk er gjort og gjøre justeringer. Ved (til slutt) oppnå det ønskede positivt resultat Slå på positive følelser, som forsterker den nevrale strukturen som gir løsningen på problemet. Hvis målet ikke oppnås, ødelegger negative følelser den mislykkede bygningen for å "rydde" stedet for en ny. Hvis den ervervede formen for atferd har blitt unødvendig, går de tilsvarende refleksmekanismene ut og hemmes. Et informasjonsspor om denne hendelsen forblir i hjernen takket være hukommelsen og kan gjenopprette hele formen for atferd år senere, og fornyelsen er mye lettere enn den første dannelsen.

Refleksorganiseringen av hjernen er underlagt et hierarkisk prinsipp.

Strategiske oppgaver bestemmes av cortex, som også kontrollerer bevisst atferd.

Subkortikale strukturer er ansvarlige for automatiske former for atferd, uten deltakelse av bevissthet. Ryggmargen, sammen med musklene, utfører innkommende kommandoer.

Hjernen vanligvis du må løse flere problemer samtidig. Denne muligheten skapes takket være koordineringen (koordineringen) av aktiviteten til nært beslektede nevrale ensembler. En av funksjonene er den viktigste, ledende, knyttet til det grunnleggende behovet på et gitt tidspunkt. Senteret knyttet til denne funksjonen blir det viktigste, dominerende, dominerende. Et slikt dominerende senter hemmer og undertrykker aktiviteten til nært beslektede sentre, som imidlertid gjør det vanskelig å utføre hovedoppgaven. Takket være dette underordner den dominerende aktiviteten til hele organismen og setter vektoren for atferd og aktivitet.

4. FUNKSJONER AV VENSTRE OG HØYRE HJERNEHJERNE

Vanligvis fungerer hjernen som en helhet, selv om dens venstre og høyre hemisfære er funksjonelt tvetydige og ikke utfører de samme integrerte funksjonene. I de fleste tilfeller er venstre hjernehalvdel ansvarlig for abstrakt verbal tenkning og tale. Det som vanligvis forbindes med bevissthet, overføring av kunnskap i verbal form, tilhører venstre hjernehalvdel. Hvis venstre hjernehalvdel er dominerende hos en gitt person, er personen "høyrehendt" (venstre hjernehalvdel kontrollerer høyre halvdel av kroppen). Dominansen til venstre hjernehalvdel kan påvirke dannelsen av visse funksjoner ved kontroll av mentale funksjoner. En "venstre halvkule"-person graviterer derfor mot teori, har et stort vokabular og er preget av høy motorisk aktivitet, besluttsomhet og evnen til å forutsi hendelser.

Høyre hjernehalvdel spiller en ledende rolle når det gjelder å operere med bilder (fantastisk tenkning), ikke-verbale signaler og, i motsetning til den venstre, oppfatter hele verden, fenomener, objekter som en helhet, uten å dele dem i deler. Dette gjør det mulig å løse diskrimineringsproblemer bedre. En person med "høyre hjernehalvdel" graviterer mot spesifikke typer aktiviteter, er langsom og stilltiende, og er utstyrt med evnen til subtilt å føle og oppleve.

Anatomisk og funksjonelt er hjernehalvdelene nært forbundet. Høyre hjernehalvdel behandler innkommende informasjon raskere, evaluerer den og overfører sin visuell-romlige analyse til venstre hjernehalvdel, hvor den endelige høyere analysen og bevisstheten om denne informasjonen skjer. I en persons hjerne har informasjon som regel en viss følelsesmessig konnotasjon, der hovedrollen spilles av høyre hjernehalvdel.

5. GRUNNLEGGENDE FOR MENTAL HELSE

En lav sannsynlighet for behovstilfredsstillelse fører vanligvis til fremveksten av negative følelser, mens en økning i sannsynligheten fører til positive følelser. Det følger av dette at følelser presterer veldig viktig funksjon vurderinger av en hendelse, et objekt eller irritasjon generelt. I tillegg er følelser regulatorer av atferd, siden deres mekanismer er rettet mot å styrke den aktive tilstanden til hjernen (i tilfelle positive følelser) eller svekke den (i tilfelle negative). Og til slutt spiller følelser en forsterkende rolle i dannelsen av betingede reflekser, og positive følelser spiller en ledende rolle i dette. En negativ vurdering av enhver innvirkning på en person, hans psyke kan forårsake generell systemisk reaksjon kropp - følelsesmessig stress (spenning).

Emosjonelt stress utløses av stressfaktorer. Disse inkluderer påvirkninger og situasjoner som hjernen vurderer som negative hvis det ikke er noen måte å forsvare seg mot dem eller bli kvitt dem. Dermed er årsaken til følelsesmessig stress holdningen til den tilsvarende påvirkningen. Reaksjonens art avhenger derfor av personens personlige holdning til situasjonen, virkningen og følgelig av hans typologiske, individuelle egenskaper, egenskaper ved bevissthet om sosialt signifikante signaler eller komplekser av signaler (konfliktsituasjoner, sosial eller økonomisk usikkerhet, forventninger). av noe ubehagelig osv. .).

