Introduksjon

Hovedmålet med å tiltrekke mennesker med nedsatt funksjonsevne til vanlig fysisk kultur og idrett er å gjenopprette den tapte kontakten med omverdenen, for å skape nødvendige forholdå gjenforenes med samfunnet, delta i samfunnsnyttig arbeid og rehabilitere sin helse. I tillegg hjelper fysisk kultur og idrett den mentale og fysiske forbedringen av denne kategorien av befolkningen, og bidrar til deres sosiale integrering og fysiske rehabilitering. Klasser er veldig populære blant funksjonshemmede i utlandet fysisk aktivitet med det formål å rekreasjon, underholdning, kommunikasjon, opprettholde eller oppnå god fysisk form, det nødvendige nivået av fysisk form. Funksjonshemmede er som regel fratatt muligheten for fri bevegelse, derfor opplever de ofte forstyrrelser i aktiviteten til det kardiovaskulære og luftveiene. Fysisk kultur og helseforbedrende aktivitet i slike tilfeller er effektive midler forebygging og gjenoppretting av normal funksjon av kroppen, og bidrar også til å oppnå det nivået av fysisk form som er nødvendig, for eksempel for en funksjonshemmet person, slik at han kan bruke rullestol, protese eller ortose. Og det handler ikke bare om restitusjon. normale funksjoner kropp, men også om gjenoppretting av arbeidsevne og tilegnelse av arbeidskompetanse. For eksempel, i USA mottar 10 millioner funksjonshemmede, som utgjør 5 % av befolkningen, statlig bistand på 7 % av den totale nasjonalinntekten. Man kan argumentere med påstanden om at det var idrettsbevegelsen til funksjonshemmede i Vesten som stimulerte den lovgivende anerkjennelsen av deres borgerrettigheter, men det faktum at rullestolidrettsbevegelsen på 50- og 60-tallet var ubestridelig er ubestridelig. i mange land har trukket oppmerksomhet til deres evner og potensial. Verdens handlingsprogram for personer med nedsatt funksjonsevne sier: "Betydningen av idrett for personer med funksjonshemminger anerkjennes i økende grad. Derfor bør medlemsstatene oppmuntre til alle idrettsaktiviteter for personer med funksjonshemninger, spesielt gjennom å sørge for passende fasiliteter og riktig organisering. av disse aktivitetene."

fysisk kultur funksjonshemming helse

Definisjon av "person med funksjonshemming"

Begrepet "person med funksjonshemming" dukket opp i russisk lovgivning relativt nylig.

I samsvar med føderal lov datert 30. juni 2007 nr. 120-FZ om endringer i visse rettsakter Den russiske føderasjonen i spørsmålet om borgere med nedsatt funksjonsevne, er ordene "med utviklingshemming" brukt i reguleringsrettsakter ... blitt erstattet med begrepet "med funksjonshemninger".

Slik ble begrepet «person med nedsatt funksjonsevne» introdusert. Lovgiver ga imidlertid ikke en klar normativ definisjon av dette begrepet. Dette har ført til at begrepet har blitt oppfattet som likeverdig eller nært begrepet «funksjonshemmet». Det skal spesielt bemerkes at disse konseptene ikke er likeverdige. Tilstedeværelsen av en person lovlig status funksjonshemmet betyr ikke behovet for å skape ytterligere garantier for at han kan utøve retten til utdanning. Og en person med nedsatt funksjonsevne, som ikke blir anerkjent som funksjonshemmet på den måten som er foreskrevet i loven, kan ha spesielle behov for opplæring. De innebærer blant annet muligheten for å studere ved et universitet etter et tilpasset utdanningsprogram. Begrepet «personer med nedsatt funksjonsevne» dekker en kategori personer hvis livsaktivitet er preget av eventuelle begrensninger eller manglende evne til å utføre aktiviteter på en måte eller innenfor de grensene som anses som normale for en person i denne alderen. Dette konseptet er preget av overskudd eller insuffisiens sammenlignet med det vanlige i atferd eller aktivitet, det kan være midlertidig eller permanent, så vel som progressivt og regressivt. Personer med nedsatt funksjonsevne er personer som har mangler i fysisk og (eller) psykisk utvikling, som har betydelige avvik fra normal psykisk og fysisk utvikling forårsaket av alvorlige medfødte eller ervervede skavanker og derfor trenger spesielle forhold for opplæring og opplæring. Gruppen personer med nedsatt funksjonsevne omfatter altså personer hvis helsetilstand hindrer dem i å mestre alle eller separate seksjoner utdanningsprogram utenfor de spesielle vilkårene for utdanning og opplæring. Begrensningsbegrepet vurderes fra forskjellige synspunkter og er følgelig utpekt forskjellig på forskjellige fagområder knyttet til en person med nedsatt utvikling: i medisin, sosiologi, innen sosialrett, pedagogikk, psykologi.

I samsvar med dette lar begrepet «en person med funksjonshemninger» oss vurdere denne kategorien personer som har funksjonelle begrensninger, ute av stand til noen aktivitet som følge av en sykdom, avvik eller utviklingsmangler, en atypisk helsetilstand, på grunn av det ytre miljøets manglende evne til å tilfredsstille individets grunnleggende behov, på grunn av negative stereotypier, fordommer som skiller atypiske mennesker i det sosiokulturelle systemet.

1) personer med hørselshemninger (døve, tunghørte, sent døve);

2) personer med synshemninger (blinde, synshemmede);

3) personer med taleforstyrrelser;

4) personer med utviklingshemming (psykisk utviklingshemmede barn);

5) personer med psykisk utviklingshemming (ZPR);

6) personer med lidelser i muskel- og skjelettsystemet (ICP);

7) personer med lidelser i den emosjonelle-viljemessige sfæren;

8) personer med flere lidelser.

Funksjonshemmede er MENNESKER med funksjonshemninger.

Mennesker med funksjonshemninger, på russisk, funksjonshemmede, er overalt. Begrensning av muligheter setter sitt preg på karakteren til slike mennesker. Og kanskje den mest slående funksjonen er ønsket om å være nødvendig og nyttig. Det overveldende flertallet av slike mennesker er villige og i stand til å jobbe. Vi vet alle at det er mer enn vanskelig for en funksjonshemmet å finne en jobb i Russland i det minste på en eller annen måte, for ikke å si noe om muligheten til å finne Godt jobba som, styrke og lønn. Derfor ønsker vi å gjøre deg oppmerksom på en historieskisse om livet til funksjonshemmede i USA. Forfatteren, Svetlana Bukina, har bodd i USA i 17 år. Hennes syn på problemet er bare et syn utenfra.

Walid

Det tok meg flere år å bo i Amerika for å innse at ordet "disabled" er det engelske ordet invalid skrevet med russiske bokstaver. Miriam-Websters ordbok definerer ugyldig som følger:

ikke gyldig: a: å være uten grunnlag eller kraft i faktum, sannhet eller lov b: logisk inkonsekvent - grunnløs, lovløs, ikke støttet av fakta. Ulogisk. Funksjonshemmet er et substantiv. Vi kan si: «Her kommer den funksjonshemmede». På engelsk er det også et lignende ord - CRIPPLE, men når det gjelder graden av uuttalt korrelasjon, vil det bare sammenlignes med "negeren". Det er ropet som sinte tenåringer roper etter den stakkars gutten på krykker i hjerteskjærende romaner.

Substantiv definerer en person - en freak, et geni, en idiot, en helt. Amerikanere elsker substantiv-definisjoner ikke mindre enn andre folk, men mennesker med funksjonshemminger foretrekker å bli kalt "funksjonshemmede". En person med begrensede muligheter. Men først en person.

Jeg jobber ved National Guard Building, og det er funksjonshemmede mennesker overalt. Vi snakker ikke om krigsveteraner som har mistet armer eller ben. De sier det er mange av dem, men jeg ser dem ikke. De sitter i «kubene» sine og gjør papir- eller dataarbeid. Jeg snakker om de som ble født med en slags fysisk eller psykisk defekt, og oftere med begge deler. Det er lett for en soldat uten bein eller arm å finne arbeid. Prøv å finne en jobb for en døvstum mentalt utviklingshemmet koreaner eller en kvinne i rullestol, hvis IQ er Gud forby 75.

En koreaner samler søppel fra kurvene våre og deler ut nye poser. En hyggelig fyr som alle elsker, og de drar ut søppelbøttene under bordene ved første lyd av hans godmodige nedtoning. En kvinne i rullestol, sammen med en halvstum meksikaner, vasker toalettene våre. Hvordan de gjør det (spesielt hun, i rullestol), vet jeg ikke sikkert, men toalettene skinner. Og i kafeteriaen er halvparten av serveringsjentene tydeligvis ute av denne verden, og de snakker dårlig engelsk. Men det er ingen problemer - du stikker fingeren, legger den på en tallerken. De sa det veldig sjenerøst, jeg ber alltid om å få ta av litt kjøtt, jeg kan ikke spise så mye. Og de smiler alltid. Og på en mini-kafé i tredje etasje jobber en blid fyr, helt blind. Han lager slike pølser, hold ut. På sekunder. Generelt fungerer det bedre og raskere enn de fleste seende.

