3. Ролята на социалните работници в рехабилитацията на хора с увреждания

Хората с увреждания, като социална категория хора, са заобиколени от здрави хора в сравнение с тях и се нуждаят от повече социална защита, помощ и подкрепа. Тези видове помощ са определени от законодателството, съответните наредби, инструкции и препоръки и механизмът за тяхното прилагане е известен. Трябва да се отбележи, че всички разпоредби се отнасят до обезщетения, помощи, пенсии и други форми на социално подпомагане, които са насочени към поддържане на живота и пасивно потребление на материални разходи. В същото време хората с увреждания се нуждаят от помощ, която да стимулира и активизира хората с увреждания и да потисне развитието на зависимости. Известно е, че за пълно, активен животхората с увреждания трябва да участват в обществото полезна дейност, развитие и поддържане на връзки между хората с увреждания и здравословна околна среда, държавни органи от различен профил, обществени организации и управленски структури. По същество ние говорим завърху социалната интеграция на хората с увреждания, което е крайната цел на рехабилитацията.

Според мястото на пребиваване (престой) всички хора с увреждания могат да бъдат разделени на 2 категории:

Настанени в пансиони;

Живот в семейства.

Посоченият критерий - местоживеене - не трябва да се възприема като формален. Тя е тясно свързана с морално-психологическия фактор, с перспективите за бъдещата съдба на хората с увреждания.

Известно е, че повечето хора с тежки физически увреждания живеят в пансиони. В зависимост от естеството на патологията възрастните хора с увреждания се настаняват в пансиони общ тип, в психоневрологични интернати, деца - в домове за хора с умствена изостаналост и с физически увреждания.

Дейност социален работниксе определя и от характера на патологията на лицето с увреждане и корелира с неговия рехабилитационен потенциал. За извършване на адекватна дейност на социалния работник в интернатите е необходимо познаване на характеристиките на структурата и функциите на тези институции.

Общите пансиони са предназначени за медико-социално обслужване на хора с увреждания. Приемат граждани (жени над 55 години, мъже над 60 години) и инвалиди от 1 и 2 група над 18 години, които нямат дееспособни деца или родители, задължени по закон да ги издържат.

Целите на този пансион са:

Създаване на благоприятни условия за живот в близост до дома;

Организиране на грижи за домуващите, оказване на медицинска помощ и организиране на пълноценно прекарване на свободното време;

Организация на заетостта на хора с увреждания.

В съответствие с основните цели, пансионът извършва:

Активно съдействие при адаптирането на хора с увреждания към нови условия;

Битова база, осигуряваща на кандидатите комфортно жилище, оборудване и мебели, спално бельо, облекло и обувки;

Организиране на хранене, като се вземат предвид възрастта и здравословното състояние;

Диспансеризация и лечение на хора с увреждания, организиране на консултативна медицинска помощ, както и хоспитализация на нуждаещи се лечебни заведения;

Осигуряване на нуждаещите се слухови апарати, очила, протезни и ортопедични продукти и инвалидни колички;

Хората с увреждания живеят в общи пансиони млад(от 18 до 44 г.) Те съставляват около 10% от общото население на жителите. Повече от половината от тях са с увреждания от детска възраст, 27,3% - поради общо заболяване, 5,4% - поради трудова злополука, 2,5% - други. Състоянието им е много тежко. Това се доказва от преобладаването на хората с увреждания от 1 група (67,0%).

Най-голямата група (83,3%) се състои от хора с увреждания с последици от увреждане на централната нервна система (остатъчни ефектина децата церебрална парализа, полиомиелит, енцефалит, увреждане на гръбначния мозък и др.), 5,5% - инвалиди поради патология вътрешни органи.

Последица различни степенидисфункция на опорно-двигателния апарат е ограничаване на двигателната активност на хората с увреждания. В тази връзка 8,1% се нуждаят от помощ, 50,4% се придвижват с помощта на патерици или инвалидни колички, а само 41,5% се придвижват самостоятелно.

Характерът на патологията също влияе върху способността на младите хора с увреждания да се самообслужват: 10,9% от тях не могат да се обслужват сами, 33,4% се обслужват частично, 55,7% напълно.

Както се вижда от горните характеристики на младите хора с увреждания, въпреки тежестта на тяхното здравословно състояние, значителна част от тях са обект на социална адаптацияв самите институции, а в някои случаи интеграция в обществото. В тази връзка факторите, влияещи върху социалната адаптация на младите хора с увреждания, стават важни. Адаптацията предполага наличието на условия, които улесняват реализирането на съществуващи и формирането на нови социални потребности, като се вземат предвид резервните възможности на лицето с увреждания.

За разлика от възрастните хора със сравнително ограничени потребности, сред които преобладават жизнените потребности и тези, свързани с продължаване на активния начин на живот, младите хора с увреждания имат потребности от образование и заетост, от осъществяване на желанията си в областта на свободното време и спорта, от създаване на семейство и т.н.

В условията на пансион, при липса на специални работници в персонала, които биха могли да проучат нуждите на младите хора с увреждания и при липса на условия за тяхната рехабилитация, възниква ситуация на социално напрежение и неудовлетворяване на желанията. Младите хора с увреждания по същество са в условия на социална депривация, те постоянно изпитват липса на информация. В същото време се оказа, че само 3,9% биха искали да подобрят образованието си, а 8,6% от младите хора с увреждания биха искали да получат професия. Сред желанията преобладават исканията за културно-масова работа (41,8% от младите хора с увреждания).

Ролята на социалния работник е да създаде специална среда в пансиона и особено в отделенията, където живеят млади хора с увреждания. Екологичната терапия заема водещо място в организирането на бита на младите хора с увреждания. Основната посока е създаването на активна, ефективна жизнена среда, която да насърчава младите хора с увреждания да се занимават с „самостоятелни дейности“, самодостатъчност и отклонение от зависимите нагласи и свръхпротекцията.

За реализиране на идеята за активизиране на средата могат да се използват заетост, самодейност, обществено полезни дейности, спортни събития, организиране на смислен и развлекателен отдих, обучение по професии. Такъв списък от дейности не трябва да се извършва само от социален работник. Важно е целият персонал да се фокусира върху промяната на стила на работа на институцията, в която се намират младите хора с увреждания. В тази връзка социалният работник трябва да владее методите и техниките за работа с лица, обслужващи хора с увреждания в домове-интернати. При такива задачи социалният работник трябва да познава функционалните отговорности на медицинския и помощния персонал. Той трябва да може да идентифицира общи черти и прилики в техните дейности и да използва това, за да създаде терапевтична среда.

За да създаде положителна терапевтична среда, социалният работник се нуждае от знания не само от психологически и педагогически план. Често се налага да решаваме правни въпроси (гражданско право, трудово законодателство, собственост и др.). Решаването или подпомагането на решаването на тези проблеми ще допринесе за социалната адаптация, нормализиране на отношенията между младите хора с увреждания и, вероятно, тяхната социална интеграция.

При работа с млади хора с увреждания е важно да се идентифицират лидери от контингент хора с положителна социална ориентация. Непрякото въздействие чрез тях върху групата допринася за формирането на общи цели, единството на хората с увреждания в хода на дейността и тяхната пълноценна комуникация.

Комуникацията като един от факторите социална дейност, се реализира по време на трудови и развлекателни дейности. Дълъг престоймлади хора с увреждания в своеобразен социален изолатор, който е пансион, не допринася за формирането на комуникативни умения. Има предимно ситуационен характер, характеризиращ се с повърхностност и нестабилност на връзките.

Степента на социално-психическа адаптация на младите хора с увреждания в пансиони до голяма степен се определя от отношението им към заболяването. Проявява се или чрез отричане на болестта, или в рационално отношение към болестта, или в „оттегляне в болестта“. Последният вариант се изразява в появата на изолация, депресия, постоянна интроспекция и избягване на реални събития и интереси. В тези случаи ролята на социалния работник като психотерапевт, който използва различни методиотвлича вниманието на човек с увреждания от песимистичната оценка на бъдещето му, превключва го към ежедневните интереси и го ориентира към положителна перспектива.

Ролята на социалния работник е да организира социални и социални услуги, като се съобразява с възрастовите интереси, личностните и характерологичните характеристики на двете категории обитатели. психологическа адаптациямлади хора с увреждания.

Оказване на съдействие при приемане на хора с увреждания в образователна институцияе един от важни функцииучастие на социален работник в рехабилитацията на тази категория лица.

Важен раздел от дейността на социалния работник е наемането на лице с увреждания, което може да се извърши (в съответствие с препоръките на медицински преглед) или в нормални производствени условия, или в специализирани предприятия, или в домашни условия.

В същото време социалният работник трябва да се ръководи от наредбите за заетостта, от списъка на професиите за хора с увреждания и др. и да им оказва ефективна помощ.

При осъществяването на рехабилитацията на хора с увреждания, живеещи в семейства и особено живеещи сами, моралната и психологическа подкрепа за тази категория хора играе важна роля. Крахът на житейските планове, раздорът в семейството, лишаването от любима работа, прекъсването на обичайните връзки, влошаването на финансовото състояние - това далеч не е пълен списъкпроблеми, които могат да дезадаптират човек с увреждания и да му причинят депресивна реакцияи да бъде фактор, усложняващ целия рехабилитационен процес. Ролята на социалния работник е съучастие, проникване в същността на психогенната ситуация на лицето с увреждане и опит за премахване или поне смекчаване на нейното въздействие върху психологическото състояние на лицето с увреждане. В това отношение социалният работник трябва да притежава определени лични качества и да владее основите на психотерапията.

