Тези правила за доброволци и хора с увреждания са написани от 29-годишния Алексей Карлов, болен от церебрална парализа. „Говоря неясно, движа се в инвалидна количка, клатейки краката си, ръцете ми не работят добре, пиша само на лаптоп и мобилен телефон“, - състоянието му по собствените му думи. Алексей води блогове в LiveJournal и в няколко други отворени платформи, където разказва историята си и неуморно пише съобщения, за да помогне на други хора.
Доброволецът е човек, който помага не заради парите, а заради съвестта си или зова на душата сии се радва да помогне на някой, който има нужда от това. Доброволецът ще се проведе само ако иска да бъде доброволец; Няма принудени доброволци.
Доброволецът не трябва да налага религията си,но човек с увреждане, на когото помага доброволец, не трябва да налага религията си. Едва ли ще стане приятна комуникациядвама души, всеки от които яростно защитава вярата си. Поради тази причина хората, които се нуждаят от помощ, са силно раздразнени от баби, които безкрайно говорят за Бог и настойчиво ги учат да четат молитви - сякаш техните възпитаници са диваци, а те са мисионери.
Въпреки това атеистите с увреждания понякога се държат некоректно спрямо вярващите. Би било добре всеки да остане с вярата си и своя Бог: православни, католици, мюсюлмани, евреи, атеисти (атеизмът също е вяра: в отсъствието на Бог).
Един доброволец не може да бъде гнуслив.Какво имам предвид: хората с увреждания често имат непознати проблеми здрави хора. Това е неконтролирано лигавене, силно изкривяване на изражението на лицето, хиперкинеза - внезапни неконтролирани движения, които не ви позволяват да ядете самостоятелно и внимателно, както се очаква, с нож и вилица (вместо това трябва да ядете изключително с лъжица и първо да накълцате храна в чиния). Също така, когато се хранят, хората с увреждания често се цапат и кашлят от задавяне.
Също така, доброволецът не трябва да бъде шокиран необичайни начинимобилност на хора с увреждания(сменяне на краката в количка, прегърбен в проходилка, пълзене по пода) или методи на писане (например не с ръка, а с крак или уста).
Доброволецът трябва да се научи да разбира човека, на когото помага.Много хора с церебрална парализа страдат от дизартрия, която се изразява в замъглена, неясна и първоначално необичайна устна реч, с понякога неконтролируеми изражения на лицето (израженията на лицето на болестта, а не на човека).
Освен това комуникацията с човек с церебрална парализа се затруднява от липсата на способност да се покаже нещо с жестове. Това се дължи на хиперкинезата, поради която ръцете по принцип живеят свой собствен живот. И доброволецът трябва да се опита да разбере не само речта на лицето с увреждания, но и неговия мироглед, интелектуални предпочитания: какво чете, какво слуша, какви филми гледа, какво би искал да види и чуе, какво обича и какво не може да понесе.
От своя страна човекът с увреждания от своя страна трябва да разбира своя доброволец: например, ако доброволецът е напълно лишен от слух и чувство за ритъм и не харесва музика, тогава какъв е смисълът да споделяте аудиозаписи с него?
Доброволецът трябва да научи колкото е възможно повече за „своя“ човек с увреждания:какъв човек е, от каква болест страда, има ли роднини и как може да помогне доброволец. Но при никакви обстоятелства не ви досаждайте с въпроси или „бъркайте в душата ви“. Ако човек с увреждане не иска да води никакъв разговор или да отговаря на неприятни въпроси, тогава е по-добре да го оставите на мира. Темите за разговори са много и сигурно ще има интересни неща и за двамата.
Доброволецът не трябва нито да се унижава, нито да се издига над човека, на когото помага., като този човек не бива нито да унижава, нито да се издига пред доброволеца. Разбира се, когато доброволец и човек с увреждания станат приятели, можете да бъдете откровени, но не трябва да си „плачете в жилетките“: „жилетките“ бързо се уморяват от скърбящите, а скърбящите след това се срамуват от своите слабост и ненужни разкрития.
Не приветствам доброволци, които гледат на човек с увреждания (както дете, така и възрастен) не като човек, а като играчка. Отначало тези „играчи“ се забавляват, посещават, носят подаръци, водят разговори, започват общи интересни неща, а след това се отегчават от доброволчеството. И тъжна схема влиза в действие: играли са достатъчно, охладили са се и са се отказали. Освен това, тези бъдещи доброволци, като правило, изчезват безследно и дори не отговарят на телефонни обаждания, оставяйки хората, които са свързани с тях, в недоумение.
Доброволци! Гледайте на учениците си като на хора. Преди да дадете много обещания и да се закълнете във вечно приятелство, помислете колко болезнено ще бъде за вашия подопечен, който вече ви възприема като приятел, когато се „изпарите“.