Disse menneskene gir ikke inntrykk av å være ulykkelige og elendige, og det er de ikke. Funksjonshemmede i rullestol har spesialutstyrte biler, eller de transporteres med minibuss tilpasset dette formålet. Alle har en anstendig betalt jobb, pluss veldig greie pensjoner, ferier og forsikringer (de jobber tross alt for staten). Jeg vet om hvordan de utstyrer leiligheter med eksemplet med min egen avdøde bestemor, som ble installert en spesiell telefon da hun nesten var døv, og deretter erstattet med den samme, men med gigantiske knapper, da hun nesten var blind. De hadde også med seg et forstørrelsesglass som forstørret hver bokstav hundre ganger slik at hun kunne lese. Da beinet hennes ble amputert, ble bestemor overført til en ny leilighet, hvor det var en plass under vaskene for å gå inn i rullestol, alle benkene var lave, og badet var utstyrt med "grabber" innebygd i veggen, slik at det var praktisk å skifte fra en stol til et toalett eller på badet.

Etter å ha sett nok av disse menneskene, begynte jeg å observere mentalt og fysisk utviklingshemmede barn uten tristhet. Barnehagen som min yngste sønn går i ligger i en egen fløy på skolen for slike barn. Hver morgen ser jeg hvordan de går av bussene eller bilene til foreldrene sine – noen alene, noen med noens hjelp. Noen fra utsiden ser helt normale ut, mens andre kan ses på en kilometers avstand at noe er galt med dem. Men dette er vanlige barn - kaster snøballer, ler, lager ansikter, mister votter. De studerer på en velutstyrt skole, hvor lærere undervises av spesialister som har fått opplæring i minst fire år i hvordan de best kan håndteres og hvordan de best kan undervise slike barn.

Nylig møtte jeg tilfeldigvis en mann på jobb, la oss kalle ham Nikolai, som kom til Amerika fra Moskva for flere år siden. Etter å ha snakket med ham en stund, kunne jeg fortsatt ikke forstå hva som fikk denne mannen til å emigrere. Han selv - en høyt kvalifisert spesialist, en programmerer, hans kone - også, og begge var godt arrangert; den eldste sønnen ble uteksaminert fra en av de beste fysikk- og matematikkskolene i Moskva. De hadde en fantastisk leilighet, en bil... Dessuten var folket russere, muskovitter av gud-vet hvilken generasjon, alle slektningene bodde der, alle vennene. Nikolai passet ikke inn i bildet av en typisk innvandrer. Likevel var han nettopp en innvandrer: han vant et grønt kort, søkte om statsborgerskap, kjøpte et hus og skulle ikke reise tilbake. Politikk? Klima? Økologi? Jeg var rådvill.

Jeg måtte spørre direkte. "Så datteren min ..." nølte min nye venn. Datteren ble lemlestet ved fødselen - på en eller annen måte trakk de den ut med tang feil. Jenta har cerebral parese i en ganske alvorlig form, hun går på krykker (de som starter fra albuen, slike støtter), hun må bruke spesielle sko og er flere år bak i utviklingen.

I Moskva hadde jeg ingen slektninger eller venner med psykisk eller fysisk utviklingshemmede barn, så det Nikolai sa var en åpenbaring og forårsaket et lite sjokk. For det første hadde ikke jenta noe sted å undervise. Hjemme - vær så snill, men det er ingen vanlige (les: spesial)skoler for dem. Hva er, det er bedre å ikke nevne. Kona måtte slutte i jobben og undervise datteren hjemme. Ja, men hvordan? Disse barna er vanskelige å undervise. tradisjonelle måter, vi trenger spesielle metoder, en viss tilnærming. Det er ikke nok å samle informasjon på Internett - det kreves et spesielt talent. Min kone, en matematiker, hadde mange talenter, men Gud fratok henne denne spesielle. Kvinnen forlot en lovende og elsket jobb og hang rundt med et funksjonshemmet barn, uten å vite hvordan hun skulle takle henne, og følte at livet gikk til helvete.

Men det var bare begynnelsen. Barnet hadde rett til noen spesielle ytelser som måtte slås ut ved å ydmyke seg selv og gå gjennom syv sirkler av byråkratisk helvete. Det verste var legebesøkene. Jenta var livredd for dem, ropte, skalv og kjempet i hysteri. Hver gang såret de henne veldig, med et strengt blikk som forklarte moren at det var nødvendig. Alt dette for veldig anstendige penger. privat klinikk. Nikolai fortalte meg at datteren hans hadde en fobi i mange år - hun var fryktelig redd for alle mennesker i hvite frakker. Det tok noen måneder her i Amerika før hun begynte å trekke seg tilbake, og noen år før hun hadde full tillit til legene.

Alt dette var imidlertid ikke nok til å presse Nicholas til å emigrere. Smertefullt dypt forankret i Russland. Beslutningen om å forlate ble tatt da datteren begynte å vokse opp, og Nikolai og hans kone skjønte plutselig at i det landet hadde hun absolutt ingen utsikter, ikke noe håp, unnskyld banaliteten, for en lysere fremtid. Du kan bo i Moskva hvis du er frisk og i stand til å tjene anstendige penger. En person med en alvorlig funksjonshemming, kombinert med psykisk utviklingshemming, har rett og slett ingenting der å gjøre. De dro til datteren.

De angrer ikke. De er nostalgiske, selvfølgelig, de elsker sitt moderland, de drar dit om to år for det tredje og setter pris på russiske pass. Nikolai snakket bare gode ting om Russland. Men han foretrekker å bo her. En datter i Amerika har blomstret, går på en skole som den der min sønns barnehage bare er to-tre år bak i utvikling sammenlignet med fem for noen år siden, fikk en haug med kjærester og lærte å elske leger og fysioterapeuter. Hele gaten elsker henne. Kona dro på jobb og ble frisk.

Nikolai og familien bor ikke i en metropol som New York eller Washington, men i en liten by i en mellomamerikansk delstat. Jeg vil ikke navngi staten – det er for få russere, de er lett å kjenne igjen – men forestill deg Kentucky eller Ohio. Det er lignende skoler overalt, og ikke bare lærere, men også psykologer og karriereveiledere jobber der.

Apropos karriere. Americans with Disabilities Act tvinger ikke, som noen tror, ​​til å ansette eller garantere ansettelse for personer med nedsatt funksjonsevne. Den sier tydelig at det forventes nøyaktig det samme av en arbeidstaker med nedsatt funksjonsevne som av andre. Jeg så personlig, og deltok i intervjuet, hvordan de ansatte ikke en døv eller halt person (og ikke en svart, forresten), men en som var bedre egnet for stillingen som ble åpnet. Beslutninger var alltid begrunnet, og det var aldri noen problemer.

En døv konduktør, en blind fotograf eller en laster som bryter ryggen må finne seg en annen jobb. Men hvis en regnskapsfører brakk ryggen, er arbeidsgiveren forpliktet til å gi ham tilgang til arbeidsplassen - å bygge en rampe for en rullestol, for eksempel, eller å installere en heis. En lammet regnskapsfører er ikke verre enn en frisk, men om han får sparken eller ikke ansatt, alt annet likt, fordi eieren av selskapet var for lat til å bygge en rampe eller synes synd på pengene til et spesialutstyrt avlukke på toalettet, så kan sjefen lett bli saksøkt.

Først spyttet mange, men så begynte bygningene rett og slett å bygges annerledes. Og modifiser samtidig de gamle - for sikkerhets skyld. Eksistens bestemmer bevisstheten. «For funksjonshemmede» er nå utstyrt med nesten alt, overalt. Det er ikke bare de funksjonshemmede selv som vinner, men samfunnet vinner. De med kun fysiske problemer er uaktuelt – landet skaffer høykvalitetsspesialister innen et utall av felt. I en IBM, for eksempel, er det hundrevis av lammede, blinde, døvstumme og hva annet programmerere og finansfolk. Arbeidet deres blir evaluert nøyaktig etter de samme kriteriene som alle andres arbeid. Etter å ha investert penger i infrastruktur, høster selskapet fordelene i mange år, og får kvalifiserte og, viktigst av alt, takknemlige og lojale ansatte.

Men hva med psykisk utviklingshemmede? For de som har alt på stell med mobilitet er det også nok av jobber. Men selv for en som kvinnen som vasker toalettene våre, er det arbeid å gjøre. Forleng børsten og børsten hennes, og hun vil skrubbe toalettet like godt som alle andre rengjøringsmidler. Du kan pakke mat i poser i supermarkeder eller klippe plener, gå tur med hunder eller passe babyer. En av lærerne i sønnens barnehage er en jente med Downs syndrom. Hun er absolutt ikke den viktigste omsorgspersonen og tar ikke alvorlige avgjørelser, men hun er en veldig varm og mild person og beroliger alle skrikende babyer, blir aldri irritert eller hever stemmen. Barn elsker henne.

