Symptomer på psykosomatiske lidelser hos barn. Psykosomatikk, eller hvorfor barn blir syke. Healing med kjærlighet. Behandling av psykosomatiske lidelser hos barn

Psykosomatiske lidelser hos barn og ungdom er det vanlig å dele inn i flere grupper. Manifestasjonene av disse symptomene og syndromene er ganske åpenbare, og hver forelder, etter å ha lagt merke til atypiske reaksjoner av kroppen i barnet sitt, bør ikke la disse tegnene være uten tilsyn. Et av de første symptomene psykosomatiske sykdommer, som regel er det kvalme og smerter i en peritoneum. Ofte tilskrives disse tegnene fordøyelsesbesvær, selv om årsakene i virkeligheten er helt forskjellige. Hva er de psykosomatiske reaksjonene til kroppen, og dette materialet er viet.

Grupper av psykosomatiske sykdommer: symptomer og syndromer

Det er ikke så mange grupper av psykosomatiske lidelser, og individuelle symptomer og syndromer opptrer først. De er ennå ikke en sykdom, og det er ikke alltid mulig å umiddelbart fastslå hva som forårsaket dem; når man undersøker et barn, oppdages ikke endringer i indre organer og kroppssystemer, bare funksjonelle forstyrrelser. Hvis situasjonen i familien ikke endrer seg og barnet fortsetter sitt vanlige liv, blir han oppdratt med de samme metodene, så er et bilde av en viss sykdom allerede dannet fra psykosomatiske reaksjoner.

Når manifestert konverteringssymptomer psykosomatiske lidelser, viser barnet en nevrotisk respons på konflikten i form av oppkast, klager over smerte, nummenhet i kroppen, som faktisk er tilstede, men som det viser seg under undersøkelsen, har ingen begrunnelse.

Under manifestasjonen av symptomer på psykosomatiske syndromer registreres funksjonelle forstyrrelser ulike organer og systemer. I dette tilfellet er barnets klager varierte og forbundet med, fordøyelseskanalen, luftveier, urinveier, muskel- og skjelettsystemet. I nærvær av psykosomatiske lidelser snakker eldre barn om ubehagelige opplevelser og peker på hjertets område, om følelsen av en klump i halsen, hodepine, svimmelhet. Disse klagene er ledsaget av angst, frykt, økt tretthet, lavt humør, paroksysmale endringer i hjertefrekvens, mage- og tarmlidelser.

Når en psykosomatisk sykdom fra en hvilken som helst gruppe utvikler seg, oppstår endringer i organene som tilsvarer den indre konflikten.

Alle tror at helsen til barnet er det viktigste, men de glemmer at for å bevare det, må du skille rollene som ektefeller og foreldre. Foreldre bør elske barnet og ta vare på det, men bygge og ordne opp med hverandre bare uten hans medvirkning.

Klassiske psykosomatiske reaksjoner og sykdommer er magesår og tolvfingertarmen, ulcerøs kolitt, hypertonisk sykdom, leddgikt nevrodermatitt. Gradvis avsløres flere og flere nye sykdommer, som er et resultat av en ugunstig psykologisk situasjon i familien - dette er nevrosirkulatorisk dystoni, type II, biliær dyskinesi og tyrotoksikose. Hos voksne er denne listen bredere.

Psykosomatiske reaksjoner på sykdommer i kroppen

I første rekke blant de psykosomatiske reaksjonene hos barn er kvalme, oppkast og magesmerter. De oppstår med følelsesmessig stress, spesielt spenning, frykt og er ikke assosiert med spising. Som psykosomatose utvikles kronisk gastritt, gastroduodenitt, biliær dyskinesi, reaktiv pankreatitt, mer sjelden - magesår i magen og tolvfingertarmen.

Den andre plassen er okkupert av hudmanifestasjoner - eksudativ-catarrhal diatese, neurodermatitt, kombinert som.

På tredjeplass kommer bevegelsesforstyrrelser (hyperkinesis, tics,).

Fjerdeplassen er okkupert av endokrine lidelser (fedme, anoreksi, menstruasjonsforstyrrelser, ungdomsblødninger).

Femteplassen blant psykosomatiske reaksjoner er gitt til smerte, oftere hodepine.

Under dekke av grunnleggende psykosomatiske lidelser hos barn realiseres ureagerte negative følelser. Hos barn 3-5 år er dette oftere undertrykt aggresjon, og hos ungdom aggresjon rettet mot seg selv i form av depresjon. Ungdom kan ikke åpenlyst vise aggresjon mot andre mennesker, og derfor projisere den over på seg selv og deretter undertrykke den. Hvis de ikke finner en måte å uttrykke sinne og andre negative aggressive følelser på sosialt akseptable måter, lider de av depresjon, som er en forutsetning for mange psykosomatiske lidelser.

Artikkelen lest 912 ganger.

I en tidsalder av vitenskapelig og teknologisk fremgang vil du ikke misunne en moderne mor. Så mye informasjon har hopet seg opp at det rett og slett er urealistisk å forbli en mor som ikke skader og traumatiserer barnet psykisk. Hvis du ammer i mer enn ett år - er du salig, hvis du mater med blanding - er du egoistisk. Å sove med et barn - sexopatologi, etterlate en i en barneseng - deprivasjon, gå på jobb - traumer, sitte hjemme med et barn - forstyrret sosialisering, ta sirkler - overanstrengelse, ikke ta sirkler - vokse en forbruker ... Og det ville være morsomt hvis det ikke var så trist. Mamma hadde ikke tid til å overleve og revurdere alle artiklene om utviklings- og utdanningspsykologi - og her er en nyhet i smykket med en felles sannhet. Hvis et barn blir syk, er det bare moren som kan ha skylden – ikke direkte, indirekte, ikke fysisk, så energiinformasjon... Og hvordan kan du opprettholde fornuften, ikke falle inn i depresjon og bli en engstelig nevrotiker?

Jeg foreslår å la moren være i fred, og nøye finne ut hva barnas "psykosomatikk" egentlig er.

I utgangspunktet antar jeg at «mamma-mobbing» begynte fra den tiden da den populære formelen «alle sykdommer fra hjernen» kom på forgrunnen i populære psykologiartikler. Hvis vi vet at et eller annet psykologisk problem ligger i hjertet av en sykdom, må vi finne det. Men da det plutselig viste seg at barnet ikke har en bekymring for materielle verdier og velstand, at barnet ikke opplever slike tretthet og ressursbegrensninger som voksen, ikke har seksuelle problemer osv. Egentlig på grunn av alder , barnet er ennå ikke vevd inn i den sosiale strukturen i en slik grad at det har alle de kompleksene og erfaringene som voksne har akkumulert gjennom årene, uflaks avsløres umiddelbart - enten er tolkningen av årsakene feil (men du gjør det) ikke vil tro det), eller problemet ligger i moren din (hvordan kan du ellers forklare det?).

Ja. Barnet avhenger egentlig i stor grad av moren, humøret hennes, oppførselen osv. En del av «problemene» barnet tar opp med morsmelken, gjennom hormoner; en del av mangelen på ressurser og manglende evne til å gi barnet det som virkelig trengs; en del av at barnet blir et gissel for fjerning av enkelte problemer, på grunn av tretthet, uvitenhet, misforståelser og feiltolkninger osv. til at ikke alle skal forstå medisin eller psykologi på lik linje med spesialister. Men det moderne samfunnets problem ligger også i det faktum at vekten fra "alle sykdommer fra hjernen", og "barnesykdommer fra foreldrenes hjerner", har flyttet seg til mødre med spesielle barn. I beste fall er dette karma, en leksjon eller erfaring, i verste fall straff, gjengjeldelse og å jobbe av... Og så er det å holde seg på sidelinjen rett og slett fatalt. Derfor er det første som er viktig å forstå for en som virkelig er interessert i "psykosomatikk" og ønsker å jobbe med seg selv i denne retningen at IKKE ALLE SYKDOMMER FRA Hjernen. Og ikke engang 85%, som mange skriver om det;)

Noen ganger er sykdom bare sykdom

Noen ganger senker stress immunforsvaret. Men stress er ikke bare et mentalt konsept, men også et fysisk. Hypotermi eller overoppheting sterkt lys, støy, vibrasjoner, smerte osv. – alt dette er også stress for kroppen, og enda mer for barnet. Stress er heller ikke et synonym for dårlig (les distress og eustress), og positive hendelser, overraskelser osv. kan utarme og svekke kroppen.

Videre, hvis et barn går i barnehage / skole, er han konstant i fare for virus- eller bakterieinfeksjon. Hvis det er vannkopper i hagen, hvis det er kikhoste i hagen, hvis det ble sådd en slags pinne i overkant på kjøkkenet, ormer, lus osv. betyr det at barnets mor projiserte sine psykiske problemer over på ham? Betyr dette at bare de barna som har et ugunstig psykisk klima i familien blir syke?

I min praksis med å jobbe med allergiske sykdommer, var det et tilfelle av en mor som i lang tid lette etter sine "skjulte klager og kontroversielle følelser" i forhold til faren til et barn hun ble skilt med. Forbindelsen var åpenbar, fordi utslett på jentas kropp dukket opp en stund etter møte med far, men det var ingen følelser, fordi skilsmissen var minnelig. En samtale med foreldre ga ingen ledetråder, men en samtale med et barn avslørte det faktum at far, da han møtte datteren sin, bare matet henne med sjokolade, og for at mamma ikke skulle banne, var det deres lille hemmelighet.

Du må bare akseptere det som et faktum at noen ganger er sykdommer bare sykdommer.

