Fysiologiske grunnlaget for den menneskelige psyken. Jukseark: Fysiologiske grunnlag for menneskets psyke og helse

Eksempler på generelle spesielle fenomener studert i moderne psykologi (ifølge Nemov R.S.)

№	Fenomener studert av psykologi	Begreper som karakteriserer disse fenomenene
	Prosesser: individuelle, interne (mentale)	Fantasi, erindring, persepsjon, glemme, huske, ideomotorisk, innsikt, introspeksjon, motivasjon, tenkning, læring, generalisering, sensasjon, hukommelse, personalisering, repetisjon, representasjon, avhengighet, beslutningstaking, refleksjon, tale, selvaktualisering, selvhypnose , selvobservasjon, selvkontroll , selvbestemmelse, kreativitet, anerkjennelse, slutning, assimilering.
	Forhold: individuelle, interne (mentale)	Tilpasning, affekt, tiltrekning, oppmerksomhet, opphisselse, hallusinasjoner, hypnose, depersonalisering, disposisjon, lyst, interesse, kjærlighet, melankoli, motivasjon, intensjon, spenning, humør, bilde, fremmedgjøring, erfaring, forståelse, behov, distraksjon, selvaktualisering, selvkontroll, tilbøyelighet, lidenskap, aspirasjon, stress, skam, temperament, angst, overbevisning, nivå av aspirasjon, tretthet, holdning, tretthet, frustrasjon, følelse, eufori, følelser.
	Egenskaper er individuelle, interne (mentale)	Illusjoner, konstans, vilje, tilbøyeligheter, individualitet, mindreverdighetskompleks, personlighet, talent, fordommer, prestasjoner, besluttsomhet, stivhet, samvittighet, stahet, flegmatisering, karakter, egosentrisme.
	Prosesser: individuelle, eksterne (atferdsmessige)	Handling, aktivitet, gest, spill, preging, ansiktsuttrykk, ferdighet, imitasjon, handling, reaksjon, trening.
	Forhold: individuelle, eksterne (atferdsmessige)	Beredskap, interesse, holdning
	Egenskaper: individuell, ekstern (atferdsmessig)	Autoritet, suggestibilitet, genialitet, utholdenhet, læringsevne, talent, organisering, temperament, hardt arbeid, fanatisme, karakter, ambisjoner, egoisme.
	Prosesser: gruppe, intern	Identifikasjon, kommunikasjon, konformitet, kommunikasjon, mellommenneskelig persepsjon, mellommenneskelige relasjoner, dannelse av gruppenormer.
	Stater: gruppe, intern	Konflikt, samhold, gruppepolarisering, psykologisk klima.
		Kompatibilitet, lederstil, konkurranse, samarbeid, gruppeeffektivitet.
	Prosesser: gruppe, ekstern	Relasjoner mellom grupper.
	Stater: gruppe, ekstern	Panikk, åpenhet i gruppen, lukkethet i gruppen.
	Egenskaper: gruppe, ekstern	Organisert.

Mental aktivitet utføres gjennom mange spesielle fysiologiske mekanismer. Samspillet mellom ulike deler av kroppen med hverandre og etablering av relasjoner med miljøet utføres nervesystemet. Psyken er refleksiv i naturen.

Alle nervesystemet delt inn i sentral og perifer. TIL sentral Nervesystemet inkluderer hjernen og ryggmargen. Nervefibre stråler fra dem gjennom hele kroppen - perifert nervesystemet. Den forbinder hjernen med sansene og med de utøvende organene - muskler og kjertler.

Incentiver eksternt miljø(lys, lyd, lukt, berøring, etc.) transformeres av spesielle sensitive celler ( reseptorer) til nerveimpulser - en serie elektriske og kjemiske endringer i en nervefiber. Nerveimpulser overføres gjennom sensoriske ( afferent) nervetråder i ryggmargen og hjernen. Her genereres de tilsvarende kommandoimpulsene, som overføres via motor ( efferent) nervefibre til de utøvende organene (muskler, kjertler). Disse utøvende organer kalles effektorer.

Strukturell enhet nervesystemet er en nervecelle - nevron. Den består av en cellekropp, kjerne, forgrenede prosesser - dendritter- langs dem går nerveimpulser til cellekroppen - og en lang prosess - akson- den fører nerveimpulser fra cellekroppen til andre celler eller effektorer. Prosessene til to nærliggende nevroner er forbundet med en spesiell formasjon - synapse. Det spiller en betydelig rolle i å filtrere nerveimpulser: det lar noen impulser passere og forsinker andre. Nevroner er koblet til hverandre og utfører felles aktiviteter.

Hovedmekanismen for nervøs aktivitet er refleks. Refleks- kroppens reaksjon på ytre eller indre påvirkninger. Alle reflekser er delt inn i to grupper: betingede og ubetingede.

Ubetinget refleks- en medfødt reaksjon på en viss ytre påvirkning. Det krever ingen betingelser for produksjonen (for eksempel den blinkende refleksen, frigjøring av spytt ved synet av mat).

Betinget reflekser er reaksjoner i kroppen som ikke er medfødte, men som utvikles under ulike livsbetingelser.De oppstår under forutsetning av at ulike fenomener stadig går foran de som er livsviktige for dyret. Hvis forbindelsen mellom disse fenomenene forsvinner, forsvinner den betingede refleksen.

3. Bevissthet. Utvikling av menneskets psyke.

Psyken som en refleksjon av virkeligheten i den menneskelige hjerne er preget av ulike nivåer. Høyeste nivå av psyke, karakteristisk for mennesket, former bevissthet. Menneskelig bevissthet inkluderer helhet kunnskap om verden rundt oss.

I struktur bevissthet inkluderer dermed de viktigste kognitive prosessene ved hjelp av hvilke en person stadig beriker sin kunnskap. Disse prosessene kan inkludere Føle Og persepsjon, hukommelse, fantasi Og tenker.

For eksempel ved å bruke sensasjoner Og oppfatninger med direkte refleksjon av stimuli som påvirker hjernen i sinnet, dannes et sansebilde av verden, slik det ser ut for en person i dette øyeblikket.

Andre kjennetegn ved bevissthet- tydelig nedfelt i det skille mellom subjekt og objekt, dvs. hva som tilhører en persons "jeg" og hans "ikke-jeg" (separasjon av seg selv som person fra omverdenen, den naturlige verden).

Det tredje kjennetegnet ved bevissthet- en persons evne til målrettede aktiviteter. Bevissthetens funksjoner inkluderer dannelsen av mål for en aktivitet, mens dens motiver dannes og veies, frivillige beslutninger tas, handlingsfremdriften tas i betraktning og nødvendige justeringer gjøres til den, etc.

Det fjerde kjennetegnet ved bevissthet knyttet til opplevelser, med en sanselig holdning til verden. for eksempel er emosjonelle vurderinger av mellommenneskelige forhold representert i menneskesinnet.

Bevissthetsfunksjoner:

1. reflekterende,

2. generativ (kreativ-kreativ),

3. regulatorisk-evaluerende,

4. refleksiv funksjon – hovedfunksjonen som kjennetegner essensen av bevissthet.
Som gjenstand for refleksjon kan handle:

1. refleksjon av verden,

2. tenker på det,

3. måter en person regulerer sin oppførsel,

4. selve refleksjonsprosessene,

5. din personlige bevissthet.

Samspill mellom bevissthet og underbevissthet.

Grunnlaget er teorien til S. Freud. I sonen av klar bevissthet reflekteres liten del signaler som kommer samtidig fra det ytre og indre miljøet i kroppen. Signaler som faller inn i sonen med klar bevissthet, brukes av en person for bevisst å kontrollere sin oppførsel. Andre signaler brukes også av kroppen til å regulere visse prosesser, men på et underbevisst nivå. Bevissthet om omstendighetene som gjør det vanskelig å regulere eller løse et problem bidrar til å finne en ny reguleringsmåte eller en ny løsningsmetode, men så snart de er funnet, overføres kontrollen igjen til underbevisstheten, og bevisstheten frigjøres til løse nylig oppståtte vanskeligheter. Denne kontinuerlige overføringen av kontroll, som gir en person mulighet til å løse nye problemer, er basert på det harmoniske samspillet mellom bevissthet og underbevissthet. Bevissthet tiltrekkes av et gitt objekt bare for en kort periode og sikrer utvikling av hypoteser i kritiske øyeblikk med mangel på informasjon.

Region førbevisst, noen ganger kalt "tilgjengelig minne", inkluderer alle opplevelser som for øyeblikket ikke er bevisste, men som lett kan gå tilbake til bevissthet enten spontant eller som et resultat av minimal innsats. Du kan for eksempel huske alt du gjorde forrige lørdag kveld; alle byene der du tilfeldigvis bor; favorittbøkene dine eller argumentet du kom med til vennen din i går. Fra Freuds ståsted bygger det førbevisste broer mellom bevisste og ubevisste områder av psyken.

Laveste nivå psyke danner det ubevisste. Bevisstløs- dette er et sett med mentale prosesser, handlinger og tilstander forårsaket av påvirkninger, påvirkningen som en person ikke gir seg selv æren for.

Ikke alle mentale prosesser og en person er klar over tilstander, det vil si at han ikke er klar over sine handlinger, handlinger, tanker.

Området med det ubevisste inkluderer mentale fenomener som oppstår under søvn (drømmer); bevegelser som var bevisste i fortiden, men takket være repetisjon har blitt automatiserte og derfor mer ubevisste: gange, ferdigheter, vaner, handlingsmetoder (for eksempel å løse problemer, etc.); noen motivasjoner for aktivitet, for eksempel å ta små gjenstander med tre fingre, å oppfatte en stor gjenstand som tyngre osv. Ubevisste fenomener inkluderer også noen patologiske fenomener som oppstår i psyken til en syk person: vrangforestillinger, hallusinasjoner, etc.

En person kan komme i konflikt med en rekke sosiale forbud, i tilfelle konflikt hans indre spenning øker og isolerte eksitasjonsfokuser vises i hjernebarken. For å lindre spenningen, må du først og fremst forstå selve konflikten og dens årsaker, men bevissthet er umulig uten vanskelige opplevelser, og en person forhindrer bevissthet, disse vanskelige opplevelsene blir tvunget ut av bevissthetsområdet.