På grunn av sosiale atferdsmotiver hos moderne mennesker, har det såkalte emosjonelle stresset forårsaket av psykogene faktorer, som konfliktforhold mellom mennesker (i et team, på gaten, i familien), blitt utbredt. Det er nok å si hva det er alvorlig sykdom, som hjerteinfarkt, er i 7 tilfeller av 10 forårsaket av en konfliktsituasjon.

Men hvis en stressende situasjon varer i svært lang tid eller stressfaktoren viser seg å være veldig kraftig, er kroppens adaptive mekanismer oppbrukt. Dette er stadiet av "utmattelse", når ytelsen reduseres, immuniteten faller og mage- og tarmsår dannes. Derfor er dette stadiet av stress patologisk og omtales som nød.

For moderne mennesker er de viktigste stressfaktorene følelsesmessige. Moderne liv i alle dets manifestasjoner fremkaller veldig ofte negative følelser hos en person. Hjernen overstimuleres hele tiden, og spenningen hoper seg opp. Hvis en person utfører delikat arbeid eller er engasjert i mentalt arbeid, kan følelsesmessig stress, spesielt langsiktig, desorganisere aktivitetene hans. Derfor blir følelser veldig viktig faktor sunne levekår for mennesker.

Reduser stress eller uønskede konsekvenser kunne fysisk aktivitet som optimerer relasjonene mellom ulike vegetative systemer, er en adekvat "anvendelse" av stressmekanismer.

Bevegelse er den siste fasen av enhver hjerneaktivitet. På grunn av den systemiske organiseringen Menneskekroppen bevegelse er nært knyttet til aktiviteten til indre organer. Denne koblingen er i stor grad mediert gjennom hjernen. Derfor har utelukkelsen av en så naturlig biologisk komponent som bevegelse en merkbar effekt på nervesystemets tilstand - det normale forløpet av prosessene med eksitasjon og hemming blir forstyrret, og eksitasjon begynner å dominere. Siden under følelsesmessig stress når eksitasjonen i sentralnervesystemet stor styrke og ikke finner en "utgang" i bevegelse, desorganiserer den normalt arbeid hjernen og forløpet av mentale prosesser. I tillegg vises en overflødig mengde hormoner, som forårsaker metabolske endringer som bare er hensiktsmessige med et høyt fysisk aktivitetsnivå.

Som allerede nevnt, er den fysiske aktiviteten til en moderne person ikke tilstrekkelig til å lindre spenning (stress) eller dens konsekvenser. Som et resultat akkumuleres spenning, og en liten negativ påvirkning er nok til at et mentalt sammenbrudd oppstår. Samtidig frigjøres en stor mengde binyrehormoner i blodet, noe som øker stoffskiftet og aktiverer organer og systemer. Siden reserven av funksjonell styrke i kroppen, og spesielt hjertet og blodårene, er redusert (de er dårlig trent), utvikler noen mennesker alvorlige lidelser i kardiovaskulære og andre systemer.

En annen måte å beskytte seg mot negative konsekvenser stress er en endring i holdning til situasjonen. Det viktigste her er å redusere betydningen av en stressende hendelse i en persons øyne ("det kunne vært verre", "det er ikke verdens undergang", etc.). Faktisk lar denne metoden deg skape et nytt dominerende fokus for eksitasjon i hjernen, som vil bremse den stressende.

En spesiell type følelsesmessig stress er informativ. Vitenskapelige og teknologiske fremskritt vi lever i forårsaker mange endringer rundt en person og har en kraftig innvirkning på ham som overgår enhver annen innflytelse. miljø. Fremskritt har endret informasjonsmiljøet og gitt opphav til en informasjonsboom. Som allerede nevnt, dobles mengden informasjon akkumulert av menneskeheten omtrent hvert tiår, noe som betyr at hver generasjon trenger å assimilere en betydelig større mengde informasjon enn den forrige. Hjernen forandrer seg imidlertid ikke, og heller ikke antall celler den består av øker. Det er derfor, for å assimilere en økt mengde informasjon, spesielt innen utdanning, er det nødvendig å enten øke varigheten av opplæringen eller intensivere denne prosessen. Siden det er ganske vanskelig å øke varigheten av treningen, inkludert av økonomiske årsaker, gjenstår det å øke intensiteten. Men i dette tilfellet er det en naturlig frykt for overbelastning av informasjon. I seg selv utgjør de ingen trussel mot psyken, siden hjernen har enorme muligheter til å behandle store mengder informasjon og beskytte mot overskudd. Men hvis tiden som trengs for å behandle den er begrenset, forårsaker dette alvorlig nevropsykisk stress – informasjonsstress. Med andre ord oppstår uønsket spenning når hastigheten på informasjonen som kommer inn i hjernen ikke samsvarer med de biologiske og sosiale evnene til en person.