Има хора, които вярват, че само децата се нуждаят от помощ, а възрастните с увреждания могат да се справят сами, персоналът и роднините ще им помогнат, така че доброволците трябва да посещават само домове за сираци и интернати за деца с увреждания. Но това не е вярно. Въпреки че децата растат, те все още се нуждаят от помощ. Така че има нужда от доброволци както в болниците за възрастни, така и в семействата, където има възрастен с увреждания и за възрастните му родители вече е трудно да се справят сами.
В много интернати човекът с увреждане не се разбира и не се възприема като индивид. Защо? Но тъй като там живеят твърде много хора и няма достатъчно персонал за всички. И мисля, че и тук са необходими доброволци: те ще помогнат на другите да разберат човек с увреждане като личност, да повишат самочувствието му и постоянно да подобряват духовността му.
Доброволецът може значително да помогне на човек с увреждания, живеещ в болница, за социална рехабилитация. Той може да го научи да се ориентира по-добре в града и да го запознае със забележителностите. А човек с увреждане, ако познава родния си край, ще му е по-лесно да осъзнае, че е част от това общество. И когато напусне стените на болницата си и се появи по улиците на своето населено място, околните също ще осъзнаят, че увреждането е естествено явление.
Доброволците често са помолени да помогнат при пазаруването с парите на човек с увреждания: в края на краищата е трудно за човека, който се нуждае от помощ, да стигне до магазините. Или искат да обменят големи банкноти, за да си платят. НО! Доброволецът не е длъжен да помага с пари на „своя“ човек с увреждания,и човек с увреждания не трябва да предлага пари на доброволец за услугите му. Платените услуги вече не са доброволчество, а почасова работа.
Би било по-добре доброволците първо да бъдат обучени как да помагат на хора със значителни увреждания. физически ограничения. Считам, че би било разумно периодично да се организират общи лагери на открито за хора с увреждания и доброволци. И такъв сложен лагер, рехабилитация и интеграция в същото време, трябва да бъде организиран по такъв начин, че хората с увреждания да могат да учат и да общуват там, а доброволците да бъдат обучени: те ще придобият умения за работа с пациенти, които не се движат самостоятелно , боравят зле с ръцете си и изпитват трудности при вербална комуникация.
Трябва да направим така, че доброволчеството у нас да стане престижно, както е престижно в чуждите цивилизовани държави. И си струва да се създаде организация, която обединява всички доброволци, за да могат доброволците да обсъждат проблемите си и да обменят опит.
В заключение ще изкажа личните си желания. Бих искал да имам приятел доброволец, за да се чувстваме комфортно и комфортно и аз, и той, да ни свързват общи интереси и интелектуални потребности. За да можем да отидем някъде заедно: на театър, на концерт, в музей, на екскурзия, на разходка в парка или на исторически места. Просто се разходете (за мен „скитане“ означава търкаляне в количка) по московските улици, възхищавайки се на старата и новата архитектура.
Бих искал той да може да ходи в районната библиотека по мое желание и да ми сменя книги, тоест да носи нови и да връща прочетените. И за да бъде доброволчеството полезно и за двама ни, за да израснем и двамата духовно.
<\>код за уебсайт или блог
-
Татяна, на 27 години.
Аз имам проблем!!! Публикувам снимки на болни деца на моята страница в Odnoklassniki! Превеждам личните си пари по техните сметки. Пускам отново! всеки ден, всеки час! Вече трима така наречени приятели ме премахнаха от приятели! Те твърдят, че не могат да гледат болни деца, страхуват се, че ще имат същите, или се страхуват, че ще бъдат в лошо настроение, след като погледнат снимката! Разбира се, не ми пукаше за тях, не е това! Цялата тази дейност наистина ПРОЧИСТИ ДУШАТА МИ! Почувствах го! Но завчера разбрах, че съм уморен! 5 деца от нашата група починаха, имаха рак! Аз съм разстроен! Имам някаква бъркотия в главата! Реших да прочета откровенията на доброволците в Yandex, за тях също е трудно, НО! Силни са, малко хладнокръвни! Аз се чувствам по-добре! Вашата статия също ми помогна! Благодаря ти Алексей!
Помогне! Момче с детска церебрална парализа и десностранна хемипареза има нужда от инструктор по ЛФК. Аз съм пенсионерка, отглеждам сама две деца, баща ми почти няма пари. дава, а дететомного обещаващо. Не мога да плащам 1500 на час, но с удоволствие бих се съгласил на помощта на доброволец или за малко пари. Живеем в Перово, Москва. 89262740383
Мария
Да, да, Алексей, всичко това е вярно, има само едно НО - от моя гледна точка: думата „трябва“ в заглавието на статията. Малко е... досадно, факт е, че никой на никого не е длъжен.
Жана
Успех и на теб, Алексей! Вие сте волев, интелигентен и чувствителен човек. Струва ми се, че имате бъдеще - можете да изпълните мечтите си, да постигнете много. Вие пишете красиво, може би творчеството е вашият път? Още веднъж - успех!
