1.1. Интелигентен провал при държави психически инфантилизъм– незрялост на индивида с преобладаващо изоставане в развитието на емоционално-волевата сфера и запазване на детските черти на личността (Laseque E.-C., 1864). Счита се от повечето изследователи като следствие от нарушено съзряване на най-младите структури на мозъка, главно системите на фронталния кортекс и техните връзки.

Повечето вероятни причиниразвитието на психичния инфантилизъм е представено от наследственост, конституция, вътрематочна интоксикация и хипоксия, нараняване при раждане, токсично-инфекциозни ефекти през първите години от живота на детето, дефекти във възпитанието (прекомерна защита, деспотизъм на родителите). Разпространението на психичния инфантилизъм в Руската федерация е 10% от децата.

Най-задълбочено проучен просто(неусложнен, хармоничен) психически инфантилизъм. В същото време умствената незрялост обхваща всички области на дейността на детето, включително интелектуалната, но преобладават проявите на емоционална и волева незрялост: повишена емоционална жизненост, афективна нестабилност и бързо насищане на активното внимание, преобладаване на мотива за получаване на удоволствие, прекомерно привързаност към майката, страх от всичко ново. Децата са неуморни в играта, отличават се с жизненост на въображението, въображение, изобретателност и жизнерадост. Същинските интелектуални интереси (любопитство, любопитство) обаче са слабо развити, преобладават игровите интереси. училищна възраст. Децата не могат самостоятелно да организират своите дейности и да ги подчинят на изискванията на училището или екипа. Всичко това в крайна сметка води до училищна незрялост, която проличава още в първите класове на училище.

В умствената сфера децата с прост инфантилизъм са доминирани от конкретно-действени и визуално-образни форми на мислене, склонност към имитиране на дейности при изпълнение на интелектуални задачи и липса на фокус умствена дейност, бавно формиране на логическа памет.

За разлика от умствената изостаналост, децата с инфантилизъм се характеризират с обща жизненост, спонтанност, повишен интерес към околната среда, липса на инертност и скованост. умствени процеси, те имат по-богат емоционален живот, по-силни и диференцирани привързаности, по-широка „зона на проксимално развитие“ и повишена внушаемост. Нивото на тяхното абстрактно-логическо мислене надвишава това на децата с умствена изостаналост. Самият интелектуален дефект е сравнително плитък и до голяма степен има вторичен характер, обусловен от изоставане в развитието на личността, т.е. възниква не самата умствена изостаналост, а забавяне на скоростта на умствено развитие (Sukhareva G.E., 1965; Pevzner M.S., 1966). Игрите на инфантилните деца се характеризират с активност, независимост, елементи на творчество, фантазия и въображение. Те имат способността да използват помощ и да прехвърлят наученото в нов материал.

Соматичният статус често разкрива признаци на незрялост, изоставане в растежа, грацилни пропорции, но няма груба диспластичност, характерна за умствена изостаналост.

С напредване на възрастта прояви на психични и физически инфантилизъмможе да се изглади, понякога да изчезне и интелектуалният дефицит може да бъде компенсиран.

При сложно психически инфантилизъм(OPI), в допълнение към умствената незрялост се отбелязват и други патологични прояви.

Първият вариант е най-труден за разграничаване - органични инфантилизъм. Пациентите се характеризират с липса на жизненост и бодрост, те са по-скоро еуфорични, самодоволни и обезсърчени. Техните игри са бедни, монотонни, лишени от въображение и фантазия, привързаностите са по-малко дълбоки и диференцирани, мисленето е по-конкретно (което означава недоразвитие на способността за абстракция), бавно развиващо се. По-чести са индивидуалните дисплазии на органи и системи.

Структурата на интелектуалните увреждания е от решаващо значение за разграничаването им от олигофренията. При органичен инфантилизъм преобладават недостатъчност на емоционално-волевата сфера и нарушения на т.нар. предпоставки за интелигентност (внимание, памет, работоспособност, издръжливост по време на умствена дейност). Всъщност недостатъчността на умствената активност под формата на слабост в процесите на обобщение и абстракция не е основната в клиничната картина, умствените операции като цяло протичат на задоволително ниво. Динамиката на органичния инфантилизъм също е по-благоприятна, въпреки че значителна част от тези деца се прехвърлят в помощно училище или за обучение в специални условия.

Церебрален опция API, който е много често срещан, се характеризира с комбинация от признаци на детинство (по-слабо изразени, отколкото при обикновен инфантилизъм) със симптоми на раздразнителна слабост (повишена възбудимост, нестабилност на вниманието, двигателна дезинхибиция, лесно изтощение, соматовегетативни разстройства). Освен това децата са по-плахи, притеснителни, страхливи, не са самостоятелни в непозната среда и са склонни към избягващо поведение.

