Изследванията и книгите за нашия мозък не могат да го обяснят функционални характеристики. Преди това експертите посочиха, че мозъкът използва само 5-10% от възможностите си, но хората с изключителни способности го контролират на 100%. Първият факт обаче вече е опроверган. Всички части на нашия мозък са постоянно активни, дори по време на сън, така че би било некоректно да говорим за 10%. Вторият вариант все още не е проучен и не е обяснен по никакъв начин.
Въпреки липсата на информация за този орган, през последните 10 години бяха направени много открития, но това не е достатъчно, за да разберем напълно неговата пълна функционалност и на какво е способен човешкият мозък.
Природата също е предвидила да осигури на мозъка всички необходими защитни функции. Това е централният орган, без който животът е невъзможен.
- Веществата на мозъка са в череп, което гарантира тяхната защита
- Косата му помага да се предпази от студа
- Хороидните плексуси, които обгръщат органа, осигуряват неговото хранене
- Течността действа като слой и значително омекотява възможните механични удари
Централен орган контролира функциите и дейностите. На него дължим способността за езикова реч, визуална и слухова функционалност, осезание и логическо мислене. Човешкият мозък работи в две полукълба. Вляво, отговарящ за логиката, способността да се мисли технически. Десният осигурява визуализация и насърчава творческото изразяване.
Ако принудите двете полукълба да функционират едновременно, способността за запаметяване се увеличава няколко пъти. Всяка част от мозъка отговаря за определени функции. Обемът не надвишава 2% от телесното тегло.
развитие
Смята се, че възможностите на мозъка на човека и вида на неговото мислене се задават в детството чрез възпитание, което създава определена основа и интелектуална насока и не се променя с възрастта.
Това е погрешно вярване, тъй като всеки човек е способен да развие мозъчни способности и да повиши интелигентността. Способностите са ограничени от степента на осъзнатост и воля. Някои хора имат силно предразположение към решаване на логически проблеми, други се справят, като го опростяват значително. Важно е двете ни полукълба да се развиват еднакво.
За тази цел, за мозъка и стимулиране на разширяването на способностите, трябва да се вземат следните мерки:
- Постоянно решавайте логически и творчески проблеми. Мозъкът трябва да се натовари за дейност и в двете полукълба
- Редовна смяна на дейността. Необходимо е да се редуват работа/почивка/пълна почивка. Не се препоръчва да се занимавате с един вид дейност повече от 6-8 години. В процеса на стагнация и решаване на монотонни проблеми, мозъкът забавя развитието си
- Водете активен начин на живот, занимавайте се с умствена и физически упражнения. Физическата активност има положителен ефект върху умственото развитие. За да направите това, просто правете прости упражнения всеки ден.
- Опитайте се да сменяте средата си по-често
- Яжте правилно и се откажете от лошите навици
Суперсили на човешкия мозък
Има хора, които имат доста невероятни мозъчни способности, които са недостъпни за обикновения човек.
Изследванията за стимулиране на развитието на суперсили досега са били неуспешни и тяхната природа все още остава загадка. Скритите способности на човешкия мозък:
- Способността да излизаш победител от почти всяка критична ситуация
- Развита интуиция, която често взема правилни решения
Това обаче са в по-голяма степен човешки умствени способности, които може да са предадени генетично или в резултат на ранно самообразование.
Отвъд възможностите:
- Ненормална скорост на броене и четене
- Четене и запомняне на книга дословно
- Възможност да научите цял език само за седмица
- Фотографска памет
- Ясновидство
Волфганг Месинг имаше уникални способности - четеше мисли. Тези данни никога не са били опровергани по време на живота му. Смята се, че йогите имат някои свръхчовешки качества, но те са обучени в това, но от вродена природа.
Извънредни състояния
Изследванията на мозъка показват доста специфични аномалии в развитието на органа. Експертите идентифицират случаи, които са доста трудни за обяснение.
Известни са удивителни аномалии:
"Човекът, който живее с половин мозък"
Докладван инцидент, който се случи с Карлос Родригес. Той претърпя автомобилна катастрофа, прелетя през предното стъкло и се приземи на главата си. Назначена е необходимата операция, при която са отстранени 60% от мозъка! Върхът на черепа беше получил огромна вдлъбнатина.
Въпреки това живее абсолютно нормално повече от 5 години.
"Човекът с дупка в главата"
Друг записан случай се случи в средата на 18 век и жертвата беше мъж, Финиъс Гейдж. Мъжът получи тежка рана и загуби част от мозъка си, който беше пробит с метален лост, така че половината от главата му беше отнесена. Учените все още не могат да обяснят нараняването.
Този човек обаче не е починал, нараняванията са обработени и превързани. Той успя да живее повече от 10 години, запазвайки всичките си мозъчни способности.
"Човекът, който не спи"
Този случай е още по-невероятен. В продължение на 30 години Яков Циперович никога не е спал, почти не е ял и процесът на стареене напълно липсва. Външен видчовекът изобщо не се е променил.
Яков придоби тези „способности“ след тежко отравяне, след което изпадна в кома. След като излезе от комата, пациентът забеляза, че напълно не може да спи. Изследването на мозъка на човек с тази аномалия не доведе до резултати.
Мозъкът заема около 2% от телесното тегло по обем, приблизително 1,5 кг, а площта на кората на главния мозък е 2000-2500 кв.см. Защитата на „сивото вещество“ се създава от мембраните - меки и твърди, както и цереброспиналната течност - гръбначно-мозъчна течностдейства като амортисьор. Мозъкът се състои от две полукълба и части: мозъчен ствол и малък мозък. Структурата на органа включва още пет важни раздела:
1. окончателен (от общата маса е 80%);
2. задна (мост и малък мозък);
3. междинен;
4. продълговати;
5. среден.
От всички органи човешкият мозък е най-малко проучен, въпреки че този мистериозен орган е привличал и продължава да привлича много видни учени. Благодарение на това внимание беше възможно да се установи приблизителното местоположение на активните зони. Известни са местата на концентрация на нервните процеси, които контролират човешкото поведение: движение, мислене и реч. Но въпреки това възможностите на човешкия мозък остават загадка!
Мозъчни функции
И. П. Павлов смята мозъка за най-съвършеното и сложно творение. Мозъкът, заедно с нервната система, е фундаментален за човешкия живот, тъй като осигурява жизнените функции. Благодарение на мозъчната функция, човек:
беседи;
Чува звуци;
Оценява случващото се;
Взема решение;
Усеща предмети;
Движещ се.
Капацитет на човешкия мозък, който не е напълно разбран, може да крие ресурс, който все още не е идентифициран. Спецификата на функциите на човешкия мозък наподобява работата на компютър. Мозъчните функции включват контрол вътрешни органи, но той също е отговорен за емоционално състояние. Човек може да разсъждава логично и да действа според морала и морала. Благодарение на тези функции човек се радва, смее се, плаче, съпреживява и т.н.
Особеността на мозъчните функции е способността да:
Корекции на метаболизма;
Контрол на сърдечно-съдовите функции;
Контрол на емоционалното състояние;
Контрол на функциите на ендокринните жлези;
Приемане и обработка на получената информация.
Органът има две части и те се развиват в различни хораразлично. Лява страна- формира и отговаря за техническо и логическо мислене. Хората с творческа ориентация имат по-развита дясна страна. 
Уникални свойства на човешкия мозък
Интензивното формиране на мозъка настъпва в ранна възраст, от 2 до 11 години. За да се използват напълно възможностите на човешкия мозък, са необходими нови, силни невронни връзки. Все още няма силни връзки в мозъка на децата. Тяхното формиране става по време на обучение, познание и запознаване със света. Типичен метод за запаметяване за тази възраст е използването на ейдетична памет, благодарение на която децата по-лесно усвояват много нов материал. При възрастни тази способност е изключително рядка.
Уникалните характеристики на човешкия мозък са подкрепени от факти:
1. Органът работи без прекъсване, без почивни дни, дори по време на сън се наблюдава високата му активност.
2. Органът не се уморява от работа – изследванията го доказват. Кръвта на интелектуално заетия човек остава непроменена в края на работния ден.
3. Мозъкът реагира еднакво на мислите, независимо дали са вдъхновени от фантазия или въображение.
4. Мозъкът може да съхранява някои ситуации за дълго време, а други за кратко.
5. Повечето от процесите се контролират от подсъзнанието. Подсъзнанието се активира, за да се избегне претоварване, заобикаляйки съзнанието.
6. Скоростта на мисълта изпреварва скоростта на светлината, която мускулите не могат да издържат. Лошият почерк е доказателство за това.
7. Мозъкът се събужда малко по-късно от тялото. Човек, който току-що се е събудил, има нужда от упражнения (физически) и за ума.
8. Благодарение на умствените упражнения се увеличава обемът на невроните и се подобряват връзките им. Тези упражнения забавят стареенето и предотвратяват болестта на Алцхаймер.
9. Често появяващите се мисли се превръщат в реалност. Следователно, ако искате да промените нещо, трябва да промените собственото си мислене.
10. Компенсацията е способността на даден орган да използва, например, частта, която е наранена.
11. Облекчете мозъчното напрежение чрез молитва или медитация.
Учените са открили способността на мозъка да се променя физически. Има такива манипулации дълго време. Трансформацията зависи от нагласите, от това какво мисли човек.