For å eliminere en slik patogen påvirkning, er det nødvendig å gjenkjenne den traumatiske faktoren og revurdere den, introdusere den i strukturen til andre faktorer og vurderinger av den indre verden og derved desarmere fokuset på eksitasjon og normalisere personens mentale tilstand. Bare slik bevissthet eliminerer den traumatiske virkningen av en "uakseptabel" idé eller et ønske. Freuds fortjeneste er at han formulerte denne avhengigheten og inkluderte den i grunnlaget for den terapeutiske praksisen «psykoanalyse».

Forsvarsmekanismer beskytte en person mot overveldende angst. Freud mente at egoet reagerer på trusselen om et gjennombrudd av id-impulser på to måter: 1) ved å blokkere uttrykket av impulser i bevisst atferd eller 2) ved å forvrenge dem i en slik grad at deres opprinnelige intensitet blir merkbart redusert eller avviket til siden.

Trengsel ut. Freud så på undertrykkelse som det primære forsvaret av egoet; undertrykkelse er prosessen med å fjerne tanker og følelser som forårsaker lidelse fra bevisstheten. Det konstante ønsket om undertrykt materiale for åpent uttrykk kan få kortsiktig tilfredsstillelse i drømmer, vitser, glipper og andre manifestasjoner.

Projeksjon- prosessen der et individ tilskriver sine egne uakseptable tanker, følelser og oppførsel til andre mennesker eller miljøet. Dermed lar projeksjon en person legge skylden på noen eller noe for sine mangler eller feil. Projeksjon forklarer også sosiale fordommer og syndebukk-fenomenet.

Substitusjon- omdirigering fra en mer truende gjenstand eller person til en mindre truende. Et vanlig eksempel er et barn som, etter å ha blitt straffet av foreldrene, dytter lillesøsteren sin, sparker hunden hennes eller knuser lekene hennes. Noen ganger blir fiendtlige impulser rettet mot andre omdirigert til en selv, noe som forårsaker følelser av depresjon eller selvdømmelse.

Rasjonalisering er å forvrenge virkeligheten og dermed beskytte selvfølelsen. For eksempel, en mann som får et ydmykende avslag fra en kvinne når han ber henne ut på date, trøster seg med at hun er fullstendig uattraktiv.

Reaktiv utdanning. Denne beskyttelsesprosessen utføres i to trinn: for det første undertrykkes den uakseptable impulsen; så på bevissthetsnivå dukker det helt motsatte opp. For eksempel kan en kvinne som opplever angst for sitt eget uttrykte seksuelle ønske bli en hard fighter i sin krets mot pornografiske filmer.

Regresjon. Regresjon er preget av en tilbakevending til barnslige, barnslige atferdsmønstre, d.v.s. Til tidlig periode liv, tryggere og morsommere. For eksempel å «buge og ikke snakke» med andre, stå opp mot autoriteter eller kjøre i en bil i en hensynsløst høy hastighet.

Sublimering blir sett på som den eneste sunne, konstruktive strategien for å dempe uønskede impulser. Instinktenes energi avledes gjennom andre uttrykkskanaler – de som samfunnet anser som akseptable. For eksempel kan en kvinne med sterke ubevisste sadistiske tendenser bli en kirurg eller en førsteklasses romanforfatter. I disse aktivitetene kan hun demonstrere sin overlegenhet over andre, men på en måte som vil gi et samfunnsnyttig resultat.

Negasjon. Når en person nekter å innrømme at en ubehagelig hendelse har skjedd, betyr dette at han inkluderer en slik forsvarsmekanisme, Hvordan negasjon. La oss forestille oss en far som nekter å tro at datteren hans ble voldtatt og brutalt myrdet.

Forskjeller mellom psyken til dyr og mennesker påvist i L.S. Vygotsky.

Det er ingen sammenligning mellom "språket" til dyr og menneskers språk. Mens et dyr bare kan gi et signal til sine medmennesker angående fenomener begrenset til en gitt, umiddelbar situasjon, en person kan bruke tungen sin informere andre mennesker om fortid, nåtid og fremtid, overføre dem sosial opplevelse.

Konkret, praktisk tenkning av dyr underordner dem direkte inntrykk fra denne situasjonen, menneskelig evne til abstrakt tenkning eliminerer det umiddelbare avhengig av den gitte situasjonen. En person er i stand til å reflektere ikke bare de umiddelbare påvirkningene fra miljøet, men også de som venter på ham. En person er i stand til å handle i samsvar med et erkjent behov – bevisst. Dette først viktig forskjell menneskelig psyke fra dyrepsyken.

Andre forskjell mann fra dyret ligger i hans evnen til å lage og vedlikeholde verktøy. I motsetning til et dyr en person lager et verktøy i henhold til en på forhånd gjennomtenkt plan, bruker det til det tiltenkte formålet og bevarer det.

Tredje kjennetegn mental aktivitet person - overføring av sosial erfaring. Både dyr og mennesker har i sitt arsenal generasjoners velkjente erfaring i form av instinktive handlinger til en bestemt type stimulans. Begge anskaffer seg privat erfaring i alle slags situasjoner som livet tilbyr dem. Men bare menneskelig tilegner seg sosial erfaring, generasjoners erfaring.

Fjerde, er en veldig betydelig forskjell mellom dyr og mennesker forskjell i følelser. Objekter og virkelighetsfenomener kan fremkalle hos dyr og mennesker visse typer holdninger til det som påvirker dem – positive eller negative følelser. Imidlertid kan bare en person ha en utviklet evne til å føle empati med sorgen og gleden til en annen person.

Hvis utviklingen av psyken gjennom hele utviklingen av dyreverdenen fulgte lovene for biologisk evolusjon, så utvikling av den menneskelige psyke, menneskelig bevissthet adlyder lover sosiohistorisk utvikling. Uten å assimilere opplevelsen av menneskeheten, uten å kommunisere med andre som seg selv, vil det ikke være utviklet, strengt menneskelige følelser, evnen til frivillig oppmerksomhet og hukommelse, evnen til abstrakt tenkning vil ikke utvikle seg, og en menneskelig personlighet vil ikke bli dannet. Dette er bevist av tilfeller av menneskebarn som ble oppdratt blant dyr. Dermed viste alle Mowgli-barn primitive dyrereaksjoner, og det var umulig å oppdage i dem funksjonene som skiller en person fra et dyr.

Sentralnervesystemets struktur, funksjon og egenskaper.

Problemet med fremveksten av bevissthet vurderes fra forskjellige posisjoner. Fra ett synspunkt er menneskelig bevissthet av guddommelig opprinnelse. Med en annen

synspunkt, blir fremveksten av bevissthet hos mennesker betraktet som et naturlig stadium i utviklingen av dyreverdenen. Etter å ha gjort oss kjent med materialet i de foregående seksjonene, kan vi si følgende med en viss tillit:

alle levende vesener kan klassifiseres i henhold til deres nivå av mental utvikling;

nivå mental utvikling dyret er nært knyttet til utviklingsnivået til nervesystemet;

en person som har bevissthet, har det høyeste nivået av mental utvikling.

Etter å ha gjort slike konklusjoner, vil vi ikke ta feil hvis vi hevder at en person ikke bare har et høyere nivå av mental utvikling, men også et mer utviklet nervesystem.

I denne delen vil vi bli kjent med strukturen og funksjonene til det menneskelige nervesystemets funksjon. La oss umiddelbart ta forbehold om at vårt bekjentskap ikke vil ha karakter av en dybdestudie, siden nervesystemets funksjonelle struktur studeres mer detaljert innenfor rammen av andre disipliner, spesielt nervesystemets anatomi. , fysiologien til høyere nervøs aktivitet og psykofysiologi.

Det menneskelige nervesystemet består av to deler: sentralt og perifert. Sentralnervesystemet (CNS) består av hjernen og ryggmarg. Hjernen består på sin side av forhjernen, mellomhjernen og bakhjernen. Disse hoveddelene av sentralnervesystemet inneholder også de viktigste strukturene som er direkte relatert til funksjonen til den menneskelige psyken: thalamus, hypothalamus, pons, cerebellum, medulla oblongata (fig. 4.3).

Nesten alle avdelinger og strukturer i det sentrale og perifere nervesystemet er involvert i mottak og prosessering av informasjon, men hjernebarken er av spesiell betydning for den menneskelige psyken, som sammen med de subkortikale strukturene som er inkludert i forhjernen, bestemmer egenskapene til hjernen. funksjon av menneskelig bevissthet og tenkning.

Sentralnervesystemet er koblet til alle organer og vev i menneskekroppen. Denne forbindelsen leveres av nerver som går ut av hjernen og ryggmargen. Hos mennesker er alle nerver delt inn i to funksjonsgrupper. Den første gruppen inkluderer nerver som leder signaler fra omverdenen og kroppsstrukturer. Nervene som inngår i denne gruppen kalles afferente. Nerver som bærer signaler fra sentralnervesystemet til periferien (organer, muskelvev etc.), er inkludert i en annen gruppe og kalles efferente.

Selve sentralnervesystemet er en samling av nerveceller - nevroner (fig. 4.4). Disse nervecellene består av et nevron og trelignende forlengelser kalt dendritter. En av disse prosessene er forlenget og forbinder nevronet med kroppene eller prosessene til andre nevroner. Denne prosessen kalles et akson.

Noen aksoner er dekket med en spesiell skjede - myelinskjeden, som sikrer raskere impulsoverføring langs nerven. Stedene der en nevron kobles til en annen kalles synapser.

De fleste nevroner er spesifikke, det vil si at de utfører spesifikke funksjoner. For eksempel kalles nevroner som bærer impulser fra periferien til sentralnervesystemet "sensoriske nevroner." På sin side kalles nevronene som er ansvarlige for å overføre impulser fra sentralnervesystemet til musklene "motoriske nevroner." Nevroner som er ansvarlige for å sikre kommunikasjon mellom en del av sentralnervesystemet og en annen kalles "lokale nettverksnevroner."

I periferien kobles aksoner til organiske miniatyrenheter designet for å sanse forskjellige typer energi (mekanisk, elektromagnetisk, kjemisk, etc.) og konvertere den til energien til en nerveimpuls. Disse organiske enhetene kalles reseptorer. De er plassert i hele menneskekroppen. Det er spesielt mange reseptorer i sansene, spesielt designet for å oppfatte informasjon om verden rundt oss.