По този начин участието на социалния работник в рехабилитацията на хора с увреждания е многоизмерно по своята същност, което предполага не само цялостно образование, познаване на законодателството, но и наличието на подходящи личностни характеристики, което позволява на хората с увреждания да имат доверие в тази категория работници.

Един от основните принципи при работа с възрастни хора и хора с увреждания е уважението към личността. Необходимо е да уважаваме и приемаме клиента такъв, какъвто е.

Професионалната компетентност на социалния работник се състои, разбира се, в познаването на геронтологичните и психологически характеристикивъзраст, регистрация, принадлежност на клиентите към една или друга социална група. Нуждите, интересите, хобитата, мирогледът, непосредствената среда, битовите и материални условия, начинът на живот на клиентите - това и много повече са в полезрението на истински професионалист, което несъмнено дава възможност да се избере оптималната технология за социално подпомагане, правилно идентифициране на проблема и начините за решаването му. Както казват чуждестранните технолози, трябва да отворите „три чекмеджета на масата“: Какво се случи? (Какъв е проблемът?). Защо? (Каква беше причината?). Как да помогна? (Какво мога да направя?). Тази техникапомага на социални работници, психолози, лекари помага на човек да се адаптира към заобикалящата го реалност, към реалните и трудни условия на външния и вътрешен свят.

При възрастни хора и хора с уврежданиянадеждата трябва да се формира, за да бъде необходима на хората, обществото, да бъде уважавана от тях. За това се използват различни техники: след като идентифицирате проблема, направете всичко, за да задоволите поне някои нужди: помогнете за установяване на контакт с роднини, попълнете необходимите заявки и т.н. И, разбира се, конкретната помощ чрез действие е много важна: почистете стаята на възрастна жена с увреден слух, може би доведете фризьор в дома й, за да докажете, че „възрастта е просто състояние на ума“, вземете нов слухов апарат ; увеличаване, с участието на различни власти, на мизерната пенсия; канят да участвате в изложба, конкурс творчески произведения, потвърждавайки истината, че „светът не е без добри хора” и др.

Съществен аспект на комуникацията между социалния работник и клиент е възприемането, тоест възприемането един на друг като партньор в отношенията и установяването на взаимно разбиране на тази основа.

Доминиращият субект на общуване доминира в диалога и се стреми да поеме инициативата в разговора; в отправянето на молби и искания той не се интересува от тяхната интелигентност и целесъобразност. Това негово отношение се долавя по позата, изражението на лицето, жестовете, погледите и забележките. Понякога е настоятелен в общуването, повтаряйки едно и също нещо отново и отново. Социалният работник трябва да даде възможност на такъв клиент да идентифицира своето доминиране.

Недоминиращият субект на комуникация е човек (клиент), който постоянно се чувства като молител и е много чувствителен към състоянието на своя партньор - социалния работник. Той е прекалено срамежлив в молбите си и трудно ги изразява. Важно е да му помогнете да общува: стимулирайте, подкрепяйте, осигурете му инициатива и възможност да се изразява, заявете своите искания.

Хора с увреждания. Обект на изследването е дейността на специалист по социална работа, предмет на изследването са основните области на дейност на специалист по социална работа на Бюрото за медико-социална експертиза при изпълнение на индивидуални рехабилитационни програми за хора с увреждания. Цели на изследването: 1. Разгледайте организационната и нормативната рамка на дейността на бюрото за медицински и социален преглед. ...

Самият информационен процес, неговото възпроизвеждане. · интелектуална – насочена към развитие и стимулиране на умствената дейност на хората, развиване на творческите им способности. Теорията и практиката в Русия и чужбина разкриха редица области социална работас различни групи от населението: социална диагностика и социална превенция, социален надзор и социални...

Норми и принципи, тоест трябва да знаете Етичен кодза социален работник и да можете да го използвате на работа. Заключение Въз основа на проведеното изследване на готовността на млад специалист по социална работа да работи самостоятелно с клиент, могат да се направят следните изводи. 1. Особеностите на обучението на специалист по социална работа в университета са, че...

Статия от социален педагог

Чапаевская общообразователна гимназия

Ерзакова Маншук Каировна

Ролята на социалните педагози в рехабилитацията на хора с увреждания.

Дейностите на социалния учител трябва да включват задълбочени, многостранни познания в областта на философията, социологията, теорията на социалната работа, правото, медицината, психологията, педагогиката, политическите науки и др., за да може да работи с различни социални, полови, възрастови, религиозни, етнически групи и лица, нуждаещи се от социално подпомагане и закрила, сред които разбира се и деца с увреждания.

Основата за организиране на социално-педагогическа работа може да бъде натрупаният опит в работата с конкретни категории непълнолетни. Индивидуалните проблеми могат да бъдат идентифицирани първоначално чрез общо ниво, а след това диагностицира модела на индивидуалното им проявление. Трудността се състои в постоянната промяна както на количествените, така и на качествените характеристики на рисковите ситуации, на които са изложени децата с увреждания.

Типични групи непълнолетни, нуждаещи се от социално-педагогическа подкрепа, са децата с увреждания с различни видове увреждания. Ако детето е признато за увреждане, методологично и социално изследване в месечен периодразработва индивидуална програма от рехабилитационни мерки, които са задължителни за изпълнение от съответните органи, а за лице с увреждания имат препоръчителен характер (той може да откаже всякакви специфични дейности или изобщо индивидуална програмарехабилитация).

Целта на социално-педагогическата работа с тази категория деца е да се осигури на децата с увреждания възможност да водят начин на живот, съобразен с възрастта им; максимална адаптация на детето към средата и обществото чрез обучение на умения за самообслужване, придобиване на знания за професионален опит и участие в обществено полезен труд; помощ на родители на деца с увреждания. Разбира се, това не е лесно и изисква много сила, тъй като децата могат да бъдат много капризни поради заболяването си.

Животът на дете с увреждания често е ограничен поради здравословни причини. Социалната ситуация на неговото развитие се различава от неговия начин на живот и възпитание здраво дете. Такова дете трябва да бъде включено в сферата на общуване и игра с връстници, тъй като околните често избягват да общуват с хора с увреждания. Ето защо е необходимо да се създаде такава атмосфера, че това дете да е с връстниците си и да се чувства неограничено в нищо.

За формирането на личността на дете с увреждания огромно въздействиеосигурени от най-близкото му обкръжение – семейството му. По-нататъшната съдба на такива деца до голяма степен зависи от позицията на семейството, дали семейството иска да види детето си като пълноправен гражданин на своята република, въпреки трудностите на болестта.

В зависимост от знанията, културата, личните характеристики на родителите и редица други фактори, Различни видовереакции и съответно поведението им във връзка с появата на дете с увреждане в семейството. Това събитие, като правило, е придружено от шок, поставя родителите в стресово състояние, предизвиква чувство на объркване и безпомощност и често причинява разпадане на семейството. В такава ситуация, особено в началото, подкрепата на социалния педагог е важна. Неговата задача е да изследва психологическия климат в семейството, психологическите ресурси на родителите и други роднини. Известно е, че в някои случаи има неразбиране на текущата ситуация в семейството и във връзка с това пасивна позиция на родителите.

В други случаи - рационалното отношение на родителите към появата на дете с увреждания.

В трети случаи - хиперактивност на родителите, търсене на специалисти, клиники, рехабилитационни центрове. Социалният учител ще трябва да насочи усилията на семейството към рационална работа, да се опита да помири родителите в случай на несъгласие между тях, да ги накара да правилно разбиранетехните тежки отговорности. Ситуацията в семейството с появата на дете с увреждания се утежнява и поради икономическия фактор: има нужда от предоставяне на платени грижи, медицински консултации, закупуване на лекарства, допълнителна храна, средства за рехабилитация и др. В семейство с дете с увреждане възниква проблемът и с неговото обучение.

Способността за правилна оценка на характерологичните наклонности на дете с увреждания, особеностите на неговата реакция към ограниченията на неговите възможности, отношението на другите към него е в основата на неговата социална адаптация. развитие невротично състояние, егоцентризъм, социален и психически инфантилизъмедно дете с увреждания до голяма степен зависи от педагогическите, психологическите и медицинските познания на родителите и способността да ги използват. Ролята на социалния педагог е да помага на родителите в тази област. Ето защо образователната и информационната дейност на социалния работник и способността правилно да прилагат знанията си в тази област са изключително важни.

Хората с увреждания, като социална категория хора, са заобиколени от здрави хора и в сравнение с тях се нуждаят от повече социална защита, помощ и подкрепа. Тези видове помощ са определени от законодателството, съответните наредби, инструкции и препоръки и механизмът за тяхното прилагане е известен. Трябва да се отбележи, че всички разпоредби се отнасят до обезщетения, помощи, пенсии и други форми на социално подпомагане, които са насочени към поддържане на живота и пасивно потребление на материални разходи. В същото време хората с увреждания се нуждаят от помощ, която да стимулира и активизира хората с увреждания и да потисне развитието на зависимости. Известно е, че за пълноценен, активен живот на хората с увреждания е необходимо те да бъдат включени в социално полезни дейности, да се развиват и поддържат връзки между хората с увреждания и здравословна среда, държавни агенции от различни профили, обществени организации и управленски структури.