La oss glemme fordelen for samfunnet et øyeblikk. Selvsagt slipper velstående mennesker å betale uføretrygd fra vår felles lomme, og det er bra økonomisk sett, og demografisk. Men det er ikke bare det. Holdning til eldre og funksjonshemmede er en av de beste bestemmende faktorene for samfunnets helse. Ingen mengde økonomiske indikatorer, ingen militær makt, ingen mengde politisk vekt vil fortelle deg om et land hva en gjeng glade barn med autisme, cerebral parese eller Downs syndrom vil si, enn si en like lykkelig gruppe foreldre. Tross alt ga Amerika ikke bare Nikolais datter håp om et normalt – og anstendig – liv, hun ga ikke mindre til moren.

Medisinen går fremover med stormskritt. Flere og flere syke barn overlever til voksen alder, og kvinner føder senere og senere, enten vi liker det eller ikke. Antall barn med nedsatt funksjonsevne vil neppe synke, selv om tidlig testing av gravide foreløpig gjør det mer eller mindre stabilt. Et interessant faktum er at flere og flere mødre, etter å ha fått vite at barnet deres har Downs syndrom eller en annen lidelse, velger å ikke ta abort.

Selvfølgelig vil ikke de fysiske problemene og lav IQ forsvinne, og på gjennomsnittsnivået vil disse menneskene ikke fungere. Men én ting er sikkert: uansett potensiale vil de oppnå det maksimale de er i stand til. Fordi en person med funksjonshemming ikke er en funksjonshemmet. Dette er en mann med mange problemer. Og hvis du hjelper ham, vil han bli en gyldig.

Denne artikkelen er en av de 30 mest diskuterte artiklene i bloggosfæren. Men den inneholder ikke noe som den vanlige leser pleier å hakke på. Bare et rolig blikk fra utsiden, bare en skisse. Forfatteren satte seg ikke som mål å være stolt, vise seg frem, samle hundrevis av kommentarer. I USA er alle vant til å se mennesker med funksjonshemminger for den de er. Livet til en funksjonshemmet blir ikke en ekstra innsats. Dette er sannsynligvis grunnen til at artikkelen fikk så mange svar fra Russland.

Du leser artikkelen og forstår hvordan vi fortsatt er uendelig langt unna en slik sosial komfort. Noen ganger er det umulig å skyve en vanlig barnevogn inn i en heis, men det er ikke nødvendig å snakke om rullestoler for funksjonshemmede.

For et år siden oversatte vi et av nettstedets populære innhold til engelsk. Trenger vi syke barn? , artikkelen ble viet problemene til barn med funksjonshemminger i Russland. Engelsktalende lesere forsto oss ikke, de var helt uforståelige for problemene med artikkelen og problemene som ble diskutert i den. I stedet for å rette oppmerksomheten mot det vi mente var et akutt problem, fokuserte vi på den vanskelige situasjonen som har utviklet seg i fedrelandet.

Men vi ser også noen endringer. Mennesker med nedsatt funksjonsevne begynner i hvert fall å snakke om problemene. Stadig flere ramper, store romslige heiser og toaletter for funksjonshemmede. Det er fortsatt vanskelig for funksjonshemmede å nyte godt av disse fordelene ved sivilisasjonen, fordi husene de pleide å være og har forblitt, samt offentlig transport, metro, etc.

Men hovedproblemet er mest sannsynlig ikke dette. Funksjonshemmede har vært isolert fra samfunnet så lenge at møtet med dem nå er som et sjokk for vanlige mennesker. Mannen ser lenge på den funksjonshemmede med overraskelse og nysgjerrighet. Det viser seg en slags "zoo" blant folk. Men en så lang isolasjon fra "andre" mennesker gavner ikke et sunt, så å si, samfunn. Vi har absolutt ingen kunnskap og atferdskultur i forhold til funksjonshemmede. Derfor oppfører vi oss vilt og taktløst med ham.

«. ..Jeg bor i Russland, barnet mitt er sterkt funksjonshemmet. I tillegg bor jeg i en liten provinsby hvor det ikke er INGENTING for barnet mitt i det hele tatt. Ingen behandling, ingen trening, ingen snusket integrering. Vi prøver å gå med barnet hver dag og hver dag, forbipasserende undersøker meg og barnet fra topp til tå, noen prøver å gå forbi 2-3 ganger hvis vi ikke kunne se alt første gang.. Hvis noen ser at jeg ikke kan dytte vognen eller bli sittende fast i en snøfonn, de vil se hvordan saken ender, om jeg dumper barnet i bakken eller ikke, men ingen kommer for å hjelpe... Når vi har frekkheten og vi kaller inn en kafé (den eneste kafeen i byen uten trappetrinn, inngangen er i nivå med ), da vil ingen sitte ved bordet vårt, selv om det ikke er flere ledige seter.

Og dette er Russland … vårt land … vårt moderland.”

Hva vil du svare på dette ... Uendelig trist og uendelig skamfull. Derfor er det nødvendig å begynne å løse problemene med sosial tilpasning av alle fra friske mennesker, fra seg selv og akkurat nå. Og så lenge situasjoner som kommentaren ovenfor eksisterer, vil ingen ramper, heiser, rekkverk og heiser bygge bro mellom friske og syke, normale og funksjonshemmede.

Mennesker med nedsatt funksjonsevne utgjør en spesiell sosial gruppe av befolkningen, heterogen i sammensetning og differensiert etter alder, kjønn og sosial status, og inntar en betydelig plass i den sosiodemografiske strukturen i samfunnet. Et trekk ved denne sosiale gruppen er manglende evne til selvstendig å utøve sine konstitusjonelle rettigheter til helsehjelp, rehabilitering, arbeid og selvstendig liv. Til tross for like rettigheter som er garantert av grunnloven for alle mennesker i Russland, muligheten for å utøve disse rettighetene blant mennesker med nedsatt funksjonsevne.

Gjennomføringen av statsgaranterte rettigheter og tilfredsstillelse av grunnleggende behov, samt videre inkludering av funksjonshemmede i samfunnet, utføres av familien, skolen, medisinske og rehabiliteringsinstitusjoner og samfunnet som helhet.

I forbindelse med sosioøkonomiske transformasjoner og overgangen til markedsforhold i alle livssfærer i det russiske samfunnet, er det en forverring av gamle og fremveksten av nye sosiale problemer knyttet til sosialisering av barn med funksjonshemninger, hvis løsning krever nye differensierte tilnærminger som tar hensyn til denne befolkningsgruppens særtrekk, spesielt i regionene. Politiske, økonomiske, sosiokulturelle transformasjoner i Russland har ført til en forverring av den demografiske situasjonen, miljøforringelse, stratifisering av befolkningen når det gjelder inntekt og livskvalitet, overgangen til betalte medisinske og utdanningstjenester, devaluering av familien som en sosial institusjon, en økning i antall enslige forsørgere, en økning i antall gatebarn og barn med nedsatt funksjonsevne, marginalisering av befolkningen, endring i moralske normer og verdier i samfunnet. Alle disse omstendighetene bidrar til fremveksten av mange sosiale problemer for barn med nedsatt funksjonsevne.

De viktigste sosiale problemene til personer med funksjonshemming er barrierer i å utøve rettighetene til helsevern og sosial tilpasning, utdanning og sysselsetting. Bytter til betalt medisinske tjenester, betalt utdanning, uegnethet av arkitektonisk og konstruksjonsmiljø til de spesielle behovene til mennesker med nedsatt funksjonsevne i offentlige infrastrukturbygg (sykehus, skoler, videregående og høyere utdanningsinstitusjoner), statlig finansiering sosial sfære i henhold til residualprinsippet kompliserer de sosialiseringsprosessene og deres inkludering i samfunnet.

Et spesielt betydelig sosialt problem for mennesker med nedsatt funksjonsevne er mangelen på spesielle lover og forskrifter som etablerer ansvaret til statlige myndigheter og administrasjon, tjenestemenn i institusjoner og organisasjoner for gjennomføring av rettighetene til barn med nedsatt funksjonsevne til helsehjelp og sosial rehabilitering og selvstendig eksistens. . Løsningen av sosiale problemer for mennesker med nedsatt funksjonsevne knyttet til deres inkludering i samfunnet kan bare være omfattende, med deltakelse fra myndighetene sosial beskyttelse befolkning, økonomi, helsevesen, kultur, utdanning, transport, konstruksjon og arkitektur, samt i utviklingen av et enkelt integrert system sosial rehabilitering. Med det komplekse samspillet mellom ulike avdelinger rehabiliteringssenter det er mulig å oppnå et slikt tilpasningsnivå for mennesker med nedsatt funksjonsevne at de vil kunne jobbe i fremtiden og gi sitt eget bidrag til utviklingen av landets økonomi.

