Proyekto para sa junior group na "mga alagang hayop". Project "mga alagang hayop" sa pangalawang junior group Mga proyekto tungkol sa mga aso para sa 2nd junior group

MUNICIPAL BUDGETARY PRESCHOOL EDUCATIONAL INSTITUTION "KINDERGARTEN No. 3 NG STARITSA"

Proyekto

"Tambal ng Bahay"

sa pangalawa nakababatang grupo №4

Tagapagturo: Kurkova A.A.

2017

Project "Home Compound"

Kaugnayan ng Proyekto:

Ang isang tao ay tumatanggap ng kanyang mga unang ideya tungkol sa mundo sa paligid niya, kabilang ang mga hayop, na nasa pagkabata.

Ang mga bata sa edad ng elementarya ay walang sapat na ideya tungkol sa mga alagang hayop at ibon, at lalo na tungkol sa mga hayop na naninirahan sa nayon.

Ang tag-araw ay isang kanais-nais na oras upang makilala ang mga alagang hayop na naninirahan sa nayon. Pagkatapos ng lahat, sa tag-araw ang mga bata ay pumupunta sa nayon, kung saan, siyempre, nakikilala nila ang mga alagang hayop at ibon. Ngunit hindi ito nangyayari sa lahat, dahil nakatira kami sa lungsod. Mula sa pakikipag-usap sa mga magulang at mga anak, lumabas na maraming bata ang hindi pa nakakapunta sa nayon. At ang mga nakakita ng mga hayop at mga ibon ay hindi maaaring palaging pangalanan ang mga hayop at ang kanilang mga anak. Ito ay kung paano lumitaw ang ideya ng pagpapakilala sa mga bata sa mga alagang hayop at ibon nang detalyado.

Mga kalahok sa proyekto:

Mga bata ng pangalawang junior group No. 4, mga guro, mga magulang.

Uri ng Proyekto:

Sa bilang ng mga kalahok:grupo (mga anak ng pangalawang nakababatang grupo).

Sa oras: panandaliang proyekto(2 linggo).

Sa likas na katangian: sa loob ng institusyong pang-edukasyon sa preschool.

Layunin ng proyekto:

Pagyamanin ang pang-unawa ng mga bata sa mga alagang hayop at ibon,

At ang kanilang mga sanggol.

Mga Layunin ng Proyekto:

• Upang linawin at palawakin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga alagang hayop at ibon, kanilang pamumuhay, gawi, at katangiang panlabas na mga palatandaan.
• Isulong ang pagtitipid ng bata Personal na karanasan kaalaman sa nakapaligid na mundo at pandama na pakikipag-ugnayan dito.
• Paunlarin ang kakayahang maghambing (sa tulong ng isang may sapat na gulang) ng dalawang hayop ayon sa 1-2 na katangian, i-highlight ang pagkakatulad at pagkakaiba. Upang bumuo ng mga paunang ideya tungkol sa gawain ng mga matatanda (pag-aalaga sa mga hayop at ibon).
• Bumuo ng mga panuntunan para sa ligtas na pag-uugali kapag nakikipag-ugnayan sa mga alagang hayop, pasiglahin ang pagpapahayag ng mabait na damdamin at relasyon sa mga hayop.
• Paunlarin ang kakayahang gamitin nang wasto sa pagsasalita ang mga pangalan ng mga hayop at kanilang mga anak sa isahan at maramihan: kuneho, sanggol na kuneho, sanggol na kuneho. Pagyamanin ang bokabularyo ng mga bata sa pamamagitan ng pagpapalawak ng kanilang pang-unawa sa alagang hayop, kanilang mga aksyon, at mga katangian.
• Panatilihin ang pagnanais na magmuni-muni iba't ibang produkto mga aktibidad ng mga bata pangkalahatang mga palatandaan at ilan katangian ng karakter hayop, kamag-anak na pagkakapareho sa hugis, kulay.
• Pagyamanin ang karanasan sa pakikinig mga akdang pampanitikan sa pamamagitan ng iba't ibang maliliit na anyo ng folklore (rhymes, songs), simpleng folk at original fairy tale tungkol sa mga hayop.
• Lumikha ng mga kondisyon para sa pakikilahok ng magulang sa proseso ng edukasyon.

Kasama sa proyekto ang tatlong yugto:

1. Paghahanda.
2. Pangunahing (pananaliksik).
3. Pangwakas.

Ang kahalagahan ng Proyekto para sa lahat ng mga kalahok nito:

Mga bata magkaroon ng kaalaman tungkol sa alagang hayop at manok.

Mga tagapagturo patuloy na makabisado ang paraan ng disenyo

Mga magulang aktibong lumahok sa proyekto (pagpili ng mga litrato, libro, disenyo ng layout ng "Homestead").

Inaasahang resulta ng Proyekto:

• Lumalawak ang abot-tanaw ng mga bata at nagiging mas aktibo ang kanilang bokabularyo.
• Alam at ginagamit ng mga bata ang nakuhang kaalaman tungkol sa mga alagang hayop at kanilang mga anak, mga ibon.
• Ang mga magulang ay nakikilahok sa proseso ng edukasyon.

Mga yugto ng trabaho sa Proyekto:

1. Paghahanda

• Pagtukoy sa tema ng Proyekto;
• Pagbubuo ng mga layunin at kahulugan ng mga gawain;
• Isang seleksyon ng materyal sa paksa ng proyekto: panitikan, visual na materyal, didactic, aktibo, mga laro sa daliri, mga laro ng kuwento, mga aralin sa pisikal na edukasyon, mga litrato;
• Pagguhit ng plano para sa pangunahing yugto ng Proyekto.

Nagtatrabaho sa mga magulang:

• pakikipag-usap sa mga magulang tungkol sa paparating na trabaho.

Oras ng pagpapatupad: 2 linggo

Responsable para sa pagpapatupad:mga tagapagturo, mga magulang.

2. Basic (pananaliksik)

• Mga larong didactic: "Pangalanan ang hayop", "Pangalanan ang sanggol", "Sino ang nakatira at saan? ", "Sino ang kakaiba? ", "Sino ang nawawala? ", "Sino ang kumakain ng ano?", "Sino ang sumisigaw, paano? ", "Kaninong baby? ", "Tipunin ang pamilya."
• Mga laro sa board: "Gupitin ang mga larawan", mga cube, lotto, domino, pagsingit, "Kaninong bahay? ", "Linisin ang order", "Maghanap ng kapareha."
• Role-playing games: “Ano ang ipapakain sa mga bata? ", "Sino ang nakatira sa bukid? "
• Konstruksyon: "Horse Corral", "Dog Kennel", "Farm".
• Tingnan ang pagtatanghal na "Mga Alagang Hayop".
• Pag-uusap "Ano ang alam natin tungkol sa alagang hayop at ibon?"
• Pagsusuri ng mga kuwadro na "Cat with Kittens", "Dog with Puppies", "On the Farm", "In the Stable".
• Pagtingin sa mga litrato, ilustrasyon, larawan ng tahanan
• hayop at kanilang mga anak.
• Mga pag-uusap tungkol sa hitsura, pamumuhay, nutrisyon, tirahan, pangangalaga sa mga alagang hayop.
• Mga elektronikong didactic na laro "Kaninong buntot?", "Ang ikaapat na kakaiba".
• Mga laro ng salita: "Bilangin ang mga sanggol", "Sino ang may kanino?" ", "Sino ang sumisigaw?"
• Pagbabasa ng fiction: Mga kwentong bayan ng Russia: "The Ryaba Hen", "The Cockerel and the Bean Seed"; S. Marshak "The Tale of a Stupid Mouse", "Dereza Goat", "Fedot the Cat". K. Ushinsky "Ducks", "Cockerel with his Family", "Vaska"
• Paghula ng mga bugtong tungkol sa mga alagang hayop.
• Memorizing nursery rhymes at tula tungkol sa mga hayop.
• Mga pag-uusap "Paano hawakan ang mga alagang hayop", "Maghugas ng iyong mga kamay pagkatapos mag-alaga ng mga hayop!
• Masining at malikhaing aktibidad: pagguhit ng "Chicken", applique "Sheep", sculpting "Kuting". Paggawa gamit ang mga pangkulay na libro, pagguhit ng stencil.
• Pagsasama-sama ng mga kwento tungkol sa isang pusa: "Nako alagang hayop».

Nagtatrabaho sa mga magulang:

• pakikipag-usap sa mga magulang: "Bata at alagang hayop";
• tulong mula sa mga magulang sa pagdidisenyo ng layout ng "Home Compound";
• konsultasyon "Mga alagang hayop at bata";
• isang seleksyon ng panitikan tungkol sa mga hayop na may pakikilahok ng mga magulang;
• pagpili ng mga larawan;

Panahon ng pagpapatupad:

Responsable para sa pagpapatupad:guro, anak, magulang.

1. Pangwakas

• disenyo ng photo album na "Cats";
• pagtatanghal ng Homestead Project
• pagsusuri ng mga resultang nakuha
• Layout na "Homestead"

Nagtatrabaho sa mga magulang:

Anyayahan ang mga magulang na bisitahin ang zoo.

Panahon ng pagpapatupad: 2 linggo

Responsable para sa pagpapatupad:mga tagapagturo, mga magulang.

Listahan ng ginamit na panitikan:

1. Karpukhina N. A. Pag-unlad ng software ng mga lugar na pang-edukasyon na "Socialization", "Cognition", " Pisikal na kultura»sa pangalawang junior group kindergarten. Voronezh: LLC "Metoda", 2013.
2. Bondarenko T. M. Mga kumplikadong klase sa pangalawang junior group ng kindergarten. – Voronezh: TC "Guro", 2002.
3. Aklat para sa pagbabasa sa kindergarten at sa bahay: 2 – 4 taong gulang / Comp. Gerbova at iba pa - M.: Onyx Publishing House, 2006.

Kaugnayan

Ang Federal State Educational Standard para sa preschool na edukasyon ay naglalayong ang pangunahing resulta - ang pagsasapanlipunan ng bata, ang pangangailangan para sa pagkamalikhain, pag-usisa, at pagganyak ng nagbibigay-malay. Ang mga pag-uusap sa mga bata ay nagpakita na ang mga bata sa aming grupo ay walang sapat na kaalaman tungkol sa mga alagang hayop at kanilang mga anak. Hindi palaging tama ang pangalan ng mga bata sa mga batang alagang hayop, ngunit sa parehong oras ay nagpapakita sila ng interes sa kanila. Ang pag-aalaga ng mga alagang hayop ay may positibong epekto sa pag-unlad emosyonal na globo bata, sa kanyang mapagmalasakit na saloobin sa mundo sa kanyang paligid.

I-download:

Preview:

Preschool ng pamahalaang munisipyo institusyong pang-edukasyon
Buturlinovsky kindergarten No. 10 pangkalahatang uri ng pag-unlad
Buturlinovsky munisipal na distrito
rehiyon ng Voronezh

Project sa pangalawang junior group

"PETS"

Tagapagturo I KK

2017

Kaugnayan

Ang Federal State Educational Standard para sa preschool na edukasyon ay naglalayong ang pangunahing resulta - ang pagsasapanlipunan ng bata, ang pangangailangan para sa pagkamalikhain, pag-usisa, at pagganyak ng nagbibigay-malay. Ang mga pag-uusap sa mga bata ay nagpakita na ang mga bata sa aming grupo ay walang sapat na kaalaman tungkol sa mga alagang hayop at kanilang mga anak. Hindi palaging tama ang pangalan ng mga bata sa mga batang alagang hayop, ngunit sa parehong oras ay nagpapakita sila ng interes sa kanila. Ang pag-aalaga ng mga alagang hayop ay may positibong epekto sa pag-unlad ng emosyonal na globo ng bata at sa kanyang mapagmalasakit na saloobin sa mundo sa paligid niya.

Problema : walang sapat na kaalaman ang mga bata tungkol sa alagang hayop at kanilang mga anak

Tagal ng proyekto: maikli

Uri ng proyekto: malikhain, pang-edukasyon at pananaliksik.

Mga kalahok sa proyekto:mga guro at mga anak ng pangalawang nakababatang grupo, mga magulang

Edad ng mga bata: 3 – 4 na taon

Target: pagpapayaman at pagpapalalim ng mga ideya ng mga bata tungkol sa mga alagang hayop, mga paraan ng pag-aalaga at mga patakaran ng komunikasyon sa kanila

Mga gawain:

Bumuo ng mga pangunahing ideya tungkol sa mga alagang hayop (nakatira sila sa tabi ng mga tao, ang mga tao ay nag-aalaga ng mga hayop, ang mga hayop ay nakikinabang sa mga tao.);

Upang makatulong na linawin at pagyamanin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa mga alagang hayop at kanilang mga anak (cat-cat-kuting, dog-dog-puppy, bull-cow-calf, goat-goat-kid, horse-horse-foal, atbp.);

Hikayatin at suportahan ang mga independiyenteng obserbasyon ng mga hayop;

Linangin ang isang interes sa buhay ng hayop at isang mapagmalasakit na saloobin;

Matutong magtatag ng pinakasimpleng relasyon sa pamilya sa pagitan ng mga adult na hayop at kanilang mga anak;

Paunlarin ang kakayahang sumagot ng mga tanong at magsagawa ng diyalogo; ang kakayahang makipag-usap sa mga kapantay sa panahon ng mga aktibidad sa paglalaro;

Bumuo ng aktibidad na nagbibigay-malay, pag-iisip, imahinasyon, mga kasanayan sa komunikasyon; bumuo ng mga malikhaing kakayahan;

Pagyamanin ang pagmamahal at pag-aalaga sa mga alagang hayop.

Mga anyo ng trabaho sa proyekto:mga aktibidad sa paglalaro, pag-uusap, pagsasaulo ng mga tula, panonood ng mga presentasyon, mga aktibidad na produktibo

Inaasahang Resulta:

Bilang resulta ng paggawa sa proyekto, matututunan ng mga mag-aaral na makilala ang mga alagang hayop sa pamamagitan ng hitsura, wastong pangalanan ang kanilang mga anak (mga guya, foals, tupa, biik), at alamin ang kanilang lugar ng tirahan (kulungan ng baboy, kulungan ng baboy, kamalig).

Mga yugto ng proyekto:

1. Yugto ng paghahanda

Pagkilala sa isang problema, pagtatakda ng isang layunin, pagtukoy ng mga gawain;

Pagpili ng metodolohikal at kathang-isip na panitikan sa paksa;

Pagpili ng didactic na materyal, visual aid (mga album para sa panonood, pagpipinta, Board games), materyal para sa mga aktibidad sa paglalaro;

Pagbuo ng proyekto, paghahanap ng mga solusyon sa mga problema sa proyekto.

1. Pangunahing yugto

Mga praktikal na aktibidad upang malutas ang mga problema, pagpaplano ng magkasanib na aktibidad.

1. Ang huling yugto

Pagbubuod;

Eksibisyon ng Produktibo;

Pagtatanghal ng proyekto sa website ng institusyong pang-edukasyon sa preschool.

Pagpapatupad ng proyekto

Pag-unlad ng nagbibigay-malay

GCD "Pusa at Kuting"

Pagmamasid sa mga alagang hayop sa labas habang naglalakad

Tingnan ang pagtatanghal na "Mga Alagang Hayop"

Pagsasanay sa laro na "Bilangin ang mga hayop"

Mga pag-uusap sa kaligtasan: "Huwag hawakan ang mga hindi pamilyar na hayop!", "Maghugas ng kamay pagkatapos mag-alaga ng mga hayop!", "Huwag saktan ang mga hayop!"

Pag-unlad sa lipunan at komunikasyon

Mga larong didactic: "Pangalanan ang hayop", "Pangalanan ang sanggol", "Sino ang nakatira at saan?", "Sino ang kakaiba?", "Sino ang kumakain ng ano?", "Sino ang sumisigaw ng ano?"

Mga board game: "Cube", "Cut pictures", inserts.

Mga larong role-playing: "Pamilya", plot: "Aming pet", "Farm", plot: "Pag-aalaga ng mga hayop"

Pag-unlad ng pagsasalita

Tinitingnan ang pagpipinta na "Cat with Kittens"

Mga laro ng salita: "Sino ang may kanino?", "Pangalanan ito nang may pagmamahal"

Mga pag-uusap tungkol sa hitsura, nutrisyon, tirahan, pangangalaga ng mga hayop sa bahay.

Pagtingin sa mga guhit at litrato ng mga alagang hayop.

Isang kwento mula sa personal na karanasan "Alaga ng aming pamilya"

Pagbabasa ng fiction

V. Suteev "Sino ang nagsabi ng "meow"?"

Pagsasaulo ng mga tula at nursery rhymes.

Artistic at aesthetic na pag-unlad

Pagguhit ng "Mga bola para sa mga kuting"

Pagmomodelo ng "Regalo para sa isang minamahal na tuta (kuting)"

Di-tradisyonal na bilog sa pagguhit "Aking paboritong kuting" (sundutin gamit ang isang matigas na semi-dry brush)

Mga pangkulay na pahina at stencil na may mga alagang hayop

Nanonood ng mga cartoon na "The Wolf and the Seven Little Goats", "A Kitten Named Woof"

Pisikal na kaunlaran

Mga laro sa labas: "Cat and Mice", "Shaggy Dog"

Imitasyong larong "Pusa na may mga kuting"

Nakabubuo na aktibidad

Naglalaro sa floor constructor na "Horse Corral"

Nagtatrabaho sa pamilya: tumitingin sa mga ilustrasyon, nagbabasa ng mga libro, malikhaing gawa kasama ang mga magulang, disenyo ng album na "My little friend"

Kinalabasan ng proyekto

Salamat sa pagbuo at pagpapatupad ng proyekto, pinalawak ng mga preschooler ang kanilang pang-unawa sa mga alagang hayop at kanilang mga anak.

Bilang resulta ng gawaing ginawa, nabanggit:

Pag-unlad sa mga bata ng isang napapanatiling interes sa mga kinatawan ng mundo ng hayop - mga alagang hayop.

Pagsasama ng mga magulang sa proseso ng pedagogical ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool.

Sa konklusyon, maaari nating tapusin na salamat sa mga klase, pag-uusap, at mga aktibidad sa paglalaro, ang kaalaman ng mga bata sa paksang ito ay pinagsama at napabuti.

Project "Mga Alagang Hayop" sa unang junior group. Organisasyon: MBDOU "Rodnichok" May-akda ng proyekto: Galina Leonidovna Kolotushkina Mga kalahok sa proyekto: mga anak ng unang junior group, mga magulang, mga guro. Tagal: panandaliang Panahon ng pagpapatupad: Kaugnayan: Ang pakikipag-usap sa mga hayop, kung isinasagawa nang walang kontrol, ay maaaring magdulot hindi lamang ng mga benepisyo, kundi pati na rin ang pinsala sa pagbuo ng personalidad ng bata. Ang saloobin ng isang bata sa isang hayop at ang kanyang layunin na pagkilos ay maaaring maging hindi tama para sa maraming mga kadahilanan. Una sa lahat, hindi alam ng bata kung ano ang maaaring gawin at kung ano ang hindi maaaring gawin, kung ano ang nakakapinsala para sa hayop at kung ano ang kapaki-pakinabang. Bilang karagdagan, sa malapit na pakikipag-ugnay sa isang hayop, ang sanggol ay tiyak na nais na masiyahan ang kanyang pag-usisa at isali siya sa kanyang paglalaro. Kung walang pangangasiwa at patnubay ng may sapat na gulang, ang gayong komunikasyon ay maaaring makapinsala at maging mapanganib para sa hayop at sa bata. Layunin ng proyekto:  Lumikha ng mga kondisyon para sa pagpapalawak at pagpapayaman ng kaalaman ng mga bata tungkol sa mga alagang hayop;  Mapagmalasakit na saloobin at pag-unlad ng interes sa nakapaligid na mundo;  Itaguyod ang pag-aalaga at pagmamahal sa mga hayop.  Turuan ang mga bata kung paano makipag-usap nang maayos sa mga alagang hayop. Layunin:  Upang magbigay ng ideya ng mga pangangailangan ng alagang hayop (kung ano ang sinasabi nilang kinakain nila, mga bahagi ng katawan);  Matutong kilalanin ang mga hayop at ang kanilang mga batang nakatira malapit sa mga tao;  Bumuo ng mga konsepto ng alagang hayop, ipakilala ang mga pangngalan sa aktibong diksyunaryo: hayop, hayop;  Matutong magsalita tungkol sa mga pamilyar na hayop;  Bumuo ng aktibidad na nagbibigay-malay, pag-iisip, imahinasyon, mga kasanayan sa komunikasyon;  Paunlarin ang mga produktibong aktibidad ng mga bata, pagbutihin ang mga kasanayan sa pagguhit, pagmomodelo, appliqué; bumuo ng mga malikhaing kakayahan;  Pagyamanin ang mabait na damdamin at makataong saloobin sa mga hayop; Inaasahang resulta:     Kaalaman ng mga bata sa alagang hayop at kanilang mga anak. Depinisyon ng tirahan. Matututunan ng mga bata kung paano alagaan ang mga alagang hayop; Dapat na magamit ng mga bata ang mga pangalan ng mga alagang hayop sa pagsasalita at lutasin ang mga bugtong;  Pagkintal sa mga bata ng pagmamahal at maingat na saloobin sa mga hayop. Problema: Ang pangangailangang paunlarin ang kaalaman ng mga mag-aaral tungkol sa alagang hayop. Bumuo ng isang matatag na interes sa pag-iisip sa mga alagang hayop bilang mga nabubuhay na nilalang. Sitwasyon ng magkasanib na aktibidad upang malutas ang mga problema: Mga Yugto Paghahanda Mga anyo ng pakikipag-ugnayan Mga aktibidad ng guro Nilalaman ng aktibidad - Pag-aaral ng literatura Responsableng Guro ng grupo - Pagbuo ng plano - Organisasyon ng kapaligiran sa pagbuo ng paksa. - Pumili ng materyal na didaktiko, mga visual aid (mga album para sa panonood, mga pagpipinta, mga laro sa board) Guro - mga bata - Pag-uusap ng isang kalikasang pang-edukasyon Guro ng grupo - Pagsusuri ng mga ilustrasyon - Pagpili ng mga kathang-isip na pambata para sa pagbabasa sa mga bata. -Paggawa ng mga larong didactic Guro - magulang Pagpupulong ng magulang sa paksang: "Paglinang ng pagmamahal sa mga alagang hayop." Pangunahing Guro - mga bata - Pagbasa ng fiction - Paghula ng mga bugtong - Pag-aaral at pagbigkas ng mga salawikain at nursery rhymes. - Mga larong didactic. - GCD - Panghuling pag-uusap - Palabas na teatro ng papet - Mga laro sa labas, pisikal na ehersisyo. Guro ng grupo Guro ng grupo - Pagsusuri ng mga ilustrasyon Guro - mga magulang - Listahan ng mga inirerekomendang literatura para sa pagbabasa ng mga bata tungkol sa mga alagang hayop. Guro ng grupo - Paglilipat ng folder "Bakit kailangan ng mga bata ang pakikipag-ugnayan sa mga hayop" - Mga Konsultasyon "Pagpapakilala sa isang bata sa mga alagang hayop." -Konsultasyon para sa mga magulang: "Komunikasyon ng mga bata na may mga alagang hayop" Pangwakas - Paggawa ng mga katangian para sa panlabas na mga laro Guro - mga magulang - Paglikha ng isang pahayagan sa dingding na "Our Little Friends" Mga aktibidad ng guro - Pagtatanghal ng proyekto Guro ng grupo Guro ng grupo Teknolohikal na mapa ng proyekto: Pang-edukasyon aktibidad Cognitive development Uri ng aktibidad Nilalaman ng aktibidad Cognitive Social at communicative development Laro, cognitive, komunikasyon - Pagsusuri sa pagpipinta na "Cat with Kittens", "Mga Alagang Hayop". - Pagsusuri ng mga ilustrasyon na "Sino ang nakatira sa bahay" - Pag-uusap na naghahambing ng mga alagang hayop sa isa't isa Mga Pag-uusap "Mga alagang hayop at kanilang mga sanggol", "Ang mga pusa at aso ay aming tapat na kaibigan", "Ang kahalagahan ng mga hayop sa buhay ng tao". - D/i: "Kaninong sanggol", "Sino ang kumakain ng ano?", "Sino ang nakatira sa kamalig", cut lotto, "Gumawa ito mula sa mga cube", "Mga Hayop". - Ipasok ang larong "Mga Alagang Hayop", "Mga Kuting", "Bukid". - Pagkukuwento sa paksa: "Aking paboritong hayop", "Paglalarawan ng isang pusa" (laruan), Pag-unlad ng pagsasalita Komunikasyon - Pagbasa ng sining. Panitikan: A. Barto "Mayroon akong isang maliit na kambing...", "Mahal ko ang aking kabayo", "Ang toro ay swinging", "Turnip", - Pag-aaral ng nursery rhymes, puro kasabihan: "Pussy scat...", "Little pusang pusa", "Paano sa aming pusa", "Ang pusa ay naglalakad sa bangko", "Matigas ang ulo na kambing" - Mga bugtong tungkol sa mga hayop. Artistic at aesthetic development Malikhain - Pagguhit: "Gumuhit ng buntot para sa kabayo", "Tratuhin natin ang bata ng damo" - Pagmomodelo: "Bakod para sa baka". - Mga pahina ng pangkulay: "Mga ina at sanggol", "Mga Alagang Hayop". - Konstruksyon: "Bahay para sa isang aso." - Pag-aaral ng mga kanta: "Sa parang...", "Aking kabayo", "Baka". - Table theater na "Turnip". Pisikal na pag-unlad Motor - Mga laro sa labas: "Mga maya at pusa", "Pusa at daga", "Ikaw, maliit na aso, huwag tumahol!", "Merry Murka". - Phys. minuto: "Biro", "Kabayo"

Project para sa bunso pangkat ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool"Mga alagang hayop"

Olga Aleksandrovna Frantsuzova, guro ng MBDOU kindergarten No. 2, Novozavidovsky settlement, Konakovsky district, Tver region.