Невропатична опция API, близък до церебрастеничния, се характеризира с изразени инхибирани черти на характера (страх, внушаемост, липса на независимост, прекомерна привързаност към майката, затруднено адаптиране към детски институции), нарушения на автономната регулация и склонност към неблагоприятни условияза укрепване на астеничните черти на личността, голяма вероятностформиране на астенична психопатия.

Ендокринна настроики API се усложнява от добавянето на психоендокринни разстройства. По този начин, при хипогенитализъм, признаците на инфантилизъм се комбинират с летаргия, бавност, липса на концентрация и объркване. При хипофизния субнанизъм се разкриват признаци на старостта в умствения и физически вид на детето, склонност към преподаване, заядливост и др. Училищният неуспех на такива деца е следствие от слаба воля, забавяне, нарушения на вниманието, логическа памет, и слабо развитие на способността за абстрактно логическо мислене.

Инструкции

Ставайки възрастен с паспорт, инфантилен човек не е готов да изгради отношения с други членове на обществото, за него е трудно да си намери работа по същата причина. Всичко би било наред, но такива хора се женят рано и сега цялата грижа за тях пада върху съпруга. Всичко в брака отрицателни чертиХарактерът на „детето” се проявява много ясно: 1. Егоцентризъм, защото вярва, че светът се върти около него. 2. Неспособността да се вземат решения и неспособността да се прояви воля се проявява в малки неща.3. Зависимост, и това не е само и не толкова материалната страна на въпроса. Възрастното дете не е в състояние да се грижи за себе си в ежедневието и ако в такъв брак се появят деца, тогава грижата за тях се прехвърля изцяло на съпруга, който играе ролята на „старейшина“.

В такава ситуация съзряването на един инфантилен човек зависи от съпруга или от родителите му, ако все още се издържа от тях. И всички действия трябва да са насочени предимно към промяна на собствената позиция. Обикновено в подобна ситуация съпругата, чийто съпруг лежи по цял ден на дивана и отказва да поеме отговорност, започва да му се заяжда. В отговор той започва игра на . За да изчезне едно „дете“, първо трябва да загуби своя „родител“. И за да направите това, трябва да заемете позицията на възрастен, който е спрял да се грижи за „бебето“ и да го отглежда.

Реакцията на един инфантилен човек, който е бил лишен от светлия си дъговиден свят на безотговорност, може да бъде различна. Първоначално той ще се опита с всички сили да върне ситуацията в предишното й състояние. Най-вероятно той ще се преструва на безпомощен и ще настоява за съжаление. Ако съпругата/майката твърдо се придържа към позицията на възрастен, тогава инфантилът ще започне да се възстановява от болестта си. Вторият вариант на развитие е, че „детето“ ще загуби интерес и ще тръгне да търси нова „майка“. Ако майката направи опит за излекуване, тогава той ще избяга от нея и ще се ожени; ако е съпруга, тогава такъв брак ще приключи.

Всъщност, като е прекалено защитна към детето/съпруга си, майката/съпругата също получава нещо в замяна. Чувства се нужна и полезна. Ако майката няма достатъчно аргументи да промени ситуацията, тогава тя трябва да разбере, че детето й няма възрастен животче, бидейки неадаптиран към реалността, ще страда. Самите съпруги често се уморяват от инфантилните си съпрузи и не е необходимо да търсят специални аргументи. Дори и да има страх, трябва да разберете, че човек и инфантилен човек все още няма да се разбират.

Съвет 2: Каква е социалната активност на обществото?

Социалната дейност е определен набор от форми и видове дейност на човек и общество, чиято цел е да решава проблемите, възложени на обществото, социална групаи различни класове. Задачите са в зависимост от историческия период. Обект социална дейностМоже да бъде както индивид, така и колектив, група и общество като цяло.

Характеристики на социалната дейност

В социологията се разглеждат няколко вида социална дейност - явление, състояние и отношение. От психологическа гледна точка основният вид социална дейност е държавата. Тя се основава на интересите на обществото и неговите потребности в даден период от време и се разглежда като вътрешна готовност за действие.

Особеността на социалната дейност е превръщането на вярванията и идеите в действия на обществото. Социалната активност на обществото зависи от неговия лидер. Има силно влияние върху вярванията и идеите на обществото в даден момент. От това зависи нивото на социална активност на обществото. Проявата на социална активност възниква, когато човек осъзнава своята социална значимост и действа в съответствие със социални и лични мотиви. Това е невъзможно без определена свобода на обществото, която се състои в това, че гражданите имат право да участват в развитието на обществото или в местното самоуправление, без принуда.

