Аутизмът е доста тежко психично разстройство. Аутизмът се разбира и като крайна форма на самоизолация. Човек, на когото е поставена такава диагноза, се опитва да избегне контакт със заобикалящата го реалност и много слабо изразява емоциите си. Когато възникнат различни житейски ситуации, той може да реагира неадекватно. Въпреки факта, че хората с аутизъм са единни общи признаци, това заболяване може различни степенизасягат един или друг човек. Например, някои хора могат да водят относително независим живот, докато други трябва да бъдат наблюдавани от специалисти и роднини през целия си живот.
Аутизмът е тежко психично разстройство
Форми на аутизъм
Синдром на Аспергер.Една форма на аутизъм е синдромът на Аспергер. Този синдром е скрита дисфункция и следователно не може да се определи на пръв поглед дали човек има нарушения в развитието. Повечето хора лесно възприемат изражението на лицето, жестовете и различават интонациите в гласа, но човек със синдром на Аспергер не може да интерпретира такива знаци. С класически аутизъм на този синдромима много основни характеристики, но важната разлика е, че забавянията в развитие на речтане се наблюдава при синдрома на Аспергер. Също така, за разлика от аутизма, хората с този синдром са много по-способни да учат. С правилната подкрепа и дейности човек може да живее пълноценен, независим живот.
Хората със синдром на Аспергер имат затруднения в следните три области: въображение, взаимодействие с другите и комуникация. Що се отнася до въображението, за такива хора е трудно да разберат и да си представят гледната точка на други хора, да интерпретират мисли, чувства и действия; творческата дейност е строго ограничена и има определена последователност и повторение.
Когато взаимодействието е трудно, хората със синдрома на Аспергер намират за много трудно да създават нови приятелства и да поддържат дълго време приятелски отношения, тъй като са доста затворени и създават впечатление на безразличен човек; може да наруши някои социални норми, които другите хора следват без да се замислят, например да стои близо до непознат или да започне неподходящ разговор.
Друга трудност, пред която са изправени диагностицираните със синдром на Аспергер, е невъзможността да се изразяват социално и емоционално, липсва разбиране на тона на гласа, жестовете, изражението на лицето; не приемайте шеги, сарказъм, анекдоти; Трудно им е да решат кога да започнат и да приключат разговор.
Що се отнася до причината за този синдром при хората, все още няма точна информация по този въпрос. Изследванията показват, че най-вероятно е комбинация различни фактори- екологични и генетични, които могат да причинят смущения във функционирането на мозъка.
Атипичен аутизъм.Ако детето проявява общи признаци на изоставане в развитието, тогава лекарите говорят за атипичен аутизъм. Неговата отличителна чертаот рано детски аутизъме, че най-очевидните симптоми започват да се появяват едва след три години. Дете с тази диагноза може да прояви всички признаци на аутизъм, които са характерни за ранното детство детство, или не са налице всички симптоми на това заболяване. Това на първо място се отнася за деца с тежка умствена изостаналост и нарушения в разбирането и развитието на речта. В този случай можем да говорим за интелектуално недоразвитие с характеристики на аутизъм.
Има предположения, че аутизмът е комбинация от двете генетични фактори, и фактори заобикаляща среда
Признаци на заболяването
Аутизъм при деца.Дете, диагностицирано с аутизъм, се държи така, сякаш му липсват необходимите сензорни функции и следователно не вижда и не чува никого. При провеждане обстоен прегледи проверка, безопасността на всички тези модалности се определя. Много е трудно да привлечете вниманието на такова дете, то няма да поддържа зрителен контакт и няма да се обърне, ако се обърнете към него.
Няма тясна емоционална връзка между децата с аутизъм и техните родители. Признаците могат да се появят през първите месеци от живота на детето, когато то не се придържа към майка си, докато е в нейните ръце. Когато остарее, той ще се съпротивлява по всякакъв възможен начин физически контакт, опитвайки се да се измъкне от прегръдката.
Един от основните признаци на аутизъм при дете е лошото развитие на речта. Той може само да повтори някои реплики и думи, които е чул от околните. Само недвусмислени и прости инструкции ще бъдат ясни и достъпни, например „яж“, „седни“, „дай“ и т.н. Забавеното развитие на речта става очевидно след първата година от живота на такова дете. Именно липсата на реч или невъзможността за разбирането й е едно от честите оплаквания на родителите при посещение на лекар.