Nilalaman
1.Kaugnayan
2. Layunin ng proyekto
3. Layunin ng proyekto
4. Inaasahang mga resulta
5. Mga kalahok sa proyekto
6. Timeline ng pagpapatupad ng proyekto
7.Mga yugto ng proyekto at inaasahang resulta
8. Plano ng pagpapatupad ng proyekto
1.Kaugnayan
Sa kasalukuyan, hindi lahat ay may pagkakataon na panatilihin ang mga alagang hayop sa bahay. At dapat turuan ang mga bata ng pagmamahal sa mga hayop maagang edad. Samakatuwid, pinahihintulutan ng proyekto ang mga bata na palawakin ang kanilang kaalaman tungkol sa mga hayop na pinananatili sa bahay at ang kanilang pagpapanatili. Ang edukasyong pangkalikasan ay humuhubog sa pag-uugali at pananagutan ng mga bata sa kalikasan. At ang mga hayop ang unang pinagmumulan ng kaalaman tungkol sa kalikasan. Batay sa mga ideya tungkol sa mga hayop, natututo ang bata na makita ang mga relasyon sa kalikasan at kumilos nang naaayon.
2. Layunin ng proyekto
Pagbuo ng mga unang ideya tungkol sa edukasyon sa kapaligiran sa mga batang preschool.
3. Layunin ng proyekto
-payamanin at palalimin ang kaalaman tungkol sa alagang hayop;
-instill responsibilidad para sa iyong alagang hayop;
- pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga alagang hayop;
- upang linangin ang isang pag-ibig para sa mga hayop, upang pukawin ang isang pagnanais na alagaan ang mga ito;
-pagyamanin ang bokabularyo;
- bumuo ng pagsasalita, pag-iisip, imahinasyon at emosyonal na pagtugon;
- upang linangin sa mga bata ang pagkamausisa at isang pakiramdam ng empatiya para sa mga buhay na nilalang;
-buuin ang kasanayan sa pag-arte nang sama-sama, ang kakayahang maglaro sa isang koponan;
- upang paigtingin ang mga gawaing nagbibigay-malay at pananaliksik ng mga bata, magulang at guro;
- pagbuo ng tamang saloobin sa mga magulang tungo sa pag-unlad ng kanilang anak.
4. Inaasahang mga resulta
Pagyamanin at palalimin ang kaalaman tungkol sa mga alagang hayop; itanim ang responsibilidad para sa iyong alagang hayop; pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga alagang hayop; bumuo ng pagmamahal sa mga hayop; pagyamanin ang iyong bokabularyo; bumuo ng pagsasalita, pag-iisip, imahinasyon at emosyonal na pagtugon; linangin ang pagkamausisa; paunlarin ang kakayahang kumilos nang sama-sama; kasangkot sa aktibong gawain mga bata, magulang at guro; upang mabuo sa mga magulang ang tamang saloobin sa pag-unlad ng kanilang anak.
5. Mga kalahok sa proyekto
Mga kalahok: guro ng grupo, mga mag-aaral ng pangalawang pangkat ng junior, mga magulang ng mga mag-aaral.
6. Mga deadline ng pagpapatupad ng proyekto.
Setyembre – Disyembre.
7. Mga yugto ng proyekto at mga nakaplanong resulta.
Stage 1 - paghahanda

Mga nilalaman ng aktibidad
Survey ng mga bata "Mga Alagang Hayop - ano sila"?
Pagtatanong sa mga magulang
Survey ng magulang
Pag-aaral at pagpili ng siyentipikong panitikan
Pagpili ng daliri, didactic at panlabas na laro para sa mga bata at magulang.
Inaasahang resulta: Lumikha ng positibong pakikipagtulungan at pakikipag-ugnayan sa mga magulang at kanilang mga anak.
Stage 2 - pangunahing

Mga nilalaman ng aktibidad
Nagtatrabaho sa mga magulang:
Mga konsultasyon para sa mga magulang
Mga folder - gumagalaw

Makipagtulungan sa mga bata:
Mga pag-uusap
Paglikha ng album na "My Favorite"
Mga pag-unlad ng metodolohikal sa pag-unlad ng nagbibigay-malay
Mga obserbasyon sa paglalakad.
Mga bugtong tungkol sa mga hayop
Pag-aaral at pagbabasa ng mga tula tungkol sa mga hayop.
Paggawa ng kwento mula sa mga larawan
Mga laro.
Mga minuto ng pisikal na edukasyon
Masaya kasama ang mga magulang
Inaasahang resulta: Pagtatatag ng isang matibay na relasyon sa mga magulang ng mga mag-aaral, pagbuo ng mga kasanayan upang kumilos nang sama-sama; paglahok ng mga magulang sa aktibong gawain; Pagbuo sa mga magulang ng tamang saloobin sa pag-unlad ng kanilang anak.
Pagpapayaman at pagpapalalim ng kaalaman tungkol sa alagang hayop; paglalagay ng responsibilidad para sa isang alagang hayop; pagsasama-sama ng kaalaman tungkol sa mga alagang hayop; pagpapaunlad ng pagmamahal sa mga hayop at pagnanais na alagaan sila; pagpapayaman ng bokabularyo; pag-unlad ng pagsasalita, pag-iisip, imahinasyon at emosyonal na pagtugon ng mga bata; pag-aalaga sa mga bata ng pagkamausisa at isang pakiramdam ng empatiya para sa mga buhay na nilalang; pagbuo ng mga kasanayan upang kumilos nang sama-sama, ang kakayahang maglaro sa isang koponan.
Stage 3 – pagpapatupad ng proyekto

Mga nilalaman ng aktibidad
Eksibisyon ng larawan

Ulat ng larawan sa gawaing ginawa
Pagpupulong ng magulang
Presentasyon ng proyekto
Inaasahang resulta: Pagkilala sa mga kahirapan at problemang dulot ng asimilasyon ng mga bagong materyales. Paglutas ng mga problema at hindi pagkakaunawaan. Pagbuo sa mga magulang ng tamang saloobin sa pag-unlad ng kanilang anak. Pagpapabuti ng pagiging epektibo ng pakikipagtulungan sa mga pamilya.

Plano ng pagpapatupad ng proyekto.
Stage 1. Paghahanda.

Survey ng mga bata "Mga Alagang Hayop - ano sila"?
Pagtatanong sa mga magulang "Kailangan ba ang mga hayop sa bahay?"
Survey ng magulang: "May mga alagang hayop ba ang iyong pamilya? alin?"
Paglikha ng isang card index ng mga laro sa labas.
Stage 2. Basic.

Nagtatrabaho sa mga magulang:
Mga konsultasyon para sa mga magulang "Komunikasyon sa isang alagang hayop", "Ang mga hayop ay ang pinakamahusay na mga therapist para sa iyo at sa iyong mga anak"
Paglipat ng mga folder: "Makipag-ugnayan: mga bata-hayop", "Mapinsala o makinabang"?
Mga Rekomendasyon: "Nagbabasa kami sa mga bata sa bahay tungkol sa mga hayop" (listahan ng literatura)
-RNS: "Isang sabong, isang gintong suklay," "Isang kambing at pitong anak," "Tulad ng isang lobo ay isang ina sa isang guya," "Isang pusa na may kulay abong noo, isang kambing at isang lalaking tupa."
- S. Marshak "Mustachioed - Striped"
-A.Barto "Kabayo", "Aso", "Bata"
-SA. Berestov "Kuting", "Baka"
- E. Charushin "Sa aming bakuran", "Aso", "Baka"
- V. Suteev "Sino ang nagsabi ng meow"
-SA. Ushinsky "Baka", "Kabayo", "Dalawang Kambing", "Kambing", "Dalawang Maliit na Kambing"
- L. Tolstoy "Makinig sa akin, aking aso"
-SA. Zhukovsky "Pusa at Kambing"
Makipagtulungan sa mga bata:
Mga Pag-uusap: "Mga Alagang Hayop", "Tungkol sa iyong alagang hayop"
Paglikha ng album na "My Favorite". Layunin: upang matulungan ang mga bata na matandaan ang hitsura ng mga hayop, ang kanilang mga pangalan at ang mga pangalan ng mga hayop.
Methodological development sa cognitive development “Mga Alagang Hayop. Mga hayop." Layunin: - pagsama-samahin ang mga ideya tungkol sa ilang alagang hayop (baka, kambing, kabayo, baboy).
Mga obserbasyon sa paglalakad: "Mga Pusa", "Mga Aso", "Baka", "Kabayo"
Mga bugtong tungkol sa mga alagang hayop.
Pag-aaral at pagbabasa ng mga tula tungkol sa mga hayop:
A. Barto "Kuting", "Kapaki-pakinabang na Kambing", "Mabangis", "Aking Aso", "Aso"
V. Berestov "Kambing", "Torong",
E Blaginina "Kuting",
B. Zakhoder "Mapanganib na Pusa", "Kapighatian sa Kiskino", "Barbosy", "Awit ng mga Stray Dogs"
K. Chukovsky "Piglet", "Pigs"
S. Marshak "Mga Kuting", "Baxa Blot", "Dingo the Dog"
Sasha Cherny "Foal", "Piggy"
Pagbubuo ng isang naglalarawang kwento batay sa litratong "Aking Paborito"
Mga laro:
Daliri: "Bull", "Cat and Mouse", "Piglets", "Two Little Goats"
Didactic: "Sino ang nagsabi ng ano", "Sino ang kumakain ng ano", "Ang ikatlong gulong", "Mga paboritong bata"
Naililipat: "Pusa at Daga", "Mga Maya at Pusa", "Hen at Chicks", "Hen and Chicks", "Manok sa Hardin", "Mga Kabayo", Mga Mangangabayo"
Mga aralin sa pisikal na edukasyon: "Pusa", "Pusa", "Kambing", "Baka"
Libangan kasama ang mga magulang "Paglalakbay sa Prostokvashino"
Stage 3 – pagpapatupad ng proyekto

Eksibisyon ng larawan na "Aking Mga Alagang Hayop"
Eksibisyon ng mga guhit na "Pet"
Survey ng mga bata na "Mga Alagang Hayop"
Ulat ng larawan sa ginawang "Mga Alagang Hayop"
Pagpupulong ng magulang "Ibuod natin"
Pagtatanghal ng proyektong "How I Love My Pet" Katuwiran sa pagpili ng paksa.

Ang edukasyon sa kapaligiran ng isang bata ay dapat magsimula sa pamilyar sa mga likas na bagay ng agarang kapaligiran na nakakaharap ng bata araw-araw.

Isa sa mga gawain sa harap ng guro ay ang maglatag ng mga unang patnubay sa mundo ng mga hayop bilang mga nilalang na may buhay, upang matiyak ang pag-unawa sa kanilang mga unang koneksyon sa kalikasan.

Ang mundo ng hayop ay hindi kapani-paniwalang magkakaibang at kaakit-akit sa mga bata.

Kahit na sa napakaagang pagkabata, marami sa mga bata ang may kinakailangang pagkakataon na makipag-ugnayan sa mga alagang hayop - pusa, aso.

Ang mga hayop ay naging mahalagang bahagi ng pagkabata gaya ng iyong mga paboritong laruan.

Ang iba't ibang mga sitwasyon ng pakikipag-usap sa mga alagang hayop ay nagbibigay ng malaking stock ng mga ideya tungkol sa kanilang mga katangian at gawi, pumukaw ng interes at pagkamausisa, at bumuo ng kasanayan sa pakikipag-ugnayan sa kanila.

Iyon ang dahilan kung bakit ang proyektong "Animal World" (pang-edukasyon, pampakay) ay pinagsama-sama.

Problema: Sino ang mga alagang hayop na ito?

Layunin ng proyekto: ipakilala ang mga bata sa mga alagang hayop, ang kanilang koneksyon sa kanilang tirahan, at isang may kamalayan at tamang saloobin sa mga kinatawan ng mundo ng hayop.

Mga layunin ng proyekto:

Palawakin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga alagang hayop.

Bumuo ng aktibidad sa paghahanap ng mga bata sa tulong ng mga magulang:

mag-ambag sa kahulugan ng mga gawain batay sa problemang iniharap

ang kakayahang magplano ng mga yugto ng iyong mga aksyon,

bigyang-katwiran ang iyong pinili.

Bumuo ng magkakaugnay na pananalita, pagyamanin ang bokabularyo ng mga bata.

Mga kalahok sa proyekto: mga anak ng pangalawang junior group, mga guro, direktor ng musika, mga magulang.

Pagpapatupad ng proyekto

Pangunahing Tanong

Pangunahing yugto.

Pag-unlad ng nagbibigay-malay.

Mga aktibidad na nagbibigay-malay:

"Pusa na may mga kuting"

"Mga alagang hayop"

Aktibidad ng laro.

Role-playing game: "Sa nayon"

Mga larong didactic:

"Kaninong bahay"

"Mga alagang hayop"

"Malaki at maliit"

Layunin: palawakin ang pang-unawa ng mga bata sa pamumuhay ng mga hayop na nakatira sa bahay (kanilang pagkain, tirahan).

Linangin ang interes at pagmamahal sa kanila.

Mga larong pang-edukasyon sa board

Layunin: turuan ang mga bata na makilala ang mga uri ng hayop, bumuo ng lohikal at masining na pag-iisip, atensyon, katumpakan at tiyaga.

Pagsasalita at pandiwang komunikasyon:

Paglikha ng mga aklat ng sanggol na may mga larawan at kwento tungkol sa mga hayop, kasama ang mga magulang.

Pagbabasa ng mga gawa ng fiction na nagbabanggit ng mga alagang hayop, tumitingin sa mga ilustrasyon ng mga ito.

Pagbabasa ng encyclopedic literature tungkol sa mga alagang hayop, kasama ang mga magulang.

Paggawa ng mga bugtong tungkol sa mga hayop, pag-aaral ng mga tula.

Paghahanda para sa pagpapakita ng fairy tale na "Turnip".

Produktibong aktibidad.

Kolektibo at indibidwal.

Pagguhit ng mga alagang hayop gamit ang isang stencil

Pagguhit ayon sa plano na "Aking paboritong hayop"

Pagdikit ng mga handa na form na "Mga Alagang Hayop"

Pagmomodelo ng mga figurine ng mga alagang hayop mula sa plasticine.

Paggawa ng "Farm" model.

Pangkulay ng mga alagang hayop.

Mga aktibidad sa musika at teatro:

Pakikinig sa "Vaska the Cat" (musika ni G. Lobachev), "My Horse" (musika ni A. Grechaninov)

Layunin: pagbuo ng emosyonal na pagtugon

"Grey Kitty" (musika ni V. Weilin, lyrics ni N. Naydenova), "Dog" (musika ni M. Rauchwerger, lyrics ni N. Komissarova)

Pag-awit: "Vaska the Cat" (musika ni G. Lobachev, folk lyrics), "Kitty" (musika ni I. Lukonina, lyrics ni L. Chadova)

Mga larong pangmusika at didactic na "Cat and Dog", "Mga Nanay at Mga Sanggol"

Improvisasyon ng mga paggalaw ng hayop.

Paggawa ng mga maskara ng hayop mula sa papel

Paggawa ng mga pigurin ng hayop sa isang kono upang maisadula ang mga kwentong engkanto.

Pagpapakita ng fairy tale-dramatization na "Turnip".

Pisikal na kaunlaran:

Larong panlabas:

sa pagtakbo: "Cat and Mice", "Mga Ibon at Pusa", "Shaggy Dog";

na may paglukso: "Mga maya at pusa", "Mga kuting at tuta",

sa pag-akyat: "Mga Kuneho"

Layunin: upang matutunan ang mga laro na ang mga bayani ay mga hayop.

Ang huling yugto. Mga resulta

Pagtatanghal.

Paglikha ng mga eksibisyon ng mga gawa ng mga bata;

Pagpapakita ng fairy tale-dramatization na "Turnip";

Nagtatrabaho sa mga magulang.

Pakikilahok sa pagbibigay ng tulong sa pagkolekta ng mga materyal sa paglalarawan at mga pangkulay na libro.

Mga konsultasyon sa mga sumusunod na paksa:

"Mga alagang hayop sa buhay ng isang bata"

"Ang aming maliliit na kapatid na lalaki: pagpili ng isang alagang hayop para sa isang bata"

Paggawa ng mga libro ng sanggol.

Pahayag ng bagong problema:

Sino ang mga mababangis na hayop na ito?

Mga konklusyon.

Ang proyektong "World of Pets" ay naglalayong ipakilala ang mga bata sa mga alagang hayop, ang kanilang koneksyon sa kanilang kapaligiran, at isang may kamalayan at tamang saloobin sa mga kinatawan ng mundo ng hayop.

Bilang resulta ng trabaho, naiintindihan at alam ng mga preschooler:

na ang mga alagang hayop ay may mahalagang papel sa buhay ng tao.

Paano alagaan ang mga alagang hayop, kung saan sila nakatira, kung ano ang kanilang kinakain. Pagkintal sa mga bata ng pagmamahal at paggalang sa mga hayop.

Ang pagnanais ng mga magulang na magkaroon ng alagang hayop.

Bilang resulta ng gawaing isinagawa, nabanggit:

Pag-unlad sa mga bata ng isang napapanatiling interes sa mga kinatawan ng mundo ng hayop - mga alagang hayop.

Aktibong pagsasama ng mga magulang sa proseso ng pedagogical ng institusyong pang-edukasyon sa preschool, pagpapalakas ng interes sa pakikipagtulungan sa kindergarten.

Mahihinuha na salamat sa mga klase, pag-uusap,

aktibidad ng paglalaro, pinagsama-sama at napabuti ang kaalaman

mga bata sa paksang ito.

Bibliograpiya:

1. Programa ng edukasyon at pagsasanay sa kindergarten / ed. M.A. Vasilyeva, V Gerbovaya, T.S. Komarova. - ika-4 na ed., rev. at karagdagang - M.: Mozaika-Sintez, 2007.

2. Edukasyon at pagsasanay ng mga bata sa 2nd junior group ng kindergarten / ed. V.V. Gerbova, T.S. Komarova. - M.: Mosaika-Sintez, 2007.

3. Dybina O.B. Mga klase sa pamilyar sa labas ng mundo sa mas batang grupo ng kindergarten. - M.: Mosaika-Sintez, 2010.

4. Solomennikova O.A. Mga klase sa pagbuo ng elementarya na mga konsepto sa kapaligiran sa mas batang grupo ng kindergarten. - M.: Mosaic-Synthesis, 2010.

5. Gerbova V.V. Pag-unlad ng pagsasalita sa kindergarten. Mga rekomendasyon sa programa at pamamaraan. - M.: Mosaika-Sintez, 2007.

7. Korotkova E.P. Pagtuturo ng pagkukuwento sa mga batang preschool. - M.: Edukasyon, 1982.

8. Gerbova V.V. Pagpapakilala sa mga bata sa fiction. Programa at mga alituntunin. - 2nd ed., rev. at karagdagang - M.: Mozaika-Sintez, 2006.

9. Komarova T.S. Mga klase sa visual arts sa junior group ng kindergarten. Mga tala ng aralin. - M.: Mosaika-Sintez, 2007.

10. L.S. Kiseleva, T.A. Danilina. Paraan ng proyekto sa mga aktibidad ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool. ED. ARKTI M.:2011

11. N.F. Gubanov "Mga aktibidad sa teatro ng mga batang preschool." M.: “Vako” 2007.

	Paliwanag na tala
	Kaugnayan
	Novelty ng proyekto
	Konseptwalidad ng proyekto
	Mekanismo ng pagpapatupad ng proyekto
	Konklusyon
	Bibliograpiya
	Annex 1
	Appendix 2
	Appendix 3
	Appendix 4
	Mga guhit para sa proyekto

1. Paliwanag na tala.

Ang pagpapakilala sa mga bata sa mga alagang hayop at kanilang mga anak ay may malaking papel sa buhay ng isang tao. At tayo, mga matatanda, ay dapat magturo sa bata ng tamang komunikasyon sa mga hayop.

Upang linangin sa isang bata ang kahinahunan, pagkamatipid, pag-aalaga, pagmamahal para sa magkakaibigan na may apat na paa, madama ang kanilang kalagayan, isaalang-alang ang kanilang mga pagnanasa. Ang aming gawain ay ihatid sa mga bata kung anong mga hayop ang nakatira kasama ng mga tao at kung ano ang mga benepisyong dulot nito, kung paano sila alagaan. Upang bumuo sa mga bata ng makatotohanang kaalaman at isang makataong saloobin sa mga hayop.