Човешкият мозък има невероятен потенциал, който все още не е проучен. Дълго време се смяташе, че невроните не се обновяват, а само умират. Мнението се промени след откритието, направено от Елизабет Гуд. Тя откри, че невроните могат да растат и също да се обновяват по всяко време от живота.
Заключение. Обучението на ума ви може да отключи нова тайна на възможностите.
Трябва ли да развиваме умствени способности?
Възможно ли е всеки човек да разгърне способностите на ума си, например за решаване на сложни проблеми? Можете да научите много, ако прилагате усилия и последователност в обучението.
Да учите дори след като сте завършили училище или колеж? Отучих го и това е. Но не. Мозъкът изисква постоянна работа, в противен случай ще се влоши. Между другото, само 0,3% от цялото население са някакви гениални хора. По-голямата част от човечеството е ангажирано с рутина и е доволно от положението си. Основното е, че човек трябва да се чувства комфортно. 
Какво е IQ
IQ е коефициентът на интелигентност, приет през 1912 г. Определя се чрез решаване на тестови задачи, всяка от които трябва да е различна по сложност.
1. IQ 70 е най-ниският.
2. IQ резултат обикновен човек — 100.
3. IQ резултат над 100 определя повишените способности на човек.
Например, средният японски IQ е 111. Само 10% от японците имат IQ 130.
Възможно ли е да повишите нивото на IQ?Американският лекар Андреа Кушевски в началото на кариерата си работи с дете с умствена изостаналост. Тя разработи програма, която провеждаше уроци в продължение на три години. В резултат на това IQ на детето след завършване на курса беше 100.
След проведените експерименти се стигна до следния извод:
Силите на ума се тренират;
Можете да започнете да тренирате на всяка възраст;
Всеки може да подобри способностите си.
Откъде да започна?
Човек използва приблизително 5% от капацитета на мозъка или 10% в най-добрия случай.
Това тяло има защита, която ви позволява да използвате възможностите толкова дълго, колкото е необходимо в момента.
Има няколко правила за тези, които искат да повишат нивото на IQ:
1. Постоянно „хранете“ ума си здравословна храна. Можете да решавате математически или логически задачи, да владеете музикален инструмент или да изучавате чужди езици, да изследвате страни, докато пътувате.
2. Най-добрият начин за тренировка (за някои) са компютърните игри.
3. Изключителните способности се развиват чрез решаване на един проблем с помощта на няколко варианта.
4. Трябва да се избират комплексни решения на всеки проблем.
Доказано е, че трябва да развиете умствени способности при стабилни натоварвания. Можете да започнете с решаване на прости проблеми. С други думи, преминете от просто към сложно:
Научете поезия;
Решаване на математически задачи;
Запомнете информацията, която сте прочели;
Научете езици;
Овладейте компютър, който ви помага да контролирате собствените си емоции.
Завършването на тези товари не отнема много време. Само половин час на ден си струва да отделите за упражнения, за да поддържате адекватна мозъчна активност до дълбока старост. Необходимо е да се подобрят способностите на човешкия мозък на всяка възраст.
В резултат на това след такива класове човек получава:
Ще се подобри кръвообращението, тоест храненето на мозъка;
Резултатът от обучението насърчава неограничено възприемане на информация;
Рискът от развитие на свързани с възрастта заболявания или заболявания като депресия значително ще намалее.
Интересно! Признак за безпокойство трябва да бъде влошаването на паметта. В такава ситуация могат да се препоръчат компютърни игри. Забелязано е, че хората, които играят компютърни игри, запомнят информацията по-добре и имат висока скорост на реакция. Това е скоростта на реакция към необичайна ситуация, която може да отразява състоянието на мозъчната активност. 
Мозъчна стимулация
За да „раздвижите“ мозъчната дейност, трябва да се заемете с интересен проблем. Стимулацията може да започне с техниката на бързо четене:
Трябва да учите последователно в продължение на 3-4 месеца с повишено емоционално настроение;
Не забравяйте да разберете същността на това, което четете;
Постепенно се разширява зрителното поле на текста.
През втората половина на ХХ век българският психолог Георгий Лозанов предлага метод за бързо обучение на възрастни. Методът се нарича сугестология. Обучението се провежда под музика. Ученикът помни, без да се напряга нов материал 50% повече в сравнение с редовните тренировки.
Можете да започнете да тренирате по всяко време. Редовни часове, с постепенно нарастваненатоварванията ще ви позволят да постигнете добри резултати:
1. Четенето насърчава развитието на логическото мислене.
2. Спортът насърчава производството на ендорфини, които стимулират мозъчната дейност.
3. Редуването на класове и почивка през деня насърчава по-добро усвояванеинформация.
Учените вярват, че всеки може да се възползва от тази възможност да тренира собствените си способности, за да подобри вниманието, преценката и просто да стане по-умен. Просто трябва да посветите всеки ден на това да научите нещо ново.
За да поддържате здравето си, не трябва да използвате за стимулация:
Наркотични вещества;
Алкохолни напитки;
Пушенето на цигари.
Всеки от горните методи причинява разграждане. 
Суперсили на човешкия мозък
Дали възможностите на мозъка на човек му позволяват да развие суперсили?
Известно е, че ученето се възприема по-лесно в ранна възраст. Децата усвояват много голямо количество информация за кратък период от време. IN детствополага се основата на фундаменталното познание.
Суперсилите на хората могат да се проявят:
1. B необичайно бърза скоростброене и четене.
2. При дословно запаметяване на прочетения текст.
3. Възможност за овладяване на чужд език за изключително кратък период от време.
4. Фотографска памет.
5. Способността за ясновидство.
6. Способността за телепатия.
Уникалните способности са рядкост. Не всеки може да култивира такива качества. Йогите знаят как да тренират суперсили.
Често човек развива суперсили след преживян стрес или сложни наранявания. Факт е, че мозъкът разкрива нови качества или възможности след изгубените. IN в такъв случайВажи концепцията, че едно свято място не остава празно. Например, хората, които нямат зрение, развиват повишени качества на чувствителен слух и допир. Понякога хората, които са загубили здравето си, постигат феноменални успехи. Но за това те прилагат, освен желание, усилия и воля. И най-важното, те самите вярват в своята възможност.
Потенциалът на човешкия мозък е неограничен. Възможно ли е да се развият екстрасензорни способности и интуиция? Спорен проблем. Някои учени смятат, че е възможно. Но колко време, усилия и упорита работа ще изисква това, не е известно.
Само малък брой хора имат телекинеза, така че е трудно да се изследва задълбочено. Такива възможности могат да се появят в човек след сериозни наранявания, такива качества се развиват в тези, които владеят техники за натрупване на енергия.
Неограничена мозъчна сила
Учените, които изучават човешкия мозък и неговите възможности, твърдят, че този орган е изпълнен с много мистерии. Известни лекари са изучавали функциите на мозъка от древни времена: Хипократ, Аристотел и др. Мозъчните функции са изследвани от такива известни учени като I.M. Сеченов, В.М. Бехтерев. Докторът на биологичните науки С. Савелиев създаде метод за определяне на скритите признаци на шизофрения, който изучава начини за идентифициране на човешките способности въз основа на структурата на мозъка. Г-ЦА. Норбеков, доктор по психология, създаде собствена образователна и здравна система, която може да убеди мозъка, че физическо здраветялото се е върнало към нормалното, т.е. тялото се самолекува.
Съвременните заболявания, като апатия, депресия и различни фобии, причиняват много проблеми на хората. По-безопасно е да се отървете от такива проблеми чрез обучение, например по метода на Норбеков.
Известно е твърдението, че част от мозъка не действа, а е в покой. Факт е, че междуклетъчната комуникация може да бъде слаба или силна. Става силен след многократно повтарящо се действие. Тоест мислите и усещанията, когато се повтарят често, укрепват фините връзки на невроните. 
Невероятно, но факт
Учените са събрали информация, която говори за феноменалните способности на човешкия мозък, а именно:
2. Органът работи без почивка от раждането до смъртта.
3. Органът съдържа от 80 до 100 милиарда неврони. Лявото полукълбо съдържа повече неврони.
5. Мъжете имат повече бяла цереброспинална течност.
6. Хората с хуманитарен произход имат по-висок процент „сиво вещество“.
7. Систематичните физически упражнения помагат за увеличаване на мозъчната маса.
8. 60% от мозъка е бяло вещество, цветът му се определя от миелина, който увеличава скоростта на електрическите импулси.
9. Мазнините са много полезни за мозъка.
10. Органът консумира до 20% кислород и се нуждае от същото количество глюкоза.
11. Органът произвежда енергия, която може да захрани електрическа крушка от 25 W!
12. Установено е, че размерът на органа не влияе на умствените способности.
13. Колкото повече навивки, толкова повече неврони, толкова по-добра е паметта.
14. Можете да увеличите броя на мозъчните навивки с помощта на медитация.
15. Когато настъпи процесът на прозяване, органът се охлажда.
16. Ако човек пренебрегва съня, температурата на мозъка се повишава.
17. Човек може да обработи 70 000 мисли на ден.
18. Информацията в органа се движи през невроните със скорост от 1,5 до 440 км/ч.
19. Органът е способен незабавно да сканира и обработва изображения за 13 милисекунди, докато мигането на окото става за няколкостотин милисекунди.
20. Според статистиката приблизително 20% от населението е левичари. Човек с дясна ръка е най-адаптиран към условията на цивилизацията. Хората с лява ръка живеят по-трудно.