За разлика от нормалните деца, децата с аутизъм не могат да играят с играчки. Дори някоя играчка да заинтересува такова дете, то ще играе с нея по много уникален начин. Но по принцип те дори не проявяват голям интерес към тях, което става много очевидно през втората година от живота.
Децата с аутизъм не могат да се грижат за себе си. Трудност възниква, когато се опитвате да се облечете или да отидете до тоалетната. Такива умения или напълно липсват, или развитието им е силно забавено. Такова дете може също да не разпознава опасностите, които възникват при пресичане на улица с трафик или игра с електрически уреди.
Доста често дете с аутизъм е склонно към изблици на агресия и ярост. То може да насочи тази агресия към себе си, например като се удря по главата, хапе, драска или да я насочи към хората около себе си – връстници и родители. Семействата, които имат дете с това заболяване, често се оплакват, че им е трудно да се справят с него и при всяка пречка или забрана то става много агресивно.
Аутизъм в юношеска възраст.Поведение, характерно за децата в ранна възраст, постепенно ще се промени. Детето ще придобие повече умения, но все още няма разбиране за другите и способност да общува с връстници. Това може да бъде доста труден период за тийнейджър с аутизъм. пубертет. Именно тези тийнейджъри са с висок риск от депресия, страхове и епилепсия.
Дете с аутизъм се опитва да избегне контакт със заобикалящата го реалност
Аутизъм при възрастен.Много възрастни с диагноза аутизъм могат да работят и живеят самостоятелно. До голяма степен това ще зависи от това как умее да общува и от умствените му способности. Ако човек има силно изоставане в развитието на речта и има ниско умствен капацитет, в този случай той постоянно ще изисква много внимание. Ако, ставайки възрастен, човек с такава диагноза придобие голям бройумения, необходими за живота, тогава той ще може да живее самостоятелно, но могат да възникнат проблеми при общуването с други хора. Интелигентността на такива хора често е над средната.
Причини за развитие на аутизъм и диагностика
Лекарите все още не могат да назоват точна причинакоето кара детето да развие аутизъм. След многобройни проучвания има предположения, че това заболяване е комбинация от генетични и екологични фактори, които впоследствие влияят негативно върху функционирането на мозъка. Родителското поведение, възпитанието или социалната среда не могат да предизвикат аутизъм у човек.
Няма специфичен тест за поставяне на окончателна диагноза аутизъм. Някои симптоми на това заболяване се наблюдават и когато нормално развитиебебе, така че правилна диагнозаможе да се достави със закъснение. Но все пак основният симптом е нарушеното възприемане на реалността. Диагностиката на определени поведенчески характеристики на аутизма трябва да бъде придружена от много внимателно проучване на историята на развитието на детето и анализ на данните от анамнезата. Лекарят трябва да интервюира родителите и други хора, които имат ежедневен контакт с детето. Наблюденията трябва да се извършват в различни житейски ситуации на детето. Екипът от специалисти, които ще извършват изследване и наблюдение на детето трябва да включва: психолог, психиатър, психотерапевт, невролог, логопед и педиатър.
Международни класификатори психични разстройстваи заболявания (ICD-10 и DSM 4) формират основата за диагностициране на аутизъм. Стандартизираните анкети за родители на дете с аутизъм също са много ефективни при диагностицирането на аутизъм. Да се диагностицира ранен аутизъм, има специални методики, въпросници и скали.
Паралелно с използването на въпросници се препоръчва да се провери състоянието на мозъка и да се разбере как функционира. За тази цел се използват хардуерни диагностични методи, като MRI (магнитен резонанс), чрез който се изследват вътрешните органи и тъкани на човек; Ултразвук ( ехография), който извършва диагностика коремна кухина, съдове и други вътрешни органи; ЕЕГ (електроенцефалография), този метод изследва биоелектричната активност на мозъка и състоянието на всички негови функционални системи; REG (реоенцефалография) - проверява състоянието на мозъчните съдове и идентифицира нарушенията в церебралния кръвен поток. Диагностицирането на аутизъм при дете под две години е доста проблематично. Това се дължи главно на факта, че някои симптоми са много леки и лекарите не могат да обмислят нарушения в развитието в много ранна възраст.