Пппппппп
Лешенка, искаш ли свободен роб? Не ви ли дължат твърде много? Или може би просто трябва да се научите да бъдете благодарни на хората, които отделят времето си за вас? Трудно се намират доброволци през деня в наши дни, така че трябва да можем да благодарим дори на онези „несъвършени“ доброволци, които съществуват. Свиквай - никой не ти е длъжен. Всички хора са различни, всеки човек има свои собствени хлебарки, да. Просто трябва да можете да си затваряте очите за недостатъците на другите, точно както хората си затварят очите за вашата несъвършена походка, ръце, които не се подчиняват и т.н. И разбира се взаимно уважение и добронамереност.
Пс. Атеизмът не е вяра. Там нищо не се приема за даденост, само знанието. Но науката все още не е потвърдила надеждно и официално съществуването на Бог.
Pps. Как мислите за издигане престижа на една толкова прекрасна кауза като доброволчеството?
Алексей, моля те, спри да сравняваш хората с увреждания като „болни“ със „здрави“. Тези думи вече не се използват на Запад, защото... те се смятат за обидни.
Между другото, глухите могат да се наслаждават на музиката – ако не чрез слуха, то чрез вибрациите. Има и глухи хора, които обичат музиката повече от хората с нормален слух.
Ако се интересувате, в Канада живее жена с церебрална парализа - тя пише блог на: http://www.doitmyselfblog.com/. Тя основно прави всичко сама и използва помощ, когато е необходимо.
Също така на Запад има закони, които са длъжни да предлагат платени услугихора с увреждания— които се заплащат или от държавата, или от организации (университети, работодатели, организатори на събития и др.). Там има доброволци, но предимно платени услуги, задължителни по закон.
На Запад хората с увреждания имат право на независимост и да получават услуги за сметка на държавата (както в Европа) или частни договорености (както в Щатите).
От другата страна на оградата | Филантроп
[…] добър ангел на инвалиден стол. Той наскоро написа прекрасен материал, „заповеди към опълченец“, в които той излъчва социалния си ред. […]
На 25 август в Руския държавен социален университет с подкрепата на соц значим проект„Еконер“ и Ресурсен учебно-методически център за обучение на хора с увреждания и хора с увреждания проведоха кръгла маса „Хора с увреждания и доброволци: аспекти на взаимодействие“.
На събитието присъстваха около 30 души, сред които представители на нестопански организации, ресурсни центрове и фондации, доброволчески общности и ръководители на различни социални проекти. Заедно и говорителите, и слушателите измислиха как да осъществят взаимодействие между доброволци и хора с увреждания, как да научат младите доброволци да предоставят „правилна“ помощ на хората с увреждания и хората с увреждания да прилагат своите умения и способности на практика, да получат образование и работа.
Кръглата маса беше модерирана от ръководителя на проект „Иконер: стимулиращи форми за участие на младите граждани в социално подпомаганехора с увреждания физически възможности» Елина Ибрагимова. Тя поздрави участниците в събитието и каза няколко думи за дейностите по самия проект.
„Като част от този проект проведохме редица събития, провеждайки различни майсторски класове за деца, които имат определени здравословни проблеми. Ние също така разработваме методически ръководства, които могат да бъдат полезни във вашите центрове и неправителствени организации.“
Днес качеството на живот на хората с увреждания е водеща социална задача на държавата. Основава се преди всичко на реализацията и социализацията на хората с увреждания, на получаването на професионално образование и заетостта. Това мнение споделя съорганизаторът на събитието, ръководителят на Ресурсния образователен и методически център на RSSU за обучение на хора с увреждания и хора с увреждания Анна Карплюк. Тя отбелязва, че основният двигател в тази посока могат да бъдат състезанията по професионални умения Abilympics.
„Още днес 75 съставни образувания на Руската федерация се присъединиха към движението. Движението обхваща категорията участници от 14 до 65 години, като тази година ще събере около 1000 участници.”
Освен регионални центрове за развитие на движението ще бъдат създадени центрове по компетентност по всеки предмет. Те ще отговарят за методологичния компонент, ще формират експертна общност и ще привличат работодатели. Според Анна Карплюк, благодарение на такива мащабни проекти, хората, които преди това нямаха нищо общо с поминъка на хората с увреждания, сега могат да се включат в решаването на глобални проблеми, свързани с техните професионално образованиеи заетостта.
Днес идва активно движениеза обучение за работа с хора с увреждания както служители на доброволчески организации, така и техните лидери. Само такива програми, според ръководителя на доброволческия център на RGSU Леонид Носонов, ще могат да насърчат взаимодействието между доброволци и хора с увреждания не само в големите градове на Русия, но и в регионите.