21. Само 1% от населението може да използва еднакво двете ръце, те се наричат амбидекстери.
На ръба на фантазията
Обективно е, че животът е невъзможен без мозък, но всеки доказан факт има изключения. Има документирани доказателства, че животът може да продължи след загуба на мозък:
1. Финиъс Гейдж, живял през 18 век, е известен като човекът с перфорирания череп. След нараняването той е живял 10 години, докато е запазил адекватни способности.
2. На Карлос Родригес са премахнати 60% от мозъка му след автомобилна катастрофа! Резултатът беше череп с вдлъбнатина, но той все още е жив! Уникалността може да се прояви при различни обстоятелства.
4. Яков Циперович не спи, не яде, не се уморява, не остарява! Отравянето, което се случи през 1979 г., помогна да се разкрият тези качества.
5. Пилота Баба Джи, известен йогин може да спре сърцето, като седи под вода в продължение на 9 дни.
Трябва да се признае, че науката не изучава сериозно хора с уникални способности! Това вероятно се случва, защото учените имат високопоставени титли, но не са надарени с уникални качества.
Братя в ума?
Делфините са интелигентни бозайници, те разбират хората и общуват добре с децата. Те могат да комуникират с помощта на 60 звукови сигнала. Но тези сигнали могат да се използват в 5 различни комбинации. Следователно техният звуков резерв е приблизително 14 хиляди сигнала. За сравнение, човек обикновено се справя с речник от 1000 думи. Броят на извивките в мозъка на животните е два пъти по-голям от човешкия!
Заключение. Има много информация за мозъка и неговите свойства, но в същото време има толкова малко и е много противоречива. Подобно твърдение може лесно да провокира когнитивен дисонанс.
Днес научният и технологичен прогрес напредва със скокове и граници, но учените все още дори не са се доближили до разгадаването на мистерията на човешкия мозък. Този факт не означава, че не е имало изследване. Оказа се, че колкото повече се работи в тази посока, толкова повече въпроси и мистерии възникват. Уместността на изучаването на мозъка е много важна за разбирането на проявлението на човешките способности, присъщи му от природата, както и за определяне на нивото на способностите на конкретен човек.
Колко голям е обемът на изследванията, може да се съди по факта, че в кората на главния мозък има около 15 милиарда нервни клетки. Всяка от клетките се различава по функция и форма, освен това всяка от клетките може да бъде свързана с поне 10 хиляди свои „колеги“. Не е трудно да се изчисли, че клетките образуват мрежа от повече от един милион връзки. И този голям брой връзки осигуряват навременната обработка на невероятен брой сигнали, идващи от много точки на тялото към мозъка. Удивително качество на мозъка е способността да се предпазва от възможни опасни „претоварвания“, които несъмнено могат да възникнат по време на такава работа с информация.
В допълнение, една от най-интересните способности на мозъка е придобиването на уникални способности от човек след клинична смърт или внезапен удар от мълния.
Трябва да се каже, че произходът на цветните сънища все още остава загадка за учените. Изразени са само определени версии: първата е, че мозъкът предава точно това, което е видял през деня, втората е, че така се проявяват спомените на човека. И двете версии все още не са получили сериозно потвърждение, тъй като хората виждат сънища за това, което никога не им се е случвало в действителност. Свързано ли е това по някакъв начин със съществуването на бавни и бърза фазасън, неизвестен.
Но не само цветните сънища привличат повишен интерес от страна на изследователите. Процесът на "почивка" на мозъка не е ясен. Ако сънят е почивка за човек, тогава по време на бързата фаза на съня мозъкът е в активно състояние. Защо не си „почива“, какво прави в този момент?
Тайните на мозъка включват способността на човека да се смее. Едни и същи части на мозъка са „отговорни“ за емоцията на смях при различните хора. Психолозите са напълно в неведение: защо, това, което е смешно за един човек, не предизвиква никакви емоции у друг.
Човек може да живее без крайник, с един бъбрек или дори с изкуствена сърдечна клапа, но с увреждане на мозъка е невъзможно да оцелее. Най-опасното е, че попадането в ситуация, която ще доведе до фатално увреждане на мозъка, не е толкова трудно. По този начин навлизането на микроб (стрептокок) в мозъчната тъкан (при лечение на зъби, възпалено гърло и др.) може да доведе до мозъчен абсцес. Инфекцията може да проникне в мозъка дори при обикновен синузит и отит. Първите симптоми могат да бъдат главоболиеи слабост, след това халюцинации, психични разстройства.
Изследователите на мозъка смятат, че безсънието е опасен знакналичие на мозъчни нарушения. Част от мозъка, наречена таламус, е отговорна за тази част от мозъка. Работи като мощен компютър, като събира и обработва информация за нивата на кръвната захар, наличието на възпаления и телесната температура, времето от деня, температурата и влажността на околната среда и др. Таламусът е отговорен за поддържането на реда на съня и бодърстването. А фактори като болка, стрес и много други нарушават съня на човек, което в последствие води до безсъние. Но най-опасното заболяване е менингитът. Признак за началото на заболяването е остро главоболие и повишена телесна температура.
Главоболието е симптом на мигрена. Много велики хора са страдали от това заболяване: Цезар, Чайковски, Бетовен, Едгар Алън По, Фройд, Ницше. Въпреки тази дълга история на съществуване на това заболяване, мигрената не е изследвано заболяване на мозъка.
И така, какво са постигнали нашите уважавани мозъчни учени в продължение на много години упорити изследвания?
Оксфордски експерти твърдят, че са открили съвестта! И се намира в мозъчната кора точно над веждите. Те вярват, че тази област на мозъка не „позволява“ на човек да взема „лоши“ решения. Интересното е, че при макаците няма такава част от мозъка, която да отговаря за съвестта. Учените казват, че хората имат размер на бучка нервна тъканотговорен за съвестта, различни размери: от миниатюрни до размера на мандарина. Тази част от мозъка също е отговорна за способността на човек да се занимава с многозадачни дейности, в които е необходимо да се намери желаната опция и да се изчислят всички възможни последствия. Освен това тази част от мозъка помага на човек да се учи от грешките на другите и да направи необходимия избор между доброто и злото.
Ето още едно откритие от изследователи на мозъка: оказва се, че наднормено теглозасяга мозъчната функция. С увеличаване на телесното тегло паметта страда, а при загуба на тегло се увеличава мозъчната активност и се активира обработката на информация.
Учени от Университета на MFA Швеция изследваха ефекта на цвета и кофеина върху дейността на човешкия мозък. Оказа се, че синият цвят, по отношение на положителното въздействие върху хората, значително превъзхожда кофеина. Освен това синият цвят повишава концентрацията и подобрява паметта.
Учените опровергаха упорито мнение и твърдят, че пътят към сърцето на мъжа очевидно минава не през стомаха, а през мозъка. Тази връзка може доста точно да се проследи до желанието на човек за сладко: за някои хора шоколадът води до еуфория, докато други са напълно безразлични към него. Следователно мозъкът е отговорен за отношението към храната.
Изследователи от Масачузетския институт успяха да потвърдят с работата си погрешността на думите: „Бавно разбирам нещо...“. Оказа се, че скоростта на мозъка е осем пъти по-висока от предварително определената. Например, за да запомните визуално изображение, това ще отнеме само тринадесет милисекунди, а не сто, както се смяташе досега.
Несъмнено човешкият мозък е сложен биологичен обект и неговите тайни няма скоро да бъдат разкрити на изследователите.
Няма намерени свързани връзки
Академик Н. БЕХТЕРЕВА.
Бунтовните идеи, представени в това
статия - те са бунтовни,
но все още няма други и,
може би няма да стане.
Но... Всичко може да се случи.
Н. П. Бехтерева
Бехтерева Наталия Петровна е действителен член (академик) на Руската академия на науките.
Владимир Михайлович Бехтерев (1857-1927) - изключителен руски психиатър, морфолог и физиолог.
Детектор на грешки.
Тест "Откриване на семантични и граматични характеристики на речта." Хистограми на импулсната активност на неврони в определени зони (полета на Бродман) на човешкия мозък по време на теста.
Характеристики на ултра-бавни физиологични процеси, които в човешкия мозък са свързани с образуването емоционални реакциии състояния при пациент с паркинсонизъм.
Двадесети век се оказа век на взаимно обогатяващи се изобретения и открития в най-различни области. Съвременният човек е преминал от буквар към интернет, но въпреки това не може да се справи с организирането на един балансиран свят. Неговото „биологично“ в много части на света, а понякога и в световен мащаб, тържествува над ума и се реализира чрез агресия, толкова полезна в малки дози, като активатор на мозъчните способности, толкова разрушителна в големи дози. Епохата на научно-техническия прогрес и кървавата епоха... Струва ми се, че ключът към прехода от кървавата епоха към ерата (епохата?) на просперитета е скрит под няколко механични защити и черупки, на повърхността и в дълбините на човешкия мозък...
20-ти век допринесе с много ценна информация за фундаменталните знания за човешкия мозък. Някои от тези знания вече са намерили приложение в медицината, но се използват относително малко в образованието и обучението. Човекът като индивид вече се възползва от постиженията на фундаменталните науки за мозъка. Човек като член на обществото все още има малка „печалба“ както за себе си, така и за обществото, което до голяма степен се дължи на консерватизма на социалните основи и трудността да се формира общ език между социологията и неврофизиологията. Тук имаме предвид превода на постиженията в изучаването на закономерностите на мозъчната функция от езика на неврофизиологията във форма, приемлива за образование и обучение.