Noen ganger er sykdommer resultatet psykiske problemer i familien

forskjellige familier, ulike forhold bosted, inntektsnivå, utdanning osv. Det er "ufullstendige" familier, og det er også "overfylte", med besteforeldre, eller når flere familier bor i samme territorium, for eksempel brødre og søstre. I overfylte familier har barn for mange ulike modeller og muligheter for å etablere relasjoner, rettigheter, forpliktelser, og i ufullstendige familier tvert imot. Ofte, både på grunn av overflod og mangel på disse forbindelsene, oppstår konflikter. Skjulte eller eksplisitte, de er i nesten hvilken som helst familie, og kan påvirke helsen til barnet, både direkte og indirekte. Hvilke beacons kan brukes til å mistenke det psykosomatiske grunnlaget for sykdommer hos barn?

1. Barnets alder er opptil 3 år, spesielt når barnet blir ammet og tilbringer mesteparten av tiden sin bare med en av foreldrene/foresatte.

2. Sykdommer vises som fra ingensteds, uten noen forløpere og tilsvarende forhold (hvis de ikke er ormer).

3. Sykdommer har en tendens til å gjenta seg hele tiden (noen barn lider konstant av betennelse i mandlene, andre med mellomørebetennelse osv.)

4. Sykdommer går lett og for raskt over, eller omvendt, de drar for mye.

Alt dette kan indikere et psykosomatisk grunnlag for utbruddet av sykdommen, men ikke nødvendigvis.

For eksempel, i en familie der et barn er forbudt å vise negative følelser (gråte, skrike, bli sint osv.), kan angina være en særegen måte å vise foreldre at stillhet, kortpustethet og problemer med å svelge (det samme skjer når et barn må undertrykke "tantrum" osv. Det er ikke normalt, det skal ikke være slik.

Imidlertid hender det at et barn lider av betennelse i mandlene i en familie der det er tillatt å vise sine følelser og det er vanlig å diskutere og uttale problemene sine. Da tyder dette på at halsområdet bare er et konstitusjonelt svakt punkt i kroppen, så eventuell tretthet, overanstrengelse osv. Først og fremst «slår» de der.

En analyse av et familietilfelle av en psykosomatisk spesialist bidrar til å avgjøre om sykdommen faktisk har en psykologisk årsak eller en fysiologisk årsak.

Noen ganger projiseres sykdommer ubevisst av barnet selv, for å oppnå en sekundær fordel.

Fra tidlig barndom barnet lærer forståelsen av at den syke får spesielle "goder", i form av godsaker, oppmerksomhet, ekstra søvn og tegneserier, etc.

Jo eldre barna blir, jo mer blir den sekundære fordelen unnvikende – ikke gå til bestemor, ikke gå i barnehage, hoppe over prøver, sette ut arbeidet ditt og så videre.

Alle disse alternativene er svakt avhengige av morens psykologisk tilstand, og samtidig lett gjenkjennes og kan korrekt forklares og korrigeres av det.

Noen ganger er sykdommer en manifestasjon av aleksithymi eller en reaksjon på tabu

Og dette er ikke så lett å gjenkjenne, men veldig viktig.

På grunn av utilstrekkelig ordforråd, manglende evne til å uttrykke følelsene sine ved hjelp av ord, og ganske enkelt en elementær misforståelse av eventuelle sammenhenger og prosesser i voksenverdenen, uttrykker barnet sine opplevelser gjennom kroppen.

Vanligvis blir slike emner "ikke-diskuterbare" eller "hemmelige", for eksempel temaet død, temaet tap, temaet sex, temaet vold (psykologisk, fysisk, økonomisk, osv.), osv. Det er umulig å forsikre seg mot dette, og som praksis viser er den samme volden og barn som foreldre diskuterte slike saker med, og barn som det ikke ble gjennomført samtaler med. Dette skjer ikke bare med eldre barn, men også med babyer. Den første nyheten om at noe går galt kan være drastiske endringer i oppførsel, akademiske prestasjoner, mareritt, sengevæting m.m.

Noen ganger kommer sykdommer til barn gjennom generasjoner

Fra oldeforeldre, og ikke fra det psykologiske klimaet i den nye familien. Psykologiske teorier om arvelige patologiske mønstre har du mest sannsynlig allerede lest. De er lette å forestille seg som en gammel vits, der:

Barnebarnet skar av vingene på kalkunen, satte den i ovnen og tenkte på hvorfor slike deilige deler skulle kastes, spurte hun moren:

Hvorfor trimmer vi vingene til en kalkun?

– Vel, min mor – det gjorde alltid bestemoren din.

Da spurte barnebarnet bestemoren om hvorfor hun kuttet vingene på en kalkun, og bestemoren svarte at moren gjorde det. Jenta hadde ikke noe annet valg enn å henvende seg til oldemoren sin og spørre hvorfor det er vanlig i familien deres å kutte vingene til en kalkun, og oldemoren sa:

- Jeg vet ikke hvorfor du kuttet den, men jeg hadde en veldig liten ovn og hele kalkunen passet ikke inn i den.

Som en arv fra våre forfedre mottar vi ikke bare det nødvendige og nyttige innstillinger og ferdigheter, men også de som har mistet sin verdi og betydning, og noen ganger til og med blitt til destruktive (for eksempel holdningen til forfedre som overlevde hungersnøden "det er en reserve" som årsak til fedme hos barn). Derfor kan det ved første øyekast være ganske vanskelig å finne en sammenheng med en spesifikk hendelse fra fortiden, fordi. igjen, det er ingen spesielle konflikter i familien, moren er relativt stabil psykisk osv. Men det er mulig)

Noen ganger er barnesykdommer bare en selvfølge.

Det hender at foreldre fører en umoralsk livsstil, røyker, drikker osv., og de føder helt sunne barn. Og det hender at et etterlengtet barn, født med kjærlighet og omsorg, blir født med en patologi. Hvorfor dette skjer er det ingen som vet sikkert. Verken leger, psykologer eller prester antar bare, og ofte ekskluderer disse versjonene hverandre.

Patologi kan uttrykkes tydelig, eller det kan være indirekte, og i dette tilfellet vil det alltid være noen som vil "forklare" til moren at hun tenker feil, gjør feil osv., fordi "alle sykdommer er fra hjernen, og barnesykdommer fra foreldrenes hjerner! Hvis det er mulig å taktfullt forklare slike mennesker at " verste råd uoppfordret" ville være det beste alternativet.

Selvfølgelig kan mødre til spesielle barn veldig ofte lure på hva de gjorde galt. Og svaret her kan være ett - alt ble gjort som det skulle ha blitt gjort. Ikke ta på deg skylden som "psykosomatiske velønskere" legger på deg.

I psykoterapi er det en slik retning av "positiv psykologi og psykoterapi". Det kommer fra forståelsen av at hendelsene som skjer med oss i utgangspunktet ikke er dårlige eller gode, men ganske enkelt slik de er. Enhver situasjon kan tas for gitt, akkurat som det faktum at "ja, det skjedde og det er slik" skjedde. Og du kan sette utviklingsretningen for enhver situasjon - "ja, det skjedde med oss, ingen har skylden for dette, jeg kunne ikke påvirke denne hendelsen tidligere, men jeg kan gjøre alt for å styre livet vårt med dataene som vi allerede har.» i en konstruktiv retning.

Og til slutt vil jeg minne mødre om at barn som blir syke ofte og over lengre tid ikke nødvendigvis har flere psykiske vansker og problemer i familien enn barn hvis helse virker ideell for oss. Kroppen er bare ett av alternativene for å behandle energi, inkludert mental. Noens barn løser sine problemer og familieproblemer gjennom studier, noens gjennom karakter, noens gjennom oppførsel, etc. Dette er selvfølgelig en påminnelse ikke for å være glad, men for at du skal forstå at hvis barnesykdommer forekommer i familiene dine oftere enn i andre, trenger du ikke bebreide deg selv for foreldresvikt, men verve støtte fra leger og psykologer.

Introduksjon

Psykosomatiske korrelasjoner er ikke et problem i dag og ikke bare medisinsk og sosialt problem. I ordets vid forstand er dette problemet med menneskelig eksistens.

Til dags dato, psykosomatiske lidelser hos barn førskolealder er veldig viktig sak både for psykologer og for praktisk helsehjelp.

Unnlatelse av å gjenkjenne denne patologien fører ofte til det faktum at den sanne diagnosen er etablert mange år etter utbruddet av de første manifestasjonene av sykdommen. Fremveksten og videreutviklingen av psykosomatiske lidelser fører til dannelsen av de fleste patologiske tilstander, spesielt i de tidlige aldersperiode, som krever mest tidlig diagnose og behandling av disse lidelsene, som ofte er gjensidig komplementære og intensiverer, og i noen tilfeller forverrer manifestasjonene av den underliggende sykdommen (somatisk eller psykisk).

Problemet med psykosomatiske lidelser og økt angst i førskolebarn er ganske relevant i den moderne verden og må analyseres i detalj for å endelig finne svaret på spørsmålet som er av interesse for mange: "Hvorfor er barn så ofte utsatt for nervøse og psykiske lidelser, og hvordan kan man forebygge , eller i det minste jevne ut og redusere konsekvensene av alle opplevelser? Hvis et svar på dette spørsmålet blir funnet, vil det for mange være en virkelig frelse, fordi enhver kjærlig forelder og lærer med respekt for seg selv ønsker å unngå å få barna til å føle seg ulykkelige og fordømte.

Men vi kan ikke engang forestille oss hvor vanskelig det er for en førskolebarn å tilpasse seg en ny verden: han må venne seg til nye forhold.

Formålet med essayet er å studere psykosomatiske lidelser hos førskolebarn, deres symptomer

Definisjonen av psykosomatiske lidelser ble først gitt av psykoanalytikere, spesielt L. Halliday i 1943: fysisk tilstand". I sin definisjon understreker forfatteren også at naturen til en psykosomatisk sykdom nødvendigvis inkluderer en emosjonell faktor og legger til at følgende seks-term formel brukes på psykosomatiske sykdommer: trekk ved etiologi og forløp (etiologi er følelsesmessige forstyrrelser, kurset er utviklingen av kliniske manifestasjoner i fremtiden); personlighetstype, dvs. vektlegging av personlige egenskaper som en egen faktor; kjønnskarakteristikker; interaksjon med andre sykdommer; familiefunksjoner.