Det mest ubehagelige er at i tillegg til faktorene volum av informasjon og mangel på tid, legges en tredje faktor til - motiverende: hvis kravene til barnet fra foreldre, samfunnet og lærere er høye, så er hjernens selvforsvar. mekanismer fungerer ikke (for eksempel unngå å studere) og som et resultat oppstår informasjonsoverbelastning. Samtidig opplever flittige barn spesielle vanskeligheter (for eksempel en førsteklassing når de opptrer prøvearbeid den mentale tilstanden tilsvarer tilstanden til en astronaut når romfartøyet tar av).

Ikke mindre informasjonsoverbelastning skapes av forskjellige typer profesjonell aktivitet (for eksempel må en flygeleder noen ganger samtidig kontrollere opptil 17 fly, en lærer - opptil 40 individuelt forskjellige elever, etc.).

KONKLUSJON

Prosessene som fungerer på grunnlag av sentralnervesystemet, som bestemmer den menneskelige psyken, er ganske komplekse. Studiet fortsetter til i dag. Dette arbeidet beskrev bare de grunnleggende mekanismene som arbeidet til hjernen, og derfor psyken, er basert på.

Individuelle egenskaper ved psyken bestemmes av egenskapene indre mekanismer, bestemmende faktorer som forklarer en persons atferdsegenskaper, hans utholdenhet, ytelse, persepsjon, tenkning, etc. En av disse faktorene er dominansen til en av hjernehalvdelene - venstre eller høyre.

Følelser er vanligvis definert som en spesiell type mentale prosesser som uttrykker en persons opplevelse av hans forhold til verden rundt ham og seg selv. Det særegne ved følelser er at de, avhengig av subjektets behov, direkte vurderer betydningen av objekter og situasjoner som virker på individet. Følelser fungerer som en forbindelse mellom virkelighet og behov.

Basert på alt det ovennevnte kan vi konkludere med at en persons generelle helse også i stor grad avhenger av mental helse, det vil si hvor godt hjernen fungerer.

Det skal bemerkes at mange omstendigheter moderne liv føre til overdrevent sterkt psyko-emosjonelt stress hos en person, forårsaker negative reaksjoner og tilstander som fører til forstyrrelser av normal mental aktivitet.

En av faktorene som hjelper å håndtere stressende situasjoner er tilstrekkelig treningsstress, redusere nivået av negative effekter av stress som påvirker psyken. Den viktigste løsningen på dette problemet er imidlertid å endre "holdningen" til personen selv til en negativ situasjon.

Bibliografi

1. Martsinkovskaya T.D. Psykologihistorie: Lærebok. hjelp til studenter høyere lærebok institusjoner - M.: Forlagssenter "Academy", 2001

2. Watson J.B. Psykologi som vitenskap om atferd. – M., 2000

3. Pidkasisty P.I., Potnov M.L. Kunsten å undervise. Andre utgave. Lærerens første bok. – M.: Pedagogical Society of Russia, 2001. – 212 s.

4. Abramova G.S. Praktisk psykologi: Lærebok for universitetsstudenter. - Ed. 6., revidert og tillegg - M.: Faglig prosjekt, 2001. - 480 s.

5. Elizarov A.N. Funksjoner ved psykologisk rådgivning som en uavhengig metode psykologisk hjelp//Bulletin for psykososialt og korrigerende rehabiliteringsarbeid. Blad. - 2000. - Nr. 3. - s. 11 - 17

6. Nemov R.S. Psykologi: Lærebok for studenter ved høyere pedagogiske utdanningsinstitusjoner: I 3 bøker. 3. utgave. - M.: Humanitær. utg. VLADOS-senteret, 2000. - 632 s.

7. Aleynikova T.V. Mulige modellrepresentasjoner av den psykofysiologiske konstruksjonen av personlighet (konseptuell modell) // Valeology, 2000, nr. 4, s. 14-15

Psyken er en funksjon av høyt organisert materie og består i evnen til å reflektere den omgivende virkeligheten på en spesiell måte. Bæreren av psyken er hjernen; den er resultatet av hjernens komplekse arbeid. Av det som er sagt følger det at det materielle er primært – det gir opphav til det mentale, og det mentale er sekundært. Den oppstår og eksisterer bare under visse materielle forhold.

Psyken kan hensiktsmessig kontrollere handlingene våre bare hvis den reflekterer virkelighetens egenskaper og lover riktig. I tilfeller hvor evnen til å reflektere virkeligheten er svekket, mister en person evnen til å utføre tilstrekkelige handlinger, kontakten mellom psyken og virkeligheten blir ødelagt, noe som gjør det umulig for ham å eksistere normalt. Mental refleksjon er ikke speilaktig, ikke passiv, den er assosiert med søk, valg, er en nødvendig side av menneskelig aktivitet og oppstår i prosessen med aktiv aktivitet. Innholdet i psyken er bildene av virkeligheten rundt oss. Men disse bildene oppstår i hver person på en unik måte, avhengig av hans tidligere erfaring, interesser, synspunkter, følelser, etc. Refleksjon brytes gjennom prismen til en persons individualitet og er alltid subjektiv. I livets prosess står ikke refleksjon stille, den blir alltid dypere og bedre.