Нека се опитаме да разберем дали сме "на пътя" към мистичната мъдрост на "Шамбала" (приказната страна на мъдреците в Тибет. - Забележка изд.), ако сме, тогава къде? Единственият надежден път към необходимата и достатъчна мъдрост в междуличностните, лично-социалните и междуобществените отношения, рационалният и реален път към „Шамбала” лежи чрез по-нататъшно познаване на законите на мозъчната функция. Човечеството проправя пътя към това познание чрез съвместните усилия на неврофизиологията и невропсихологията, подсилени от днешните и утрешните технологични решения.
Двадесети век наследява и развива данни и идеи за основните механизми на мозъка (Сеченов, Павлов), включително човешкия мозък (Бехтерев). Комплексен методИзследването на човешкия мозък и технологичният прогрес в медицината през ХХ век донесе най-значимите постижения в разбирането на принципите и механизмите на човешкия мозък. Формулират се формите на организация на мозъчната подкрепа за интелектуалната дейност на човека, надеждността на функционирането на неговия мозък, механизмът на стабилни състояния (здраве и болест), показва се наличието на откриване на грешки в мозъка, неговите кортикални и подкорови връзки са описани и са открити различни механизми на собствената защита на мозъка. Значението на тези открития за разбирането на възможностите и ограниченията на здравите и болните мозъци не може да бъде надценено.
Възможностите на мозъка се изучават интензивно и ще продължат да се изучават, задачата за отваряне (или затваряне?) на мозъчния код на мисловните процеси е на прага. Човешкият мозък е предварително подготвен за всичко, той сякаш живее не в нашия век, а в бъдещето, пред себе си.
Какво знаем днес за онези условия, онези принципи, въз основа на които се реализират не само възможностите, но и свръхсилите на човешкия мозък? И какви са неговите защитни механизми, свръхзащита, а може би и забрани?
Веднъж - и в свръхускоряващата се надпревара на времето, може би много отдавна - преди повече от тридесет години, стимулирайки едно от подкоровите ядра, моят колега Владимир Михайлович Смирнов видя как пациентът буквално пред очите ни става два пъти „по-умен“ : повече от два пъти Способностите му за памет са се увеличили. Нека го кажем така: преди да стимулира тази много специфична точка на мозъка (знам, но няма да кажа коя!) пациентът си спомни 7 + 2 (т.е. в нормалните граници) думи. А веднага след стимулация - 15 и повече. Желязното правило: „за всеки отделен пациент само това, което му е показано“. Тогава не знаехме как да „върнем джина обратно в бутилката“ и не флиртувахме с него, а активно го тласкахме да се върне - в интерес на пациента. И това беше изкуствено предизвикана суперсила на човешкия мозък!
Отдавна знаем за суперсилите на мозъка. Това са преди всичко вродените свойства на мозъка, които определят присъствието в човешкото общество на онези, които са в състояние да намерят максимума от правилни решения в условията на недостиг на информация, въведена в съзнанието. Крайни случаи. Хората от този вид са ценени от обществото като притежаващи таланти и дори гении! Ярък пример за суперсилите на мозъка са различни творения на гении, така нареченото високоскоростно броене, почти мигновено виждане на събитията от цял живот в екстремни ситуации и много други. Известно е, че е възможно хората да научат различни живи и мъртви езици, въпреки че обикновено 3-4 чужди езика са почти границата, а 2-3 са оптималният и достатъчен брой. В живота не само на таланта, но и на така наречения обикновен човек понякога възникват състояния на прозрение и понякога в резултат на тези прозрения се добавя много злато към съкровищницата на човешкото познание.
В наблюдението на В. М. Смирнов е дадено нещо като противоположно събитие в сравнение с посочените по-долу, но може би то съдържа и отговор на въпроса към мозъка, който все още не е формулиран тук: какво и как осигурява суперсили? Отговорът е както очакван, така и прост: в осигуряването на интелектуални суперсили, активирането на определени и вероятно много мозъчни структури играе решаваща роля. Просто, очаквано, но непълно. Стимулацията беше кратка, феноменът „не се заклещи“. Всички бяхме толкова уплашени от възможната цена на мозъка за суперсилите, които бяха толкова внезапно разкрити. В крайна сметка те не бяха разкрити тук реални условияпрозрение, но полуконтролирано, инструментално.
По този начин суперсилите са първоначални (талант, гений) и могат, при определени условия на оптимален емоционален режим, да се проявят под формата на прозрение с промяна във времевия режим (скорост) и в екстремни ситуации, също, очевидно, с промяна на часовия режим. И което е най-важното в познанията ни за суперсилите, те могат да се формират чрез специално обучение, както и в случай на поставяне на суперзадача.
Животът ме сблъска с група хора, които под ръководството на В. М. Бронников учат много, по-специално да видят с затворени очи. „Момчетата на Бронников” са получили и демонстрират своите суперсили, придобити в резултат на систематично дългосрочно обучение, внимателно разкривайки способностите си за алтернативно (директно) виждане. Едно обективно изследване успя да покаже, че в електроенцефалограмата (ЕЕГ) такова обучение проявява условно патологични механизми, които работят извън нормата. „Условно патологични“, очевидно, в условията на собствени, специални мозъчни защитни механизми.
Количественото натрупване на данни за възможностите и забраните на мозъка, за дуалното единство - поне много, ако не и всички негови механизми - сега е на ръба да се превърне в качество - на ръба да получи възможност за целенасочено формиране съзнателен човек. Но преходът от познаване на законите на природата към разумното им използване не винаги е бърз, не винаги лесен, но винаги трънлив.
И все пак, ако помислите за алтернативите - живот в очакване да натиснете копчето на ядрен куфар, екологична катастрофа, глобален тероризъм, разбирате, че колкото и труден да е този път, той е най-добрият: пътят на формирането съзнателен човек и, като следствие, общество и общности от съзнателни хора. И е възможно да се формира съзнателен човек само въз основа на познаването на принципите и механизмите на мозъка, неговите възможности и суперсили, защитни механизми и граници, както и разбиране на двойственото единство на тези механизми.
И така, какви са тези двупосочни мозъчни механизми, тези две лица на Янус, за какво говорим тук? Суперсили и болести, защита, като разумна забрана и болести и много, много повече.
В идеалния случай пример за суперсили са дълголетни гении, които са в състояние да вземат правилни решения въз основа на минимална информация, въведена в съзнанието им, и не изгарят поради наличието на адекватна самозащита. Но колко често един гений сякаш „поглъща” себе си, сякаш „търси” края. Какво е това? Липса на собствена защита на мозъка както „вътре“ в осигуряването на една функция, така и във взаимодействието на различни функции? Или може би тя, тази защита, може да бъде формирана и укрепена - особено от детството, чрез разпознаване на заложбите на интелектуалните суперсили в едно способно дете?
В продължение на много десетилетия и дори векове научаването на практически важни знания се осъществява чрез образование (консолидиране на моралните ценности в паметта) и обучение на паметта. Мистерията на паметта все още не е разгадана, въпреки Нобеловите награди за медицина. И смисъла ранно формиране„Моралната“ основа на паметта (въпреки че не се нарича така) беше много голяма за обществото; за огромното мнозинство, първо деца и след това възрастни, заповедите се превърнаха в мозъка в втвърдена матрица - ограда, която не им позволява да бъде нарушен, като на практика определя човешкото поведение и болезнено наказва нарушителя. Угризения на съвестта (ако се е формирала!), трагедията на покаянието - всичко това, активирано чрез детектори за грешки, съживява в мозъка на нарушителя, заедно с "ужасните наказания", обещани още в ранна детска възраст за нарушаване на заповедите, в обществото като цяло действаше по-силно от съдебните наказания. В реалния живот днес много неща, включително „ужасни наказания“, угризения на съвестта и т.н., меко казано, са се трансформирали и дори в миналото не са спирали всички. Пренебрегвайки забраните на паметовата матрица, заложени в миналите поколения и незаложени сега, човек крачи към свободата на духа и престъпността.
В случая, споменат по-горе, паметта работи предимно като механизъм на инхибиране или, ако желаете, като механизъм на „локална невроза“. Но ако те не са знаели нищо за паметовата матрица в мозъка и не са я наричали така, тогава самата памет, като основен механизъм, който ни позволява да оцелеем в здраве и болест, все пак е била третирана много по-внимателно в старата версия на обучение, отколкото сега.
Паметта вече е с ранно детствоформира матрици, където автоматизмите допълнително работят. По този начин той освобождава мозъка ни да обработва и използва огромния информационен поток на съвременния свят, поддържайки стабилно здравословно състояние. Но самата памет има нужда от помощ и е особено важно да помогнем предварително на нейния най-крехък механизъм – четенето. И по-рано това, очевидно, е било извършено с голямо количество запаметяване и особено трудна за научаване проза на мъртви езици. Паметта, след като е „натиснала“ и „избутала“ всичко стереотипно в автоматичен режим, освобождава всичко отново и отново, отваряйки ни огромните възможности на мозъка. Надеждността на тези огромни способности се определя от много фактори, а най-важните от тях са ежедневното постоянно обучение на мозъка с всеки фактор на новост (показателен рефлекс!), многозвенната природа на мозъчните системи, наличието на тези системи осигуряват нестереотипна дейност не само твърди, тоест постоянни връзки, но и гъвкави връзки (променливи) и много повече. В процеса на създаване на условия за реализиране на възможностите и суперсилите на мозъка, същите механизми - и преди всичко основният механизъм - паметта - изграждат палисада на защита и по-специално защита на човек от себе си, биологичния в него, негативните му стремежи, както и от различни извънредни ситуации в житейски ситуации.
