Почти всички родители рано или късно се сблъскват с непокорството на децата си. Необходимо е да се идентифицират причината и следствието от капризите и истерията на вашето дете. Най-често можете да коригирате поведението на детето, но само чрез промяна на принципите на възпитание.
Нервното състояние на детето включва повишена възбудимост, промени в поведението по време на сън и будност, истерия и често раздразнение.
Справянето с капризно дете може да бъде много трудно.
За родителите е трудно да останат спокойни, когато детето реагира с истерия на всяко искане. Но най-вече това поведение вреди на самото бебе.
Нервните деца не са в състояние да общуват адекватно с връстниците си, да се наслаждават на живота и да играят безгрижно.
Учените и лекарите смятат, че неправилното възпитание в много ранна възраст е причината за проявата на неврози при децата.
Между лошото поведение на детето и неговото нервно състояниеима пряка връзка. Много е трудно да се идентифицира истинският виновник за ситуацията. И родителите, и самите деца косвено влияят един на друг.
Основните причини за непокорството на децата включват::
- Привличане на вниманието на възрастните
- Прекомерно попечителство над деца
С липсата на обич и грижа детето инстинктивно започва да провокира родителите си към ярка проява на емоции.
Мозъкът на детето веднага забелязва, че когато се извърши някакво нарушение, родителите незабавно насочват цялото си внимание към него.
Дете, което е заобиколено от постоянен контрол и забрани, не може да бъде самостоятелно.
За да защити своята гледна точка и да разшири зоната на свободно действие, бебето започва да проявява неподчинение.
- Оплакванията на детето, дори и най-незначителните за очите на възрастен, оставят незаличима следа в душата му
- Малко дете разстроенокогато не може самостоятелно да изпълни нещо планирано
- Загуба на самочувствие
- Нездравословна семейна среда
- Липса на речник и неправилно изразяване на емоции
- Наличие на психични разстройства и патологии нервна система .
- Психологически трудни ситуации, които травматизират нервната система.
- Тежко психологическо въздействие, което е изплашило детето.
- Липса на внимание и родителска грижа.
- Твърдост и прекомерна строгост на образованието.
- Отношенията между възрастните и емоционалният фон в семейството.
- Ревност, породена от появата на по-малко дете.
- Тревожно състояние неоснователни страхове, сълзливост
- Проблем със съня (с чести събуждания, трудно заспиване)
- кашлица
- Проблеми с говора (заекване)
- Храносмилателни проблеми, разстройства на изпражненията
- Трудност при взаимодействие с хора
При силни кавги между родители, при необмислена измама на дете или при лошо поведениеоколните хора, децата може да имат желание да отмъстят.
Това важи особено за неща, които лесно се правят от други.
При често унижение и отмъщение на детето, заяждане и наставления, при липса на похвала и мили думи, самочувствието на детето е силно намалено. Сравнението с други деца също има отрицателно въздействие върху психиката.
При чести кавги между родителите, крясъци и обиди се повишава тревожността на младите членове на семейството, развива се изолация и се появява непокорство.
На малките деца може да им е трудно да изразят мислите и чувствата си правилно.
Моделът на детското поведение е тясно свързан с психо-емоционалното развитие. Само за сериозни неврологични заболяваниянеподчинението може да се счита за болест.
Във всички останали случаи, Капризите и избухливостта на бебето трябва да накарат родителите да преразгледат методите си на възпитание.Ако подозирате хиперактивност, консултирайте се с детски невролог, който може да установи дали във вашия случай има нарушение.
В следващата статия ще ви кажем какво представлява.
Причини и симптоми на детски неврози
Детската нервна система все още не е оформена, така че е лесно податлива на различни разстройства и заболявания.
Вниманието на родителите трябва незабавно да се насочи към необяснимите капризи на детето им.
Истерията и неподчинението трябва да станат причина за активни действия.
Негодуванието, липсата на внимание и психически стрессе натрупват и постепенно се превръщат в болезнена невроза у детето.
Лекарите смятат, че психичното разстройство на детето се дължи на различни стресови ситуацииводи именно до невроза. Това състояние кара бебето да се държи неадекватно.