Рехабилитацията на деца с увреждания се разбира като система от мерки, чиято цел е най-бързото и пълно възстановяване на здравето на болни и хора с увреждания и връщането им към активен живот. Целта на социалната рехабилитация е възстановяване социален статусличност, осигуряване на социална адаптация в обществото, постигане на материална независимост. Педагогическата рехабилитация е образователна дейност, насочена към гарантиране, че детето придобива необходимите умения и способности за самообслужване и получава училищно образование.

За ползотворна работа трябва да се ръководите от следните принципи:

· Не бива да се карате на детето, ако е развълнувано, или да му правите забележка, ако е разстроено. Има много важно правиловъзпитание - не трябва да се хвали или обвинява детето, а неговите действия. Това е правило за всички случаи.

· Особено внимание трябва да се обърне на запознаването на родителите с нормативните документи, социалните гаранции и помощи за деца с увреждания и техните семейства.

Ето защо е необходимо да се има предвид, че рехабилитацията не е просто оптимизация на лечението, а набор от мерки, насочени не само към самото дете, но и към неговата среда, преди всичко към семейството. В тази връзка груповата (психо)терапия, семейната терапия, трудовата терапия и екологичната терапия са важни за рехабилитационната програма.

Здравето и благополучието на децата е основната грижа на семейството, държавата и обществото. Работата със семейства, отглеждащи деца с увреждания, е една от приоритетните области на социалната работа.

Трябва да се отбележи, че само съвместната работа на социални работници, учители и родители в работата с деца с увреждания ще реши проблемите на развитието на личността на детето, неговата социална рехабилитация и адаптация в бъдеще.

Библиография:

1. „Методика и трудов опит на социален педагог” - М., 2001 г

2. “Методика и технология на работа на социален педагог” - М., 2002 г

3. „Социален учител в общообразователна институция” М., 2007 г

4. „Социални и медицински проблеми на превенцията на инвалидността и рехабилитацията на хората с увреждания” - Днепропетровск. 1989 г

5. Ковальов С. В. „Психология семейни отношения» М. Педагогика.1987

PAGE_BREAK--1.2 Ролята на социалните работници в рехабилитацията на хора с увреждания

Хората с увреждания като социална категория хора са заобиколени от здрави хора в сравнение с тях и се нуждаят от повече социална защита, помощ и подкрепа. Тези видове помощ са определени от законодателството, съответните наредби, инструкции и препоръки и механизмът за тяхното прилагане е известен. Трябва да се отбележи, че всички разпоредби се отнасят до обезщетения, помощи, пенсии и други форми на социално подпомагане, които са насочени към поддържане на живота и пасивно потребление на материални разходи. В същото време хората с увреждания се нуждаят от помощ, която да стимулира и активизира хората с увреждания и да потисне развитието на зависимости. Известно е, че за пълноценен, активен живот на хората с увреждания е необходимо те да бъдат включени в социално полезни дейности, да се развиват и поддържат връзки между хората с увреждания и здравословна среда, държавни агенции от различни профили, обществени организации и управленски структури. По същество става дума за социална интеграция на хората с увреждания, което е крайната цел на рехабилитацията.

Според мястото на пребиваване (престой) всички хора с увреждания могат да бъдат разделени на 2 категории:

Живеещите в пансиони;

Живот в семейства.

Посоченият критерий - местоживеене - не трябва да се възприема като формален. Тя е тясно свързана с морално-психологическия фактор, с перспективите за бъдещата съдба на хората с увреждания.

Известно е, че повечето хора с тежки физически увреждания живеят в пансиони. В зависимост от естеството на патологията възрастни хора с увреждания се настаняват в интернати от общ тип, в психоневрологични интернати, деца - в интернати за хора с умствена изостаналост и физически увреждания.

Дейността на социалния работник също се определя от естеството на патологията на лице с увреждания и корелира с неговия рехабилитационен потенциал. За извършване на адекватна дейност на социалния работник в интернатите е необходимо познаване на характеристиките на структурата и функциите на тези институции.

Общите пансиони са предназначени за медико-социално обслужване на хора с увреждания. Приемат граждани (жени над 55 години, мъже над 60 години) и инвалиди от 1 и 2 група над 18 години, които нямат дееспособни деца или родители, задължени по закон да ги издържат.

Целите на този пансион са:

Създаване на благоприятни условия за живот в близост до дома;

Организиране на грижи за домуващите, оказване на медицинска помощ и организиране на пълноценно прекарване на свободното време;

Организация на заетостта на хора с увреждания.

В съответствие с основните цели, пансионът извършва:

Активно съдействие при адаптирането на хора с увреждания към нови условия;

Битова база, осигуряваща на кандидатите комфортно жилище, оборудване и мебели, спално бельо, облекло и обувки;

Организиране на хранене, като се вземат предвид възрастта и здравословното състояние;

Диспансеризация и лечение на хора с увреждания, организиране на консултативна медицинска помощ, както и хоспитализация на нуждаещи се в лечебни заведения;

Осигуряване на нуждаещи се със слухови апарати, очила, протезни и ортопедични продукти и инвалидни колички;

В общите пансиони има млади хора с увреждания (от 18 до 44 години). Те съставляват около 10% от общото местно население. Повече от половината от тях са с увреждания от детска възраст, 27,3% поради общо заболяване, 5,4% поради трудова злополука, 2,5% други. Състоянието им е много тежко. Това се доказва от преобладаването на хората с увреждания от 1 група (67,0%).

Най-голямата група (83,3%) се състои от хора с увреждания с последствия от увреждане на централната нервна система (остатъчни ефекти от церебрална парализа, полиомиелит, енцефалит, увреждане на гръбначния мозък и др.), 5,5% са с увреждания поради патология на вътрешните органи.

Последицата от различна степен на дисфункция на опорно-двигателния апарат е ограничаването на двигателната активност на хората с увреждания. В тази връзка 8,1% се нуждаят от помощ, 50,4% се придвижват с помощта на патерици или инвалидни колички, а само 41,5% се придвижват самостоятелно.

Характерът на патологията също влияе върху способността на младите хора с увреждания да се самообслужват: 10,9% от тях не могат да се обслужват сами, 33,4% се обслужват частично, 55,7% напълно.

Както се вижда от горните характеристики на младите хора с увреждания, въпреки тежестта на тяхното здравословно състояние, значителна част от тях са обект на социална адаптация в самите институции, а в някои случаи и интеграция в обществото. Поради това, голямо значениепридобиват фактори, влияещи върху социалната адаптация на младите хора с увреждания. Адаптацията предполага наличието на условия, които улесняват реализирането на съществуващи и формирането на нови социални потребности, като се вземат предвид резервните възможности на лицето с увреждания.

За разлика от възрастните хора със сравнително ограничени потребности, сред които преобладават жизнените потребности и тези, свързани с продължаване на активния начин на живот, младите хора с увреждания имат потребности от образование и заетост, от осъществяване на желанията си в областта на свободното време и спорта, от създаване на семейство и т.н.

В условията на пансион, при липса на специални работници в персонала, които биха могли да проучат нуждите на младите хора с увреждания и при липса на условия за тяхната рехабилитация, възниква ситуация на социално напрежение и неудовлетворяване на желанията. Младите хора с увреждания по същество са в условия на социална депривация, те постоянно изпитват липса на информация. В същото време се оказа, че само 3,9% биха искали да подобрят образованието си, а 8,6% от младите хора с увреждания биха искали да получат професия. Сред желанията преобладават молбите за културна дейност (418% от младите хора с увреждания).

Ролята на социалния работник е да създаде специална среда в интерната и особено в отделенията, където живеят млади хора с увреждания. Екологичната терапия заема водещо място в организирането на бита на младите хора с увреждания. Основната посока е създаването на активна, ефективна жизнена среда, която да насърчава младите хора с увреждания да се занимават с „самостоятелни дейности“, самодостатъчност и отклонение от зависимите нагласи и свръхпротекцията.

За реализиране на идеята за активизиране на средата могат да се използват заетост, самодейност, обществено полезни дейности, спортни събития, организиране на смислен и развлекателен отдих, обучение по професии. Такъв списък от външни дейности трябва да се извършва само от социален работник. Важно е целият персонал да се фокусира върху промяната на стила на работа на институцията, в която се намират младите хора с увреждания. В тази връзка, социалният работник трябва да владее методите и техниките за работа с лица, обслужващи хора с увреждания в интернати. При такива задачи социалният работник трябва да познава функционалните отговорности на медицинския и помощния персонал. Той трябва да може да идентифицира общи черти и прилики в техните дейности и да използва това, за да създаде терапевтична среда.

За да създаде положителна терапевтична среда, социалният работник се нуждае от знания не само от психологически и педагогически план. Често се налага да решаваме правни въпроси (гражданско право, трудово законодателство, собственост и др.). Решаването или подпомагането на решаването на тези проблеми ще допринесе за социалната адаптация, нормализиране на отношенията между младите хора с увреждания и, вероятно, тяхната социална интеграция.

При работа с млади хора с увреждания е важно да се идентифицират лидери от контингент хора с положителна социална ориентация. Непрякото въздействие чрез тях върху групата допринася за формирането на общи цели, единството на хората с увреждания в хода на дейността и тяхната пълноценна комуникация.

Общуването, като един от факторите на социалната активност, се осъществява по време на работа и свободно време. Дългият престой на млади хора с увреждания в един вид социална изолация, като пансион, не допринася за формирането на комуникативни умения. Има предимно ситуационен характер, характеризиращ се с повърхностност и нестабилност на връзките.