Fagfolk som jobber med mennesker med nedsatt funksjonsevne følgende problemer(barrierer overfor en familie med et funksjonshemmet barn og barnet selv i vårt land):

• 1) sosial, territoriell og økonomisk avhengighet av en funksjonshemmet person av foreldre og foresatte;
• 2) ved fødselen av et barn med spesielle behov for psykofysiologisk utvikling, bryter familien enten opp eller tar seg av barnet, og hindrer det i å utvikle seg;
• 3) svak profesjonell trening slike barn;
• 4) vanskeligheter med å bevege seg rundt i byen (det er ingen betingelser for bevegelse i arkitektoniske strukturer, transport, etc.), som fører til isolasjon av en funksjonshemmet person;
• 5) mangel på tilstrekkelig juridisk støtte (ufullkommenhet lovverket for barn med nedsatt funksjonsevne);
• 6) dannelse av negativ offentlig mening i forhold til funksjonshemmede (eksistensen av stereotypen "funksjonshemmet - ubrukelig", etc.);
• 7) fraværet av et informasjonssenter og et nettverk av integrerte sentre for sosiopsykologisk rehabilitering, samt svakheten i statlig politikk.

Dessverre er barrierene nevnt ovenfor bare liten del problemene mennesker med nedsatt funksjonsevne møter daglig.

Så funksjonshemming er en begrensning i evner på grunn av fysiske, psykologiske, sensoriske avvik. Som et resultat av dette oppstår sosiale, lovgivende og andre barrierer som ikke gjør at en person med nedsatt funksjonsevne kan integreres i samfunnet og ta del i familiens eller samfunnets liv på samme grunnlag som andre medlemmer av samfunnet. Samfunnet har en forpliktelse til å tilpasse sine standarder til funksjonshemmedes spesielle behov slik at de kan leve et selvstendig liv.

Patologiske prosesser som utvikler seg hos mennesker med nedsatt funksjonsevne, ødelegger på den ene siden kroppens integritet og naturlige funksjon, på den annen side forårsaker mentale mindreverdighetskomplekser, preget av angst, tap av selvtillit, passivitet, isolasjon eller, omvendt, egosentrisme, aggressivitet og noen ganger antisosiale holdninger.

De vanligste avvikene i den emosjonelle-viljemessige sfæren hos personer med nedsatt funksjonsevne inkluderer:

• a) emosjonell sløvhet
• b) sløvhet
• c) avhengighet av omsorgspersoner,
• d) lav motivasjon for selvstendig aktivitet, inkludert de som er rettet mot å korrigere egen sykdomstilstand,
• e) lavt adaptivt potensial.

Til en viss grad er disse funksjonene de bestanddelene i det psykoorganiske syndromet, delvis - resultatet av overbeskyttelse av et sykt barn i en sosialt velstående familie.

Sett fra livssituasjonen er funksjonshemmede preget av fremmedgjøring, isolasjon fra samfunnet, misnøye med sin stilling, som først og fremst er forbundet med ensomhet, med problemet med å tilpasse seg sin stilling og behovet for å overvinne psykisk ubehag. Det er vanskelig for dem å finne arbeid, delta i det offentlige liv, skape sin egen familie. Selv arbeidende (og ikke hjemmearbeidende) funksjonshemmede deltar praktisk talt ikke i samfunnets liv, de opplever ofte en forsiktig og til og med uvennlig holdning til seg selv fra administrasjonen og friske kolleger.

Familie problemer.

Alle familier med barn med nedsatt funksjonsevne kan deles inn i fire hovedgrupper.

Den første gruppen - foreldre med en uttalt utvidelse av sfæren av foreldrenes følelser. Deres karakteristiske oppdragelsesstil er hyperbeskyttelse, når barnet er sentrum for hele familiens liv, i forbindelse med hvilken de kommunikative båndene med miljøet deformeres. Foreldre har utilstrekkelige ideer om potensialet til barnet deres, mødre har en overdreven følelse av angst og nevropsykisk spenning. Adferdsstilen til voksne familiemedlemmer, spesielt mødre og bestemødre, er preget av en altfor omsorgsfull holdning til barnet, melkeregulering av familiens livsstil avhengig av barnets velvære, og begrensning av sosiale kontakter. Denne foreldrestilen har en negativ innvirkning på dannelsen av barnets personlighet, som manifesteres i egosentrisme, økt avhengighet, mangel på aktivitet og en reduksjon i barnets selvtillit.

Den andre gruppen av familier er preget av en stil med kald kommunikasjon - hypobeskyttelse, en reduksjon i følelsesmessige kontakter mellom foreldre og et barn, en projeksjon på barnet av begge foreldrene eller en av dem av deres egne uønskede egenskaper. Foreldre fester overdreven oppmerksomhet på behandlingen av barnet, og stiller overdrevne krav til medisinsk personell, prøver å kompensere for sitt eget mentale ubehag på grunn av den følelsesmessige avvisningen av barnet. Det er i slike familier at tilfeller av latent alkoholisme hos foreldre er mest vanlig.

Den tredje gruppen familier er preget av samarbeidsstilen - en konstruktiv og fleksibel form for gjensidig ansvarlige relasjoner mellom foreldre og barn i felles aktiviteter. I disse familiene er det en jevn kognitiv interesse fra foreldre for organisering av den sosiopedagogiske prosessen, daglig fellesskap i valg av mål og programmer for felles aktiviteter med barnet, og oppmuntring til barns selvstendighet. Foreldrene til denne gruppen familier har det høyeste utdanningsnivået. Stilen på slike familieutdanning bidrar til utvikling av et barns følelse av trygghet, selvtillit, behovet for aktivt å etablere mellommenneskelige relasjoner i familien og utenfor hjemmet.

Den fjerde gruppen familier har en undertrykkende familiekommunikasjonsstil, som er preget av en foreldreholdning til en autoritær lederposisjon (ofte farens). I disse familiene er barnet pålagt å strengt tatt oppfylle alle oppgaver, bestillinger, uten å ta hensyn til hans intellektuelle evner. For avslag eller manglende overholdelse av disse kravene tyr til fysisk avstraffelse. Med denne atferdsstilen hos barn noteres affektiv-aggressiv atferd, tårefullhet, irritabilitet og økt eksitabilitet. Dette kompliserer deres fysiske og mentale tilstand ytterligere.

En viktig indikator på folks helse er familiens levestandard og sosial status. Tilstedeværelsen av et funksjonshemmet barn i familien kan betraktes som en faktor som ikke bidrar til å bevare en komplett familie. Samtidig forverrer tapet av en far uten tvil ikke bare den sosiale statusen, men også den økonomiske situasjonen til familien og barnet selv.

Denne klare trenden i endringen i familiens sosiale struktur indikerer behovet for å styrke sosial støtte til familier med funksjonshemmede barn for å styrke en slik familie, for å beskytte de vitale interessene til familien selv og alle dens medlemmer - voksne og barn.

Dessverre er for tiden samfunnets støtte til en familie med et funksjonshemmet barn utilstrekkelig til å bevare familien selv - hovedstøtten til barn. Det viktigste økonomiske og sosiale problemet for mange familier med funksjonshemmede barn er fattigdom. Mulighetene for utvikling av barnet er svært begrensede.

Materielle, økonomiske, boligproblemer øker med utseendet til et funksjonshemmet barn. Bolig er vanligvis ikke egnet for et funksjonshemmet barn, hver 3. familie har ca 6 m bruksareal per familiemedlem, sjelden et eget rom eller spesielle fasiliteter for et barn.

I slike familier er det problemer knyttet til kjøp av mat, klær og sko, de enkleste møblene, husholdningsapparater: et kjøleskap, en TV. Familier har ikke det nødvendige for å ta vare på et barn: transport, sommerhus, hagetomter, telefon.

Tjenester for funksjonshemmede i slike familier er stort sett betalt (behandling, dyre medisiner, medisinske prosedyrer, massasje, kuponger av sanatorium, nødvendig utstyr og utstyr, opplæring, kirurgiske inngrep, ortopediske sko, briller, Høreapparat, rullestoler, senger osv.). Alt dette krever stort Penger, og inntekten i disse familiene består av fars opptjening og uføretrygd for barnet.

Faren i en familie med et sykt barn er den eneste forsørgeren. Etter å ha en spesialitet, utdanning, på grunn av behovet for mer penger, blir han en arbeider, på jakt etter sekundær inntekt og har praktisk talt ikke tid til å ta vare på et barn.