Експертно мнение
Родителите трябва да обърнат специално внимание на поведението на детето във възрастта на умствено формиране. Това са възрасти от 2 до 4 години, от 5 до 8 години и юношеска възраст.
Неврозите обикновено се появяват около 5-6 годишна възраст. Но първото предупредителни знациможе да се наблюдава много по-рано.
Към основните причини за проявление психично разстройствопри деца включват:
Това може да е период на адаптация в обществото и свързаните с него трудности в общуването, родителски кавги.
Или често превъзбуждане на нервната система.
Външни събития, случващи се около бебето, също могат да причинят неврози. Погрижете се за нервната система на вашето дете!
Първите симптоми, показващи наличието на заболяване на нервната система:
Прекомерната възбудимост и агресивност, затвореното поведение на детето е сигнал за събуждане за възрастните.
Експертно мнение
Клименко Наталия Геннадиевна - психолог
Практикуващ психолог в общинската предродилна клиника
Препоръчително е незабавно да се свържете с специалист с такива въпроси. Той ще ви обясни какво трябва да направите, за да укрепите нервната си система. Пасивното поведение на родителите е изпълнено с по-сериозно развитие на болестта.
В бъдеще такива деца имат трудности в живота: липса на комуникативни умения, нерешителност, страх от трудни проблеми.
Ако нормалният ритъм на живот е нарушен от непослушание и истерия на дете, тогава трябва да потърсите помощ.
Цялостното решаване на проблеми ще помогне на детето за нормално психологическо развитие.
Нервен тик при дете: признаци и причини
Нервният тик при бебе е неволно движение на всяка мускулна група, която той не може да контролира.
Според лекарите всяко пето дете се сблъсква поне веднъж в живота с краткотрайно заекване.
При 10% от децата заболяването протича в хронична форма.
Тези ужасяващи цифри показват това голям бройдецата и юношите страдат от трудности в общуването, комплекси и липса на самочувствие.
Проблемът е много сериозен и причинява много негативни последици, особено в зряла възраст.
Има три основни типа детски нервен тик:
- Ритуал.
- Мотор.
- Вокал.
Стискане на зъби, драскане отделни частитяло (уши, нос), скубане на косата.
Неволни гримаси ( често мигане, намръщени вежди), прехапване на устни, потрепване на крайниците.
Те включват всички неволни звуци (съскане, кашляне, сумтене и други).
Нервните тикове могат да бъдат разделени и според степента на проява:
- Местен
- Многократни
С действие само на една мускулна група.
Движенията се извършват от няколко мускулни групи наведнъж.
Тиковете се делят и според вида на възникване.
Основният ход на заболяването може да бъде причинен от:
- недостатък полезни микроелементив тялото с небалансирана диета.
- Психо-емоционални проблеми.
- Пиенето на големи количества напитки, които влияят на нервното състояние.
- Наследствена предразположеност.
- Прекомерна умора.
- Мозъчни травми и неоплазми
- Патологии на нервната система
- Енцефалит
Забелязали ли сте признаци на нервен тик при детето си?
даНе
В 50% от случаите нервните тикове се предават от родители на деца
Вторичен тип нервен тик може да се развие, ако има проблеми:
Болестта засяга съня на детето. Децата заспиват трудно и спят неспокойно.
Ако отчаяно искате да намерите общ език с детето си, тогава определено трябва да прочетете книгите на Джулия Гипенрайтер „Най-важната книга за родители“ или „Общувайте с детето си. как?"
Методите за разрешаване на конфликтни ситуации в книгите на друг също са описани много подробно. детски психолог— Людмила Петрановская: „Ако е трудно с дете“ и „Тайна подкрепа. Привързаността в живота на детето." Тези книги са истински бестселъри, помогнали са за мир в много семейства, опитайте и вие.
Лечение на нервни тикове
Появата на нервен тик при дете трябва да предупреди родителите. Трябва да се консултирате с лекар, ако получите следните симптоми:
За ефективно лечениеПри нервни тикове е необходимо да се създаде благоприятна и спокойна домашна среда, да се организира правилен дневен режим, дълги разходки, упражнения и балансирана диета.