Mens han utforsket problemet med persepsjon, lagring og behandling av informasjon, introduserte I. P. Pavlov konseptet med en analysator. Dette konseptet betegner en relativt autonom organisk struktur som sikrer prosessering av spesifikk sensorisk informasjon og dens passasje på alle nivåer, inkludert sentralnervesystemet. Derfor består hver analysator av tre strukturelle elementer: reseptorer, nervefibre og tilsvarende deler av sentralnervesystemet (fig. 4.5).

Som vi allerede har sagt, er det flere grupper av reseptorer. Denne inndelingen i grupper er forårsaket av reseptorers evne til å oppfatte og behandle kun én type påvirkning, derfor deles reseptorer inn i visuelle, auditive, smaksmessige, olfaktoriske, hud osv. Informasjonen som mottas gjennom reseptorene overføres videre til de tilsvarende del av sentralnervesystemet, inkludert hjernebarken. Det skal bemerkes at informasjon fra identiske reseptorer kun kommer til et bestemt område av hjernebarken. Den visuelle analysatoren er lukket til en del av cortex, den auditive analysatoren er koblet til en annen, etc. d.

Det skal understrekes at hele hjernebarken kan deles inn i separate funksjonsområder. I dette tilfellet er det mulig å skille ikke bare analysatorsoner, men også motor, tale, etc. Således, i samsvar med K. Brodmanns klassifisering, kan hjernebarken deles inn i 11 regioner og 52 felt.

La oss vurdere mer detaljert strukturen til hjernebarken (fig. 4.6, fig. 4.7, fig. 4.8). Hun representerer øverste laget forhjernen, hovedsakelig dannet av vertikalt orienterte nevroner, deres prosesser - dendritter og bunter av aksoner som går ned til de tilsvarende delene av hjernen, samt aksoner som overfører informasjon fra underliggende hjernestrukturer. Cerebral cortex er delt inn i regioner: temporal, frontal, parietal, occipital, og selve regionene er delt inn i enda mindre områder - felt. Det skal bemerkes at siden i hjernen er det igjen og høyre hjernehalvdel,

da vil områdene av hjernebarken følgelig deles inn i venstre og høyre.

Basert på tidspunktet for utseendet til seksjonene av hjernebarken i prosessen med menneskelig fylogenese, er hjernebarken delt inn i gammel, gammel og ny. Den gamle cortex har bare ett lag med celler, som ikke er fullstendig atskilt fra de subkortikale strukturene. Torget eldgammel bark lik omtrent 0,6% av arealet av hele hjernebarken.

Den gamle cortex består også av et enkelt lag med celler, men den er helt adskilt fra de subkortikale strukturene. Området er omtrent 2,6% av arealet av hele cortex. Det meste av cortex er okkupert av neocortex. Den har den mest komplekse, flerlags og utviklede strukturen.

Informasjonen som mottas av reseptorene, overføres langs nervefibre til en klynge av spesifikke kjerner i thalamus, og gjennom dem kommer den afferente impulsen inn i de primære projeksjonssonene til hjernebarken. Disse sonene representerer de endelige kortikale strukturene til analysatoren. For eksempel er den projektive sonen til den visuelle analysatoren plassert i oksipitale områder hjernehalvdeler, og den projektive sonen til de auditive analysatorene er i de øvre delene av tinninglappene.

De primære projektive sonene til analysatorene kalles noen ganger sensoriske soner fordi de er assosiert med dannelsen av en viss type følelse. Hvis en sone blir ødelagt, kan en person miste evnen til å oppfatte en bestemt type informasjon. For eksempel, hvis sonen med visuelle sensasjoner blir ødelagt, vil en person bli blind. Dermed avhenger en persons opplevelser ikke bare av utviklingsnivået og integriteten til sanseorganet, i dette tilfellet synet, men også av integriteten til banene - nervefibre - og den primære projektive sonen til hjernebarken.

Det skal bemerkes at i tillegg til de primære feltene til analysatorene (sansefelt), er det andre primære felt, for eksempel primære motoriske felt knyttet til kroppens muskler og ansvarlige for visse bevegelser (fig. 4.9). Det er også nødvendig å ta hensyn til det faktum at de primære feltene opptar et relativt lite område av hjernebarken - ikke mer enn en tredjedel. Et mye større område er okkupert av sekundære felt, som oftest kalles assosiative eller integrerende.

De sekundære feltene i cortex er som en "overbygning" over primærfeltene. Deres funksjoner er å syntetisere eller integrere individuelle elementer av informasjon til et helhetlig bilde. Dermed legger elementære sansninger i sanseintegrative felt (eller perseptuelle felt) opp til en helhetlig persepsjon, og individuelle bevegelser, takket være motoriske integrative felt, formes til en holistisk motorisk handling.

Sekundære felt spiller en ekstremt viktig rolle for å sikre funksjonen til både den menneskelige psyken og kroppen selv. Hvis disse feltene er påvirket av elektrisk strøm, for eksempel sekundærfeltene til den visuelle analysatoren, kan integrerte visuelle bilder fremkalles i en person, og deres ødeleggelse fører til oppløsning av visuell oppfatning av objekter, selv om individuelle opplevelser forblir.

Blant de integrerende feltene i den menneskelige hjernebarken er det nødvendig å skille talesentre som bare er differensierte hos mennesker: senteret for auditiv oppfatning av tale (det såkalte Wernicke-senteret) og det motoriske talesenteret (det såkalte Broca-senteret). senter). Tilstedeværelsen av disse differensierte sentrene indikerer talens spesielle rolle for regulering av menneskets psyke og atferd. Det finnes imidlertid andre sentre. For eksempel er bevissthet, tenkning, atferdsdannelse, viljekontroll assosiert med aktiviteten til frontallappene, de såkalte refrontale og premotoriske sonene.

Representasjonen av talefunksjon hos mennesker er asymmetrisk. Det er lokalisert i venstre hjernehalvdel. Dette fenomenet kalles funksjonell asymmetri. Asymmetri er karakteristisk ikke bare for tale, men også for andre mentale funksjoner. I dag er det kjent at venstre hjernehalvdel i sitt arbeid fungerer som leder i implementeringen av tale og andre talerelaterte funksjoner: lesing, skriving, telling, logisk hukommelse, verbal-logisk eller abstrakt, tenkning, frivillig taleregulering av andre mentale prosesser og tilstander. Høyre hjernehalvdel utfører funksjoner som ikke er relatert til tale, og de tilsvarende prosessene skjer vanligvis på sensorisk nivå.

Venstre og høyre hemisfære utfører forskjellige funksjoner når de oppfatter og danner et bilde av det viste objektet. Den høyre hjernehalvdelen er preget av høy gjenkjenningshastighet, dens nøyaktighet og klarhet. Denne metoden for å gjenkjenne objekter kan defineres som integrert-syntetisk, overveiende holistisk, strukturell-semantisk, dvs. den høyre hjernehalvdelen er ansvarlig for den holistiske oppfatningen av et objekt eller utfører funksjonen til global bildeintegrasjon. Den venstre hjernehalvdelen fungerer på grunnlag av en analytisk tilnærming, som består i å sekvensielt oppregne elementene i bildet, det vil si at venstre hjernehalvdel viser objektet, og danner individuelle deler av det mentale bildet. Det skal bemerkes at begge halvkulene er involvert i oppfatningen av den ytre verden. Forstyrrelse av aktiviteten til noen av halvkulene kan føre til umuligheten av en persons kontakt med den omkringliggende virkeligheten.

Det må også understrekes at spesialiseringen av halvkulene skjer i prosessen individuell utvikling person. Maksimal spesialisering observeres når en person når modenhet, og deretter, mot alderdom, går denne spesialiseringen tapt igjen.

Når vi blir kjent med strukturen til sentralnervesystemet, må vi definitivt stoppe med å vurdere en annen hjernestruktur - retikulær formasjon, som spiller en spesiell rolle i reguleringen av mange mentale prosesser og egenskaper. Den fikk dette navnet - retikulær eller retikulær - på grunn av sin struktur, siden det er en samling sparsomme, som minner om et fint nettverk av nevrale strukturer, anatomisk plassert i ryggmargen, medulla oblongata og bakhjernen.

Forskning på funksjonell hjerneasymmetri

Ved første øyekast ser de to halvdelene av menneskehjernen ut til å være speilbilder av hverandre. Men en nærmere titt avslører deres asymmetri. Det ble gjort gjentatte forsøk på å måle hjernen etter obduksjon. I dette tilfellet var den venstre hjernehalvdelen nesten alltid større enn den høyre. I tillegg inneholder høyre hjernehalvdel mange lange nervefibre som forbinder vidt adskilte områder av hjernen, mens venstre hjernehalvdel inneholder mange korte fibre som danner et stort antall forbindelser i et begrenset område.

I 1861 oppdaget den franske legen Paul Broca, som undersøkte hjernen til en pasient som led av tap av tale, at det i venstre hjernehalvdel var skade på et område av cortex i frontallappen like over lateral sulcus. Dette området er nå kjent som Brocas område. Hun er ansvarlig for talens funksjon. Som vi vet i dag fører ødeleggelse av et lignende område i høyre hjernehalvdel vanligvis ikke til taleforstyrrelser, siden områdene som er involvert i å forstå tale og sikre evnen til å skrive og forstå det som står, vanligvis også er lokalisert i venstre hjernehalvdel. Bare noen svært få venstrehendte har talesentre plassert i høyre hjernehalvdel, men for de aller fleste er de lokalisert på samme sted som høyrehendte - venstre hjernehalvdel.

Selv om den venstre hjernehalvdelens rolle i taleaktivitet ble kjent for relativt lenge siden, har det først nylig blitt mulig å finne ut hva hver hjernehalvdel kan gjøre på egen hånd. Faktum er at hjernen normalt fungerer som en helhet; informasjon fra en halvkule overføres umiddelbart til den andre langs den brede bunten av nervefibre som forbinder dem, kalt corpus callosum. Ved noen former for epilepsi kan denne bindebroen forårsake problemer fordi anfallsaktivitet i den ene halvkulen sprer seg til den andre. I et forsøk på å forhindre slik generalisering av anfall hos noen alvorlig syke epileptikere, begynte nevrokirurger å bruke kirurgisk disseksjon corpus callosum. For noen pasienter er denne operasjonen vellykket og reduserer anfall. Det er ingen uønskede konsekvenser: i hverdagen handler slike pasienter ikke verre enn mennesker med tilkoblede halvkuler. Spesielle tester var nødvendig for å finne ut hvordan separasjonen av de to halvkulene påvirket mental ytelse.