Това е ограничителната роля на паметовата матрица в поведението („не убивай”...). Това е и неговият селективен механизъм на ограничения, механизъм за идентифициране на грешки.
Какъв механизъм за защита, ограничаване, забрана на грешки е това - детектор на грешки? Не знаем дали природата дава този механизъм на човек от раждането. Но най-вероятно не. Човешкият мозък се развива чрез обработка на потока (приток!) от информация, адаптиране към околната среда чрез проба и грешка. В същото време в обучаващия се мозък, наред със зоните, които осигуряват активност чрез активиране, се формират зони, които реагират избирателно или предимно на отклонения от благоприятна, „правилна при дадени условия“ реакция на грешка. Тези зони, съдейки по субективната реакция (тип тревожност), са свързани с атрибутите на емоционална активация, навлизащи в съзнанието. На човешки език - въпреки че детекторите за грешки очевидно не са просто човешки механизъм - това звучи така: „нещо... някъде... не е наред, нещо... някъде не е наред.. ".
Досега говорихме (включително за най-важното откритиеВ. М. Смирнова) за възможностите и физиологичните основи на суперсилите. Как може да се създават суперсили при нормални условия и винаги ли е възможно и, което е много важно, допустимо?
Сега няма отговор на въпроса „винаги ли е“? Въпреки това е възможно да се предизвикват суперсили много по-често от това, което се случва в ежедневието.
Вече беше казано, че мозъкът на гения е способен статистически правилно да решава проблеми с минимална информация, въведена в съзнанието. Това е като идеална комбинация от интуитивен и логичен начин на мислене.
Виждаме проявлението на мозъка на един гений в свръхзадачите, които той решава - било то „Сикстинската Мадона“, „Евгений Онегин“ или откриването на хетеропреходи. Лекотата на вземане на решения се осъществява с помощта на оптимални механизми за активиране, главно, очевидно, от емоционален характер. Те са отговорни и за радостта от творчеството, особено ако процесът е съчетан със собствената оптимална защита на мозъка... И тази оптимална защита се състои преди всичко от баланса на мозъчните промени по време на емоции (физиологично изразени - в пространствената многопосочност на развитието на свръхбавни физиологични процеси с различни признаци в мозъка) и оптимално бавновълново нощно „прочистване“ на мозъка (трябва да „не изхвърляте бебето с водата за баня“ и да не оставяте твърде много „боклук“)...
И все пак, въпреки че паметта е основният механизъм за осигуряване на способности и суперсили, нито талантът, нито особено гениалността могат да бъдат сведени само до нея. Спомнете си само книгата на руския учен-психолог А. Р. Лурия " Страхотна паметмалък човек...
Суперсилите на „обикновените“ хора, за разлика от гениите, се проявяват - ако се проявяват - когато е необходимо да се решат супер задачи. В този случай мозъкът е в състояние, в интерес на оптимизирането на работата си, да използва условно патологични механизми, по-специално хиперактивация, естествено, с достатъчна защита, която не позволява мощният помощник да се превърне в епилептичен разряд. Животът може да постави супер задача, но тя може да бъде решена независимо или с помощта на учители и в този живот има решения, когато можете да платите висока цена за резултата. Моля, не бъркайте това с прословутото „целите оправдават средствата“.
Както знаем от историята на религията, Исус Христос е дал зрение на сляп вярващ, вероятно чрез докосване до него. До съвсем скоро, в опитите не да се обясни къде е, но поне да се разбере възможността за тази възможност, беше необходимо да се позовава на концепцията за така наречената умствена слепота - рядко истерично състояние, когато „всичко е наред, но човек не вижда", но може да види светлината при силен емоционален стрес. треперене
Но сега, в самия край на живота си, седя с Лариса на голямата маса за „среща“. Нося яркочервено пончо от вълнен мохер, подарък от сина ми. "Лариса, какъв цвят са дрехите ми?" - „Червено“, спокойно отговаря Лариса и започва да се съмнява в смаяното ми мълчание, „или може би синьо?“ - Имам тъмно синя рокля под пончото. „Да“, казва още Лариса, „все още не винаги мога ясно да определя цвета и формата, все още трябва да практикувам.“ Зад нас са няколко месеца много интензивна работа на Лариса и нейните учители - Вячеслав Михайлович Бронников, неговата служителка, доктор Любов Юриевна и от време на време - красивата дъщеря на Бронников, 22-годишната Наташа. Тя може и това... Всички са учили Лариса да вижда. Присъствах на почти всяко обучение за зрението на напълно сляпата Лариса, която загуби очите си на 8 години - а сега е на 26! Сляпото момиче се адаптира към живота и, разбира се, преди всичко благодарение на невероятно грижовния си баща. И защото сигурно много се е старала, защото злата съдба сякаш не й е оставила избор.
Когато й казаха за възможността да види след специално обучение по метода на В. М. Бронников, нито тя, нито ние си представяхме трудността и трудоемкостта на обучението като плащане за желания резултат.
Колко е хубава Лариса сега! Как се изправи, ободри, как вярва в ново бъдеще за нея... Дори страшно! В крайна сметка тя все още не е достигнала тази невероятна способност да вижда без помощта на очите си, която ни демонстрират „по-възрастните“ ученици на Бронников. Но тя вече е научила много и това се нуждае от специална история.
Хората обикновено не вярват на истории за това, което вече съществува в действителност. Журналистите правят филми, показват ги, разказват истории. Изглежда (а може би наистина е така), че нищо не е скрито. И все пак - преобладаващото мнозинство са предпазливи: „Не знам какво, но има нещо тук“ или „Те надничат през превръзката на очите“ - сляпа черна превръзка на очите.
И след невероятния филм за възможностите на техниката на Бронников, си помислих не толкова за наука, научно чудо, а за Лариса - Лариса като нещастно, трагично ограбено момиче, Лариса като човек, който в голямото си нещастие няма нищо да гледам - очи няма изобщо .
Лариса е, както се казва, труден за учене случай. Това, което я лиши от зрението, е от арсенала на най-ужасните „истории на ужасите“. Оттук и променливото й психологическо настроение. Наред с новите възможности вероятно в мозъка й оживява ужасна картина на престъплението, ново осъзнаване на трагичните му последици, много години опити и грешки в адаптирането към променения свят. Но мечтата на момичето не умря през тези много години. „Винаги съм вярвала, че ще видя“, прошепва Лариса. Тя, Лариса, те, „момчетата на Бронников“ (синът на Бронников, болен от различни етапиобучение), ние изследвахме с помощта на така наречените обективни методи на изследване.
Електроенцефалограмата (ЕЕГ) и биотоковете на мозъка на Лариса рязко се различават от обичайната ЕЕГ картина на здрав възрастен. Учестен ритъм, обикновено едва видим (т.нар. бета ритъм), има при момичето във всички отвеждания, във всички точки на мозъка. Традиционно се смята, че това отразява преобладаването на възбудните процеси. Е, разбира се, животът на Лариса е труден и изисква стрес. Но в началото Лариса имаше много малък алфа ритъм, по-бавният ритъм на здравите хора, свързан със зрителния канал. Но ЕЕГ на Лариса като цяло не е за слабите нерви на специалист. Ако не знаете чие е ЕЕГ, можете да мислите за сериозно заболяване на мозъка - епилепсия. Енцефалограмата на Лариса е пълна с така наречената епилептиформна активност. Но това, което виждаме тук, още веднъж подчертава често забравяното (златно!) правило на клиничната физиология: „ЕЕГ заключението е едно, но медицинската диагноза, диагнозата на заболяването, задължително се поставя с неговите клинични прояви.“ Е, разбира се, плюс ЕЕГ за изясняване на формата на заболяването. Епилептиформната активност, особено типът остри вълни и групи от остри вълни, също е ритъм на възбуда. Обикновено при болен мозък. Има много от тези вълни в ЕЕГ на Лариса и понякога се вижда почти „локален припадък“, който дори не се разпространява в съседни области на мозъка, ЕЕГ е „еквивалент“ на припадък.
Мозъкът на Лариса се активира. И, очевидно, в допълнение към тези, за които знаем, трябва да търсим и откриваме нови механизми, които твърдо защитаваха мозъка на Лариса в продължение на много години от разпространението на патологично възбуждане, което само е основната причина за развитието на болестта - епилепсия. (При задължителна недостатъчност на защитните механизми или в резултат на тази недостатъчност, разбира се.)
