Mange fysiologiske mekanismer for mental aktivitet er felles for dyr og mennesker, men hos mennesker får de en kvalitativt forskjellig karakter. Dette skyldes det faktum at dens biologiske natur gjennomgår betydelige endringer under påvirkning av sosiokulturelle faktorer begynner han bevisst å styre sin oppførsel og aktiviteter, planlegge dem og evaluere resultatene. Han utvikler bevissthet og utvikler en personlighet. I det følgende vil disse forskjellene bli behandlet. Spesiell oppmerksomhet.

Hovedform nervøs aktivitet- reflekser. Refleks – kroppens respons på stimuli fra ytre og indre miljø. Denne reaksjonen utføres med deltakelse av sentralnervesystemet.

Refleksnaturen til aktiviteten til nervesystemet gir:

1. Oppfatning av påvirkninger som kommer fra det ytre miljø og Indre organer og kroppssystemer.

2. Konvertering av dem til nerve (elektriske) impulser og overføring av kommandoer til hjernen.

3. Bearbeide den mottatte informasjonen og overføre dem til de relevante organer og systemer i kroppen.

4. Mottak og behandling av informasjon om resultatet av handlingen (tilbakemelding).

5. Korrigering av gjentatte reaksjoner og handlinger, tatt i betraktning denne tilbakemeldingen.

Russiske fysiologer I.M. Sechenov (1829-1905) og I.P. Pavlov (1849-1936). Det var I.P. Pavlov eier ideen om at reflekser er delt inn i to brede kategorier. Den første inkluderer medfødte reflekser - suging, svelging, refleksen "hva er det?" (blikkets retning til en ny stimulus), trekk deg tilbake i tilfelle fare. Slike reflekser ble kalt ubetingede, dvs. som oppstår uten ytterligere betingelser, fra fødselen. Slike reflekser er på samme måte manifestert i levende vesener av samme art. De tilhører ikke et eget individ, ikke et eget individ, men arten som helhet.

Den andre kategorien inkluderer reflekser som utvikles i prosessen med individuelt liv og utvikling av dyr, mennesker, i prosessen med deres interaksjon med det sosiale og naturlige miljøet. Slike reflekser oppstår når en stimulans som ikke er viktig for et levende vesen (en nøytral stimulus) kombineres med en vital stimulans (for eksempel mat eller fare). Tilstedeværelsen av en slik obligatorisk tilstand gjorde det mulig å kalle disse refleksene betingede. De er individuelle – tilhører individet, individer.

I.P. Pavlov og hans samarbeidspartnere gjennomførte mange interessante eksperimenter med hunder og aper. I hans mest kjente eksperimenter lærte hunder å reagere på en nøytral stimulus (en bjelle, lysglimt osv.) på samme måte som de reagerer på mat med spytt.

Hvorfor skjer dette? Hver stimulus forårsaker et fokus for eksitasjon i hjernebarken. Det kan spores en sammenheng mellom de to fociene, som blir sterkere jo oftere en slik tilfeldighet av to stimuli gjentas over tid. Dannelsen av midlertidige (betingede) nerveforbindelser er det viktigste prinsippet for aktiviteten til cortex halvkuler hjerne.

Eksitasjon og inhibering er hovedprosessene i nervesystemet. I hjernebarken kan en kompleks mosaikk av eksitasjon og inhibering observeres når som helst. Hvis eksitasjon oppstår i noen områder av cortex, oppstår hemming i andre - nærliggende eller relaterte områder. For eksempel er det kjent at en gråtende baby kan bli distrahert ved å vise ham et lyst leketøy eller riste en rangle. Det resulterende fokuset med sterkere eksitasjon vil bremse den som forårsaket gråten. Som et resultat glemmer barnet grunnen til å gråte og fokuserer på det nye leketøyet.

Imidlertid kan hemming også forårsake den motsatte prosessen - eksitasjon. Foreldre legger ofte merke til at små barn "leker" om kvelden - hopper, skriker, ler. Det er veldig vanskelig å roe dem ned. Dette skyldes det faktum at barna er veldig slitne, og en sterk hemningsprosess har forårsaket det motsatte - overdreven spenning. Dette er ofte assosiert med indisiplin til skolebarn i timene etter kontrollen eller på slutten av dagen. Det kan være forårsaket og et stort nummer av inntrykk, positive følelser - for eksempel besøk på teater, museum, skolematinéer. Små barn merker ofte ikke at de er slitne, kjenner ikke når de trenger å stoppe (når hemmingsprosessen starter), og voksne må derfor være spesielt nøye med å gi dem mulighet til å hvile i tide. Et interessant eksempel er gitt av den amerikanske psykologen E. LeChamp: «Katie var syv år gammel, og vi ertet hverandre. "Og hvis jeg slo deg på nesen," sa hun, "hva ville du gjort?" Jeg måtte finne på en slags overnaturlig straff som: "Jeg ville pakket frokosten din og sendt den til månen." Katie tullet rundt og ble mer og mer tent. Jeg kunne kjenne spenningen øke og jeg tenkte på hvordan jeg skulle avslutte spillet da Cathy sa: «Hva ville du gjort hvis jeg ropte så høyt i øret ditt at det sprakk?» Uten å tenke svarte jeg: «Jeg tror jeg ville sender deg til rommet ditt for å hvile i en time." Cathys ansikt ble mørkere: «Nå spiller du ikke etter reglene,» sa hun, «fordi det er en god straff.» «Du har rett,» bemerket jeg.

Mottak, sammenligning, behandling av signaler som kommer fra ytre og indre stimuli danner grunnlaget for signalaktiviteten til hjernen. Signaler kan fanges direkte opp av sansene (fargefølelse, lukt, smerte, tap av balanse osv.), eller de kan presenteres gjennom språk, gjennom ord. I.P. Pavlov kalte disse systemene henholdsvis det første og andre signalsystemet.

Det andre signalsystemet er veldig viktig for en person. Et ord kan såre og inspirere, forårsake glede eller tristhet ikke mindre, og kanskje mer enn et spesifikt objekt. Det er for eksempel kjent at kvinner «elsker med ørene». Det er viktig for dem at de ofte får beskjed om at de er elsket. Et eksempel til. Skolenevroser hos barn er ofte forårsaket av frekke, og noen ganger rett og slett uforsiktige ord fra læreren.

Det første og andre signalsystemet samhandler tett. Deres utvikling er av stor betydning for en person. For eksempel, med den relative overvekt av det første signalsystemet, dannes en kunstnerisk type personlighet, og med overvekt av den andre, en mental type. Du vil lære mer om dette når du studerer menneskelige evner.

I menneskelig atferd og aktivitet, som hos dyr, kan mye forklares ut fra betingede reflekser. Imidlertid ikke alle. En betydelig rolle spilles av tilstedeværelsen av et bevisst internt oppførselsprogram, en ide om det fremtidige resultatet. Studerer dette problemet på eksemplet med vilkårlige (kontrollerte, bevisste) bevegelser, den innenlandske fysiologen N.A. Bernstein (1896-1966) viste at et slikt program er en modell av den nødvendige fremtiden, og selve handlingen foregår i form av en refleksring. Husk at før disse studiene ble det antatt at alle reflekser - både ubetingede og betingede - utføres i henhold til prinsippet om en refleksbue: fra reseptoren som oppfatter irritasjon til det utøvende organet.

PÅ. Bernstein beviste at når en person utfører en handling, skjer det en sammenligning, en sammenligning av informasjonen som kommer inn i hjernen om utførelsen av handlingen med det eksisterende programmet. Takket være dette blir handlinger korrigert, endret i retning av den opprinnelige planen.