Dermed ble Nobelprisen i 1981 tildelt Roger Sperry, som var en av de første som studerte aktiviteten til den splittede hjernen. I et av eksperimentene hans ble et forsøksperson (som hadde gjennomgått operasjon for å dissekere hjernen) plassert foran en skjerm som dekket hendene hans. Observanden måtte feste blikket på et sted i midten av skjermen, og ordet "mutter" ble presentert på venstre side av skjermen i svært kort tid (bare 0,1 s).

Det visuelle signalet gikk til høyre side av hjernen, som kontrollerer venstre side av kroppen. Med venstre hånd kunne forsøkspersonen enkelt velge en nøtt fra en haug med gjenstander som var utilgjengelige for observasjon. Men han kunne ikke fortelle eksperimentøren hvilket ord som dukket opp på skjermen, siden talen styres av venstre hjernehalvdel, og det visuelle bildet av ordet "mutter" ble ikke overført til denne halvkulen. Dessuten var pasienten med splittet hjerne tilsynelatende uvitende om hva han gjorde. venstre hand når du blir spurt om det. Fordi sensoriske input fra venstre hånd går til høyre hjernehalvdel, mottok ikke venstre hjernehalvdel informasjon om hva venstre hånd følte eller gjorde. All informasjon gikk til høyre hjernehalvdel, som mottok det første visuelle signalet til ordet "mutter".

Ved gjennomføring av dette eksperimentet var det viktig at ordet ikke vises på skjermen i mer enn 0,1 s. Hvis dette fortsetter lenger, har pasienten tid til å skifte blikk, og deretter kommer informasjonen inn i høyre hjernehalvdel. Det har blitt funnet at hvis et individ med delt hjerne kan bevege blikket fritt, sendes informasjon til begge halvkuler, noe som er en grunn til at skjæring av corpus callosum har liten innvirkning på pasientens daglige aktiviteter.

Den retikulære formasjonen har en merkbar effekt på den elektriske aktiviteten i hjernen, på funksjonstilstanden til hjernebarken, subkortikale sentre, lillehjernen og ryggmargen. Det er direkte relatert til reguleringen av grunnleggende livsprosesser: blodsirkulasjon og respirasjon.

Svært ofte kalles den retikulære formasjonen kilden til kroppens aktivitet, siden nerveimpulsene generert av denne strukturen bestemmer kroppens ytelse, søvntilstand eller våkenhet. Det er også nødvendig å merke seg den regulatoriske funksjonen til denne formasjonen, siden nerveimpulsene generert av retikulærformasjonen er forskjellige i amplitude og frekvens, noe som fører til periodiske endringer i funksjonstilstanden til hjernebarken, som igjen bestemmer dominerende funksjonstilstand for hele organismen. Derfor erstattes våkenhetstilstanden med søvntilstanden og omvendt (fig. 4.10).

Forstyrrelse i aktiviteten til den retikulære formasjonen forårsaker forstyrrelse av kroppens biorytmer. Dermed produserer irritasjon av den stigende delen av retikulærformasjonen en reaksjon av endring i det elektriske signalet, karakteristisk for kroppens våkenhetstilstand. Konstant irritasjon av den stigende delen av retikulær formasjon fører til det faktum at en persons søvn blir forstyrret, han kan ikke sovne, og kroppen viser økt aktivitet. Dette fenomenet kalles desynkronisering og manifesterer seg i at langsomme svingninger i hjernens elektriske aktivitet forsvinner. I sin tur forårsaker overvekten av bølger med lav frekvens og stor amplitude langvarig søvn.

Det er også en oppfatning om at aktiviteten til den retikulære formasjonen bestemmer arten av responsen på påvirkningen av gjenstander og fenomener i den ytre verden. Det er vanlig å skille mellom spesifikke og uspesifikke reaksjoner i kroppen. I sin forenklede form er en spesifikk reaksjon kroppens vanlige reaksjon på en kjent, eller standard, stimulus. Essensen av en spesifikk reaksjon er dannelsen av standard adaptive former for respons på en kjent ekstern stimulus. En uspesifikk reaksjon er kroppens reaksjon på en uvanlig ytre stimulans. Uvanligheten kan ligge både i overskuddet av styrken til den vanlige stimulansen, og i arten av virkningen av en ny ukjent stimulus. Samtidig kroppens respons

Anokhin Petr Kuzmich (1898-1974) - kjent russisk fysiolog. Han foreslo sin egen forståelse av forsterkning, forskjellig fra den klassiske (pavlovske). Han betraktet forsterkning ikke som effekten av en ubetinget stimulus, men som et afferent signal om selve reaksjonen, noe som indikerer samsvar med det forventede resultatet (akseptor av handlingen). På dette grunnlaget utviklet han teorien om funksjonelle systemer, som ble viden kjent over hele verden. Teorien foreslått av Anokhin bidro til forståelsen av adaptive mekanismer til en levende organisme.

er veiledende av natur. Takket være tilstedeværelsen av denne typen reaksjon, har kroppen muligheten til å danne en adekvat adaptiv respons på en ny stimulus, som bevarer kroppens integritet og sikrer dens videre normale funksjon.

Dermed kan vi slå fast at det menneskelige nervesystemet utfører funksjonene til et system som regulerer aktivitetene til hele organismen. Takket være nervesystemet er en person i stand til å motta informasjon om det ytre miljøet, analysere det og danne atferd som passer til situasjonen, det vil si vellykket tilpasse seg endrede miljøforhold.

Forholdet mellom menneskets psyke og hjerne. På 400-tallet. f.Kr e. Alcmaeon fra Croton formulerte ideen om at mentale fenomener er nært knyttet til hjernens funksjon. Denne ideen ble støttet av mange gamle forskere, som Hippokrates. Ideen om forholdet mellom hjernen og psyken har utviklet seg gjennom historien om akkumulering av psykologisk kunnskap, som et resultat av at flere og flere nye varianter har dukket opp.

På begynnelsen av 1900-tallet. fra to forskjellige kunnskapsfelt - psykologi og fysiologi - ble det dannet to nye vitenskaper: fysiologi for høyere nervøs aktivitet og psykofysiologi. Fysiologien til høyere nervøs aktivitet studerer de organiske prosessene som skjer i hjernen og forårsaker ulike kroppslige reaksjoner. Psykofysiologi studerer på sin side det anatomiske og fysiologiske grunnlaget for psyken.

Det bør umiddelbart huskes at problemene med psykofysiologi og det grunnleggende i fysiologien for høyere nervøs aktivitet studeres mer detaljert innenfor rammen av kurs i psykofysiologi og normal fysiologi. I denne delen tar vi for oss problemet med forholdet mellom hjernen og psyken for å få en generell forståelse av det, for å få en helhetlig forståelse av menneskets psyke.

I. M. Sechenov ga et stort bidrag til å forstå hvordan arbeidet til hjernen og menneskekroppen er forbundet med mentale fenomener og atferd. Senere ble ideene hans utviklet av I.P. Pavlov, som oppdaget fenomenet betinget reflekslæring. I dag har Pavlovs ideer og utviklinger tjent som grunnlaget for etableringen av nye teorier, blant dem skiller seg ut teoriene og konseptene til N. A. Bernstein, K. Hull, P. K. Anokhin, E. N. Sokolov og andre.

I.M. Sechenov mente at mentale fenomener er inkludert i enhver atferdshandling og selv representerer unike komplekse reflekser, det vil si fysiologiske fenomener. I følge I.P. Pavlov består atferd av komplekse betingede reflekser som dannes under læringsprosessen. Senere viste det seg at den betingede refleksen er et veldig enkelt fysiologisk fenomen og ikke noe mer. Til tross for det faktum at etter oppdagelsen av betinget reflekslæring, ble andre måter å tilegne seg ferdigheter av levende vesener beskrevet - imprinting, operant betinging, vikarierende læring, var ideen om en betinget refleks som en av måtene å få erfaring på. bevart og ble videreutviklet i verkene til slike psykofysiologer som E. N. Sokolov og Ch. I. Izmailov. De foreslo konseptet med en konseptuell refleksbue, bestående av tre sammenkoblede, men relativt uavhengige nevronsystemer: afferente ( berøringsanalysator), effektor (utøvende, ansvarlig for bevegelsesorganene) og modulerende (kontrollerende forbindelser mellom afferente og effektorsystemer). Det første systemet av nevroner sikrer mottak og behandling av informasjon, det andre systemet sikrer generering av kommandoer og utførelse av dem, det tredje systemet utveksler informasjon mellom de to første.

Sammen med denne teorien er det andre, svært lovende utviklinger som angår på den ene siden rollen til mentale prosesser i kontrollen av atferd, og på den andre konstruksjonen av generelle modeller for atferdsregulering med deltagelse av fysiologiske og psykologiske. fenomener i denne prosessen. Dermed mener N.A. Bernstein at selv den enkleste ervervede bevegelsen, for ikke å nevne kompleks menneskelig aktivitet og atferd generelt, ikke kan utføres uten psykens medvirkning. Han argumenterer for at dannelsen av enhver motorisk handling er en aktiv psykomotorisk reaksjon. I dette tilfellet utføres utviklingen av bevegelse under påvirkning av bevissthet, som samtidig utfører en viss sensorisk korreksjon av nervesystemet, og sikrer utførelsen av en ny bevegelse. Jo mer kompleks bevegelsen er, desto flere korrigerende endringer kreves. Når bevegelsen mestres og bringes til automatisme, forlater kontrollprosessen bevissthetsfeltet og går over i bakgrunnen.

Den amerikanske vitenskapsmannen K. Hull betraktet en levende organisme som et selvregulerende system med spesifikke mekanismer for atferdsmessig og genetisk-biologisk regulering. Disse mekanismene er for det meste medfødte og tjener til å opprettholde optimale forhold for fysisk og biokjemisk balanse i kroppen - homeostase - og aktiveres når denne balansen blir forstyrret.