Едно обективно изследване на биопотенциалите на мозъка може да се оцени по различен начин. Можете да напишете: доминиране на бета ритъма и единични и групови остри вълни. Не е страшно? Да, и в допълнение - истината. Може да се каже различно: широко разпространена и локална епилептиформна активност. Страшен? Да, и освен това води някъде далеч от истината за мозъка на Лариса. Липсата на прояви на епилепсия в медицинската биография на Лариса не дава основание за неправилна диагноза на заболяването. Включително многото ЕЕГ, записани от Лариса по време на процеса на изучаване на зрението по метода на Бронников. Смятам, че в този случай е законно да се говори за използването на мозъка на Лариса в условията на нейната свръхзадача на живота не само на обикновени възбудителни процеси, но и на свръхвъзбуда. В ЕЕГ това се отразява от вече описаната комбинация от широко разпространена бета активност и единични и групови остри (условно епилептиформни) вълни. Връзката между това, което се наблюдава в ЕЕГ и реалното състояние на Лариса, беше много ясно видима: ЕЕГ беше ясно динамично и неговата динамика зависеше както от първоначалния фон на ЕЕГ, така и от тренировъчните сесии.
Имахме и свръхбавни процеси, техните различни взаимоотношения и така наречените евокирани потенциали в нашия запас от изследователски методи. Анализът на инфрабавните потенциали също подчертава високата динамика, дълбочина и интензивност на физиологичните промени в мозъка на Лариса.
Широко разпространеното използване на евокирани потенциали обикновено предоставя сравнително надеждна информация за мозъчните входове на сигнали през сензорните канали. Сега, очевидно, вече е възможно да се изследва реакцията на Лариса към някои светлинни сигнали - в ЕЕГ реакцията на ярка светлинавече се появи, но преди няколко месеца ни се струваше по-целесъобразно (надеждно) да получим такава информация от човек с добро естествено зрение и напълно обучен за алтернативно (директно) зрение.
Най-„напредналият“ ученик и син на учителя В. М. Бронников, Володя Бронников, беше представен с визуални изображения (животни, мебели на монитора) с отворени очи и очи, покрити с дебела, масивна черна превръзка. Броят на представянията на тези сигнали е достатъчен за статистически надеждно откриване на локални евокирани отговори (евокиран потенциал). Евокираният отговор на визуални сигнали, представени с отворени очи, показа доста тривиални резултати: предизвиканият отговор беше записан в задните части на полукълбата. Първите опити за регистриране на евокирани потенциали към подобни (същите) визуални сигнали с плътно затворени очи се провалиха - анализът беше затруднен от огромен брой артефакти, обикновено наблюдавани, когато клепачите треперят или очните ябълки се движат. За да се премахнат тези артефакти, на очите на Володя беше поставена допълнителна превръзка, но този път тя прилепна плътно към клепачите. (Това е от практиката на клиничната физиология.) Артефактите са изчезнали. Но алтернативното зрение, зрението без участието на очите, също изчезна (за известно време)! След няколко дни Володя отново възстанови алтернативното зрение, давайки правилни устни отговори със затворени очи два пъти. ЕЕГ-то му се промени и в първия, и в този случай. Въпреки това, когато очите на Володя бяха буквално „зазидани“ с нашата допълнителна превръзка, зрителните предизвикани потенциали не бяха записани. И Володя продължи да дава правилни отговори на сигнали и правилно идентифицира представените обекти! ЕЕГ създава впечатлението, че сигналът влиза директно в мозъка, променяйки общото му състояние. Но влизането на сигнала в мозъка - евокирани потенциали - след възстановяването на алтернативното зрение престава да се регистрира. Човек може да си представи... - както винаги, може да се намери обяснение. Но това рязко стеснява възможностите за „просто“ обяснение на изчезването на предизвиканите потенциали със затворени очи.
Факт е, че след като Володя усвои алтернативна визия, да речем, в сложни условия - обикновена превръзка плюс слаб натиск върху очни ябълки- евокираните потенциали престават да се записват, дори когато са изследвани с с отворени очи. Според обективните методи, на които сме свикнали да се доверяваме повече от субективните, Володя Бронников също изглежда използва алтернативна визия в условия, когато е възможно да се използва обичайната... Това твърдение е сериозно. Има нужда от проверка и повторна проверка. Освен Володя, има и други, които вече са добре обучени в алтернативното зрение. И накрая, Лариса вече е узряла за подобни изследвания. Но ако този феномен се потвърди, ще трябва да помислим за алтернативно (по кои канали?) предаване на визуална информация или за директен поток от информация в човешкия мозък, заобикаляйки сетивата. Възможно ли е? Мозъкът е изолиран от външния свят с няколко мембрани, той е прилично защитен от механични повреди. Въпреки това, през всички тези мембрани ние записваме какво се случва в мозъка и загубите в амплитудата на сигнала при преминаване през тези мембрани са учудващо малки - по отношение на директния запис от мозъка, амплитудата на сигнала намалява с не повече от две до три пъти (ако изобщо намалее!).
И така, за какво говорим тук, до какво ни водят наблюдаваните факти?
Физикът С. Давитая предложи да се оцени формирането на алтернативна визия като феномен директно виждане. Така говорим за възможността за директно навлизане на информация в мозъка, заобикаляйки сетивата.
Възможност за директно активиране на мозъчни клетки от фактори външна средаи по-специално електромагнитните вълни в процеса на терапевтична електромагнитна стимулация се доказва лесно чрез развиващия се ефект. Очевидно може да се предположи, че при условията на супер задачата - формирането на алтернативно зрение - резултатът всъщност се постига благодарение на директното зрение, директното активиране на мозъчните клетки от факторите на околната среда. Сега обаче това не е нищо повече от крехка хипотеза. Или може би самите електрически вълни на мозъка могат да „търсят“ външния свят? Като "радари"? Или може би има друго обяснение за всичко това? Трябва да се мисли! И учете!
Какъв тип защитен механизъмтрябва да играе водеща роля в способността на мозъка на Лариса да използва както нормални, така и условно патологични типове активност? Преди много години, докато специално изучавах епилептичния мозък, стигнах до заключението, че не само локалната бавна активност, отразяваща промените в мозъчната тъкан, също има защитна функция(както показа известният английски физиолог Грей Уолтър през 1953 г.). Функцията за потискане на епилептогенезата е присъща на физиологичните процеси, проявяващи се чрез високоволтова бавна активност от пароксизмален тип. Предположението беше тествано: към зоната на епилептогенезата беше приложен локален синусоидален ток, модулиращ тези бавни вълни - той очевидно потиска епилептиформната активност!
При епилепсията виждаме, че тази защита вече не е достатъчно активна; тя „вече не е достатъчна“ за потискане на епилептогенезата. И по-нататък, засилвайки се, тази наша най-важна физиологична защита сама се превръща в патологично явление, което изключва съзнанието за все по-дълъг период. По всякакъв възможен начин, за да предпазим Лариса от ненужно претоварване, все още не сме записали нейния ЕЕГ сън. Това е интересно главно за нас, въпреки че не е опасно за Лариса - и дори може да бъде полезно. Според ЕЕГ на Лариса и по аналогия с огромния международен опит в изследването на епилептиформната активност и епилепсията, Лариса работи за формиране на зрение (директно зрение) чрез различни механизми на активиране, балансирани от нейната собствена физиологична защита. Въпреки това би било погрешно напълно да се пренебрегне фактът, че в ЕЕГ на Лариса има много единична и групова остра, включително високоволтова активност - тук тя е, така да се каже, „на ръба“ на физиологичното; и фактът, че в нейната ЕЕГ, записана в будно състояние, понякога се открива пароксизмална бавна активност с високо напрежение - двойният механизъм на мозъка, неговата надеждна защита, също вече е „на ръба“ да се превърне в патологична проява. Позволете ми да ви напомня тук за тези, които не са запознати с тази област на нашата работа: появата на внезапни високоволтови бавни вълни в ЕЕГ в будно състояние отразява прехода на физиологичния процес на защита в патологично явление! В този конкретен случай обаче изглежда, че все още изпълнява най-важната си физиологична роля, тъй като няма клинични проявленияепилепсия.
Способността за самоконтрол се разглежда преди всичко като проява на адаптация. Физиологична реализация на емоциите" малко кръв"(без разпространение на патологично възбуждане) се осъществява с баланс на ултра-бавни процеси - тези, които в мозъка са свързани с развитието на емоциите, и тези, които в същия мозък ограничават тяхното разпространение (супер-бавни физиологични процеси с различен знак).Тази форма на защита, както описаната по-горе, може да има и свое патологично лице - засилване, защитата възпрепятства развитието на емоциите, до появата на състояния, определени като емоционална тъпота. от ЕЕГ не само защита, но и забрана?До известна степен и до известна степен - да.И най-напред по отношение на патология или условна патология, в случая - условна епилептогенна активност.И тук обаче, възможно е, с известно разтягане, да се говори за двойственост на физиологичната защита.Защитата „от” и забраната „върху” развитието на емоцията е много по-определена във втория защитен механизъм.
С преминаването от физиологичен процес към патологичен, неговата забранителна функция става все по-изразена.
И двата представени тук защитни механизма, за разлика от формирания от паметта, имат физиологични корелати, което ги прави „опитомени” за изследване. Информация за тях е дадена тук във връзка с разговора за Лариса, но не всичко е резултат от пряко изследване; „инхибиращата“ роля на детектора на грешки не се проявява в неговите физиологични корелати, въпреки че те съществуват. Инхибиторните свойства на детектора за грешки се проявяват в субективните, емоционалните и след това често в поведенческите и двигателните компоненти. Съществува обаче и потенциална двойственост на феномена за откриване на грешки. Детекторът на грешки обикновено е нашата защита, но когато хиперфункционира, той причинява патологични прояви като неврози и обсесивни състояния; от страха, който ни предпазва от често много чувствителните последствия от нашите грешки, до неврозата, когато детекторът не „внушава“ (напомня, подсказва!), а изисква, доминира и в крайна форма отстранява човек от социалния живот .