Hans teori N.A. Bernstein kalte aktivitetens fysiologi, og understreket at hovedinnholdet i menneskelivet ikke er en passiv tilpasning, men implementeringen av interne programmer.

Den russiske fysiologen P.K. Anokhin (1898-1974) kom også til behovet for å revidere de klassiske ideene om refleksbuen som grunnlaget for enhver mental aktivitet. Han skapte teorien om funksjonelle systemer. Ifølge denne teorien, det fysiologiske grunnlaget mental aktivitet er ikke separate reflekser, men deres inkludering i et komplekst system som sikrer gjennomføringen av en målrettet handling, atferd. Dette systemet eksisterer så lenge det er nødvendig for implementeringen. Det oppstår for å utføre en bestemt oppgave, en bestemt funksjon. Derfor kalles et slikt system funksjonelt.

Den holistiske oppførselen til et individ bestemmes ikke av et enkelt signal, men av foreningen, syntesen av all informasjon som kommer til ham i en bestemt tidsperiode. Funksjonelle systemer dannes. Samtidig skisseres målet for atferd eller aktivitet, dets fremtidige resultat forutses. På grunn av dette slutter ikke oppførselen med organismens respons. Det utløser en tilbakemeldingsmekanisme som signaliserer suksess og fiasko for en handling. PC. Anokhin kalte denne mekanismen handlingsresultatakseptoren. Det er denne mekanismen som gjør det mulig å utføre atferd og aktiviteter ikke bare på grunnlag av direkte oppfattede påvirkninger, men også på ideer om fremtiden (noen ganger ganske fjernt for en person), om formålet med handlingen, om dens ønskede og uønskede resultater.

PK Anokhin viste at dette er mekanismen for implementering og selvregulering av alle mer eller mindre komplekse former for atferd hos både dyr og mennesker. Naturligvis, jo mer utviklet hjernen er, jo høyere nivå på psyken, jo mer kompleks og perfekt blir denne mekanismen.

All atferd bestemmes av behov. Behovet skaper et fokus for eksitasjon i sentralnervesystemet. Dette spenningsfokuset bestemmer aktiviteten som tjener til å tilfredsstille nettopp dette behovet. Et sterkt fokus på eksitasjon underkuer andre, forener dem. Jo sterkere behovet er, jo sterkere er dette fokuset, desto sterkere er denne assosiasjonen. Jo mer han dominerer, dominerer oppførsel. Innenriksfysiolog A.A. Ukhtomsky (1875-1942), som oppdaget og beskrev dette fenomenet, kalte det en dominerende.

For eksempel kom du hjem. Du må ringe noen raskt, og dessuten er du fryktelig sulten. Hvis du er veldig sulten, så åpne først kjøleskapet, og hvis det ikke er mat der, vil du begynne å lete etter det i skapet, ovnen osv. I dette tilfellet dominerer, dvs. råder, vil det være behov for mat og derfor et tilsvarende midlertidig organ. Hvis telefonsamtalen du må ta er veldig viktig for deg, kan du glemme mat og begynne å ringe med en gang. Og hvis telefonen er opptatt, vil du ringe nummeret igjen og igjen, og glemme alt.

Det dominerende fokuset for eksitasjon er i stand til å bremse ned alle konkurrerende spenningssentre. Derfor, når vi brenner veldig for noe, hører eller ser vi ikke noe som skjer rundt omkring.

A.A. Ukhtomsky ga mye oppmerksomhet til den åndelige og moralske utviklingen til individet. Han mente at en spesiell - iboende bare for en person dominant er "den dominerende på ansiktet til en annen." Han kontrasterte en slik dominant med en dominant, der en person "ser i verden og i mennesker det som er forhåndsbestemt av hans aktivitet, dvs. på en eller annen måte selv." Han mente at man i motsetning til dette skulle "dyrke og utdanne de dominerende og oppførsel" ifølge Copernicus ", plassere tyngdepunktet utenfor seg selv, på den andre ... Alle sjelens krefter og all spenningen, hele målsettingen bør være rettet mot å bryte gjennom egne grenser og oppnå tilgang til åpent hav – til «deg». At dette virkelig er mulig, vet enhver virkelig kjærlig person om det.

Emne: Fysiologiske grunnlag for menneskets psyke og helse

INTRODUKSJON

1. KONSEPTET DEN MENNESKE PSYKE

5. GRUNNLEGGENDE OM PSYKEENS HELSE

KONKLUSJON

BIBLIOGRAFI

INTRODUKSJON

Menneskelig helse bestemmes av flere komponenter. En av de viktigste er tilstanden til nervesystemet og naturen til prosessene som skjer i det. En spesielt viktig rolle i dette spilles av den delen av nervesystemet, som kalles sentralen, eller hjernen. Prosessene som foregår i hjernen, som samhandler med signalene fra omverdenen, spiller en avgjørende rolle i dannelsen av psyken.

Det materielle grunnlaget for psyken er prosessene som skjer i hjernens funksjonelle formasjoner. Disse prosessene er sterkt påvirket av ulike forhold hvor menneskekroppen befinner seg. En av disse tilstandene er stressfaktorer.

Økningen i antall stress er menneskehetens tilbakebetaling for teknisk fremgang. På den ene siden, andelen fysisk arbeid i produksjon av materielle goder og i hverdagen. Og dette, ved første øyekast, er et pluss, da det gjør livet lettere for en person. Men på den andre siden, en kraftig nedgang fysisk aktivitet krenket de naturlige fysiologiske mekanismene for stress, den siste koblingen bør være bare bevegelse. Naturligvis forvrengte dette også naturen til flyten av livsprosesser i menneskekroppen, svekket dens sikkerhetsmargin.

Mål av dette arbeidet: studiet av det fysiologiske grunnlaget for den menneskelige psyken og faktorene som påvirker den.

En gjenstand studie: prosessene som bestemmer mental aktivitet.

Emne studie: mekanismene til sentralnervesystemet, som bestemmer den mentale tilstanden og faktorer som påvirker arbeidet.

Oppgaver denne jobben:

1) å studere de grunnleggende mekanismene og funksjonene i hjernens funksjon,

2) vurdere noen faktorer som påvirker helse og psyke.

1. KONSEPTET DEN MENNESKE PSYKE

Psyken er en egenskap for hjernen til å oppfatte og vurdere omverdenen, å gjenskape på grunnlag av dette det indre subjektive bildet av verden og bildet av seg selv i den (verdensbildet), for å bestemme, på grunnlag av dette, strategien og taktikken for ens oppførsel og aktiviteter.

Den menneskelige psyke er ordnet på en slik måte at bildet av verden som dannes i den skiller seg fra den sanne, objektivt eksisterende, først og fremst ved at den nødvendigvis er emosjonelt, sanselig farget. En person er alltid partisk i å bygge et internt bilde av verden, derfor er det i noen tilfeller en betydelig forvrengning av oppfatningen mulig. I tillegg er persepsjon påvirket av ønsker, behov, interesser til en person og hans tidligere erfaring (minne).

I henhold til formene for refleksjon (interaksjon) med omverdenen i psyken, kan to komponenter skilles ut, til en viss grad uavhengige og samtidig tett forbundet – bevissthet og det ubevisste (ubevisste). Bevissthet er den høyeste formen for hjernereflektivitet. Takket være ham kan en person være klar over sine tanker, følelser, handlinger, etc. og om nødvendig kontrollere dem.