Et viktig trekk ved mental refleksjon er at den er forutseende (“avansert refleksjon” - P.K. Anokhin, "forutse reaksjon" - N.A. Bernstein).

Den forutseende naturen til mental refleksjon er resultatet av akkumulering og konsolidering av erfaring, som gir en modell for en fremtidig reaksjon. Så mental refleksjon er en kompleks multi-act prosess som sikrer hensiktsmessigheten av menneskelig atferd og aktivitet. Følgelig består mental aktivitet i å reflektere de objektive egenskapene til virkeligheten, regulere atferd og aktivitet.

To aspekter ved mental aktivitet følger umiddelbart av denne definisjonen. Den ene er en refleksjon av virkeligheten. Dette er den indre, usynlige siden.

Den andre siden er regulering. Det manifesterer seg i de ytre handlingene som en person utfører og reaksjonene på verden rundt ham som oppstår i kroppen hans. Denne siden kan sees, observeres, måles. Dette er forskjellige handlinger av menneskelig atferd.

Psyke er en egenskap ved hjernen. Mental aktivitet utføres gjennom mange spesielle fysiologiske mekanismer. Noen av dem gir oppfatningen av påvirkninger, andre - deres transformasjon til signaler, andre - planlegging og regulering av atferd, etc. Alt dette komplekse arbeidet sikrer aktiv orientering av organismen i miljøet.

Samspillet mellom ulike deler av kroppen med hverandre og etableringen av relasjoner til miljøet utføres av nervesystemet. Hver nervecelle (nevron) består av cellekropp med kjerne, mange korte forgreningsprosesser - dendritter, og en lang - akson(Figur 1).

Ris. 1. Nervecelle (nevron) – hovedelementet i nervesystemet

Forbindelser av prosesser av forskjellige celler, kalt synapser, gi ledning (eller blokkering, forsinkelse) av impulser fra en celle til en annen.

Nervesystemet fungerer som en helhet. Ikke desto mindre er spesifikke funksjoner begrenset til aktivitetene til visse områder. Dermed utføres kontrollen av de enkleste motoriske reaksjonene av ryggmargen, koordinering av mer komplekse bevegelser (gåing, løping) utføres av hjernestammen og lillehjernen.

Det viktigste organet mental aktivitet - hjernebarken, som sikrer kompleks mental aktivitet til en person. I hans mentale liv hører en spesiell rolle til frontallappene. Tallrike kliniske data viser at lesjonen frontallappene hjernen, sammen med en reduksjon i mentale evner, innebærer en rekke lidelser i den personlige sfæren til en person.

Hele overflaten av halvkulene kan deles inn i flere store områder som har ulik funksjonell verdi. Dermed skjer analysen og syntesen av visuell stimulering i den occipitale regionen av cortex, auditiv - i den temporale, taktile - i parietal, etc. Innenfor hver region, i sin tur, områder med forskjellige mikroskopisk struktur, kalt Enger cortex, som deltar på forskjellige måter i prosessene for analyse og syntese utført i et bestemt område. Figur 2 viser et kart over felt i følge Brodmann med akseptert nummerering.

Fig.2. Den ytre overflaten av hjernebarken (ifølge Brodmann).

Tallene indikerer de cytoarkitektoniske feltene i hjernebarken

Studiet av hjernen som et organ i psyken ble utført i to hovedretninger, når det gjelder å studere mekanismene for å regulere forholdet mellom kroppen og miljøet og i retning av å avsløre morfologien og funksjonene til individuelle mikrostrukturer i kroppen. hjerne. Konseptet med refleks spilte en betydelig rolle i å avsløre mekanismene for interaksjon mellom organismen og miljøet. Utviklingen av dette konseptet og utvidelsen av dets mekanisme til alle mentale prosesser ble utført av I.M. Sechenov. "Alle handlinger av bevisst og ubevisst liv - i henhold til opprinnelsesmetoden, er reflekser."

I reflekshandlingen identifiserte Sechenov tre ledd. I den første blir irritasjon av det sensoriske "prosjektilet" til nervøs spenning. I den andre, midtre lenken, basert på prosessene med eksitasjon og inhibering, skjer en unik prosessering av informasjon og beslutningstaking. Den tredje er utøvende, dvs. overføring av kommandoer til utøvende organer (muskler, kjertler, etc.). Hovedideene hans fant sin videre utvikling i forskningen til I.P. Pavlova. Han ga spesiell oppmerksomhet til de refleksene hvis mekanismer dannes i løpet av livet, og kalte dem betingede.