Степента на социално-психическа адаптация на младите хора с увреждания в пансиони до голяма степен се определя от отношението им към заболяването. Проявява се или чрез отричане на болестта, или в рационално отношение към болестта, или в „оттегляне в болестта“. Последният вариант се изразява в появата на изолация, депресия, постоянна интроспекция и избягване на реални събития и интереси. В тези случаи е важна ролята на социалния работник като психотерапевт, който използва различни методи, за да отклони лицето с увреждане от песимистичната оценка на бъдещето му, да го превключи към ежедневните интереси и да го ориентира към положителна перспектива.

Ролята на социалния работник е да организира социалната, битовата и социално-психическата адаптация на младите хора с увреждания, като се вземат предвид възрастовите интереси, личностните и характерологичните характеристики на двете категории жители.

Осигуряването на помощ при приемането на хора с увреждания в образователна институция е една от важните функции на участието на социалния работник в рехабилитацията на тази категория лица.

Важен раздел от дейността на социалния работник е наемането на лице с увреждания, което може да се извърши (в съответствие с препоръките на медицински преглед) или в нормални производствени условия, или в специализирани предприятия, или в домашни условия.

В същото време социалният работник трябва да се ръководи от наредбите за заетостта, от списъка на професиите за хора с увреждания и др. и да им оказва ефективна помощ.

При осъществяването на рехабилитацията на хора с увреждания, живеещи в семейства и особено живеещи сами, моралната и психологическа подкрепа за тази категория хора играе важна роля. Крахът на житейските планове, раздорът в семейството, лишаването от любима работа, прекъсването на обичайните връзки, влошаването на финансовото състояние - това не е пълен списък от проблеми, които могат да дезадаптират човек с увреждания, да предизвикат депресивна реакция у него и да бъдат фактор, усложняващ целия процес на рехабилитация. Ролята на социалния работник е съучастие, проникване в същността на психогенната ситуация на лицето с увреждане и опит за премахване или поне смекчаване на нейното въздействие върху психологическото състояние на лицето с увреждане. В това отношение социалният работник трябва да притежава определени лични качества и да владее основите на психотерапията.

По този начин участието на социалния работник в рехабилитацията на хора с увреждания е многоизмерно по своята същност, което предполага не само цялостно образование и познаване на закона, но и наличието на подходящи личностни характеристики, които позволяват на лицето с увреждания да се довери на тази категория работници.
1.3 Форми и методи на решение социални проблемихора с увреждания
Исторически понятията „увреждания“ и „човек с увреждания“ в Русия се свързват с понятията „увреждания“ и „болни“. И често методологичните подходи към анализа на уврежданията бяха заимствани от здравеопазването, по аналогия с анализа на заболеваемостта. От началото на 90-те години традиционните принципи на държавната политика, насочени към решаване на проблемите на хората с увреждания и хората с увреждания, поради трудната социално-икономическа ситуация в страната, загубиха своята ефективност.

Като цяло увреждането като проблем на човешката дейност в условия

Ограничената свобода на избор включва няколко основни аспекта: правен; социално-екологични; психологически, социално-идеологически аспект, анатомичен и функционален аспект.

Правен аспект на решаването на проблемите на хората с увреждания.

Правният аспект включва гарантиране на правата, свободите и отговорностите на хората с увреждания.

подписан от президента на Русия федералният закон„За социалната защита на хората с увреждания в Руската федерация“. Така на особено уязвимата част от нашето общество се дават гаранции за социална защита. Разбира се, основните законодателни норми, регулиращи положението на лицето с увреждания в обществото, неговите права и отговорности, са необходими атрибути на всяка правова държава. Хората с увреждания имат право на определени условия за получаване на образование; осигуряване на транспортни средства; за специализирани жилищни условия; приоритетно получаване парцелиза индивидуално жилищно строителство, земеделие и градинарство и др. Например жилищни помещения вече ще се предоставят на хора с увреждания и семейства с деца с увреждания, като се вземат предвид здравословното състояние и други обстоятелства. Хората с увреждания имат право на допълнителна жилищна площ под формата на отделна стая в съответствие със списъка на заболяванията, одобрен от правителството на Руската федерация. Тя обаче не се счита за прекомерна и подлежи на еднократно плащане. Или друг пример. Въвеждат се специални условия за осигуряване на заетостта на хората с увреждания. Сега за предприятия, институции, организации, независимо от тяхната форма на собственост, с над 30 служители, се установява квота за наемане на хора с увреждания - като процент от средносписъчния брой на служителите (но не по-малко от три процента). Втората важна разпоредба е правото на хората с увреждания да бъдат активни участници във всички онези процеси, които са свързани с вземането на решения относно тяхната жизнена дейност, статус и др.

Социално-екологичен аспект.

Социално-екологичните включват въпроси, свързани с микросоциалната среда (семейство, трудов колектив, жилище, работно мястои др.) и макросоциална среда (градообразуваща и информационна среда, социални групи, пазар на труда и др.).

Специална категория „обекти” на обслужване от социални работници е семейство, в което има лице с увреждания, или старецнужда от външна помощ. Такова семейство е микросреда, в която живее човек, нуждаещ се от социална подкрепа. Сякаш я въвлича в орбитата на остра нужда от социална защита. Специално проведено проучване установи, че от 200 семейства с хора с увреждания 39,6% са хора с увреждания. За още ефективна организациясоциални служби, за социалния работник е важно да знае причината за увреждането, което може да се дължи общо заболяване(84,8%), свързани с пребиваване на фронта (военноинвалиди - 6,3%), или са с увреждания от детството (6,3%). Принадлежността към определена група лица с увреждания е свързана с естеството на обезщетенията и привилегиите. Ролята на социалния работник е, въз основа на осъзнаването на този проблем, да улесни прилагането на обезщетения в съответствие със съществуващото законодателство. При подхода към организирането на работа със семейство, в което има човек с увреждания или възрастен човек, е важно социалният работник да определи социалната принадлежност на това семейство, да установи неговата структура (пълна, непълна). Значението на тези фактори е очевидно, методологията на работа със семействата е свързана с тях и от тях зависи различното естество на нуждите на семейството. От изследваните 200 семейства 45,5% са пълни, 28,5% са с един родител (предимно майка и деца), 26% са самотни, сред които преобладават жените (84,6%). Оказа се, че ролята на социалния работник като организатор, посредник, изпълнител е най-значима за тези семейства в следните области: морална и психологическа подкрепа, медицинска помощ, социални услуги. Така се оказа, че най-голямата нужда от социална защита на всички анкетирани семейства в момента е групирана около социално-битови проблеми; най-уязвимите от гледна точка на социална защита, самотните граждани с увреждания, се нуждаят от доставка на храна и лекарства, почистване на апартамента и прикрепване към центрове за социални услуги. Липсата на търсене на морална и психологическа подкрепа за семействата се обяснява с липсата на развитие на нуждите от този вид, от една страна, и установените национални традиции в Русия, от друга. И двата фактора са взаимосвързани. Необходимо е да се формулира обхватът на дейността на социалния работник. В допълнение към тези отговорности, които са посочени в нормативните документи и квалификационните характеристики, като се вземе предвид текущата ситуация, е важно не само да се изпълняват организационни и посреднически функции.

Други видове дейности придобиват известно значение, включително: информираност на населението за възможността за по-широко използване на услугите на социалния работник, формиране на нуждите на населението (в пазарна икономика) в защита на правата и интересите на гражданите с увреждания, осъществяването на морална и психологическа подкрепа за семейството и т.н. По този начин ролята на социалния работник при взаимодействие със семейство с лице с увреждания или възрастен човек има много аспекти и може да бъде представена под формата на брой последователни етапи. Началото на работа с такова семейство трябва да бъде предшествано от идентифицирането на този „обект” на въздействие от социалния работник. За пълното обхващане на семейства с възрастен човек или човек с увреждания, които се нуждаят от помощта на социален работник, е необходимо използването на специално разработена методика.

Психологически аспект.

Психологическият аспект отразява както личностната и психологическа ориентация на самия човек с увреждания, така и емоционалното и психологическо възприемане на проблема с увреждането от обществото. Инвалидите и пенсионерите спадат към категорията на т.нар хора с ограничена подвижности са най-малко защитената, социално уязвима част от обществото. Това се дължи преди всичко на техните дефекти физическо състояниепричинени от заболявания, водещи до увреждане, както и със съществуващ комплекс от съпътстващи соматична патологияи с намалена физическа дейност, характерни за повечето представители на по-напреднала възраст. Освен това до голяма степен социалната уязвимост на тези групи от населението е свързана с наличието психологически фактор, оформяне на отношението им към обществото и затрудняване на адекватен контакт с него.

Психологически проблеми възникват, когато хората с увреждания са изолирани от външния свят, както в резултат на съществуващи заболявания, така и в резултат на неспособност заобикаляща средаза хора с увреждания в инвалидни колички, с прекъсване на обичайната комуникация поради пенсиониране, с появата на самота в резултат на загуба на съпруг, с изостряне на характерологичните характеристики в резултат на развитието на склеротичен процес, характерен за по-възрастните. хората. Всичко това води до появата на емоционално-волеви разстройства, развитие на депресия, промени в поведението.

Социален и идеологически аспект.

Социално-идеологическият аспект определя съдържанието на практическата дейност на държавните институции и формирането на държавна политика по отношение на хората с увреждания. В този смисъл е необходимо да се изостави доминиращият възглед за увреждането като индикатор за здравето на населението и да се възприема като индикатор за ефективността на социалната политика и да се осъзнае, че решението на проблема с уврежданията е в взаимодействието на хората с увреждания и обществото.