Като народни средстваизползване билкови отвари: лайка, motherwort, валериана, глог.
Експертно мнение
Клименко Наталия Геннадиевна - психолог
Практикуващ психолог в общинската предродилна клиника
Лечението на заболяването също зависи от възрастта. При деца на възраст от 3 до 6 години ходът на заболяването ще бъде непредсказуем. Дори при възстановяване и изчезване на симптомите е необходимо да се следи състоянието на детето ежедневно до края. юношеството.
Особено опасна е появата на тикове при деца под 3 години. Това е възможно при наличие на сериозни заболявания.
Тиковете, които започват при деца на възраст между 6 и 8 години, са най-лесни за лечение и обикновено не се появяват отново.
Отглеждане на нервни деца
Ефективното лечение на неврози при деца може да се осъществи само при сложно взаимодействие между лекар и родители.
Специални видове терапия, лечение с лекарстваи помощта на възрастни ще помогне да се спаси бебето от нервно разстройство.
Детето вече няма да изпитва плах и смущение и ще стане по-активно и весело.
Работата на родителите по този въпрос е много важна. Необходимо е да се осигури комфортна среда за детето и да се открият причините за нервните сривове.
Дете, притиснато в строгите рамки на възпитанието, трябва да получи своята част от независимостта. Няма нужда да контролирате всяка стъпка на вашето бебе. Всяка майка трябва правилно да приоритизира времето си.
Можете да отделите определен час или два на ден, когато тя ще бъде изцяло фокусирана върху общуването с детето си.
Отговорността на всеки родител е да възпита нормално, психологически здраво дете. Хармоничната и спокойна среда ще ви позволи да израснете бебето си в човек със здрава нервна система.
Кризи при децата
Проблеми в общуването между възрастни и деца възникват в определени периоди, когато психиката на детето е най-податлива на негативно влияние.
Има 4 периода на криза:
- От 1 до година и половина.
- От 2,5 до 3 години.
- От 6 до 7 години.
- След 10г.
Един малък човек не е в състояние да съчетае своите желания и възможности.
Проява на прекомерна самостоятелност при дете, с което то не може да се справи поради възрастта си.
Този период е тясно свързан с тръгването на училище за първи път. Разбирането на трудното състояние на детето, търпението и вниманието на родителите ще помогнат на детето да се справи с първите стъпки в зряла възраст.
Наближава периодът на юношеството, свързан с младежкия максимализъм. Ясно желание да се раздели целият свят на „добър“ и „лош“.
От родителите ще се изисква изключително честно общуване, уважение към малкия човек и търпение.
Няма ясно разделение на кризите по възраст. Във всеки случай детето се развива индивидуално. И определени действия се появяват по различно време.
„Трудни“ деца
В определени житейски ситуации послушните деца се превръщат в малки капризни тирани.
Успявате ли да запазите спокойствие, докато наказвате детето си?
Неда
Равномерният и спокоен тон на възрастните, дори когато наказват дете, е от голямо значение.
С вашия пример можете да убедите детето си да прави това, което е правилно.
Думите „прави, както казвам“ не са ефективни за деца. Поведението на бебето винаги е отражение на поведението на родителите.
Децата вече могат да обосноват действията си, а родителите трябва да изяснят, че обсъждането на проблема винаги е възможно.
Важно е да ги кажете, така че бебето да разбере.
Като контролират поведението си и редовно анализират ситуациите на неподчинение, родителите могат лесно да се справят с отглеждането на децата си.
Доктор Комаровски за непослушните деца
Според известен лекарКомаровски, правилното и непреклонно поведение на възрастните, последователността и тяхната почтеност ви позволява да коригирате дори най-непокорното и шумно дете.
След като упорито устоя на детските избухвания и не се поддаде на манипулация, бебето скоро ще разбере, че не може да постигне нищо с крещи.
Отглеждането на деца е труден процес, което изисква пълна ангажираност от всички членове на семейството. Компетентното и доверително изграждане на отношения, спокойствието и търпението на родителите ще ви позволят да превъзпитате дори най-непокорното и раздразнително дете.