Metoden med betingede reflekser avslørte mange mønstre for mestring av handlinger og visse former for atferd hos dyr, og deretter hos mennesker. Et komplekst nevrofysiologisk system som gir persepsjon og analyse av stimuli som virker på en person ble kalt en analysator av Pavlov, og inkluderte en reseptor, nervebaner som forbinder reseptoren med hjernen og visse deler av hjernen som behandler nerveimpulser.

Denne modellen kalles en refleksbue (fig. 3).

Ris. 3. Opplegg for en betinget refleks (ifølge Hasratyan):

Z' - kortikalt punkt blinkrefleks; R" - kortikalt matpunkt Z - subkortikalt senter av blinkrefleksen; P - subkortikalt senter av matrefleks; 1 - direkte betinget forbindelse; 2 - Tilbakemelding.

Mekanismen til refleksbuen forklarte imidlertid ikke den aktive, regulerende og transformative rollen til den menneskelige psyken, og dette var en betydelig mangel i å forstå mekanismen for mental aktivitet.

resultater videre forskning problemer med forbindelsen mellom psyken og hjernen angående rollen til mentale prosesser sammen med fysiologiske i kontrollen av atferd og konstruksjonen av en generell modell for atferdsregulering tillot en ny tilnærming til problemstillingen som studeres. En fremtredende plass blant studiet av disse problemene er okkupert av studiet av det fysiologiske grunnlaget for slike viktige funksjoner atferd, som aktivitet, konsistens, selvregulering, prognoser for handlinger.

Den berømte russiske fysiologen P.K. Anokhin, som utførte alle slags operasjoner med skjæringspunktet mellom nerver, oppdaget at for å gjenopprette svekkede funksjoner, er det nødvendig å utføre en rekke bevegelser, hvorav de som utfører funksjonen tapt etter operasjonen er fikset. Som et resultat ble det funnet at hver av de sistnevnte sender omvendte afferente impulser, og signaliserer resultatene av handlingen som ble utført.

Dermed har tilbakemelding blitt det viktigste prinsippet for kontroll og regulering i alle komplekse systemer. Dens essens ligger i mottaket av administrasjonsorganet av informasjon om resultatene av handlinger, under hensyntagen til hvilke påfølgende kommandoer som dannes av det utøvende organet. Innføringen av tilbakemeldingsprinsippet gjorde det mulig å forstå mekanismen for gruvedrift på en ny måte. Det er fastslått at responsen ikke avslutter reflekshandlingen, men alltid inkluderer et fjerde element - et signal om resultatet av handlingen. Dette tillot oss å si at hovedmekanismen til psyken ikke er en refleksbue, men en refleks "ring".

Fysiologiske mekanismer i psyken

Fag psykologi

generelle egenskaper

Psykologi- kunnskapsfeltet om en persons indre (mentale) verden. Emnet for psykologi er fakta, mønstre og mekanismer i psyken. Psykologi kan også defineres som en vitenskap som studerer prosessene for en persons aktive refleksjon av objektiv virkelighet i form av sansninger, oppfatninger, tenkning, følelser og andre prosesser og fenomener i psyken.

I mange århundrer forble psykologi et felt med beskrivende kunnskap. Forklaring av naturen psykiske fenomener har alltid vært gjenstand for en intens kamp mellom materialisme og idealisme. Representanter for idealistisk filosofi betraktet psyken som noe primært, som eksisterer uavhengig, uavhengig av materie. Materialister hevdet at psyken burde betraktes som et sekundært fenomen, avledet fra materie.

I følge refleksjonsteori:

1) psyke - en egenskap til hjernen, dens spesifikke funksjon;

2) psyke - en refleksjon av objektiv virkelighet;

3) riktigheten av refleksjonen bekreftes av praksis.

Psykisk refleksjon:

Gjør det mulig å reflektere den omgivende virkeligheten på riktig måte;

Utført i prosessen med aktiv aktivitet av individet;

Utdyper og forbedrer;

Brytes gjennom individualitet;

Det er forventningsfull i naturen.

Mental refleksjon sikrer hensiktsmessighet

atferd og aktivitet. Samtidig dannes selve det mentale bildet i prosessen med objektiv aktivitet.

Fysiologiske mekanismer i psyken

Psyke er en egenskap ved hjernen. Kroppens mentale aktivitet utføres av mange fysiologiske mekanismer. Noen av dem oppfatter påvirkninger, andre konverterer dem til signaler, bygger en atferdsplan og kontrollerer den, andre gir energi og fremdrift til atferd, andre aktiverer muskler osv. Alt dette komplekse arbeidet sikrer den aktive orienteringen av organismen i miljøet og utføre de vitale funksjonene.