Видове проява на социална активност

Зависима дейност – жалби и молби, които изискват административните органи да решават проблемите на гражданите. Често това са молби и жалби, които не са от компетентността на административните органи. Конструктивна дейност - предложения и идеи за промяна на дейността на административните органи за подобряване условията на живот на населението и благоприятното устройство на териториите. Партньорство между администрация и население. Фиктивна и демонстративна дейност - за увеличаване на статистическите данни, участват. Някои публикации в медиите са платени. Протестната активност е противопоставяне на обществото на дейността на административните органи, без да се предлага алтернативни решения. То идва под формата на митинги, стачки, бойкоти или гладни стачки.

Социалната активност на руското общество

В наши дни социалната активност на руското общество е много ниска.
Като се изключат изборите, само една четвърт от населението участва в други форми на обществена дейност. Други граждани смятат, че социалната им дейност е безсмислена. Според изследвания в Русия социалната активност има фиктивна и демонстративна форма. Това се обяснява с факта, че мнозинството от гражданите смятат, че всичко вече е решено и остава само да се правят, че вземат решение. Поради това има ниско нивосоциална дейност на обществото.

Видео по темата

Инфантилизмът е често срещано явление при модерно общество. Парадоксално е, но колкото по-взискателен става съвременният свят към тези, които вземат решения, толкова по-ясно се вижда колко много инфантилни хора има наоколо, бягащи от отговорност за вземането на каквито и да е решения.

„Додик, Додик, прибирайте се! - Мамо, може ли още малко? - Не. Прибирай се. - Мамо, студено ли ми е? - Не. Искаш ли да ядеш!" - този класически анекдот перфектно отразява същността на произхода и съдържанието.

Красива дума"младенец" се превежда като "дете". Това е красива дума, но животът с пораснало дете никога не е безоблачен и е изпълнен с много стрес и разочарование. Въобще не. Партньорът му, който е вкусил всички прелести на съвместния живот.

Инфантилният човек е вечно дете. С целия прекрасен букет, характерен за децата от три до пет: егоцентризъм, нарцисизъм, безотговорност и истерия. Но ако само характерът на класическите инфантили беше ограничен до това. За съжаление, те също имат характеристики, характерни за тийнейджърите пубертет: негативизъм, отричане на живота с постоянно себеутвърждаване, лесна възбудимост и съзнателна изолация.

Непораснали деца

„О, деца, деца! Вярата им в майчината любов беше толкова голяма, че им се струваше, че могат да си позволят да бъдат безсърдечни още малко!” (Джеймс Бари. Питър Пан)

Питър Пан, героят на добрата стара детска приказка, е класически представител на недорасъл тийнейджър, който освен това отказва да порасне, провокира с действията си неадекватна реакция, егоистичен е, често безразличен, раздразнителен, арогантен, но изискващи изключително внимание. Питър Пан - инфантилна съвременна личност.

По правило инфантилността е следствие от съвременното възпитание. В други исторически епохи, поради семейно-племенния начин на живот, децата са били научени почти от ранна детска възраст да бъдат отговорни за своите действия и за благополучието на семейството. Съвременният начин на живот определено е добър с това, че улеснява ежедневието ни, но също така размива границите на отговорността за оцеляване и не поставя от детството дилемата за вземане на моментни отговорни решения, от които зависи не само благосъстоянието , но и животът на цялото семейство зависи.

Преди няколко години американският антрополог Каролина Изкиердо от Калифорнийския университет публикува статия, в която засяга темата за израстването, като сравнява архаичното и модерното възпитание. В тази работа тя описва две: първото - отношението към отглеждането на 6-годишно дете в перуанското племе мацигенка, живеещо в Амазонка, в което Каролайн прекара няколко месеца, второто - епизоди от живота на обикновен американец семейство.

И така, първата ситуация: един ден членовете на племето тръгват на двудневна „експедиция“, за да съберат храна за цялото племе. Момиченце на 6 години поиска да го вземат при себе си. Въпреки че все още нямаше ясно определена роля в племенната общност, тя стана пълноправен и полезен член на експедицията, носейки постелки за спане и ловейки, почиствайки и варейки раци за всички членове на експедицията, след като взе решението да го направи сама по себе си. Беше спокойна, сдържана и не изискваше нищо лично за себе си.

Втората ситуация от работата на антрополога е свързана с живота на обикновено американско семейство от средната класа: 8-годишно момиче, не намирайки прибори до чинията си със зърнени храни, седи десет минути и чака да бъде сервирано към нея, докато 6-годишно момче се опитвало да убеди баща си да развърже връзките на маратонката си.

Основни характеристики на инфантилизма

Инфантилността може да бъде вродена, но най-често е придобита и зависи от възпитанието. Един инфантилен възрастен е бедствие преди всичко за близките си, за членовете на семейството си, ако успее да има такова. Но дори в сферата на индустриалните отношения инфантилните хора не могат да бъдат наречени дар на съдбата.