Psykosomatiske lidelser er stor sirkel lidelser som kombineres depressive lidelser med somatiske lidelser, og ulike psykiske lidelser, inkludert til en viss grad somatiske, som på et eller annet stadium av sykdommen er fremherskende og betraktes som bare somatiske uten sammenheng eller i forbindelse med psykiske lidelser.

Begrepet "psykosomatikk" inkluderer 2 konsepter: på den ene siden inkluderer dette en gruppe lidelser, i det kliniske bildet og dynamikken som både kroppslige organdysfunksjoner og psykopatologiske manifestasjoner opptar en viktig plass; på den annen side forstås "psykosomatikk" ikke så mye som en gruppe sykdomstilstander, men som en viss metodisk tilnærming eller måte å vitenskapelig tenke på i medisinen. Grunnlaget for denne tilnærmingen er studiet av arten av forholdet mellom mentale og somatiske endringer.

Til dags dato har visse trekk ved barns følelsesliv blitt etablert.

For det første er barnets følelser kortvarige. De varer sjelden mer enn noen få minutter og forsvinner vanligvis raskt. Men med gjentakelse av negative følelser, et lavt humør, kan det dannes en depressiv tilstand.

For det andre er barnets følelser intense. Et barn kan gi en uttalt følelsesmessig reaksjon på enhver bagatell. Vi har sett barn som som svar på plassering i barnehage, barnehage, ga uttalte (subshock) affektive (psykosomatiske) reaksjoner. Noen ganger er barn i stand til å gi en reaksjon som kan gjøre dem ufør for livet. Hos dem kan en relativt svak stimulans forårsake så voldsomme reaksjoner som frykt, sinne, glede. Hos opphissede barn, i motsetning til balanserte, manifesteres negative følelser oftere.

Hos barn skiller psykoanalytikere (L. Krisler, 1994) lidelser med nevrologiske manifestasjoner(her inkluderer de søvnforstyrrelser og kramper), avvikende spiseatferd(anoreksi, oppkast, geofagi, koprofagi, trikofagi, dvs. spising av jord, avføring og hår, pervertert appetitt). Fordøyelsessykdommer i de første seks månedene av livet utmerker seg også: forstoppelse, diaré, kolitt, irritabilitet kolon. Sykdommer er også inkludert luftveier: spastisk gråt, astma, nasofaryngeale lesjoner, smertefull mellomørebetennelse, bronkitt, tilbakevendende pneumopati. Fra hudsykdommer eksem, urticaria, alopecia, psoriasis skiller seg ut. Alle disse sykdommene er klassifisert som psykosomatiske lidelser. Sammen med dette skilles slike syndromer som psykosomatiske ut som allergiske sykdommer, utmattelse, stunting osv.

Ved å klassifisere psykosomatiske lidelser deler noen forskere dem inn i psykogene, psykofysiologiske og somatopsykiske psykosomatiske kategorier. Ved psykogene sykdommer (dette inkluderer hysteri, hypokondri, bulimi) observeres relativt uttalte brudd på funksjonene til organer og systemer. Psykofysiologiske symptomer er bare fysiologiske korrelater av affekt, dvs. er ikke patologiske forhold, mens de fleste psykosomatiske sykdommer tilhører kategorien somatopsykiske - psykosomatiske syndromer. Særpreget trekk Forekomsten av disse syndromene hos barn er tilstedeværelsen i barndommen av predisponerende faktorer som ikke bare bestemmer den biologiske sårbarheten til dette organet og systemet, men også påvirker den psykologiske utviklingen. Noen forfattere antyder at disse konstitusjonelle faktorene (spesielt somatisk og emosjonell sårbarhet), som i større grad manifesterer seg i interaksjon og årsakssammenhenger, er hovedfaktoren i patogenesen av psykosomatiske lidelser.

Genetisk:

1. Arvelig belastning av psykotiske og ikke-psykotiske psykiske lidelser.

2. Arvelig belastning av psykosomatiske lidelser.

3. personlighetstrekk foreldre.

4. Personlige egenskaper ved barn.

Cerebro-organisk:

1. Patologi ved graviditet og fødsel.

2. Brudd på fôring.

3. Krenkelser av psykomotorisk utvikling.

4. Skader, operasjoner, rus.

5. Resteffekter av tidlig organisk skade CNS.

6. Dårlige vaner (patologisk vanemessige handlinger (PPD): tommelsuging, neglebiting, torso vugging, hårtrekking, etc.).

Mikrososialt:

1. Dårlige materielle og levekår og konflikter i familien.

2. Brudd på «mor – barn»-systemet.

3. Utdanningsfeil.

4. Besøke barneinstitusjoner.

5. Å ha søstre og brødre.

6. Ufullstendig familie.

7. Røyking og alkoholisme hos foreldre.

8. Tap (sykdom) av foreldre eller nærstående.

9. Endre stereotypen av kommunikasjon.

10. Psyko-emosjonell overbelastning.

Mest vanlige årsaker Forekomsten av negative følelser hos førskolebarn er:

Forstyrrelse av den primære stereotypen av atferd (endring av miljø eller omgangskrets);

Feil konstruksjon av barnets daglige rutine;

Feil undervisningsmetoder;

Fravær nødvendige forhold for lek og selvstendig aktivitet;

Skapelse av ensidig affektiv tilknytning;

Mangel på en enhetlig tilnærming til barnet.

Når du oppsummerer alt dette, må du huske: å være barn er allerede stressende. I tidlig barndom er forekomsten av negative reaksjoner hyppigere, i somatisk design - mer uttrykksfulle. eget negativt emosjonelle reaksjoner noen barn kan manifestere seg i form av spenninger, angst, rastløshet, vonde drømmer, noen dårlige vaner (neglebiting, tommelsuging), ulike stereotypier, talevansker, mangel på matlyst, infantil atferd, hysteriske anfall. Dette er hvordan Yu. A. Makarenko (1977) beskriver negative emosjonelle manifestasjoner hos barn, og bemerker at negative reaksjoner har ikke bare mentale, men også fysiske manifestasjoner, som appetittforstyrrelser, hysteriske anfall - motoriske funksjonsforstyrrelser som oppstår hos barn, som til en viss grad imiterer en så alvorlig mentalt syk som epilepsi, som på mange måter er dårlig for helsen deres.

Psykosomatiske symptomer og syndromer hos førskolebarn.

Psykosomatiske symptomer og syndromer hos førskolebarn er en karakteristisk form for manifestasjon av mental patologi på grunn av aldersrelaterte, inkludert aleksitymiske trekk ved responsen.

Psykosomatisk hodepine hos barn.

Psykosomatisk "Muskulær hodepine" hos barn.

Psykosomatisk migrene hos barn.

Feber av uklar opprinnelse hos barn.

Psykosomatiske magesmerter hos barn.

Psykogen oppkast hos barn.

Psykogen forstoppelse hos barn.

Psykosomatisk diaré hos barn

Psykosomatisk fekal inkontinens.

Abstinenssyndrom og løsdrift.

Syndrom av patologisk fantasi.

Hos førskolebarn blir manifestasjoner av psykosomatiske lidelser mer mangfoldige og komplekse. Sammen med de allerede nevnte appetittforstyrrelsene kan fedme, forstoppelse, fekal inkontinens, bronkial astma, vegetovaskulær, dystoni og andre somatiske sykdommer forårsaket av nervøse sjokk oppstå.

Depresjon hos barn med psykosomatiske lidelser er hovedsakelig psykogen 72,8 %; somatogent er 22,6%; endogen 4,6 %. De kliniske trekkene ved depresjon gjør det mulig å skille mellom følgende typologiske varianter. Den mest representerte er angstdepresjon; depresjon, der en mild melankolsk påvirkning manifesterer seg i form av kjedsomhet, tristhet, dårlig humør, ledsaget av angst, angst, indre stress, frykt. Angstkomponenten av det depressive syndromet kommer oftest i forgrunnen, og diagnostiseres derfor tidlig, mens dårlig humør - pasienten er oftere trist enn munter, når han snakker, prøver å smile, og ansiktet hans samsvarer ikke helt med situasjon, er det etablert mye senere, hvis diagnostisert i det hele tatt. Til engstelig depresjon den er preget av styrking om kvelden, på bakgrunn av tretthet, problemer med å sovne, overfladisk søvn og vanskelige stigninger om morgenen.

Hos barn, spesielt i førskolealder, observeres ofte en astenisk variant av depresjon. Sammen med kjedsomhet, tristhet har slike barn sløvhet, tretthet, utmattelse og svakhet.

Hva annet er karakteristisk for astenisk depresjon? For det første blir barn slitne allerede fra lunsj, aktiviteten faller; om kvelden er de så slitne at de prøver å legge seg tidlig. Søvnen deres er som regel dyp og om morgenen, hvis tilstrekkelig, våkner barna av seg selv og raskt nok, hvis det ikke er nok søvn, føler barna seg dårlige om morgenen, klager over tretthet, ligger i sengen. Trist depresjon ble registrert i bare 3,2 % av tilfellene. Det er preget av hyppigere, spontane klager på kjedsomhet, tristhet; barn er inaktive, trege. Legg merke til endringen i gangart. Når en ung person eller et barn går som en gammel mann og stokker føttene, oppstår det umiddelbart tvil om hvorvidt humørnivået hans er tilstrekkelig. Disse barna har det verre om morgenen enn om ettermiddagen og kvelden; trekk ved humørsvingninger om morgenen er mer merkbare. Noen ganger våkner disse barna veldig tidlig og får ikke sove igjen. Barn med psykosomatiske lidelser har også blandet depressive tilstander: astheno - engstelig i en tredjedel av tilfellene og engstelig og melankoli i mindre enn 8% av tilfellene. Oftest oppstår disse tilstandene med lengre varighet av sykdommen, når den asteniske komponenten slutter seg til den alarmerende komponenten eller den triste vokser. Dette er klinisk polymorfe tilstander som krever en balansert terapeutisk tilnærming.