En betydelig andel i den menneskelige psyken er formen til det ubevisste, eller ubevisste. Den presenterer vaner, ulike automatiseringer (for eksempel gåing), stasjoner, intuisjon. Som regel begynner enhver mental handling som en ubevisst og først da blir bevisst. I mange tilfeller er bevissthet ikke en nødvendighet, og de tilsvarende bildene forblir i det ubevisste (for eksempel vage, "vage" opplevelser av indre organer, skjelettmuskulatur etc.).

Psyken manifesterer seg i form av mentale prosesser eller funksjoner. Disse inkluderer sansninger og oppfatninger, ideer, hukommelse, oppmerksomhet, tenkning og tale, følelser og følelser, vilje. Disse mentale prosessene kalles ofte komponenter i psyken.

Mentale prosesser manifesteres i forskjellige folk på ulike måter, er preget av et visst aktivitetsnivå, som danner bakgrunnen for hvilken den praktiske og mentale aktiviteten til den enkelte finner sted. Slike manifestasjoner av aktivitet som skaper en viss bakgrunn kalles mentale tilstander. Dette er inspirasjon og passivitet, selvtillit og tvil, angst, stress, tretthet m.m. Og til slutt er hvert individ preget av stabil mentale trekk som er manifestert i atferd, aktiviteter - mentale egenskaper (trekk): temperament (eller type), karakter, evner, etc.

Dermed er den menneskelige psyken et komplekst system av bevisste og ubevisste prosesser og tilstander som implementeres forskjellig i forskjellige mennesker, og skaper visse individuelle personlighetstrekk.

2. SENTRALT NERVESYSTEM - DET FYSIOLOGISKE GRUNNLAG FOR PSYKE

Hjernen er et stort antall celler (nevroner) som er forbundet med hverandre ved hjelp av en rekke forbindelser. funksjonell enhet aktiviteten til hjernen er en gruppe celler som utfører en bestemt funksjon og er definert som et nervesenter. Lignende formasjoner i hjernebarken kalles nervenettverk, søyler. Blant disse sentrene er det medfødte formasjoner, som er relativt få, men de har stor betydning for kontroll og regulering av vitale funksjoner, som respirasjon, termoregulering, noen motoriske og mange andre. Den strukturelle organiseringen av slike sentre er i stor grad bestemt av gener.

Nervesentre er konsentrert i ulike deler av hjernen og ryggmarg. Høyere funksjoner, bevisst oppførsel er mer assosiert med den fremre delen av hjernen, hvis nerveceller er lokalisert i form av et tynt (ca. 3 mm) lag, som danner hjernebarken. Visse deler av cortex mottar og behandler informasjon mottatt fra sanseorganene, og hver av de sistnevnte er assosiert med et spesifikt (sensorisk) område av cortex. I tillegg er det soner som styrer bevegelse, inkludert stemmeapparatet (motoriske soner).

De mest omfattende områdene av hjernen er ikke assosiert med en bestemt funksjon - dette er assosiative soner som utfører komplekse operasjoner på forbindelsen mellom ulike deler av hjernen. Det er disse sonene som er ansvarlige for de høyere mentale funksjonene til mennesket.

En spesiell rolle i implementeringen av psyken tilhører frontallappene i forhjernen, som regnes som den første funksjonelle blokken av hjernen. Som regel påvirker deres nederlag intellektuell aktivitet og emosjonell sfære person. Samtidig regnes frontallappene i hjernebarken som blokken for programmering, regulering og kontroll av aktivitet. På sin side er reguleringen av menneskelig atferd nært knyttet til funksjonen til tale, i gjennomføringen av hvilken også frontallappene deltar (hos de fleste, venstre).

Den andre funksjonsblokken i hjernen er blokken for å motta, behandle og lagre informasjon (minne). Den er lokalisert i de bakre områdene av hjernebarken og inkluderer occipital (visuell), temporal (auditiv) og parietallapp.

Den tredje funksjonelle blokken av hjernen - reguleringen av tone og våkenhet - gir en fullverdig aktiv tilstand til en person. Blokken er dannet av den såkalte retikulære formasjonen, strukturelt plassert i den sentrale delen av hjernestammen, det vil si at den er en subkortikal formasjon og gir endringer i tonen i hjernebarken.

Det er viktig å merke seg at bare det felles arbeidet til alle tre blokkene i hjernen sikrer implementeringen av enhver mental funksjon til en person.

Formasjonene som ligger under hjernebarken kalles subkortikale. Disse strukturene er mer assosiert med medfødte funksjoner, inkludert medfødte former for atferd og med regulering av aktiviteten til indre organer. Den samme viktige delen av subcortex som diencephalon er assosiert med regulering av kjertelaktivitet. indre sekresjon og sensoriske funksjoner i hjernen.

Hjernens stammestrukturer går inn i ryggmargen, som direkte kontrollerer kroppens muskler, kontrollerer aktiviteten til indre organer, overfører alle hjernekommandoer til de utøvende leddene og på sin side overfører all informasjon fra de indre organene og skjelettmuskulatur høyere deler av hjernen.

3. HOVEDMEKANISMER FOR AKTIVITETEN TIL NERVESYSTEMET

Den viktigste, grunnleggende mekanismen for aktiviteten til nervesystemet er refleks- kroppens reaksjon på irritasjon. Reflekser kan være medfødte eller ervervede. Det er relativt få av de første hos mennesker, og som regel sikrer de utførelsen av de viktigste vitale funksjonene. Medfødte reflekser, arvelige og genetisk betingede, er ganske rigide atferdssystemer som bare kan endres innenfor de snevre grensene for den biologiske reaksjonsnormen. Ervervede reflekser dannes i livets prosess, akkumulering av livserfaring og målrettet læring. En av formene for reflekser er kjent - betinget.

Mer kompleks mekanisme underliggende aktiviteten til hjernen er funksjonelt system. Den inkluderer en mekanisme for probabilistisk prognose av fremtidig handling og bruker ikke bare tidligere erfaringer, men tar også hensyn til motivasjonen til den tilsvarende aktiviteten. Funksjonelt system inkluderer tilbakemeldingsmekanismer som lar deg sammenligne det du har planlagt med den virkelige og gjøre justeringer. Ved å nå (til slutt) ønsket positivt resultat Slå på positive følelser, som fikser den nevrale strukturen som gir løsningen på problemet. Hvis målet ikke oppnås, ødelegger negative følelser den mislykkede bygningen for å "rydde" stedet for en ny. Hvis den ervervede formen for atferd har blitt unødvendig, går de tilsvarende refleksmekanismene ut og hemmes. Informasjonssporet om denne hendelsen forblir i hjernen på grunn av hukommelsen og kan gjenopprette hele formen for atferd år senere, og fornyelsen er mye enklere enn den første dannelsen.

Refleksorganiseringen av hjernen er underlagt et hierarkisk prinsipp.

Strategiske oppgaver bestemmes av cortex, den kontrollerer også bevisst atferd.

Subkortikale strukturer er ansvarlige for automatiske former for atferd, uten deltakelse av bevissthet. Ryggmargen, sammen med musklene, utfører innkommende kommandoer.

Hjernen er vanligvis må håndtere flere oppgaver samtidig. Denne muligheten skapes på grunn av koordineringen (koordineringen) av aktiviteten til nært beslektede nerveensembler. En av funksjonene i dette tilfellet er den viktigste, ledende, knyttet til det grunnleggende behovet på et gitt tidspunkt. Senteret knyttet til denne funksjonen blir det viktigste, dominerende, dominerende. Et slikt dominerende senter bremser ned, undertrykker aktiviteten til nært beslektede, men hindrer oppfyllelsen av hovedoppgaven til sentrene. Takket være dette underlegger den dominante aktiviteten til hele organismen og setter vektoren for atferd og aktivitet.