Инфантилният човек като правило показва емоционална и волева незрялост, той е ненадежден, безотговорен и избягва вземането на каквито и да било решения, с радост прехвърляйки отговорността на другите. Бебетата са фиксирани върху себе си и се занимават само със собствените си капризи и цели, въпреки че могат доста успешно да се крият зад красиви фразиили дори действия, но, уви, те във всеки случай се основават само на загриженост за личното удобство, благополучие и задоволяване на нуждите. По правило те почти винаги намират някой, който решава проблемите им, грижи се за тях и ги взема „под крилото си“.

Но колко чаровни и привлекателни са инфантилите - тези вечни деца! Те са колкото различни, толкова и привлекателно красиви, като Питър Пан и Карлсън - архетипи-представители на инфантилни личности: тяхната стихия е вечното празнуване на живота, където даряват внимание и подаръци.

Е, те не само обичат да се забавляват, но и знаят как да се забавляват като никой друг и ако животът винаги беше само празник, тогава нямаше да намерите по-добър спътник за това: с инфантилен човек забавлението е гарантирано до... Докато се вземе първото решение - студен ли е или иска Има. И ако сте готови да вземете всички последващи решения вместо него – напред към вечната приказка, в която колкото по-напред отивате, толкова по-зле става.

Олга Корниенко
Консултация “Психичен инфантилизъм”

В наши дни те са доста често срещани инфантилни деца. Дирижиране психопрофилактични и психообразователниработа с родители и учители на старши и подготвителни групи, е необходимо да се обърне внимание този проблем. Особено се отнася Повече ▼родители, които вярват, че ако могат да четат и смятат, децата им са готови за училище. Консултацияможе да се проведе в началото на годината за родители на деца в подготвителна и старша група. IN старша групаПрепоръчвам да се изпълни консултация паралелно с консултация„Отидете на училище от 6 или 7 години“, където ще бъде засегната темата за училищната зрялост на децата.

Психически инфантилизъм

Инфантилизъм- изоставане в развитието, запазване във физически вид или поведение на черти, присъщи на предишни възрастови етапи. Външно изглежда като възрастен, но се държи като дете. Терминът се използва както във връзка с физиологичните, така и психични явления.

ИНФАНТИЛИЗЪМ –(от лат. Infantilis – дете)– запазване в организма и психикачовешки характеристики, присъщи на по-ранна възраст.

Инфантилизъм- разновидности и характеристики.

1. Физиологичен инфантилизъм. В медицината понятието " инфантилизъм" обозначават изоставане във физическото развитие, което се проявява при някои хора като следствие от охлаждане, отравяне или инфекция на плода по време на бременност, кислородно гладуванепо време на раждане, тежки заболяванияв първите месеци от живота, метаболитни нарушения, нарушения в дейността на някои жлези вътрешна секреция (полови жлези, щитовидната жлеза, хипофизната жлеза)и други фактори. Такива хора имат по-бавен растеж и развитие от всички физиологични системитялото впоследствие, като правило, се компенсира.

2. Психологически инфантилизъм . Психически инфантилизъм- незрялост на човек, изразяваща се в забавяне на формирането на личността, при което поведението на човек не съответства на възрастовите изисквания за него. Изоставането се проявява главно в развитието на емоционално-волевата сфера и запазването на детските личностни черти. Естествено е, че инфантиленхората не са независими. Свикнали са другите да решават всичко вместо тях.

Признаци в ранна възраст инфантилизъм, намаляването на нивото на поведенческа мотивация е трудно забележимо. Следователно о психически инфантилизъмобикновено се говори едва от училище и юношеството, когато съответните характеристики започнат да се появяват по-ясно.

Един от най важни факториразвитие психически инфантилизъмса родители на човек, които не го приемат достатъчно сериозно в детството, като заменят реалностите на съществуването с измислени образи, като по този начин отделят човека от реалността. Тоест в човешки инфантилизъмроден нормално, може и самите родители да са виновни.

Типично за инфантилендецата са преобладаването на игровите интереси над академичните, отхвърлянето на училищните ситуации и свързаните с тях дисциплинарни изисквания. Това води до училищна дезадаптация, а впоследствие и до социални проблеми.

въпреки това инфантиленДецата са много различни от тези с умствена изостаналост или аутисти. Различават се повече високо нивоабстрактно-логическо мислене, умеят да пренасят научените понятия към нови конкретни задачи, по-продуктивни и независими са. Динамика на възникващите интелектуални затруднения в инфантилизъмхарактеризиращ се с благоприятност с тенденция за изглаждане на нарушенията в когнитивната дейност.

просто инфантилизъмтрябва да се разграничава от дисхармоничните, които могат да доведат до психопатия.