• Kaugnayan.

Ang pagpapaunlad ng isang mapagmalasakit at mapagmalasakit na saloobin sa mga hayop ay pinakamahalaga sa buhay ng bata!

Mga hayop sa bahay- mahalagang salik edukasyon, at gusto naming lumaki ang aming mga anak na mabait, madamayin, at mainit ang loob.

Sa pamamagitan ng pagsali sa bata sa magkasanib na mga aktibidad sa pag-aalaga ng mga alagang hayop, ang mga matatanda ay nagkakaroon ng pagiging sensitibo sa kanilang anak at ang kakayahang maunawaan ang buhay ng mga hayop; hikayatin ang empatiya; magsulong ng kahandaang tumulong.

• Novelty ng proyekto ay binubuo sa pagsasama ng mga lugar na pang-edukasyon sa organisasyon ng proseso ng edukasyon; sa paglalapat ng mga prinsipyo ng diskarteng nakasentro sa tao sa pag-oorganisa ng gawaing pang-edukasyon; sa paglikha ng mga kondisyon na nagtataguyod ng pagkakaisa ng lahat ng mga kalahok sa mga prosesong pang-edukasyon: mga bata, guro, magulang sa kurso ng magkasanib na trabaho upang ipatupad ang proyekto.

Layon ng disenyo: Pagkilala sa mga alagang hayop at kanilang mga anak.

Paksa ng disenyo: Pagbubuo ng pagmamahal sa mga alagang hayop, pagkamagiliw.

Problema: Sa mga bata mas batang edad ang kaalaman tungkol sa mga alagang hayop at ang kanilang mga kondisyon sa pamumuhay ay hindi sapat na binuo.

Hypothesis: Bumuo ng kaalaman, kasanayan sa pag-aalaga ng mga alagang hayop, pagyamanin ang interes sa mga alagang hayop.

Layunin ng proyekto: Upang bigyan ang mga bata ng ideya ng mga domestic na hayop at kanilang mga anak, ang kanilang hitsura, mga gawi, at ang papel ng mga alagang hayop sa buhay ng tao. Ipakilala sa mga bata ang mga pangalan ng alagang hayop at kanilang mga anak, at ang kanilang mga lugar ng tirahan. Linangin ang pagmamahal at pangangalaga sa mga alagang hayop.

Mga layunin ng proyekto:

• Palawakin at palalimin ang pang-unawa ng maliliit na bata sa mga alagang hayop at kanilang mga anak, ang kanilang mga katangiang katangian;
• Turuan ang mga bata na alagaan ang mga alagang hayop at kanilang mga sanggol;
• Itaguyod ang pagmamahal at isang mapagmalasakit, mapagmalasakit na saloobin sa kanila;
• Tulungan ang mga magulang na mapaunlad sa kanilang mga anak ang pangangailangan para sa kaligtasan at pagmamahal sa mga alagang hayop;
• Paunlarin ang mga produktibong aktibidad ng mga bata, pagbutihin ang mga kasanayan sa pagguhit at pagmomodelo;
• Palakasin ang kakayahang sumagot ng mga tanong at magsagawa ng diyalogo.

• Konseptwalidad ng proyekto:

Upang mapaunlad ang kaalaman at kasanayan ng mga bata sa pagkilala sa mga alagang hayop, kinakailangan:

• Magbigay ng pangunahing kaalaman tungkol sa mga alagang hayop;
• Isali ang mga magulang upang tulungan ang mga bata na magkaroon ng positibong karanasan sa mga alagang hayop.

Uri ng proyekto: Pang-edukasyon at paglalaro, panandaliang.

Tagal ng proyekto: isang linggo.

Mga kalahok sa proyekto: Mga guro, mga batang may edad na 2-3 taon at mga magulang ng mga mag-aaral.

Inaasahang resulta:

Mga bata:

• makakuha ng kaalaman tungkol sa pamumuhay ng mga alagang hayop, ang kanilang hitsura, pag-uugali;
• matutong wastong pangalanan ang mga hayop at ang kanilang mga sanggol;
• alamin kung ano ang mga benepisyong idinudulot ng mga alagang hayop sa mga tao;
• Pagsama-samahin natin ang mga pangkalahatang konsepto ng "mga alagang hayop".

mga magulang:

• tataas ang interes sa mga aktibidad na nagbibigay-malay at produktibo, lalawak ang mga abot-tanaw ng mga bata;
• magkakaroon ng pagnanais na magkaroon ng isang alagang hayop;
• Magkakaroon ng malapit na pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga matatanda at bata.

1. Mekanismo ng pagpapatupad ng proyekto.

Yugto ng paghahanda:

• Pagpili ng metodolohikal na panitikan sa paksa.
• Paghahanda ng didactic na materyal, visual aid (mga kuwadro na gawa, mga album para sa panonood, mga board game);
• Kahulugan ng mga layunin at layunin.
• Paghahanda ng materyal para sa pakikipagtulungan sa mga magulang sa pagpapakilala ng mga alagang hayop sa anyo ng mga paalala, konsultasyon, mga talatanungan.
• Pagguhit ng isang plano sa trabaho.

Pangunahing yugto:

• Pakikipag-usap sa mga bata tungkol sa mga alagang hayop;
• Pagbabasa ng mga kuwento, mga engkanto tungkol sa mga alagang hayop;
• Pag-aaral ng nursery rhymes at tula;
• Pagsusuri ng mga pagpipinta at album sa paksang "Mga alagang hayop at kanilang mga sanggol."
• Mga laro - didactic, verbal, board, role-playing, aktibo.
• Mga praktikal na aktibidad upang malutas ang mga problema, pagpaplano ng magkasanib na aktibidad, magbuod ng isang positibong saloobin patungo sa pagpapatupad ng mga praktikal na kasanayan sa pagguhit at pagmomolde.
• Situational na pag-uusap sa mga bata tungkol sa mga alagang hayop.
• Paglikha ng isang umuunlad na paksa-spatial na kapaligiran.

Ang huling yugto:

• Pagtatanghal "Mga alagang hayop at kanilang mga sanggol";
• Pangwakas na organisadong aktibidad na pang-edukasyon na "Mga Anak ni Mama";
• Nadagdagang kaalaman tungkol sa mga alagang hayop.

Plano ng pagpapatupad ng proyekto:

Pang-edukasyon mga lugar-species mga aktibidad.

Pag-unlad ng cognitive: Pagbuo ng isang holistic na larawan ng mundo "Sino ang nakatira sa booth?"

Algorithms: "Kaninong buntot?", "Pangalanan ang mga cubs", "Pangalanan ito nang buong pagmamahal", "Ang pinaka-matulungin". Ang layunin ay upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga alagang hayop at kanilang mga anak. (tingnan ang Appendix 1)

Artistic at aesthetic na pag-unlad: pagguhit ng "Kitty", pagmomodelo ng "Pussy". Ang layunin ay upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga alagang hayop, ang pagnanais na lumikha ng isang imahe ng isang paboritong hayop, at pagsamahin ang pamamaraan ng pagmomodelo at pagguhit. (tingnan ang Appendix 1)

Pag-unlad ng pagsasalita:

Pag-unlad ng pagsasalita - pagtingin at pagtalakay sa pagpipinta na "Mga Alagang Hayop". Larong “Makinig at pangalanan” (tingnan ang Appendix 1)

Pisikal na kaunlaran: p/i “Sparrows and the Cat”, “Shaggy Dog”, “Cat and Mice”, “Mga Kabayo”. Ang layunin ay i-activate aktibidad ng motor mga bata. (tingnan ang Appendix 2)

d/i "Sino ang nakatira sa bahay?", "Kaninong mga anak?", "Hulaan mo kung sino ito?", "Sino ang kumakain ng ano?", "Kaninong boses?". Ang layunin ay upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga alagang hayop. (tingnan ang Appendix 2)

Pagbabasa ng nursery rhymes tungkol sa mga alagang hayop. (tingnan ang Appendix 3)

Mga Pag-uusap "Mga Alagang Hayop. Baka.", "Mga alagang hayop at kanilang mga anak", "Paano tratuhin ang mga alagang hayop", "Tungkol sa mga alagang hayop". (tingnan ang Appendix 3)

Kaligtasan: "Mga alagang hayop sa buhay ng isang bata."

Nagtatrabaho sa mga magulang.

Konsultasyon "Mga Alagang Hayop".

Memo "Mga panuntunan ng ligtas na pag-uugali sa mga hayop."

Palatanungan "Ang aking saloobin sa mga alagang hayop."

Layunin: pagtaas ng kaalaman ng mga magulang tungkol sa buhay ng mga alagang hayop, pagkuha ng impormasyon sa paksang ito sa anyo ng visual na impormasyon. (tingnan ang Appendix 4)

Nakamit ang mga resulta.

Mga bata: sa tulong ng mga matatanda, ang mga bata ay nagkaroon ng interes sa mga alagang hayop; nakuha ang mga kasanayan at kaalaman tungkol sa pag-aalaga ng mga alagang hayop; nabuo ang malikhaing pag-iisip mula sa iba't ibang mga mapagkukunan; nakamit ang mga itinakdang layunin at layunin.

mga magulang: Kasama ang mga bata, pinalakas namin ang aming kaalaman tungkol sa mga alagang hayop; nagkaroon ng aktibong interes sa buhay ng mga bata sa kindergarten upang maging pamilyar sa mga alagang hayop; basahin ang mga leaflet at konsultasyon; nagsagawa ng survey; nakipag-ugnayan sa pagitan ng kindergarten at ng pamilya.

Mga produkto ng pagpapatupad ng proyekto:

• Visual na impormasyon para sa mga magulang;
• Card index ng mga didactic na laro, mga laro sa labas para sa pagkilala sa mga alagang hayop;
• Card file sa artistikong at pandiwang materyal sa edukasyon at pagpapaunlad ng pagsasalita tungkol sa mga alagang hayop;
• Paglilibang "Mga Anak ni Mama".
• Pagtatanghal "Mga alagang hayop at kanilang mga sanggol."
• Album na "Mga Alagang Hayop".

Konklusyon.

Nakamit namin ang aming mga layunin at layunin.

Pinagsama-sama namin ang materyal na sakop sa pamamagitan ng mga produktibong aktibidad at pagbabasa ng fiction.

Maaari nating tapusin na salamat sa gawaing ginawa, ang kaalaman ay pinagsama at napabuti, at ang bokabularyo ng mga bata sa paksang ito ng proyektong "Mga Alagang Hayop" ay pinayaman.

Naka-target na pokus ng karanasan:

Ang proyektong ito na "Mga Alagang Hayop" ay maaaring maging kapaki-pakinabang para sa mga tagapagturo mga institusyong preschool at mga magulang.

Bibliograpiya:

1. Avdeeva N.N., Knyazeva O.L., Sterkina R.B. "Kaligtasan" St. Petersburg: "Childhood-Press", 2012
2. Bondarenko A.K. "Mga larong didactic sa kindergarten." Moscow "Enlightenment", 1991
3. Wenger L.A., Dyachenko O.M. "Hulaan mo kung ano ang mga pangalan natin?" Moscow "Enlightenment", 2012
4. Golitsyna N.S. “Pagplano ng pananaw sa kindergarten. Unang junior group." Scriptorium, 2015
5. Gubanova N.F. "Pag-unlad ng mga aktibidad sa paglalaro." Moscow, Mosaic-Synthesis, 2014
6. Tinatayang pangunahing programang pang-edukasyon para sa edukasyon sa preschool "Mula sa kapanganakan hanggang paaralan," ed. N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva. Moscow, Mosaic-Synthesis, 2015

Annex 1

Organisadong gawaing pang-edukasyon

sa unang junior group.

Abstract ng OOD sa masining pag-unlad ng aesthetic(drawing) "Kitty."

Target: Pagkilala sa isang pusa, pagtuturo at pagkilala nito sa mga laruan, ginagaya ang boses nito. Alamin na palamutihan ang silweta ng isang pusa na may mga pahalang na guhitan, gumawa ng "tuldok" na mga mata gamit ang isang brush; bumuo ng isang pakiramdam ng kabaitan.

OOD pag-unlad.

Tulad ng aming pusa,

ang fur coat ay napakaganda!

Parang bigote ng pusa

Nakakamakhang kagandahan!

Matapang na mata

Ang mga ngipin ay puti.

Ang guro ay nagpapakita ng isang ilustrasyon tabby cat. Napatingin sa kanya ang mga bata.

Educator: Aling kuting? (maliit, may guhit)

Tagapagturo: Anong mga guhit? (itim)

Tagapagturo: Sa larawan, ang aming Pussy ay may guhit, ngunit ang iyo ay "hubad" at hinihiling niya sa amin na tulungan siya.

Bihisan natin ang ating Pussy, guys! Gumuhit tayo ng mga guhit sa kanya at siya ay magiging bigote at guhitan.

Panoorin kung paano ko siya bihisan. Kumuha ako ng isang brush sa aking mga kamay, isawsaw ito sa gouache, hawakan ang piraso ng papel gamit ang aking kaliwang kamay at magsimulang gumuhit ng isang linya mula sa isang dingding ng silweta patungo sa isa pa. Nangunguna ako nang hindi itinataas ang aking kamay gamit ang buong kamay. Muli kong isinawsaw ito sa gouache, umatras mula sa itaas na strip pababa, at muling gumuhit ng linya. At sinuot ng pusa ko ang kanyang fur coat.

Ngayon, bihisan din natin ang iyong kuting.

Tagapagturo: Magaling! Ang gaganda pala ng mga kuting namin.

Minuto ng pisikal na edukasyon.

Napakabait ng pusa

Naglalakad ng mahina, dahan-dahan,

Umupo siya at naghilamos,

Pinupunasan niya ang sarili gamit ang kanyang paa.

Mga tanong para sa mga bata:

• Ano ang iginuhit namin?
• Anong kulay ang mga guhit?
• Paano iginuhit ang mga linya?

Eksibisyon ng mga gawa.

Abstract ng OOD sa masining at aesthetic pag-unlad (pagmomodelo) "Pussy".

Target: Hikayatin ang pag-sculpting ng isang pigurin ng isang hayop, na bigyan ito ng pagkakahawig sa buhay. I-secure ang pag-roll ng bola at hugis-itlog, na magkakapatong sa bawat isa. Palakasin ang pamamaraan ng pagkurot.

OOD pag-unlad.

Puki, puki, scat,

Huwag umupo sa landas

At pagkatapos ay pupunta ang mga bata

Sila ay mahuhulog sa pamamagitan ng puki.

Tagapagturo: Tingnan kung anong puki ang mayroon tayo (pagsusuri sa laruan). Ano yan sa puke? (torso), Ano ito? (oval), Ano ito? (ulo), Ano siya? (bilog), Ano ang nasa ulo mo? (tainga, ilong, mata, bigote). We have one cat and she’s bored, walang mapaglalaruan. At hinihiling niya sa amin na tulungan siya, para makipagkaibigan. Tulungan ba natin? (Oo).

Ang guro ay nagpapakita ng paraan ng pag-sculpting, pagkatapos nito ang mga bata ay nagsimulang mag-sculpt.

Minuto ng pisikal na edukasyon.

Dumating ang puki sa mga bata,

Nagpatawad na ang gatas

"Meow" sabi.

Ngayon marami na kaming pusa. Laruin natin ang ating laruan.

Abstract ng OOD sa pagbuo ng isang holistic na larawan ng mundo.

Paksa: “Sino ang nakatira sa booth?”

Target: Palakasin ang mga ideya tungkol sa mga alagang hayop at kanilang mga anak. Magsanay gamit ang mga pandiwa: barks, kagat, jumps, guards. Palakasin ang kakayahang bigkasin ang onomatopoeia na may iba't ibang pitch ng boses; itaguyod ang maingat na paghawak ng mga hindi pamilyar na hayop.

Kagamitan: layout ng booth, laruang "Aso", mangkok, buto.

OOD pag-unlad.

Narito ang isang makulit na tuta

Magulo ang ulo niya.

Tumatakbo at tumatahol

Naglalaro sa bakuran.

Educator: Guys, anong klaseng bahay ito? (booth), Sino ang nakatira sa booth? (aso) Paano siya tumatahol? (Woof-woof), Malaki ba o maliit ang aso? (malaki). Sino ang mga anak ng aso? (mga tuta). Ipakita namin sa iyo kung paano tumahol Malaking aso at maliliit na tuta? (pag-aaral upang ihatid ang pagkakaiba sa boses na pitch sa panahon ng onomatopoeia, pag-aayos ng pandiwa na "barks")

Sino ang gustong pakainin ang aso at bigyan ng buto?

Para saan ang mangkok? (uminom ng tubig at kumain ng pagkain)

Minuto ng pisikal na edukasyon.

Narito ang asong si Zhuchka,

Ang buntot ay squiggle.

Matalas ang mga ngipin,

Motley ang balahibo. Ubod.

Tagapagturo: Magaling! Well, ipinakita mo ang asong Bug. Ngunit ang problema, tinakasan siya ng mga tuta at hindi niya sila mahanap. Tulungan ba natin?

D/i "Hanapin si Nanay"

Ang guro ay nagbibigay sa mga bata ng mga alagang hayop at hinihiling sa kanila na maghanap ng mga tuta sa kanila. Bilang konklusyon, ipinaalala ng guro na hindi dapat malapitan ang mga hayop nang walang pahintulot ng mga matatanda.

Paksa: "Mga alagang hayop at kanilang mga sanggol."

Larong "Makinig at pangalanan."

Target: Pagpapakilala sa mga bata sa mga alagang hayop at kanilang mga anak; turuan, pangalanan at ihambing ang mga ito sa laki; bumuo ng memorya, pagsasalita, atensyon, pagkamausisa; pagyamanin ang bokabularyo; linangin ang pagmamahal sa mga hayop.

Materyal: mga larawan ng kuwento kasama ang mga alagang hayop at kanilang mga anak.

Nagtatanong ang guro ng mga bugtong.

• Kaibigan ba niya ang may-ari, siya ba ang nagbabantay sa bahay?

nakatira sa ilalim ng balkonahe, buntot sa isang singsing? (aso) Ipakita ang larawan.

• May bigote ang muzzle, may guhit ang amerikana.

Madalas niyang hinuhugasan ang kanyang mukha, ngunit hindi alam kung paano gumamit ng tubig,

Sino ito? (pusa) Ipakita ang larawan.

• Siya ay motley, kumakain ng berdeng damo,

Nagbibigay ng malusog na gatas. Sino ito? (Baka) Ipakita ang larawan.

• Mahabang kiling, tumatalon nang masigasig.

Mga matigas na paa, bigyan siya ng tubig na maiinom. Sino ito? (kabayo) Ipakita ang larawan.

Tagapagturo:

Ang aso ay may maliit....(puppy)

At ang pusa ay may maliit na... (kuting)

Ang baka ay may...(calf)

At ang kabayo... (foal)

Tingnan mo, malaki ang inang pusa, pero paano naman ang kuting? (maliit)

Ang tuta ay maliit, ngunit anong uri ng aso ito? (malaki)

Malaki ang kabayo, pero anong klaseng foal ito? (maliit)

Maliit ang guya, ngunit anong uri ng baka ito? (malaki)

Minuto ng pisikal na edukasyon.

May anak ang baka

Sipa-sipa, hop-hop,

At ang kanyang pangalan ay guya

Sipa-sipa, talon-sipa.

Tagapagturo: Alam mo ba kung paano inaalagaan ng mga hayop ang kanilang mga anak? Pinapakain nila sila ng gatas, nililinis ang kanilang balahibo gamit ang kanilang dila, pinapainit at pinoprotektahan sila.

Paano pinangangalagaan ng mga hayop ang kanilang mga anak? (mga sagot ng mga bata)

Tagapagturo: Ano ang gustong kainin ng kuting? (gatas, kulay-gatas)

Ano ang gustong kainin ng isang tuta? (karne, buto)

Ano ang kinakain ng foal? (damo, tinapay)

Ano ang gusto ng baka? (damo)

D/i “Makinig at pangalanan.”

Buod ng OOD sa pagbuo ng pagsasalita sa unang junior group.

Paksa: "Mga Anak ni Nanay."

Target: ipakilala ang mga bata sa mga alagang hayop at kanilang mga anak; Alamin ang mga bahagi ng katawan, kung anong mga galaw ang kanilang ginagawa at kung ano ang gusto nilang kainin. Paunlarin visual na pagdama, atensyon, pag-iisip, pagsasalita. Pagyamanin ang bokabularyo ng mga bata. Makabuo ng mga salita na may maliit na kahulugan.

Diksyunaryo: Malambot, malaki, maliit, mahaba, maikli, malambot, magaspang.

Materyal: isang bahay na may mga lolo't lola at mga alagang hayop; isang pusa na may kuting, isang aso na may isang tuta, isang baka na may isang guya, isang baboy na may isang biik, isang kabayo na may isang foal.

Tagapagturo: Ang mga alagang hayop ay nakatira sa bahay nina lola at lolo. Isang matanda na hayop at ang sanggol nito. Pakinggan kung sino ang tinutukoy ko: "Maliliit na paa, ngunit magaspang na paa." Sino ito? Tama yan mga anak. Ito ay isang pusa.

Larawan ng isang pusa na may kuting.

• "Anong klaseng pusa mom?" - "Ang pusa ay malaki, malambot, ngiyaw nang malakas."
• "Sinong cub?" - "Ang kuting ay maliit, mahimulmol, may manipis na boses, tahimik na ngiyaw." Mahilig silang kumain ng isda, kumandong ng gatas, at kayang maglakad, tumakbo, tumalon, umakyat, at bumagsak. Kung nasaktan mo ang isang pusa, masakit itong nangangamot at sumisinghot; ang pusa ay may magaspang na kuko sa mga paa nito. Ang kuting ay mayroon din sa kanila.

Tagapagturo: “Mahal na mahal ng ina ng pusa ang kanyang kuting. Siya ay naghuhugas sa kanya sa umaga, ngunit hindi sa tubig, ngunit sa kanyang dila. Dinilaan niya sila. Ganito." (Nagpapakita ng mga gumagalaw na galaw gamit ang kanyang dila: “Dila-dilaan ng pusa ang kuting”) Ulitin ng mga bata pagkatapos ng guro. Itinuro ng guro ang mga bahagi ng katawan ng kuting at hinihiling sa mga bata na tawagin sila nang magiliw (maliit ang mga bahagi ng katawan ng kuting) paa, tainga, buntot, likod, tiyan, ilong. Ang pusa ay naghugas ng kuting, ang pusa ay mapagmahal, nagmamalasakit, nagmamahal sa kanyang kuting.

May kulungan din sa bakuran at doon nakatira ang aso at tuta. Ang guro ay nagsabi ng isang bugtong:

"Kung hinahagod mo ito, hinahaplos ka nito, kung aasarin mo ito, kakagatin ka?" Sino ito? Tama yan, aso.

Kwento ng mga bata tungkol sa hitsura ng aso at tuta, kung paano sila nagsasalita, kung paano sila gumagalaw, kung ano ang gusto nilang kainin. tahimik na sumisigaw ng "woof-woof-woof", mahilig sila sa buto, karne).