Nervesystemet fungerer som en helhet. Imidlertid er visse funksjoner begrenset til aktiviteten til dens spesifikke soner: kontroll av de enkleste motoriske reaksjonene utføres av ryggmargen, koordinering av mer komplekse bevegelser av hjernestammen og lillehjernen, kompleks mental aktivitet av hjernebarken.

Spørsmålet om forholdet mellom mentale og nevrofysiologiske prosesser er ganske komplekst. Mentale egenskaper forutsetter selvfølgelig nevrofysiologisk aktivitet, siden de er resultatet. De nevrofysiologiske prosessene i seg selv er imidlertid ikke representert i mentale fenomener: mentale prosesser inneholder egenskaper ved eksterne objekter (form, størrelse, interaksjon av objekter), og ikke interne, fysiologiske prosesser som denne spesifikke egenskapen oppstår og oppdages gjennom.

Psyken spiller en reell, aktiv, regulerende rolle i reflekshandlingen. Den anatomiske og fysiologiske mekanismen for refleksaktivitet gir:

Mottak av ytre påvirkninger;

Konvertering av dem til nerveimpulser (koding) og overføring til hjernen;

Dekoding og behandling av mottatt informasjon, utstede kommandoer i skjemaet nerveimpulser til muskler, kjertler;

Mottak og overføring til hjernen av informasjon om resultatene av den begåtte handlingen (tilbakemelding);

Korrigering av gjentatte handlinger med hensyn til tilbakemeldingsdata.

En av funksjonene til hjernen, som gir en mental refleksjon av verden, er dekomponeringen av komplekse fenomener i den omkringliggende virkeligheten til individuelle elementer. Dette arbeidet utføres av analysatormekanismen.

Hver analysator består av tre hoveddeler:

1) reseptor - terminalapparat;

2) ledende nervebane;

3) den sentrale lenken, som ligger i den tilsvarende sonen i cortex.

Hva er bevissthet

Psyken som en refleksjon av virkeligheten i den menneskelige hjerne er preget av ulike nivåer: Det høyeste nivået i psyken, karakteristisk for en person, danner bevissthet.

Bevissthet- den høyeste, karakteristiske bare for mennesket

en form for mental refleksjon av objektiv virkelighet, formidlet av menneskers sosiohistoriske aktiviteter. De viktigste psykologiske egenskapene til bevissthet er:

Inkludering i bevisstheten av helheten av kunnskap om verden rundt oss (bevissthetsstrukturen inkluderer dermed de viktigste kognitive prosessene ved hjelp av hvilke en person stadig beriker sin kunnskap);

Skillet mellom subjekt og objekt, fast i bevisstheten, det vil si hva som hører til en persons «jeg» og hans «ikke-jeg»;

Sikre målsetting av menneskelig aktivitet;

Inkludering av en viss holdning i bevisstheten.

En forutsetning for dannelse og manifestasjon av disse bevissthetskvalitetene er språk.

Mer lavt nivå synske vurderer det ubevisste. Det ubevisste er et sett av mentale prosesser, handlinger og tilstander forårsaket av påvirkninger, påvirkningen som en person ikke er klar over. Området med det ubevisste inkluderer mentale fenomener som oppstår under søvn (drømmer); responser som er forårsaket av umerkelige, men faktisk påvirker stimuli; automatiserte bevegelser; noen insentiver til aktivitet osv.

Mental utvikling

De viktigste mønstrene i psyken og essensielle psykologiske fakta kan bare forstås på grunnlag av å studere endringer i mental refleksjon på forskjellige stadier av den evolusjonære stigen, så vel som i prosessen med individuelle menneskelige liv.

Problemet med mental utvikling inkluderer tre aspekter av studiet:

Fremveksten og utviklingen av psyken i dyreverdenen;

Fremveksten og utviklingen av menneskelig bevissthet;

Utviklingen av psyken i menneskelig ontogenese, det vil si fra fødsel til livets slutt.

Utviklingen av psyken i dyreverdenen er nært knyttet til fremveksten og utviklingen av nervesystemet, spesielt hjernen. Nervesystemet hos lavere dyr eksisterer i ulike former: retikulært, sirkulært, radialt osv. Takket være nervesystemet begynner kroppen å fungere som en helhet. Nøkkelbegrepene er irritabilitet og sensitivitet. Irritabilitet er evnen til å forandre seg, karakteristisk for all levende materie. fysiologisk tilstand under påvirkning av ytre stimuli. Sensitivitet er evnen til en levende organisme til å oppfatte tilstrekkelige og utilstrekkelige stimuli, reagere på dem på en eller annen måte: bevegelse, bevisst følelse, vegetativ reaksjon. Følsomhet oppstår på grunnlag av irritabilitet. Det er en indikator på fremveksten av psyken og indikerer dens første manifestasjon.

Sammen med utviklingen av nervesystemet spiller arten av dyrets forhold til miljøet en viktig rolle. Dette forholdet inkluderer følgende stadier:

1) elementær følsomhet;

2) objektiv oppfatning;

3) refleksjoner av tverrfaglige forbindelser (stadier: sensorisk, perseptuell, intellektuell).