„Беше подкрепено решението за прехвърляне на програмата за обучение на доброволци в регионите. В момента вече са подписани 60 споразумения с региони за създаване на доброволчески центрове въз основа на проекта Abilympics,- отбелязва Носонов.
Наскоро беше създадена концепция за развитие на доброволчеството до 2025 г. Сега активно се развива инфраструктурата за въвличане на млади хора в доброволчески дейности. На федералните младежки форуми се подкрепят програми и социални проекти. Един от тези проекти беше социално движение, наречено „Заедно с теб“, което е насочено към обучение на доброволци за взаимодействие с хора с увреждания. Проектът разказва за еволюцията на отношението на обществото към хората с увреждания, за проблемите, пред които са изправени „специалните“ хора в ежедневието и, въз основа на резултатите от теоретичната част, провежда търсене за разбиране на понятието „увреждания“.
„Идеята на проекта е да се проведе двудневен обучителен семинар в градовете на централния федерален окръг. Вече проведохме такива семинари в Тула, Калуга, Москва и Нижни Новгород. По време на изпълнението на проекта привлякохме за участие повече от 25 различни организации: 8 доброволчески центъра, 11 обществени организации и 6 държавни организации“, каза ръководителят на програма „Заедно с теб“.
Възможно е и необходимо е да се обучават не само доброволци, но и хора с увреждания. Анастасия Тарасова, учител по изобразително изкуство на Фондация „Връзка“, разказа на участниците в събитието как човек с проблеми с говора и слуха може да се превърне в креативна личност, защо е важно да се занимаваме с такива проекти с хора с увреждания и как доброволците могат да помогнат .
„Успехът на нашите проекти се определя от няколко връзки, всяка от които е много важна. Най-важното звено са хората с увреждания, към които е насочено нашето внимание и грижа, в тези хора виждам някакво безгранично желание да направят нещо, да научат, интерес, оптимизъм.
„Тихият Дон“ се превърна в проект на надежда за възрастни с увреждания, който научи сляпо-глухите хора как да работят заедно и да взаимодействат помежду си и с доброволци.
След изказванията на Кръглата маса и под ръководството на модератор Елина Ибрагимова за всички беше организиран майсторски клас „Училище на добрата воля“. Участници доброволци и хора с увреждания споделиха опита си от общуването помежду си. Доброволците разказаха за често срещаните проблеми при работата с хора с увреждания, как са стигнали до тази сфера на дейност и защо. Хората с увреждания изразиха своето мнение за това как могат да решават различни комуникационни проблеми самостоятелно, без да прибягват до външна помощ.
Темата за хората с увреждания и темата за доброволчеството все още ще бъдат актуални в Русия за дълго време. Докато обществото не преодолее бариерата в общуването с хората с увреждания и се научи да ги предоставя необходима помощДокато самите граждани не пожелаят да бъдат доброволци, а хората с увреждания не започнат да им помагат при преодоляването на психологическите бариери, подобни социални и обществени събития ще съществуват, ще се развиват и ще набират скорост в цялата страна.
В съвременните условия доброволческото движение е едно от ефективни средстваизпълнение на правителствени програми социална работас населението. Въпреки че днес с бързи темповеброя на децата с специални нужди, е необходимо да се променят и подобряват подходите към понятието „доброволчество“. По-специално, включете деца със специални нужди този виддейности, защото в съвременното разбиране доброволецът е осъзнат гражданин, който активно участва в живота на общността.
Доброволчеството ще ви позволи да се фокусирате преди всичко върху развитието на силните страни и талантите на децата, а не върху техните физически или психически проблеми. Взаимодействието с други деца ще бъде от полза за когнитивните, физическите, езиковите, социалните и емоционално развитиедеца със специални потребности образователни потребности. В същото време децата доброволци ще демонстрират подходящи модели на поведение и ще бъдат мотивирани да използват целенасочено новите знания и умения. Доброволчеството ще помогне за установяване на отношения между децата приятелски отношения, благодарение на което децата ще се научат естествено да възприемат и толерират човешките различия, да бъдат по-чувствителни и готови да помогнат.
Доброволческите дейности включват следните етапи на работа:
- сцена предварителна подготовка- върху които ще се формират общи понятияза същността на доброволческата дейност, нейните основни видове и форми, съдържание, особености, ще се придобият необходимите знания за общуване, диагностициране на техните проблеми и оказване на съдействието, от което се нуждаят. Освен това доброволците се запознават с правилата за поведение, придобиват необходимите знания, умения и способности;
- Задълбочаване на знанията и развиване на умения, необходими за себереализация в процеса на доброволчеството.
- за практикуване на умения и консолидиране на умения на този етап има обучения и метод на ролева игра - консолидиране и подобряване на уменията в различни условияи превръщането им в умения (практически доброволчески дейности). Именно в процеса на доброволческа работа се разкрива вътрешният субективен свят на човека, неговата индивидуалност, разкриват се духовните и морални качества на индивида. В допълнение, доброволческият труд изпълнява функцията на социално възпитание - укрепване на основните ценности в обществото, сред младите хора, като: доброта, милосърдие, състрадание, гражданство, свобода на избора, справедливост, солидарност, взаимопомощ.