At sa kamalig ay may nakatirang baka at isang guya.

"Moo-moo-moo, sino ang gusto ng gatas?" Oo, baka ito. Ilarawan ang isang baka at isang guya na may mga anak (ang baka ay malaki, siya ay may mga sungay, isang mahabang buntot, siya ay puwit, ang guya ay walang mga sungay, ang mga ito ay hindi lumalaki o napakaliit na mga sungay, siya mismo ay maliit, tahimik na moos "moo- moo-moo"; ang baka ay umuungol nang malakas, hinila "mm-u-u." Mahilig sila sa damo).

Reading the nursery rhyme “Isang pulang baka ang naglalakad at gumagala sa parang.

Bibigyan niya tayo ng sariwang gatas sa gabi."

Isang baboy at biik ang nakatira sa tabi ng baka.

"May nguso sa harap, kawit sa likod, likod sa gitna, at balahibo sa likod."

Oo, ito ay isang baboy. Ilarawan sa mga bata ang isang baboy at isang biik (ang baboy ay malaki, may balahibo sa balat, magaspang; ang baboy ay kamukha ng kanyang ina, ang buntot ay kawit, ang ilong ay nguso, maliit lamang, ito ay may malambot na himulmol. sa likod nito; ang baboy ay umuungol ng malakas na "oink-oink-oink" , at ang biik ay sumisigaw ng "i-i-i-i-i" at tahimik na umuungol).

At narito ang katulong ng aking lolo - isang kabayo na may isang kabayo.

"Sino ang may buntot at kiling?" Oo, ito ay isang kabayo. Ilarawan ang kabayo at ang anak na lalaki kasama ng mga bata (ang kabayo ay malaki, malakas na nagsasabing "kapitbahay"; ang batang kabayo ay maliit, mukhang ina nito, tahimik na nagsasabing "i-i-i-i-gogo"). Mahilig sila sa damo.

Tagapagturo: "Guys, bakit ang mga hayop na ito ay tinatawag na mga alagang hayop?"

Tama. Dahil nakatira sila sa tao. Makinig sa tula ni L. Paramonova:

Itinuturing namin ang mga iyon bilang mga alagang hayop

Kung kanino kami nakatira sa malapit na pakikipag-ugnayan:

Baka at kabayo

Pinapanatili namin silang mainit-init mula sa hamog na nagyelo.

Pinapakain at pinapainom namin sila.

Malambing namin silang hinahaplos at palaging inaalagaan.

Sila ay nakadikit sa amin, napaka masunurin

Binibigyan nila kami ng gatas at kulay-gatas,

Ang iba ay nagdadala sa amin kahit saan nang walang pagod,

At ang iba ay nagbabantay sa aming bahay,

Nagtitipid sila ng pagkain mula sa mga daga.

Appendix 2

Pisikal na kaunlaran:

P/i "Mga Kabayo"

Layunin: Upang palakasin ang tuwid na binti, oryentasyon sa espasyo; panggagaya ng boses ng kabayo.

P/i "Pusa at Daga."

Layunin: Upang turuan ang mga bata na tumakbo nang madali, sa kanilang mga daliri sa paa, nang hindi nabubunggo sa isa't isa; mag-navigate sa kalawakan, baguhin ang mga paggalaw sa hudyat ng guro.

P/i "Mga maya at pusa."

Layunin: turuan ang mga bata na tumakbo sa iba't ibang direksyon nang hindi nabangga sa isa't isa; mag-ingat ka.

P\i "Makapal na aso."

Layunin: Tumakbo sa iba't ibang direksyon nang hindi nagtutulak sa isa't isa; kakayahan sa pagbigkas ng mga salita sa teksto:

"Narito ang isang makapal na aso,

humiga na nakabaon ang ilong sa mga paa.

Tahimik, payapang humihilik siya.

Nakatulog siguro siya, baka natutulog.

Subukan ito, magnanakaw,

Sa isang iglap tumatahol siya sa buong bakuran."

Pag-unlad sa lipunan at komunikasyon:

D/i "Hulaan mo kung sino ito?"

Layunin: maghanap ng hayop sa pamamagitan ng paglalarawan.

D/i "Sino ang kumakain ng ano?"

Layunin: Upang maitatag ang pangalan ng pagkain, inumin at kung ano ang kanyang kinakain.

D/i "Kaninong nanay?"

Layunin: Matutong humanap ng ina at ng kanyang sanggol; ang kakayahang pangalanan ang mga ito nang tama.

D/i "Sino ang nakatira sa bahay?"

Layunin: Upang pagsamahin ang tamang pagbigkas ng mga tunog; bumuo ng paghinga sa pagsasalita sa mga bata.

D/i "Kaninong buntot?"

Layunin: Bumuo ng atensyon, memorya, pag-iisip; Tamang pangalanan kung sino ang may buntot.

Role-playing game: "Sa bakuran ng lola."

Layunin: Upang buhayin at paunlarin ang pagsasalita ng mga bata; ihayag ang plano ng laro, bumuo ng mga kasanayan sa pag-uugali sa paglalaro; ligtas na alagang hayop at kanilang mga sanggol.

Role-playing game: "Nasa doktor ang bola."

Layunin: Turuan ang mga bata kung paano alagaan ang mga may sakit na hayop at gumamit ng mga medikal na instrumento; upang linangin ang sensitivity sa mga bata, upang palawakin ang kanilang bokabularyo: beterinaryo ospital, pasyente, paggamot, gamot.

Appendix 3

Mga laro sa daliri:

1. "May sungay na kambing"

Darating ang sungay na kambing

Para sa maliliit na lalaki

Sino ang hindi kumakain ng lugaw?

Hindi umiinom ng gatas

Susuntukin ko, susuntukin ko!"

1. “Itaas mo ang iyong palad

Sasabihin ko sa iyo ang tungkol sa pusa

Isa dalawa tatlo apat lima

Narito ang isang kamao

At narito ang palad.

Isang pusa ang nakaupo sa iyong palad!

At dahan dahang lumayo...

Tila isang daga ang nakatira doon."

1. "Sino ang nakatira sa nayon?

Si Lazyboka ay isang pulang pusa.

Maliit na guya

dilaw na manok,

puting tupa,

Isang daga sa ilalim ng balkonahe.

Isa dalawa tatlo apat lima.

Mga palaisipan:

Hindi isang mag-aararo, hindi isang karpintero.

Hindi isang panday, hindi isang karpintero.

At ang unang manggagawa sa nayon. (kabayo)

Malambot na Paws,

At may mga gasgas sa mga paa. (pusa)

Kaibigan niya ang may-ari.

Binabantayan ang bahay.

Nakatira sa ilalim ng balkonahe

At ang buntot ay isang singsing. (aso)

Naghuhukay ako sa lupa gamit ang aking munting nguso,

Maligo ako sa maruming puddle. (Baboy)

Siya ay naglalakad at lumalakad, nanginginig ang kanyang balbas,

Nagtanong si Travki: "Ako-ako-ako,

Bigyan mo ako ng masarap.” (kambing)

Mga tula at nursery rhymes:

Kitty-murysonka,

Saan ka nanggaling?

Buong araw ako, maliit na puki,

Nag-aalaga siya ng mga gosling.

Darating ang sungay na kambing,

May paparating na butted na kambing,

Mga binti: itaas! Tuktok!

Gamit ang iyong mga mata: pumalakpak! Pumalakpak.

Ang aming hostess

Matalino siya.

Lahat ay may trabaho sa kubo

Para sa holiday na ibinigay ko:

Ang aso ay naghuhugas ng tasa gamit ang kanyang dila,

Nangongolekta ang daga ng mga mumo sa ilalim ng bintana,

Kinakamot ng pusa ang mesa gamit ang kanyang paa.

Ang inahin ay nagwawalis ng doormat gamit ang isang korona.

May pusang may bigote

Naglilibot siya sa kindergarten.

At ang kambing ay may sungay

Sinusundan ang pusa;

At isang cute na pusa

Lipstick ang iyong bibig;

At ang kambing ay kulay abo

Inaalog ang kanyang balbas.

V. Zhukovsky

Ang toro ay umalis at umindayog,

Bumuntong hininga siya habang naglalakad:

Oh, tapos na ang board

Ngayon babagsak na ako!

Mahal ko ang aking kabayo

Susuklayin ko ng maayos ang kanyang balahibo,

Magsusuklay ako ng buntot

At sasakay ako sa kabayo para bisitahin.

Hindi. Sa walang kabuluhan napagpasyahan namin

Sumakay ng pusa sa isang kotse:

Ang pusa ay hindi sanay sumakay -

Tumagilid ang trak.

"Kalungkutan sa Kiskino"

Puki na umiiyak sa hallway

Siya ay may matinding kalungkutan:

Masasamang tao mahirap puki

Hindi ka nila pinapayagang magnakaw ng mga sausage!

Tongue Twisters:

Ang mga pisngi ng mga tuta ay nilinis ng mga brush.

Humirit ng pagkain ang mga biik.

Sa gilid ng isang kubo

Nabubuhay ang mga matandang madaldal na babae.

Bawat matandang babae ay may basket.

May pusa sa bawat basket.

Mga pusa sa mga basket

Nagtahi sila ng mga bota para sa matatandang babae.

Nagdadala ako ng SOUP SOUP!

At kanino? PSU-PSU!

Puki umiinom ng gatas mula sa isang mangkok.

Ang mangkok ay malayo sa puki.

Inabot ni Pussy ang kanyang mangkok.

Puki, uminom mula sa mangkok mabilis!

Pag-uusap sa nakababatang grupo sa paksa« Mga alagang hayop. baka»

Target: Ipagpatuloy ang pagpapakilala sa mga bata mga alagang hayop, bumuo ng isang palakaibigang saloobin sa hayop, pagnanais na alagaan ang mga ito, pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga produkto ng pagawaan ng gatas.

Progreso ng usapan.

Tagapagturo: Guys, may bisitang bumisita sa amin ngayon, at malalaman mo kung sino ito sa pamamagitan ng paghula sa bugtong.

Kumakain ng damo, ngumunguya, moos...

Sinasabi niya sa akin na mag-stroke

At bibigyan niya tayo ng sariwang gatas.

(ito si Zorka ang baka)

Ngunit bilang nagsasalita ang baka? Ano ang pangalan ng sanggol? mga baka?

("Moo" at ang guya)

Tagapagturo: baka - alagang hayop!

Sa tag-araw baka nanginginain sa parang at kumakain ng sariwang damo, at sa taglamig baka kumakain ng tuyong damo at nakatira sa isang kulungan ng baka. Sino ang makakapagsabi sa akin kung ano ang tawag sa tuyong damo? (hay). Inihahanda ito ng isang tao sa tag-araw at pinapakain ito sa taglamig baka.

Sandali ng pisikal na edukasyon « baka»

ako iyong baka

Gagatasan ko ito ng madaling araw.

Hahampasin ko ang tagiliran niya:

Bigyan ng gatas ang mga bata.

Tagapagturo: At anong klaseng gatas? (maputi, masarap, malusog). Bakit kailangan nating uminom ng gatas? (upang maging malakas, fit, malusog)

Pag-uusap "Mga alagang hayop at kanilang mga anak"

Target: kaalaman ng mga bata tungkol sa buhay ng mga alagang hayop at kanilang mga anak; bumuo ng imahinasyon, kuryusidad, memorya at pag-iisip ng mga bata; linangin ang isang mapagmalasakit na saloobin sa mga hayop.

Tagapagturo: ngayon ay magpapakita ako ng mga larawan, at pangalanan mo kung sino ito.

Tingnan mo kung sino ang iginuhit dito? (baka)

At sino ang katabi niya? (guya)

Paano siya nagmoo? (pinong “Mmu-u-u”)

Malaki ba ang baka? At ang guya? (at maliit ang guya)

At sino ito? (kabayo)

Tama, paano umuungol ang kabayo? (malakas na "I-go-go")

Ano ang pangalan ng sanggol na kabayo? (foal)

Malaki ba ang kabayo? Anong klaseng foal? (mga sagot ng mga bata)

Ibubuod ko ang mga sagot ng mga bata: tama, guys, malaki ang kabayo. Maliit ang foal.

Sino ang nasa larawan? (baboy)

Paano umuungol ang baboy? (malakas na "Oink-oink")

Sino ang anak ng baboy? (baboy)

Paano siya umuungol? (tahimik na "Oink-oink")

Tingnan mo, sino ang ipinapakita sa larawang ito? (aso)

Paano siya tumatahol? (malakas na "Woof-woof")

At sino ang katabi niya? (ito ang kanyang anak - tuta)

Paano nag-yap ang isang tuta? (tahimik na "yap-yap")

Malaki ba ang aso? Anong tuta? (at maliit ang tuta)

At sino ito? (pusa)

Paano umuungol ang pusa? (malakas na "Meow-meow")

Ano ang pangalan ng sanggol na pusa? (kuting)

Paano umuungol ang isang kuting? (tahimik na "Meow-meow")

Magaling guys, sinabi mo sa akin ang lahat ng tama. Maaari na tayong mag-alaga ng mga alagang hayop.

Pakikipag-usap sa mga bata tungkol sa mga alagang hayop

Target: Palakasin ang konsepto ng "mga alagang hayop". Matutong magsulat ng mga mapaglarawang kwento tungkol sa mga alagang hayop gamit ang mga laruan. Bumuo ng malikhaing imahinasyon. Matutong maghanap ng mga palatandaan ng pagkakatulad sa pagitan ng mga alagang hayop at mga bagay na matatagpuan sa kanilang paligid. Paunlarin ang lohikal na pag-iisip ng mga bata, linangin ang isang mabait at sensitibong saloobin sa mga hayop.

Fizminutka:

Maging tipaklong tayo.

Itaas ang iyong mga balikat

Tumalon mga tipaklong.

Tumalon - tumalon, tumalon - tumalon,

Umupo na kami. Kumain kami ng damo,

Narinig nila ang katahimikan.

Mas mataas, mas mataas, mas mataas

Tumalon sa iyong mga daliri sa paa nang madali.

Lumingon ka

At naging mga bata.

Tagapagturo: Guys, mangyaring tingnan ang mga larawang ito at hanapin kung ano ang pagkakatulad ng pusa sa mga bagay na ito. (Matulis ang karayom ​​at matutulis ang kuko ng pusa. Ang mesa ay may 4 na paa, at ang pusa ay may 4 na paa. Ang aso ay isang alagang hayop, at ang pusa ay isang alagang hayop. Ang scarf ay malambot, at ang pusa ay malambot din. Ang batang lalaki ay naghuhugas ng kanyang sarili, at ang pusa ay mahilig ding maghugas ng kanyang sarili. Ang fur coat ay mainit, at ang fur coat ng pusa ay mainit din.) Pagkatapos ay tinanong ng guro ang mga bata ng mga bugtong tungkol sa mga alagang hayop.

Paghahambing ng mga alagang hayop sa mga bagay.

Pag-uusap sa laro "Paano tratuhin ang mga alagang hayop"

Mga layunin: pagsamahin ang mga katangian ng mga alagang hayop; linangin ang isang mapagmalasakit na saloobin sa mga hayop, turuan kung paano maingat na pangasiwaan ang mga ito;

Educator: Guys, anong uri ng mga alagang hayop na nakatira sa amin ang kilala mo? (Baka, kabayo, kambing.)

Tagapagturo: Saan nakatira ang mga alagang hayop? (Sa tabi ng tao.)

Tagapagturo: Anong uri ng mga bahay ang mayroon sila? (Mga kamalig, kulungan ng baka, kulungan ng baboy, kuwadra.)

Tagapagturo: Anong mga hayop ang maaari mong alagaan sa bahay?

Kaya kong hugasan ang aking sarili ng malinis -

Hindi sa tubig, kundi sa dila.

Meow! Gaano kadalas ako managinip

Platito na may mainit na gatas! (Cat.)

Hinaplos mo ito, hinahaplos ka nito,

Nang-aasar ka at kumagat siya. (Aso.)

Sino ang may pusa sa bahay? Anong pangalan niya? Ano siya?

Sino ang may aso sa bahay? Anong pangalan niya? Ano siya?

Tagapagturo: At kung may hayop na nakatira sa ating tahanan, sino ang dapat mag-aalaga dito? (Mga tao, mga bata.)

Educator: Paano humihingi ng pagkain ang kuting? (Meow meow.)

Tagapagturo: Paano humihingi ng pagkain ang tuta? (Bow-wow.)

Educator: Maraming kakaibang aso at pusa sa kalye na nakatira sa mga pasilyo at basement. Marumi sila. Ang dumi ay maaaring magkasakit ng mga bata at mauwi sa ospital. Huwag hawakan ang mga aso at pusa ng ibang tao dahil maaari silang kumamot o makagat.

Appendix 4

QUESTIONNAIRE PARA SA MGA MAGULANG

"AKING ATTITUDE SA MGA Alaga"

1. Anong uri ng mga alagang hayop ang mayroon ka sa bahay?

1. Madalas ka bang nagdadala ng mga bagong hayop sa iyong tahanan?

1. Kaninong kahilingan lumitaw ang mga hayop sa bahay?

1. Kung mayroon kang pagpipilian at pagkakataon na panatilihin ang iyong tahanan

hayop, alin ang mas gusto mo: aso, pusa, isda,

mga ibon, mga kakaibang hayop?

1. Sino ang mas angkop para sa iyo bilang isang kaibigan: isang tao o isang alagang hayop?

hayop?

1. Aling kaganapan ang mas mahirap para sa iyo na mabuhay:

• pagkamatay ng isang alagang hayop
• pagkawala ng isang malaking halaga ng pera;
• hindi pagkakasundo sa isang mabuting tao?

1. Kung wala kang pera, ano ang ibebenta mo:

• ang tanging maligaya na damit;
• alagang hayop?

1. Paparusahan mo ba ang iyong anak kung nakita mong siya ay:

• pinupunit ang mga binti ng langaw;
• hinihila ang buntot ng pusa;
• binabato ang aso;
• may mantsa ng damit na kakasuot mo lang?

1. Kung humingi ang iyong anak ng alagang hayop, ikaw ay:

• bibilhin ang hinihiling niya;
• sasabihin nila na walang pera para dito;
• Ikaw ba mismo ang bibili ng gusto mo?

1. Sa pagkuha ng alagang hayop, inaasahan mong:

• makahanap ng isang kaibigan sa kanya;
• pagbutihin ang iyong sitwasyon sa pananalapi sa pamamagitan ng pagbebenta ng mga tuta o kuting;
• magkaroon ng bagong karanasan sa komunikasyon?

1. Kung papipiliin ka, anong kasarian ang pipiliin mo:

• lalaki;
• babae?

1. Kung ginawang tao ng isang wizard ang iyong hayop, ano ito:

• kaibigan (kasintahan);
• Tatay nanay);
• bata;
• asawa (asawa)?

Ang isang mapagmahal na magulang na nakikiramay sa mga hayop ay magpapalaki ng isang anak na katulad nila. ALL THE BEST!

Konsultasyon sa "Mga Alagang Hayop"

Ang isang bata na natututong alagaan ang kanyang hayop ay magiging mabait at matiyaga sa kanya, magkakaroon ng napakahalagang karanasan at matututong tratuhin ang mga tao sa parehong paraan. Ang iresponsableng pagtrato sa isang hayop ay makakasama sa bata at sa hayop. Ang pag-aalaga sa isang hayop ay tumutulong sa isang bata na magkaroon ng mga kasanayan sa komunikasyon. Gayunpaman, ang mga pangunahing prinsipyo ay nagsasaad:

Ang mga maliliit na bata (sa ilalim ng 3-4 taong gulang) ay hindi makontrol ang kanilang pagsalakay at galit, kaya dapat silang subaybayan ng kanilang mga magulang kapag nakikipag-ugnayan sa mga hayop.

Dapat pangasiwaan ng mga magulang ang pag-aalaga ng hayop, kahit na naniniwala sila na ang kanilang anak ay nasa sapat na gulang upang alagaan ang alagang hayop. Kung ang isang bata ay naging iresponsable sa isang hayop, ang mga magulang ay kailangang alagaan ito mismo.

Ang bata ay kailangang mapaalalahanan nang mahinahon, nang hindi siya pinapagalitan, na ang mga hayop, tulad ng mga tao, ay nangangailangan ng pagkain at tubig.

Ang mga magulang ay nagbibigay ng isang modelo ng pag-uugali para sa kanilang anak, kaya ang bata ay natututo ng responsibilidad para sa isang alagang hayop sa pamamagitan ng pagmamasid sa kanyang mga magulang.

Ano ang ibinibigay ng isang alagang hayop sa isang bata? Maraming benepisyo ang mga batang lumaki na may alagang hayop. Ang pagtatatag ng magandang relasyon sa isang hayop ay nagpapataas ng pagpapahalaga sa sarili at tiwala sa sarili ng isang bata, at nakakatulong din sa pagtatatag ng mapagkakatiwalaang relasyon sa mga tao. Ang isang mabuting relasyon sa isang hayop ay nagkakaroon ng di-berbal na komunikasyon, isang pakiramdam ng pag-aari at pakikiramay. Ang mga hayop ay nagtuturo sa mga bata ng mga aralin tungkol sa buhay, kapanganakan, sakit, aksidente, kamatayan at pangungulila.

Nagkakaroon sila ng responsableng saloobin sa mga batang nag-aalaga sa kanila. Itinatag nila ang koneksyon ng isang bata sa kalikasan. Tinuturuan ka nilang rumespeto sa iba.

Mga alagang hayop sa buhay ng isang bata.

Dumarating ang panahon sa buhay ng bawat magulang na humihiling ang kanyang anak na bumili ng alagang hayop, kadalasan ay pusa o aso... siyempre, ang mga matatanda ay maraming dahilan para hindi magkaroon ng alagang hayop: kinakailangan na magpabakuna, maraming balahibo. , mikrobyo, lakad ang alagang hayop, ang mga magulang ay posible na maunawaan, ngunit ito ay kinakailangan upang maunawaan ang isang bata, ngunit ito ay nagkakahalaga ng pag-iisip tungkol sa kung ito ay napakasama kung ang sanggol ay handa na upang alagaan ang ibang tao, ang bata ay paglaki, nais na ang kanyang buhay ay mapuno ng isang bagay na mahalaga, nagsusumikap na tumulong, maging kapaki-pakinabang, ang mga positibong katangian ay nabuo sa kanyang mga panig ng pagkatao, halimbawa, mga katangian tulad ng empatiya, pakikiramay at pagmamahal, debosyon, pangangalaga, responsibilidad. Ang pakikipag-usap sa isang hayop ay makakaapekto rin sa mga katangian ng karakter - maaari itong maging mas bukas, matulungin at palakaibigan, pakiramdam na mas makabuluhan sa buhay ng alagang hayop sa pamamagitan ng pagpapakita ng pangangalaga.

Sa kasalukuyan, maraming iba't ibang libangan, ngunit mapapansin din na hindi gaanong interesado ang mga bata sariwang hangin, ginugugol ang karamihan sa kanilang oras sa paglalaro ng mga laro sa computer, ngunit kung, pagkatapos timbangin ang mga kalamangan at kahinaan - isang alagang hayop maaari ding maging mabuting kaibigan.