Ulike former atferd i ontogenese blir også vanligvis referert til som stadier:

1) instinkter;

2) ferdigheter;

3) intellektuell atferd.

Instinkter- Dette er medfødte former for respons på visse miljøforhold.

ferdigheter- former for atferd ervervet som et resultat av individuelle dyrs erfaringer.

Intelligent oppførsel- komplekse former for atferd som reflekterer tverrfaglige sammenhenger og gir større muligheter for tilpasning og overføring av ferdigheter. Intellektuell atferd er preget av "tilegnelse" av nye måter å løse problemer på, bruk av eksterne objekter som verktøy, løsning av tofaseproblemer, fenomenet innsikt (plutselig å finne en løsning), etc.

Utviklingen av dyrepsyken bestemmes utelukkende av biologiske lover. Det er biologisk kondisjonering som gjør deres psyke, selv i dens høyeste manifestasjoner, kvalitativt forskjellig fra menneskelig bevissthet, som helt fra begynnelsen har en sosial karakter. Grunnlaget for overgangen til bevissthet var arbeidet til mennesker, som representerer deres felles aktivitet rettet mot et felles mål og vesentlig forskjellig fra alle handlinger av dyr. I løpet av arbeidet utviklet hånden seg, de menneskelige sansene ble bedre, og dette førte igjen til videre utvikling av hjernen. Tale ble kommunikasjonsmidlet, endringer skjedde i folks sosiale liv, og deres bevissthet endret seg.

Psyke er en funksjon av hjernen som består i å reflektere objektiv virkelighet i ideelle bilder, på grunnlag av hvilke den vitale aktiviteten til kroppen reguleres. Psykologi studerer den egenskapen til hjernen, som består i den mentale refleksjonen av den materielle virkeligheten, som et resultat av at det dannes ideelle bilder av virkeligheten, nødvendig for å regulere samspillet mellom kroppen og omgivelsene.

Psyken er en subjektiv refleksjon av objektiv virkelighet i ideelle bilder, på grunnlag av hvilke menneskelig samhandling med det ytre miljø er regulert. Psykologi: lærebok. / V.M. Allahverdov, S.I. Bogdanova og andre; hhv. utg. A.A. Krylov. - 2. utg., revidert. og tillegg - M.: Prospekt, 2005.

En vanlig teori er at psykens struktur er delt inn i fire komponenter. Den inneholder følgende hovedkomponenter:

• - mental prosess;
• - mental neoplasma;
• -mental tilstand;
• -psykisk eiendom.

Den mentale prosessen er en dynamisk komponent i den menneskelige psyken. Den vises og utvikler seg gjennom samspillet mellom et levende vesen og omverdenen. Den mentale prosessen fortsetter kontinuerlig. Selv søvntilstanden refererer også til mentale prosesser. I søvnfasen endres bare en prosess til en annen. Den mentale prosessen er forårsaket av begge impulser fra nervesystemet ( Internt miljø kropp) og ytre påvirkning sosial og naturlige omgivelser. Interne impulser er skapt av menneskelig lyst, en følelse av mangel, mangel, behov.

Det grunnleggende grunnlaget for den mentale prosessen er alle menneskelige behov, både høyere (åndelige) og lavere (fysiske). Et av de viktigste resultatene av mentale prosesser er dannelsen av nye mentale formasjoner i personlighetsstrukturen.

Mentale nyformasjoner er visse kunnskaper, ferdigheter og evner som en person har tilegnet seg gjennom livet, inkludert under trening. De er bunnlinjen personlig erfaring, ervervet inkludert gjennom opplæring. Dette er resultatet av den enkeltes målrettede arbeid.

Psykiske forhold- Dette er mentale fenomener som kraft eller depresjon, effektivitet eller tretthet, ro eller irritabilitet, etc. Psykiske tilstander oppstår ikke ved en tilfeldighet, de genereres av en rekke faktorer, som helse, arbeidsforhold, forhold til andre mennesker, for eksempel belønning eller straff.

Den vurderte versjonen av ideer om psykens struktur er selvfølgelig ikke den eneste. Denne strukturen ser helt annerledes ut i Sigmund Freuds psykologi. I Freuds teori er hele menneskets psyke delt inn i tre komponenter:

• -bevisst;
• -forbevisst;
• -bevisstløs. Nemov R.S. Psykologi: Lærebok for studenter ved høyere pedagogiske institusjoner i 3 bøker. - 4. utg. - M.: Vlados, 2003.

Den første komponenten er et begrenset område av menneskelig mental aktivitet. De ubevisste, irrasjonelle elementene i psyken (instinkt for selvbevarelse og forplantning) dominerer i livets prosess.