Социално- педагогически работа с деца Имладежи със специални нужди в рехабилитационни институции на Министерството на труда, социалната защита на населението и опазването на здравето
Децата и младежите със специални потребности, за разлика от здравите си връстници, имат различни биологични, психични, социални и духовно развитие. В същото време децата и младежите с увреждания във физическото и интелектуалното развитие трябва да имат условия за развитие на способностите си, както техните здрави връстници. Разбира се, това е сложен, многоизмерен проблем, който изисква специфични средства и методи за цялостна рехабилитация. За решаването на тези проблеми се създават центрове за социална рехабилитация на деца с увреждания, които осигуряват дневна грижа, социално-битова рехабилитация, консултации и психологическа подкрепа на семейства.
Основната задача на тези институции е да създадат условия за формиране на социално адаптирана и социално продуктивна личност, да помогнат да намерят своето място в живота.
За да се подобри качеството на рехабилитационните услуги, центровете създават подходящи условия за привличане на хора с увреждания в екипа, където има възможност да се отърват от самотата, да преодолеят психологическата бариера на изолацията и да придобият умения социално поведение, комуникация и грижа за себе си.
При работа с деца с увреждания специалистите на центъра използват практически и визуални методи на обучение. По време на обучението се използват елементи от различни техники за обучение и развитие.
Помещенията на центровете са оборудвани с модерно медицинско и развлекателно оборудване, игрално оборудване и средства за рехабилитация. В дневните групи децата с увреждания преминават рехабилитация и социална адаптация.
Важно място в работата на центровете се отделя на психологическа корекция. Основната цел на работата е психологическа диагностика на децата и корекция на отклонения в психическото им развитие.
Една от формите на работа, насочена към развиване на домакински умения у децата, е да се научат да готвят. Обучението по трудови умения на самообслужване се извършва в специално оборудвани стаи за социално-битова ориентация, които са оборудвани с достатъчно битово оборудване.
Основните задачи на физическото възпитание за деца с увреждания са да развият груби и фини двигателни умения, правилни физическо развитие. Физическото възпитание се провежда по време на рутинни процеси, сутрешни упражнения, на разходка, специални класове по оздравително физическо възпитание. развитие двигателна активностдеца продължава в часовете по музика.
Резултатът от цялата корекционна и възпитателна работа е детските празници.
Специалисти на центровете провеждат проучвания на материално-битовите условия на семействата, отглеждащи деца с увреждания, и наблюдават нуждаещите се от социално-педагогически патронаж с цел достигане до социални услуги Повече ▼деца с увреждания.
">
Организиране на обучение на привлечени доброволци за развитие на доброволчески дейности, насочени към социална адаптация на деца с увреждания и деца с увреждания.
Описание на проекта
Цели на проекта:
Комуникационни умения
Активна лидерска позиция
Социална мотивация:
социални движения, които се обучават в курсове ">
център"
1..Уводен блок
2.
3 .
4.
5. упражнения"
Блок от тренировки
обучение
обучение
обучение
обучение
Блокирайте практически занятия
">В процеса на взаимодействие „дете - с увреждания - доброволец“, последният често имаше трудности при изграждането на комуникация и разбирането на поведенческите характеристики на децата с увреждания в развитието. Ето защо имаше нужда от провеждане на предварително обучение на доброволци, работещи със „специални“ деца, за придобиване на теоретични и практически умения за работа с тази категория деца.
Проект за развитие на доброволчеството „Да не стоим настрана!” въз основа на Langepasssky BU рехабилитационен център"е предназначен да решава няколко проблема наведнъж. На първо място, това е включването на деца с увреждания в социален животчрез организиране на взаимодействие със здрави връстници. На второ място, формирането на активна житейска и гражданска позиция сред подрастващите доброволци, основана на готовност за участие в обществено-политическия живот на страната и държавни дейности.
Цели на проекта:
1) Организиране на обучение на привлечени доброволци (доброволци) по иновативни социални технологиии модели на работа с деца с увреждания, деца с увреждания, техните връстници без увреждания и техните семейства;
2) Разработване и прилагане на модели на интеграционни форми на взаимодействие между деца с увреждания, деца с увреждания, здрави деца и техните семейства;
3) Организиране на единно пространство за развитие на доброволчески дейности, насочени към социалната адаптация на деца с увреждания и деца с увреждания в град Лангепас;
4) Съдействие за провеждане на културно-развлекателни дейности, включване на деца с увреждания и деца с увреждания в културно-развлекателни дейности, включително с интегративен характер.