За разлика от казаното по-горе, всичко известно за паметта - най-важният, основен механизъм, който определя стабилното състояние както на здравето, така и на болестта, който до голяма степен поддържа поведението на мнозинството от членовете на обществото в рамките на моралните ценности, морален „кодекс на законите“ - се оказва резултат от анализа само на проявите на човешката дейност. Както писах в началото, ние - поне засега - виждаме само резултатите от невидимата работа на паметта; преки физиологични корелати на това най-важният механизъмработата на мозъка е неизвестна.
Механизмите на мозъчната функция трябва да продължат да се изучават интензивно. По мое мнение известните физиологични закони, включително тези, дадени тук, вече трябва да имат място в преподаването на човешките изследвания или по-просто казано в предмета: „опознай себе си“.
Снимки от отворени източници
Ако учените успеят да „разгадаят мозъка“, ще помогне ли това да лекува всички болести, да управлява чувствата, да контролира спомените и да генерира идеи като компютър?
Неврологът Ед Бойдън говори за перспективите на изследването на мозъка, какво може да постигне човек, ако се научи да контролира невроните и защо на неуспешните проекти трябва да се даде втори или дори трети шанс. „Теории и практики” публикува превод на интервюто.
„Непрекъснато генерирайте нови идеи. Не четете без да мислите. Коментирайте, формулирайте, размишлявайте и обобщавайте, дори и да прочетете предговора. Така винаги ще се стремите да разбирате същността на нещата, което е необходимо за творчеството.”
Веднъж Ед Бойдън написа кратко есе с инструкции за „Как да мислим“ и горният абзац се превърна в негово правило № 1. По това време той беше на 28 години, ръководеше собствена изследователска група по невронауки в Масачузетския технологичен институт и вече публикува някои от изследванията си, които му донесоха престижната награда за мозъка за помощта за постигането на „може би най-важния технически пробив за последните 40 години“, както каза председателят на журито. Това беше преди почти десет години. Неговата система за генериране на идеи изглежда е оправдала очакванията. Миналата година Бойдън получи 3 милиона долара на наградата за пробив и той и колегите му също откриха нов методнаблюдавайки почти невъобразимо малката верига в мозъка. Това създаде някои от най-точните изображения на мозъка.
Често казвате, че целта ви е да „разгадаете мозъка“. какво имаш предвид
Мисля, че значението на тази фраза ще се промени с натрупването на повече знания, но засега „разгадаването на мозъка“ за мен означава, че първо можем да симулираме (най-вероятно с помощта на компютър) процесите, които ще генерират нещо като мисли и чувства, и второ, че можем да разберем как да лекуваме мозъчни заболявания като болестта на Алцхаймер или епилепсия. Това са двете цели, които ме карат да вървя напред. Единият се фокусира върху разбирането на човешката природа, другият е по-скоро медицински.
Можете да ми възразите, като отбележите, че има и трети въпрос: какво е съзнанието? Защо имаме спомени, а бутилките, химикалките и масите, доколкото знаем, не? Страхувам се, че все още нямаме точна дефиниция на съзнанието, така че този въпрос е труден за разглеждане. Ние нямаме "измерител на съзнанието", който да ни казва колко съзнателно е нещо. Мисля, че ще стигнем дотам някой ден, но в средносрочен план бих искал да се съсредоточа върху първите два проблема.
„Защо знаем толкова много за света? Доста странно е, че можем да разберем закона на гравитацията или квантовата механика."
Когато спечелихте наградата за пробив през 2016 г., вие говорихте за текущите усилия в изследването на мозъка: „Ако успеем, ще можем да отговорим на въпроси като: Кой съм аз? Каква е моята личност? Какво трябва да направя? Защо съм тук?". Как изследването може да ни помогне да отговорим на въпроса „Кой съм аз?“
Ще ви дам пример. Когато икономическата криза удари през 2008 г., говорих с много хора за това защо хората действат така, както го правят. Защо много от нашите решения не са най-добрите решения, които бихме могли да вземем? Разбира се, има цяла област на науката - поведенческа икономика - която се опитва да обясни действията ни на психологическо и когнитивно ниво. Например, ако зададете на човек много въпроси и след това той мине покрай купа с бонбони, той вероятно ще вземе няколко, защото е уморен от отговорите и не може да устои.
Поведенческата икономика може да обясни някои неща, но не може да обясни процесите, които са в основата на вземането на решения, и все пак в по-малка степен- някакви подсъзнателни моменти, върху които изобщо нямаме контрол. Забележете, че когато осъзнаем нещо, това често е резултатът несъзнателни процесикоето се случи точно преди това. Така че, ако разберем как мозъчните клетки са организирани в верига (почти компютърна верига, ако щете) и видим как информацията протича през тези мрежи и се променя, ще имаме много по-ясно разбиране защо мозъците ни приемат определени решения. Ако разберем това, може би можем да преодолеем някои от ограниченията и поне да разберем защо правим това, което правим.
Можете ли да си представите, че в много далечно бъдеще (вероятно след много десетилетия) ще можем да задаваме наистина трудни въпроси за това защо се чувстваме по начина, по който се чувстваме за определени неща или защо мислим за себе си по определен начин - въпроси, които са в зрително поле на психологията, философията, но на които е толкова трудно да се отговори с помощта на законите на физиката.
Как изследването на мозъка може да помогне да се отговори на въпроса „Защо съм тук?“
Една от причините да премина от физика към изучаване на мозъка беше въпросът „Защо знаем толкова много за света?“ Доста странно е, че можем да разберем закона за гравитацията или че разбираме квантовата механика - поне до степен да създаваме компютри. Удивително е, че светът е някак разбираем.
И се чудех: ако мозъкът ни разбира някаква част от структурата на Вселената, но не разбира всичко останало и всичко, което разбира, е достъпно благодарение на законите на физиката, на които също се основава работата на нашия мозък, тогава получава се нещо като омагьосан кръг, нали? И се опитвам да разбера: как да го разбия? Как да направим Вселената разбираема? Да кажем, че има някои неща, които не разбираме за Вселената, но ако знаем как работи човешкият ум и какви мисловни способности ни липсват, може би можем да създадем по-усъвършенстван изкуствен интелект, който ще помогне за подобряване на способността ни да мислим.
Тази концепция е това, което понякога наричам "мозъчен копроцесор" - нещо, което работи с мозъка и разширява нашето разбиране.
Все още имаме много въпроси към Вселената, нали? Айнщайн се опитва да намери връзка между квантовата механика и гравитацията, но така и не успява по този въпрос и до ден днешен не е напълно ясно как да се реши тази дилема. Може би, за да разберем някои неща, трябва да увеличим интелектуалните си способности. Какво се случва, ако ги разширим? Разбира се, няма гаранции. Но може би ще научим повече за произхода на Вселената, за това какви сили са й влияли в началото на нейното съществуване и какви сили й влияят сега.
Последен въпрос по тази тема. Как изследването на мозъка може да помогне да се отговори на въпроса „Каква е моята личност?“
В момента се опитваме да начертаем структурата на мозъка. Много е трудно да се види нещо в него. Самият мозък е доста голям - човешкият тежи няколко килограма - но връзките между невроните, известни като синапси, са малки. Тук ние говорим заотносно наноразмерите. Така че, ако искате да видите как мозъчните клетки са свързани в мрежа, трябва да погледнете синапсите. Как да стане това? Разработихме специална техника. Взимаме парче мозъчна тъкан и го инжектираме с химикал или по-скоро полимер, който в някои отношения е много подобен на веществото в бебешките пелени. Това е полимер, който набъбва при добавяне на течност.
Ако го поставим в мозъка и добавим вода, можем да раздалечим молекулите, които изграждат мозъка, така че да видим малките връзки между клетките. Така че ние разсъждаваме: ако вземем много малък мозък, като риба или червей, можем ли да изучаваме цялото нещо? Ще можем ли да изобразим цялата нервна система до отделните джъмпери? Сега това е на ниво идея, все още няма нужни технологии за реализация, но ако успеем да подобрим техническата част, би било възможно да се състави достатъчно подробна карта на връзките в мозъка, които всъщност могат да бъдат използвани за възпроизвеждане на работата му с помощта на компютър. И дали това копие ще функционира по същия начин като мозъка на организма, станал първоизточник?
Представете си, че имаме червей с 302 неврона и сме отбелязали около 6 хиляди връзки между тях, както и молекулите на кръстовищата. Възможно ли е да се симулират действията на този червей? Тогава, може би, ще бъде възможно да се направи същото с риба, след това с мишка и след това с човешки мозък - всеки от тези мозъци е около хиляда пъти по-голям от предишния. Ако беше възможно да се картографира човешкият мозък, веднага би възникнал въпросът: ако възпроизведете дейността му на компютър, ще бъдете ли все още вие? Както беше отбелязано по-рано, ние нямаме точна или дори работеща дефиниция на съзнанието, така че макар да не можем да преценим това качество само като погледнем нещо, все още не можем да дадем отговор, бих казал. Но това повдига интересен въпрос за природата на личността.