Концепцията " нервно дете» е много обемен и в зависимост от конкретни ситуации може да обхваща различен набор от поведенчески характеристики. Това, което обединява различните неуравновесени деца, е само нашето негативно отношение към реакциите, които възникват у бебето в отговор на взаимодействието му със света около него като цяло и в частност с нас, семейството и приятелите му.
Нервното дете може да бъде хленчещо и уплашено, агресивно, прекалено раздразнително, възбудимо или истерично. Каквито и реакции да преобладават при вашето бебе, коренът на злото, като правило, винаги е един и същ - грешки във възпитанието. Съответно, нервността трябва да се „лекува“ чрез коригиране на такива грешки.
Физиологични причини за детската нестабилност
Като начало, нека се опитаме да коригираме нервната природа " малко кръв». Физиологични факторивлияят и на поведението на децата, особено на по-малките.
Условията, които на първо място трябва да създадете на детето си за пълното му развитие и формиране като личност:
- текущ дневен режим;
- достатъчно сън;
- правилното хранене;
- пропорционална физическа активност;
- поддържане на лична хигиена.
Падам физиологични условиясъздадено, но бебето все още остава нервно, тогава трябва да коригирате отношенията си с него.
Ако бебето е нервно, това означава, че е полезно за него
Децата са много практични хора. Ако те, съзнателно или несъзнателно, направят своя избор в полза на нервността, а не на спокойствието и баланса, това означава, че това е от полза за тях, а това означава, че вие някога сте им показали как да използват нервността в собствените си интереси.
Ситуация:Мама е заета и дъщеря й има нужда от нещо от нея. Бебето пита спокойно - майката отговаря „Да, сега, почакай“ и продължава да върши работата си, след това дъщерята пита по-настоятелно и едва когато избухва в плач, майката я забелязва и й дава това, от което се нуждае. Постепенно бебето развива разбиране, че е по-лесно веднага да представи исканията си под формата на истерия - тогава ще бъде изпълнено по-бързо.
В тази ситуация майката трябва да направи следното:ако тя може да изпълни искането на сина или дъщеря си и няма причина за отказ, тогава това трябва да се направи незабавно, без да се чака истерия. Ако изискването е невъзможно, тогава трябва да обясните защо не може да бъде изпълнено и да не се отдадете на прищявката, дори когато вашето потомство плаче и изпада в истерия. Детето не трябва да развива модел на взаимодействие с другите: „Плача - получавам това, което искам“, нашата цел е „Искам нормално - възнаграждавам се“. С други думи, на децата трябва да им се създаде среда, в която е полезно те да бъдат спокойни и здрави, а не агресивни и капризни.
Родителско самообладание и последователност
Ако моментът отдавна е изгубен, тогава вашата задача сега е да сте спокойни и да накарате механизма да заработи в обратна посока, награждавайте детето, когато е спокойно и градивно, хвалете го, че успява бързо да се успокои и го насърчавайте във всеки възможен начин за неговия баланс, дори и да изглежда изкуствено.
Следващият аспект, който допринася за развитието на нервно поведение при дете, е непоследователността на родителите в системата от награди, забрани и наказания.
Това означава, че една и съща постъпка на дете в една ситуация се тълкува като негативна и се наказва за това, но в друг контекст не се забелязва. Това включва и модела на поведение на родителите, когато предявяват искане към детето си, но девет от десет пъти не се уверяват, че това искане е изпълнено, а на десетия път отиват направо към наказанието, а за първите девет също.
Например:синът гледа телевизия и всеки път, когато майка му минава, тя спокойно казва: „Изключи телевизора“. Децата тълкуват такова искане като незадължително.
Би било правилно да се каже:„Гледайте още 2 минути и го изключете“ и след 2 минути уведомете, че времето е изтекло, излезте и го изключете. Детето може да направи насрещни искания, да поиска още 5 минути и ако това не е важно, тогава майката може да го позволи и след 5 минути да изключи телевизора. Детето най-вероятно ще възрази, но по-малко, тъй като искането му е изпълнено, то е взето под внимание.