Funksjoner ved den følelsesmessige sfæren til en førskolebarn.

Den fysiske utviklingen og taleutviklingen til barnet er ledsaget av endringer i den følelsesmessige sfæren. Hans syn på verden og forhold til andre er i endring. Barnets evne til å gjenkjenne og kontrollere sine følelser øker ettersom forståelsen av atferd, for eksempel på områder der voksnes mening om hva som er «dårlig» og «god» atferd er viktig. Voksne må ha en god ide om hva de kan forvente av barn, ellers blir det feilvurderinger som ikke tar hensyn til alderstrekk barn. Den ideelle holdningen til en voksen til et barn er en gradvis tilpasning til den emosjonelle utviklingen og dannelsen av barnets personlighet.

I en alder av tre når barnets følelsesmessige utvikling et slikt nivå at det kan oppføre seg på en eksemplarisk måte. Bare fordi barn er i stand til såkalt «god» oppførsel, betyr det ikke at det alltid vil være slik. Hos barn er manifestasjoner av misnøye i form av tårer, raserianfall og skrik ikke uvanlig. Hvis et fire år gammelt barn i en krangel krangler ved hjelp av tale, trenger han ikke å falle i hysteri. Men hvis den voksne ikke svarer på barnets spørsmål: "Hvorfor skulle jeg det?" - da kan det oppstå et sammenbrudd. Hvis et fire år gammelt barn er veldig trøtt eller har hatt en stressende dag, er det mer sannsynlig at oppførselen hans ligner på et barns oppførsel. yngre alder. Dette er et signal til en voksen om at i dette øyeblikket barnet var for mye til at han kunne holde ut. Han trenger hengivenhet, trøst og muligheten til å oppføre seg som om han var yngre en stund.

Følelsene til en førskolebarn er ufrivillige. De blusser raskt opp, uttales lyst og går raskt ut. Grov moro blir ofte erstattet av tårer.

Hele livet til et barn i tidlig alder og førskolealder er underlagt følelsene hans. Han kan fortsatt ikke kontrollere følelsene sine. Derfor er barn mye mer utsatt for humørsvingninger enn voksne. Et barn som ruller på gulvet av latter kan plutselig bryte ut i gråt eller fortvilelse, og et minutt senere, med fortsatt våte øyne, le igjen smittsomt. Denne oppførselen til barn er helt normal.

I tillegg har de gode dårlige dager. Et barn kan være rolig og omtenksom i dag eller lunefull og klynkende, og neste dag - livlig og munter. Noen ganger kan vi forklare det dårlig humør tretthet, sorg i barnehagen, ubehag, sjalusi yngre bror etc. Med andre ord, hans langsiktige dårlige humør er forårsaket av angst på grunn av noen spesifikke omstendigheter. Hvis det dårlige humøret ikke trekker ut i lang tid - for eksempel i flere dager - og ikke krysser noen grenser, er det ingen grunn til bekymring. Men hvis barnet er i deprimert humør i svært lang tid eller det oppstår brå og uventede endringer, er det nødvendig med en psykologkonsultasjon.

Med utviklingen av den emosjonelle sfæren til førskolebarnet skjer gradvis separasjonen av den subjektive holdningen fra objektet for opplevelser. Utviklingen av følelser, følelser av barnet er forbundet med visse sosiale situasjoner.

Utviklingen av følelser og følelser hos førskolebarn avhenger av en rekke forhold.

1. Følelser og følelser dannes i prosessen med kommunikasjon av barnet med jevnaldrende. Separate aspekter av psyken til barn på forskjellige aldersstadier er ikke like følsomme for utdanningsforholdene. Hvordan yngre barn og jo større hjelpeløsheten hans er, desto mer tydelig avsløres hans avhengighet av forholdene han er oppdratt under. Med utilstrekkelige følelsesmessige kontakter kan det oppstå en forsinkelse emosjonell utvikling som kan vare livet ut. Følelsene som oppstår hos et barn i forhold til andre mennesker overføres lett til karakterene. skjønnlitteratur- eventyr, historier. Det kan også oppstå opplevelser i forhold til dyr, leker, planter. Barnet sympatiserer for eksempel med en knust blomst.

Feil kommunikasjon i familien kan føre til:

Til ensidig tilknytning, oftere til mor. Samtidig svekkes behovet for å kommunisere med jevnaldrende;

Til sjalusi når et andre barn dukker opp i familien, hvis det første barnet;

Å frykte når voksne uttrykker fortvilelse ved det minste påskudd som truer barnet. For eksempel frykten for mørket. Hvis et barn er redd for mørket, vil selve mørket skremme ham.

2. Når spesielt organiserte aktiviteter(for eksempel musikktimer) barn lærer å oppleve visse følelser knyttet til persepsjon (for eksempel musikk).

3. Følelser og følelser utvikler seg veldig intensivt i den type aktivitet som passer for førskolebarn - i et spill mettet med opplevelser.

4. I prosessen med å utføre felles arbeidsaktiviteter (rengjøring av stedet, en gruppe rom), utvikler den følelsesmessige enheten til en gruppe førskolebarn.

Generelt er barn generelt optimistiske med tanke på livssituasjoner. De har et muntert, muntert humør. Vanligvis er følelsene og følelsene til førskolebarn ledsaget av uttrykksfulle bevegelser: ansiktsuttrykk, pantomime, stemmereaksjoner. Ekspressive bevegelser er et av kommunikasjonsmidlene. Utviklingen av følelser og følelser henger sammen med andres utvikling. mentale prosesser og mest av alt med tale. Bør hele tiden tas opp Spesiell oppmerksomhet på tilstanden til barn, deres humør.

Terapi av psykosomatiske lidelser hos barn.

Følgende prinsipper bør danne grunnlaget for terapien av psykosomatiske lidelser. Først dette En kompleks tilnærming. Behandling av pasienten bør utføres av psykiater, psykoterapeut, barnelege eller barnespesialister med ulike profiler ved tilstander på et tverrfaglig sykehus. For det andre må prinsippet om prioritet til psykiateren respekteres. For det tredje prinsippet om kontinuitet i behandlingsprosessen når pasienten overføres til tilsyn av en annen spesialist. Det er nødvendig å ta hensyn til, sammen med lokalisering, graden av alvorlighetsgrad funksjonelle lidelser under symptomatisk behandling. Og for det fjerde den kliniske og patogenetiske tilnærmingen, som tar hensyn til særegenhetene ved depresjon som hovedfaktoren i forekomsten av psykosomatiske lidelser.

Generelle prinsipper for tradisjonell terapi av psykosomatiske lidelser

1. Medisinsk terapi inkluderer:

Beroligende eller styrkende terapi.

Det brukes narkotika planteopprinnelse(valerian, motherwort, sitronmelisse, pasjonsblomst - med et beroligende formål; sitrongress, eleutherococcus - som tonic). Med et beroligende formål brukes også beroligende midler (diazepam, elenium) i små doser.

2. Psykoterapi.

Psykoterapi er en målrettet metode for å påvirke pasienten, hans patologiske somatiske og mentale tilstand.

Psykoterapeutisk samtale;

Støttende psykoterapi;

Dynamisk psykoterapi;

Psykoterapi basert på dybdepsykologi;

Psykoanalyse;

Analytisk gruppepsykoterapi;

Familiepsykoterapi;

atferdsmessig psykoterapi;

Kroppssentrerte teknikker;

Suggestive og treningsteknikker;

Stasjonær psykoterapi;

Selvhjelpsgrupper.

A. Psykoterapeutisk samtale. En enkelt samtale er noen ganger nok. Samtalen handler ikke bare om klager og humør, men også om barnets forståelse av livssituasjonen det befinner seg i. En viktig milepæl er en avklaring: om konflikten og pasientens deltakelse i den forblir «utenfor» eller om han kan presentere den på scenen.

B. Støttende psykoterapi - psykoterapeutisk ledelse.

C. Dynamisk psykoterapi. Den består i å knytte konflikter til fortidens livsbetingelser og forstå sine egne feil, slik at man kan støtte sitt «jeg».

D. Psykoterapi basert på dybdepsykologi. En type psykoterapi delt inn i en kjerne av konflikter som i begynnelsen virker uoverkommelige.

E. Psykoanalyse. Det utføres i form av hyppige økter (3-4 timer i uken) ved bruk av visse seremonier og ritualer: pasienten inviteres til fritt å uttrykke alt som kommer til hans sinn.

F. Analytisk gruppepsykoterapi (AGPT). Gruppepsykoterapi gjør det mulig å overføre erfaringer ikke bare til psykoterapeuten, men også til andre pasienter.

G. Familiepsykoterapi. I familieterapi er samtalen ikke bare med pasienten, men også med hans familiemedlemmer. Det avgjørende her er at målet med behandlingen ikke er individet, men systemet. familieforhold generelt, som må forstås og endres.

H. Atferdspsykoterapi. Sykdom i denne typen psykoterapi blir sett på som en innlært form for atferd. Essensen av psykoterapi, dens kjerne er analyse av atferd. Pasientens ideer eller i virkeligheten (i livet) fører til eliminering av en traumatisk situasjon.

I. Hypnose - behandling etter forslag.

J. Kroppssentrerte teknikker. Denne metoden for psykoterapi utføres gjennom kroppslig selvoppfatning til øvelser for å lindre spenninger basert på AHT.

K. Suggestive og treningsteknikker. Fokusert på å utføre visse øvelser som instruert av legen.

L. Stasjonær psykoterapi. I sykehusbehandling brukes bildeterapi og konsentrasjonsbevegelsesterapi.

M. Selvhjelpsgrupper. Selvhjelpsgrupper er rettet mot kommunikasjon av pasienter seg imellom, samt å forbedre samarbeidet med legen; i slike grupper, når de snakker med "kamerater i ulykke", finner pasienter raskt en løsning på problemet sitt, blir mer selvstendige og modne.