P.K. Anokhin foreslo konseptet sitt om regulering av atferdshandlinger. Dette konseptet har blitt utbredt og er kjent som den funksjonelle systemmodellen (Figur 4.11). Essensen av dette konseptet er at en person ikke kan eksistere isolert fra verden rundt seg. Han er konstant utsatt for visse miljøfaktorer. Påvirkningen av eksterne faktorer ble kalt av Anokhin situasjonsbestemt tilhørighet. Noen påvirkninger er ubetydelige eller til og med ubevisste for en person, men andre - vanligvis uvanlige - forårsaker en reaksjon hos ham. Denne responsen har karakter av en veiledende reaksjon og er en stimulans for aktivitet.

Alle gjenstander og aktivitetsbetingelser som påvirker en person, uavhengig av deres betydning, oppfattes av en person i form av et bilde. Dette bildet korrelerer med informasjon som er lagret i minnet og en persons motiverende holdninger. Dessuten utføres sammenligningsprosessen, mest sannsynlig, gjennom bevissthet, noe som fører til fremveksten av en beslutning og en atferdsplan.

I sentralnervesystemet presenteres det forventede resultatet av handlinger i form av en særegen nervemodell, kalt av Anokhin akseptoren av resultatet av en handling. Akseptøren av resultatet av en handling er målet handlingen er rettet mot. I nærvær av en handlingsmottaker og et handlingsprogram formulert av bevissthet, begynner den direkte utførelse av handlingen. Dette involverer viljen, samt prosessen med å innhente informasjon om oppfyllelsen av målet. Informasjon om resultatene av en handling har karakter av tilbakemelding (omvendt afferentering) og er rettet mot å danne en holdning til handlingen som utføres. Fordi informasjon går igjennom emosjonell sfære, fremkaller det visse følelser som påvirker holdningens natur. Hvis følelsene er positive, stopper handlingen. Hvis følelsene er negative, blir det gjort justeringer i utførelsen av handlingen.

Teorien om funksjonelle systemer av P.K. Anokhin har blitt utbredt på grunn av det faktum at den lar oss komme nærmere å løse spørsmålet om forholdet mellom fysiologiske og psykologiske prosesser. Denne teorien antyder at mentale fenomener og fysiologiske prosesser spiller en viktig rolle i reguleringen av atferd. Dessuten er atferd i prinsippet umulig uten samtidig deltagelse av mentale og fysiologiske prosesser.

Det finnes andre tilnærminger til å vurdere forholdet mellom psyken og hjernen. Derfor foreslo A.R. Luria å identifisere anatomisk relativt autonome hjerneblokker som sikrer funksjonen til mentale fenomener. Den første blokken er designet for å opprettholde et visst aktivitetsnivå. Det inkluderer den retikulære dannelsen av hjernestammen, dype deler av midthjernen, strukturer i det limbiske systemet, mediobasale deler av cortex i frontallappene og tinninglappene i hjernen. Den andre blokken er assosiert med kognitive mentale prosesser og er ment for prosessene med å motta, behandle og lagre informasjon. Denne blokken består av områder av hjernebarken, som hovedsakelig er lokalisert i de bakre og temporale delene av hjernehalvdelen. Den tredje blokken gir funksjonene tenkning, atferdsregulering og selvkontroll. Strukturene som inngår i denne blokken er lokalisert i de fremre delene av hjernebarken.

Dette konseptet ble fremsatt av Luria som et resultat av en analyse av resultatene fra hans eksperimentelle studier av funksjonelle og organiske lidelser og sykdommer i hjernen. Det skal imidlertid bemerkes at problemet med lokalisering av mentale funksjoner og fenomener i hjernen er interessant i seg selv. På et tidspunkt ble ideen fremmet at alle mentale prosesser er knyttet til visse områder av hjernen, det vil si lokalisert. I henhold til ideen om lokalisering, kan hver mental funksjon være "bundet" til en bestemt organisk del av hjernen. Som et resultat ble det laget detaljerte kart over lokaliseringen av mentale funksjoner i hjernen.

Etter en viss tid ble det imidlertid innhentet fakta som indikerer at ulike forstyrrelser i mentale prosesser ofte er forbundet

med skade på de samme hjernestrukturene, og omvendt, kan skade på de samme områdene i visse tilfeller føre til forskjellige lidelser. Tilstedeværelsen av slike fakta førte til fremveksten av en alternativ hypotese - antilokalisering - som hevder at arbeidet med individuelle mentale funksjoner er assosiert med aktiviteten til hele hjernen. Fra denne hypotesens synspunkt har det utviklet seg visse forbindelser mellom ulike deler av hjernen som sikrer funksjonen til visse mentale prosesser. Men dette konseptet kunne ikke forklare mange hjernesykdommer som taler til fordel for lokalisering. Dermed fører forstyrrelse av de oksipitale delene av hjernebarken til synskader, og tinninglappene i hjernehalvdelene fører til taleforstyrrelser.

Problemet med lokalisasjonisme-antilokaliseringisme er ennå ikke løst. Vi kan si med full tillit at organisasjonen av hjernestrukturer og forholdet mellom separate seksjoner hjernen er mye mer kompleks og flerfasettert enn den tilgjengelige informasjonen om funksjonen til sentralnervesystemet. Vi kan også si at det er områder i hjernen som er direkte relatert til visse sanseorganer og bevegelser, samt implementering av evner som er iboende hos mennesker (for eksempel tale). Imidlertid er det sannsynlig at disse områdene til en viss grad er sammenkoblet med andre deler av hjernen, som sikrer gjennomføringen av en bestemt mental prosess i sin helhet.

Psykofysiologisk problem i psykologi. Med tanke på forholdet mellom psyke og hjerne kan vi ikke la være å sette oss inn i det såkalte psykofysiologiske problemet.

Når vi snakker om psykens naturvitenskapelige grunnlag, er vi i dag ikke i tvil om at det er et visst forhold mellom psyken og hjernen. Men selv i dag fortsetter problemet, kjent siden slutten av 1800-tallet, å bli diskutert. som psykofysiologisk. Det er et uavhengig problem innen psykologi og er ikke spesifikt vitenskapelig, men metodisk av natur. Det er relevant for å løse en rekke grunnleggende metodiske problemstillinger, som faget psykologi, metoder for vitenskapelig forklaring i psykologi, etc.

Hva er essensen av dette problemet? Formelt kan det uttrykkes i form av et spørsmål: hvordan henger fysiologiske og mentale prosesser sammen? Det er to hovedsvar på dette spørsmålet. Den første ble uttalt i en naiv form av R. Descartes, som mente at det er en pinealkjertel i hjernen, gjennom hvilken sjelen påvirker dyreånder, og dyreånder påvirker sjelen. Eller, med andre ord, det mentale og fysiologiske er i konstant samspill og påvirker hverandre. Denne tilnærmingen kalles prinsippet om psykofysiologisk interaksjon.

Den andre løsningen er kjent som prinsippet om psykofysiologisk parallellisme. Dens essens er å hevde umuligheten av kausal interaksjon mellom mentale og fysiologiske prosesser.

Ved første øyekast er sannheten i den første tilnærmingen, som består i bekreftelsen av psykofysiologisk interaksjon, hevet over tvil. Vi kan gi mange eksempler på virkningen av fysiologiske prosesser i hjernen på psyken og psyken på fysiologien. Likevel, til tross for bevis på psykofysiologisk interaksjon, er det en rekke alvorlige innvendinger mot denne tilnærmingen. En av dem er fornektelsen av den grunnleggende naturloven - loven om bevaring av energi. Hvis materielle prosesser, hva

er fysiologiske prosesser forårsaket av en mental (ideell) årsak, så vil dette bety fremveksten av energi fra ingenting, siden det mentale ikke er materielt. På den annen side, hvis fysiologiske (materielle) prosesser ga opphav til mentale fenomener, så ville vi stå overfor en annen form for absurditet – energi forsvinner.

Selvfølgelig kan man innvende mot dette at loven om bevaring av energi ikke er helt riktig, men i naturen finner vi neppe andre eksempler på brudd på denne loven. Vi kan snakke om eksistensen av spesifikk "psykisk" energi, men i dette tilfellet er det igjen nødvendig å forklare mekanismene for transformasjon av materiell energi til en slags "immateriell" energi. Og til slutt kan vi si at alle mentale fenomener er materielle i naturen, det vil si at de er fysiologiske prosesser. Da er prosessen med interaksjon mellom sjel og kropp prosessen med interaksjon mellom materiale og materiale. Men i dette tilfellet er det mulig å komme til enighet til et punkt av fullstendig absurditet. For eksempel, hvis jeg løftet opp hånden, så er dette en bevissthetshandling og samtidig en cerebral fysiologisk prosess. Hvis jeg etter dette vil slå noen med det (for eksempel samtalepartneren min), kan denne prosessen gå til motorsentrene. Men hvis moralske hensyn tvinger meg til å avstå fra å gjøre dette, betyr dette at moralske hensyn også er en materiell prosess.

På samme tid, til tross for alle resonnementene som er gitt som bevis på psykens materielle natur, er det nødvendig å være enig i eksistensen av to fenomener - subjektive (først og fremst bevissthetsfakta) og objektive (biokjemiske, elektriske og andre fenomener i psyken). Menneskehjerne). Det vil være ganske naturlig å anta at disse fenomenene samsvarer med hverandre. Men hvis vi er enige i disse utsagnene, går vi over til siden av et annet prinsipp - prinsippet om psykofysiologisk parallellisme, som hevder umuligheten av interaksjon mellom ideelle og materielle prosesser.

Det skal bemerkes at det er flere strømmer av parallellitet. Dette er dualistisk parallellisme, som kommer fra erkjennelsen av den uavhengige essensen av de åndelige og materielle prinsippene, og monistisk parallellisme, som ser alle mentale og fysiologiske fenomener som to sider av én prosess. Det viktigste som forener dem er påstanden om at mentale og fysiologiske prosesser foregår parallelt og uavhengig av hverandre. Det som skjer i sinnet tilsvarer det som skjer i hjernen, og omvendt, men disse prosessene er uavhengige av hverandre.