4. FUNKSJONER AV VENSTRE OG HØYRE HJERNEHJERNE

Vanligvis fungerer hjernen som en helhet, selv om dens venstre og høyre hemisfære er funksjonelt tvetydige og utfører forskjellige integrerte funksjoner. I de fleste tilfeller er venstre hjernehalvdel ansvarlig for abstrakt verbal (verbal) tenkning, tale. Det som vanligvis forbindes med bevissthet - overføring av kunnskap i verbal form, tilhører venstre hjernehalvdel. Hvis venstre hjernehalvdel dominerer hos en gitt person, er personen "høyrehendt" (venstre hjernehalvdel kontrollerer høyre halvdel av kroppen). Dominansen til venstre hjernehalvdel kan påvirke dannelsen av visse funksjoner ved kontroll av mentale funksjoner. En "venstre halvkule"-person graviterer derfor mot teori, har et stort vokabular og er preget av høy motorisk aktivitet, målrettethet og evnen til å forutsi hendelser.

Høyre hjernehalvdel spiller en ledende rolle i å operere med bilder (figurativ tenkning), ikke-verbale signaler og, i motsetning til den venstre, oppfatter hele verden, fenomener, objekter som en helhet, uten å dele den i deler. Dette lar deg bedre løse problemet med å etablere forskjeller. En "høyre hemisfærisk" person graviterer mot spesifikke typer aktivitet, er langsom og fåmælt, utstyrt med evnen til å føle og oppleve subtilt.

Anatomisk og funksjonelt er hjernehalvdelene nært forbundet. Høyre hjernehalvdel behandler den innkommende informasjonen raskere, evaluerer den og overfører sin visuell-romlige analyse til venstre hjernehalvdel, hvor den endelige høyere analysen og bevisstheten om denne informasjonen finner sted. Hos en person har informasjon i hjernen som regel en viss emosjonell farge, der hovedrollen spilles av høyre hjernehalvdel.

5. GRUNNLEGGENDE OM PSYKEENS HELSE

En lav sannsynlighet for tilfredsstillelse av et behov fører vanligvis til fremveksten av negative følelser, en økning i sannsynligheten - positive. Det følger av dette at følelser presterer veldig viktig funksjon evaluering av en hendelse, et objekt, irritasjon generelt. I tillegg er følelser atferdsregulatorer, siden deres mekanismer er rettet mot å styrke den aktive tilstanden til hjernen (i tilfelle positive følelser) eller svekke den (i tilfelle negative). Og til slutt spiller følelser en forsterkende rolle i dannelsen av betingede reflekser, og positive følelser spiller en ledende rolle i dette. En negativ vurdering av enhver innvirkning på en person, hans psyke kan forårsake en generell systemisk reaksjon kropp - følelsesmessig stress (spenning).

Emosjonelt stress utløses av stressfaktorer. Disse inkluderer påvirkninger, situasjoner som hjernen vurderer som negative, hvis det ikke er noen måte å forsvare seg mot dem, bli kvitt dem. Dermed er årsaken til følelsesmessig stress holdningen til den tilsvarende påvirkningen. Reaksjonens art avhenger derfor av en persons personlige holdning til situasjonen, innvirkning og følgelig av hans typologiske, individuelle egenskaper, kjennetegn ved bevissthet om sosialt signifikante signaler eller signalkomplekser (konfliktsituasjoner, sosial eller økonomisk usikkerhet, forventning om noe ubehagelig osv.).

På grunn av de sosiale motivene til atferd hos en moderne person, har de såkalte emosjonelle spenningene forårsaket av psykogene faktorer, som konfliktforhold mellom mennesker (i et team, på gaten, i familien), blitt utbredt. Det er nok å si hva alvorlig sykdom, som hjerteinfarkt, er i 7 tilfeller av 10 forårsaket av en konfliktsituasjon.

Men hvis den stressende situasjonen varer i veldig lang tid eller stressfaktoren viste seg å være veldig kraftig, er kroppens adaptive mekanismer utmattet. Dette er stadiet - "utmattelse", når effektiviteten reduseres, immuniteten faller, magesår og tarm dannes. Derfor er dette stadiet av stress patologisk og omtales som nød.

For en moderne person er de viktigste stressfaktorene emosjonelle. Moderne liv i alle dets manifestasjoner forårsaker veldig ofte negative følelser hos en person. Hjernen er konstant overspent og spenningen bygger seg opp. Hvis en person utfører delikat arbeid eller er engasjert i mentalt arbeid, kan følelsesmessig stress, spesielt langvarig, desorganisere aktiviteten hans. Derfor blir følelser veldig en viktig faktor sunne levekår for mennesker.

Reduser stress eller uønskede konsekvenser kunne motorisk aktivitet, som optimerer forholdet mellom ulike vegetative systemer, er en adekvat "anvendelse" av stressmekanismer.

Bevegelse er den siste fasen av enhver hjerneaktivitet. På grunn av den systemiske organiseringen Menneskekroppen bevegelse er nært knyttet til aktiviteten til indre organer. Denne sammenkoblingen er i stor grad mediert gjennom hjernen. Derfor påvirker utelukkelsen av en slik naturlig biologisk komponent som bevegelse merkbart tilstanden til nervesystemet - det normale forløpet av prosessene med eksitasjon og inhibering blir forstyrret, og eksitasjon begynner å dominere. Siden under følelsesmessig stress når eksitasjonen i sentralnervesystemet stor styrke og ikke finner en "utgang" i bevegelse, desorganiserer den normalt arbeid hjernen og forløpet av mentale prosesser. I tillegg vises en overflødig mengde hormoner, som forårsaker metabolske endringer, som kun er hensiktsmessige med et høyt nivå av fysisk aktivitet.

Som allerede nevnt, er den motoriske aktiviteten til en moderne person utilstrekkelig til å lindre spenning (stress) eller dens konsekvenser. Som et resultat akkumuleres spenning, og en liten negativ påvirkning er nok til at et mentalt sammenbrudd oppstår. Samtidig frigjøres en stor mengde binyrehormoner i blodet, som øker stoffskiftet og aktiverer organers og systemers arbeid. Siden den funksjonelle styrken til kroppen, og spesielt hjertet og blodårene, er redusert (de er lite trente), utvikler noen mennesker alvorlige lidelser i hjerte- og karsystemet og andre systemer.

En annen måte å beskytte seg mot negative konsekvenser stress er en endring i holdning til en situasjon. Hovedsaken her er å redusere betydningen av en stressende hendelse i en persons øyne ("det kunne vært verre", "det er ikke verdens undergang", etc.). Faktisk lar denne metoden deg skape et nytt dominerende fokus for eksitasjon i hjernen, som vil bremse den stressende.