N. Fysioterapi (PT) - behandling med fysiske faktorer. FT har en refleks, lokal anti-inflammatorisk effekt, forbedrer organfunksjoner, metabolisme og mikrosirkulasjon, og brukes til å administrere medikamenter (beroligende, styrkende, smertestillende).

O. Hydro- og balneoterapi - hydroterapi ved bruk av ferskvann med forskjellige temperaturer. Balneoterapi inkluderer ekstern bruk av mineralvann i form av bad, for intrakavitære prosedyrer og drikketerapi. Den terapeutiske effekten av bad består av påvirkning av temperatur, hydrostatiske, mekaniske og kjemiske faktorer. Karbondioksidbad påvirker sirkulasjonssystemet, respirasjonen og stoffskiftet. Salt (klorid, jod-brom) har en smertestillende, beroligende effekt. Nitrogen gir en beroligende og smertestillende effekt. Hydrogensulfidbad gjenoppretter balansen nervøse prosesser, immunforsvar. Radonbad har en beroligende og smertestillende effekt.

P. Balneoterapi (KT) - behandling gjennom naturlige midler (gunstig klima, mineralvann, terapeutisk gjørme).

Konklusjon.

Følelser spiller en svært viktig rolle i menneskelivet. Med dem mener vi de mest forskjellige menneskelige reaksjonene - fra voldelige lidenskapsutbrudd til subtile nyanser av stemning. Følelser går gjennom en utviklingsvei som er felles for alle høyere mentale funksjoner – fra ytre sosialt bestemte former til indre psykologiske prosesser.

Psykisk helse trenger alltid mer oppmerksomhet, for hvis et problem i dette området ikke spores i tide, forblir det hos en person for livet.

Den moderne livsrytmen gir oss nesten ingen tid til oss selv og barna våre. Det er imidlertid ekstremt viktig å finne tiden. La det bare være en time eller til og med en halv time, men du bør bare vie det til barnet og dets interesser.

Husk at overbeskyttelse og konstante forbud ikke kan være mindre ødeleggende enn fullstendig fravær Merk følgende. La babyen din få et personlig rom, eieren av det vil bare være ham.

Uansett hvor vanskelige familieforhold er, prøv å sørge for at dette ikke angår barnet. Ikke banne foran barn, ikke rop og ikke lag skandaler. Ikke snakk stygt om de menneskene som er kjære for babyen din.

Velvillig rolig atmosfære av kjærlighet og forståelse i familien - den beste forebyggingen eventuelle psykosomatiske lidelser hos barn. Ja, og for voksne vil det bare tjene på det, fordi vi er like mottakelige for psykosomatikk som barn.

1. Alexander F. Psykosomatisk medisin M.. 2000.

2. Astapov V.N. Funksjonell tilnærming til studiet av angsttilstanden.

3. Brannskader. Utvikling av selvoppfatning og utdanning. -M., 1990.

4. //Psykologisk tidsskrift, 1992. V.13 No.5.

5. Isaev D.N. Psykosomatisk medisin barndom. SPb., 1996.

6. Isaev D.N. Psykosomatiske lidelser hos barn: En veiledning for leger. St. Petersburg: Peter, 2000, 3 - 500 s.

7. Kochubey B. Barns angst; hva, hvor, hvorfor? // Familie og skole. - M., 1988.

8. Nemov R.S. Psykologi. Lærebok for studenter i høyere pedagogikk utdanningsinstitusjoner i 2 bøker. Bok. 2. Psykologi av utdanning.- M., 1994.

9. Nikolaeva V.V., Arina G.A. Prinsipper for syndromanalyse i den psykologiske studien av kroppslighet. // I Internasjonal konferanse til minne om A.R. Luria. M., 1998.

10. Osipova A.A. Introduksjon til praktisk psykokorreksjon: gruppearbeidsmetoder.-M: Moscow Psychological and Social Institute; Voronezh: NPO "MODEK", 2000.

Nedlasting:

Forhåndsvisning:

Introduksjon

Psykosomatiske korrelasjoner er ikke et problem i dag og ikke bare et medisinsk og sosialt problem. I ordets vid forstand er dette problemet med menneskelig eksistens.

I dag er psykosomatiske lidelser hos førskolebarn et svært viktig problem, både for psykologer og for praktisk helsehjelp.

Unnlatelse av å gjenkjenne denne patologien fører ofte til det faktum at den sanne diagnosen er etablert mange år etter utbruddet av de første manifestasjonene av sykdommen. Fremveksten og videreutviklingen av psykosomatiske lidelser fører til dannelsen av de fleste patologiske tilstander, spesielt i den tidlige aldersperioden, som krever tidligst mulig diagnose og behandling av disse lidelsene, som ofte utfyller hverandre og forsterker, og i noen tilfeller forverrer manifestasjoner av den underliggende sykdommen (somatisk eller mental).

Problemet med psykosomatiske lidelser og økt angst hos førskolebarn er ganske relevant i den moderne verden og må analyseres i detalj for å endelig finne svaret på spørsmålet som er av interesse for mange: "Hvorfor er barn så ofte utsatt for nervøsitet og psykiske lidelser, og hvordan kan de forebygges?» eller i det minste jevne ut litt og redusere konsekvensene av alle opplevelser? Hvis et svar på dette spørsmålet blir funnet, vil det for mange være en virkelig frelse, fordi enhver kjærlig forelder og lærer med respekt for seg selv ønsker å unngå å få barna til å føle seg ulykkelige og fordømte.

Men vi kan ikke engang forestille oss hvor vanskelig det er for en førskolebarn å tilpasse seg en ny verden: han må venne seg til nye forhold.

Formålet med essayet er å studere psykosomatiske lidelser hos førskolebarn, deres symptomer

Begrepet psykosomatisk lidelse.

Definisjonen av psykosomatiske lidelser ble først gitt av psykoanalytikere, spesielt L. Halliday i 1943: "En psykosomatisk sykdom bør betraktes som en hvis natur bare kan forstås ved å etablere den utvilsomme påvirkningen av en emosjonell faktor på en fysisk tilstand." I sin definisjon understreker forfatteren også at naturen til en psykosomatisk sykdom nødvendigvis inkluderer en emosjonell faktor og legger til at følgende seks-term formel brukes på psykosomatiske sykdommer: trekk ved etiologi og forløp (etiologi er følelsesmessige forstyrrelser, kurs er utviklingen av kliniske manifestasjoner i fremtiden); personlighetstype, dvs. vektlegging av personlige egenskaper som en egen faktor; kjønnskarakteristikker; interaksjon med andre sykdommer; familiefunksjoner.

Psykosomatiske lidelser er et bredt spekter av lidelser som kombinerer både depressive lidelser med somatiske lidelser og ulike psykiske lidelser, inkludert til en viss grad somatiske lidelser, som på et eller annet stadium av sykdommen råder og betraktes som bare somatiske uten sammenheng. eller på grunn av psykiatriske lidelser.

Til dags dato har visse trekk ved barns følelsesliv blitt etablert.

Klassifisering av psykosomatiske sykdommer.

Hos barn skiller psykoanalytikere (L. Krisler, 1994) lidelser med nevrologiske manifestasjoner i henhold til lokaliseringsprinsippet (de inkluderer søvnforstyrrelser og kramper), avvikende spiseatferd (anoreksi, oppkast, geofagi, koprofagi, trikofagi, dvs. spiseland, avføring og hår, pervers appetitt). Fordøyelsessykdommer i de første seks månedene av livet er også utmerkede: forstoppelse, diaré, kolitt, irritabilitet i tykktarmen. De er også forbundet med sykdommer i luftveiene: spastisk gråt, astma, lesjoner i nasopharynx, smertefull otitis, bronkitt, tilbakevendende pneumopati. Fra hudsykdommer skiller seg ut eksem, urticaria, alopecia, psoriasis. Alle disse sykdommene er klassifisert som psykosomatiske lidelser. Sammen med dette skilles slike syndromer som allergiske sykdommer, utmattelse, veksthemming, etc. ut som psykosomatiske.

Ved å klassifisere psykosomatiske lidelser deler noen forskere dem inn i psykogene, psykofysiologiske og somatopsykiske psykosomatiske kategorier. Ved psykogene sykdommer (dette inkluderer hysteri, hypokondri, bulimi) observeres relativt uttalte brudd på funksjonene til organer og systemer. Psykofysiologiske symptomer er bare fysiologiske korrelater av affekt, dvs. dette er ikke patologiske tilstander, mens de fleste psykosomatiske sykdommer tilhører kategorien somatopsykiske - psykosomatiske syndromer. Et særtrekk ved forekomsten av disse syndromene hos barn er tilstedeværelsen i barndommen av predisponerende faktorer som ikke bare bestemmer den biologiske sårbarheten til dette organet og systemet, men også påvirker den psykologiske utviklingen. Noen forfattere antyder at disse konstitusjonelle faktorene (spesielt somatisk og emosjonell sårbarhet), som i større grad manifesterer seg i interaksjon og årsakssammenhenger, er hovedfaktoren i patogenesen av psykosomatiske lidelser.

Risikofaktorer for forekomst av psykosomatiske sykdommer hos førskolebarn.

Genetisk:

1. Arvelig belastning av psykotiske og ikke-psykotiske psykiske lidelser.

2. Arvelig belastning av psykosomatiske lidelser.

3. Personlige egenskaper ved foreldre.

4. Personlige egenskaper ved barn.

Cerebro-organisk:

1. Patologi ved graviditet og fødsel.

2. Brudd på fôring.

3. Krenkelser av psykomotorisk utvikling.

4. Skader, operasjoner, rus.

5. Resteffekter av tidlig organisk skade på sentralnervesystemet.

6. Dårlige vaner (patologisk vanemessige handlinger (PPD): tommelsuging, neglebiting, torso vugging, hårtrekking, etc.).

Mikrososialt:

1. Dårlige materielle og levekår og konflikter i familien.

2. Brudd på «mor – barn»-systemet.

3. Utdanningsfeil.

4. Besøke barneinstitusjoner.

5. Å ha søstre og brødre.