Kailangan mong malaman mula sa bata kung gaano kalakas ang kanyang mga pagnanasa, pag-usapan ang responsibilidad na nasa hinaharap, at ipaliwanag ang mga kawalan. At subukang maunawaan ang mga motibo, kung gaano kalaki ang pagnanais ng iyong sanggol, makipag-usap sa bata nang matapat, ipaliwanag ang iyong mga pag-aalinlangan, ang iyong mga pagnanasa at pag-aatubili, at hayaan siyang gumawa ng mga pagpapasya sa kanyang sarili, pagkatapos talakayin, maaari kang makarating sa isang uri ng magkasanib na desisyon, sa gayon lalayo ka sa kanyang mga kapritso dahil kung sasabihin mo nang walang pag-aalinlangan - "hindi!" hindi ka maiintindihan ng bata, susundan ka ng katigasan ng ulo at kapritso, laging maiiwasan ang salungatan kung makakahanap ka ng tamang paraan, sa gayon ay mapanatili ang isang mapagkakatiwalaang relasyon sa pagitan mo, matutong magpaliwanag ng tama, makipag-usap nang higit sa bata, sa gayon ay tinuturuan siyang mangatuwiran , dahil maraming iba't ibang sitwasyon sa buhay.

Tulad ng nabanggit ng mga siyentipiko, ang pagpili ng hayop ay nakasalalay sa uri ng pag-uugali ng tao, sa kanyang mga partikular na pangangailangan, halimbawa, ang mga pusa ay nakakatulong na mabayaran ang pangangailangan ng isang tao para sa pisikal na pakikipag-ugnay, kalmado at kalayaan, ang mga aso ay ang sagisag ng live na emosyonal na pakikipag-ugnay, pakikisalamuha, at isang magandang halimbawa ng pagpipigil sa sarili. Samakatuwid, ito ay nagkakahalaga ng pag-iisip tungkol sa kung ito ay napakasama kung mayroon kang isang alagang hayop sa bahay na magdadala ng kagalakan sa iyong tahanan at magdagdag ng isang sariwang direksyon sa pagpapalaki ng isang bata, halimbawa, ilapit ka sa iyong sanggol, mas magtitiwala siya sa iyo.

Ang isang hayop sa bahay ay hindi lamang isang laruan, kundi isang guro din, kaya kung ang isang bata ay lumaki sa isang hayop, nakakakuha siya ng napakahalagang karanasan sa pakikipag-usap sa kanila at sa iba.

Ang mga bata ay taos-puso at direktang iginuhit sa mga hayop, at kung napansin mo, ito ay magkapareho: ang mga pusa at aso ay mas mapagparaya sa mga bata kaysa sa mga matatanda. Sa kasamaang palad, hindi ang mga bata ang magpapasya kung magkakaroon ng mga alagang hayop o hindi, kaya hindi lahat ng lalaki at hindi bawat babae ay may sariling alagang hayop.

MUNICIPAL BUDGETARY PRESCHOOL EDUCATIONAL INSTITUTION KIDERGARTEN No. 80 “PESENKA”
TOGLIATTI CITY DISTRICT
Paksa ng proyekto:
Mga alagang hayop.
Ginawa:
Sysolyatin V.S.
g.o. Tolyatti
Paksa: "Mga Alagang Hayop"
Kaugnayan ng proyekto.
Ang mundo ng hayop ay hindi kapani-paniwalang magkakaibang at kaakit-akit sa mga bata. Ang mga hayop ay naging mahalagang bahagi ng pagkabata gaya ng iyong mga paboritong laruan.
Sa junior edad preschool Mahalagang pagyamanin at pasiglahin ang emosyonal na pagtugon at iba't ibang mga karanasan sa proseso ng pakikipag-usap sa mga hayop: empatiya, habag, mabuting kalooban, kuryusidad, sorpresa.
Ang karahasan sa mga screen ng TV at marahas na mga laro sa computer ay nakakaapekto sa pagiging sensitibo ng mga bata sa sakit at pakikiramay ng ibang tao sa iba.
Ang mga hayop sa bahay ay isang mahalagang salik sa edukasyon. Ito ay hindi nakakagulat, dahil ang bawat ina at bawat ama ay nagnanais na ang kanilang mga anak ay maging mabait, mainit ang loob, at tumutugon.
Problema. Ang mga bata ay walang sapat na kaalaman tungkol sa mga alagang hayop at kanilang mga anak sa mga urban na kapaligiran.
Hypothesis. Kung sa mga kondisyon ng kindergarten ay nilikha para sa pagbuo ng nagbibigay-malay na interes at pag-aalaga na saloobin sa mga hayop sa mga bata, at ang mga magulang ay nagsasangkot sa bata sa magkasanib na mga aktibidad sa pag-aalaga ng mga alagang hayop, ang mga bata ay lalawak at pagyamanin ang kanilang kaalaman tungkol sa "aming maliliit na kapatid", sa gayon ang mga matatanda ay bumuo Sa mga bata, pagiging sensitibo, kakayahang umunawa sa ibang buhay, hikayatin ang pakikiramay, linangin ang kahandaang tumulong sa mga gawa at aalisin ang kalupitan sa mga hayop sa hinaharap.
Layunin: Pagbuo ng mga ideya ng mga bata tungkol sa mga alagang hayop.
Layunin: 1. Palawakin at pagyamanin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa alagang hayop at kanilang mga anak.
2.Ipakilala ang mga bata sa mga katangiang katangian alagang hayop at kanilang mga anak: kung ano ang kanilang kinakain, kung saan sila nakatira, kung ano ang mga pakinabang na naidudulot nila sa mga tao.
3. Itaguyod ang pagmamahal at paggalang sa mga alagang hayop, isang pagnanais na alagaan sila.
4. Bumuo ng talumpati, pagyamanin ang bokabularyo sa paksang ito.
5. Isali ang mga magulang sa magkasanib na aktibidad kasama ang mga anak.
6. Paunlarin ang kakayahang magsagawa ng mga imitative na paggalaw, gayahin ang mga galaw ng mga hayop.
7.Linangin ang interes sa larong pagsasadula.
8.Pag-unlad ng mga kakayahan sa teatro.
Mga kalahok sa proyekto: 1. Mga bata ng 1st junior group No. 41 "Crumbs".
2. Pangkatang mga guro.
3.Magulang.
Mga yugto ng pagpapatupad ng proyekto.
Stage 1 - paghahanda.

Mga hakbang sa pagpapatupad
Mga yugto ng proyekto Mga Layunin Mga Aktibidad Mga Mekanismo Inaasahang resulta sa pangkalahatan
Paghahanda 1. Tukuyin ang paksa at layunin ng proyekto.
2.Pag-aaral ng materyal sa paksa.
3.Pumili ng mga pamamaraan at pamamaraan ng trabaho.
4. Pumili ng grupo ng mga aktibong magulang na gustong lumahok sa proyekto.
5.Tukuyin ang anyo ng presentasyon ng proyekto.
1.Information sheet para sa mga magulang tungkol sa pagsisimula ng proyekto.
2. Gumawa ng malikhaing grupo.
3.Kasama ang mga magulang, lagyang muli ang grupo ng mga libro, mga coloring book, at mga figurine ng mga alagang hayop.
3. Pinagsamang paglikha sa mga magulang ng pahayagan ng larawan na "Mga Paboritong Hayop".
4. Pagpili ng mga larawang materyal, materyal na audio, panlabas, didactic at mga laro sa pagsasalita.
5. Pagpili ng mga tala para sa mga pampakay na klase.
6. Paghahanda ng pagsasadula ng katutubong awiting Ruso na "Naglakad-lakad ang manok."
7.Paggawa ng mga kasuotan at tanawin. 1. Pumili ng mga tool para sa pagpapatupad ng mga aktibidad upang malutas ang mga nakatalagang gawain, gawing pamilyar ang mga kinakailangang kalahok sa nilalaman ng proyekto mga aktibidad na pang-edukasyon.
2. Praktikal:
mobile at
larong pang-edukasyon,
pagpunta sa zoo,
larong pagsasadula.
Paglikha ng mga pahayagan ng larawan at sining.
3 Visual: pagpapakita ng mga ilustrasyon na naglalarawan ng mga alagang hayop.
4. Berbal: pag-uusap, pakikinig. 1. Pagdaragdag ng aktibidad sa pagsasalita, pag-activate ng diksyunaryo sa paksang "Mga Alagang Hayop."
2. Lilikha ng isang kapaligiran sa pag-unlad na partikular sa paksa.
3. Magkasamang gawain kasama ang mga magulang.
Pangunahing 1. Bigyan ang mga bata ng kaalaman tungkol sa alagang hayop at kanilang mga anak.
2. Tukuyin ang mga hangganan ng kaalaman at kamangmangan, punan ang mga puwang sa pamamagitan ng indibidwal na gawain."
3. Palakasin ang kakayahang makilala ang mga hayop, gulay at prutas sa pamamagitan ng pagpindot.
4. Paunlarin mahusay na mga kasanayan sa motor mga kamay
5.Gumawa ng mga kondisyon para sa pag-activate ng diksyunaryo.
6. Paunlarin ang kakayahang bumuo ng mga pang-uri na may taglay.
7. Paunlarin ang kakayahang magsuri, pagsama-samahin ang kakayahang makilala at pangalanan ang mga hayop.
8. Bigyan ang mga bata ng kaalaman tungkol sa kung sino ang kumakain ng ano.
9. Ipakilala sa mga bata ang konsepto ng dami.
10. Bumuo ng atensyon, lohikal na pag-iisip at tiyaga.
11.Paunlarin ang memorya at imahinasyon ng mga bata.12. Palakasin ang mga kalamnan ng mata.
13. Bumuo ng mga malikhaing hilig.
14. Ayusin ang isang kapaligiran sa pag-unlad para sa malayang pag-aaral ng paksa.
15. I-secure ang mga pangalan ng mga hugis at kulay.
16. Makipagtulungan sa mga magulang. 1. Mga larong didactic.
2. Mga pag-uusap.
3. Pagsusuri ng mga pintura at mga ilustrasyon sa paksa.
4. Mga laro sa labas, mga larong simulation.
5. Nagtatrabaho kasama ang mga magulang.
6. Mga himnastiko sa daliri.
7. Gymnastics para sa mga mata.
8. Pagguhit, pangkulay.
9. Paglalapat.
10. Disenyo.
11. Mga larong may pagbabago.
12.Paglililok.
13.Pagguhit sa lupa gamit ang mga patpat.
14. Pagtatanim ng gulayan at pag-aalaga ng gulayan.
15. Pagbisita sa teatro..1.
- "Magic bag"
- "Kaninong buntot?"
- "Mga ipinares na larawan",
- "Sino ang mahilig sa ano?"
- "Kilalanin sa pamamagitan ng silhouette",
- "Kaninong bahay?"
- "Isa-marami",
-"Mga Palaisipan 3-4 na bahagi"
- "Kaninong baby?"
2.
. - "Mga bagong laruan",
-"Ang aking paboritong laruan",
-"Paboritong hayop",
- "Sa Lola sa nayon"
- "Ano ang kinakain ng mga alagang hayop"
3.
-"Mga Alagang Hayop",
- "Mga Nanay at Mga Anak"...
4.
-"Hulaan mo kung sino?",
- "Mabalahibong aso"
- "Vaska the Cat"
- "Mga Kabayo"...
5.
-Pagguhit, pangkulay, paglilok, pagdidisenyo.
6.
-Pagkolekta ng mga larawan para sa eksibisyon ng larawan na "Mga Paboritong Hayop",
-Paggawa ng mga kasuotan at tanawin para sa pagtatanghal ng katutubong awiting Ruso na "Naglakad-lakad ang manok."
-Pamamahagi ng mga tungkulin at pag-eensayo.
7.
- "Pusa", "Kabayo".
8.
- "Kulayan ang hayop", "Kulayan sa mga pangkulay na libro"
9.
- Application "Mga bola para sa mga tuta".
10.
- "Mga bahay para sa mga hayop."
11.
- "Pusa, aso at baka."
12.
- "Mga bola para sa mga kuting.", "Karot para sa isang kuneho," "Bone para sa isang aso."
1. Pagpapalawak at paglalahat ng kaalaman ng mga bata tungkol sa alagang hayop.
2. Pagyamanin sa mga bata ang kabaitan, pakikiramay at pagnanais na pangalagaan ang “aming maliliit na kapatid.”
3.Pagpapaunlad ng interes ng mga bata sa mga gawaing pandulaan.
4. Pagsali sa mga magulang sa magkasanib na aktibidad kasama ang mga anak.
Pangwakas Ayusin ang isang photo exhibition at performance. Pagtatanghal ng proyektong "Mga Alagang Hayop" -Eksibisyon ng larawan na "Mga Alagang Hayop",
-Pagtatanghal ng katutubong awiting Ruso na "Naglakad-lakad ang manok." 1. Ang mga bata ay magkakaroon ng interes sa mga alagang hayop.
2.Natutunan ng mga bata ang mga pangalan ng mga alagang hayop.
3. Magkakaroon ng mga pangunahing ideya tungkol sa hitsura, pamumuhay, at mga gawi sa nutrisyon.
4. Lalawak ang pakikisalamuha sa mga magulang.
5. Ang kapaligiran ng pag-unlad ng paksa ng pangkat ay pagyamanin, ang mga didactic na laro ay gagawin sa paksang "Mga Alagang Hayop"
Mga prospect para sa pagpapatupad
Sa pagkumpleto ng proyekto, isang metodolohikal na batayan ay malilikha (panitikan, mga plano at pagpapaunlad ng mga aktibidad, mga tala sa aralin, mga aktibidad na pang-edukasyon kasama ang mga bata, atbp.), At ang bagong karanasan ay makakamit sa pag-aayos ng mga aktibidad na pang-edukasyon para sa mga bata. Ang lahat ng ito ay ipapakita ng isang eksibisyon ng larawan sa temang "Mga Alagang Hayop" at isang pagtatanghal ng awiting katutubong Ruso na "Ang manok ay lumabas para maglakad-lakad."
Aplikasyon.
1 linggo.
"Mga alagang hayop".
1. Mga Pag-uusap: "Mga Alagang Hayop", "Mga bagong laruan", "Ang aking paboritong laruan ay gawang bahay", "Sa aking lola sa nayon".
Target. Upang itaguyod ang pag-unlad ng pagsasalita bilang isang paraan ng komunikasyon, ang pagbuo ng mga ideya tungkol sa mga alagang hayop.
2. Mga larong didactic: "Assemble the animal (puzzles 3-4 parts)", "Recognize by silhouette", "Paired pictures", "Recognize the animal by description". (ginagamit ang mga visual aid - poster at lapbook na "Mga Alagang Hayop ”, plastik at malambot na mga figurine ng mga alagang hayop).
Layunin: bumuo ng lohika, pag-iisip, interes sa pag-iisip.
3. Finger gymnastics: "Mga Piglets", "Cow".
Layunin: paunlarin ang memorya ng mga bata, imahinasyon, at mahusay na mga kasanayan sa motor.
4.Pagguhit: "Kulayan ang hayop", "Pagkulay sa mga pangkulay na libro sa temang "Mga Alagang Hayop".
Layunin: upang bumuo ng mga malikhaing kakayahan ng bata, magtanim ng masining na panlasa, at bigyan ang bata ng pagkakataong makilala ang iba't ibang kulay. Linangin din ang tiyaga, sipag, at bumuo ng mga kasanayan sa paggamit ng mga lapis at pintura. Napakahalaga din na sa panahon ng pangkulay ang mga kasanayan sa motor ng mga kamay at daliri ay bubuo.
5. Pagbabasa ng mga kwentong katutubong Ruso "Ang pusa ay isang kulay-abo na noo, isang kambing at isang tupa", "Ang Tandang at ang Fox", "Ang Ryaba Hen",
- Pagbasa ni V. Suteev "Three Kittens", "Who Said Meow?"
Layunin: ipakilala sa mga bata ang mga gawa tungkol sa mga alagang hayop.
6. Gymnastics para sa mga mata: "Cat", "Kabayo".
Layunin: palakasin ang mga kalamnan ng mata.
7. Mga laro sa labas: "Shaggy Dog", "Geese-geese".
Layunin: upang bumuo ng kakayahang kumilos sa isang pandiwang signal, upang pagsamahin ang mga salita sa mga aksyon. Paunlarin ang kakayahang maglarawan ng ilang mga aksyon.
8.Pagtatanim ng gulayan.
9.. Paglalahad "Mga Alagang Hayop".

Linggo 2.
"Mga alagang hayop at kanilang mga anak."
1. Pag-uusap: "Mga nanay at kanilang mga anak."
Layunin: Patuloy na ipakilala ang mga bata sa mga alagang hayop at kanilang mga anak.
2. Mga larong didactic: "Kaninong sanggol ito?", "Alamin sa pamamagitan ng silhouette"
Layunin: upang bumuo ng kakayahang pag-aralan at pagsama-samahin ang kakayahang makilala at pangalanan ang mga sanggol na hayop.
3. Finger gymnastics: "Bull", "Two Rabbits".

4. Paglalapat "Mga bola para sa mga tuta".
Layunin: maingat na i-paste ang larawan sa isang partikular na eroplano ng sheet, ilagay ito sa buong eroplano, kakayahang mag-navigate sa kalawakan. Bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga kamay. Ayusin ang pangalan ng mga hugis at kulay. Upang mabuo ang kakayahang maunawaan at makumpleto ang isang gawain sa pag-aaral.
5. Pagmomodelo ng "Mga bola para sa mga kuting".
Layunin: bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor at kakayahang tumugon.
6. Pagbasa ng fiction: S. Marshak "The Tale of a Stupid Mouse", S. Mikhalkov "Puppy", R. Selyanin "Our Kitten".
Layunin: upang patuloy na ipakilala sa mga bata ang mga gawa tungkol sa mga hayop.
7. Mga laro sa labas: "Vaska the Cat", "Mga Kabayo".
Layunin: upang bumuo ng balanse ng mga bata sa paggalaw, mga kasanayan sa pagtakbo, at dagdagan ang emosyonal na tono.
8. Pagguhit sa lupa gamit ang mga patpat.
Target. Isulong ang pag-unlad ng pinong mga kasanayan sa motor, samakatuwid ang pagsasalita at kakayahan sa pag-iisip, katalinuhan. Paunlarin ang koordinasyon ng kamay. Alamin ang pagkakaiba sa pagitan ng mga sensasyon mula sa nakapalibot na mga bagay at ang kanilang mga pisikal na katangian.
8. Pagtatanghal "Mga Nanay na may Mga Sanggol."

Linggo 3.
Sinong mahilig sa ano. Sino ang nakatira kung saan.
1. Mga Pag-uusap: "Sino ang kumakain ng ano", "Sino ang nakatira kung saan."
Layunin: upang patuloy na ipakilala ang mga bata sa buhay ng mga alagang hayop.
2. Mga larong didactic: "Kaninong buntot", "Sino ang mahilig sa ano?", "Kaninong bahay?"
Layunin: Pagsama-samahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa alagang hayop, kanilang mga anak, tirahan at pagkain. Ang kakayahang makilala at mahanap ang ninanais na hayop, ang kanyang sanggol, pagkain at tahanan.
3. Finger gymnastics: "Nest", "Masha cooked porridge", Kami ay repolyo ...".
Layunin: bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor at pagsasalita.
4. Konstruksyon: "Mga bahay para sa mga hayop."
Layunin: Upang matutunan kung paano lumikha ng mga gusali ayon sa isang modelo. Pangalanan ang mga geometric na hugis na ginagamit sa paggawa ng bahay. Upang paunlarin ang aktibidad ng pag-iisip ng mga bata, atensyon, kakayahang marinig at maisagawa ang mga gawain nang tama.
5.Paglililok. "Karot para sa kuneho."

6.Paglililok. "Isang buto para sa aso."
Target. Bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor, imahinasyon at kakayahang tumugon.
7.Pagbasa ng fiction: T. Koval "Mga Alagang Hayop", S. Mikhalkov "Pagbibilang ng talahanayan", I. Ishchuk "Mga Bugtong para sa maliliit na bata".
Target. Ang pagpapakilala sa mga bata sa mga alagang hayop at kanilang mga anak, kanilang mga natatanging katangian, sa katotohanan na sila ay nakatira sa nayon, mahal sila ng may-ari, inaalagaan sila (pinapakain, binibigyan sila ng tubig, pinapakain sila sa parang sa tag-araw kung saan kumakain sila ng berdeng damo), sinasabi sa mga bata ang tungkol sa papel ng domestic hayop sa buhay ng tao.
8. Mga laro sa labas: "The Herd", "Cat and Mice".
Target. Matutong gumalaw ayon sa isang senyales, tumakbo nang hindi nabangga.
9. Mga larong may pagbabago: "Pusa, aso at baka."
Target. Pag-unlad ng mga malikhaing kakayahan, pagpapanatili ng magandang kalagayan.
10. Halamanan ng gulay sa bintana. Tema "Pagkain ng hayop"
Target. Pagsali sa mga bata sa mga praktikal na aktibidad sa pagtatanim ng mga kultural at ornamental na halaman, pagbuo ng interes sa eksperimental at gawaing pananaliksik. Pagbuo ng interes ng isang bata sa pananaliksik at pagtuklas, na lumilikha ng mga kinakailangang kondisyon para dito.
Ang kuwentong may mga buto ay tila ang pinakakaakit-akit sa isang bata sa tagsibol. Narito ang isang maliit na buto, napakaliit na halos hindi ito makita sa iyong palad. At biglang, isang beses - at ito ay umusbong, isang berdeng usbong ay lilitaw, at pagkatapos ay isang buong malaking tangkay! At narito ang kawili-wili: lahat ng ito ay nangyayari sa anumang buto: dilaw at patag ng isang pipino, bilog na orange ng isang kamatis o itim na repolyo.

4 na linggo
Mga alagang hayop. Isang pagsasadula ng katutubong awiting Ruso na "Naglakad-lakad ang manok."
1. Pagtatanghal "Mga Alagang Hayop".
2. Pagkilala at pag-aaral ng katutubong awiting Ruso na "Naglakad-lakad ang manok."
Lumabas ang manok para mamasyal
Kurutin ang sariwang damo,
At sa likod niya ang mga lalaki -
Mga dilaw na manok!
Co-co-co, co-co-co,
Huwag kang pumunta ng malayo
I-row ang iyong mga paa,
Hanapin ang mga butil!
Kumain ng matabang salagubang
bulate,
Uminom kami ng tubig
Isang ganap na gulo!
Ang mga sisiw ay naglalakad sa buong araw
Hindi sila tamad na yumuko
Walang nakikitang bulate
Nakakahiya naman sa mga bata.
Target. Ang katutubong sining ay isang mayamang pinagmumulan ng pag-unlad ng kognitibo at moral ng mga bata at nagtatanim ng pagmamahal sa kasaysayan at kultura ng ating Inang Bayan. Ang pagpapakilala sa mga bata sa katutubong kultura ay isang paraan ng pagbuo ng kanilang damdaming makabayan at pagpapaunlad ng espirituwalidad.
2. Pagbisita sa fairy tale na "The Three Little Pigs" na ginanap ng Samara Philharmonic.
Target. Bigyan ang mga bata ng pagkakataon hindi lamang makapag-aral at makaranas ang mundo sa pamamagitan ng pag-unawa sa mga fairy tale, ngunit mamuhay nang naaayon dito, makatanggap ng kasiyahan mula sa panonood ng isang fairy tale.
Mula sa puntong ito ng pananaw, ang organisasyon at espasyo para sa aktibidad sa teatro ay may malaking kahalagahan.
3.Pagtatanghal ng kanta.
Target. Pukawin ang interes sa mga aktibidad sa teatro, bumuo ng emosyonalidad
4. Pinagsamang disenyo ng pahayagan sa dingding na "Ating Mga Alagang Hayop".
Target. Isali ang mga magulang sa magkasanib na aktibidad kasama ang mga bata at guro. Pukawin ang interes sa magkasanib na aktibidad.