Vi kunne være enig i dette utsagnet hvis resonnement i denne retningen ikke hele tiden endte med å benekte det mentales eksistens. For eksempel utløses en hjerneprosess uavhengig av psyken oftest av et dytt fra utsiden: ekstern energi (lysstråler, lydbølger, etc.) transformeres til en fysiologisk prosess, som transformeres i baner og sentre og tar form for reaksjoner, handlinger og atferdshandlinger. Sammen med dette, uten å påvirke ham på noen måte, utspiller hendelser seg på det bevisste planet - bilder, ønsker, intensjoner. Samtidig påvirker ikke den mentale prosessen på noen måte fysiologiske prosesser, inkludert atferdsreaksjoner. Følgelig, hvis den fysiologiske prosessen ikke er avhengig av den mentale, kan all menneskelig livsaktivitet beskrives i form av fysiologi. I dette tilfellet blir psyken et epifenomen - en bivirkning.

Dermed er begge tilnærmingene vi vurderer ikke i stand til å løse det psykofysiologiske problemet. Derfor er det ingen enkelt metodisk tilnærming til studiet av psykologiske problemer. Fra hvilken posisjon vil vi gå når vi vurderer mentale fenomener?

Av ovenstående følger det at det er en nær sammenheng mellom mentale og fysiologiske prosesser. Derfor, når vi vurderer mentale fenomener, vil vi alltid huske at de er i nært samspill med fysiologiske prosesser, at de mest sannsynlig bestemmer hverandre. Samtidig er den menneskelige hjernen det materielle "substratet" som gir muligheten for funksjon av mentale fenomener og prosesser. Derfor mental og fysiologiske prosesser henger sammen og bestemmer gjensidig menneskelig atferd.

Kontrollspørsmål

Fortell oss om bevissthet som det høyeste nivået av mental refleksjon av virkeligheten. Hva er hovedkarakteristikkene ved bevissthet?

Fortell oss om refleksjons rolle i å regulere menneskelig atferd.

Fortell oss om opprinnelsen til bevisstheten. Hva vet du om A.N. Leontievs hypotese?

Utvid arbeidskraftens rolle i fremveksten av menneskelig bevissthet (ifølge A. N. Leontiev).

Hva er forholdet mellom hjernens utvikling og bevissthet?

Beskriv hovedstadiene i utviklingen av den menneskelige psyken.

Fortell oss om den generelle strukturen til det menneskelige nervesystemet, dets sentrale og perifere deler.

Fortell oss om strukturen til et nevron.

Forklar begrepene: "primær sone i hjernebarken", "integrativ sone i hjernebarken".

Hva er hjernens funksjonelle asymmetri uttrykt i?

Forklar de grunnleggende begrepene om forholdet mellom hjernen og psyken.

Avslør essensen av konseptet funksjonelle systemer av P. K. Anokhin.

Hva er essensen av det psykofysiologiske problemet i psykologien?

Ananyev B. G. Utvalgte psykologiske verk: I 2 bind. T. 1 / Ed. A. A. Boda-leva, B. F. Lomova. - M.: Pedagogikk, 1980.

Bassin F.V. Problemet med det "bevisste". (På ubevisste former for høyere nervøs aktivitet). - M.: Medisin, 1968.

Vygotsky L. S. Personlighetsutvikling og verdensbilde til et barn // Personlighetspsykologi. Tekster: Leser, red. Yu. B. Gippenreiter. - M.: MSU, 1982.

Vygotsky L. S. Samlede verk: I 6 bind T. 1.: Spørsmål om psykologiens teori og historie / Kap. utg. A.V. Zaporozhets. - M.: Pedagogikk, 1982.

Gippenreiter Yu. B. Introduksjon til generell psykologi: Forelesningskurs: Lærebok for universiteter. - M.: ChsRo, 1997.

b.GrimakL. P. Reserver av den menneskelige psyke. Introduksjon til aktivitetspsykologi. -2. utgave, doi. - M.: Politizdat, 1989.

T. Danilova N. //., Krylova A. L. Fysiologi for høyere nervøs aktivitet: Lærebok. for ui-tov på spesial. "Psykologi". - M.: Moscow State University Publishing House, 1989.

8. James V. Mangfold av religiøs erfaring. - St. Petersburg: Andreev og sønner, 1992.

9. Delgado X. Hjerne og bevissthet / Transl. fra engelsk redigert av G. D. Smirnova. - M.: Mir, 1971.

10. Kravkov S.V. Selvobservasjon. - M., 1922.

11. Leontyev A. N. Utvalgte psykologiske verk: I 2 bind T. 2 / Ed.
V.V. Davydova og andre - M.: Pedagogy, 1983.

12. Leontyev A. Ya Aktivitet. Bevissthet. Personlighet. - 2. utg. - M.: Politizdat, 1977. 13. Luria A. R. Evolusjonær introduksjon og psykologi. - M.: Moscow State University Publishing House, 1975.

Nemov R.S. Psychology: Lærebok for studenter. høyere ped. lærebok institusjoner: I 3 bøker. Bok 1: Generelle grunnprinsipper i psykologi. - 2. utg. - M.: Vlados 1998.

Psykologi / Red. prof. K. N. Kornilova, prof. A. A. Smirnova, prof. B. M. Teplova. - Ed. 3., revidert og melk - M.: Uchpedgiz, 1948.

Simonov P.V. Motivert hjerne: Høyere nervøs aktivitet og naturvitenskapelige grunnlag for generell psykologi / Red. utg. V. S. Rusinov. - M.: Nauka, 1987.

Simonov P.V. Emosjonell hjerne. Fysiologi. Nevroanatomi. Følelsespsykologi. - M.: Nauka, 1981.

Sokolov E. II. Nevrale mekanismer for hukommelse og læring. - M.: Nauka, 1981.

Fabry K. E. Fundamentals of zoopsychology: Lærebok for universiteter. - M.: Moscow State University Publishing House, 1976.

Uznadze D. N. Psykologisk forskning. - M.: Nauka, 1966.

1. Strukturen til det menneskelige nervesystemet.

Det menneskelige nervesystemet består av to deler: sentralt og perifert.

C.N.S. består av hjernen og ryggmargen. Hjernen består av forhjernen, mellomhjernen og bakhjernen. I disse avdelingene har C.N.S. strukturer relatert til funksjonen til den menneskelige psyken skilles ut: thalamus, hypothalamus, pons, cerebellum, medulla oblongata.

Hjernebarken, sammen med de subkortikale strukturene som er inkludert i forhjernen, bestemmer egenskapene til funksjonen til menneskelig bevissthet og tenkning.

Kommunikasjon C.N.S. Alle organer og vev i kroppen forsynes av nerver som kommer ut av hjernen og ryggmargen.

Nervene som leder signaler fra omverdenen og kroppsstrukturer er afferente. Nerver som bærer signaler fra sentralnervesystemet. til periferien - efferent.

C.N.S. selv er en samling av nerveceller - nevroner. Stedene der en nevron kobles til en annen kalles synapser.

De fleste nevroner er spesifikke, dvs. utføre en bestemt funksjon. Nevroner kan være sensoriske, motoriske lokale nettverk.

2. Konseptet med en analysator.

I periferien kobles aksoner (de lengste prosessene til nevroner) til organiske miniatyrenheter designet for å registrere ulike typer energi og konvertere den til nerveimpulsenergi. Disse organiske enhetene kalles reseptorer. De er plassert i hele menneskekroppen.

Analysatoren er en relativt autonom organisk struktur som sikrer prosessering av spesifikk sensorisk informasjon og dens passasje på alle nivåer, inkludert sentralnervesystemet. Hver analysator består av tre strukturelle elementer: reseptorer, nervefibre og de tilsvarende delene av sentralnervesystemet.

Informasjon fra identiske reseptorer kommer bare i et bestemt område av hjernebarken.

Informasjonen som mottas av reseptorene, overføres langs nervefibre til en klynge av spesifikke kjerner i thalamus og gjennom dem kommer den afferente impulsen inn i de primære projeksjonssonene til hjernebarken. Disse sonene er de siste kortikale strukturene til analysatoren.

De primære projektive sonene til analysatorene kalles noen ganger sensoriske soner fordi de er assosiert med dannelsen av en viss type følelse.

3. Teorien om betinget reflekslæring I.P. Pavlova.

Blant de viktigste lovene og prinsippene som ble oppdaget av Pavlov, bør man først og fremst inkludere prinsippet om lukking av betingede nerveforbindelser. Det er som følger. Hvis, med tilstrekkelig eksitasjon av en del av cortex under påvirkning av en stimulus som forårsaker en medfødt reaksjon (ubetinget refleks), i en annen del av cortex opprettes eksitasjon ved virkningen av en stimulus som i seg selv ikke forårsaker en viss ubetinget refleks, dvs. er nøytral, så kommer denne andre eksitasjonen i kontakt med den første.

Som et resultat, når den gjentas mange ganger, vil den nøytrale stimulansen uavhengig forårsake den samme reaksjonen som den ubetingede stimulansen tidligere forårsaket. Den tidligere nøytrale stimulansen blir til en betinget, og refleksen forårsaket av den blir en betinget refleks. Derfor, som et resultat gjentakelse en ny nevrale forbindelse er laget.

Prinsippet om bremsing.

Hvis under virkningen av den betingede stimulusen begynner en ny fremmed stimulus å virke, vil den betingede refleksen hemmes - ekstern inhibering.

Hvis en betinget stimulus ikke forsterkes av en ubetinget stimulus flere ganger på rad, slutter denne betingede stimulansen å forårsake en betinget refleks - indre hemming.

Prinsippet om generalisering og konsentrasjon av eksitasjon i hjernebarken kommer til uttrykk i det faktum at enhver betinget stimulus i utgangspunktet produserer generalisert eksitasjon, som deretter begynner å konsentrere seg i visse områder av cortex.

Lov om gjensidig induksjon.

Hvis ett område av cortex er i en tilstand av eksitasjon, oppstår hemming i andre områder av cortex som er funksjonelt koblet til den; og vice versa.

4. De viktigste funksjonelle blokkene i hjernen i teorien om A.R. Luria.

A.R. Luria foreslo å identifisere anatomisk relativt autonome hjerneblokker som sikrer funksjonen til mentale fenomener.

Den første blokken er designet for å opprettholde et visst aktivitetsnivå. Det inkluderer den retikulære dannelsen av hjernestammen, dype deler av midthjernen, strukturer i det limbiske systemet, mediobasale deler av cortex av frontallappene og tinninglappene. Den andre blokken er assosiert med kognitive mentale prosesser og er ment for prosessene med å motta, behandle og lagre informasjon. Den består av områder av hjernebarken, som hovedsakelig er lokalisert i de bakre og temporale delene av hjernehalvdelene. Den tredje blokken gir funksjonene tenkning, atferdsregulering og selvkontroll. Strukturene som inngår i denne blokken er lokalisert i de fremre delene av hjernebarken.