Психологически инфантилизъм от първи тип(според V.V. Kovalev)въз основа на изоставане в развитието фронтални дяловемозък, причинени от описаните обективни фактори и неправилно възпитание. В резултат на това детето се забавя в развитието на разбирането на нормите на поведение и общуване, както и в развитието на концепции "забранено е"И "необходимо", чувство на дистанция в отношенията с възрастните. Той не е в състояние правилно да оцени ситуацията, да промени поведението си в съответствие с нейните изисквания, както и да предвиди развитието на събитията и следователно, възможни опасностии заплахи.

Такива деца се различават от другите по своята наивност, неспособност да се адаптират и поведението им не съответства на възрастта им. Често действат непредпазливо, небрежно, без да осъзнават, че някой може да ги обиди. По същото време инфантиленДецата са способни на оригинално мислене, усещат художествената красота и музиката.

Деца с проста форма психически инфантилизъмКато поведение те се оценяват на 1-2 години по-млади от истинската си възраст. Ментално инфантилендетето е много весело, емоционално, но "не според възрастта"- 4-5 годишно дете прилича на 2-3 годишно. Той е готов да играе и да се забавлява безкрайно и насърчава семейството си да играе и да се забавлява с него.

И ето го резултата: инфантиленВреме е детето да тръгне на училище, но то не е готово за това. Но детето става на шест и след това на седем години и все още трябва да ходи на училище. Инфантилендетето се сблъсква със самостоятелни деца на неговата възраст и отначало е изненадано, а след това разстроено - силно, до истерична невроза. Инфантилендетето вече е готово да стане трудно.

Незрялост във втория вариант психически инфантилизъм(хармоничен инфантилизъм, според Г. Е. Сухарева)засяга не само психически, но и физическото развитие.

Детето не само се държи неадекватно на възрастта си, но и на 5 години изглежда като 3-годишно. Той е малък на ръст, тежи малко, грациозен, миниатюрен, но слаб и крехък. Той предизвиква нежност и желание да го защити. В крак с развитието на речта и двигателните умения, той бързо овладява всички умения и способности, рисуване, броене и четене; той често е музикален и емоционално жив, но при него, както и в първия вариант, съзряването на висшите ориентировъчни функции е забавено.

Времето минава, но детето не е готово да общува с връстници и е изключително зависимо.

Такива деца, когато постъпват в училище, могат да изпитат невротични реакции и разстройства в отговор на нормални образователни задачи. поведение: психологическите не са готови да приемат и изпълняват училищните изисквания. В класната стая, като деца в предучилищна възраст, те превръщат всяка училищна ситуация в игра. По време на урока те могат да се приближат до учителя и да се гушкат, да използват образователни пособия като играчки.

U умствено инфантиленспоред втория вариант няма чувство за неадекватност. Той се приема такъв, какъвто е. Съответно той рядко развива невроза. Ментално инфантиленСпоред втория вариант детето не се бърза да се развива. Той ще следва връстниците си, с около година изоставане от тях, и ще ги настигне, когато тръгне на училище. Физическата слабост и ниският ръст се компенсират от развитието на сръчност. И пак виждаме – образованието решава всичко! До 10-12-годишна възраст децата, като правило, се изправят.

Родителите трябва да внимават за развитието на трети вариант психически инфантилизъм. Бебето се ражда умственои физически здрави, но, предпазвайки го от живота, изкуствено забавят социализацията му от егоцентричния или тревожно-подозрителен характер на възпитанието.

Това често се случва на родители, които дълго време чакат първото си дете. Цялото семейство не може да се насити на бебето! Най-интересното детство– от 2 до 3 години. И родителите несъзнателно искат да задържат детето в него и да успеят в това. Не правилното възпитаниеправи от здраво детенезрял, развитие фронтални функциимозъкът е изкуствено забавен.

Те прощават всичко на детето и се опитват да улеснят житейския му път. Но извън дома му съдбата няма да се отнася толкова внимателно с него! Родители, склонни към свръхзащита помисли за това: След пет години и половина вашето дете може вече да е в такова състояние, сякаш има мозъчно увреждане!

Какви са знаците инфантилизъм, развиваща се по третия вариант? Физически бебето е развито абсолютно нормално, но се държи като дете: може да прекъсне учителя, безкрайно да иска да отиде до тоалетната или да се прибере вкъщи; Вкъщи се стреми само да играе и не изпълнява домакински задължения. Не признава отказ в нищо, пренебрегва състоянието на родителите си. Той е капризен, взискателен и истеричен, детинщината му вече не харесва никого. С третия вариант психически инфантилизъмпътят към истеричната невроза е възможен.

Едно от най-фрапиращите видове отношение към детето от страна на близките и една от най-грубите педагогически грешки е поставянето му на пиедестал.