En spesiell type følelsesmessig stress er informativ. Den vitenskapelige og teknologiske fremgangen vi lever i forårsaker mange endringer rundt en person, har en kraftig effekt på ham, som overgår enhver annen innflytelse. miljø. Fremskritt har endret informasjonsmiljøet, har skapt en informasjonsboom. Som allerede nevnt, dobles mengden informasjon akkumulert av menneskeheten omtrent hvert tiår, noe som betyr at hver neste generasjon trenger å assimilere en mye større mengde informasjon enn den forrige. Imidlertid endres ikke hjernen, og heller ikke antall celler den består av øker. Det er derfor, for å assimilere det økte volumet av informasjon, spesielt innen utdanning, er det nødvendig enten å øke varigheten av opplæringen eller å intensivere denne prosessen. Siden det er ganske vanskelig å øke varigheten av treningen, inkludert av økonomiske årsaker, gjenstår det å øke intensiteten. Men i dette tilfellet er det en naturlig frykt for overbelastning av informasjon. I seg selv utgjør de ikke en trussel mot psyken, siden hjernen har enorme evner til å behandle store mengder informasjon og beskytte den mot overskudd. Men hvis tiden som kreves for behandlingen er begrenset, forårsaker dette en sterk nevropsykisk spenning - informasjonsstress. Med andre ord oppstår uønsket stress når hastigheten på informasjonen som kommer inn i hjernen ikke samsvarer med de biologiske og sosiale evnene til en person.

Det mest ubehagelige er at en tredje faktor slutter seg til faktorene for informasjonsvolumet og mangel på tid - motiverende: hvis kravene til barnet fra foreldre, samfunn, lærere er høye, gjør mekanismene for selvforsvar av hjernen det. ikke fungerer (for eksempel unngåelse av studier) og som et resultat oppstår informasjonsoverbelastning. Samtidig opplever flittige barn spesielle vanskeligheter (for eksempel for en førsteklassing når de opptrer kontrollarbeid den mentale tilstanden tilsvarer tilstanden til astronauten under start av romfartøyet).

Ikke mindre informasjonsoverbelastning skaper og forskjellige typer profesjonelle aktiviteter (for eksempel må en flygeleder noen ganger kontrollere opptil 17 fly samtidig, en lærer - opptil 40 individuelt forskjellige elever, etc.).

KONKLUSJON

Prosessene som fungerer på grunnlag av sentralnervesystemet, som bestemmer den menneskelige psyken, er ganske komplekse. Studien hennes fortsetter til i dag. I dette arbeidet ble bare de grunnleggende mekanismene som hjernens arbeid er basert på, og derfor psyken, beskrevet.

Individuelle egenskaper ved psyken bestemmes av egenskapene indre mekanismer bestemmende faktorer som forklarer atferdsegenskapene til en person, hans utholdenhet, ytelse, persepsjon, tenkning, etc. En av disse faktorene er dominansen til en av hjernehalvdelene - venstre eller høyre.

Vanligvis er følelser definert som en spesiell type mentale prosesser som uttrykker en persons opplevelse av sitt forhold til verden rundt seg og seg selv. Det særegne ved følelser er at de, avhengig av subjektets behov, direkte vurderer betydningen av objekter og situasjoner som virker på individet. Følelser fungerer som et bindeledd mellom virkelighet og behov.

Basert på det foregående kan vi konkludere med at den generelle helsen til en person også i stor grad avhenger av mental helse, det vil si hvor godt hjernen fungerer.

Det skal bemerkes at mange forhold moderne liv føre til overdrevent sterkt psyko-emosjonelt stress hos en person, forårsaker negative reaksjoner og tilstander som fører til forstyrrelser i normal mental aktivitet.

En av faktorene som bidrar til å håndtere stressende situasjoner er tilstrekkelig treningsstress, som reduserer nivået av negative effekter av stress som påvirker psyken. Den viktigste løsningen på dette problemet er imidlertid å endre "holdningen" til personen selv til den negative situasjonen.

Bibliografi

1. Martsinkovskaya T.D. Psykologihistorie: Proc. stønad til studenter. høyere lærebok institusjoner. - M .: Publishing Center "Academy", 2001

2. Watson J. B. Psykologi som vitenskap om atferd. - M., 2000

3. Pidkasisty P.I., Potnov M.L. Kunsten å undervise. Andre utgave. Den første boken til en lærer. - M .: Pedagogical Society of Russia, 2001. - 212 s.

4. Abramova G.S. Praktisk psykologi: En lærebok for universitetsstudenter. - Ed. 6., revidert. og tillegg - M.: Faglig prosjekt, 2001. - 480 s.

5. Elizarov A.N. Funksjoner ved psykologisk rådgivning som en uavhengig metode psykologisk hjelp//Bulletin for psykososialt og kriminalomsorgs- og rehabiliteringsarbeid. Magasin. - 2000. - Nr. 3. - S. 11 - 17

6. Nemov R.S. Psykologi: Lærebok for studenter ved høyere pedagogiske utdanningsinstitusjoner: I 3 bøker. 3. utgave. - M.: Humanit. utg. sentrum VLADOS, 2000. - 632 s.

7. Aleinikova T.V. Mulige modellrepresentasjoner av personlighetens psykofysiologiske konstruksjon (konseptuell modell) // Valeology, 2000, nr. 4, s. 14-15

Psyken er en funksjon av høyt organisert materie og ligger i evnen til å reflektere den omgivende virkeligheten på en spesiell måte. Bæreren av psyken er hjernen, den er resultatet av hjernens komplekse arbeid. Av det som er sagt følger det at materialet er primært – det genererer det mentale, og det mentale er sekundært. Den oppstår og eksisterer bare under visse materielle forhold.

Psyken kan hensiktsmessig kontrollere handlingene våre bare hvis den reflekterer virkelighetens egenskaper og lover riktig. I tilfeller hvor evnen til å reflektere virkeligheten blir krenket, mister en person evnen til å utføre tilstrekkelige handlinger, kontakten mellom psyken og virkeligheten blir ødelagt, noe som fører til umuligheten for ham å eksistere normalt. Mental refleksjon er ikke et speil, ikke passivt, det er forbundet med et søk, et valg, er en nødvendig side av en persons aktivitet og finner sted i prosessen med hans aktive aktivitet. Innholdet i psyken er bildene av virkeligheten rundt oss. Men disse bildene oppstår i hver person på en spesiell måte, avhengig av hans tidligere erfaring, interesser, synspunkter, følelser, etc. Refleksjon brytes gjennom prismet til en persons individualitet og er alltid subjektiv. I livets prosess står ikke refleksjonen stille, den blir alltid dypere og bedre.

Et viktig trekk ved mental refleksjon er at den er av antisiperende natur ("forutseende refleksjon" - P.K. Anokhin, "forutsigende reaksjon" - N.A. Bernshtein).

Den forventningsfulle naturen til mental refleksjon er resultatet av akkumulering og konsolidering av erfaring som gir en modell for en fremtidig reaksjon. Så mental refleksjon er en kompleks multi-act prosess som sikrer hensiktsmessigheten av menneskelig atferd og aktivitet. Følgelig består mental aktivitet i å reflektere de objektive egenskapene til virkeligheten, regulere atferd og aktivitet.

To aspekter ved psykens aktivitet følger umiddelbart av denne definisjonen. Den ene er en refleksjon av virkeligheten. Dette er den indre, usynlige siden.

Den andre siden er regulering. Det manifesterer seg i de ytre handlingene som en person utfører, og reaksjoner på verden rundt ham som oppstår i kroppen hans. Denne siden kan sees, observeres, måles. Dette er forskjellige handlinger av menneskelig atferd.

Psyken er en egenskap ved hjernen. Mental aktivitet utføres gjennom en rekke spesielle fysiologiske mekanismer. Noen av dem gir oppfatningen av påvirkninger, andre - deres transformasjon til signaler, andre - planlegging og regulering av atferd, etc. Alt dette komplekse arbeidet sikrer aktiv orientering av organismen i miljøet.