Развитието на социалното подпомагане у дома не е единствената форма на социална услуга за граждани с увреждания. От 1986 г. започват да се създават т. нар. Центрове за социални услуги за пенсионери, които освен отделения за социално подпомагане вкъщи, включват изцяло нови структурни звена - дневни отделения. Целта на организирането на такива отделения е създаването на уникални центрове за отдих за възрастни хора, независимо дали живеят в семейства или са сами. Предвиждаше се хората да идват в такива отделения сутрин и да се прибират вечер; През деня те ще имат възможност да бъдат в уютна обстановка, да общуват, да прекарват пълноценно време, да участват в различни културни събития, да получат една топла храна и при необходимост долекарска помощ. Основната задача на такива отдели е да помогнат на възрастните хора да преодолеят самотата, уединения начин на живот, да изпълнят съществуването с нов смисъл и да създадат активен начин на живот, частично загубен поради пенсиониране.

През последните години в редица центрове за социални услуги се появи ново структурно звено – Службата за спешно социално подпомагане. Има за цел да осигури спешна помощс еднократен характер, насочени към поддържане на поминъка на крайно нуждаещи се от социална подкрепа граждани. Организирането на такава услуга беше причинено от промените в социално-икономическата и политическата ситуация в страната, появата на голям брой бежанци от горещи точки на бившия Съветски съюз, бездомни хора, както и необходимостта от предоставяне на спешни социално подпомагане на граждани, изпаднали в екстремни ситуации поради природни бедствия и др.

Анатомичен и функционален аспект.

Анатомичният и функционален аспект на увреждането включва формирането на социална среда (във физически и психологически смисъл), която да изпълнява рехабилитационна функция и да допринесе за развитието на рехабилитационния потенциал на човек с увреждания. По този начин, като се има предвид съвременното разбиране на увреждането, фокусът на вниманието на държавата при решаването на този проблем не трябва да бъдат нарушенията в човешкото тяло, а възстановяването на неговата социална ролева функция в условия на ограничена свобода. Основният акцент при решаването на проблемите на хората с увреждания се измества към рехабилитация, основана предимно на социални механизми за компенсация и адаптация. По този начин смисълът на рехабилитацията на хората с увреждания се крие в цялостен мултидисциплинарен подход за възстановяване на способностите на човека за ежедневни, социални и професионална дейностна ниво, съответстващо на неговия физически, психологически и социален потенциал, като се вземат предвид характеристиките на микро- и макросоциалната среда.

Цялостно решение на проблема с уврежданията.

Цялостното решение на проблема с уврежданията включва редица мерки. Трябва да започнем с промяна на съдържанието на базата данни за хората с увреждания в държавната статистическа отчетност, като акцентираме върху отразяването на структурата на потребностите, обхвата на интересите, нивото на стремежи на хората с увреждания, техните потенциални способности и възможностите на обществото, с въвеждането на съвременни информационни технологии и оборудване за вземане на обективни решения.

Необходимо е също така да се създаде система за цялостна мултидисциплинарна рехабилитация, насочена към осигуряване на относително независим живот на хората с увреждания. Изключително важно е развитието на индустриалната база и подотрасъл на системата за социална защита, който произвежда продукти, които улесняват живота и работата на хората с увреждания. Трябва да се появи пазар за рехабилитационни продукти и услуги, който да определя търсенето и предлагането им, да създава здравословна конкуренция и да улеснява целенасоченото задоволяване на потребностите на хората с увреждания. Невъзможно е без рехабилитационна социална и екологична инфраструктура, която помага на хората с увреждания да преодолеят физическите и психологически бариери за възстановяване на връзките с външния свят.

И, разбира се, имаме нужда от система за обучение на специалисти, които владеят методите за рехабилитация и експертна диагностика, възстановяване на способностите на хората с увреждания за ежедневни, социални, професионални дейности и методи за формиране на механизмите на макросоциалната среда. с тях.

По този начин решаването на тези проблеми ще позволи да се изпълни с ново съдържание дейността на създадените в момента държавни служби за медико-социална експертиза и рехабилитация на хора с увреждания.

Продължение
--РАЗДЕЛИТЕЛ НА СТРАНИЦА--

Съдържание

Въведение

В момента процесът на социална рехабилитация е обект на изследване от специалисти в много области на научното познание. Разкриват психолози, философи, социолози, учители, социални психолози и др. различни аспектина този процес, изследвайте механизмите, етапите и етапите, факторите на социалната рехабилитация.
Според ООН в света има около 450 милиона души с умствени и физически увреждания. Това е 1/10 от часа на жителите на нашата планета.
Данните на Световната здравна организация (СЗО) показват, че броят на такива хора в света достига 13%.
Гражданите с увреждания във всяка страна са обект на грижа на държавата, която поставя социалната политика на преден план в своята дейност. Основната грижа на държавата по отношение на възрастните хора и хората с увреждания е тяхното материално подпомагане (пенсии, надбавки, помощи и др.). Гражданите с увреждания обаче се нуждаят не само от материална подкрепа. Важна роля играе оказването им на ефективна физическа, психологическа, организационна и друга помощ.
Уместност на работата.Уврежданията са социално явление, което никое общество не може да избегне и всяка държава, в съответствие със своето ниво на развитие, приоритети и възможности, формира социална и икономическа политика към хората с увреждания.Разбира се, мащабът на увреждането зависи от много фактори, като; здравословно състояние на нацията, развитие на здравната система, социално-икономическо развитие. В Русия всичко е от изброените факториимат изразена негативна насоченост, което предопределя значително разпространение на увреждането в обществото.
Целта на тази работаразгледайте същността на рехабилитацията на хората с увреждания.
Задачите включват:

Разгледайте концепцията и същността на рехабилитацията на хората с увреждания;
Опишете ролята на социалните работници в рехабилитацията на хора с увреждания
Наема хора с увреждания и оказва подкрепа в трудни житейски ситуации.