Психологическата подкрепа е много важна както за децата с това заболяване, така и за техните родители
Лечение
Основните методи за терапевтична корекция на аутизма включват: специално разработени програми за промяна на поведението; физиотерапия; многостранно развитие емоционална сфера; борба със страховете, агресията и депресията. Пясъчната терапия, приказкотерапията и арттерапията също са потвърдили своята ефективност. Успоредно с корекцията на поведението те също използват лекарствена терапия. Разбира се, няма лек за аутизъм, но лекарствата могат да помогнат за преодоляване на някои проблеми, като агресия, натрапчивост, хиперактивност, резки променинастроения. Например, когато няма достатъчно социално взаимодействие добър ефектдава употребата на таблетки фенфлурамин и антипсихотика халоперидол, а за премахване на хиперактивността лекарят може да предпише лекарството иналтрексон. Всяко лекарство трябва да се приема строго ограничено време и да се избира индивидуално за всеки пациент.
В допълнение към тези методи се използва и специално разработена диета. Дете с аутизъм често изпитва разстройства, придружени от увреждане на червата и редовна болка. Ето защо е много важно да се състави индивидуална диета заедно с диетолог.
Много е важно да се осигури психологическа подкрепа и помощ на родителите на деца с аутизъм. Родителите трябва да преминат специално обучение, за да помогнат за промяна на поведението на детето си. Консултациите със специалисти ще помогнат за преодоляване емоционален шок, което може да възникне, след като детето е диагностицирано с аутизъм.
Индивидуални методитерапия за аутизъм при малки деца.Ако след прегледи и консултации детето е окончателно диагностицирано с аутизъм, тогава е необходимо да се започне терапия по индивидуално разработена програма възможно най-скоро. Точно ранна интервенцияще помогне най-ефективно да се коригира поведението на дете с аутизъм. На родителите също трябва да бъде осигурена информационна и психологическа подкрепа.
Работата с детето у дома също играе голяма роля. Играейки с него, родителите стимулират развитието на вниманието, развиват комуникативни и социални умения. Също така е необходимо да не забравяме за такива аспекти като преподаване на хигиена, сън, хранене, които играят много важна роля в тази възраст. Това заболяване е много сериозно и затова колкото по-рано започнете да работите с детето си и необходима терапия, последствията от аутизма няма да са толкова тежки.
Терапия за деца с аутизъм в училищна възраст.На тази възраст трябва да се разработи програма за дете, като се вземе предвид възрастови характеристики. Ето защо те трябва да бъдат много разнообразни и да отчитат особеностите на всяко дете поотделно. Необходимо е да го насърчите да участва в различни дейности, да адаптира съществуващите учебни материали, прилага видео и информационни технологии. Много експерти се застъпват за това детето с аутизъм да учи с връстниците си в обикновено училище.
Делфинотерапията ще помогне на дете с аутизъм да се справи със страховете си
Терапия за възрастни с диагноза аутизъм.Програмата, която ще бъде разработена за възрастен с аутизъм, трябва да включва няколко основни точки: възможност за обучение в различни центрове, възможност за работа на непълно или пълно работно време. Необходимо е постоянно да се осигурява обучение за такъв човек и да му се предоставя подкрепа, така че да не изпитва дискомфорт, докато е в обществото.
Такива хора ще продължат да се нуждаят от помощ, когато наближат напреднала възраст и следователно трябва да се разработи специална програма, която да вземе предвид характеристиките на тази възраст. През целия си живот хората с тази диагноза трябва да се развиват с помощта на специална терапия, която ще им помогне да развият правилно личността си, да придобият необходимите умения, да участват в обществото и да правят правилен избор.
Профилактика на аутизма
Няма строго определени правила за превенция на аутизма, но има някои препоръки от експерти, с помощта на които родителите могат да избегнат развитието на това заболяване при детето си. Бременните жени и кърмачките трябва много да спазват диетата си и да избягват храни, които съдържат ГМО. Това важи и за изкуствените млечни формули.
Телата на някои деца не могат да преработват глутен, тъй като той може да причини депресивни състояния. А продуктите с такъв компонент са противопоказани за дете с аутизъм.
Също така си струва да обърнете голямо внимание на ваксинациите, които се правят на вашето дете, тъй като съвременните ваксинации съдържат съединения тежки металикато консервант. Детско тялопонякога ваксината се проваля и може да настъпи отравяне с живак. Признаците на отравяне са подобни на основните прояви на аутизъм при дете.