Samspillet mellom ulike deler av kroppen med hverandre og etableringen av et forhold til miljøet utføres av nervesystemet. Hver nervecelle (nevron) består av cellekropp med kjerne mange korte forgreningsprosesser - dendritter, og en lang akson(Figur 1).

Ris. 1. Nervecelle (nevron) - hovedelementet i nervesystemet

Forbindelser av prosesser av ulike celler, kalt synapser gi ledning (eller blokkering, forsinkelse) av impulser fra en celle til en annen.

Nervesystemet fungerer som en helhet. Ikke desto mindre er spesifikke funksjoner begrenset til aktivitetene til visse områder. Så kontrollen av de enkleste motoriske reaksjonene utføres av ryggmargen, koordineringen av mer komplekse bevegelser (gåing, løping) utføres av hjernestammen og lillehjernen.

Det viktigste organet mental aktivitet - hjernebarken, som gir kompleks mental aktivitet til en person. I hans mentale liv hører en spesiell rolle til frontallappene. Tallrike kliniske data viser at frontallappene hjernen, sammen med en reduksjon i mentale evner, innebærer en rekke lidelser i den personlige sfæren til en person.

Hele overflaten av halvkulene kan deles inn i flere store områder med ulik funksjonell verdi. Så, analysen og syntesen av visuelle stimuli skjer i den occipitale regionen av cortex, auditiv - i den temporale, taktile - i parietal, etc. Innenfor hver region, i sin tur, områder med forskjellige mikroskopisk struktur, navngitt Enger cortex, som deltar på forskjellige måter i prosessene for analyse og syntese utført i et bestemt område. Figur 2 viser et kart over felt i henhold til Brodman med akseptert nummerering.

Fig.2. Den ytre overflaten av hjernebarken (ifølge Brodmann).

Tallene indikerer de cytoarkitektoniske feltene i hjernebarken

Studiet av hjernen som et organ i psyken ble utført i to hovedretninger, når det gjelder å studere mekanismene for regulering av forholdet mellom organismen og miljøet, og i retning av å avsløre morfologien og funksjonene til individuelle mikrostrukturer av hjernen. Konseptet med refleks spilte en betydelig rolle i å avsløre mekanismene for interaksjon mellom organismen og miljøet. Utviklingen av dette konseptet og utvidelsen av dets mekanisme til alle mentale prosesser ble utført av I.M. Sechenov. "Alle handlinger av bevisst og ubevisst liv er reflekser i deres opprinnelsesmåte."

Sechenov trakk frem tre ledd i reflekshandlingen. I den første blir irritasjonen av følelsen "prosjektil" til nervøs eksitasjon. I det andre midtleddet, basert på prosessene eksitasjon og inhibering, foregår en slags prosessering av informasjon og beslutningstaking. Den tredje er utøvende, dvs. overføring av kommandoer til utøvende organer (muskler, kjertler, etc.). Hovedideene hans ble videreutviklet i studiet av I.P. Pavlova. Han ga spesiell oppmerksomhet til disse refleksene, hvis mekanismer er dannet in vivo, og kalte dem betingede.

Metoden med betingede reflekser avslørte mange mønstre for mestring av handlinger og visse former for atferd hos dyr, og deretter hos mennesker. Det komplekse nevrofysiologiske systemet som gir oppfatningen og analysen av stimuli som virker på en person ble kalt en analysator av Pavlov, og inkluderte en reseptor, nervebaner som forbinder reseptoren til hjernen, og visse deler av hjernen som behandler nerveimpulser.

Denne modellen kalles refleksbuen (fig. 3).

Ris. 3. Opplegg for en betinget refleks (ifølge Asratyan):

Z' - kortikalt punkt blinkende refleks; R" - kortikalt punkt på maten; Z - subkortikalt senter av blinkerefleksen; P - subkortikalt senter av matrefleksen; 1 - direkte betinget forbindelse; 2 - Tilbakemelding.

Mekanismen til refleksbuen forklarte imidlertid ikke den aktive, regulerende og transformerende rollen til den menneskelige psyken, og dette var en betydelig mangel i å forstå mekanismen for mental aktivitet.

resultater videre forskning problemene med forbindelsen mellom psyken og hjernen, angående rollen til mentale prosesser sammen med fysiologiske i kontrollen av atferd og konstruksjonen av en generell modell for regulering av atferd, gjorde det mulig å nærme seg problemet som studeres i en ny måte. Et fremtredende sted blant studiet av disse problemene er studiet av det fysiologiske grunnlaget for slike viktige funksjoner atferd, som aktivitet, konsistens, selvregulering, prediksjon av handlinger.

Den berømte russiske fysiologen P.K. Anokhin, som utførte alle slags operasjoner med skjæringspunktet mellom nerver, fant ut at for å gjenopprette forstyrrede operasjoner av funksjoner, er det nødvendig å utføre en rekke bevegelser, hvorav de som utfører funksjonen som er tapt etter operasjonen, er fikset. Som et resultat ble det funnet at hver av de sistnevnte sender tilbake afferente impulser, og signaliserer resultatene av handlingen som ble utført.

Dermed har tilbakemelding blitt det viktigste prinsippet for kontroll og regulering i alle komplekse systemer. Dens essens ligger i mottak av administrasjonsorganet av informasjon om resultatene av handlinger, under hensyntagen til hvilke påfølgende kommandoer som dannes av det utøvende organet. Innføringen av tilbakemeldingsprinsippet gjorde det mulig å forstå mekanismen for gruvedrift på en ny måte. Det er slått fast at reflekshandlingen ikke ender med en respons, men alltid inkluderer det fjerde elementet - et signal om resultatet av handlingen. Dette gjorde det mulig å si at psykens hovedmekanisme ikke er en refleksbue, men en refleks "ring".

Fysiologiske mekanismer i psyken

Fag psykologi

generelle egenskaper

Psykologi- et kunnskapsfelt om en persons indre (mentale) verden. Emnet for psykologi er psykens fakta, mønstre og mekanismer. Psykologi kan også defineres som en vitenskap som studerer prosessene for aktiv refleksjon av en person av objektiv virkelighet i form av sansninger, oppfatninger, tenkning, følelser og andre prosesser og fenomener i psyken.

I mange århundrer forble psykologi et felt med beskrivende kunnskap. naturforklaring mentale fenomener har alltid vært gjenstand for en skarp kamp mellom materialisme og idealisme. Representanter for idealistisk filosofi betraktet psyken som noe primært, som eksisterer uavhengig, uavhengig av materie. Materialister hevdet at psyken burde betraktes som et sekundært fenomen, avledet fra materie.

I følge refleksjonsteori:

1) psyke - en egenskap til hjernen, dens spesifikke funksjon;

2) psyken er en refleksjon av objektiv virkelighet;

3) riktigheten av refleksjon bekreftes av praksis.

Psykisk refleksjon:

Lar deg reflektere den omgivende virkeligheten korrekt;

Det utføres i prosessen med aktiv aktivitet av individet;

Utdyper og forbedrer;

Brytes gjennom individualitet;

Har en proaktiv karakter.

Mental refleksjon gir hensiktsmessighet

atferd og aktiviteter. Samtidig dannes selve det mentale bildet i prosessen med objektiv aktivitet.

Fysiologiske mekanismer i psyken

Sinnet er en egenskap ved hjernen. Kroppens mentale aktivitet utføres av mange fysiologiske mekanismer. Noen av dem oppfatter påvirkninger, andre konverterer dem til signaler, bygger en atferdsplan og kontrollerer den, andre gir energi og hurtighet til atferd, fjerde aktiverer muskler osv. Alt dette mest komplekse arbeidet sikrer den aktive orienteringen av organismen i kroppen. miljøet og oppfyllelsen av deres vitale funksjoner.