Глава 1. Същност, концепция, основни видове рехабилитация на хора с увреждания

Рехабилитацията е активен процес, чиято цел е да се постигне пълно възстановяване на функциите, нарушени поради заболяване или нараняване, или, ако това е нереалистично, оптимална реализация на физическия, психическия и социалния потенциал на лицето с увреждания, неговата най-адекватна интеграция в обществото. По този начин медицинската рехабилитация включва мерки за предотвратяване на увреждането по време на периода на заболяването и подпомагане на индивида да постигне максималната физическа, психическа, социална, професионална и икономическа полезност, на която той ще бъде способен в рамките на съществуващо заболяване. Сред другите медицински дисциплини рехабилитацията заема специално място, тъй като разглежда не само състоянието на органите и системите на тялото, но и функционалните възможности на човек в ежедневието му след освобождаване от лечебно заведение.
Според международната класификация, приета в Женева през 1980 г., има следващи нивамедико-биологични и психо-социални последици от заболяване и нараняване, които трябва да се вземат предвид при провеждане на рехабилитация: увреждане - всяка аномалия или загуба на физиологични, психологични структури или функции; увреждане - в резултат на нараняване, загуба или ограничаване на способността за извършване на ежедневни дейности по начин или в границите, считани за нормални за човешкото общество; социални ограничения - възникващи в резултат на увреждане и нарушаване на живота, ограничения и пречки за изпълнение социална роля, считано за нормално за даден индивид.
През последните години в рехабилитацията беше въведено понятието „качество на живот, свързано със здравето", освен това качеството на живот се разглежда като неразделна характеристика, върху която трябва да се фокусира при оценката на ефективността на рехабилитацията на болни и хора с увреждания.
Правилното разбиране на последствията от болестта е фундаментално за разбиране на същността медицинска рехабилитацияи посоката на рехабилитационните ефекти.
Оптималното решение е да се елиминират или напълно компенсират щетите чрез възстановително лечение. Това обаче не винаги е възможно и в тези случаи е желателно да се организира животът на пациента по такъв начин, че да се изключи влиянието на съществуващия анатомичен и физиологичен дефект върху него. Ако предишната дейност е невъзможна или се отразява негативно на здравословното състояние, е необходимо пациентът да се превключи към такива видове социална дейност, които най-много ще допринесат за задоволяване на всичките му нужди.
Идеологията на медицинската рехабилитация претърпя значителна еволюция през последните години. Ако през 40-те години основата на политиката по отношение на хронично болните и хората с увреждания е тяхната защита и грижа, то през 50-те години започва да се развива концепцията за интегриране на болните и хората с увреждания в обикновеното общество; Особено се набляга на тяхното обучение и получаването на технически помощни средства. През 70-те – 80-те години се ражда идеята за максимално адаптиране на средата към нуждите на болни и хора с увреждания, цялостна законодателна подкрепа за хората с увреждания в областта на образованието, здравеопазването, социалните услуги и подкрепата за заетостта. В тази връзка става очевидно, че системата за медицинска рехабилитация зависи в много голяма степен от икономическото развитие на обществото.
Въпреки значителните различия в системите за медицинска рехабилитация в различни страни, международното сътрудничество в тази област все повече се развива и все повече се поставя въпросът за необходимостта от международно планиране и разработване на координирана програма за рехабилитация на лица с физически увреждания. Така периодът от 1983 до 1992 г. е обявен от ООН за Международно десетилетие на хората с увреждания; През 1993 г. Общото събрание на ООН прие „Стандартни правила за изравняване на възможностите за хората с увреждания“, които трябва да се считат за еталон в областта на правата на хората с увреждания в страните-членки на ООН. Очевидно по-нататъшната трансформация на идеите и научно-практическите задачи на медицинската рехабилитация е неизбежна, свързана със социално-икономическите промени, които постепенно настъпват в обществото. 1
Основните принципи на медицинската рехабилитация са най-пълно очертани от един от нейните основатели К. Ренкер (1980):
Рехабилитацията трябва да се извършва от самото начало на заболяването или нараняването до пълното завръщане на лицето в обществото (непрекъснатост и задълбоченост).
Проблемът с рехабилитацията трябва да бъде решен комплексно, като се вземат предвид всички негови аспекти (сложност).
Рехабилитацията трябва да е достъпна за всеки, който се нуждае от нея (достъпност).
Рехабилитацията трябва да се адаптира към постоянно променящата се структура на заболяванията и също така да вземе предвид технически прогреси промени в социалните структури (гъвкавост).
Като се има предвид приемствеността, има стационарни, амбулаторни, а в някои страни (Полша, Русия) - понякога и санаториални етапи на медицинска рехабилитация.
Тъй като един от водещите принципи на рехабилитацията е комплексността на въздействията, само тези институции, в които се извършва комплекс от медицински, социални и професионални педагогически дейности, могат да бъдат наречени рехабилитация. Подчертани са следните аспекти на тези събития (Rogovoy M. A. 1982):
Медицински аспект - включва въпроси на лечението, лечебно-диагностичен и лечебно-профилактичен план.
Физически аспект - обхваща всички въпроси, свързани с използването на физически фактори (физиотерапия, ЛФК, механична и трудотерапия), с повишаване на физическата работоспособност.
Психологическият аспект е ускоряване на процеса на психологическа адаптация към жизнената ситуация, която се е променила в резултат на заболяването, предотвратяване и лечение на развиващи се патологични психични промени.
Професионални - за работещи лица - предотвратяване на възможно намаляване или загуба на работоспособност; за хора с увреждания - при възможност възстановяване на работоспособността; Това включва въпроси за определяне на работоспособността, заетостта, хигиената на труда, физиологията и психологията на труда, както и трудовото обучение и преквалификация.
Социален аспект - обхваща влиянието на социалните фактори върху развитието и протичането на болестта, социална сигурносттрудовото и пенсионното законодателство, отношенията между пациент и семейство, общество и производство.
Икономическият аспект е изследване на икономическите разходи и очаквания икономически ефект от различни методи за рехабилитационно лечение, форми и методи на рехабилитация за планиране на медицински и социално-икономически мерки.
Форми и методи за решаване на социални проблеми на хората с увреждания. Исторически понятията „увреждания“ и „човек с увреждания“ в Русия се свързват с понятията „увреждания“ и „болни“. И често методологичните подходи към анализа на уврежданията бяха заимствани от здравеопазването, по аналогия с анализа на заболеваемостта. Идеите за произхода на увреждането се вписват в традиционните схеми „здраве - заболеваемост“ (въпреки че, за да бъдем точни, заболеваемостта е индикатор за лошо здраве) и „болен - инвалид“. Последствията от подобни подходи създадоха илюзията за въображаемо благополучие, тъй като относителните показатели за увреждане на фона на естествения прираст на населението се подобриха, поради което реалните стимули за търсене истински причиниНяма увеличение на абсолютния брой на хората с увреждания. Едва след 1992 г. в Русия има кръстосване между линиите на раждаемостта и смъртността и явленията на обезлюдяване на нацията придобиват отчетлив характер, придружен от постоянно влошаване на показателите за инвалидност, и възникват сериозни съмнения относно правилността на методологията за статистически анализ на увреждането. специалисти за дълго времеразглежда понятието „увреждане“, изхождайки основно от биологични предпоставки, разглеждайки възникването му главно като следствие от неблагоприятен изход от лечението. В тази връзка социалната страна на проблема беше стеснена до увреждането, като основен показател за увреждане. Ето защо основната задача на лекарските трудово-експертни комисии беше да определят какви професионални дейности не може да извършва прегледаното лице, а какви може да извършва, се определяше въз основа на субективни, предимно биологични, а не социално-биологични критерии. Понятието „инвалид“ беше стеснено до понятието „неизлечимо болен“. По този начин социалната роля на дадено лице в настоящата правна рамка и специфичните икономически условия отстъпва на заден план и понятието „лице с увреждания“ не се разглежда от гледна точка на мултидисциплинарна рехабилитация, използваща социални, икономически, психологически, образователни и други необходими технологии. От началото на 90-те години традиционните принципи на държавната политика, насочени към решаване на проблемите на хората с увреждания и хората с увреждания, поради трудната социално-икономическа ситуация в страната, загубиха своята ефективност. Наложи се създаването на нови и привеждането им в съответствие с нормите на международното право. Понастоящем човек с увреждания се характеризира като лице, което има здравословно разстройство с трайно нарушение на функциите на тялото, причинено от заболявания, последствия от наранявания или дефекти, което води до ограничаване на жизнените дейности и причинява необходимост от неговата социална защита (Федерален закон „За социалната защита на хората с увреждания в Руската федерация“, 1995 г.). Инвалидността е един от най-важните показатели за социалното неблагополучие на населението, отразява социалната зрялост, икономическата жизнеспособност, моралната цялост на обществото и характеризира нарушаването на отношенията между човек с увреждания и обществото. Имайки предвид факта, че проблемите на хората с увреждания засягат не само личните им интереси, но и в известна степен засягат техните семейства, зависят от стандарта на живот на населението и други социални фактори, може да се каже, че тяхното решаване се основава на национален, а не тясно ведомствен план, и в много отношения определя лицето на социалната политика на държавата.
Най-общо увреждането като проблем на човешката дейност в условия на ограничена свобода на избор включва няколко основни аспекта: правен; социално-екологични; психологически; социално-идеологически; производствено-стопански; анатомични и функционални.
Правен аспект на решаването на проблемите на хората с увреждания. Правният аспект включва гарантиране на правата, свободите и отговорностите на хората с увреждания.
Президентът на Русия подписа Федералния закон „За социалната защита на хората с увреждания в Руската федерация“. Така на особено уязвимата част от нашето общество се дават гаранции за социална защита. Разбира се, основните законодателни норми, регулиращи положението на лицето с увреждания в обществото, неговите права и отговорности, са необходими атрибути на всяка правова държава. Следователно влизането в сила на този закон трябва да се приветства. И сега новият закон влезе в сила. Въпреки че съдържа някои грешки и се нуждае от подобрение. Например по отношение на разпределението на правомощията между федералните органи и органите на съставните единици на федерацията. Но появата на такъв документ е значимо събитие и преди всичко за милиони руски хора с увреждания, които най-накрая получиха „своя“ закон. В крайна сметка, за да оцелеят, те трябва да имат икономически, социални и правни гаранции. И законът, който излезе, установява определен обхват на такива гаранции. Заслужава да се отбележат три основни разпоредби, които са в основата на закона.
Първият е, че хората с увреждания имат специални права на определени условия за получаване на образование; осигуряване на транспортни средства; за специализирани жилищни условия; приоритетно придобиване на поземлени имоти за индивидуално жилищно строителство, земеделие и градинарство и др.
Втората важна разпоредба е правото на хората с увреждания да бъдат активни участници във всички онези процеси, които са свързани с вземането на решения относно тяхната жизнена дейност, статус и др. Сега федералните изпълнителни органи и изпълнителните органи на съставните образувания на Руската федерация трябва да включват упълномощени представители на обществени сдружения на хора с увреждания за подготовка и вземане на решения, засягащи интересите на хората с увреждания. Решенията, взети в нарушение на това правило, могат да бъдат обявени за невалидни в съда.
Третата разпоредба провъзгласява създаването на специализирани обществени услуги: медико-социална експертиза и рехабилитация. Те са предназначени да формират система за осигуряване на относително независим живот на хората с увреждания. В същото време сред функциите, възложени на държавната служба за медицински и социален преглед, е определянето на групата на увреждането, неговите причини, време, време на настъпване на увреждането, необходимостта на лице с увреждания от различни видове социална защита ; определяне на степента на загуба на професионална работоспособност на лица, претърпели трудова злополука или професионална болест; ниво и причини за инвалидност на населението и др.
Законът обръща внимание на основните насоки за решаване на проблемите на хората с увреждания. По-специално се говори за тяхната информационна поддръжка, въпроси на счетоводството, отчетността, статистиката, нуждите на хората с увреждания и създаването на среда за живот без бариери. Създаването на рехабилитационна индустрия като индустриална база на системата за социална защита на хората с увреждания включва производството на специализирани средства, които улесняват работата и живота на хората с увреждания, предоставянето на подходящи рехабилитационни услуги и в същото време частично предоставяне на тяхната заетост. Законът говори за създаването на цялостна система за мултидисциплинарна рехабилитация на хора с увреждания, включваща медицински, социални и професионални аспекти. Засяга и проблемите на обучението на професионални кадри за работа с хора с увреждания, включително самите хора с увреждания. Важно е, че същите тези области вече са разработени по-подробно във Федералната цялостна програма „Социална подкрепа за хора с увреждания“. Всъщност с издаването на закона можем да кажем, че Федералната всеобхватна програма получи единна законодателна рамка. Сега предстои сериозна работа, за да се гарантира, че Законът работи. Предвижда се създаването на специализирани публични услуги към Министерството на социалната защита.
Социално-екологичен аспект.
Социално-средовата включва въпроси, свързани с микросоциалната среда (семейство, трудов колектив, жилище, работно място и др.) и макросоциалната среда (градообразуваща и информационна среда, социални групи, пазар на труда и др.).
Специална категория „обекти“ на обслужване от социални работници е семейство, в което има лице с увреждания или възрастен човек, нуждаещ се от външна помощ. Такова семейство е микросреда, в която живее човек, нуждаещ се от социална подкрепа. Сякаш я въвлича в орбитата на остра нужда от социална защита. За по-ефективна организация на социалните услуги е важно социалният работник да знае причината за увреждането, което може да се дължи на общо заболяване, свързано с престоя на фронта (инвалиди от войната интернационалисти) или да са с увреждания от детството . Принадлежността към определена група лица с увреждания е свързана с естеството на обезщетенията и привилегиите. Ролята на социалния работник е, въз основа на осъзнаването на този проблем, да улесни прилагането на обезщетения в съответствие със съществуващото законодателство.
Оказа се, че ролята на социалния работник като организатор, посредник, изпълнител е най-значима за тези семейства в следните области: морална и психологическа подкрепа, медицински грижи, социални услуги. При оценката на необходимостта от морална и психологическа подкрепа, от всички видове, най-важни за всички семейства са следните: организиране на комуникация с органите на социалното осигуряване, установяване на контакти с обществени организации и възстановяване на връзките с трудовите колективи. В семействата с двама родители класирането на необходимостта от тези видове медицински грижи е малко по-различно: на първо място е необходимостта от наблюдение от местен лекар, на второ място - диспансерно наблюдение, на трето място - при консултации със специализирани специалисти.
Установено е, че най-голямата нужда на анкетираните семейства е от социално-битови услуги. Това се обяснява с факта, че членовете на семейството с увреждания са ограничени в своята мобилност, изискват постоянна външна грижа и „вързани“ за себе си здрави хора, които не могат да доставят храна, лекарства и да им предоставят различни други битови услуги, свързани с напускането на дома. Освен това в момента това може да се обясни със социално напрежение, затруднения в снабдяването с храна и получаването на битови услуги. Във връзка с тези обстоятелства рязко нараства ролята на социалния работник. Необходимо е да се формулира обхватът на дейността на социалния работник. В допълнение към тези отговорности, които са посочени в нормативните документи и квалификационните характеристики, като се вземе предвид текущата ситуация, е важно не само да се изпълняват организационни и посреднически функции. Други видове дейности придобиват известно значение, включително: информираност на населението за възможността за по-широко използване на услугите на социалния работник, формиране на нуждите на населението (в пазарна икономика) в защита на правата и интересите на гражданите с увреждания, осъществяването на морална и психологическа подкрепа за семейството и т.н. По този начин ролята на социалния работник при взаимодействие със семейство с лице с увреждания или възрастен човек има много аспекти и може да бъде представена под формата на брой последователни етапи. Началото на работа с такова семейство трябва да бъде предшествано от идентифицирането на този „обект” на въздействие от социалния работник. За пълното обхващане на семейства с възрастен човек или човек с увреждания, които се нуждаят от помощта на социален работник, е необходимо използването на специално разработена методика.