Традиционни методи за лечение на заболяването
Аутизмът е заболяване, което не може да бъде напълно излекувано нито традиционно, нито народна медицина, но такива хора могат да помогнат на детето да се справи със страховете си и да се научи да се радва на света народни средства, като хипотерапия (конна езда), делфинотерапия (плуване в басейн с делфини) и уникална арт терапия. Един или друг метод се избира след консултация със специалисти и всеки от тях е добра помощ за ефективно лечениеаутизъм.
Съвети за родителите.Семейства с лице с диагноза аутизъм голяма сумаразлични методи на лечение. Но за всеки отделен човек се избира един единствен метод, който ще бъде най-полезен, като се вземе предвид наличието на определени признаци на заболяването. Някои методи на лечение вече са използвани многократно и са доказали своята ефективност, други, напротив, са използвани в изолирани случаи. За да оцените и изберете правилната терапия, е необходимо да се консултирате с няколко специалисти, за да разберете тяхното мнение за определен метод. Правилният вариантЩе има призив към центрове, специализирани в работа с хора с диагноза аутизъм. Също така си струва да прочетете информация за интернет ресурси и научни списания.
Видео
Аутизмът се смята не толкова за болест, колкото за тежко нарушение умствено развитие
, поради което човек губи способността за социално взаимодействие и общуване с други хора. Освен това нивото на неговото интелектуално развитие може да бъде много различно, вариращо от пълно изоставане до надареност в определена област.
За жалост, аутизъм при деца не може да се лекува с никакви хапчета и продължава през целия живот. Някои родители, чиито деца страдат от това, се опитват да прикрият диагнозата, правейки я по-хармонична за възприемане. Можете да разберете такива майки и бащи, защото общата маса от хора около тях смята аутистите за шизофреници. Но не можете да избягате от проблема по този начин, защото без внимание и разбиране пациентите с това отклонение не живеят много дълго.
Днес аутизмът при възрастни обикновено се разделя на пет категории:
Към първияТе включват хора, които са болни от форма на заболяването, която не може да бъде лекувана. По правило заобикалящата ги реалност не съществува за тях, така че адаптирането им към обществото не е възможно.
Втора групавключва хора, които са много интровертни. Те общуват с други хора само от представите си за света, независимо от действителната реалност. Аутизмът на тази форма, както и предишната, е трудно да се коригира. Отбелязва се, че хората с аутизъм от втора категория могат да прекарват часове, правейки това, което обичат, например да сглобяват една и съща фигура от кубчета или мозайки. В същото време те нямат желание да ядат или да си лягат: те просто забравят за това.
Аутисти от група 3малко по-социализирани, но никога не се съобразяват с интересите на хората около тях. Такива хора са почти неспособни да се грижат правилно за себе си и имат големи трудности да бъдат разсейвани от другите. Те са изцяло погълнати от интересите си. Много често техните семейства и приятели дори не са наясно с техните способности и често надареност.
При хората от четвъртата групанаблюдаваното лека формааутизъм, който понякога не може да бъде открит без помощта на психиатър. По правило такива хора не се различават много от връстниците си, но в същото време са много чувствителни, напълно неподходящи за независим живот, твърде послушни към своите настойници и почти винаги следват правилата, които те сами определят.
Аутизъм при хора от пета групасе проявява не само чрез изолация, но и чрез гениални способности. Такива хора могат да станат изключителни писатели, художници, програмисти и други таланти.
Причини за аутизъм
За съжаление е невъзможно да се разбере кой е виновен в случая. Учените по света все още спорят за причините за аутизма. Много от светилата медицинска наукаизлагат предположението, че психично разстройствоможе да възникне поради инфекции, засягащи плода по време на бременността му от майката.
Развитието може също да бъде засегнато от тежки усложнено раждане, ситуации, които травматизират напълно неоформена психика и дори ваксинации.
Учените също се интересуват от факта, че синдромът на аутизъм се наблюдава по-често в онези страни, където компютърните технологии са много силно развити, заменяйки комуникацията с реални хора за възрастни и деца. Разбира се, това не означава, че изобщо не можете да се приближите до машината-чудо, но все пак е по-препоръчително да ограничите времето, прекарано зад нея, особено за деца.
Симптоми на аутизъм
Както показват проучванията, това психично заболяванесе случва най-много различни видове, така че симптомите на някои форми на аутизъм може да са малко по-различни от други. Сред всички подобни разстройства е обичайно да се разграничават синдром на Rett, синдром на Kanner, синдром на Аспергер, аутистично поведение и атипичен аутизъм. В същото време аутистичното поведение не е точно аутизъм и психиатрите обикновено искат синдромът на Rett да бъде идентифициран като отделно разстройство. По-долу са симптомите, характерни за всяка форма на патология поотделно.