6. Ufullstendig familie.

7. Røyking og alkoholisme hos foreldre.

8. Tap (sykdom) av foreldre eller nærstående.

9. Endre stereotypen av kommunikasjon.

10. Psyko-emosjonell overbelastning.

De vanligste årsakene til negative følelser hos førskolebarn er:

Forstyrrelse av den primære stereotypen av atferd (endring av miljø eller omgangskrets);

Feil konstruksjon av barnets daglige rutine;

Feil undervisningsmetoder;

Mangel på nødvendige forhold for spillet og selvstendig aktivitet;

Skapelse av ensidig affektiv tilknytning;

Mangel på en enhetlig tilnærming til barnet.

Når du oppsummerer alt dette, må du huske: å være barn er allerede stressende. I tidlig barndom er forekomsten av negative reaksjoner hyppigere, i somatisk design - mer uttrykksfulle. Noen barns egne negative emosjonelle reaksjoner kan vise seg i form av spenninger, angst, rastløshet, vonde drømmer, noen dårlige vaner (neglebiting, tommelsuging), ulike stereotypier, talevansker, mangel på matlyst, infantil atferd, hysteriske anfall. Dette er hvordan Yu. A. Makarenko (1977) beskriver negative emosjonelle manifestasjoner hos barn, og bemerker at negative reaksjoner ikke bare har mentale, men også fysiske manifestasjoner, som appetittforstyrrelser, hysteriske anfall - motoriske funksjonsforstyrrelser som oppstår hos barn, ved at eller på annen måte imitere en så alvorlig psykisk lidelse som epilepsi, som på mange måter er dårlig for helsen deres.

4. Psykosomatiske symptomer og syndromer hos førskolebarn.

Psykosomatiske symptomer og syndromer hos førskolebarn er en karakteristisk form for manifestasjon av mental patologi på grunn av aldersrelaterte, inkludert aleksitymiske trekk ved responsen.

Psykosomatisk hodepine hos barn.

Psykosomatisk "Muskulær hodepine" hos barn.

Psykosomatisk migrene hos barn.

Feber av ukjent opprinnelse hos barn.

Psykosomatiske magesmerter hos barn.

Psykogen oppkast hos barn.

Psykogen forstoppelse hos barn.

Psykosomatisk diaré hos barn

Psykosomatisk fekal inkontinens.

Abstinenssyndrom og løsdrift.

Syndrom av patologisk fantasi.

Depresjon hos barn med psykosomatiske lidelser er hovedsakelig psykogen 72,8 %; somatogent er 22,6%; endogen 4,6 %. De kliniske trekkene ved depresjon gjør det mulig å skille mellom følgende typologiske varianter. Den mest representerte er angstdepresjon; depresjon, der en mild trist affekt viser seg i form av kjedsomhet, tristhet, dårlig humør, ledsaget av angst, rastløshet, indre spenninger, frykt. Angstkomponenten av det depressive syndromet kommer oftest i forgrunnen, og diagnostiseres derfor tidlig, mens dårlig humør - pasienten er oftere trist enn munter, når han snakker, prøver å smile, og ansiktet hans samsvarer ikke helt med situasjon, er det etablert mye senere, hvis diagnostisert i det hele tatt. Angstdepresjon er preget av intensivering om kvelden, på bakgrunn av tretthet, innsovningsvansker, overfladisk søvn og vanskelige stigninger om morgenen.

Hos barn, spesielt i førskolealder, observeres ofte en astenisk variant av depresjon. Sammen med kjedsomhet, tristhet har slike barn sløvhet, tretthet, utmattelse og svakhet.

Hva annet er karakteristisk for astenisk depresjon? For det første blir barn slitne allerede fra lunsj, aktiviteten faller; om kvelden er de så slitne at de prøver å legge seg tidlig. Søvnen deres er som regel dyp og om morgenen, hvis tilstrekkelig, våkner barna av seg selv og raskt nok, hvis det ikke er nok søvn, føler barna seg dårlige om morgenen, klager over tretthet, ligger i sengen. Trist depresjon ble registrert i bare 3,2 % av tilfellene. Det er preget av hyppigere, spontane klager på kjedsomhet, tristhet; barn er inaktive, trege. Legg merke til endringen i gangart. Når en ung person eller et barn går som en gammel mann og stokker føttene, oppstår det umiddelbart tvil om hvorvidt humørnivået hans er tilstrekkelig. Disse barna har det verre om morgenen enn om ettermiddagen og kvelden; trekk ved humørsvingninger om morgenen er mer merkbare. Noen ganger våkner disse barna veldig tidlig og får ikke sove igjen. Hos barn med psykosomatiske lidelser noteres også blandede depressive tilstander: astenoseksuell i en tredjedel av tilfellene og engstelig-trøstelig i mindre enn 8 % av tilfellene. Oftest oppstår disse tilstandene med lengre varighet av sykdommen, når den asteniske komponenten slutter seg til den alarmerende komponenten eller den triste vokser. Dette er klinisk polymorfe tilstander som krever en balansert terapeutisk tilnærming.

5. Funksjoner ved den følelsesmessige sfæren til en førskolebarn.

Den fysiske utviklingen og taleutviklingen til barnet er ledsaget av endringer i den følelsesmessige sfæren. Hans syn på verden og forhold til andre er i endring. Barnets evne til å gjenkjenne og kontrollere sine følelser øker ettersom forståelsen av atferd, for eksempel på områder der voksnes mening om hva som er «dårlig» og «god» atferd er viktig. Voksne må ha en god ide om hva de kan forvente av barn, ellers vil det være feilvurderinger som ikke tar hensyn til aldersegenskapene til barnet. Den ideelle holdningen til en voksen til et barn er en gradvis tilpasning til den emosjonelle utviklingen og dannelsen av barnets personlighet.

I en alder av tre når barnets følelsesmessige utvikling et slikt nivå at det kan oppføre seg på en eksemplarisk måte. Bare fordi barn er i stand til såkalt «god» oppførsel, betyr det ikke at det alltid vil være slik. Hos barn er manifestasjoner av misnøye i form av tårer, raserianfall og skrik ikke uvanlig. Hvis et fire år gammelt barn i en krangel krangler ved hjelp av tale, trenger han ikke å falle i hysteri. Men hvis den voksne ikke svarer på barnets spørsmål: "Hvorfor skulle jeg det?" - da kan det oppstå et sammenbrudd. Hvis et fire år gammelt barn er veldig trøtt eller har hatt en stressende dag, er det mer sannsynlig at oppførselen hans ligner den til et yngre barn. Dette er et signal til en voksen om at det for øyeblikket har hopet seg for mye på barnet til at det kan holde ut. Han trenger hengivenhet, trøst og muligheten til å oppføre seg som om han var yngre en stund.

Følelsene til en førskolebarn er ufrivillige. De blusser raskt opp, uttales lyst og går raskt ut. Grov moro blir ofte erstattet av tårer.

I tillegg har de gode og dårlige dager. Et barn kan være rolig og omtenksom i dag eller lunefull og klynkende, og neste dag - livlig og munter. Noen ganger kan vi forklare hans dårlige humør med tretthet, sorg i barnehagen, ubehag, sjalusi på lillebroren, etc. Med andre ord, hans langsiktige dårlige humør er forårsaket av angst på grunn av noen spesifikke omstendigheter. Hvis det dårlige humøret ikke trekker ut i lang tid - for eksempel i flere dager - og ikke krysser noen grenser, er det ingen grunn til bekymring. Men hvis barnet er i deprimert humør i svært lang tid eller det oppstår brå og uventede endringer, er det nødvendig med en psykologkonsultasjon.

Utviklingen av følelser og følelser hos førskolebarn avhenger av en rekke forhold.

1. Følelser og følelser dannes i prosessen med kommunikasjon av barnet med jevnaldrende. Separate aspekter av psyken til barn på forskjellige aldersstadier er ikke like følsomme for utdanningsforholdene. Jo yngre barnet er og jo større hjelpeløsheten er, desto mer betydningsfull er hans avhengighet av forholdene han er oppdratt under. Med utilstrekkelige emosjonelle kontakter kan det være en forsinkelse i emosjonell utvikling, som kan vedvare hele livet. Følelsene som oppstår hos et barn i forhold til andre mennesker overføres lett til fiksjonens karakterer - eventyr, historier. Det kan også oppstå opplevelser i forhold til dyr, leker, planter. Barnet sympatiserer for eksempel med en knust blomst.

Feil kommunikasjon i familien kan føre til:

Til ensidig tilknytning, oftere til mor. Samtidig svekkes behovet for å kommunisere med jevnaldrende;

Til sjalusi når et andre barn dukker opp i familien, hvis det første barnet;

Å frykte når voksne uttrykker fortvilelse ved det minste påskudd som truer barnet. For eksempel frykten for mørket. Hvis et barn er redd for mørket, vil selve mørket skremme ham.

2. Med spesielt organiserte aktiviteter (for eksempel musikktimer) lærer barn å oppleve visse følelser knyttet til persepsjon (for eksempel musikk).

3. Følelser og følelser utvikler seg veldig intensivt i den type aktivitet som passer for førskolebarn - i et spill mettet med opplevelser.

4. I prosessen med å utføre felles arbeidsaktiviteter (rengjøring av stedet, en gruppe rom), utvikler den følelsesmessige enheten til en gruppe førskolebarn.

Generelt er barn generelt optimistiske med tanke på livssituasjoner. De har et muntert, muntert humør. Vanligvis er følelsene og følelsene til førskolebarn ledsaget av uttrykksfulle bevegelser: ansiktsuttrykk, pantomime, stemmereaksjoner. Ekspressive bevegelser er et av kommunikasjonsmidlene. Utviklingen av følelser og følelser er forbundet med utviklingen av andre mentale prosesser og i størst grad med tale. Du bør hele tiden være spesielt oppmerksom på tilstanden til barn, deres humør.