Подборът на доброволци се извършва по следните критерии:
Комуникационни умения
Активна лидерска позиция
Опит в доброволчеството - желание за доброволчество
Социална мотивация:
Желание за подобряване живота на хората в обществото;
Спазване на традицията за подпомагане на хора в нужда;
Желание да бъде модел на поведение за другите;
Желанието да покажете своята загриженост за проблема; - прилагане на собствения опит, знания, умения и придобиване на нови - себереализация, личностно израстване, самоутвърждаване;
Извършване на работа, която носи удоволствие; - интересен начин за прекарване на времето;
Механизъм на взаимодействие между градските и обществените структури за изпълнение на програмните дейности
Изпълнението на дейностите по проекта включва съвместна работа на институциите, разработване на единен план за действие за интегриране на деца с увреждания и деца с увреждания в среда на здрави връстници. Институцията е разработила система за взаимодействие с градските и обществени структури на града за прилагане на мерки за социална адаптация на деца с увреждания. Има споразумения за взаимодействие и взаимно сътрудничество.
В изпълнението на проекта бяха включени доброволци и доброволци от града
социални движения, които се обучават в Училището по
доброволци" на базата на БУ "Лангепасски рехабилитационен център
център"
1..Уводен блок
Кръгла маса „Ролята на доброволците в организирането на помощ на деца с увреждания“
Цел: Да се разкрие ролята на доброволческото движение в осигуряването
семейно-ориентирана помощ на деца с увреждания и техните семейства, при организиране на културна среда и среда за развитие на деца с увреждания
– какво е доброволческа инициатива, нейното развитие;
– оказване на помощ и подкрепа на семейства, отглеждащи деца с увреждания от обществото;
- развитие социална дейностсемейства;
– социална адаптациядеца с увреждания;
2.„Организация и съдържание на корекционно-развиващата работа с различни категориидеца с увреждания"
Цел: Да се развият знания сред доброволците за характеристиките на организацията и съдържанието на корекционно-развиващото образование за различни категории деца с увреждания.
- Аспекти медицинска и социална работа
– основни направления и етапи на психолого-педагогическа корекция;
– принципи и методи на психолого-педагогическа корекция;
– специфика на корекционно-възпитателната работа с деца със сензорни дефекти и говорни нарушения;
– характеристики на корекционната работа с деца с опорно-двигателен апарат;
– организиране на корекционна работа с деца с умствена изостаналост;
– специфика на корекционната работа с деца с увреждания
емоционално-волева сфера и поведение.
– правила за придружаване на дете по време на разходка, придружаване до места за лечение, обучение и отдих; правила за поведение на пътя;
3 .„Как да установим контакт с различни категории деца с увреждания“
Цел: Да се развие у доброволците способността за установяване на контакт с дете с увреждания.
– запознаване на доброволци с методи за развитие на професионално наблюдение и форми на общуване с дете;
– практикуване на умения като установяване на контакт с детето, невербална комуникация като начин за емоционално подхранване на детето, физически контактс бебе;
– внимателно вниманиев общуването с дете.
4.„Организиране на образователни дейности за свободното време на деца с увреждания“
Цел: Да се формира сред доброволците цялостно разбиране за структурата на организиране на образователно свободно време за дете с увреждания
– етапи на организиране на развиващото се свободно време на детето;
– основни сюжетни игри с деца предучилищна възрастс увреждания;
– съвместни дейности в свободното време като средство за хармонизиране на отношенията родител-дете;
– развитие на големи и фина моторика, координация на движенията на ръцете, ръцете, очите чрез дейности за свободното време, използването на играчки при организиране на свободното време за деца с увреждания.
5.„Играта като възпитателно средство. Релаксиращи игри и упражнения"
Цел: Да запознае доброволците със система от релаксиращи игри и упражнения, насочени към оптимизиране на процеса на отглеждане на деца с увреждания
– аспекти на теорията и практиката на използването на игри за оказване на психологическа и педагогическа помощ на деца с увреждания;
– принципи на организиране на игрови дейности, характеристики на неговото съдържание
Блок от тренировки
обучение„Общуване с деца с увреждания“
обучение„Оптимизиране на отношенията родител-дете в семейства с деца с увреждания”
обучение„Обучение на игри за деца с увреждания“
обучение„Влиянието на арт терапевтичните упражнения върху развитието на сетивното познание“
Блок практически упражнения
Упражняване на теоретични знания, придобити по време на обучението. Организиране на мини-практики на базата на групи от отдела за дневни грижи на Центъра за рехабилитация Langepass, провеждане на събития и съвместни събития с помощта на технологии: мултитерапия, приказка терапия, игрова терапия, терапия с глина.
Резултати от проекта
.