Municipal budgetary preschool educational institution (nursery - kindergarten) No. 10 "Alyonushka" ng munisipal na pagbuo ng urban district ng Krasnoperekopsk ng Republic of Crimea

Proyekto

"Mga alagang hayop"

sa nakababatang grupo

Inihanda at isinagawa ng guro

Gubarenko S.A.

Krasnoperekopsk, 2018

Proyekto sa paksa: "Mga Alagang Hayop" sa pangalawang junior group

Uri ng proyekto: kumplikado

Uri ng proyekto : pang-edukasyon at pananaliksik.

Edad ng mga bata: II junior group.

Mga kalahok sa proyekto: Mga bata ng mas batang grupo, guro, magulang.

Tagal ng proyekto : panandalian.

Panahon ng proyekto: mula 10/08/2018 hanggang 10/12/2018.

Layunin ng proyekto : upang linangin ang isang makataong saloobin sa mga buhay na bagay ng kalikasan sa pamamagitan ng pagpapayaman at pagpapalalim ng mga ideya ng mga bata tungkol sa mga alagang hayop na nakatira sa apartment.

Mga layunin ng proyekto:

Upang bumuo ng kaalaman ng mga bata tungkol sa mga alagang hayop, isinasaalang-alang ang pagsasama ng mga lugar na pang-edukasyon.

Turuan ang mga bata ng mga diskarte sa paglililok at pagguhit ng mga larawan ng mga alagang hayop.

Pagyamanin ang pagmamahal at pag-aalaga sa mga alagang hayop.

Turuan ang mga bata na obserbahan ang isang aso o pusa sa lugar ng kindergarten at tukuyin ang kanilang mga katangian at gawi.

Bumuo ng pangunahing pag-unawa sa mga alagang hayop.

Linangin ang interes ng mga bata sa pagtingin sa mga larawan at ilustrasyon ng kanilang binabasa.

Paunlarin ang mga kasanayan sa pagsulat ng mga kuwentong naglalarawan.

Turuan ang mga bata na maunawaan nang tama ang nilalaman ng gawain.

Patuloy na turuan ang mga mag-aaral na makinig sa mga kuwento, tula, at isaulo ang mga tula na maikli ang nilalaman.

Hikayatin at suportahan ang pagsubaybay sa sarili ng mga alagang hayop;

Upang bumuo ng produktibong aktibidad ng mga bata, upang mapabuti ang kanilang mga kasanayan sa pagguhit, pag-sculpting ng mga larawan ng mga alagang hayop; bumuo ng mga malikhaing kakayahan;

Paunlarin ang kakayahang makipag-usap sa mga kapantay sa panahon ng mga aktibidad sa paglalaro;

Bumuo ng aktibidad na nagbibigay-malay, pag-iisip, imahinasyon, mga kasanayan sa komunikasyon;

Magbigay ng ideya ng mga pangangailangan ng mga hayop para sa kanilang paglaki at pag-unlad.

Ipakilala ang mga bata sa hitsura mga pusa at aso, kasama ang kanilang mga katangian ng pag-uugali; ipakita na ang buhay ng mga hayop na ito ay konektado sa tao: lumilikha siya ng mga kondisyon para sa kanila (pagpapakain, pag-aalaga). Nang walang paglikha mga kinakailangang kondisyon(hayop napupunta sa kalye) maaari silang mamatay.

Turuan ang mga bata kung paano makipag-usap nang maayos sa mga alagang hayop.

Upang bumuo ng isang mapagmalasakit na saloobin at pagmamahal sa mga hayop, damdamin ng empatiya para sa lahat ng nabubuhay na bagay, at ang kakayahang gumawa ng mga pangunahing konklusyon at konklusyon.

Palawakin ang pang-unawa ng mga bata sa iba't ibang mga alagang hayop (pusa, aso, isda sa aquarium, loro, hamster).

Pagbuo at pagpapayaman ng pang-unawa ng mga bata sa pangangalaga sa mga naninirahan sa sambahayan.

Kaugnayan: Ang pagpapaunlad ng isang mapagmalasakit at mapagmalasakit na saloobin sa mga alagang hayop ay napakahalaga sa buhay ng isang bata sa panahon ng preschool.

Ayon sa siyentipiko, "Walang mabait na tao na hindi nagmamahal sa mga hayop, na hindi kailanman nagpakita ng pagmamalasakit sa kanila."

Inaasahang resulta:

Pamilyar sa mga patakaran ng pag-aalaga ng mga alagang hayop.

Pagkintal sa mga bata ng pagmamahal at paggalang sa mga hayop.

Ang pagnanais ng mga magulang na magkaroon ng alagang hayop.

Pagpapayaman sa kaalaman ng mga bata tungkol sa mundo ng hayop sa kanilang agarang kapaligiran

Paghahanda para sa proyekto.

1. Pumili ng metodolohikal na panitikan sa paksa.

2. Pick up kathang-isip sa paksang ito.

3. Pumili ng didactic na materyal, mga visual aid (mga album para sa panonood, mga painting, mga board game)

4. Gumawa ng pangmatagalang plano.

Suporta sa mapagkukunan ng proyekto:

Panitikan tungkol sa mga hayop (encyclopedia, libro, magasin)

Visual na materyal (mga postkard, larawan, mga guhit)

Pagpapalamuti ng sulok ng trabaho ng mga bata

Mga yugto ng trabaho

Ang unang yugto ay pang-organisasyon

1. Pagpili ng impormasyon sa paksa, materyal na didactic.

2. Pagpili ng fiction para sa pagbabasa kasama ng mga bata at pagsasaulo.

3. Pagbuo ng mga tala ng aralin.

Ang ikalawang yugto ay praktikal

Makipagtulungan sa mga bata

1 . Pagsasagawa ng araling pang-edukasyon na "Mga Alagang Hayop"

2. Pagtingin sa mga painting na may mga alagang hayop "mga alagang hayop at kanilang mga sanggol"

3. Situasyonal na pag-uusap "Paano ko inaalagaan ang aking alagang hayop"

4. Origami "Cat"

5. Aralin sa sining biswal. Pagguhit "Isang pusa ang lumapit sa amin at nag-iwan ng mga marka"

7. Pagmomodelo ng "Treat for the cat"

8. Pagkilala sa kathang-isip at panitikang pang-edukasyon.Fairy tale "Paano ang isang aso ay naghahanap ng isang kaibigan" (Mordovian folk tale), "The Cockerel and the Bean Seed" (Russian folk tale), K. Ushinsky "The Blind Horse", "Animal Dispute", A. Barto " Bata"

9. Role-playing game na "Beterinaryo Hospital"

10. Didactic na larong "Sino ang sumisigaw?", "Tawagin ito nang may pagmamahal", "Isa ay marami", "Saan, kaninong ina?"

Nagtatrabaho sa mga magulang

Mga Konsultasyon: "Kung nagpasya kang magkaroon ng alagang hayop", "Mga bata at alagang hayop", "Bakit natatakot ang mga bata sa mga alagang hayop".

Poll: "May mga alagang hayop ba ang iyong pamilya?"

Isali ang mga magulang sa pagkolekta ng impormasyon tungkol sa mga alagang hayop.

Ang ikatlong yugto ay ang pangwakas

Pagsasagawa ng pagsusulit na "Mga Hayop at kanilang mga anak".

Eksibisyon ng mga gawa ng mga bata: application na "Piglets", mga guhit“Pet – rabbit”, pagmomodelo ng “Cat Mom”

Pagpapatupad ng proyekto

1 araw

Pag-uusap sa paksa : "Bahay kaibigan natin ang mga hayop"

Pinagsamang aktibidad: Pagtingin sa mga larawan ng alagang hayop. Nanonood ng aso. Didactic game na "Pangalanan ang alagang hayop."

C.H.L. tulaB. Zakhoder "Ang sama ng loob ng aso". Pag-aaral ng tula "Hindi, kami ay nagpasya nang walang kabuluhan." Finger gymnastics na "Cat".

Malayang aktibidad: mag-alok sa mga bata ng mga pahina ng pangkulay ng aso.

ika-2 araw

Pag-unlad ng pagsasalita

Paksa: Pagsusuri sa pagpipinta na "Cat with Kittens."

Pinagsamang aktibidad: Pagkukuwento para sa mga bata sa paksang: "Aking paboritong hayop." Pagmamasid ng pusa. Panlabas na laro "Vaska ang pusa". Didactic game "Sino ang nawawala."

C.H.L. V. Suteev "Sino ang nagsabi ng meow."

Malayang aktibidad: Mag-alok sa mga bata ng mga pahina ng pangkulay ng mga pusa.

3 araw

Pagmomodelo

Paksa: " Malambot na paa, magaspang na paa" (tingnan ang Attachment)

Kooperatiba na aktibidad:. Didactic na laro na "Gupitin ang mga larawan".

C.H.L. Tula ni A. Barto "Siya ay nag-iisa", "Aso". Panlabas na laro "Vaska ang pusa".

Malayang aktibidad: Anyayahan ang mga bata na magtayo ng bahay para sa isang aso mula sa materyales sa pagtatayo.

4 na araw

Pag-uusap sa paksa : « Mga ibon at isda sa aming tahanan". Didactic game "Pangalanan ang alagang hayop", "Sino ang nawawala".

C.H.L. S. Marshak "Bahay ng Pusa". Pag-aaral ng tula "Hindi, kami ay nagpasya nang walang kabuluhan."

Pagsasaalang-alang at paghahambing ng mga pusa at aso. Finger gymnastics na "Cat".

Panlabas na laro "Vaska ang pusa".

Malayang aktibidad: Anyayahan ang mga bata na "Iguhit ang hayop sa pamamagitan ng mga tuldok."

5 araw

Pag-uusap sa paksa : "Kaligtasan kapag humahawak ng mga hindi pamilyar na hayop"

Pagsasanay sa laro na "Gupitin ang mga larawan".

Pagsusulit "Domestic at wild animals." C.H.L. tulaS. Mikhalkov "Tuta" », K. Ushinsky "Vaska"

Mga pagsasanay sa laro na "Pumili ng isang hayop", "Gumuhit ng isang hayop sa pamamagitan ng mga tuldok", atbp.

Didactic games: "Sino ang nawawala?", "Pangalanan ang alagang hayop?", "Ang hayop ba ay domestic o wild?" "Gupitin ang mga larawan"

Cognition

Mga obserbasyon ng mga pusa at aso sa teritoryo ng kindergarten (mga tampok ng istraktura ng katawan, mga gawi).

"Pagsusuri at paghahambing ng mga pusa at aso."

Komunikasyon

Kuwento ng mga bata sa paksa: "Aking paboritong hayop."

Pagtingin sa mga guhit at pet card.

Paglalarawan ng isang pusa, aso (laruan).

Tinitingnan ang pagpipinta na "Cat with Kittens"

Pagbubuo ng isang naglalarawang kuwento batay sa isang larawan batay sa diagram ng "Aking Alagang Hayop".

Pagsasaulo ng tula: A. Barto “Truck.”

Pagbabasa ng fiction.

Pagbasa: V. Suteev "Who Said Meow", S. Marshak "Cat's House", "The Tale of a Stupid Mouse",

K. Ushinsky "Vaska", L. Tolstoy "Natulog ang pusa ...",

A. Barto "Nag-iisa lang siya", "Dog", B. Zakhoder "Barbosy", "Dog's chagrin", S. Mikhalkov "Puppy".

Kaligtasan.

Pag-uusap sa paksa: "Kaligtasan kapag humahawak ng mga hindi pamilyar na hayop"

Artistic na pagkamalikhain

Lepka: "Pakainin natin ang pusa."

Mundo ng kalikasan.

Pag-uusap sa paksang: “Tahanankaibigan natin ang mga hayop"

Pisikal na kaunlaran

Laro sa labas: "Vaska the cat"

Presentasyon ng proyekto

Pagsusulit "Domestic at wild animals."

Aplikasyon sa proyekto

Pagbubuo ng isang naglalarawang kuwento batay sa isang larawan batay sa diagram ng "Aking Alagang Hayop".

Target:

Turuan ang mga bata na magsulat ng isang mapaglarawang kuwento batay sa isang diagram.

Mga gawain:

1. Pagbuo ng pananalita ng mga bata sa pamamagitan ng paggamit ng mga pang-uri sa pagbuo ng kwentong naglalarawan.

Laro ng daliri

pusa (gumawa ng mga kilos ayon sa kahulugan)

Ang pusa ay naghuhugas ng sarili gamit ang kanyang paa
Bibisita daw siya
Naghilamos ako ng ilong.
Naghilamos ako ng bibig.
Naghilamos ako ng tenga.
Pinunasan ito ng tuyo.

Pag-uusap sa paksang: “Tahanan kaibigan natin ang mga hayop"

Mga gawain:

Ibuod at linawin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga hayop at kanilang mga pangangailangan.

Matutong sumagot ng mga simpleng tanong.

- Pagyamanin ang isang mapagmalasakit na saloobin sa mga hayop at isang pagnanais na alagaan sila.

Progreso ng usapan

Nais kong ipakita sa iyo ang magagandang larawan at magsimula ng isang kawili-wiling pag-uusap, ngunit ibinagsak ko ang mga larawan at ikinalat ang mga ito ... Guys, alam mo ba kung paano mangolekta ng mga larawan? Maaari mo bang tulungan akong mangolekta nito? Salamat.

Napakaganda ng iyong ginagawa. Napamahalaan ba kayong lahat? Sino ang nasa larawan ni Masha? - Aso. Sino ang nasa larawan ni Sasha? - Pusa. Ano ang isa pang pangalan ng pusa at aso? – Mga alagang hayop, aming mga kaibigan, mabalahibo. Tama. Ngayon ay pag-uusapan natin ang tungkol sa mga alagang hayop. Mayroon ka bang alaga? kumain ka na! Sino ang nakatira kasama si Katya? - Musya ang pusa. Sino ang nakatira kasama si Vanya? - Chapa ang aso. Guys, alam niyo ba kung ano ang gustong kainin ng mga lalaki niyo?mga alagang hayop?Guys, paano naglalaro ang mga hayop? Tumakbo tayo na parang aso. Ano ang gustong laruin ng mga aso? Sa bola, tama na.Ngayon tayo ay maging pusa. Paano lumalakad ang mga pusa? Dahan-dahan, tahimik, muling inaayos ang mga paa at maayos na naglalakad. Paano hinuhugasan ng mga pusa ang kanilang sarili? Huwag kalimutang hugasan ang iyong antennae at buntot. Paano sila bumabanat? Anong kahanga-hangang mga pusa at aso ang mga bata at ina. Guys, sino ang may mga hamster, loro, at isda sa bahay? Paano mo sila inaalagaan? Magaling! Kailangan ng mga lalaki na alagaan at alagaan ang iyong mga alagang hayop, pagkatapos ay mamahalin ka nila at paglaruan ka.

Pag-uusap "Mga ibon at isda sa aming tahanan"

Mga gawain:

Ibuod at palawakin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa isda sa aquarium at mga ibon na ornamental.
- Pumili ng mga modelo na tumutugma sa mga opsyon para sa buhay na isda at ibon sa bahay.

Linangin ang isang mapagmalasakit at palakaibigang saloobin sa mga buhay na nilalang.

Pag-unlad ng pag-uusap:

Guys, ipinaliwanag mo nang mabuti kung anong uri ng mga alagang hayop ang maaari mong panatilihin sa iyong apartment. Ngunit hindi nila sinabi sa iyo kung saan natutulog ang mga pusa at aso? (Sa isang upuan, sa isang alpombra, sa isang unan). Nagpapakita ng mga larawan.
- Kaya wala silang partikular na bahay. Buong apartment namin ang bahay nila. Ngunit ang ilang mga apartment ay may mga espesyal na bahay para sa mga buhay na nilalang. Ito ay isang hawla at isang aquarium. (Ipakita ang mga larawan).
-Sino ang maaaring tumira sa gayong mga bahay? (Mga ibon, isda).
- Tama, tama ang hula mo. Anong mga ibon ang nakatira sa mga kulungan? (Mga loro, atbp.)
Tinitingnan ng mga bata ang imahe ng isang loro at ang hitsura nito. Pagkatapos ay i-generalize nila ang mga katangian ng isang ibon gamit ang isang modelo (Lahat ng mga ibon ay may isang tuka, dalawang binti, pakpak at isang buntot, ang kanilang katawan ay natatakpan ng mga balahibo, sila ay lumabas mula sa isang itlog).
- Bakit nakatira ang mga ibon sa mga kulungan? (Dahil maaari silang lumipad palayo).
- Sino ang may isda sa isang aquarium sa bahay? (Mga sagot ng mga bata).
- Bakit sila naglalagay ng isda sa isang aquarium? Maaari ba silang ilagay sa isang hawla? (Hindi, kailangan ng isda ng tubig, kung walang tubig ay mamamatay sila).
-Lahat ng isda ay ibang-iba (Ipakita ang mga larawan). Ano ang nagbubuklod sa kanila? Lahat sila ay nabubuhay sa tubig at humihinga gamit ang mga hasang, lahat ng isda ay may buntot at palikpik, at ang kanilang buong katawan ay natatakpan ng kaliskis. Ito ay hindi para sa wala na ang mga tao ay nakaisip ng gayong mga bugtong:
Buhay sa tubig
Sa lupa - patay.

Para sa mga magulang at mga anak
Lahat ng damit ay gawa sa barya.
(Ang modelo ay ipinakita: mga palatandaan ng isda).

Mabubuhay ba ang loro sa aquarium? (Hindi, kailangan niya ng espasyo).
- Bawat isa Buhay mahal lamang ang kanyang bahay at mahal ang kanyang pagkain. Ano ang dapat mong pakainin sa iyong loro? (Butil, dawa, damo)
- Ano ang gustong kainin ng isda? (Chervyakov, tuyong pagkain).
- Paano pa mag-aalaga ng loro upang ito ay masayahin at maliksi? (Linisin ang hawla, diligan ito, hayaang lumipad, maglaro...)
- Paano mo dapat pangalagaan ang isda?
(Palitan ang tubig sa aquarium, hugasan ito, i-on ang backlight at isang espesyal na filter para sa paglilinis ng tubig...)
- Guys, bakit sa palagay mo ang mga tao ay nag-iingat ng mga alagang hayop, ibon, at isda sa bahay? (Sila ay nakakatawa, mapagmahal, maganda, mahal sila ng mga tao at inaalagaan sila).
Larong "Pagbabago".
Ang mga kuting ay lumalakad nang mahina at ngiyaw. Ang mga tuta ay tumatakbo at tumatahol. Ang mga loro ay lumilipad at huni. Lumalangoy ang mga isda at tumahimik.
Laro sa labas "Sino ang gustong matulog kung saan?"
(Mga simbolo: unan, alpombra, hawla, aquarium).
Pagkatapos ng mga paggalaw, ang lahat ay natutulog sa kanilang mga bahay.

Aralin sa pagbuo ng pagsasalita sa ikalawang junior group

"Pusa na may mga kuting"

(tingin sa picture)

Target: Patuloy na turuan kung paano tumingin sa mga larawan, pangalanan ang mga character at ang kanilang mga aksyon.

Mga gawain:

Pang-edukasyon:

pagsamahin at linawin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa mga pusa at kuting (malaking pusa, maliit na kuting);

matutong magsalita tungkol sa isang larawan sa mga pangungusap ng dalawang salita, tatlong salita;

pagsamahin ang kakayahang pangalanan ang mga bagay at ang kanilang mga aksyon;

Pang-edukasyon:

linangin ang isang palakaibigang saloobin sa mga alagang hayop;

bumuo ng kakayahang makinig sa iyong kaibigan at hindi makagambala.

Pag-unlad:

bumuo ng atensyon, memorya, pag-iisip

Gawain sa bokabularyo: kuting, kuting, bola, lap.

Didactic na materyal: Pagpinta mula sa seryeng "Mga Alagang Hayop", "Pusa na may Kuting", mga larawang may alagang hayop at kanilang mga sanggol, pusa, aso, kuting, tuta (mga laruan).

Pag-unlad ng aralin:

Ang guro ay nagtanong: Ang mga lalaki ay bumisita sa amin ngayon. Tingnan mo. Mga anak, nalaman ba ninyo kung sino ang bumisita sa atin?

Mga Bata: Oo, ito ay isang kuting at isang tuta, isang kuting at isang tuta.

Tagapagturo: Ang kuting at tuta ay napakalungkot. Sa tingin mo bakit sila nagalit?

Mga bata: May nanakit sa kanila, naligaw sila.

Paglilinaw ng guro: Oo, tama, nawalan sila ng kanilang ina, mga kapatid na babae at mga kapatid na lalaki. Paano sila mahahanap, paano sila tatawagan upang bumalik ang mga kapatid na babae, kapatid na lalaki at ina?

Tinatawag ng mga bata at ng guro ang mga hayop. Pagkatapos ay ipinakita ng guro ang isang laruan - isang aso, sinabi na ang aso ay dumating para sa kanyang tuta, at ang iba pa sa kanyang mga anak ay nakauwi na.

Educator: Sinong ina ang dumating para sa kanyang anak?

Mga Bata: Ang ina ng tuta ay Aso.

Educator: Magpaalam na tayo sa tuta at pauwiin natin ang kanyang ina.

Tagapagturo: Ngayon ay makikipaglaro kami sa iyo.

Ang pusa ay may mga mata (ang mga bata ay nagpapakita ng mga mata)

May tenga ang pusa (hinahawakan ng mga bata ang tenga)

Ang pusa ay may mga paa - (iunat ang kanilang mga braso pasulong, laruin ang kanilang mga daliri)

Malambot na unan.

Pusa, pusa, huwag magalit, (nagbabanta sila gamit ang isang daliri)

Huwag scratch ang mga bata - Shoot! (pumalakpak)

Ginagaya ng guro ang ngiyaw. Nagtatanong: Mga bata, sino pa ang naghahanap ng kanilang anak?

Ang guro ay nagpapakita ng isang laruan - isang pusa, na "nagdala" ng larawan, at inanyayahan ang mga bata na tingnan ito.