Nervesystemet fungerer som en helhet. Imidlertid er individuelle funksjoner begrenset til aktiviteten til dets visse soner: kontrollen av de enkleste motoriske reaksjonene utføres av ryggmargen, koordineringen av mer komplekse bevegelser utføres av hjernestammen og lillehjernen, kompleks mental aktivitet utføres ut av hjernebarken.

Spørsmålet om forholdet mellom mentale og nevrofysiologiske prosesser er ganske komplisert. Mentale egenskaper forutsetter selvfølgelig nevrofysiologisk aktivitet, siden de er resultatet av det. Imidlertid er de nevrofysiologiske prosessene i seg selv ikke representert i et mentalt fenomen: mentale prosesser inneholder egenskapene til eksterne objekter (form, størrelse, interaksjon av objekter), og ikke interne, fysiologiske prosesser, ved hjelp av hvilke denne spesifikke funksjonen oppstår og er oppdaget.

Psyken spiller en reell, aktiv, regulerende rolle i reflekshandlingen. Den anatomiske og fysiologiske mekanismen for refleksaktivitet gir:

Mottak av ytre påvirkninger;

Konvertere dem til nerveimpulser (koding) og overføre dem til hjernen;

Dekoding og behandling av mottatt informasjon, utstede kommandoer i skjemaet nerveimpulser til muskler, kjertler;

Mottak og overføring til hjernen av informasjon om resultatene av den perfekte handlingen (tilbakemelding);

Korrigering av gjentatte handlinger med hensyn til tilbakemeldingsdata.

En av funksjonene til hjernen, som gir en mental refleksjon av verden, er dekomponeringen av komplekse fenomener i den omkringliggende virkeligheten i separate elementer. Dette arbeidet utføres av mekanismen til analysatorer.

Hver analysator består av tre hoveddeler:

1) reseptor - terminalapparat;

2) ledningsnervebane;

3) den sentrale lenken, som ligger i den tilsvarende sonen i cortex.

Hva er bevissthet

Psyken som en refleksjon av virkeligheten i den menneskelige hjerne er preget av ulike nivåer: Det høyeste nivået i psyken, karakteristisk for en person, danner bevissthet.

Bevissthet- den høyeste, særegen bare for mennesket

en form for mental refleksjon av objektiv virkelighet, formidlet av menneskers sosiohistoriske aktivitet. De viktigste psykologiske egenskapene til bevissthet er:

Inkludering i bevisstheten til en kropp av kunnskap om verden rundt (således inkluderer bevissthetsstrukturen de viktigste kognitive prosessene, ved hjelp av hvilke en person stadig beriker sin kunnskap);

Fast i sinnet, skillet mellom subjekt og objekt, det vil si hva som hører til en persons "jeg" og hans "ikke-jeg";

Sikre målsetting av menneskelig aktivitet;

Inkludering i sammensetningen av bevissthet om et bestemt forhold.

En forutsetning for dannelse og manifestasjon av disse bevissthetskvalitetene er språk.

Mer lavt nivå synske vurderer det ubevisste. Det ubevisste er et sett av mentale prosesser, handlinger og tilstander forårsaket av påvirkninger, i påvirkning som en person ikke gir seg selv en beretning om. Området med det ubevisste inkluderer mentale fenomener som oppstår i en drøm (drømmer); responser som er forårsaket av umerkelige, men virkelig påvirker stimuli; automatiserte bevegelser; litt motivasjon for aktivitet osv.

Utvikling av psyken

De viktigste regelmessighetene til psyken og essensielle psykologiske fakta kan bare forstås på grunnlag av å studere endringene i mental refleksjon på forskjellige trinn i den evolusjonære stigen, så vel som i prosessen med en persons individuelle liv.

Problemet med utviklingen av psyken inkluderer tre aspekter av studiet:

Fremveksten og utviklingen av psyken i dyreverdenen;

Fremveksten og utviklingen av menneskelig bevissthet;

Utviklingen av psyken i menneskelig ontogenese, det vil si fra fødsel til livets slutt.

Utviklingen av psyken i dyreverdenen er nært forbundet med fremveksten og utviklingen av nervesystemet, spesielt hjernen. Nervesystemet hos lavere dyr eksisterer i ulike former: mesh, ring, radial, etc. takket være nervesystemet begynner kroppen å fungere som en helhet. Nøkkelbegrepene er irritabilitet og sensitivitet. Irritabilitet - iboende i all levende materie, evnen til å forandre seg fysiologisk tilstand under påvirkning av ytre stimuli. Sensitivitet - evnen til en levende organisme til å oppfatte tilstrekkelige og utilstrekkelige stimuli, reagere på dem på noen måte: bevegelse, bevisst følelse, vegetativ reaksjon. Følsomhet oppstår på grunnlag av irritabilitet. Det er en indikator på fremveksten av psyken og vitner om dens første manifestasjon.

Sammen med utviklingen av nervesystemet spiller arten av forholdet mellom dyret og miljøet en viktig rolle. Disse relasjonene inkluderer følgende trinn:

1) elementær følsomhet;

2) objektiv oppfatning;

3) refleksjoner av tverrfaglige forbindelser (stadier: sensorisk, perseptuell, intellektuell).

Ulike former atferd i ontogenese blir også ofte referert til som stadier:

1) instinkter;

2) ferdigheter;

3) intellektuell atferd.

instinkter er medfødte former for respons på visse miljøforhold.

ferdigheter- former for atferd ervervet som et resultat av individuell erfaring med dyr.

Intelligent oppførsel- komplekse atferdsformer som reflekterer tverrfaglige sammenhenger og gir store muligheter for tilpasning, overføring av ferdigheter. Intellektuell atferd er preget av "tilegnelse" av nye måter å løse problemer på, bruk av eksterne objekter som verktøy, løsning av tofaseproblemer, fenomenet innsikt (plutselig å finne en løsning), etc.

Utviklingen av dyrenes psyke skyldes utelukkende biologiske lover. Det er biologisk kondisjonering som gjør deres psyke, selv i dens høyeste manifestasjoner, kvalitativt forskjellig fra menneskelig bevissthet, som helt fra begynnelsen har en sosial karakter. Grunnlaget for overgangen til bevissthet var arbeidet til mennesker, som er deres felles aktivitet rettet mot et felles mål og vesentlig forskjellig fra alle handlinger av dyr. I prosessen med arbeidsaktivitet skjedde utviklingen av hånden, de menneskelige sansene ble forbedret, og dette førte igjen til videre utvikling av hjernen. Tale har blitt et kommunikasjonsmiddel, det har skjedd endringer i det sosiale livet til mennesker, deres bevissthet har endret seg.

Psyken er en funksjon av hjernen, som består i å reflektere objektiv virkelighet i ideelle bilder, på grunnlag av hvilke den vitale aktiviteten til organismen reguleres. Psykologi studerer den egenskapen til hjernen, som består i mental refleksjon av den materielle virkeligheten, som et resultat av at det dannes ideelle bilder av virkeligheten, som er nødvendige for å regulere samspillet mellom organismen og miljøet.

Psyken er en subjektiv refleksjon av objektiv virkelighet i ideelle bilder, på grunnlag av hvilke samspillet til en person med det ytre miljøet er regulert. Psykologi: lærebok. / V. M. Allahverdov, S.I. Bogdanova og andre; hhv. utg. A.A. Krylov. - 2. utg., revidert. og tillegg - M.: Prospekt, 2005.