Пролетна седмица на добротата
8 юни 2018 г. Кампания „Доброволци за децата”: провеждане игрова програма„Ако сте излезли с приятел” .="">
През 2017 г. са обучени 11 доброволци . Бяха организирани съвместни събития: 06.06.2017 г. - Организация и провеждане на развлекателно събитие „В страната на детството“, 16.06.2017 г., 20.06.2017 г., 23.06.2017 г. - Организация и провеждане на играта програма. 28.07.2017 г. - Провеждане на социално-образователно събитие „Ние сме различни, но сме заедно“. 25.08.2017 г. - Организация и провеждане на игровата програма. 07.04.2017 г. - Участие в кампанията „Световен ден на здравето”, 21.06.2017 г. - Организиране и провеждане на спортно-оздоровително събитие, 15.09.2017 г. - Организиране и провеждане на спортно-оздоровително събитие. Обхванати: непълнолетни с увреждания - 37 бр., деца с увреждания - 39 бр
През първата половина на 2018 г. са обучени 50 доброволци,
бяха извършени следните дейности:
17.02.2018 г. Кампания „Ден на добротата”.
Събитието има за цел да развие у подрастващото поколение основите на доброто отношение към заобикалящия ги свят и готовността безкористно да се притичат на помощ на нуждаещите се. Участваха 17 ученици и 5 доброволци.
15.03.2018 Провеждане на майсторски клас по създаване на герои и декори за анимационния филм „Планетата Земя“. Организация на свободното време за непълнолетни, разширяване на социалните контакти на децата. Организацията на събитието позволи да се създаде благоприятна атмосфера. Участваха 7 ученици и 4 доброволци.
21.03.2018 Кампания „Деца на слънцето” посветена на Международен денчовек с Даун Разпространение на информационни флаери сред жителите на града с цел привличане на вниманието към проблемите на хората с Даун. Доброволци раздадоха на жителите на града 55 флаера и жълти балони. Участваха 7 доброволци.
2 април 2018 г. Социално събитие „Изстрелване на сини балони“, посветено на Световен денаутизъм. Доброволци раздадоха на жителите на града 55 флаера и сини балони, за да привлекат вниманието към проблемите на хората с РАС. Участваха 4 ученика, 3 служители, 5 доброволци.
Организация на двигателната активност на непълнолетни, формиране здрав образживот. Участваха 43 ученици и 5 доброволци.
Пролетна седмица на добротата
17 април 2018 г. Игрова програма за ученици. Организиране на свободното време за непълнолетни, разширяване на социалните контакти на децата Организацията на събитието позволи да се създаде благоприятна атмосфера. Участваха 19 ученици и 10 доброволци.
8 юни 2018 г. Кампания „Доброволци за деца”: провеждане на игрова програма „Ако приятел излезе на пътека.” Доброволци от анимационен екип „Фиеста” заедно с непълнолетни изработиха маргаритки Събитието е насочено към създаване на положителни емоции и разширяване социални контакти Участваха 9 ученици, 9 доброволци.
Разработен е сборник с материали за работа с доброволци в рамките на проекта „Да не стоим настрана“, брошури и бележки. Практиката за привличане на доброволци е публикувана в справочника Брой № 1 „Най-добри практики за привличане на доброволци (доброволци) в организациите за социални услуги на Ханти-Мансийския автономен окръг-Ugra“.
Като част от изпълнението на проекта "Да не стоим настрана!" са постигнати следните резултати;
Формиране толерантно отношениена деца с увреждания и деца с увреждания сред юношите;
Намаляване на изолацията на децата с увреждания и техните семейства;
Социална интеграция на деца с увреждания в среда на здрави връстници;
Развитие на комуникативните умения на деца с увреждания.
Ролята на доброволчеството в организирането на социални
подкрепа за семейства, отглеждащи деца с увреждания и
деца с увреждания.
Александрова О.Г., начален учител,
Базолина Н.Н., начален учител,
Поминова О.Г., начален учител.
Доброволчеството става все по-популярно сред младите хора. В редица руски региони стартират нови проекти за създаване на младежки доброволчески услуги.
Проблемът с уврежданията е актуален в модерно общество. Инвалидността означава значително ограничение на жизнената активност, което води до социална дезадаптация, причинена от нарушения в развитието, трудности в самообслужването, комуникацията, ученето и овладяването на професионални умения в бъдеще. Развитие на социалния опит на децата с увреждания, включването им в съществуващата система връзки с общественосттаизисква определени допълнителни мерки, средства и усилия от обществото и семейството. В резултат на това семейство с дете с увреждания се оказва в трудна житейска ситуация, изпитва социални, психологически и материални проблеми.
За да се привлече общественото внимание към проблемите на семействата с деца с увреждания, доброволци и филантропи участват в приятелската работа на специалисти и родители, което води до пълноценно развитие на личността на децата с увреждания, тяхната социализация и интеграция в обществото.
В Русия първият опит в организираното доброволчество, което след това даде тласък на развитието на доброволческото движение в цялата страна, се появи в Москва и Санкт Петербург в началото на 90-те години. До началото на 1997 г. идеите за доброволчеството станаха по-широко разпространени в Сибир, Нижни Новгород и други региони на Руската федерация.