Силата на родителската дума
Ако родителите искат да видят детето си уравновесено и послушно, тогава те трябва да направят всичко, за да гарантират, че тяхната дума няма да загуби значението си в очите на децата им.
Ако направите искане, бъдете готови да отидете докрай и се уверете, че то е изпълнено, в противен случай не го правете.
Същото е и със заплахите – ако кажеш „Ако направиш това отново, ще те накажа“, значи си длъжен да накажеш. Ако не сте сигурни, че можете да изпълните обещание или заплаха, не обещавайте и не заплашвайте.
Целесъобразността на забраните
Самите деца ранна възрастинструкции "Не пипай!", "Седи мирно!" също се тълкуват като изисквания, а не като задължителни, тъй като възпроизвеждайки тези фрази, самите родители разбират прекрасно, че детето ще продължи да пипа, да тича и да скача. Фрази като „Не можеш да крещиш в автобуса!“ или „Не можете да ядете с ръцете си!“ също са много съмнителни, защото как може да е невъзможно, когато бебето успешно прави точно това, докато си мисли „Аз крещя и ям с ръце, значи това е възможно“, в крайна сметка – нашето „невъзможно“ не струва абсолютно нищо, ние имаме нервно дете, не разбираме какво да правим и как се е случило това.
Забрани има в образованието само когато наистина е необходимо.
Ако в чужда среда или в различно настроение не бихте ограничили детето, тогава е по-добре веднага да му обясните как тази ситуация се различава от подобни. Например „Ние сме на гости и в къщата има възрастна баба, която в момента има главоболие, затова няма да пеем караоке. Да се приберем у дома - тогава можем.
Пропорционален емоционален и психически стрес
Хармоничното състояние на детето е баланс и склонност към компромис; ако спрете да наблюдавате това при детето си, това означава, че има неизправност в процесите на възбуждане и инхибиране. Или един от тях е станал доминиращ, или се сменят един друг твърде бързо или случайно.
Най-честата причина за детска нервност е претоварването на процеса на възбуда.
Това не е задължително системно състояние на детето, нервността може да се прояви ситуативно. За детето това е излишък от информация, твърде бърза промяна на събитията, голям брой впечатления, които той не може да усвои. За дете училищна възрастможе да е твърде голямо академично и извънкласно натоварване. Дозирайте емоциите и стреса.
Моделиране на семантичното натоварване на събитията
Нервността се развива много лесно, когато се сблъскате с неприятни или страшни впечатления, както постоянни, така и изолирани. Освен това не е задължително обективно ситуацията да е катастрофална – по-важно е какво значение влага самото дете в нея. Тук реакцията на детето е пълно отражение на реакциите на родителите и близките около него.
Дори класическа причина детска невроза, разводът на родителите може да бъде по-лесен за детето, ако роднините не драматизират ситуацията и не ескалират ситуацията.
Изкуственото намаляване на значението и трагизма на всяко най-неприятно събитие от страна на родителите неутрализира Отрицателно влияниетази ситуация върху детето и съответно намалява риска от нервност.
Ако едно дете расте в атмосфера на нервност, където родителите не говорят, а постоянно крещят на детето и един на друг, където детето наблюдава най-крайните прояви на емоции от близките си хора, няма нищо изненадващо в това, фактът, че той поглъща всичко, което се случва и ви възпроизвежда това, което наблюдава около вас. Вашата задача е да се научите да носите положителен заряд и тогава няма да забележите как вашето отношение ще се предаде на другите и на първо място на вас неуравновесено дете. Бъдете внимателни към децата си, защото тяхната нервност може да е проява. Тук ще ви трябват всичките ви усилия и любов, за да коригирате ситуацията, когато е можело да бъде избегната. Обичайте и прегръщайте децата си по-често; това насърчава спокойствието.
Психолог, психотерапевт, специалист по лично благополучие
Светлана Бук
Психологът обяснява как неврозата на детето е свързана с проблемите в семейството:
Кратки обяснения за това какво е РАС като цяло, триада от разстройства на Л. Уинг, слаба централна координация (слаба централна кохерентност), теория на ума, програмиране и контролни функции (изпълнителни функции) и др.