5. Modell av system som fungerer i henhold til Anokhin.

A.P. Anokhin foreslo konseptet sitt om regulering av atferdshandlinger. Essensen av dette konseptet er at en person ikke kan eksistere isolert fra verden rundt seg. Han er konstant utsatt for visse miljøfaktorer. Virkningen av eksterne faktorer er situasjonsbestemt tilhørighet. Noen påvirkninger er ubetydelige for en person, andre forårsaker et svar fra ham. Denne responsen har karakter av en veiledende reaksjon og er en stimulans for aktivitet.

Alle objekter og aktivitetsbetingelser som påvirker en person, oppfattes av en person i form av et bilde. Dette bildet korrelerer med informasjon som er lagret i minnet og en persons motiverende holdninger. Dessuten utføres sammenligningsprosessen gjennom bevissthet, noe som fører til fremveksten av en beslutning og en atferdsplan.

I C.N.S. det forventede resultatet av handlinger presenteres i form av en slags nevrale modell - en akseptor av resultatet av handlingen. Akseptøren av resultatet av en handling er målet handlingen er rettet mot. Hvis det er en handlingsmottaker og et handlingsprogram, starter den umiddelbare gjennomføringen av handlingen. Dette involverer viljen, samt prosessen med å innhente informasjon om oppfyllelsen av målet. Informasjon om resultatene av en handling har karakter av tilbakemelding og er rettet mot å danne en holdning til handlingen som utføres. Siden informasjon passerer gjennom den emosjonelle sfæren, forårsaker den visse følelser som påvirker holdningens natur. Hvis følelsene er positive, stopper handlingen. Hvis følelsene er negative, blir det gjort justeringer i utførelsen av handlingen.

Denne teorien antyder at mentale og fysiologiske prosesser spiller en viktig rolle i å regulere atferd. Dessuten er atferd i prinsippet umulig uten samtidig deltagelse av mentale og fysiologiske prosesser.

6. Læringer av N.A. Bernstein om psykens deltakelse i reguleringen av bevegelser.

Ordningen for å implementere bevegelsesmekanismer ble av Bernstein kalt refleksringordningen. Denne ordningen er basert på prinsippet om sensoriske korreksjoner og er dens videre utvikling.

Effektorkommandoer kommer fra motorsenteret til muskelen. Fra muskelens arbeidspunkt går afferente tilbakemeldingssignaler til sansesenteret. I C.N.S. den mottatte informasjonen behandles, dvs. dens omkoding til motoriske korreksjonssignaler, hvoretter signalene igjen kommer inn i muskelen. Dette resulterer i en ringkontrollprosess.

Med flere elementer til stede, fungerer refleksringen som følger. Programmet inneholder påfølgende stadier kompleks bevegelse. Ved hvert spesifikt øyeblikk behandles et delelement, og det tilsvarende programmet startes inn i masterenheten. Fra masterenheten sendes signaler til sammenligningsenheten. Den samme blokken mottar tilbakemeldingssignaler fra mottakeren, som informerer om tilstanden til driftspunktet. I sammenligningsanordningen sammenlignes disse signalene, og ved utgangen av den oppnås signaler om misforhold mellom den nødvendige og faktiske tilstanden. Deretter går de til re-krypteringsenheten, derfra kommer det ut korreksjonssignaler, som gjennom mellomliggende myndigheter når effektoren.

I tillegg til refleksringen, fremmet Bershtein ideen om jevn konstruksjon av bevegelser. Avhengig av hvilken informasjon tilbakemeldingssignalene bærer, kommer afferente signaler til forskjellige sensoriske sentre i hjernen og skifter følgelig til motorveier på forskjellige nivåer. Dermed nivåene av ryggraden og medulla oblongata, nivå av subkortikale sentre, nivå av cortex. Hvert nivå har sin egen bevegelsesklasse.

Nivå A - den eldste fylogenetiske har ingen uavhengig betydning. Ansvarlig for muskeltonus. Dette nivået mottar informasjon om graden av muskelspenninger og informasjon fra balanseorganene.

Nivå B - nivå av synergier. Lukket til kroppsrom. Tar på seg oppgaven med intern koordinering av komplekse motoriske ensembler. Egne bevegelser: tøying, ansiktsuttrykk.

Nivå C er nivået til det romlige feltet. Signaler mottas fra syn, hørsel, berøring, d.v.s. informasjon om ytre rom.

Bevegelser på dette nivået inkluderer alle bevegelsesbevegelser.

Nivå D er nivået av objektive handlinger. Ansvarlig for å organisere handlinger med objekter. Bevegelser presenteres som handlinger. Motorsammensetningen er ikke fiksert i dem, men bare et spesifikt resultat er spesifisert.

Nivå E er nivået av intellektuelle motoriske handlinger. Talebevegelser, skrivebevegelser, symbolske eller kodede talebevegelser. Bevegelser bestemmes av verbal betydning.

Med tanke på konstruksjonen av bevegelser, trekker Bershtein følgende konklusjoner:

1. Som regel er flere nivåer involvert i organiseringen av bevegelser.

2. Den samme bevegelsen kan bygges på forskjellige ledende nivåer.

7. Funksjonell asymmetri i hjernen.

Representasjonen av talefunksjon hos mennesker er asymmetrisk. Det er lokalisert i venstre hjernehalvdel. Asymmetri er karakteristisk ikke bare for tale, men også for andre mentale funksjoner. I dag er det kjent at venstre hjernehalvdel i sitt arbeid fungerer som leder i implementeringen av tale og andre talerelaterte funksjoner: lesing, skriving, telling, logisk hukommelse, abstrakt tenkning, frivillig taleregulering og andre mentale prosesser og tilstander. Høyre hjernehalvdel utfører funksjoner som ikke er relatert til tale, og de tilsvarende prosessene skjer vanligvis på et sensitivt nivå.

Spesialisering av halvkulene skjer i prosessen med individuell menneskelig utvikling. Maksimal spesialisering observeres når en person når modenhet, og deretter, mot alderdom, går denne spesialiseringen tapt igjen.

Introduksjon……………………………………………………………………………………………………………… 3

1. Strukturen til den menneskelige psyken………………………………………………….………… 5

2. Grunnleggende menneskelige mentale prosesser……………………………………………… 7

3. Psykiske tilstander. Deres innvirkning på folks aktiviteter........... 14

4. En persons psykiske egenskaper……………………………………………………………………….. 19

Konklusjon………………………………………………………………………………………... 24

Liste over referanser……………………………………….………………… 25

INTRODUKSJON

Tema for dette prøvearbeid"Hovedformene for manifestasjon av den menneskelige psyke" inntar en viktig plass i studiet av personlighetspsykologi innenfor disiplinen "Psykologi og pedagogikk".

Temaets relevans bestemmes av behovet for moderne mann ha vitenskapelig kunnskap om menneskets psyke. Slik kunnskap hjelper til med å løse problemer både i hverdagen og innen profesjonell aktivitet. I en bredere forstand brukes slik kunnskap aktivt av spesialister i ulike bransjer for å løse, for eksempel problemer med rasjonell fordeling av funksjoner mellom en person og en datamaskin, problemer med å designe automatiserte arbeidsstasjoner for spesialister på ulike felt, problemer med å utvikle kunstig intelligens systemer, robotikk og andre.

Den problematiske presentasjonen av emnet skyldes det faktum at manifestasjoner av den menneskelige psyken ikke bare kan vurderes gjennom studiet av hjerneaktivitet. Selvfølgelig er "den nære forbindelsen mellom psyken og aktiviteten til hjernen hevet over tvil; skade eller fysiologisk underlegenhet av hjernen fører til underlegenhet av psyken. Selv om hjernen er et organ hvis aktivitet bestemmer psyken, produseres ikke innholdet i denne psyken av hjernen selv, dens kilde er den ytre verden." Det vil si at det er gjennom samspillet mellom en person og det omkringliggende materielle og åndelige miljøet at utviklingen, dannelsen, funksjonen og manifestasjonen av psyken skjer. Derfor er det i vårt arbeid nødvendig å vurdere hovedformene for manifestasjon av den menneskelige psyken, ikke bare som et resultat av arbeidet til nervesystemet vårt, men først av alt, som et resultat av en persons sosiale aktivitet og arbeidsaktivitet, hans kommunikasjon med andre mennesker.

Mennesket trenger ikke bare inn i verden gjennom sine kognitive prosesser. Han lever og handler i denne verden, skaper den for seg selv for å tilfredsstille sine behov, og utfører visse handlinger. Psykiske prosesser, tilstander og egenskaper kan vanskelig forstås fullt ut hvis de ikke vurderes avhengig av en persons levekår, av hvordan samspillet med naturen og samfunnet er organisert. Selv om alle former for manifestasjon av psyken studeres separat, er de i virkeligheten forbundet med hverandre og danner en enkelt helhet.

1. Struktur av den menneskelige psyke

Menneskets psyke er et kvalitativt høyere nivå enn dyrenes psyke (Homo sapiens - fornuftig mann). Menneskelig bevissthet og intelligens utviklet seg i prosessen med arbeidsaktivitet, som oppsto på grunn av behovet for å utføre felles handlinger for å skaffe mat under en skarp endring i levekårene til det primitive mennesket. Og selv om de spesifikke biologiske og morfologiske egenskapene til mennesker har vært stabile i tusenvis av år, skjedde utviklingen av den menneskelige psyken i prosessen med arbeidsaktivitet. Arbeidsaktiviteten er produktiv; arbeidskraft, som utfører produksjonsprosessen, er innprentet i produktet, det vil si at det er en prosess med legemliggjøring, objektivering av deres åndelige krefter og evner i produktene av folks aktiviteter. Dermed er menneskehetens materielle, åndelige kultur en objektiv form for legemliggjøring av prestasjonene til menneskehetens mentale utvikling.

Den menneskelige psyke er kompleks og mangfoldig i sine manifestasjoner. Det er tre store grupper av mentale fenomener (se tabell 1).

Tabell 1. Struktur av den menneskelige psyke.