6. Terapi av psykosomatiske lidelser hos barn.

Følgende prinsipper bør danne grunnlaget for terapien av psykosomatiske lidelser. For det første er det en integrert tilnærming. Behandling av pasienten bør utføres av psykiater, psykoterapeut, barnelege eller barnespesialister med ulike profiler ved tilstander på et tverrfaglig sykehus. For det andre må prinsippet om prioritet til psykiateren respekteres. For det tredje prinsippet om kontinuitet i behandlingsprosessen når pasienten overføres til tilsyn av en annen spesialist. Det er nødvendig å ta hensyn til, sammen med lokalisering, alvorlighetsgraden av funksjonelle lidelser under symptomatisk terapi. Og for det fjerde den kliniske og patogenetiske tilnærmingen, som tar hensyn til særegenhetene ved depresjon som hovedfaktoren i forekomsten av psykosomatiske lidelser.

Generelle prinsipper for tradisjonell terapi av psykosomatiske lidelser

1. Medikamentell behandling inkluderer:

Beroligende eller styrkende terapi.

Urtepreparater brukes (valerian, motherwort, sitronmelisse, pasjonsblomst - med et beroligende formål; magnolia vintreet, eleutherococcus - som tonika). Med et beroligende formål brukes også beroligende midler (diazepam, elenium) i små doser.

2. Psykoterapi.

Psykoterapi er en målrettet metode for å påvirke pasienten, hans patologiske somatiske og mentale tilstand.

Psykoterapeutisk samtale;

Støttende psykoterapi;

Dynamisk psykoterapi;

Psykoterapi basert på dybdepsykologi;

Psykoanalyse;

Analytisk gruppepsykoterapi;

Familiepsykoterapi;

atferdsmessig psykoterapi;

Hypnose;

Kroppssentrerte teknikker;

Suggestive og treningsteknikker;

Stasjonær psykoterapi;

Selvhjelpsgrupper.

A. Psykoterapeutisk samtale. En enkelt samtale er noen ganger nok. Samtalen handler ikke bare om klager og humør, men også om barnets forståelse av livssituasjonen det befinner seg i. Et viktig skritt er å avklare om konflikten og pasientens deltagelse i den forblir «utenfor» eller om han kan presentere den på scenen.

B. Støttende psykoterapi - psykoterapeutisk ledelse.

C. Dynamisk psykoterapi. Den består i å knytte konflikter til fortidens livsbetingelser og forstå sine egne feil, slik at man kan støtte sitt «jeg».

D. Psykoterapi basert på dybdepsykologi. En type psykoterapi delt inn i en kjerne av konflikter som i begynnelsen virker uoverkommelige.

E. Psykoanalyse. Det utføres i form av hyppige økter (3-4 timer i uken) ved bruk av visse seremonier og ritualer: pasienten inviteres til fritt å uttrykke alt som kommer til hans sinn.

F. Analytisk gruppepsykoterapi (AGPT). Gruppepsykoterapi gjør det mulig å overføre erfaringer ikke bare til psykoterapeuten, men også til andre pasienter.

G. Familiepsykoterapi. I familieterapi er samtalen ikke bare med pasienten, men også med hans familiemedlemmer. Det avgjørende her er at målet med behandlingen ikke er et individ, men systemet med familierelasjoner som helhet, som må forstås og endres.

I. Hypnose - behandling etter forslag.

J. Kroppssentrerte teknikker. Denne metoden for psykoterapi utføres gjennom kroppslig selvoppfatning til øvelser for å lindre spenninger basert på AHT.

K. Suggestive og treningsteknikker. Fokusert på å utføre visse øvelser som instruert av legen.

L. Stasjonær psykoterapi. I sykehusbehandling brukes bildeterapi og konsentrasjonsbevegelsesterapi.

O. Hydro- og balneoterapi - hydroterapi ved bruk av ferskvann med forskjellige temperaturer. Balneoterapi inkluderer ekstern bruk av mineralvann i form av bad, for intrakavitære prosedyrer og drikketerapi. Den terapeutiske effekten av bad består av påvirkning av temperatur, hydrostatiske, mekaniske og kjemiske faktorer. Karbondioksidbad påvirker sirkulasjonssystemet, respirasjonen og stoffskiftet. Salt (klorid, jod-brom) har en smertestillende, beroligende effekt. Nitrogen gir en beroligende og smertestillende effekt. Hydrogensulfidbad gjenoppretter balansen i nerveprosesser, immunsystemet. Radonbad har en beroligende og smertestillende effekt.

P. Balneoterapi (KT) - behandling gjennom naturlige midler (gunstig klima, mineralvann, terapeutisk gjørme).

Konklusjon.

Psykisk helse trenger alltid mer oppmerksomhet, for hvis et problem i dette området ikke spores i tide, forblir det hos en person for livet.

Husk at overbeskyttelse og konstante forbud ikke kan være mindre ødeleggende enn en fullstendig mangel på oppmerksomhet. La babyen din få et personlig rom, eieren av det vil bare være ham.

En velvillig rolig atmosfære av kjærlighet og forståelse i familien er den beste forebyggingen av psykosomatiske lidelser hos barn. Ja, og for voksne vil det bare tjene på det, fordi vi er like mottakelige for psykosomatikk som barn.

Liste over brukte kilder.

1. Alexander F. Psykosomatisk medisin M.. 2000.

2. Astapov V.N. Funksjonell tilnærming til studiet av angsttilstanden.

3. Brannskader. Utvikling av selvoppfatning og utdanning. -M., 1990.

4. //Psykologisk tidsskrift, 1992. V.13 No.5.

5. Isaev D.N. Psykosomatisk medisin fra barndommen. SPb., 1996.

6. Isaev D.N. Psykosomatiske lidelser hos barn: En veiledning for leger. St. Petersburg: Peter, 2000, 3 - 500 s.

7. Kochubey B. Barns angst; hva, hvor, hvorfor? // Familie og skole. - M., 1988.

8. Nemov R.S. Psykologi. Lærebok for studenter ved høyere pedagogiske utdanningsinstitusjoner i 2 bøker. Bok. 2. Psykologi av utdanning.- M., 1994.

9. Nikolaeva V.V., Arina G.A. Prinsipper for syndromanalyse i den psykologiske studien av kroppslighet. // I Internasjonal konferanse til minne om A.R. Luria. M., 1998.

10. Osipova A.A. Introduksjon til praktisk psykokorreksjon: gruppearbeidsmetoder.-M: Moscow Psychological and Social Institute; Voronezh: NPO "MODEK", 2000.

8237

Psykosomatikk av barnesykdommer: eliminering av ikke-åpenbare årsaker og behandling av sykdommer.

Et ofte sykt barn er ikke uvanlig i dag. tradisjonelt svake fysisk helse barnet var assosiert med dårlig økologi, et underutviklet immunsystem. Det er en alvorlig utelatelse i denne saken, fordi når vi snakker om helse, kan man ikke bare ta hensyn til den fysiske siden ( frisk kropp), er det nødvendig å ta hensyn til mer subtile saker (mentale, emosjonelle, psykologiske).

Litt vitenskapelig terminologi

Grunnleggeren av det moderne stressbegrepet, den kanadiske legen og vitenskapsmannen Hans Selye, var en av de første som påpekte forholdet mellom følelsesmessig stress og sykdom. Han kom frem til at frykt, sinne og annet sterke følelser forårsake en økning i binyrene på grunn av overdreven eksponering for hypofysehormoner.

Med andre ord, alvorlig stress og angst fører til at hjernen sender signaler til hypothalamus, hypofysen og binyrene slik at disse kjertlene begynner å produsere visse hormoner. Binyrene produserer adrenalin, som fordeles i hele kroppen. Hvis stresset er kortvarig, er adrenalinrushet vanligvis gunstig. Men for et normalt liv trenger kroppen en viss mengde av hvert hormon, som må være i balanse. Mangel eller overskudd av et visst hormon fører til negativ fysiske konsekvenser og forstyrrelse av indre organer.

Frigjøring av adrenalin i blodet er ledsaget av frigjøring av et annet hormon - kortisol. Over tid fører overflødig kortisol til økte nivåer av sukker og insulin i blodet, redusert immunitet, økt akkumulering av fett, underernæring. beinvev og så videre.

Dr. N. Volkova mener det psykiske lidelser er årsaken til 85% av sykdommer i kroppen, i 15% av tilfellene var det ikke mulig å bevise et direkte forhold, men det eksisterer mest sannsynlig. Spesialisten anser psykologiske aspekter som "lederen" av sykdommen, mens eksterne faktorer(hypotermi, infeksjoner) virker bare sekundært. Det vil si, i en rolig tilstand er immuniteten din i stand til å takle sykdommen, under påvirkning av stress - nei.

Enig med N. Volkova med Dr. A. Maneghetti. I sitt arbeid "Psychosomatics" argumenterer forfatteren for at for å beseire en kronisk (eller ofte forekommende) sykdom, er psykologisk endring nødvendig.

Barns sykdommer har også denne psykologiske, underbevisste komponenten. Hvordan forstå den sanne årsaken til barnets sykdom og hjelpe babyen?

De aller fleste barnesykdommer er assosiert med øyne, nese, ører, hud, svelg. Barns sykdommer indikerer at de ikke fullt ut kan uttrykke sine følelser (på grunn av manglende evne til å gjøre dette eller foreldrenes forbud). Sykdommer er et resultat av mangel på kjærlighet, oppmerksomhet og omsorg.

Fra fødselsøyeblikket er barnet inne sosialt miljø med sine egne trosoppfatninger. Imidlertid har babyen fra fødselen sin egen tro. Barnet må tilpasse seg menneskene rundt seg. Barnet må forstå at han har rett til å uttrykke sine følelser og følelser, selv om voksne ikke liker det, men han må også forstå at menneskene rundt ham har sine egne saker, bekymringer, og de kan ikke vie all sin fritid til ham.