Какво представляват разстройствата от аутистичния спектър (ASD)?
Терминът разстройство от аутистичния спектър описва редица състояния на развитие, които включват [класически] аутизъм, високофункционален аутизъм и синдром на Аспергер. Независимо от конкретната диагноза, разстройствата от аутистичния спектър се характеризират със затруднения в социалното взаимодействие, социалната комуникация и умствената гъвкавост. Това се нарича триада от разстройства (Lorna Wing, 1996). Следното описание на "триадата от разстройства" е адаптирано от Джордан (1997):
Социално взаимодействие - смущение, забавяне или нетипичност социално развитие, особено развитието на междуличностните отношения. Трудност при формирането, поддържането и разбирането на сложни социални взаимоотношения.
Например: може да не участва в социално взаимодействие, освен за задоволяване на непосредствени нужди; може да играе до други деца, но не и да споделя впечатления; може да се стреми към приятелство, но има трудности с разбирането на желанията и чувствата на другите; може да има малко или никаква емпатия.
Реч и комуникация - нарушена и необичайна реч и комуникация, вербална и невербална. Необичайни прагматични и семантични аспекти на речта, включително използване на речта, значение и езикова граматика.
Например: може да не развие речта; може да използва език само за описание на нуждите; може да говори свободно, но има затруднения с разбирането на пълното значение зад изказване; може да бъде изключително буквален при тълкуването на речта; може да не разпознава интонацията на речта на другите; може да говори монотонно; може да има затруднения с всеки тип редуване в разговор; може да не идентифицира жестовете и езика на тялото като част от комуникацията.
Мисли и поведение - ригидност на мисленето и поведението и слабо социално въображение. Ритуално поведение, зависимост от рутини, изключително забавяне или липса на „ролева игра“.
Например: може да реагира негативно на всякакви промени в рутината или околната среда; може да следва набор от ритуални модели; може да има трудности при формирането на умствени образи за това как ще изглежда нещо; може да липсват игри с въображение; може да има трудности при разграничаване между реалност и измислица; може да реагира негативно, ако правилата не се спазват.
В допълнение към триадата от разстройства, хората с разстройство от аутистичния спектър (ASD) често имат и други затруднения, свързани с: висока тревожност; устойчивост на промяна; прехвърляне на умения от една среда в друга; уязвимост; обработка на сензорна информация; бедност на диета и/или храна; координация; сън; поставяне на себе си в ред; организация и планиране.
Каква е разликата между [класическия] аутизъм, високофункционалния аутизъм и синдрома на Аспергер?
Диагнозата високофункционален аутизъм се поставя, когато е налице триадата от увреждания, но няма когнитивни забавяния. Диагнозата синдром на Аспергер се поставя, когато е налице триадата от увреждания, но няма когнитивно или езиково забавяне.
Следователно хората с високофункционален аутизъм и синдром на Аспергер имат средно или над средното ниво на интелигентност. Въпреки това, такива индивиди все още могат да изпитат крайни дефицити в областта на социалните взаимоотношения, гъвкавостта на мисълта и поведението, както и речта и комуникацията.
В допълнение към триадата от увреждания, хората със синдрома на Аспергер имат свързани затруднения, които включват: използване на език, който е твърде точен или стереотипен; ограничени умения за невербална комуникация (мимики, жестове); социална нечувствителност; специални интереси, които не съответстват на интереса на слушателя.
Детето ми понякога запушва ушите си/присвива очи и не харесва определени миризми.
Много деца с ASD имат сензорни проблеми. Някои деца са свръхчувствителни (свръхчувствителни) и ще се опитат да блокират стимулацията. Други са хипочувствителни (ниска чувствителност) и изискват стимулация. Децата често могат да се колебаят между тези две възможности.
Честите признаци включват: ходене на върховете на пръстите на краката, стискане на ушите, въртене, люлеене, реакции на протест към миризми и вкусове, отвращение към кожата, която докосва определени материали, смъркане на пръсти, непоносимост към допир, избягване на балансиращи дейности, неприязън към тъмно или ярка светлинавлечение към светлина, движещи се пръсти или предмети пред очите, любов към вибрации, недостатъчна или прекомерна реакция на топлина/студ/болка, любов към натиск, тесни дрехи, дъвчене и облизване на предмети.