От ранна възраст дете със средна статистика свиква с факта, че е обожаван във всеки случай; всеки негов успех се възприема като доказателство за неговия талант, превъзходство над другите; всяка загуба се преживява от цялото семейство; всеки от неговите съперници се смята за най-лошия му враг - така се формира напомпаното самочувствие. Сблъсквайки се с реалността, детето може да изпита истински шок.

3. Социални инфантилизъм. Социални инфантилизъмпричинени от нарушение на механизмите на социализация, под влияние на социокултурните условия. То може да се изрази в отхвърляне на младите хора от нови отговорности и задължения, свързани с процеса на израстване.

Възможно е разпространението на социално обусловената хомосексуалност в съвременното „консуматорско общество” да е свързано с една от формите на проявление инфантилизъм- нежеланието на мъжете да поемат отговорност за отглеждането на децата, когато са женени за жена. В този случай в сексуалното поведение на такива мъже има потискане на сексуалните чувства, прехвърляне на нормално сексуално желание към партньори от същия пол, със съответните рязък спадобема на необходимите взаимни задължения и намаляване на риска от Психологически проблеми.

На децата незрялосте емоционална незрялост, а не умствена изостаналост развитие: децата овладяват речта нормално, задават въпроси, рисуват, четат, смятат нормално, умственоактивен и дори борбен.

Психически инфантилизъмпредставлява изоставане в личностното развитие, главно поради недостатъци в образованието, следователно адекватното педагогическо въздействие играе решаваща роля за преодоляването му.

С такова развитие емоционално-волевата сфера е, така да се каже, на по-ранен етап на развитие, в много отношения напомня на нормалната структура на емоционалния състав на децата повече по-млада възраст. Характеризира се с преобладаване на емоционална мотивация за поведение, повишено фоново настроение, спонтанност и яркост на емоциите с тяхната повърхностност и нестабилност, лесна внушаемост.

Хората, които имат наивен подход към ежедневните ситуации, в политиката, не знаят как да вземат обмислени решения своевременно, не се стремят да поемат отговорност във всяка ситуация, са склонни към инфантилизъм. Инфантилността може да бъде умствена, юридическа и психологическа.

Психичният инфантилизъм е забавяне в развитието на психиката на възрастен или дете, изоставането му в умствено развитие, което се проявява в развитието на емоционално-волевата сфера и детските качества на зрялата личност.

Естество на възникване

Синдромът на психичния инфантилизъм най-често се проявява в резултат на органично увреждане на мозъка. Причините за инфантилизма могат да бъдат вътрематочни увреждания на плода. Естество на възникване на това заболяванесъздадени от ендокринно-хормонални или генетични фактори, инфекциозни заболявания по време на бременността на майката или тежки заболявания през първите месеци от живота на детето.

Критерии за психичен инфантилизъм

Инфантилизмът от този тип може да се прояви както при възрастни, така и при деца от двата пола. Характеризира се с редица признаци:

1. Липса на стабилност на възприятието и вниманието.
2. Прибързани, необосновани присъди.
3. Неспособност за анализ.
4. Безгрижно поведение и лекомислие, егоцентричност.
5. Склонност към фантазиране.
6. Липса на самочувствие, склонност към нервни сривове.

Психически инфантилизъм при деца

Такива деца се характеризират с богато изразяване на емоционалност, което не е обогатено с развитието на истинските качества на ума, които спомагат за социализацията. Инфантилните деца са искрено щастливи, съчувстващи, ядосани и уплашени. Тяхната пантомима е много изразителна. Липсва им емоционална дълбочина.

Психически инфантилизъм при възрастни

При възрастни такъв инфантилизъм се характеризира с наивност, егоцентризъм и егоизъм, емоционална нестабилност, изразена фантазия, нестабилност на интересите, честа разсеяност, срамежливост, небрежност и повишена чувствителност.

Психичен инфантилизъм - лечение

За да се отървете от психическия инфантилизъм, е необходимо да излекувате основното заболяване, което е причината за инфантилизма. Колкото по-рано се идентифицират признаците на инфантилизъм, толкова по-успешно ще бъде лечението. При вродени дефектинеобходима е операция. При заболяване на ендокринните жлези се предписва подходящо лечение.

И така, умственият инфантилизъм се отразява негативно на умственото развитие на дете в началото, а след това и на възрастен. В резултат на инфантилността човек не може да узрее за пълноценен животв света на възрастните.

– психопатологично състояние, основаващо се на забавяне на темпото на емоционално и личностно развитие. Проявява се в детинство, незрялост на поведението, неспособност да се вземат решения, да се прави избор самостоятелно. Сред учениците преобладават интересите към игрите, мотивацията за учене е слаба, трудно се възприемат правилата на поведение и дисциплинарните изисквания. Диагнозата включва клинични и психологически методи, има за цел да изучава характеристиките на емоционално-волевата и личностната сфера, социалните взаимоотношения и нивото на адаптация. Лечението е симптоматично и включва медикаменти, психотерапия и консултации.