Storskala involvering av familiemedlemmer i prosessene med å ta vare på mennesker med nedsatt funksjonsevne er assosiert med mangelen på en sosial infrastruktur for å betjene mennesker med nedsatt funksjonsevne, mangelen på sosial beskyttelse og pedagogisk støtte, ufullkommenheten i systemet for sosial utdanning for mennesker med nedsatt funksjonsevne, mangelen på barrierefritt miljø". Behandling, omsorg, utdanning og rehabilitering av barn foregår med direkte deltakelse av pårørende og krever mye tid. I annenhver familie tilsvarer det ulønnede arbeidet til mødre med omsorg for barn med nedsatt funksjonsevne i tid til gjennomsnittlig arbeid. dag (fra 5 til 10 timer).

En spesiell rolle i tvangsløslatelsen av mødre til funksjonshemmede barn fra lønnet arbeid spilles av mangelen på mekanismer for implementering av lovgivende normer som regulerer rettighetene til arbeidere med funksjonshemmede barn. arbeidsytelser(deltidsarbeid med bevaring av jobb, fleksibel arbeidstid, hyppig bruk sykefravær omsorg eller ulønnet permisjon) brukes av mindre enn 15 % av de ansatte. Restriksjoner på levering av disse fordelene oppstår når de kompliserer produksjonsprosessen, organiseringen av produksjonen og fører til tap av fortjeneste for bedriften.

Overgangen til mødre til funksjonshemmede barn til status som husmødre blir også lettere av fraværet av spesielle programmer som vil sikre omskolering av foreldre, tillate dem å bruke hjemmearbeid og organisere lønnet arbeid som innebærer å kombinere arbeid med omsorg for funksjonshemmede barn.

Ikke-arbeidende foreldre som har omsorg for barn i dag har praktisk talt ingen kompensasjon for arbeidet sitt (det er neppe mulig å betrakte lovlig utbetaling av 60 % av minstelønnen, som bare dekker en tidel av en persons primære behov, som en reell kompensasjon ). I mangel av tilstrekkelig sosial støtte til ikke-arbeidende foreldre fra staten, øker forsørgerbyrden i familiene, enslige forsørgere kommer i en spesielt vanskelig situasjon. I denne forbindelse kan det å opprettholde sysselsettingen til foreldre til funksjonshemmede barn (menn og kvinner like mye), opprettholde deres økonomiske aktivitet bli en viktig ressurs og betingelse for å overvinne fattigdommen til familier med funksjonshemmede barn, deres vellykkede sosioøkonomiske tilpasning.

Å ta vare på et barn tar all mors tid. Derfor faller barnepass på moren, som etter å ha tatt et valg til fordel for et sykt barn, er helt avhengig av sykehus, sanatorier og hyppige forverringer av plager. Hun henviser seg til et så fjernt plan at hun finner seg selv over bord av livet. Hvis behandling og rehabilitering er lite lovende, kan konstant angst, psyko-emosjonelt stress føre til irritasjon, en tilstand av depresjon. Ofte hjelper eldre barn moren i omsorgen, sjelden bestemødre, andre slektninger. Situasjonen er vanskeligere hvis det er to funksjonshemmede barn i familien.

Å få et barn med funksjonshemming påvirker andre mennesker i familien negativt. Mindre oppmerksomhet rettes mot dem, mulighetene for kulturell fritid reduseres, de studerer dårligere, blir oftere syke på grunn av tilsyn med foreldrene.

Psykologisk spenning i slike familier støttes av psykologisk undertrykkelse av mennesker på grunn av andres negative holdning til familien deres; de samhandler sjelden med folk fra andre familier. Ikke alle mennesker er i stand til å korrekt vurdere og forstå foreldrenes oppmerksomhet til en syk person, deres konstant tretthet i et undertrykt, konstant urovekkende familieklima.

Ofte opplever en slik familie en negativ holdning fra andre, spesielt naboer, som er irritert over ubehagelige boforhold i nærheten (brudd på fred, stillhet, spesielt hvis et funksjonshemmet barn med psykisk utviklingshemming eller hans oppførsel påvirker helsen til barnas miljø negativt). Folk rundt viker ofte unna kommunikasjon, og barn med funksjonsnedsettelser har praktisk talt ikke mulighet til fullverdige sosiale kontakter, en tilstrekkelig sirkel av kommunikasjon, spesielt med friske jevnaldrende. Eksisterende sosial deprivasjon kan føre til personlighetsforstyrrelser (for eksempel emosjonelle og viljemessige sfærer osv.), til en forsinkelse i intelligens, spesielt hvis barnet er dårlig tilpasset livets vanskeligheter, sosial mistilpasning, enda større isolasjon, utviklingsmangler, inkludert kommunikasjon lidelser. muligheter, som danner en utilstrekkelig idé om verden rundt. Dette er spesielt hardt for barn med nedsatt funksjonsevne som er oppvokst på barneinternat.

Samfunnet forstår ikke alltid problemene til slike familier, og bare en liten prosentandel av dem føler støtte fra andre. I denne forbindelse tar ikke foreldre med seg barn med nedsatt funksjonsevne til teater, kino, underholdningsarrangementer osv., og dømmer dem fra fødselen til fullstendig isolasjon fra samfunnet. I det siste har foreldre med lignende problemer opprettet kontakter med hverandre.

Foreldre prøver å utdanne barnet sitt, unngå hans nevrotisisme, egosentrisme, sosial og mental infantilisme, gi ham passende opplæring, karriereveiledning for påfølgende arbeid. Det avhenger av tilgjengeligheten av pedagogisk, psykologisk, medisinsk kunnskap hos foreldrene, siden for å identifisere og evaluere barnets tilbøyeligheter, hans holdning til feilen, reaksjonen på andres holdning, for å hjelpe ham med å tilpasse seg sosialt, til oppfylle seg selv så mye som mulig, spesiell kunnskap er nødvendig. De fleste foreldre merker deres mangel på utdanning av et barn med funksjonshemminger, det er ingen tilgjengelig litteratur, tilstrekkelig informasjon, medisinske og sosialarbeidere. Nesten alle familier har ikke informasjon om faglige begrensninger knyttet til et barns sykdom, om valg av yrke som anbefales for en pasient med en slik patologi. Barn med nedsatt funksjonsevne studerer på vanlige skoler, hjemme, på spesialiserte internatskoler i henhold til ulike programmer (generell utdanningsskole, spesialskole, anbefalt for denne sykdommen, hjelpeskole), men de krever alle en individuell tilnærming.

Forverringen av den sosioøkonomiske situasjonen påvirker barnas helse negativt. Problemet med funksjonshemming er relevant, det krever hastetiltak rettet mot å forbedre nivået på barns helse, kvaliteten på psykologiske, pedagogiske og medisinske tiltak gi tilstrekkelig sosial tilpasning av barn med nedsatt funksjonsevne. På agendaen står en differensiert tilnærming i organiseringen av pedagogisk arbeid og utviklingen integrert system rehabilitering av barn med nedsatt funksjonsevne.

Det er også nødvendig å styrke den medisinske aktiviteten til foreldre i forebygging av kroniske sykdommer hos barn og deres rehabilitering. Til tross for foreldrenes høye utdanningskompetanse, er det kun et fåtall av dem som får informasjon om barns helsetilstand fra forelesninger og samtaler. medisinske arbeidere, bruk spesiell medisinsk litteratur. For de fleste foreldre er det viktigste informasjonen til bekjente og slektninger. Det er også nødvendig å utvikle protokoller for å vurdere lav aktivitet hos foreldre med et sykt barn, og anbefalinger for individuelt arbeid med foreldre for å forbedre deres medisinske kompetanse i forhold til forebygging av kroniske sykdommer hos barn,

omsorg for det psykologiske og fysisk helse et sykt barn er en uforanderlig lov både for helsevesenet og for alle statlige og offentlige organisasjoner, men det bør gis betingelser som gjør at et funksjonshemmet barn (og dets foreldre) kan innta en ansvarlig holdning til helsen sin, hjelpe kroppen og leger til å mestre med sykdommen med deres oppførsel. Tverretatlig samarbeid om å organisere et enkelt rehabiliteringsrom for barn med nedsatt funksjonsevne, forene innsatsen fra helsemyndigheter, familieutvalg, mødre og barn, forskere fra ledende vitenskapelige medisinske institusjoner er viktig.

Funksjonshemming er assosiert med et bredt spekter av sosiale problemer.

Et av de viktigste sosiale problemene for funksjonshemmede er problemet med sosial rehabilitering og integrering.

Det er forskjellige tilnærminger til definisjonen av begrepet rehabilitering (begrepet "rehabilitering" i seg selv kommer fra det latinske "evne" "" - evne, "rehabilitering" - gjenoppretting av evne), spesielt blant medisinske spesialister. Så, i nevrologi, terapi, kardiologisk rehabilitering refererer først og fremst til ulike prosedyrer (massasje, psykoterapi, fysioterapi etc.), i traumatologi og ortopedi - proteser, i fysioterapi - fysisk behandling, i psykiatri - psyko- og ergoterapi.