„Ако разберем как мозъчните клетки са организирани във вериги и видим как информацията протича през тези мрежи, може би бихме могли да разберем защо правим нещата, които правим.“
Преди около десетилетие написахте есето „Как да мислим“. Правили ли сте промени или допълнения към тези правила оттогава?
Написах това есе доста бързо, когато тъкмо създавахме изследователска група в MIT и прекарах по-голямата част от времето си в празна стая в очакване оборудването да пристигне. Оттогава, чрез опит, се научих как най-ефективно да спазвам тези правила. Например Правило № 3 казва: „Работете назад от целта си.“
От този момент разбрах, че ако работите от проблем, който трябва да бъде разрешен, и срещнете хора, които имат някакви умения и които се основават на техните възможности, тогава ще ви бъде много лесно да работите заедно, защото всички страни са на същата страница. интересува се от това. Притежателите на умения искат да имат повече влияние и да решават проблеми, а тези, които поставят цели, искат нови инструменти за решаване на тези проблеми. Следователно Правило № 3, „Работете назад от целта си“, естествено води до Правило № 6, „Сътрудничество“. Освен това се научих да анализирам естеството на проблемите. Тази година изнесох кратка лекция на Световния икономически форум в Давос. Наричаше се „Подготовка на революция“ и беше за това да се научим да навлизаме по-дълбоко в проблемите и да правим възможни решения. Беше нещо като How to Think 2.0, но във видео форма.
Кои книги са повлияли най-много на вашето интелектуално развитие?
Една от тях е „Време, любов, памет” на Джонатан Уайнър. Тя говори за времето, когато хората са започнали да свързват гените с поведенчески характеристики. Авторът започва със зората на епохата на генетиката - когато хората откриват, че рентгеновите лъчи променят гените - и завършва с модерните времена, когато учените откриват кои гени са отговорни, например, за нашето усещане за време или способността да помним . Харесвам тази книга, защото показва науката в движение – не като учебник, „ето факти от седми до четиридесет и осми, запомнете ги“ – а показва хора, страдащи от несигурност, преодоляващи всякакви трудности и е много вълнуващо. Всяка година го препрочитах, имаше огромно влияние върху мен.
Втората книга се казва Thinking About Science. Говори се за Макс Делбрюк, физик, който също промени областта си на биология. Той направи голям принос за откриването на генната структура и помогна за началото на нова ера на молекулярната биология. Книгата говори много за неговите възгледи, за това как е мислил за прехода си от физика към биология. Тази книга също повлия значително на живота ми, защото често мисля как да изучавам сложни системи като мозъка, как да разбера истинското състояние на нещата, как да се отърва от приблизителните неща и да не спирам наполовина.
Споменахте, че постоянно си водите бележки. Що за система е това?
Когато говоря с някого, слагам лист хартия на масата и си водя бележки от разговора. Накрая снимам бележките на телефона си и давам листчето на събеседника си. Всеки месец преглеждам всички тези бележки и ги маркирам с ключови думи. Причините за това са две. Първо, тъй като преосмислих разговора, това ми помага да го запомня. Второ, тъй като избрах ключови думи, лесно се намира. Досега вече съм направил десетки хиляди такива бележки.
Работата ви изисква да прекарвате много време в мислене. Как да постигнем максимални резултати?
Има три точки, от прагматична до абстрактна. Вече за дълго времеСтавам много рано. Опитвам се да ставам в 4-5 сутринта, много по-рано от другите лаборанти. Благодарение на това имам няколко тихи часа, за да мисля и да не се разсейвам от нищо. Мисля, че това е важно. Второ, много добри идеивсъщност са лоши, защото след като веднага звучат толкова добре, значи всички вече са се замислили за тях и се опитват да ги съживят. Затова често мисля за неща, които на пръв поглед изглеждат като лоши идеи, но изведнъж, ако ги погледнеш от правилната гледна точка, се оказват добри? Прекарвам много време в подхождане към идеи от различни ъгли.
Преди десетилетия астрономът Фриц Цвики създаде много теории, които са сред най-вълнуващите в днешната астрофизика. Той излезе с някои от най-актуалните идеи, като тъмната материя, през 30-те години на миналия век. Как Zwicky направи това? Той просто обмисли всички възможни варианти. Цвики нарече своя метод " морфологичен анализ”, но ми се струва, че е невъзможно да се произнесе, затова го наричам „диаграма на мозаечно дърво”.
И накрая - и тази точка е още по-абстрактна - аз вярвам в случайните открития. Прекарвам много време в преглеждане на бележки от стари разговори. Много от тях са за идеи, които са се провалили, проекти, които са се провалили. Но знаете ли какво? Това беше преди пет години, а сега компютрите работят по-бързо, появи се нова информация, светът се промени. Следователно можем да рестартираме проекта. Много от нашите начинания стават доста успешни едва на втория или третия опит. Важна част от работата ми е да помня неуспехите и да рестартирам провалени проекти, когато му дойде времето.
Получихте основните си награди за разработки в оптогенетиката. Защо беше толкова важно постижение?
Когато говорите за оптогенетика, трябва да запомните, че „опто“ означава „светлина“, а „генетика“ означава, че използваме гени, които вършат цялата работа. Вие въвеждате ген, който работи като малка слънчева клетка - по същество молекула, която превръща светлината в електричество. Така че, ако го поставите в неврон и го осветите със светлина, можете да контролирате активността на неврона.
Защо е важно? През последните сто години на изучаване на неврологията много хора са се опитвали да контролират невроните, използвайки всички възможни технологии: фармакология (лекарства), електрически импулси и т.н. Но никой от тях не гарантира точност. С оптогенетиката можем да осветим една клетка или множество клетки и да включим или изключим тези конкретни клетки. Защо това е важно? Ако можете да активирате клетките, тогава можете да разберете какво правят. Може би за чувство, или решение, или движение. Като ги „изключите“, разбирате каква е тяхната функция: може би „изключвате“ определени клетки и човекът ще загуби малко памет.
Оптогенетиката сега се използва за изследване на мозъка в лаборатории по целия свят. Кои са най-перспективните области, свързани с него?
Някои изследователи провеждат доста провокативни изследвания философска точкавижте експерименти. Например група учени от Калифорнийския технологичен институт откриха малка колекция от клетки дълбоко, дълбоко в дълбините на мозъка. Ако ги активирате със светлина, например при мишки (много хора работят с тях), тогава животните ще станат агресивни, дори жестоки. Те ще атакуват всяко същество или предмет в непосредствена близост, дори някои случайни неща като ръкавица. Това е много интересно, защото сега можете да задавате въпроси като: „Какво се случва, когато раздразните тези клетки? Изпраща ли двигателна команда към мускулите? С други думи, мишката движи ли се, за да атакува? Или това е проблем с командата с докосване?
Тоест, мишката се страхува и напада при самозащита? Наистина можете да попитате важни въпросиза значението на експеримента, когато част от мозъка предизвиква такава сложна реакция като агресия или жестокост.
Яжте цяла линияизследователи, които работят за активиране или заглушаване на нервната активност в различни части на мозъка за медицински цели. Например, група учени, които показаха при мишки, страдащи от епилепсия, че е възможно да се „изключат“ пристъпите чрез въздействие върху определени клетки. Има и други групи, които са изследвали мишки с болестта на Паркинсон и са успели да облекчат животните от симптомите на това заболяване.
Учените откриват много интересни неща и във фундаменталните науки. Моят колега от Масачузетския технологичен институт Сузуми Тонегава и неговата група изследователи направиха нещо много умно: те „програмираха“ мишки така, че невроните, които отговарят за паметта, да започнат да се активират от светлина. Те откриха, че ако тези неврони се активират отново със светлинен импулс, мишката ще се държи така, сякаш преживява спомен. По този начин е възможно да се идентифицират групи от клетки, които причиняват появата на памет. Оттогава изследователите правят всякакви експерименти - например могат да активират щастлив спомен и мишката да се почувства по-добре, дори и да е болна. И списъкът продължава и продължава.
„Много от нашите начинания стават доста успешни само на втория или третия опит.“
Имате ли нови мисли как да направите живота си по-добър?
Разбрах, че ако наистина искам мозъчната технология да се използва по целия свят, тогава трябва да я популяризирам като предприемач, тоест да започна бизнес и да помогна на тези изобретения да излязат отвъд академичните среди. Моята лаборатория е сътрудничила с различни компании и преди, но тази година аз самият участвам в пускането на пазара на три. Надявам се, че можем да разберем как тези технологии могат да помогнат на хората. Разбрах, че не искам просто да публикувам научни трудове; Искам тези технологии да се използват в реалния живот.
Една от тези компании работи върху технология за подобряване на мозъка, нали?
Точно. Създадохме малка компания, наречена Expansion Technologies, чиято цел е да разкаже на света за тези теории за овластяване. Разбира се, хората могат самостоятелно да изучават нашите публикации по тази тема, но ако можем да донесем идеите си на масите, тогава много научни и медицински проблемище бъде много по-лесно за решаване.
Веднага ще кажа, че всички данни от изследванията могат да бъдат намерени онлайн, ние открито споделяме цялата информация. Вероятно сме обучили повече от сто групи изследователи. При желание всеки може сам да направи подобно микроскопско изследване. Но за разлика от оптогенетиката, където винаги можете да отидете в организация с нестопанска цел, за да получите ДНК безплатно или срещу пари, тези изследвания изискват химикали, така че компания, която прави комплекти от необходимите реактиви, достъпни за всеки, спестява време.