Freud tolket personlighet som et ubevisst «det», på overflaten som er «jeget». Dette "jeget" streber etter å sikre innflytelsen fra den ytre verden på "det" og begrense prinsippene for nytelse, udelt makt i sfæren til "det". "Jeg" representerer sinnet, mens "Det" legemliggjør lidenskapene. Når det gjelder "Supreme-I", kan det kalles "I-ideal", som i menneskesinnet identifiseres med selve tidlig periode i utviklingen av en personlighet med farsbilde.

Psykens struktur har en klar inndeling av funksjonene i to blokker: mål og midler, ledelsesmessig og utøvende psyke.

Alle mekanismer i den utøvende psyken tjener som psykologiske midler for å oppnå mål, som er basert på individets behov. Mekanismene til den utøvende psyken - fra sensasjoner til slutninger - tjener den utøvende psyken, og utfører sine instruksjoner for å organisere optimal atferd for å møte individets behov.

Psyken eksisterer aldri i " ren form", i forhold til isolasjon fra miljøet. Slastenin V.A., Kashirin V.P. Psykologi og pedagogikk: En lærebok for studenter ved høyere utdanningsinstitusjoner. - M.: Academy, 2001.

Alle former for mentale fenomener henger ikke bare sammen, men forvandles også til hverandre. I alle former for mentale fenomener vises sinnet, følelsene og viljen til en person, sammen med hans behov, i en uløselig enhet.

Selv i en så relativt enkel mental prosess, som en sensasjon, bevissthet og evaluering av et objekt, en opplevelse, kan finne sted. forårsaket av irritasjon, og regulering av praktiske handlinger. Enheten til den menneskelige psyken i mer komplekse former for dens manifestasjon blir enda mer åpenbar.

Mange forskere har studert psyken og dens fysiologiske grunnlag. Mangelen på det nødvendige vitenskapelige instrumentet, så vel som dets implementering i tekniske termer, tillot imidlertid ikke at prosessen med denne studien ble utført veldig dypt. Det meste av forskningen var overfladisk.

Utviklingen av vitenskap og teknologi har gjort det mulig å begynne å studere det materielle grunnlaget for psykens arbeid.

Moderne vitenskap definerer psykens fysiologiske grunnlag som nervesystemets arbeid, som består av nerveceller med prosesser (nevroner). Foreningen av disse prosessene fører til opprettelsen av et visst nettverk, som utfører psykens aktiviteter.

Dette bekreftes av tilstedeværelsen av forstyrrelser i aktiviteten til deler av hjernen og deres manifestasjon i forskjellige forvrengninger av mental aktivitet. Disse resultatene ble oppnådd gjennom observasjoner og ulike eksperimenter innen nevropsykologi.

Vitenskapen har også bestemt at en person har høyeste nivå mental utvikling. Samtidig har han også et mer utviklet nervesystem sammenlignet med dyr. Stolyarenko L.D., Samygin S.I. Psykologi og pedagogikk i spørsmål og svar. - Rostov ved Don: Phoenix, 2000.

Det menneskelige nervesystemet har to deler:

• - sentralt;
• - perifert.

Sentralnervesystemet (CNS) består av:

• - hjernen;
• - ryggmarg.

Alle avdelinger og strukturer i det sentrale og perifere nervesystemet er involvert i å motta, behandle og sende informasjon. Imidlertid er hjernebarken av spesiell betydning for den menneskelige psyke, som sammen med de subkortikale strukturene som er inkludert i forhjernen, bestemmer egenskapene til funksjonen til menneskelig bevissthet og tenkning.

Sentralnervesystemet er koblet til alle organer og vev i menneskekroppen. Denne forbindelsen leveres av nerver som går ut av hjernen og ryggmargen. Alle nerver er delt inn i to funksjonsgrupper:

• - nerver som leder signaler fra omverdenen og kroppsstrukturer,
• - nerver som leder signaler fra sentralnervesystemet til periferien.

CNS er et veldig intrikat nettverk. Hvert nevron er ansvarlig for en spesifikk fysiologisk oppgave. Nevroner er tilstede i nesten alle vev i kroppen og på forskjellige overflater.

Ved hjelp av analysatorer som mottar informasjon, overfører reseptoren den til hjernebarken. Hver reseptor sender informasjon til en bestemt del av hjernen.

Informasjonen som mottas av reseptorene, overføres langs nervefibre til en klynge av spesifikke kjerner i thalamus, og går gjennom dem inn i de primære projeksjonssonene til hjernebarken.

Arbeidet med disse sonene er nært knyttet til arbeidet med bevissthet. Hjernehalvdelene dupliserer hverandres arbeid. Men det er også fenomenet funksjonell asymmetri: symmetriske sentre i cortex utfører forskjellige aktiviteter. Venstre hjernehalvdel er assosiert med talefunksjoner, mens høyre hjernehalvdel utfører ikke-talefunksjoner. Alexandrov Yu.I. Psykofysiologi: Lærebok for universiteter. 2. utg., revidert. og tillegg M.: 2001.