The Russian Encyclopedia of Social Rehabilitation er definert som "et kompleks av medisinsk, pedagogisk og sosiale hendelser rettet mot å gjenopprette (eller kompensere) nedsatte funksjoner i kroppen, samt sosiale funksjoner og arbeidsevne hos pasienter og funksjonshemmede". Rehabilitering forstått omfatter således funksjonsrestaurering eller kompensasjon for det som ikke kan gjenopprettes, tilpasning til hverdagen og involvering i pasientens fødselsprosess I samsvar med dette er det tre hovedtyper av rehabilitering: medisinsk, sosial (hjemlig) og faglig (arbeidskraft).

Når vi tolker begrepet "rehabilitering" går vi også ut fra beskrivelsen i offisielle dokumenter fra kjente internasjonale organisasjoner.

I følge definisjonen til Den internasjonale arbeidsorganisasjonen (ILO) er essensen av rehabilitering å gjenopprette helsen til personer med begrensede fysiske og mentale evner for å oppnå maksimal fysisk, mental, sosial og faglig nytte.

I henhold til avgjørelsen fra International Symposium of Former Socialist Countries on Rehabilitation (1964), skal rehabilitering forstås som den felles aktiviteten til medisinske arbeidere, lærere (i feltet fysisk kultur), økonomer, ledere av offentlige organisasjoner, med sikte på å gjenopprette funksjonshemmedes helse og arbeidsevne.

Den 2. rapporten fra WHOs (Verdens helseorganisasjon) ekspertkomité for rehabilitering (1969) slår fast at rehabilitering er en koordinert anvendelse av medisinske, sosiale, pedagogiske og faglige aktiviteter for å utdanne eller omskolere funksjonshemmede for å oppnå best mulig høy level funksjonell aktivitet.

En bred og omfattende definisjon av rehabilitering ble gitt på det IX-møtet mellom helse- og sosialministrene i de sosialistiske landene (Praha, 1967). Denne definisjonen, som vi også støtter oss på i vår studie, ser etter en viss korreksjon slik ut: rehabilitering i det moderne samfunn er et system av stat og offentlighet, sosioøkonomisk, medisinske, faglige, pedagogiske, psykologiske, juridiske og andre tiltak rettet mot å gjenopprette svekkede kroppsfunksjoner, sosial aktivitet og arbeidsevne til syke og funksjonshemmede.

Som understreket i materialene til WHO, er rehabilitering av funksjonshemmede ikke begrenset til den snevre rammen for gjenoppretting av individuelle mentale og fysiske funksjoner. Det innebærer et sett med tiltak som gir mulighet for personer med nedsatt funksjonsevne til å vende tilbake, eller nærmest mulig et fullverdig offentlig liv.

Det endelige målet med rehabilitering av funksjonshemmede er sosial integrasjon, å sikre deres aktive deltakelse i hovedaktiviteter og samfunnsliv, "inkludering" i sosiale strukturer knyttet til ulike områder menneskeliv - utdanning, arbeid, fritid osv. - og beregnet på friske mennesker. Integreringen av en funksjonshemmet person i en bestemt sosial gruppe eller samfunnet som helhet innebærer fremveksten av en følelse av fellesskap og likhet med andre medlemmer av denne gruppen (samfunnet) og muligheten for å samarbeide med dem som likeverdige partnere.

Problemet med sosial rehabilitering og integrering av personer med nedsatt funksjonsevne er et komplekst, mangefasettert problem som har ulike forhold: medisinsk, psykologisk, sosiopedagogisk, sosioøkonomisk, juridisk, organisatorisk, etc.

De siste oppgavene for medisinsk og sosial rehabilitering er: gi personer med spesielle behov mulighet til å leve en livsstil som er så alderstilpasset som mulig; deres maksimale tilpasning til miljøet og samfunnet ved å lære bort selvbetjeningsferdigheter, akkumulere kunnskap, tilegne seg yrkeserfaring, delta i sosialt nyttig arbeid, etc., og fra et psykologisk synspunkt - skape positivt selvbilde, tilstrekkelig selvtillit, følelse av trygghet og psykologisk komfort.

Det sosioøkonomiske aspektet ved dette problemet er knyttet til funksjonshemmedes levestandard. Resultatene av en rekke studier utført i vårt land [11] indikerer at i denne forbindelse representerer mennesker med nedsatt funksjonsevne en spesiell sosial gruppe som skiller seg fra gjennomsnittsbefolkningen når det gjelder nivå og livskvalitet, og aktiv deltakelse i sosiale prosesser. . De har lavere gjennomsnittslønn, forbruksnivået av varer, utdanningsnivået. Mange funksjonshemmede har et uoppfylt ønske om å jobbe, deres sosiale aktivitet er under gjennomsnittet i befolkningen. De er forskjellige i sivilstatus og en rekke andre indikatorer.

Derfor er personer med nedsatt funksjonsevne en spesiell sosial gruppe mennesker, som har samfunnsmessig betydningsfulle trekk og krever en spesiell sosialpolitikk i forhold til seg selv.

hovedproblemet Moderne samfunn- oppfatning av mennesker med nedsatt funksjonsevne som mindreverdige. Og selv om dette problemet eksisterer, er det svært vanskelig for funksjonshemmede å være på offentlige steder.

Nesten alle vet om mennesker med nedsatt funksjonsevne. Hva er det, eller rettere sagt, hvem er de? Nå i vårt land er de ikke sjenerte for å snakke om dette, og viser sympati for enkeltpersoner som er litt forskjellige fra hovedmassen. Men hver enkelt av oss må innse at voksne og barn med nedsatt funksjonsevne godt kan lære og leve i samfunnet, akkurat som alle andre. Det viktigste er å hjelpe dem så mye som mulig. Denne artikkelen vil snakke om alle vanskelighetene og mulighetene knyttet til konseptet HIA.

Hva det er

Funksjonshemminger i helse: hva er i denne saken i spørsmålet? PÅ ulike kilder HIA beskrives som noen avvik fra normen i fysiske, sensoriske eller mentale termer. Dette er særegne menneskelige defekter som kan være både medfødte og ervervede. Og nettopp av disse grunnene kan slike mennesker ikke utføre visse funksjoner verken helt eller delvis, eller utføre dem med hjelp utenfra.

Lignende trekk hos barn med funksjonshemming forårsaket ulike emosjonelle og atferdsmessige reaksjoner hos de rundt dem. Men tidene endrer seg, og i dag behandles barn med slike problemer mer og mer adekvat. Spesielle forhold skapes for dem i utdanning (tilleggsopplæringsprogrammer utvikles), i samfunnet, i ulike kjøpesentre, kinoer, sykehus, etc.

I mellomtiden er andres reaksjon på denne sykdommen én ting, men hvordan føler barn seg selv med slike begrensninger? Erfarne psykologer sier at for et barn er dette først og fremst en vanskelig psykologisk barriere. Barn med nedsatt funksjonsevne kan betrakte seg selv som en byrde eller unødvendig for denne verden. Selv om dette er langt fra sant. Og hovedoppgaven til enhver representant for det moderne samfunnet er å hjelpe dem å forstå dette.

Mennesker med nedsatt funksjonsevne

Det er klart at begrensede helsemuligheter ikke bare er hos barn, men også hos voksne. Og hvis barn ikke alltid forstår plagene deres på grunn av alder, er en voksen i stand til å vurdere dem realistisk. En voksen er i stand til å oppfatte seg selv som han er. Og det er viktig å la ham få vite at han ikke er annerledes enn andre, til tross for hans helseproblemer.

Prøv å forstå mennesker med nedsatt funksjonsevne. Hva er det, og hvordan lever folk med det? Ikke behandle en person med medlidenhet, ikke vis ham dette, ikke sett ham i en vanskelig posisjon. Unngå spørsmål knyttet til hans sykdom og ikke pek på ham. Oppfør deg som om du er en helt sunn person. Hvis du må kommunisere med ham, og noen følger ham, ta direkte kontakt med den som dialogen føres med. Se spesielt på denne personen, i øynene hans. Oppfør deg på en avslappet måte, ikke vis spenning, usikkerhet eller frykt. Husk: slike mennesker trenger mest av alt banal menneskelig kommunikasjon, forståelse, aksept og vennlighet.

Typer restriksjoner

HIA er en dekoding som noen ganger forårsaker panikk hos mennesker. De ser umiddelbart for seg en "grønnsak" som det er absolutt umulig å samhandle med. Selv erfarne lærere nekter noen ganger å jobbe med slike barn. Men ofte er ikke alt så ille og forferdelig. Med slike mennesker er det fullt mulig å gjennomføre prosessen med trening, arbeid og annen aktivitet.