Teorien om å dele psykens struktur i fire komponenter er utbredt. Den har følgende hovedkomponenter:

• - mental prosess;
• - mental neoplasma;
• -mental tilstand;
• - mental eiendom.

Den mentale prosessen er en dynamisk komponent i den menneskelige psyken. Den dukker opp og utvikler seg i samspillet mellom et levende vesen og omverdenen. Den mentale prosessen pågår kontinuerlig. Selv søvntilstanden refererer også til mentale prosesser. I søvnfasen skjer bare en endring av en prosess med en annen. Den mentale prosessen er forårsaket både av impulser fra nervesystemet ( Internt miljø organisme), og ytre påvirkning sosial og naturlige omgivelser. Interne impulser skapes av menneskelig lyst, en følelse av mangel, knapphet, behov.

Det grunnleggende grunnlaget for den mentale prosessen er alle menneskelige behov, både høyere (åndelige) og lavere (fysiske). Et av de viktigste resultatene av mentale prosesser er dannelsen av nye mentale formasjoner i personlighetsstrukturen.

Mentale neoplasmer er visse kunnskaper, ferdigheter og evner som en person har tilegnet seg i løpet av livet, inkludert i læringshallen. De er resultatet personlig erfaring ervervet, blant annet gjennom opplæring. Dette er resultatet av det målrettede arbeidet til den enkelte.

mentale tilstander- dette er mentale fenomener som munterhet eller depresjon, effektivitet eller tretthet, ro eller irritabilitet, etc. Psykiske tilstander oppstår ikke ved en tilfeldighet, de genereres av en rekke faktorer, som helsetilstand, arbeidsforhold, forhold til andre, for eksempel belønning eller straff.

Den vurderte versjonen av ideer om psykens struktur er selvfølgelig ikke den eneste. Denne strukturen ser helt annerledes ut i Sigmund Freuds psykologi. I Freuds teori er hele menneskets psyke delt inn i tre komponenter:

• -bevisst;
• -forbevisst;
• -bevisstløs. Nemov R.S. Psykologi: En lærebok for studenter ved høyere pedagogiske institusjoner i 3 bøker. - 4. utg. - M.: Vlados, 2003.

Den første komponenten er et begrenset område av menneskelig mental aktivitet. De ubevisste, irrasjonelle elementene i psyken dominerer i livets prosess (instinktet for selvbevarelse og forplantning).

Freud tolket personligheten som et ubevisst "Det", på overflaten som det er et "jeg". Dette "jeget" søker å sikre innflytelsen fra den ytre verden på "det" og å begrense prinsippene for nytelse, udelt herredømme i sfæren til "det". "Jeg" representerer sinnet, mens "Det" legemliggjør lidenskapene. Når det gjelder "Supreme-I", så kan det kalles "I-ideal", som i sinnet til en person identifiseres med tidlig periode i utviklingen av personlighet med bildet av faren.

Psykens struktur har en klar inndeling av funksjonene i to blokker: målet og midlene, den kontrollerende og utøvende psyken.

Alle mekanismer i den utøvende psyken spiller rollen som psykologiske midler for å oppnå mål, som er basert på individets behov. Mekanismene til den utøvende psyken - fra sensasjoner til konklusjoner - tjener den kontrollerende psyken, og oppfyller dens retningslinjer for å organisere optimal atferd for å møte individets behov.

Psyken eksisterer aldri i" ren form", under forhold med isolasjon fra miljøet. Slastenin V.A., Kashirin V.P. Psychology and Pedagogy: Lærebok for studenter ved høyere utdanningsinstitusjoner. - M .: Academy, 2001.

Alle former for mentale fenomener henger ikke bare sammen, men går også over i hverandre. I alle former for mentale fenomener handler sinnet, følelsene og viljen til en person, sammen med hans behov, i en uatskillelig enhet.

Selv i en så relativt enkel mental prosess, som en sensasjon, kan det være bevissthet og evaluering av emnet, opplevelsen. forårsaket av irritasjon, og regulering av praktiske handlinger. Enda mer åpenbar er enheten i den menneskelige psyke i mer komplekse former for dens manifestasjon.

Mange forskere har studert psyken og dens fysiologiske grunnlag. Mangelen på det nødvendige vitenskapelige verktøyet, samt implementeringen av det i tekniske termer, tillot imidlertid ikke at prosessen med denne studien ble utført veldig dypt. Mesteparten av forskningen har vært overfladisk.

Utviklingen av vitenskap og teknologi gjorde det mulig å begynne å studere det materielle grunnlaget for psykens arbeid.

Moderne vitenskap bestemmer det fysiologiske grunnlaget for psyken til nervesystemets arbeid, som består av nerveceller med prosesser (nevroner). Foreningen av disse prosessene fører til opprettelsen av et visst nettverk, som utfører psykens aktivitet.

Dette bekreftes av tilstedeværelsen av forstyrrelser i aktiviteten til hjerneregioner og deres manifestasjon i forskjellige forvrengninger av mental aktivitet. Disse resultatene ble oppnådd gjennom observasjoner og ulike eksperimenter innen nevropsykologi.

Det er også bestemt av vitenskapen som en person har høyeste nivå mental utvikling. Samtidig har han også et mer utviklet nervesystem sammenlignet med dyr. Stolyarenko L.D., Samygin S.I. Psykologi og pedagogikk i spørsmål og svar. - Rostov ved Don: Phoenix, 2000.

Det menneskelige nervesystemet har to deler:

• - sentralt;
• - perifert.

Sentralnervesystemet (CNS) består av:

• - hjernen;
• - ryggmarg.

Alle avdelinger og strukturer i det sentrale og perifere nervesystemet er involvert i å motta, behandle og sende informasjon. Imidlertid er hjernebarken av spesiell betydning for den menneskelige psyke, som sammen med de subkortikale strukturene som utgjør forhjernen, bestemmer funksjonene til menneskelig bevissthet og tenkning.

Sentralnervesystemet er forbundet med alle organer og vev i menneskekroppen. Denne forbindelsen leveres av nerver som kommer ut av hjernen og ryggmargen. Alle nerver er delt inn i to funksjonsgrupper:

• - nerver som leder signaler fra omverdenen og kroppsstrukturer,
• - nerver som leder signaler fra CNS til periferien.

CNS er et veldig intrikat nettverk. Hvert nevron er ansvarlig for en spesifikk fysiologisk oppgave. Nevroner er tilstede i nesten alle vev i kroppen og på forskjellige overflater.

Ved hjelp av analysatorer som mottar informasjon, overfører reseptoren den til hjernebarken. Hver reseptor overfører informasjon til en bestemt del av hjernen.

Informasjonen mottatt av reseptorene overføres langs nervefibrene til akkumulering av spesifikke kjerner i thalamus, og går gjennom dem inn i de primære projeksjonssonene til hjernebarken.

Arbeidet med disse sonene er nært forbundet med arbeidet med bevissthet. Hjernehalvdelene dupliserer hverandres arbeid. Men det er også fenomenet funksjonell asymmetri: de symmetriske sentrene i cortex utfører forskjellige aktiviteter. Venstre hjernehalvdel er assosiert med talefunksjoner, mens høyre hjernehalvdel utfører ikke-talerelaterte funksjoner. Aleksandrov Yu.I. Psykofysiologi: Lærebok for universiteter. 2. utg., revidert. og tillegg M.: 2001.