Mentale prosesser er en dynamisk refleksjon av virkeligheten i ulike former for mentale fenomener. Den mentale prosessen er en flyt mentalt fenomen ha en begynnelse, utvikling og slutt, manifestert i form av en reaksjon. Man må huske på at slutten av en mental prosess er nært knyttet til begynnelsen av en ny prosess. Derav kontinuiteten til mental aktivitet i en persons våken tilstand. Psykiske prosesser er forårsaket av ytre påvirkninger, og irritasjoner av nervesystemet som kommer fra det indre miljøet i kroppen. Mentale prosesser sikrer kunnskapsdannelse og den primære reguleringen av menneskelig atferd og aktivitet.

En mental tilstand skal forstås som en bestemt i gitt tid et relativt stabilt nivå av mental aktivitet, som viser seg i økt eller redusert aktivitet hos individet. Hver person opplever forskjellige mentale tilstander hver dag. I en mental tilstand, mental eller fysisk arbeid går enkelt og produktivt frem, men ellers er det vanskelig og lite effektivt. Psykiske tilstander er av refleks natur: de oppstår under påvirkning av situasjonen, fysiologiske faktorer, fremdrift av arbeidet, tid og verbal påvirkning.

Mentale egenskaper til en person er de høyeste og mest stabile regulatorene av mental aktivitet. En persons mentale egenskaper skal forstås som stabile formasjoner som gir et visst kvalitativt og kvantitativt nivå av aktivitet og atferd typisk for en gitt person.

Hver mental egenskap dannes gradvis og er et resultat av reflekterende og praktisk aktivitet.

2. Grunnleggende menneskelige mentale prosesser

Sensasjoner er en refleksjon av individuelle egenskaper til objekter som påvirker sansene. Sensasjoner er objektive, siden de alltid reflekterer en ekstern stimulans, og på den annen side er de subjektive, siden de avhenger av tilstanden til nervesystemet og individuelle egenskaper. Hvordan føler vi det? For at vi skal bli oppmerksomme på noen faktor eller element av virkeligheten, er det nødvendig at energien som kommer fra den (termisk, kjemisk, mekanisk, elektrisk eller elektromagnetisk) først og fremst er tilstrekkelig til å bli en stimulus, det vil si å begeistre noen av våre reseptorer. Bare når du er inne Nerveender elektriske impulser vil oppstå fra et av sanseorganene våre, og sanseprosessen kan begynne. Den vanligste klassifiseringen av sensasjoner er av I. Sherrington:

1) eksteroseptiv - oppstår når ytre stimuli virker på reseptorer lokalisert på overflaten av kroppen;

2) interoceptive - de signaliserer hva som skjer i kroppen (sult, tørste, smerte);

3) proprioseptiv - lokalisert i muskler og sener.

I. Sherringtons opplegg tillater oss å dele den totale massen av eksteroceptive sensasjoner inn i fjernt (visuelt, auditivt) og kontakt (taktilt, smakfullt). Olfaktoriske sensasjoner inntar en mellomposisjon i dette tilfellet. Den eldste er organisk følsomhet (følelse av sult, tørste, metthet, samt komplekser av smerte og seksuelle sensasjoner), deretter dukket det opp kontaktformer, først og fremst taktile (følelser av trykk, berøring). Og de auditive, og spesielt visuelle, reseptorsystemene bør betraktes som de yngste i evolusjonen.

Mottakelsen og behandlingen av en person av informasjon mottatt gjennom sansene ender med at det dukker opp bilder av objekter eller fenomener. Prosessen med å danne disse bildene kalles persepsjon ("persepsjon"). De viktigste egenskapene til persepsjon inkluderer følgende:

1) Oppfatning avhenger av tidligere erfaring, av innholdet i en persons mentale aktivitet. Denne funksjonen kalles apperception. Når hjernen mottar ufullstendige, tvetydige eller motstridende data, tolker den vanligvis dem i samsvar med et allerede etablert system av bilder, kunnskap, individuelle psykologiske forskjeller (behov, tilbøyeligheter, motiver, følelsesmessige tilstander). Folk som bor i runde boliger (Aleuts) har problemer med å finne rundt i husene våre med en overflod av vertikale og horisontale rette linjer. Faktor apperception forklarer betydelige forskjeller i oppfatningen av de samme fenomenene av forskjellige personer eller av samme person i ulike forhold og til forskjellige tider.

2) Bak de etablerte bildene av objekter beholder persepsjonen deres størrelse og farge uavhengig av avstanden vi ser på dem fra og i hvilken vinkel vi ser dem. (En hvit skjorte forblir hvit for oss selv i sterkt lys og i skyggene. Men hvis vi bare så en liten bit av den gjennom hullet, ville den virke ganske grå for oss i skyggene). Denne egenskapen til persepsjon kalles bestandighet.

3) En person oppfatter verden i form av separate objekter som eksisterer uavhengig av den og motsetter seg den, det vil si at persepsjonen er fagnatur.

4) Persepsjon, som det var, "fullfører" bildene av objektene den oppfatter, og supplerer sensasjonsdataene med de nødvendige elementene. Dette er integritet oppfatning.

5) Persepsjon er ikke begrenset til dannelsen av nye bilder; en person er i stand til å være klar over prosessene for "sin" persepsjon, som lar oss snakke om meningsfull og generalisert natur oppfatning.

For å oppfatte ethvert fenomen, er det nødvendig at det kan forårsake en reaksjon, som vil tillate oss å "innstille" sansene våre til det. Slik frivillig eller ufrivillig retning og konsentrasjon av mental aktivitet på ethvert persepsjonsobjekt kalles oppmerksomhet. Uten den er oppfatning umulig.

For bedre å forstå funksjonslovene til menneskelig mental aktivitet, bør man kjenne til særegenhetene ved funksjonen til de fysiologiske mekanismene som ligger til grunn for psykens eksistens: "Psykologi som ikke er basert på fysiologi er like uholdbar som fysiologi som ikke gjør det. vet om eksistensen av anatomi," sa V.G. Belinsky.

Psyche, ifølge A.G. Maklakov - "dette er en egenskap av høyt organisert levende materie, som består i subjektets aktive refleksjon av den objektive verden, i subjektets konstruksjon av et bilde av denne verden som er umistelig fra ham og regulering av atferd og aktivitet på dette grunnlaget ."

Mennesket har den høyeste formen for mental refleksjon, kalt bevissthet. Ifølge A.G. Maklakov, "en person har ikke bare et høyere nivå av mental utvikling, men også et mer utviklet nervesystem" - "det fysiologiske grunnlaget for psykens eksistens."

Struktur av sentralnervesystemet

Det menneskelige nervesystemet består av to deler: sentralt og perifert. Sentralnervesystemet (CNS) består av hjernen og ryggmargen. Dens ulike deler utfører forskjellige typer kompleks nervøs aktivitet. Jo høyere en bestemt del av hjernen er plassert, jo mer komplekse funksjoner er den.

Hjernen er "den sentrale delen av nervesystemet til dyr og mennesker, og gir de mest avanserte formene for regulering av alle funksjoner i kroppen, dens interaksjon med miljøet, høyere nervøs aktivitet, og en person har også høyere mentale funksjoner.»

Hjernen består av forhjernen, mellomhjernen og bakhjernen. Disse hoveddelene av sentralnervesystemet inneholder også de viktigste strukturene som er direkte relatert til funksjonen til den menneskelige psyken: thalamus, hypothalamus, pons, cerebellum, medulla oblongata.

Sentralnervesystemet er koblet til alle organer og vev Menneskekroppen. Denne forbindelsen leveres av nerver som går ut av hjernen og ryggmargen. Hos mennesker er alle nerver delt inn i to funksjonsgrupper. Den første gruppen inkluderer nerver som leder signaler fra omverdenen og kroppsstrukturer. Nervene som inngår i denne gruppen kalles afferente. Nerver som fører signaler fra sentralnervesystemet til periferien (organer, muskelvev etc.) inngår i en annen gruppe og kalles efferente.

Selve sentralnervesystemet er en samling av nerveceller - nevroner. Et nevron består av en cellekropp og prosesser - dendritter (mottar eksitasjon) og aksoner som overfører eksitasjon). Kontakt av et akson med en dendritt eller annen kropp nervecelle kalt en synapse.

De fleste nevroner er spesifikke, dvs. utføre visse funksjoner. For eksempel kalles nevroner som bærer impulser fra periferien til sentralnervesystemet sensoriske nevroner. På sin side kalles nevronene som er ansvarlige for å overføre impulser fra sentralnervesystemet til musklene motoriske nevroner. Nevroner som er ansvarlige for å sikre kommunikasjon mellom en del av sentralnervesystemet og en annen kalles lokale nettverksnevroner.

I periferien kobles aksoner til organiske miniatyrenheter designet for å oppfatte ulike typer energi (mekanisk, elektromagnetisk, kjemisk, etc.) og konvertere den til energien til en nerveimpuls. Disse organiske enhetene kalles reseptorer. De er plassert i hele menneskekroppen. Det er spesielt mange reseptorer i sansene, spesielt designet for å oppfatte informasjon om verden rundt oss.

Det er flere grupper av reseptorer. Denne inndelingen i grupper er forårsaket av reseptorers evne til å oppfatte og behandle kun én type påvirkning, derfor deles reseptorer inn i visuelle, auditive, smaksmessige, olfaktoriske, hud osv. Informasjonen som mottas gjennom reseptorene overføres videre til de tilsvarende del av sentralnervesystemet, inkludert hjernebarken. Det skal bemerkes at informasjon fra identiske reseptorer kun kommer til et bestemt område av hjernebarken.

I.P. Pavlov introduserte konseptet med en analysator. Dette konseptet betegner en relativt autonom organisk struktur som sikrer prosessering av spesifikk sensorisk informasjon og dens passasje på alle nivåer, inkludert sentralnervesystemet. Følgelig består hver analysator av tre strukturelle elementer: reseptorer, nervefibre og de tilsvarende delene av sentralnervesystemet.

Cerebral cortex er det øvre laget av forhjernen, hovedsakelig dannet av vertikalt orienterte nevroner, deres prosesser - dendritter og bunter av aksoner som går ned til de tilsvarende delene av hjernen, samt aksoner som overfører informasjon fra underliggende hjernestrukturer. Cerebral cortex er delt inn i regioner: temporal, frontal, parietal, occipital, og selve regionene er delt inn i enda mindre områder - felt.