1.2. Ролята на социалните работници в рехабилитацията на хора с увреждания

Хората с увреждания, като социална категория хора, са заобиколени от здрави хора в сравнение с тях и се нуждаят от повече социална защита, помощ и подкрепа. Тези видове помощ са определени от законодателството, съответните наредби, инструкции и препоръки и механизмът за тяхното прилагане е известен.
Трябва да се отбележи, че всички разпоредби се отнасят до обезщетения, помощи, пенсии и други форми на социално подпомагане, които са насочени към поддържане на живота и пасивно потребление на материални разходи. В същото време хората с увреждания се нуждаят от помощ, която да стимулира и активизира хората с увреждания и да потисне развитието на зависимости. Известно е, че за пълноценен, активен живот на хората с увреждания е необходимо те да бъдат включени в социално полезни дейности, да се развиват и поддържат връзки между хората с увреждания и здравословна среда, държавни агенции от различни профили, обществени организации и управленски структури.
По същество става дума за социална интеграция на хората с увреждания, което е крайната цел на рехабилитацията.
Според мястото на пребиваване (престой) всички хора с увреждания могат да бъдат разделени на 2 категории:
1- разположени в интернати;
2 - живеещи в семейства.
Посоченият критерий - местоживеене - не трябва да се възприема като формален. Тя е тясно свързана с морално-психологическия фактор, с перспективите за бъдещата съдба на хората с увреждания.
Известно е, че най-тежко уврежданията живеят в пансиони. В зависимост от естеството на патологията, възрастни хора с увреждания се настаняват в пансиони от общ тип, в психоневрологични интернати, деца - в интернати за хора с умствена изостаналост и физически увреждания.
Дейността на социалния работник също се определя от естеството на патологията на лице с увреждания и корелира с неговия рехабилитационен потенциал. За извършване на адекватна дейност на социалния работник в интернатите е необходимо познаване на характеристиките на структурата и функциите на тези институции.
Общите пансиони са предназначени за медико-социално обслужване на хора с увреждания. Приемат граждани (жени над 55 години, мъже над 60 години) и инвалиди от 1 и 2 група над 18 години, които нямат дееспособни деца или родители, задължени по закон да ги издържат.
Целите на този пансион са:
- създаване на благоприятни битови условия, близки до домашните;
- организиране на грижа за домуващите, оказване на медицинска помощ и организиране на пълноценно прекарване на свободното време;
- организация на заетостта на хора с увреждания.
В съответствие с основните цели, пансионът извършва:
- активно подпомагане при адаптирането на хората с увреждания към новите условия;
- битова база, осигуряваща на пристигащите комфортно жилище, оборудване и мебели, спално бельо, облекло и обувки;
- организиране на хранене, като се вземат предвид възрастта и здравословното състояние;
- диспансеризация и лечение на хора с увреждания, организиране на консултативна медицинска помощ, както и хоспитализация на нуждаещи се в лечебни заведения;
- осигуряване на нуждаещи се със слухови апарати, очила, протезни и ортопедични изделия и инвалидни колички;
- в съответствие с медицинските препоръки организиране на работа, която спомага за поддържане на активен начин на живот.
В общите пансиони има млади хора с увреждания (от 18 до 44 години), които съставляват около 10% от общото население на домуващите. Повече от половината от тях са с увреждания от детството. Състоянието им е много тежко. Това се доказва от преобладаването на хората с увреждания от 1 група.
Най-голямата група се състои от хора с увреждания с последици от увреждане на централната нервна система (остатъчни явления от церебрална парализа, полиомиелит, енцефалит, увреждане на гръбначния мозък и др.).
За разлика от възрастните хора със сравнително ограничени потребности, сред които преобладават жизнените потребности и тези, свързани с продължаване на активния начин на живот, младите хора с увреждания имат потребности от образование и заетост, от осъществяване на желанията си в областта на свободното време и спорта, от създаване на семейство и т.н.
В условията на пансион, при липса на специални работници в персонала, които биха могли да проучат нуждите на младите хора с увреждания и при липса на условия за тяхната рехабилитация, възниква ситуация на социално напрежение и неудовлетворяване на желанията. Младите хора с увреждания по същество са в условия на социална депривация, те постоянно изпитват липса на информация. Ролята на социалния работник е да създаде специална среда в пансиона и особено в отделенията, където живеят млади хора с увреждания. Екологичната терапия заема водещо място в организирането на бита на младите хора с увреждания. Основната посока е създаването на активна, ефективна жизнена среда, която да насърчава младите хора с увреждания да се занимават с „самостоятелни дейности“, самодостатъчност и отклонение от зависимите нагласи и свръхпротекцията.
За реализиране на идеята за активизиране на средата могат да се използват заетост, самодейност, обществено полезни дейности, спортни събития, организиране на смислен и развлекателен отдих, обучение по професии. Такъв списък от дейности не трябва да се извършва само от социален работник. Важно е целият персонал да се фокусира върху промяната на стила на работа на институцията, в която се намират младите хора с увреждания.
В тази връзка, социалният работник трябва да владее методите и техниките за работа с лица, обслужващи хора с увреждания в интернати. При такива задачи социалният работник трябва да познава функционалните отговорности на медицинския и помощния персонал. Той трябва да може да идентифицира общи черти и прилики в техните дейности и да използва това, за да създаде терапевтична среда.
За да създаде положителна терапевтична среда, социалният работник се нуждае от знания не само от психологически и педагогически план. Често се налага да решаваме правни въпроси (гражданско право, трудово законодателство, собственост и др.). Решаването или подпомагането на решаването на тези проблеми ще допринесе за социалната адаптация, нормализиране на отношенията между младите хора с увреждания и, вероятно, тяхната социална интеграция.
При работа с млади хора с увреждания е важно да се идентифицират лидери от контингент хора с положителна социална ориентация. Непрякото въздействие чрез тях върху групата допринася за формирането на общи цели, единството на хората с увреждания в хода на дейността и тяхната пълноценна комуникация.
Общуването, като един от факторите на социалната активност, се осъществява по време на работа и свободно време. Продължителният престой на млади хора с увреждания в своеобразен социален изолатор, като интернат, не допринася за формирането на комуникативни умения. Има предимно ситуационен характер, характеризиращ се с повърхностност и нестабилност на връзките.
Степента на социална и психологическа адаптация на младите хора с увреждания в интернатите до голяма степен се определя от отношението им към тяхното заболяване. Проявява се или чрез отричане на болестта, или в рационално отношение към болестта, или в „оттегляне в болестта“. Последният вариант се изразява в появата на изолация, депресия, постоянна интроспекция и избягване на реални събития и интереси. В тези случаи е важна ролята на социалния работник като психотерапевт, който използва различни методи, за да отклони лицето с увреждане от песимистичната оценка на бъдещето му, да го превключи към ежедневните интереси и да го ориентира към положителна перспектива.
Ролята на социалния работник е да организира социалната, битовата и социално-психическата адаптация на младите хора с увреждания, като се вземат предвид възрастовите интереси, личностните и характерологичните характеристики на двете категории жители.
Осигуряването на помощ при приемането на хора с увреждания в образователна институция е една от важните функции на участието на социалния работник в рехабилитацията на тази категория лица.
Важен раздел от дейността на социалния работник е наемането на лице с увреждания, което може да се извърши (в съответствие с препоръките на медицински преглед) или в нормални производствени условия, или в специализирани предприятия, или в домашни условия.
По този начин участието на социалния работник в рехабилитацията на хора с увреждания е многоизмерно по своята същност, което предполага не само цялостно образование и познаване на закона, но и наличието на подходящи личностни характеристики, които позволяват на лицето с увреждания да се довери на тази категория работници.