Educator: Ngayon ay titingnan natin ang isang painting na tinatawag na "Cat with Kittens." Tingnan, guys, sino ang inilalarawan sa larawang ito? (Pusa na may mga kuting). Oo, ito ang pusang si Murka kasama ang kanyang mga batang kuting. Guys, anong ginagawa ng pusa? (Ang pusa ay nagpapahinga, nakahiga sa alpombra)

- Anong uri ng mga paa mayroon ang isang pusa? (Ang mga paa ng pusa ay malambot at kulay abo)

- Ano ang nasa paws ng pusa? (Nakakamot, matutulis na kuko)

- Guys, anong kulay ng buntot ng pusa? (Tail grey)

- Mahaba o maikli ba ang buntot ng iyong pusa? (Mahaba ang buntot)

- Ano ang nasa ulo ng pusa? (Ang pusa ay may mga tainga sa kanyang ulo)

- Para saan ang mga tainga ng pusa? (Para marinig)

- Anong meron sa mukha ng pusa? (Mata, ilong, bibig, bigote)

- Ang mga mata ng pusa ay malaki, berde, matulungin, malinaw. Malaki ba o maliit ang pusa? (Malaki ang pusa)

- Ano ang ginagawa ng pulang kuting? (Ang pulang buhok na kuting ay humihinga ng gatas)

- Ano ang kanyang nilalamon ng gatas? (Paglalap ng gatas mula sa platito)

- Anong kulay ang kuting na ito? (Itong kuting ay kulay abo)

- Ano ang hinahawakan ng kuting gamit ang paa nito? (Bola ng sinulid)

- Anong kulay ng bola? (Clew ng kulay asul)

- Ano ang ginagawa ng maliit na puting kuting? (Natutulog ang kuting). Oo guys natutulog na sya naglaro na sya ngayon nagpapahinga. Nakaramdam siya ng init sa tabi ng pusa ng kanyang ina.

- Guys, ang mga kuting ba ay may mahaba o maikling buntot? (Ang mga kuting ay may maikling buntot)

- Ang mga kuting ba ay may malaki o maliit na tainga? (Munting tainga)

Tagapagturo: Ngayon, guys, makinig sa sinasabi ko sa inyo tungkol sa pusa at maliliit na kuting.

Mahal na mahal ng pusa ang kanyang mga kuting at madalas nila itong nilalaro. Minsang naging makulit sila kaya natumba nila ang basket ng sinulid ni lola. Isang bola ng sinulid ang nahulog mula sa basket at gumulong sa sahig. Ang mga kuting ay sumugod upang maabutan siya at nagsimulang makipaglaro sa kanya, ngunit hindi nagtagal ay napagod sila. Malaking pusa humiga ka sa banig, nagpapahinga siya. Humiga din ang maliit na puting kuting sa tabi ng pusa at mahimbing na nakatulog.

- Guys, hulaan mo ang bugtong.

Malambot na Paws,
At may mga gasgas sa mga paa.

Sino ito? (Ito ay isang pusa)

Magaling mga boys!

Magaling guys, nahulaan mo ang bugtong tungkol sa pusa.

- Sino ang may pusa sa bahay?

- Ano ang pangalan ng iyong pusa?

- Umiinom din ba ng gatas ang iyong pusa?

Educator: Guys, anong klaseng balahibo meron ang pusa at kuting? (Malambot na balahibo)

Tagapagturo: Ang pusa ay isang napaka-malasakit na ina. Siya ay isang malinis na hayop. Mahal niya ang kanyang mga may-ari at ang kanyang tahanan. Mahilig siyang umidlip sa araw o sa isang upuan sa bahay. Kung ang pusa ay pinakain at malusog, pagkatapos ay pumuputok ito nang buong pagmamahal at kuskusin sa mga binti ng may-ari nito. At kung ang isang pusa ay nagwagi ng kanyang buntot, ito ay hindi nasisiyahan sa isang bagay. Dinilaan ng pusa ang mga walang magawang bulag na kuting at pinapakain sila ng gatas. Ang mga cubs ay mabilis na lumaki at nagiging cute, masasayang kuting - mga toycat. Nasisiyahan silang maglaro ng isang piraso ng papel na nakatali sa isang sinulid, nagpapagulong ng bola ng lana o isang maliit na bola.

Educator: Guys, tandaan natin kung anong mga hayop ang napag-usapan natin ngayon? Sino ang nasa larawan? Ilang kuting? Ano ang natutunan natin tungkol sa pusa, ano ito? Guys, ito na ang katapusan ng ating aralin.

Pagmomodelo ng balangkas na "Malambot na mga paa, sa mga paa ay may mga magaspang na kuko" »

Target. Patuloy na bumuo ng kakayahang mag-sculpt ng mga bagay na binubuo ng ilang bahagi.

Mga gawain. Pagpapabuti ng mga diskarte sa sculpting: ang kakayahang gumulong ng plasticine sa isang pabilog na paggalaw; hilahin ang mga indibidwal na bahagi gamit ang iyong mga daliri;

Pagyamanin ang pagmamahal at paggalang sa kalikasan.

Panimulang gawain. Pagsusuri ng mga guhit at pagpipinta mula sa seryeng "Mga Alagang Hayop".

Kagamitan para sa aralin. Ang pusa ay malambot na laruan. Plasticine.

Ginagawa ng guro laruan ng pusa, tinakpan ng kumot na may mga salitang:

Ito ay umuungol, ito ay naglalaro, ito ay tumatakbo palayo sa isang lugar,

Tumatakbo sa malayo. At sa pagbabalik niya,

Pagkatapos ay umuurong siya at umiinom ng hilaw na gatas mula sa platito.

Sinong meron ako dito? Puki. Umupo ako sa mesa. Kasama ang mga bata:

Tulad ng aming pusa, ang fur coat ay napakahusay.

Tulad ng bigote ng pusa sa kamangha-manghang kagandahan.

Matapang na mata, mapuputing ngipin.

Ito ang uri ng pusa na mayroon tayo, isang kulay abong pubic na pusa.

Alagaan ang aming pusa, anong uri ng amerikana mayroon siya? Malambot, malambot

At may mga kuko sa mga paa, matulis at magasgas.(Bubuhatin namin ang pusa)

Malambot na mga paa, magaspang na mga paa. Ang aming pusa ay nakaupo at ang kanyang mga paa ay hindi nakikita. Ano pa bang meron sa pusa? Ulo.

Sa ulo ay mga tainga, mata, ilong, bigote, ngunit ang bibig ay hindi nakikita, nakatago sa balahibo.

Gawa tayo ng cute na pusa.

Pagpapakita at pagtatanghal ng mga pamamaraan ng pagtatrabaho.

Ano ang ginagawa ko? Hatiin ang isang piraso ng plasticine at igulong ito sa isang bola.

idikit sa ulo.

Handa na ang ulo. Ano na ang gagawin natin ngayon? katawan ng tao.

I-roll out ang bola, ngayon i-roll ang bola ng kaunti tulad ng isang stick. Ano ito? katawan ng tao.

Ano pa ang makikita mo sa aming pusa? buntot. Paws. Sabihin at ipakita kung paano mo gagawin ang buntot at binti. Panggagaya

Ngayon ikinonekta namin ang buntot at binti sa katawan, at ang katawan sa ulo. Kaya mayroon kaming isang pusa na nakaupo. Ngayon maglaro tayo.

Minuto ng pisikal na edukasyon.

"Kitsonka - munting kuting, saan ka nagpunta?" Nagkibit balikat sila.

Sa gilingan. Pinihit nila ang kanilang mga kamay.

"Munting kuting, munting kuting, anong ginagawa niya doon?"

giniling kong harina. Ang mga kamay ay nakakuyom sa mga kamao, pinalawak

pasulong, paggalaw pataas, pababa.

"Munting kuting, munting kuting, ano ang niluto mo mula sa harina?" Gumagawa sila ng mga pie gamit ang kanilang mga kamay.

Gingerbread cookies.

"Kitsonka - munting kuting, kanino ka kumain ng gingerbread?"

Isa. Itinago nila ang kanilang mga kamay sa kanilang likuran.

"Wag kang kumain mag-isa, wag kang mag-isa." Napapailing ang mga daliri nila sa isa't isa.

Gumagawa ng trabaho ng mga bata. Ang guro ay nagsasagawa ng indibidwal na gawain,

Masasabi niyang nursery rhymes kung nakikita niyang hindi ito nakakaabala sa mga bata.

Pagkatapos ng aralin - maglaro sa kahilingan ng mga bata. Inilagay namin ang pusa sa isang eksibisyon para sa mga ina.

Buod ng aralin sa paksa: "Lumapit sa amin ang isang pusa at nag-iwan ng mga marka"

Target:Patuloy na bumuo ng mga ideya tungkol sa mga alagang hayop.

Mga gawain:

Pang-edukasyon : Upang bumuo ng isang ideya tungkol sa buhay ng mga alagang hayop, tungkol sa hitsura at mga gawi ng isang pusa, upang bumuo ng isang interes sa pagguhit.

Pag-unlad : Bumuo ng atensyon, mahusay na mga kasanayan sa motor (nag-iiwan ng mga marka gamit ang mga daliri), pagmamasid

talumpati: Bumuo ng magkakaugnay na pananalita, pagyamanin ang bokabularyo ng mga bata: ulo, katawan, paa, balahibo, malambot na buntot, laps ng gatas.

Pang-edukasyon: Linangin ang pagmamahal sa mga alagang hayop, sikaping alagaan sila, at ibigay ang lahat ng posibleng tulong.

Demo material:

Alagang hayop (pusa), tubig, gatas, kendi.

Handout:

Isang sheet ng puting papel na may nakaguhit na pusa sa gitna, asul na gouache, tuyo at basang napkin.

Mga pamamaraan ng pamamaraan: sitwasyon ng laro, pag-uusap-dialogue, hindi kinaugalian na pagguhit, pagsusuri, pagbubuod.

Pag-unlad ng aralin

Surprise moment. May kumatok sa pinto. Tagapagturo. Guys, sino kaya ito? Anong malaking basket ang dinala nila? I wonder kung anong meron sa loob? Oh! Mayroong isang misteryo dito. Subukan nating hulaan ito.

Matulis na tenga

Sa mga paws ng unan

Malambot na Paws,

At may mga gasgas sa mga paa (pusa)

Tama, ang mga bata, siyempre, isang pusa. At ang pangalan niya ay Marquise. Tahimik kong dadalhin siya sa kandungan ko at hahaplos. Bakit tahimik? sino ang magsasabi? Oo, baka matakot siya at tumakas sa atin. Tingnan kung paano ko siya hinaplos: Nagsisimula ako sa ulo at hinahagod patungo sa buntot. Gusto ng mga hayop na hinahampas ang kanilang balahibo, hindi laban sa kanilang balahibo.

Sabihin mo sa akin, ano ang mayroon ang pusa? (ulo, katawan, binti, buntot).

Tingnan mo ang nakapusod ni Marquise? (mahaba, malambot)

Anong kulay ng balahibo? (puti)

Guys, ano ang nasa ulo ng pusa? (mga tainga)

Tama, tainga. Tingnan kung paano niya sila inalerto, nakikinig.

Anong meron sa mukha ng pusa? (mata, ilong, bibig, bigote)

Nakikita niya gamit ang kanyang mga mata, nararamdaman ang lahat sa paligid gamit ang kanyang bigote, humihinga at umaamoy ng pagkain gamit ang kanyang ilong, at kumakain gamit ang kanyang bibig.

Guys, bumisita si Marquise sa amin ngayon at siyempre kailangan namin siyang tratuhin.

Alam mo ba kung ano ang ipapakain sa mga pusa? (karne, gatas, isda)

Mag-alok tayo ng isda, gatas, kendi at tingnan kung ano ang pipiliin niya. (Sa proseso ng pagmamasid, ang mga bata ay gumawa ng konklusyon tungkol sa kung aling pagkain ang pinakanagustuhan ng pusa)

Bilang karagdagan sa pagkain, ang iyong pusa ay dapat palaging may tubig.

Ano sa palagay mo ang kailangan ng tubig?

Ang lahat ng mga hayop, tulad ng mga tao, ay umiinom ng tubig upang pawiin ang kanilang uhaw.

Tingnan mo, hinihimas ng pusa ang gatas, kinakagat ang pagkain gamit ang matatalas na ngipin, at hinahawakan ang pagkain gamit ang mga kuko nito.

Well, ngayon kantahin natin ang Marquise ng isang kanta tungkol sa isang pusa. Nagustuhan niya ito at nagmamadaling umuwi, magpaalam sa kanya!

Guys, tumakbo ang pusa, ngunit nanatili ang mga bakas.

Tingnan ang mga marka.

Itiklop natin ang ating mga daliri at tumakbo (ipinapakita sa hangin)

Ilagay natin ang lahat ng mga daliri sa isang platito na may asul na pintura at mag-iwan ng mga bakas mula sa gilid ng papel patungo sa bahay.

Magaling! At darating muli sa atin ang Marquise, ipapakita natin sa kanya kung ano ang mga bakas na iniwan niya para sa atin!

Pagsusulit para sa mas bata

"Mga Wild at Domestic Animals"

Target:

Patuloy na bumuo ng mga ideya sa mga bata tungkol sa pagkakaiba-iba ng mundo ng hayop.

Mga gawain:

Palakasin ang kakayahang pag-uri-uriin ang mga hayop sa ligaw at domestic. Tukuyin at pangalanan ang kanilang mga kinatawan. Kilalanin ang mga hayop sa pamamagitan ng mga larawan at pandiwang paglalarawan.

Gamit ang mga sitwasyon sa laro, isali ang mga bata sa pag-aayos ng kanilang sariling oras sa paglilibang at isulong ang kanilang malikhaing pag-unlad.

Panimulang gawain:

Mga pag-uusap sa mga bata tungkol sa buhay ng mga ligaw at alagang hayop; pagtingin sa mga ilustrasyon tungkol sa mga hayop; pagbabasa ng fiction tungkol sa buhay ng hayop.

Kagamitan:

Malaki at maliit na mga larawan ng paksa na may mga larawan ng mga hayop na nasa hustong gulang at kanilang mga anak; larawan ng kagubatan at bahay; card na may mga bugtong; d/laro "Kaninong buntot?"; chips para sa pagbibilang ng mga puntos, flannelgraph.

Pag-unlad ng pagsusulit:

Sa pamamagitan ng pagguhit ng lot, ang mga bata ay nahahati sa dalawang koponan. Ang bawat koponan ay pumipili ng isang kapitan at bubuo ng isang pangalan para sa kanilang koponan. Para sa bawat tamang sagot, ang koponan ay tumatanggap ng isang puntos.

Mga gawain sa pagsusulit:

Ehersisyo 1.

Pangalanan ang mga hayop na naninirahan sa kagubatan? (Sabay-sabay na pangalan ng mga pangkat ang mga hayop. Panalo ang pangkat na nagpapangalan sa mga hayop. malaking dami hayop).

Pangalanan ang mga hayop na nakatira kasama ng mga tao?

Gawain 2.

Tanong sa unang pangkat:

Ano ang mga pangalan ng lahat ng mga hayop na naninirahan sa kagubatan?

Tanong sa pangalawang pangkat:

Ano ang mga pangalan ng lahat ng mga hayop na nakatira kasama ng mga tao?

Gawain 3.

Pangalanan ang mga hayop na ipinapakita sa mga larawan? (Ang mga koponan ay humalili sa pagpapakita ng mga larawan ng mga hayop. Ang pangkat na kumikilala at nagpapangalan sa lahat ng mga hayop nang tama ay mananalo)

Gawain 4.

Ilagay ang bawat hayop sa iyong sariling tahanan. (Ang bawat bata mula sa pangkat ay namamahagi ng mga larawan ng bagay na may mga hayop sa kagubatan o sa bahay)

Gawain 5.

Hulaan ang bugtong: (hulaan ng bawat koponan ang bugtong)

Sino ang pinakamalaki sa kagubatan?

Sino ang mayaman at nagsusuot ng balahibo?

Sino ang nasa lungga hanggang tagsibol

Nanaginip ba siya araw at gabi? (oso)

May bigote ang busal,

may guhit na fur coat,

Madalas na paghuhugas

Ngunit hindi niya alam ang tungkol sa tubig (pusa)

Gawain 6.

Hanapin kung kaninong nanay? (itugma ang mga larawan ng mga sanggol na may matatandang hayop)

Ang mga puntos ay kinakalkula. Paggawad sa mga nanalo (panalo ang pagkakaibigan at ang bawat kalahok ay tumatanggap ng premyo).

Gumuhit ng mga tuldok

Situasyonal na pag-uusap "Paano ko inaalagaan ang aking alagang hayop"

Target: pagsama-samahin ang kaalaman tungkol sa pag-aalaga sa mga alagang hayop at ibon, linangin ang isang mapagmalasakit na saloobin sa kanila.

Mga Tanong: Paano mo pinangangalagaan ang mga hayop at ibon? (nagpapakain kami, umiinom, naglilinis). Ano ang kinakain ng mga hayop at ibon? (mula sa isang mangkok, tagapagpakain). Ano ang iniinom nila? (mula sa mangkok ng inumin). Ano ang kinakain nila? (espesyal na pagkain, gatas, butil, atbp.). Mag-compose maikling kwento tungkol sa mga alagang hayop at ibon.

Story-role-playing game "Beterinaryo ospital"

Mga gawain:

Upang pukawin ang interes ng mga bata sa pagiging isang beterinaryo.

Upang linangin ang isang sensitibo, makataong saloobin sa mga hayop, kabaitan, pagtugon, at isang kultura ng komunikasyon.

Panimulang gawain:

Excursion sa opisina ng medikal.

Pagmamasid sa gawain ng isang doktor.

Pagtingin sa mga fairy tale ni K. Chukovsky "Doctor Aibolit".

Pagsusuri ng mga guhit para sa fairy tale na "Doctor Aibolit."

Pagbabasa ng mga gawa ni E. Uspensky "Naglalaro sa Ospital", S. Marshak "Mustachioed - Striped", V. Mayakovsky "Who to be?"

Pagsusuri ng mga medikal na instrumento: phonendoscope, spatula, thermometer, tweezers, atbp.

Pag-uusap sa mga bata tungkol sa gawain ng isang beterinaryo.

Paggawa ng mga katangian para sa laro (kasama ang mga magulang).

Mga tungkulin sa laro:

Beterinaryo, nars, maayos, manggagawa sa parmasya ng beterinaryo, mga bisitang may kasamang mga hayop, mga rescuer.

Kagamitan:

Mga hayop (mga laruan, pinggan para sa pagpapakain ng mga hayop, kagamitan sa paglilinis, gown, sombrero, sanitary bag, phonendoscope, thermometer, cotton wool, bendahe, sipit, gunting, hiringgilya, ointment, tableta, pulbos, cash register, pera, kasangkapan at helmet para sa mga rescuer .

Pag-unlad ng laro:

Ang guro ay nag-aalok sa mga bata ng isang paksa para sa talakayan: “Bakit dapat pangalagaan ng isang tao ang ating maliliit na kapatid.”

Educator: Sino sa inyo ang gustong matuto kung paano tratuhin ang mga hayop at maging isang beterinaryo?

Palaging maraming bata ang handang gumanap bilang isang doktor, kaya maaari mong gamitin ang tula:

Isa dalawa tatlo apat lima

Kailangang pakainin ang kuneho

Kailangang gamutin ang puke.

Huwag umupo, huwag mainip,

At magsimulang magtrabaho.

Susuriin ng doktor ang mga may sakit na hayop at magrereseta ng paggamot.

Nars magsusulat ng mga reseta at gagawa ng mga dressing, pagbabakuna, at iniksyon sa silid ng paggamot. Ang isang taong nangangarap ding gumawa ng mabubuting gawa para sa mga hayop ay magtatrabaho sa isang botika ng beterinaryo. Isang batang babae na maraming hayop sa bahay ang gustong maging nars dahil alam niyang ang kalinisan at kaayusan sa lugar ang susi sa kalusugan ng mga tao at hayop.

Ang mga batang lalaki na naniniwala na ang mga hayop ay kailangang tulungan at tulungan kung sila ay nasa problema ay pinili upang gumanap sa papel ng mga rescuer.

Ang natitirang mga lalaki kasama ang kanilang mga alagang hayop ay magiging mga bisita sa ospital. Ang bawat may-ari ng hayop ay nagsasalita tungkol sa kung ano ang nangyari at kung ano ang tulong na kailangan ng kanyang alagang hayop. May nagdadala ng mga litrato ng kanilang mga alagang hayop at pinag-uusapan kung bakit nila nakuha ang partikular na hayop na ito. Ang nagpapasalamat na mga bisita, kasama ang kanilang mga alagang hayop, ay nagtanghal para sa mga kawani ng beterinaryo na ospital at para sa mga rescuer.

Summing up ng laro.

Sa kahilingan ng mga bata, ang laro ay maaaring magpatuloy pa.

Mga opsyon sa pag-deploy ng laro:

Ang mga hayop ay nagiging magkaibigan at gumugugol ng oras nang magkasama;

Ang mga malulusog na hayop ay gumaganap sa sirko;

Mga larong didactic

"Sino ang sumisigaw?"

Target: turuan ang iyong anak na kilalanin ang isang hayop sa pamamagitan ng onomatopoeia, pagsamahin at paganahin ang bokabularyo sa paksa.

Kagamitan: bola.

Pag-unlad: Pinangalanan ng isang may sapat na gulang ang isang alagang hayop at inihagis ng bola ang bata. Sinasabi ng bata kung ano ang tunog ng hayop na ito at ibinabalik ang bola: "pusa" (meows), "aso" (barks).

"Nasaan ang nanay?"

Target: pagsama-samahin ang isang bokabularyo ng mga pangngalan sa paksa, paunlarin ang kasanayan sa pagbuo ng mga pangngalan na may maliliit na suffix.

Kagamitan: mga larawan ng alagang hayop at kanilang mga sanggol.

Pag-unlad: Ang nasa hustong gulang ay naglalatag ng mga larawan ng mga sanggol sa mesa, ngunit nag-iiwan ng mga larawan ng mga hayop na nasa hustong gulang para sa kanyang sarili. Ang isang may sapat na gulang ay nagpapakita sa isang bata ng isang larawan, halimbawa, ng isang aso at nagsabi: "Ang aso ay umiiyak, siya ay nawalan ng kanyang mga anak. Sino ang kanyang mga anak? Ipakita at pangalanan." Ang bata ay naghahanap ng angkop na larawan at pinangalanan ang mga sanggol na aso. Kung nahihirapan ang isang bata, tinutulungan siya ng isang may sapat na gulang. Nagpapatuloy ang laro hanggang sa mahanap ng lahat ng ina ang kanilang mga sanggol.

"Tawagan mo ako"

Target: bumuo ng mga pangngalan na may maliliit na panlapi.

Kagamitan: isang larawang naglalarawan ng alagang hayop at ng sanggol nito.

Ilipat. Hinihiling ng may sapat na gulang sa bata na pangalanan ang hayop (halimbawa, isang baka), ang kanyang sanggol (biniya), at ipakita ang mga bahagi ng katawan ng baka sa larawan, na isinaaktibo ang kanyang pagsasalita sa mga tanong: "Ano ang ipinakita mo? (buntot). Ano ang magiliw na pangalan para sa buntot ng isang maliit na guya? (buntot)". Ang mga sumusunod ay itinuturing na katulad: ulo - ulo, binti - binti, sungay - sungay, kuko - kuko, tainga - tainga, mata - mata.

"Ang isa ay marami" (mga alagang hayop at kanilang mga anak)

pusa - pusa

aso - aso

baka - baka

kabayo – kabayo

kuting - kuting

tuta – mga tuta

guya - guya

foal - foal.