Персоналът на училището е разработил и прилага програма за социална рехабилитация за подпомагане на семейства в трудни житейски ситуации. В изпълнението на които участват доброволци и доброволци - студенти от Ставрополски университети. Доброволчеството позволява на учениците да се почувстват необходими, способни да творят, да правят добро и да изпитат активното си участие в социалната подкрепа, която е толкова необходима на едно дете с увреждания. В рамките на направлението „Социална подкрепа на семейства с деца с увреждания в трудни житейски ситуации” учители, доброволци, доброволци и родители на деца с увреждания реализират редица акции и събития: акции „Моят чист град”, „На теб, Ветерани”, „Птиците са наши приятели”; спортни събития „Татко, мама, аз – спортно семейство”, „Давай, момичета”, „Давай, момчета”; екскурзионно-туристически събития „Край мой скъп”, „Море, слънце и аз!”; образователни и корекционни класове, художествено-творчески дейности (класове в художествено-творческите работилници на театър-студио „Вдъхновение”), обучения, консултации, бизнес игри, кръгли маси. Ежегодно учителите на училището провеждат кампанията „Стъпка напред”, като в нея са поканени доброволци. На всеки два месеца училището провежда станала традиция доброволческа кампания в помощ на родители на деца в предучилищна възраст с увреден слух, живеещи в отдалечени райони на региона. Училището участва в движението Добрите деца на света.
Ежегодно се извършва териториален мониторинг на семейства с деца с увреждания в трудни житейски ситуации.
Създаден е център за подкрепа на семействата на деца с увреждания, състоящ се от специалисти от интернат, доброволци, филантропи и родители доброволци, където се организират краткосрочни групи от деца с увреждания в предучилищна възраст, които не са обхванати от образователната система.
Програмата за социална рехабилитация е насочена към:
Включване на родителите в образователния процес;
-организиране на съвместни дейности на родители и деца;
-сътрудничество и разширяване полето на позитивното общуване в семейството;
-намаляване на разпространението на социално неравностойно положение в семейства с деца с увреждания;
- да създава и използва ефективни технологии и методи, които осигуряват стабилен педагогически и социален ефект в работата на учители, доброволци, филантропи, родители с деца с увреждания;
- съдействие за подобряване качеството на живот на дете с увреждане, защита и представляване на неговите интереси в различни среди, създаване на условия за изравняване на възможностите на децата и подрастващите, което спомага за интегрирането им в обществото и създава предпоставки за самостоятелен живот.
Този подход ни позволява да решим следните проблеми:
- Привличане на общественото внимание към проблемите на семействата с деца с увреждания.
- Включване на ученици и родители на деца с увреждания в доброволческа работа.
- Осигуряване на психологическа и педагогическа помощ на семейства с деца с увреждания и деца с увреждания, които нямат възможност да посещават образователни институции.
- Обогатете положителното социален опитродители и деца с увреждания, създават единна социална средав училище, семейството и в обществото като цяло.
- Организиране и разширяване на обмена на родителски опит между семейства с деца с увреждания.
Резултатът от тази работа е:
1. Създаване със съдействието на доброволци на система за взаимопомощ на семействата с деца с увреждания, както и условия за осигуряване на дневна грижа за деца с увреждания, докато техните родители работят.
2. Прилагане на условия, осигуряващи интеграция на децата с увреждания на различни възрастисред слуха;
3. Участие на доброволци в предоставянето на индивидуална и социална подкрепа на семейства с деца с увреждания.
4. Определяне на насоките и съдържанието на работата на специалистите, организиращи включването на деца с увреждания в чуваща среда в различни възрастови периоди.
5.Постепенно разширяване на интеграционното пространство на живот на децата с увреждания и техните родители.
6. Подпомагане на учениците при избор на професия и себереализация в света на труда.
7. Подготовка учебни материализа родители, доброволци и специалисти, работещи с деца с увреждания.
Въпреки това, когато изпълнява нашата програма за социална рехабилитация, училищният персонал се сблъсква с такива пречки като:
- Географска отдалеченост на местоживеенето на семействата от училището;
- Трудност в общуването с родителите (много от тях са с увреден слух);
- Социален статус на семействата (социално и финансово слаби семейства);
- Наличието на деца под грижите на държавата или попечителите;
- Неграмотност на родителите по въпросите на специалното корекционно образование;
- Нежелание за сътрудничество с училището.
- Ограничен финансов ресурс на училището.
Въпреки трудностите, които възникват, вече е натрупан известен положителен опит в съвместната работа на доброволци, филантропи, родители и специалисти от интернатите за организиране на социална подкрепа за семейства с деца с увреждания: събрани са материали, доброволци сред студентите от Ставрополските университети са участвал.