Синдром на Rettзапочва да се проявява доста рано – на възраст между 8 и 30 месеца. Обикновено признаците на аутизъм при деца в този случай включват загуба на вече придобити умения. За съжаление, ранният аутизъм на Рет е много труден за понасяне от децата, тъй като с течение на времето, мускулна атрофия, дистония, сколиоза и кифоза. Освен това детето губи способността да държи дори леки предмети и се наблюдават неволни движения на ръцете за „миене“. Както показа практиката, аутизмът на Рет не може да бъде коригиран, така че се счита за най-тежкото разстройство сред аутистичните разстройства.
Синдром на КанерПоявява се, когато детето е на около 2-3 години. Симптомите му:
- жажда за нестереотипни игри с напълно неигрови обекти;
- пълна изолация от всичко, което се случва наоколо, докато дразнителите на околната среда не станат болезнени;
- неспособност от самото начало на живота да се установят пълноценни отношения с хората;
- панически страхпреди всякакви промени в околната среда;
- недостатъчен или липсващ зрителен контакт;
- повторениесъщите фрази или повторение на речта на други хора;
- забавено развитие на личните качества.
Синдром на ранен детски аутизъм на Аспергер, подобно на синдрома на Канер, се определя от стереотипен набор от интереси, подценяване на реалността и импулсивно поведение. Някои деца запазват логическото си мислене добре, а понякога то учудва с изключителното си развитие. За разлика от другите, децата с аутизъм на Аспергер правят малко изразителни движения на лицето и рядко жестикулират. Речта им прилича повече на рецитация, защото звучи или тихо, или така, че започва да боли ушите. Освен това пациентите имат привързаност към къщата, а не към нейните обитатели, така че промяната на местожителството е много болезнена за хората с аутизъм.
Признаци на атипичен аутизъмПодобни на симптомите на Канер при аутизъм, но се появяват най-често при възрастни. Такива пациенти се характеризират със стереотипно поведение.
Диагностика на аутизъм
Болестта „аутизъм“ понякога се бърка с шизофрения, така че за да идентифицирате това трудно за диагностициране психично заболяване, трябва да бъдете прегледани от няколко специалисти: психиатър, невролог и дори отоларинголог.
При прегледа се изясняват не само причините за аутизма при децата, но се анализира и поведението им. По правило основните признаци на ранен детски аутизъм не отнемат много време, за да се появят. Заболяването може да се забележи още през първата година от живота.
IN клинична практикае диагностицирано психично разстройство три инструментални метода:
- Скала за оценка на детския аутизъм (CARS),
- Скала за диагностично наблюдение на аутизма (ADOS),
- Ревизиран диагностичен списък за аутизъм (ADI-R).
Родителите разпознават детския аутизъм доста рано, без да разбират какво се случва с детето им. Като правило те се оплакват, че бебето може да гледа един и същ предмет дълго време или да играе с играчки по начин, за който не са предназначени.
Лечение на аутизъм
Според лекарите заболяването е почти невъзможно да се излекува. За съжаление се предлага медицина само корекция на състоянието, помагайки на детето повече или по-малко да се адаптира към живота сред здрави хора. Тоест, можете да помогнете на детето да се адаптира, но няма да е възможно да излекувате напълно аутизма.
При провеждане на тест за аутизъм при деца специалистите идентифицират тежестта на заболяването и едва след това предписват методи на лечение. Обикновено те се свеждат до приема на лекарства.
Днес такъв метод за корекция като задържаща терапияпомагайки на детето да излезе от неговата вътрешен святи си вземете малка почивка. По правило лечението на аутизъм с този метод не е трудно - с тези умения самите родители ще могат до известна степен да помогнат на децата си да преодолеят болестта. Програмата за холдингова терапия включва:
- упражнения за манипулиране на топката,
- имитация на прости движения на тялото,
- изрязване на прости фигури от хартия и др.
След това лечение аутизмът започва малко да губи позицията си. Детето започва да се интересува от дейностите на другите жители на къщата и понякога самият той се опитва да участва в тях.