Mga konsultasyon para sa mga magulang (paglipat ng mga folder)

"Kung magpasya kang magkaroon ng alagang hayop"

Ano ang kailangan mong malaman kung magpasya kang mag-ingat ng alagang hayop?

Gaano kadalas mayroong isang sitwasyon na nagbabalik sa atin sa pagkabata, kapag naglalakad ka sa paligid ng lungsod at nakakita ng isang malungkot, inabandunang, hindi ginustong hayop, naaalala mo kaagad ang kaso kapag ang mga maliliit na bata ay nag-uuwi ng mga malungkot na alagang hayop, at ang mga makatwirang magulang ay hindi nagpapahintulot ng tirahan. Ano ang kailangan mong malaman kung magpasya kang mag-ingat ng alagang hayop? Ang unang bagay na nag-aalala sa amin ay ang patuloy na pag-aalaga ng hayop, ang hindi panganib nito sa iba at kaligtasan para sa mga kasangkapan. Ang pangalawa ay ang takot sa attachment, dahil ang mga hayop ay nabubuhay nang mas maikli kaysa sa mga tao.

Ilang taon dapat ang isang bata bago makakuha ng alagang hayop?

Bagama't inirerekumenda ng karamihan sa mga pediatrician na kumuha ng alagang hayop pagkatapos ang iyong anak ay anim na taong gulang, ikaw ang pinakamahusay na hukom kung ang iyong anak ay may sapat na gulang para sa responsibilidad. Sa pamamagitan ng kahit na, Dapat matuto ang iyong anak ng pagpipigil at maunawaan ang salitang "hindi." Kung sa tingin mo ay handa na ang iyong anak anak sa bahay, maaari kang sumama sa mga kaibigan na may mga alagang hayop at tingnan kung paano kumilos ang iyong anak sa kanila.

Dapat ba akong kumuha ng maliliit na hayop o maaari ba akong kumuha ng mas malalaking hayop?

Ang karamihan ay magbibigay ng kagustuhan sa sanggol, na nag-uudyok sa pagpili sa pamamagitan ng katotohanan na "ang isang tuta ay maaaring palakihin upang maging angkop sa kanyang sarili" at "siya ay magiging mas nakakabit mula sa pagkabata, dahil makikilala niya ang isang may-ari." Oo nga. Ngunit ang mga gastos para sa isang tuta ay magiging mas mataas - at hindi namin pinag-uusapan ang tungkol sa mga materyal na gastos. Ito ay, una sa lahat, oras, lakas at atensyon sa sanggol.

Sulit din ang pagkuha ng mga hayop na nasa hustong gulang, dahil maaaring maging mabuti ang mga ito para sa iyo. Sulit din ang pagkuha ng mga hayop na nasa hustong gulang, dahil maaaring maging mabuti ang mga ito para sa iyo.

ikaw ay perpekto: ang mga asong ito ay mas masunurin, hindi gaanong nasisira ang mga bagay at nangangailangan ng mas kaunting pisikal na ehersisyo kaysa sa mga batang hayop. Tsaka maharlika lang. Tanggihan matanda na aso may edad na dahil siya ay may mas kaunting taon sa unahan niya ay hindi patas.

Sa abot ng attachment ay nababahala, maaari kang makatitiyak na hindi mo mararamdaman ang anumang pagkakaiba. Marahil ang isang aso na inampon bilang isang may sapat na gulang ay magiging mas tapat sa mga may-ari nito, dahil alam nito kung ano ang buhay kapag walang mapagmahal na tao sa malapit.

Saan ako makakabili ng hayop?

Maaaring mabili ang mga ibon, isda, daga, atbp. sa isang tindahan ng alagang hayop o mula sa mga indibidwal.

Sa anumang pagkakataon ay hindi ka dapat bumili o kumuha ng mga tuta at kuting mula sa mga merkado o istasyon ng metro - malamang na ang sanggol ay magkakaroon ng malubhang sakit. Kasunod nito, gugugol ka ng maraming pagsisikap, oras at pera sa paggamot, habang ang porsyento na mabubuhay ang hayop ay napakaliit.

Maaaring ampunin ang mga aso at pusa mula sa mga nursery, shelter, o sa pamamagitan ng mga advertisement mula sa mga pribadong indibidwal. Kung gusto mo ng purebred na hayop, mas mainam na magtanong at bilhin ito sa isang matatag na club.Sa mga breeder ng guya.

Parehong purebred at mongrel na aso at pusa sa anumang edad ay matatagpuan sa mga shelter ng hayop. Ngayon, ang mga shelter ng hayop ay medyo maaasahan at iginagalang na mga organisasyon, kung saan tutulungan ka ng mga espesyalista sa pagpili ng isang alagang hayop, batay sa iyong mga kinakailangan at kagustuhan, pati na rin ang pagsasaalang-alang sa katangian ng alagang hayop.

Maaari kang magpatibay ng isang aso o kuting mula sa mga pribadong indibidwal - sa kasong ito, dapat mong maingat na tiyakin na ang hayop na inaalok sa iyo ay hindi lumalabas na may sakit. Kung ikaw ay kumukuha ng isang kuting o tuta, at kung ikaw ay walang karanasan, kung gayon ito ay mabuti kung may sumama sa iyo na hindi bababa sa halos matukoy kung ano ang iminungkahing hayop sa hinaharap.

Tunay na lahi o mongrel?

Kung pipiliin ang isang purebred o isang mongrel na hayop ay isang bagay na ang lahat ay nagpapasya para sa kanilang sarili. Ang parehong mga kaso ay may kanilang mga kalamangan at kahinaan.

Ang isang purebred na hayop ay karaniwang medyo mahal. Ang ilang mga nursery at club ay namimigay ng mga naturang hayop sa ilalim ng ilang partikular na kondisyon, na hindi palaging maginhawa o kapaki-pakinabang para sa iyo. May isang opinyon na ang mga purebred na hayop ay mas madalas na nagkakasakit at nagdurusa ng mga sakit nang mas malala.

Depende sa kung ano ang inaasahan at gusto natin mula sa hayop, para sa kung anong layunin natin ito, kailangan nating magpasya sa lahi.

Ang mga outbred na hayop ay mabuti sa kanilang sariling paraan. Una sa lahat, ang mga ito ay natatangi: hindi ka makakahanap ng dalawang magkaparehong outbred na hayop. Ang mga mongrel ay may mas nababaluktot na pag-iisip; mas madali silang umangkop at nag-aayos. Ang mga outbred na hayop ay ibinibigay nang walang bayad o para sa simbolikong pera; sila, bilang panuntunan, ay mas lumalaban sa mga sakit.

Ngunit walang magagarantiya na ang isang aso na ipinakita bilang, halimbawa, isang maliit na tuta ng aso ay hindi lalago upang maging isang Great Dane. Kapag pumipili ng mestizo, dapat mong maunawaan ito.

Babae o lalaki?

Ang pagpili ng kasarian ng hayop ay depende sa partikular na sitwasyon. Kapag nagdadala ng isang lalaking aso sa bahay, ang may-ari ay halos tiyak na makatagpo ng katigasan ng ulo, na nangangailangan sikolohikal na pagsupil. Ang batang lalaki ay magsusumikap na sakupin ang pinakamataas na posibleng antas sa hierarchical ladder. Samakatuwid, sa mga relasyon sa mga lalaki kailangan mong ipakita ang kapangyarihan, higit na kahusayan at lakas ng pagkatao. At kahit na pagkatapos mong ilagay siya sa kanyang lugar, maaari niyang subukang muli na sumuway, at kapag pinarusahan, maaari siyang magbalik-loob. Ang mga lalaki ay mas hilig na maging malaya, mas masungit, at kadalasang mas mahirap sanayin.

At, gayunpaman, marami ang tungkol sa batang lalaki na nakakaakit: tapang at dedikasyon, pagtitiis at kawalang-pagod sa trabaho. Ang mga ito, bilang panuntunan, ay mas kahanga-hanga, mas malaki at ang kanilang mga katangian ng lahi ay mas malinaw na ipinahayag.

Ang mga batang babae ay mas maunawain, mas madaling umangkop sa mga kondisyon ng pamumuhay, at mas mahilig sa tahanan at sa kanilang mga may-ari. Mas loyal sila kaysa sa mga babae at mas madaling sanayin.

Ang pagpapasya na makakuha ng isang alagang hayop, una sa lahat kailangan mong maunawaan kung ano ang isang seryosong responsibilidad na panatilihin ang isang hayop sa bahay at hindi iwanan ito sa mahihirap na oras. Kung mayroon kang oras at lakas, ang iyong hinaharap na alagang hayop ay babalik sa iyo para sa iyong pangangalaga na may labis na pagmamahal. At kung nagdududa ka kung sulit ito, pagkatapos ay tumanggi nang walang pag-aatubili, o ipagpaliban ang desisyon. Kung tutuusin, alam naman ng lahat na tayo ang may pananagutan sa mga pinaamo natin.

"Mga Bata at Mga Alagang Hayop"

Dumarating ang panahon sa buhay ng bawat magulang na humihiling ang kanyang anak na bumili ng alagang hayop, kadalasan ay pusa o aso... siyempre, ang mga matatanda ay maraming dahilan para hindi magkaroon ng alagang hayop: ang pagbabakuna ay kailangan, maraming balahibo, mikrobyo, paglalakad sa alagang hayop, ang mga magulang ay maaaring maunawaan at ang isang bata ay kinakailangan, ngunit ito ay nagkakahalaga ng pag-iisip tungkol sa kung ito ay napakasama kung ang sanggol ay handa na upang alagaan ang ibang tao, at pagkatapos, huwag kalimutan kung gaano karaming mga pakinabang ang mayroon. sa ito kung mayroon kang isang alagang hayop, ang bata ay lumalaki, nais na ang kanyang buhay ay mapuno ng isang bagay na mahalaga , magsikap na tumulong, maging kapaki-pakinabang, ang mga positibong aspeto ay nabuo sa pagkatao, halimbawa, mga katangian tulad ng empatiya, pakikiramay at pagmamahal, debosyon, pangangalaga, pati na rin ang pagbuo ng aktibidad sa paggawa ng desisyon sa pamamagitan ng pagiging mas mature ng kaunti, isang hakbang na nagpapahiwatig ng responsibilidad, ang komunikasyon sa isang hayop ay makakaapekto rin sa mga katangian ng pagkatao - maaari siyang maging mas bukas, matulungin at palakaibigan, pakiramdam mas makabuluhan sa buhay ng alagang hayop sa pamamagitan ng pagpapakita ng pangangalaga.

Sa kasalukuyan, mayroong maraming iba't ibang mga libangan, ngunit maaari ring mapansin na ang mga bata ay gumugugol ng kaunting oras sa labas, ginugugol nila ang karamihan sa kanilang oras sa paglalaro ng mga laro sa computer, ngunit pagkatapos timbangin ang mga kalamangan at kahinaan, ang isang alagang hayop ay maaari ding maging isang mabuting kaibigan.

Kailangan mong malaman mula sa bata kung gaano kalakas ang kanyang mga pagnanasa, pag-usapan ang responsibilidad na nasa hinaharap, at ipaliwanag ang mga kawalan. At subukang maunawaan ang mga motibo, iyon ay, kung gaano kalaki ang pagnanais ng iyong sanggol, makipag-usap sa bata nang matapat, ipaliwanag ang iyong mga pag-aalinlangan, ang iyong mga pagnanasa at pag-aatubili, at hayaan siyang gumawa ng mga desisyon sa kanyang sarili, pagkatapos talakayin, maaari kang makarating sa ilang uri ng pinagsamang desisyon, sa gayon ay lalayo ka sa kanyang mga kapritso dahil kung sasabihin mo nang walang pag-aalinlangan - "hindi!" hindi ka maiintindihan ng bata, susundan ka ng katigasan ng ulo at kapritso, laging maiiwasan ang salungatan kung makakahanap ka ng tamang paraan, sa gayon ay mapanatili ang isang mapagkakatiwalaang relasyon sa pagitan mo, matutong magpaliwanag ng tama, makipag-usap nang higit sa bata, sa gayon ay tinuturuan siyang mangatuwiran dahil maraming iba't ibang sitwasyon sa buhay.

Tulad ng nabanggit ng mga siyentipiko, ang pagpili ng hayop ay nakasalalay sa uri ng ugali ng tao at sa kanyang mga partikular na pangangailangan, halimbawa, ang mga pusa ay tumutulong na mabayaran ang pangangailangan ng isang tao para sa pisikal na pakikipag-ugnayan, kalmado at kalayaan, ang mga aso ay ang sagisag ng live na emosyonal na pakikipag-ugnayan, pakikisalamuha, at isang magandang halimbawa ng pagpipigil sa sarili. Samakatuwid, ito ay nagkakahalaga ng pag-iisip tungkol sa kung ito ay napakasama kung mayroon kang isang alagang hayop sa bahay na magdadala ng kagalakan sa iyong tahanan at magdagdag ng isang sariwang direksyon sa pagpapalaki ng isang bata, halimbawa, ilapit ka sa iyong sanggol, mas magtitiwala siya sa iyo.

Ang isang hayop sa bahay ay hindi lamang isang laruan, kundi isang guro din, kaya kung ang isang bata ay lumaki sa isang hayop, nakakakuha siya ng napakahalagang karanasan sa pakikipag-usap sa kanila at sa iba.

Ang mga bata ay taos-puso at direktang iginuhit sa mga hayop, at kung napansin mo, ito ay magkapareho: ang mga pusa at aso ay mas mapagparaya sa mga bata kaysa sa mga matatanda. Sa kasamaang palad, hindi ang mga bata ang magpapasya kung magkakaroon ng mga alagang hayop o hindi, kaya hindi lahat ng lalaki at hindi bawat babae ay may sariling alagang hayop.

"Bakit takot ang mga bata sa mga alagang hayop?"

Paano malalampasan ang takot?

Para sa maraming mga bata, ang mga hayop ay, una sa lahat, mga kaibigan at tagapagtanggol. Gayunpaman, nangyayari na ang takot sa mga aso at iba pang mga hayop ay seryosong problema. Ang takot sa mga hayop ay lumilitaw sa edad na dalawa at nawawala sa paligid ng lima. Anumang hayop ay maaaring magdulot ng takot sa isang bata, ngunit dahil ang mga aso at pusa ang pinakasikat na alagang hayop, sila ang sanhi nito pinakamalaking bilang mga problema.

Ano ang pinagmumulan ng pag-aalala?

Kung ang isang bata ay natatakot sa mga hayop, kailangan mong malaman hindi lamang kung aling mga hayop ang natatakot niya, ngunit una sa lahat, bakit. Bakit nagdudulot ng takot ang pusa? Natatakot ba ang bata na baka makagat ng aso? Ang problema ng takot ay mas madaling malutas kung alam mo ang sanhi nito. Naiintindihan ng bata na natatakot lamang siya sa ilang mga hayop, habang siya ay mas matapang sa iba. Alamin mula sa kanya kung aling mga hayop ang nakakatakot sa kanya, huwag tumawa sa kanyang takot at huwag payagan ang iba na gawin ito. Ngunit huwag lumampas ito, dahil maaaring magpasya ang bata na pinoprotektahan siya ng kanyang ina, dahil hindi niya kayang labanan ang kakila-kilabot na hayop.

Tulong sa pagtagumpayan ng takot

Ang pinakamahusay na "panlunas" sa takot sa mga hayop ay ang pagpapakilala sa isang bata sa mundo ng mga hayop mula sa murang edad. Dalhin ang iyong mga anak sa parke para pakainin ang mga ibon at sabay na panoorin ang direksyon ng paglipad nila. Sa isang lawa, hilingin sa mga bata na subukang tukuyin ang mga uri ng isda sa ilalim ng tubig.

Sabihin sa kanila ang mga kuwento kung aling mga hayop - matalik na kaibigan mga bata. Kapag ipinakilala sa mga bata ang kakaibang mundo ng mga hayop, manood ng mga dokumentaryo kasama sila at ipaliwanag ang kanilang nilalaman sa kanila. Kung mayroon kang pagkakataon, pumunta sa zoo nang mas madalas kasama ang iyong mga anak. Malamang na ang panonood ng mga mandaragit na natutulog sa malayo ay hindi kasing kapana-panabik at kawili-wili gaya ng malapit na pakikipag-usap sa mga alagang hayop, ngunit ang mga impresyong ito ay itatatak sa memorya ng sanggol sa mahabang panahon.

Turuan ang mga bata na obserbahan ang mga hayop

Kung mas maaga mong turuan ang mga bata na obserbahan at pag-aralan nang maayos ang mundo ng hayop, mas mabuti. Ang kaligtasan ay tungkol sa kaalaman. Ang mga aso ay madalas na tumutugon nang agresibo sa maling pag-uugali ng isang bata. Ipaliwanag sa kanya na kailangan mong dahan-dahang lapitan ang aso, na hindi ka maaaring aktibong magkumpas sa harap nito, na kailangan mong magsalita nang mahinahon, at hayaan siyang alagaan ang hayop.

Pedagogical na proyekto sa paksa:

"Mga alagang hayop"

sa pangalawang pangkat ng junior

Uri ng proyekto:kognitibo at pananaliksik.

Edad ng mga bata:II junior group.

Panahon ng proyekto: mula 01.10.2012 hanggang 30.12.2012.

Mga layunin ng proyekto:

• Upang makilala ang mga bata sa hitsura ng mga pusa at aso, na may mga kakaibang katangian ng kanilang pag-uugali; ipakita na ang buhay ng mga hayop na ito ay konektado sa tao: lumilikha siya ng mga kondisyon para sa kanila (pagpapakain, pag-aalaga). Nang hindi lumilikha ng mga kinakailangang kondisyon (napupunta ang mga hayop sa kalye), maaari silang mamatay. Itaguyod ang paggalang at pagmamahal sa mga hayop.
• Turuan ang mga bata kung paano makipag-usap nang maayos sa mga alagang hayop.
• Upang bumuo ng isang mapagmalasakit na saloobin at pagmamahal sa mga hayop, damdamin ng empatiya para sa lahat ng nabubuhay na bagay, at ang kakayahang gumawa ng mga pangunahing konklusyon at konklusyon.

Mga gawain:

• Bumuo ng pangunahing pag-unawa sa mga alagang hayop.
• Hikayatin at suportahan ang pagsubaybay sa sarili ng mga alagang hayop;
• Magbigay ng ideya ng mga pangangailangan ng mga hayop para sa kanilang paglaki at pag-unlad
• Paunlarin ang kakayahang makipag-usap sa mga nasa hustong gulang, sagutin ang mga tanong tungkol sa kanilang nabasa, at magsagawa ng diyalogo;
• Paunlarin ang kakayahang makipag-usap sa mga kapantay sa panahon ng mga aktibidad sa paglalaro;
• Palakasin ang kalusugan ng mga bata, isagawa ang mga pamamaraan ng hardening, ipakilala ang mga bata sa isang malusog na pamumuhay;
• Bumuo ng aktibidad na nagbibigay-malay, pag-iisip, imahinasyon, mga kasanayan sa komunikasyon;
• Upang bumuo ng produktibong aktibidad ng mga bata, upang mapabuti ang mga kasanayan sa pagguhit, pagmomodelo, at appliqué; bumuo ng mga malikhaing kakayahan;
• Upang bumuo ng mga pangunahing ideya tungkol sa mga nagpapahayag na posibilidad ng musika; ang kanyang kakayahang maghatid ng iba't ibang emosyon at mood.

Inaasahang resulta:

• Naiintindihan ng mga bata kung paano alagaan ang mga alagang hayop.
• Pagkintal sa mga bata ng pagmamahal at paggalang sa mga hayop.
• Ang pagnanais ng mga magulang na magkaroon ng alagang hayop.

Paghahanda para sa proyekto.

1. Pumili ng metodolohikal na panitikan sa paksa.

2. Pumili ng fiction sa paksa.

3. Pumili ng didactic na materyal, mga visual aid (mga album para sa panonood, mga painting, mga board game)

4. Gumawa ng pangmatagalang plano.

Pagpapatupad ng proyekto.

pagsasapanlipunan.	Laro - pagsasadula ng "Cat's House", "Mga Alagang Hayop" "Ang mga maya at ang Pusa" Mga ehersisyo sa laro - "Gumawa ng isang hayop", "kumpletuhin ang hayop", "Pumili ng isang hayop", "Gumuhit ng isang hayop sa pamamagitan ng mga tuldok", atbp. Mga larong didactic: "Sino ang nakatira kung saan?", "Nasaan ang kaninong bahay?", " Ang hayop ba ay domestic o ligaw? ?" "Hulaan mo kung sino ang nagtatago?" "Hulaan mo kung ano ang nagbago?"
Cognition.	"Mga obserbasyon ng isang kuting" "Pagsusuri at paghahambing ng isang pusa at isang aso" Mga Pag-uusap: "Ang mga pusa at aso ay aming mahal na mga kaibigan", "Ang kahalagahan ng mga hayop sa buhay ng tao"
Komunikasyon.	Kuwento ng mga bata sa paksa: "Aking paboritong hayop", "Paglalarawan ng isang pusa" (laruan), Pagsusuri ng pagpipinta na "Cat na may mga kuting"
Pagbabasa ng fiction.	Pagbasa: I. Chapek "Ang Pakikipagsapalaran ng Aso at Pusa", V. Suteev "Sino ang Nagsabi ng Meow", S. Marshak "Ang Bahay ng Pusa", "Ang Kuwento ng Isang Bobo na Daga", K. Ushinsky "Vaska", L. Tolstoy "The Cat Slept... ". Memorization: kanta, nursery rhymes: "Kitten-murysenka", Pumunta ang pusa sa kalan", "Kit-cat", "Tulad ng aming pusa...", A. Barto "May anak akong nakatira sa akin."
Kaligtasan.	Pag-uusap sa paksa: "Mga kaibigan natin ang mga alagang hayop", "Kaligtasan kapag humahawak ng mga hindi pamilyar na hayop"
Artistic na pagkamalikhain	Lepka: "Pakainin natin ang pusa." Pagguhit: " Mga bola para sa mga kuting", "Bata". Paglalapat: "Baboy at kuting."
Pisikal na kultura	Laro sa labas: "Mga maya at ang pusa", "Pusa at daga", "Shaggy dog".
Kapaligiran sa pag-unlad.	Mga painting sa paksa sa temang "Mga Alagang Hayop". Mga album para sa panonood: "Mga Domestic Animals at Kanilang Mga Sanggol." Mga pangkulay na libro: "Mga Nanay at Mga Sanggol", "Mga Alagang Hayop". Layout ng "Bukid".
Musika	"My Horse" Czech folk melody, "Horse" na musika ni M. Simansky, "Kitty" na musika ni M. Lomova, "Cat and Kittens" na musika ni V. Vitlin, "Cow" na musika ni M. Rauchwerger, lyrics ni O. Vysotskaya.
Nagtatrabaho sa mga magulang.	Ang eksibisyon ng mga guhit ng mga bata sa temang "Munting Kambing".
Presentasyon ng proyekto: 1. Kumpetisyon ng mga guhit at litrato sa temang "Aking paboritong alagang hayop." 2. Libangan "Sa nayon ni lola." 3. Eksibisyon ng mga guhit na "Little Goat"