Терминът "инфантилизъм" идва от латински език, означава „бебе, детински“. Психичният инфантилизъм се разбира като несъответствие между поведението, емоционалните реакции, волевите функции и възрастовите изисквания. В ежедневието инфантилните хора са хора, които се характеризират с наивност, зависимост и недостатъчно познаване на общи ежедневни умения. Международна класификациязаболявания (МКБ-10), е идентифицирана отделна нозологична единица - инфантилно разстройство на личността. В допълнение, психическият инфантилизъм е симптом на неврози, психопатия и реакции на стрес. Разпространението сред децата достига 1,6%, съотношението на момчетата и момичетата е приблизително равно.

Причини за психичен инфантилизъм

Предпоставките за умствена инфантилност са патологии на нервната, ендокринна система, наследствено предразположение, неправилно възпитание. Рисковите фактори включват:

• Леко увреждане на мозъка.Психичният инфантилизъм често се развива след излагане на неблагоприятни пренатални, натални и постнатални фактори. Те включват инфекции, интоксикация, травма, хипоксия, асфиксия.
• Психични разстройства.Децата с умствена изостаналост, аутизъм, шизофрения и умствена изостаналост имат по-висок риск от умствен инфантилизъм. Синдромът се формира на базата на социална дезадаптация.
• Наследствена обремененост.Има генетични и конституционални характеристики, които се предават на детето от родителите. Скорост на съзряване на кортикални структури, метаболитни процеси, инерция нервна система– фактори, влияещи върху формирането на инфантилизъм.
• Родителски стил.Развитието на инфантилизма се улеснява от ограничаване на свободата на детето и засилен родителски контрол. Психическа незрялост- резултат от свръхзакрила или деспотично възпитание.

Патогенеза

Има три варианта за патогенезата на психичния инфантилизъм. Първият се основава на забавеното развитие на предните дялове на мозъка, които са отговорни за формирането на мотиви, целенасочено поведение, програмиране, регулиране и контрол на умствената дейност. Причините са обективни фактори– травма, интоксикация, инфекция. Вторият вариант на патогенеза е общата психофизическа незрялост. Забавяне в развитието се открива във фронталните и други части на мозъка. Незрелостта е пълна: детето е миниатюрно, изглежда по-младо от възрастта си, поведението съответства на външния му вид. Третият вариант е изкуствено забавяне на социализацията чрез дисхармоничен стил на родителство. Развитието на фронталните функции се възпрепятства от свръхпротекция, прекомерна грижа и пълен контрол.

Класификация

Етиологично заболяването се разделя на вродено и придобито. По-подробна класификация идентифицира 4 вида психичен инфантилизъм:

1. Био.Възниква при увреждане на централната нервна система. Е резултат от черепно-мозъчна травма, асфиксия, заразна болест, интоксикация. Психическата незрялост е придружена от лек психоорганичен синдром.
2. Соматогенно причинени.Наблюдава се при ендокринни заболявания, хронични инвалидизиращи заболявания, лезии вътрешни органи. Психическата незрялост се формира на фона на симптомите на основната патология, астенични прояви.
3. Психогенно причинени.Развива се в резултат на разглезено възпитание, хиперпротекция или деспотично отношение. Друго име е психологически инфантилизъм.

Друга класификация се основава на характеристики клинична картина. Има два вида психичен инфантилизъм:

• Обща сума.Детето изостава по ръст, тегло, физическо и умствено развитие. Външен вид, поведение, емоции отговарят на по-ранна възраст.
• Частичен.Психическата незрялост се комбинира с нормална, напреднала физическо развитие. Детето е неуравновесено, раздразнително, зависимо от възрастните.

Симптоми на психически инфантилизъм

Психическата незрялост се проявява чрез липса на стабилност на вниманието, прибързани необосновани преценки, неспособност за анализ, изграждане на план и контрол на дейностите. Поведението е безгрижно, лекомислено, егоцентрично. Има изразена склонност към фантазиране. Разбирането и приемането на нормите и правилата е трудно, децата често не разбират понятията „трябва“ и „не трябва“, не спазват социална дистанция при общуване с непознати, възрастни. Неспособността да се оцени ситуацията и да се промени поведението според външните условия намалява адаптивните способности.

Децата се адаптират трудно в учебно заведение и дублират паралелки. Често дете предучилищна възрастостава вътре яслена група, младши ученик – в подготвителна групадетска градина. Няма умствена изостаналост: пациентите започват да говорят навреме, да задават въпроси, да рисуват, да извайват от пластилин, да сглобяват строителни комплекти в съответствие с възрастови стандарти. Интелектуалното забавяне се формира вторично, на базата на дезадаптиране в обществото и се проявява по време на училищното обучение. Емоционалната сфера се характеризира с нестабилност: преобладаващата веселост рязко се заменя с плач и гняв, когато възникнат неуспехи. Отрицателните условия преминават бързо. Няма целенасочено желание за причиняване на вреда или отмъщение. Емоциите са необуздани, повърхностни, пантомимата е жива и изразителна. Истинските дълбоки чувства не се формират.