Какво е централна координация?
Централният конкорданс е текуща психологическа теория, описана за първи път от Ута Фрит. Това е процесът, чрез който всички входящи стимули се организират и интерпретират по съгласуван начин. Централната кохерентност ни позволява да извличаме значение и да правим връзки между набори от възприета информация.
Децата с РАС често възприемат стимулите като изолирани части. Детайлите надделяват над общия смисъл. Стимулите не се обработват непременно като свързани. Децата могат да възприемат нещата без тълкуване или разбиране.
Слабостта на централната координация може да причини много трудности, например: затруднено прехвърляне на умения, научени в една среда в друга; трудност при обединяването на нещо в едно цяло и създаването на връзки; затруднено разбиране на събитията; познатата обстановка може да не бъде разпозната при приближаване от необичайна посока; настояване на монотонност; Трудност при идентифицирането на уместна и неуместна сензорна информация.
Какво е модел на ума?
До 3 или 4-годишна възраст обикновено развиващите се деца започват да научават, че другите хора имат мисли и чувства, които са различни от техните собствени. Познаването на това позволява на децата да интерпретират света чрез разбиране на действията на хората. Ние разбираме действията на другите хора, като можем да мислим за техните вярвания, желания, намерения и емоции.
Психологически изследвания показват, че някои деца с ASD не развиват ToM до юношеството, други не развиват напълно ToM, а някои може изобщо да не развият ToM.
Слабото развитие на ToM води до трудности във всяка област от триадата на уврежданията (социално взаимодействие, социална комуникация и умствена гъвкавост).
Например: неспособност да се предвиди поведението на другите; невъзможност за разбиране на плановете на другите за бъдещето; неспособност за разбиране или предвиждане на желанията и/или намеренията на другите; затруднено отразяване на собственото поведение и поведението на другите; липса на отговор при говорене; следвайки вашата собствена последователност от операции.
Какво представляват функциите за програмиране и управление?
Функциите за програмиране и контрол предоставят възможност за планиране на сложни когнитивни задачи. Отговаря за функциите по програмиране и контрол фронтални дяловемозък Те включват дейности като: планиране за постигане на цел; придържане към стратегия за постигане на тази цел; липса на разсейване от други близки, но неправилни отговори. Важно в в такъв случайса способността да се мисли за последователността на събитията и тяхната рутина, гъвкавостта на мисленето и действието и Главна идеяза причините и следствията.
Децата с РАС често имат дефицити в програмирането и контролните функции. Често срещаните проблеми са свързани със: самоорганизация и организация на доставките; планиране; определяне на последователността на движенията (например за обличане, миене, почистване, готвене); последователно мислене; импулсивност.
Какво причинява разстройства от аутистичния спектър?
Точните причиниразстройствата от аутистичния спектър все още не са известни, но изследванията показват значението им генетични фактори(Gillberg, K. and Coleman, M., 1992). Малко вероятно е да бъде открит един единствен ген за аутизъм и се предполага, че може да са включени поне дузина гени. Други фактори може да са свързани с бременността/раждането; да бъдат биологични, неврохимични/мозъчна химия, неврологични (свързани с мозъка).
Може ли ASD да бъде излекуван?
ASD—проникващо разстройство на развитието; това означава, че засяга всички аспекти на развитието на детето. Разстройството от аутистичния спектър вече е състояние за цял живот.
Какви предимства имат хората с ASD?
Мисленето за ASD в положителна светлина може да има редица ползи за индивида. Отново, те ще се променят и могат да бъдат пречупени през личността на всеки човек.
Хората със синдром на Аспергер често имат повече високо нивоинтелигентност от общото население. Хората с ASD често имат подобрена памет за фактическа информация и подробности; са конкретни и логични мислители; очевидно честен; отлични визуални учащи; перфекционисти; притежават изключителна упоритост и решителност, а малък брой имат специални способности на "савант".