Det er noen grupper av HIA, som inkluderer barn med forstyrrelser i hørsel og syn, kommunikasjon og atferd, talefunksjoner, med syndromet mental retardasjon, med defekter eller modifikasjoner av muskel- og skjelettsystemet, med komplekse lidelser. Disse ordene høres faktisk veldig ubehagelige ut, men barn med lignende sykdommer oppfatter ofte alt som skjer rundt dem mye bedre enn vanlige barn. Dem mental kapasitet ofte overgår ferdighetene til vanlige skolebarn med flere ganger, de leser mye forskjellig litteratur, utvikler talenter for å skrive dikt eller historier, lage malerier, forfalskninger. På grunn av det faktum at de er fratatt noen av de vanlige typene tidsfordriv, klarer de å konsentrere seg om noe mer viktig og interessant.

Stemning i familien

Familier med barn med nedsatt funksjonsevne er nettopp de som må overvåkes konstant. Det er i slike familier at mye oppmerksomhet bør vies ikke bare til barnet selv, men til alle familiemedlemmer. Mer presist er det viktig å forstå under hvilke forhold et spesielt barn vokser og oppdras, hva slags forhold til hverandre i familien, hvordan de pårørende selv forholder seg til et sykt barn.

Faktisk, i noen tilfeller kan barnets sykdom forverres på grunn av det faktum at noen negative ting skjer i familien. Barn med nedsatt funksjonsevne krever først og fremst spesialbehandling og omsorg fra foreldrene. En familie der en gunstig atmosfære hersker, kan ikke bare hjelpe barnet, men også betydelig påvirke elimineringen av sykdommen eller svekke dens effekt. På samme sted hvor det ikke er gjensidig hjelp og forståelse for familiemedlemmer, kan situasjonen til et sykt barn bare bli verre.

Skole for barn med nedsatt funksjonsevne

Et annet viktig aspekt som påvirker uvanlig barn- dette er en skole. Som du vet, er det der barn manifesterer seg på forskjellige måter. Hvert barn er unikt på sin måte, har karakter, hobbyer, synspunkter og kommunikasjons- og oppførselsmåter. Og det er også et sted for barn med nedsatt funksjonsevne. Det er av denne grunn at GEF HIA eksisterer. Federal State Education Standard for Children with Disabilities er visse anbefalinger for lærere som er utformet for å hjelpe i arbeidet deres.

Disse standardene inkluderer detaljerte eksempler læreplaner, anbefalinger for undervisning av barn med nedsatt funksjonsevne, krav til faglige kvalifikasjoner til lærerne selv. På bakgrunn av disse anbefalingene får barn opplæring på lik linje med alle andre. Dermed er Federal State Education Standard for HIA en ekstra effektiv standard, og ikke en metode for å få lærere til å jobbe hardere i utdanningsprosessen. Noen kan imidlertid se det annerledes.

Spesialprogram

På sin side utvikler lærere, basert på denne standarden, en læreplan. Det inkluderer alle slags aspekter. Ikke bare lærerne selv, men også den høyere ledelsen i utdanningsinstitusjonen bør kontrollere læringsprosessen. Et tilpasset opplegg for barn med nedsatt funksjonsevne kan utvikles i ulike former.

Mye avhenger naturligvis av hva slags sykdom barnet har, hva som er årsakene til sykdommen hans. Derfor må læreren utarbeide en detaljert beskrivelse av studenten, der han vil indikere all nødvendig informasjon. Funn må studeres medisinske styrene, opplysninger om familien, rekkefølgen på sykdomsforløpet eller avviket. Et tilpasset opplegg for barn med nedsatt funksjonsevne består av mange ledd, derfor er det behov for detaljert informasjon om barnet.

Videre er det utarbeidet en detaljert læreplan med tilrettelegging av alle oppgaver og mål. Det tas hensyn til de spesielle vilkår eleven får opplæring under. Programmet er også rettet ikke bare mot utdanning, men også mot den korrigerende komponenten, og mot den pedagogiske.

Læringsmål

Å undervise barn med nedsatt funksjonsevne krever ikke bare faglig kunnskap, men også noen personlige egenskaper hos lærere. Selvfølgelig trenger disse barna individuell tilnærming A: Det er viktig å forstå dem og være tolerant i læringsprosessen. Å utvide rommet i det pedagogiske miljøet er bare mulig hvis barnet ikke blir presset, ikke får lukket, føler seg klosset eller unødvendig. Det er viktig å belønne studenten for hans akademiske suksess i tide.

Utdanningen til barn med nedsatt funksjonsevne bør struktureres på en slik måte at deres lese- og skriveferdigheter utvikles. Det er nødvendig å utøve kontinuerlig kontroll over vekslingen mellom praktisk og mental aktivitet. Dette er nødvendig for at barn ikke skal bli slitne, for begrensede muligheter kan som kjent ta mye styrke fra et barn, både fysisk og psykisk. Samtidig er det svært viktig å organisere læringsprosessen på en slik måte at et barn med funksjonsnedsettelser samhandler med andre elever, er en del av et team, og ikke et eget ledd.

Medfølgende prosess

Å følge med barn med nedsatt funksjonsevne velger prosessen med samhandling med andre elever som en av hovedoppgavene. Gjennom hele opplæringen av barnet skal ledsager gi helhetlig bistand ikke bare til utvikling, oppdragelse og utdanning, men også i den enkeltes sosiale utvikling. En ledsager kan ikke bare være en lærer, men også en psykolog, defektolog, sosialpedagog eller annen spesialist. Den avgjørende faktoren er nettopp tilstedeværelsen av en spesialundervisning for den medfølgende personen.

Å følge med barn med nedsatt funksjonsevne inkluderer også hjelp til læring i samspill med andre lærere og foreldre. Aktiviteten til en slik spesialist er rettet mot å utvikle hukommelse, oppmerksomhet, tale og praktiske ferdigheter til barnet. Det er verdt å sette et slikt tempo i læringsprosessen som vil være mest kjent for studenten, slik at han ikke bare kan oppfatte informasjon, men også utvikle den og hans ferdigheter, egenskaper og evner.

Lærerens oppgaver

Naturligvis er læringsprosessen ikke alltid lett for vanlige barn, og for pasienter er det enda vanskeligere. Funksjonshemminger (HIA): Å dechiffrere denne forkortelsen gir ganske omfattende informasjon til folk hvis de ikke er spesialister eller rett og slett aldri har hørt den. Lærere, psykologer og andre arbeidere møter ofte slike barn.

Dessverre øker antallet barn med nedsatt funksjonsevne stadig. Dette påvirkes av en rekke spesifikke faktorer, alt fra arvelighet til foreldrene til feilene leger gjør. I tillegg er veksten i antall barn med nedsatt funksjonsevne påvirket av den raske utviklingen av industrien, noe som fører til miljøproblemer som senere påvirker hele samfunnet.

Den eneste gode nyheten er at den moderne utdanningssektoren prøver å utvikle flere og flere profesjonelle undervisningsmetoder som barn med nedsatt funksjonsevne kan bruke. Skolen prøver ikke bare å gi kunnskap og ferdigheter til elevene, men også å påvirke utviklingen av deres naturlige potensial, evnen til å tilpasse seg videre selvstendig liv i samfunnet.

Er det en fremtid etter skoletid

Det er en oppfatning at små barn vanligvis lettere oppfatter usunne barn enn det skjer hos voksne. Denne uttalelsen er sann på sin egen måte, fordi yngre alder manifestasjonen av toleranse oppstår av seg selv, siden barn ikke har noen barrierer i kommunikasjon i det hele tatt. Derfor er det viktig å integrere et barn med nedsatt funksjonsevne i læringsprosessen i tidlig alder.

Selv i barnehager vet pedagoger om funksjonshemminger, hva det er, og hvordan man jobber med slike barn. Hvis det tidligere ble praktisert å danne separate grupper der barn med nedsatt funksjonsevne ble trent, prøver de nå å organisere utdanningsprosessen sammen med vanlige barn. Dette gjelder også barnehager og skoler. Det er klart for alle at etter endt skolegang bør en student gå videre, til et universitet, en videregående spesialisert utdanningsinstitusjon, for å tilegne seg faglige ferdigheter som skal hjelpe ham i fremtiden.

Universiteter skaper også forutsetninger for å undervise barn med nedsatt funksjonsevne. Universitetene aksepterer villig slike mennesker i studentenes rekker. Mange av dem er i stand til å lære fruktbart og gir svært gode resultater. Dette avhenger selvfølgelig også av hvordan læringsprosessen på skolen tidligere var organisert. Barn med nedsatt funksjonsevne er vanlige barn. Det er bare det at helsen deres er litt dårligere, og slett ikke deres feil. Den moderne verden gir i økende grad gode muligheter for personlig realisering av slike barn, utvikler en fundamentalt ny modell for samfunnets holdning til dem, skaper nye betingelser for utvikling og dannelse.