Егоцентричната ориентация на индивида се проявява чрез желанието да бъде в центъра на вниманието, да получава похвала и възхищение от другите. При дисхармоничен умствен инфантилизъм децата се възприемат от връстниците си като равни, но комуникацията не се получава. Постепенно възниква изолация, изостряща истеричните черти на инфантила. Децата с тотален инфантилизъм се сприятеляват с година-две по-млади. Връстниците показват желание да се грижат и защитават. Социализацията е по-успешна, отколкото при частичния инфантилизъм.

Усложнения

Основното усложнение на психичния инфантилизъм е социалната дезадаптация. Възниква поради невъзможността да се приемат социалните норми, да се контролира поведението и да се оцени ситуацията. Невротични и разстройства на личността: депресия, тревожност, хистероидна психопатия. Изоставане емоционално развитиеводи до вторично интелектуално забавяне. Преобладават конкретно-ефективно и визуално-фигуративно мислене, склонност към имитативни дейности при изпълнение на интелектуални задачи, недостатъчна концентрация на умствена дейност и слабост на логическата памет. Академичният провал започва да се проявява в средните класове.

Диагностика

Диагностиката на психичния инфантилизъм се извършва в предучилищна и гимназиална възраст. Причината за обръщане към лекарите са трудностите на детето да се адаптира към условията, режима и натоварването. образователни институции. Прегледът включва:

• Разговор с психиатър.Специалистът провежда проучване: изяснява симптомите, тяхната продължителност, тежест, характеристики на адаптацията към училище, детска градина. Бележки поведенчески и емоционални реакциидете: адекватност, способност за поддържане на дистанция, поддържане на продуктивен разговор.
• Тестове за рисуване.Използват се техниките: „Рисуване на човек”, „Къща, дърво, човек”, „Несъществуващо животно”. Инфантилизмът се проявява в невъзможността да се запазят инструкциите, хуманизирането на животното, опростяването на елементите (прав багажник, ръце) и други признаци. Резултатите са информативни при изследване на деца в предучилищна и младша възраст.
• Тестове за интерпретация на ситуации.Използват се методите “RAT”, “SAT” и фрустрационния тест на Розенцвайг. Типично е да възприемате ситуациите като игриви, хумористични и забавни. Трудно е да се обяснят мислите и чувствата на хората в снимките. Методите се използват за изследване на ученици от различни възрасти.
• Въпросници.Използването на въпросника за акцентиране на характера на Леонхард-Смишек и патохарактерологичния диагностичен въпросник е широко разпространено. Въз основа на резултатите се определя емоционална нестабилност, черти на хистероиден, хипертимен тип. Тестовете са подходящи за диагностициране на психичен инфантилизъм при пациенти над 10-12 годишна възраст.

Диференциалната диагноза на психичния инфантилизъм се извършва с умствена изостаналост, аутизъм и поведенчески разстройства. За разлика от умствена изостаналост– способност за абстрактно логическо мислене, способност за използване на помощ, пренасяне на придобитите знания в нови ситуации. Разликата с аутизма се основава на оценка на социалните взаимоотношения: детето се нуждае от тях, но има трудности при установяването им. Поведенческите разстройства имат голямо разнообразие от прояви и прогресивна динамика. Психичният инфантилизъм може да бъде предпоставка за психопатия, симптом на умствена изостаналост и аутизъм.

Лечение на психичен инфантилизъм

Мерките за лечение се определят от причините и формата на заболяването. При соматогенен и органичен психичен инфантилизъм усилията са насочени към елиминиране на основното заболяване, при психогенен - ​​към психотерапевтична корекция. Комплексен подходвключва:

Прогноза и профилактика

Пълният умствен инфантилизъм има най-благоприятна прогноза: с психологическа и педагогическа подкрепа детето постепенно става независимо, активно, проявява интерес към изследване и творчество. Симптомите на заболяването изчезват до 10-11 години. Дисхармоничната форма на синдрома изисква по-дълбока и дълготрайна медицинска и психологическа намеса и е свързана с риск от когнитивен дефицит и психопатично развитие на личността. Основата на превенцията е правилното възпитание, ориентацията на родителите към текущите нужди на детето, неговата зона на най-близко развитие. Необходимо е да се насърчи детето да бъде независимо, да даде пример за адекватно преживяване на неуспехи и да се съсредоточи върху постигането на целите.