Наред с коригиращите упражнения в клиниката се прилага и биомедицинско лечение на аутизъм, което включва прием на витамини, минерали и различни ензими. Колкото и да е странно, но лекарите много често се предписва диета, което играе особена роля при аутизма. Ето това е нещото. Стомашно-чревния трактДецата, страдащи от това заболяване, не могат да усвояват протеина, съдържащ се в зърнените храни и млечните продукти. Непреработените протеинови остатъци, постоянно присъстващи в кръвта на хората с аутизъм, влияят негативно върху функционирането на мозъка, което води до леко състояние... еуфория. Ето защо хората с аутизъм толкова много обичат брашното и млечните продукти.
Разбирайки, както е обичайно, под първична - социална и хигиенна профилактика, и под вторична - ранна диагностика, лечение и рехабилитация, тук ще се спрем само на първичната психопрофилактика на разстройствата от аутистичния кръг. Резултатите от изследването не дават основание да се смята, че със съвременните познания за същността на тези заболявания и възможности първичната психопрофилактика може да играе решаваща роля в превенцията на шизофренията или детската аутизъм. Въпреки това, той играе решаваща роля в профилактиката на състояния, които понякога не им отстъпват по тежест и често трудно се разграничават от тях. Изграждане на психо превантивна работае тясно свързано с проблемите на психичната хигиена и възпитанието в ранна възраст. Невъзможно е без съпоставяне на генезиса на предпоставките за общуване и генезиса на самото общуване.
От изследванията, проведени от M. I. Lisina за развитието на комуникацията при децата, следват редица разпоредби, които могат да се използват като основа за превантивна работа. Новороденото има определени (и значителни) способности за възприемане на стимули и реагиране на тях, без да има нужда от общуване.Тя се формира до 2-месечна възраст и отчасти се дължи на обективната потребност на бебето от грижа и загриженост и главно на проактивната инициатива на възрастните. Майката вижда това, което все още не е там, и по този начин всъщност формира новото поведение на детето. Тя започва да общува с детето, когато то все още не е способно на комуникативни дейности, но благодарение на това то в крайна сметка се въвлича в тази дейност. Възрастен, подсилвайки спонтанните движения на „перспектива“ с нежно докосване, глас и т.н., допринася за развитието на невербалната комуникация. Тази изпреварваща инициатива на възрастен стимулира развитието на комуникацията, доколкото бебето е запазило своите предпоставки, а влиянията на възрастния съответстват на възрастовите възможности и нужди. По този начин 3-месечно дете, което реагира на експресивната страна на речта, може да изпита дълго време удовлетворение от нежната и мека реч на възрастен; същото дете след 9 месеца се дразни от дълги монолози и докосвания, тъй като на тази възраст взаимодействието с възрастен вече е изградено въз основа на съвместна обективна дейност. По време на по-нататъчно развитиекомуникативните операции, научени в ранна възраст, все повече се изпълват с вътрешно съдържание, което води до формирането на комуникативен акт. И едва тогава оперирането с тези действия води до формирането на комуникативна дейност.
От тук става ясно, че адекватно ранно образование- поставяне на социалните основи на общуването - е основно средство за профилактиканеобщително поведение. Решаващо значение принадлежи на най ранни периодиживот. Така Къртис наблюдава момиче, което от 20 месеца до почти 14 години е държано в тясно пространство с почти пълно лишаване от комуникация (тя може да чува само слаби външни звуци и псувните и заплахите на брат си и баща си); когато е намерена случайно, тя тежи 29,7 кг при ръст 135 см, не знае да се изправя, да бяга, да скача, трудно ходи, не знае да дъвче, говорът й е изключително ограничен, но според за експертите, които я наблюдаваха след това, 7 години, тя беше брилянтен комуникатор. Това наблюдение е в съответствие с добре известния факт: глухите деца, вече на възраст 1,5-4 години, самостоятелно създават структурирана комуникационна система, която има свойствата на обикновения език и използва моторно-иконичен тип знаков речник, от който фрази са съставени според определени правилаизразяващи семантични отношения. Още по-поразителни в това отношение са резултатите от работата на съветските учители със сляпо-глухи деца. Всичко това показва неуместността да се оценява комуникативността само чрез вербална комуникация и да се свежда комуникацията само до предаване на вербална информация.