Forstå vanlige mennesker

På denne måten studieprosess verdt å bygge og implementere basert på mange aspekter. Barn med nedsatt funksjonsevne skiller seg ikke bare fra friske barn, men også fra hverandre. De har ulike sykdommer, i ulike former og med ulike utsikter til bedring. Noen kan hjelpes ved hjelp av operasjoner, rehabilitering, helseprogrammer, andre kan ikke hjelpes eller det finnes midler for å forbedre helsen litt. Utvilsomt opplever hver av dem på sin egen måte, uttrykker følelser, opplever noen følelser. Men de er alle veldig følsomme for verden rundt dem og mennesker.

De som vet om HIA, hva det er, streber etter å uselvisk hjelpe syke mennesker, gi støtte og forstå dem. Og selv om de ikke alltid er spesialutdannede spesialister, ikke profesjonelle psykologer, men vanlige mennesker, klarer de også å inspirere et sykt barn til å tro på det beste. Noen ganger løfter det humøret og påvirker følelsene til barnet mye mer enn profesjonell akkompagnement eller trening.

• Hvorfor blir folk uføre?
• Hvilken hjelp trenger de?
• Hva kan mennesker med nedsatt funksjonsevne oppnå?

Funksjonshemmet

Funksjonshemmede er overalt. I følge FN (FN) er nesten hver tiende person på planeten funksjonshemmet.

Funksjonshemmede - personer med ryggradsskader, amputasjon av underekstremiteter, cerebral parese, multippel sklerose, personer med synshemninger, hørselshemninger, psykiske lidelser m.m.

En person har ikke skylden for å være født eller blitt slik. Det er ikke hans feil at han ikke alltid kan jobbe og forsørge seg selv. Livsstilen til funksjonshemmede er det daglige inntaket av medisiner som bidrar til å opprettholde kroppens vitale aktivitet, men som ikke kurerer sykdommer.

Årsaker til funksjonshemming

Funksjonshemming er ikke alltid en medfødt tilstand, arvelighet. Som oftest er årsaken en ulykke: I land der det nylig har vært krig, blir barn lemlestet av miner som ligger igjen i bakken. Manglende overholdelse av sikkerhetsforskrifter på jobb fører til skader. Noen ganger faller folk og bryter bena.

Dermed kan daglige aktiviteter og arbeidsaktiviteter føre til dårlig helse og til og med funksjonshemming.

Interessante fakta
Den internasjonale dagen for personer med nedsatt funksjonsevne finner sted årlig 3. desember.

Funksjonshemmede er de samme som alle mennesker, men med sine egne egenskaper. Hvem har ikke dem? Behov for funksjonshemmede å lære og jobbe med vanlige folk. De trenger forståelse og likeverd.

Hvilke vansker møter mennesker med nedsatt funksjonsevne i hverdagen? Hva hjelper til med å overvinne dem?

Hjelp til mennesker med nedsatt funksjonsevne

Vi må hjelpe mennesker med nedsatt funksjonsevne.

Staten gjør sitt beste for å hjelpe funksjonshemmede. For eksempel er det i en rekke byer spesielle busser med gulgrønne striper på sidene, som frakter funksjonshemmede i 1. og 2. gruppe gratis. Staten sørger for funksjonshemmede medisinsk behandling. Alle regioner i landet prøver å gi utdanning for barn med nedsatt funksjonsevne som trenger hjemmeundervisning.

I vårt land er det mange bedrifter som produserer produkter av høy kvalitet, der funksjonshemmede jobber.

Ytterligere lesning
Blind fra fødselen er godt orientert i rommet. De vil aldri løpe inn i et tre eller falle av fortauet. Men plutselig sitter blinde mennesker hjemme i årevis, og går ut på gaten bare i følge med slektninger. De kan ikke kjøpe brød på egenhånd og krysse veien – det er få lydkryss i landet.
Med en viss opplæring, som alle synshemmede får på skoler og spesialkurs, kan de bevege seg ganske fritt og selvstendig, reise kollektivt, handle i butikk, løse hverdagsproblemer og generelt sett ikke skille seg fra andre mennesker. Det finnes en rekke enheter i verden som hjelper til å ikke være avhengig av andre: fra determinanten av sedler og determinanten av vannstanden i et glass til en minidatamaskin som lar deg navigere fritt i terrenget. I tillegg, etter spesiell trening og tilegnelse av ferdigheter, kan en person uavhengig navigere i terrenget ved hjelp av en stokk eller førerhund.

Hvilke problemer møter synshemmede i hverdagen? Hvilke tilpasninger hjelper til med å overvinne dem? Hvordan kan du hjelpe synshemmede med å løse problemene sine?

I følge offisiell statistikk bor rundt 10 millioner mennesker med funksjonshemninger i Russland. Det er rundt 12 tusen døve og blinde barn i Russland, det vil si både blinde og døve på samme tid. Blant barn som studerer i blindeskoler er rundt 80 % synshemmede fra fødselen, rundt 1 % har mistet synet som et resultat av ulykker, og resten er synshemmede.

Utmerket prestasjon

Det er mange eksempler på hvordan mennesker med nedsatt funksjonsevne har oppnådd fremragende resultater som vanlige borgere ikke er i stand til.

Det er nok å minne om den store komponisten Ludwig van Beethoven, som ble døv på grunn av sine kreative krefter og komponerte strålende symfonier, som overvunnet utrolige vanskeligheter, gjorde gigantiske anstrengelser.

Nikolai Ostrovsky, som mistet synet, skrev romanen "How the Steel Was Tempered", som forteller om enestående mot og oppfordrer folk til ikke å gi opp før omstendighetene.

Pilot Alexei Maresyev under den store patriotiske krigen 1941-1945 ble alvorlig såret, som et resultat av at bena hans ble amputert til knærne. Til tross for funksjonshemmingen kom han likevel tilbake til regimentet og fløy med proteser. Før han ble såret skjøt han ned fire tyske fly, og etter å ha blitt såret, syv til.

Det russiske laget i paralympiske idretter tar konsekvent førsteplassen og presterer bedre enn hovedlaget i OL. (De Paralympics er idrettskonkurranser for funksjonshemmede og arrangeres etter de viktigste olympiske leker.)

Hva tror du er årsaken til prestasjonene til funksjonshemmede?

Kanskje i dette - i anvendelsen av superinnsats - ligger årsaken til de enestående suksessene til funksjonshemmede. De trenger bare litt hjelp.

Start i det små – smil til dem, si hei eller hjelp dem med å krysse gaten.

Interessante fakta
I Veliky Novgorod har det i nesten 30 år vært et unikt teater "Gesture", som samler skuespillere som er døve og rullestolbrukere. Den uvanlige troppen inkluderer personer i alderen 7 år og eldre. Det unike Novgorod-teatret har gjentatte ganger blitt en prisvinner av internasjonale, all-russiske og regionale festivaler, det har blitt tildelt flere prestisjetunge priser.

Oppsummering
Funksjonshemming er ikke alltid en arv og en medfødt egenskap. Årsaken til funksjonshemming kan være en persons daglige aktiviteter og arbeid. Det er svært viktig i vårt daglige liv å være oppmerksomme på problemene til mennesker med nedsatt funksjonsevne.

Grunnleggende begreper og begreper
Funksjonshemmet person, funksjonshemming.

Test kunnskapen din

1. Forklar betydningen av ordene "funksjonshemming", "funksjonshemming".
2. List opp årsakene til funksjonshemming.
3. Hvis funksjonshemmede er mennesker med funksjonshemninger, hvordan kan de sette olympiske rekorder?
4. Hvis dere var statens ledere, hvilke tiltak ville dere foreslått for å forbedre livene til mennesker med nedsatt funksjonsevne?

Verksted

1. I 2009 arrangerte magasinet Bolshoy Gorod en aksjon der rullestolbrukere og friske mennesker (inkludert flere kjendiser) tok seg fra Kutuzovskaya metrostasjon til Kiev metrostasjon i rullestol. De prøvde å gjøre de vanlige tingene: gå til en butikk, et apotek, sitte på en kafé for å forstå om dette området i Moskva er egnet for funksjonshemmede.
   Hvordan dette skjedde og hva som kom ut av det, må du finne ut på egen hånd ved å samle nødvendig materiale på Internett og utarbeide en muntlig rapport.
2. Gå rundt i husene og gatene rundt – hva er tilrettelagt for funksjonshemmede og hva som ikke er det. Hvordan ville du gjenskape ubehagelige steder? Formuler forslagene dine.
3. Er det mennesker med funksjonshemming i ditt miljø? Hva kan du fortelle om livet deres? Hvordan kan du personlig hjelpe mennesker med nedsatt funksjonsevne?
4. Samle informasjon om våre samtidige, hvis funksjonshemming ikke hindret dem i å oppnå suksess i livet. Lag en datamaskinpresentasjon.
5. Hvilken hjelp gis funksjonshemmede i vårt land? Og i utlandet? Når du forbereder, bruk materialene til aviser og magasiner, Internett.