1.3. Заетост на хора с увреждания

Преди 1995 г. практически нямаше цялостен подход към социалната защита на хората с увреждания. С решение от 16 януари 1995 г. правителството на Руската федерация одобри федералната цялостна програма „Социална подкрепа за хора с увреждания“, която включва пет целеви подпрограми. През ноември 1995 г. беше приет Федералният закон „За социалната защита на хората с увреждания в Руската федерация“ (наричан по-нататък законът). 2 Полага основите правна рамкасоциална защита на хората с увреждания, определят се целите на държавната политика в тази област (осигуряване на хората с увреждания на равни възможности с останалите граждани при упражняването на граждански, политически, икономически, социални и други права и свободи, предвидени в Конституцията на Руската федерация). Федерация), като се вземат предвид принципите и нормите на международното право, приети по отношение на хората с увреждания.
и т.н.................

ВЪВЕДЕНИЕ 3 Глава 1. ПОНЯТИЕТО ЗА УВРЕЖДАНЕ И СОЦИАЛНА РЕХАБИЛИТАЦИЯ 5 1.1 Понятието за увреждане 5 1.2. Концепцията за социална рехабилитация 10 Глава 2. СОЦИАЛНИ РАБОТНИЦИ В РЕХАБИЛИТАЦИЯТА НА ХОРА С УВРЕЖДАНИЯ 15 2.1. Пансионни домове 15 2.2. Ролята на социалния работник 18 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 22 ЛИТЕРАТУРА 24

Въведение

Днес процесът на социална рехабилитация е обект на изследване от специалисти в много области на научното познание. Философи, психолози, социолози, социални психолози, учители и др. разкриват различни аспекти на този процес, изследват етапите, механизмите, факторите, етапите на социалната рехабилитация. По данни на ООН в света има около 450 милиона души с физически и физически увреждания. умствено развитие. Това представлява 1/10 от жителите на планетата. Данните на Световната здравна организация (СЗО) показват, че броят на такива хора в света достига 13%. Гражданите с увреждания са обект на грижа на държавата, която поставя социалната политика на преден план в своята дейност. Основната грижа на държавата по отношение на хората с увреждания е тяхното материално подпомагане (обезщетения, надбавки, пенсии и др.). Но гражданите с увреждания се нуждаят не само от финансова подкрепа. Важна роля играе оказването им на ефективна организационна, психологическа, физическа и друга помощ. Уврежданията са социално явление, което никое общество не може да избегне и всяка държава, в съответствие със своите възможности, приоритети и ниво на развитие, формира икономическа и социална политика към хората с увреждания. Степента на увреждане зависи от много фактори; социално-икономическо развитие, развитие на здравната система, здравословно състояние на нацията. В Руската федерация всички тези фактори имат подчертано негативна ориентация, което предопределя значително разпространение на уврежданията в обществото. Обект на курсовата работа е социалната рехабилитация на хората с увреждания. Предмет на курсовата работа са социални работници за рехабилитация на хора с увреждания. Целта на курсовата работа е да се определи ролята на социалните работници в рехабилитацията на хора с увреждания. Цели на курсовата работа: - разглеждат понятията инвалидност и социална рехабилитация - определят ролята на социалните работници в рехабилитацията на хората с увреждания. IN курсова работаизползвани са теоретични методи за прогнозиране и моделиране; методи на системния подход; метод за диалектическа оценка на емпирични данни. В разбирането на проблема с увреждането като социален феномен, важно място заема понятието социална норма, което е изследвано от различни ъгли от Р. Мертън, М. Вебер, Т. Лукман, А.И. Ковалева, В.Н. Кудрявцев и др.. Въпросите на социалната рехабилитация на човек с увреждания в различни аспекти, проблемите на неговия статус в обществото се разглеждат в трудовете на такива изследователи като V.P. Белов, П.К. Анохин, А.А. Дискин, Н.Ф. Дементиева, В.И. Лагункина, Е.И. Ким, А.И. Осадчих, А.И. Мухлаева, Л.П. Krapylina и др. Методологически важни са трудовете по проблемите на социалното подпомагане на хората с увреждания като социално уязвима категория от населението от учени като V.G. Бочарова, С.А. Беличева, И.А. Зимняя, Л.Г. Гуслякова, А.М. Панов, А.В. Мартиненко, Е.Р. Смирнова-Ярская, М.Н. Reush, E.I. Холостова, В.Н. Шабалин, Б.Ю. Шапиро и др.

Заключение

Увреждането е състояние на индивид с умствени, умствени или физически увреждания, които създават пречки за продуктивна работа. Този статусустановени от специални институции за медико-социална експертиза. Първата група здравни ограничения. В тази категория увреждането е тежък социален дефицит, за който човек се нуждае от помощ. Инвалидите от втора категория са с умерено тежки ограничения в жизнеспособността. Те често могат да се грижат за себе си и да водят относително независим живот, но се нуждаят от защита социални услугии помощта на другите. Третата група се определя за хора, които са почти напълно независими и не са възпрепятствани от увреждане да работят и учат. Рехабилитацията е процес на възстановяване на здравето и работоспособността, които са били увредени от болест, нараняване, физически или социални фактори. Неговата цел е бързото и ефективно връщане на пациента към обществото, към работата и ежедневните задължения. Социалната рехабилитация е процесът на възстановяване в обществото на статута на човек, който е загубил поради проблеми или трудни житейски ситуации. Те включват настъпване на инвалидност, миграция, лишаване от свобода, безработица и др. Социалната рехабилитация е комплекс от мерки за по-тясно взаимодействие между индивида и обществото. От една страна, включва метод за прехвърляне на физически лица социален опити начина за включването му в системата на взаимоотношенията, а от друга страна – личностни промени. Хората с увреждания, като социална категория хора, са заобиколени от здрави хора в сравнение с тях и се нуждаят от повече социална подкрепа, помощ и закрила.Най-много хора с тежки физически увреждания са в интернати. В зависимост от естеството на патологията възрастни хора с увреждания се настаняват в интернати от общ тип, в психоневрологични интернати, деца - в интернати за хора с физически увреждания и хора с умствена изостаналост. Дейността на социалния работник се определя от естеството на патологията на лицето с увреждания и корелира с неговия рехабилитационен потенциал. За извършване на дейността на социален работник в интернати е необходимо познаване на характеристиките на функциите и структурата на тези институции. Ролята на социалния работник е да създаде специална среда в пансиона и особено в отделенията, където живеят млади хора с увреждания. Екологичната терапия заема водещо място в организирането на бита на младите хора с увреждания. Основната посока е създаването на активна, ефективна жизнена среда, която да насърчава младите хора с увреждания да се занимават с „самостоятелни дейности“, самодостатъчност и отклонение от зависимите нагласи и свръхпротекцията.

Библиография

1.Галаганов В.П. Организация на работата на органите за социално осигуряване в Руската федерация (за колежи). Федерален държавен образователен стандарт, издател: Knorus. Година: 2016. 2. Кузина И.Г. Теория на социалната работа. Издателство на учебника: Проспект. Година: 2016 3. Право на социалното осигуряване: учебник / V.P. Галаганов. - 2-ро изд., преработено. и допълнителни - М.: КНОРУС, 2016. - 510 с. 4. Право на социалното осигуряване: учебник / ред. К. Н. Гусова. –. М .: ПБОЮЛ Грачев С. М., 2015. - 328 с. 5. Социалноосигурително право: учебник за студенти, обучаващи се по специалността „Юриспруденция” / [R.A. Курбанов и др.]; редактиран от Р.А. Курбанова, К.К. Гасанова, С.И. Озоженко. - М.: Ю НИТИ-ДАНА, 2014. - 439 с. 6. Право на социалното осигуряване: учебник / колектив от автори; редактиран от В.Ш. Шайхатдинова. - М.: СПРАВЕДЛИВОСТ, 2016. - 552 с. 7. Право на социалното осигуряване: учебник / Т.К. Миронов. - М .: KNORUS, 2016. - 312 с. 8. Samygin S.I., Tsitkilov P.Ya., Tumaikin I.V.. Теория на социалната работа за бакалаври. Учебник. Федерален държавен образователен стандарт, издател: Феникс. Година: 2016 9. Сюлейманова Г.В. Право на социалното осигуряване. Издателство на учебника: Кнорус. Година: 2016. 10. Тучкова Е. Г., Акатнова М. И., Василиева Ю. В. Закон за социална сигурност в Русия. Работилница. Учебник, Издателство: Проспект. Година: 2016.