Децата по един или друг начин са изложени на влияния, които влияят върху формирането на комуникация от първите часове на живота.. Още през първите 5 месеца от живота изкуствено хранените деца променят по-често фиксацията на погледа си; Те имат по-силна ориентация към непознати и по-малко междуиндивидуални различия в реакциите от тези, които са кърмени. Контактното поведение на майката, което стимулира развитието на комуникативни потребности, зависи от своя страна от много фактори – не само от нейния характер, но и личностни характеристики, но също и върху това, например, как е протекъл първият контакт с детето: майките, които веднага след раждането са били оставени в поза за хранене с детето за един час, впоследствие са показали повече контактно поведение по време на хранене (целувани, галени, притискани детето към себе си), отколкото майки, на които веднага след раждането им е дадено бебето за 5 секунди и са го отнели - те са били по-малко контактни по време на хранене (говорят с непознати, не поглеждат бебето, държат го далеч от себе си и т.н. .). Тези констатации са в съответствие с тези, получени в други социално-културни и социално-икономически условия. Ранната майчина депривация и раздяла, които лишават детето от стимулиращите влияния на майката, могат да доведат до тежки смущения в общуването и развитието. Това поставя високи изисквания към тези, които заместват майките - персонала на домове за деца, детски ясли, клиники и санаториуми за малки деца.
Още на възраст до една година общуването се стимулира не само от влиянието на възрастните, но и от връстниците. Проведен е експеримент, при който една група от 9-месечни деца участва в 10 игрови сесии с връстник, като в 11-та сесия партньорът е сменен, а в другата група партньорът е сменен в 3-та сесия. При децата от група 1, по време на игрови сесии, сложността и интензивността на поведението, ориентирано към връстниците, се увеличава значително, което след това се прехвърля на нов партньор. При деца от група 2 не са отбелязани такива промени.
В по-напреднала възраст ролята на връстниците е толкова голяма, че лишаването от общуване с тях може да има също толкова масово въздействие. лошо влияниена последваща комуникация като ранна майчинска депривация. На този етап ограниченията в развитието на комуникацията се улесняват от прекомерната, почти симбиотична зависимост на детето от семейството, която се генерира, като правило, в самото семейство. Реактивни ограничения и откази за общуване с непознати и връстници често се развиват, когато внезапна промянасоциален кръг, какво се случва, например, когато едно дете е настанено в предучилищни институции. Те са изразени толкова по-ясно, колкото по-малко е подготвено детето за разширяване на социалния кръг и колкото по-остро е отделянето от обичайния кръг.
Майките, които се „приковават“ към детето си година-две след раждането му, по същество го лишават от възможността да общува с много хора, което допринася за бъдещи ограничения на контактите. В по-голяма възраст децата често са толкова уплашени от непознати, поради разбираеми страхове („непознат винаги е лош, страшен“ - това е кредото на такива родители), че способността им да общуват широко и свободно впоследствие се нарушава. По този начин детето трябва да бъде подготвено в семейството за по-широки контакти, предотвратявайки адаптационни сривове.
Редица характеристики на развитието на комуникационната функция са тясно свързани с пола на детето. Грийн, обобщавайки данни от много проучвания, отбелязва, че различията в поведението, свързани с пола, се откриват в много ранна възраст. Така новородените момичета имат по-нисък праг на тактилна чувствителност и реагират на допир по-силно от момчетата. До 3 месеца визуалната награда (ярки обекти в зрителното поле) е по-ефективна за момчетата, а слуховата награда (нежен тон) е по-ефективна за момичетата. До 13 месеца се разкриват разликите в стила на игра и взаимодействието с майката. Момичетата гравитират към заседнали игри с играчки, по-малко са склонни да напуснат майка си, по-често се връщат при нея по време на игра и когато възникнат трудности, те се обръщат към майка си за помощ. Момчетата са по-мобилни и активни, по-малко свързани с майка си и са склонни да преодоляват трудностите сами.
На свой ред родителите реагират различно на поведението на първородните бебета: момчетата са повече физически упражнения, момичетата изпитват повече гласови стимули; бащите са по-склонни да говорят с първородния си син и т.н., но при вторите деца тези различия изчезват. Всичко това налага диференциране на препоръките за развитие на комуникативни умения в зависимост от пола на детето още през 1-вата година от живота. Опитът показва, че значителни затруднения в общуването, водещи в някои случаи до неговото ограничаване, възникват при момчетата, които са възприели женски модели на поведение (поради прекомерната привързаност на възрастните, прекомерния контакт с майката, желанието на родителите да имат момиче и отглеждане на момчето като момиче и т.н.).
Страница 1 - 1 от 2
Начало | предишна | 1