Praktiserende psykoterapeut, homeopat, psykolog V. V. Sinelnikov i sin bok "Elsk sykdommen din" trekker oppmerksomhet til funksjonene i barnesykdommer. Ofte er dype følelsesmessige opplevelser skjult bak en fysisk sykdom. For å beseire sykdommen, må foreldre og barnet gjennomgå en alvorlig psykologisk endring.

Barn på et subtilt energinivå er knyttet til foreldrene sine, og barnesykdommer er en refleksjon av relasjoner i familien. Barnet føler spenninger i forholdet mellom nære slektninger, selv om ingen viser fiendtlighet mot hverandre.

Hvordan opplever barn tilstanden til foreldrene sine. Litt mer teori.

Petranovskaya: "Veldig grovt sett kan hjernen deles inn i "ekstern" (kortikal) - dette er vårt sinn ("vanlig hjerne") og "internt" - det limbiske systemet, som er ansvarlig for våre mest grunnleggende, vitale behov: mat, trygghet, sult, kulde, kjærlighet, lykke, varme, frykt, følelser. Det regulerer også immunitet arterielt trykk, frigjøring av hormoner og er generelt ansvarlig for forbindelsen av psyken med kroppen, samt ATTACHMENT. Det dype følelsesmessige båndet som eksisterer mellom et barn og «hans» voksne kalles tilknytning.

I en stressende situasjon slår den indre hjernen på et alarmsignal. Jo høyere stress, jo høyere signal. I dette tilfellet "blåser den ytre hjernen ned", den mister sin arbeidskapasitet, vi tenker dårlig. Forresten, stressets natur kan være hva som helst: en sterk frykt, sorg, en lys kjærlighet og en uventet gevinst i lotteriet gir oss ikke rasjonalitet. Som psykologer sier, "påvirkning bremser intellektet."

Professor Alan Shore forsket et stort nummer av vitenskapelig litteratur og ga et betydelig bidrag til utviklingen av nevrologi. Han understreker at veksten av hjerneceller er «en konsekvens av samspillet mellom spedbarnet og den viktigste omsorgspersonen (oftest moren).» Holdningen til barnet i de to første årene av livet bestemmer muligheten for full funksjon av hjernen hans i fremtiden. Pleie har en direkte innvirkning på funksjonen til et barns gener.

Derfor for riktig utvikling nervesystemet og babyens hjerne, den rolige tilstanden til moren og miljøet er så viktig.

Fra denne posisjonen kan man ikke annet enn være enig i påstanden om at barn er ansvarlige for foreldrenes synder. Du bør imidlertid ikke blindt bebreide deg selv for feil oppførsel som forårsaket barnets sykdom, spesielt føle skyld! Enhver sykdom hos babyen bør betraktes som et signal for ham eller din indre forandring.

Hvis et barn er sykt, kan foreldre ta hensyn til forhold i familien, endre dem til det bedre og samarbeide for å oppnå harmoni. De fleste av dagens foreldre ignorerer slike barns signaler. De prøver å behandle babyen med alle slags rusmidler, og glemmer et behagelig psykologisk miljø.

Barnet kombinerer harmonisk den mannlige (fra faren) og den kvinnelige (fra moren) begynnelsen. Bevisstheten til en liten person inneholder allerede følelser, følelser fra begge foreldrene. Hvis disse tankene er negative, påvirker de helsen og utviklingen til barnet negativt. Derfor er det fysiske og mental Helse barnet deres (men ikke 100 %).

Ofte med fysiske og psykiske lidelser "roper" barnet til foreldre at det er ukomfortabelt.

Så, i en familie der foreldre stadig sverger, utvikler barn ofte inflammatoriske sykdommer i ørene, bronkiene og lungene. Med disse signalene gjør barnet det klart for foreldrene at fred og harmoni er viktig for ham. Er foreldre i stand til å høre et lite barn og forstå det?

Moren kan selv "innstille" barnet til sykdommen. I de babyene hvis mødre seriøst tenkte på abort på det meste tidlige datoer, blir destruksjonsprogrammet "slått på", noe som kan manifestere seg i alvorlige former vanesykdommer.

Tilstanden til barnet er også påvirket av graviditeten til en kvinne, hendelsene som skjedde med henne i denne perioden, følelser og opplevelser.

Fra alt som er sagt, kan vi konkludere med at oppførselen og tankene til foreldrene kan reflekteres, "programmere" barnet for visse tilstander. Det er mulig å bli helt eller delvis frisk fra sykdommen ved å innse den reelle grunner og transformering av utløsende mekanismer, selvfølgelig, hvis personen (barnet) er klar for dette.

Du bør ikke vurdere barnets sykdom kun som negativ opplevelse, ofte er dette en stimulans for de indre transformasjonene til barnet, og muligens foreldrene, når et nytt bevissthetsnivå.

Dette synspunktet støttes av Dr. O. Torsunov . Forfatteren av unike helbredelsesmetoder, han er sikker på at i familier der det ikke er harmoni og gjensidig forståelse, blir barn ofte syke (feber, årsakløse skrik, angst, raserianfall).

Dr. L. Wilma i boken " Psykologiske årsaker sykdommer» gir en omfattende liste over barnesykdommer og de psykologiske problemene som fører til dem. Så:

sår hals hos babyer opptil ett år provosere dårlige forhold i familien;
allergi- foreldrenes sinne, frykten for barnet for at han ikke er elsket;
Årsaken astma det er verdt å se på underskuddet av kjærlighet, den konstante undertrykkelsen av følelser;
hyppig hodepine oppstår hos barn hvis foreldre ikke kan løse uenighetene som har oppstått;
hos barn hvis foreldre er vant til å krangle, ordner høyt opp i ting, ofte sår hals;
opplevelsen av barnet for far provoserer urininkontinens;
vold mot barnets psyke resulterer i mental retardasjon ;
et barn som stadig skammer seg, lider ofte av sykdommer ører;
slurve er en manifestasjon av morens overdrevne kraft;
schizofreni kan være et resultat av obsessive foreldrenes ideer.

Elsk deg selv

En detaljert analyse av årsakene til vanlige barnesykdommer er gitt i boken hans "Kroppen din sier "Elsk deg selv!" Liz Burbo. Barnesykdommer dukker ikke opp av seg selv. Ofte er de et resultat av dypere indre opplevelser.

Adenoider. Hevelse av vevet i nasopharynx indikerer følsomheten til barnet. Slike barn føler som regel familiens problemer selv det første stadiet. Ofte skjuler de bekymringene sine, forteller ikke foreldrene om dem. På et mentalt nivå føler barnet seg uelsket, og tror at alle familiens problemer er på grunn av ham. Louise Hay, forfatter av boken "Heal Yourself" råder til å snakke med barnet, for å forklare ham at han er elsket, ønsket.
medfødte sykdommer. Årsaken til medfødte sykdommer Liz Burbo kaller uløste konflikter fra et tidligere liv. Et barn, som blir født til verden, tar dem med seg som en påminnelse. Foreldre til barn med medfødte sykdommer bør ikke klandre seg selv, da det var barnets valg. Barn med medfødte sykdommer må tilpasse seg livet, forstå begrensningene.
arvelige sykdommer. De sier at barnet og den voksne som sykdommen er "arvet" fra vil få de samme leksjonene i livet. Avvisningen av denne enkle loven fører til konflikt: barnet klandrer forelderen, forelderen skylder på barnet. arvelig sykdom bør aksepteres som en mulighet for åndelig vekst, ikke konflikt.
Stamming. Et barn med stamming er redd for å uttrykke sine behov og ønsker, redd for mektige mennesker. Det er viktig å lære barnet å ikke være redd for å si sin mening, å være ansvarlig for sine handlinger.
Kikhoste. Oftest lider barn under 5 år av det. Hoster bør betraktes som en annen måte å tiltrekke oppmerksomhet. Oftest brukes det av barn som føler seg som kjæledyr i familien.
Rakitt. En sykdom preget av etterslep i fysisk utvikling, mangel på vitamin D i kroppen. På det mentale nivået snakker rakitt om mangel på oppmerksomhet. Mekanismen er enkel: barnet må være i søkelyset, de bestemmer seg for å holde seg små lenger og bokstavelig talt "bremse" den fysiske utviklingen.
Du må snakke med barnet, forklare at han er elsket og ivaretatt, men det er nødvendig å vokse opp og lære å ta selvstendige avgjørelser.
Somnambulisme (gå i en drøm). Forekommer hos barn med en veldig rik fantasi. Fantasien til slike barn er så rik at de noen ganger mister linjen mellom virkelighet og søvn (oftest med veldig levende, begivenhetsrike drømmer), som er ledsaget av nattturer. Etter å ha våknet om morgenen, glemmer barnet hva som skjedde om natten
Enurese (sengevæting). Sykdommen oppstår hos barn over 3 år, som i henhold til fysiologiske normer allerede bør kontrollere kroppen sin. Sengevæting skyldes overdreven anstrengelse og kontroll i løpet av dagen. Slike barn er vanligvis redde for faren sin. Et slikt barn trenger å støttes oftere, berømmes, over tid vil frykt (så vel som en sykdom) forsvinne.

Kanskje denne artikkelen vil fullstendig endre forståelsen din av barnesykdommer og hvordan du behandler dem, men ikke glem prinsippet om rimelighet. Mange begynner feilaktig å tro at psykosomatikk avbryter medisinsk behandling. Dette er ikke tilfelle, barnets sykdom er et signal om at noe skjer med ham, og dette er allerede en konsekvens av problemet. Enhver sykdom er en kombinasjon av mange faktorer, inkludert psykologiske, og vi kan ikke alltid analysere hvilke og i hvilke proporsjoner. Noen ganger er det i vår makt å endre eller påvirke situasjonen, og noen ganger ikke. Noen ganger må en sykdom bare leves eller oppleves. Når det gjelder barnet, er det i stand til å harmonisk utvikle seg og vokse i en rolig atmosfære av kjærlighet og omsorg (ikke "ideelt vakuum", men ganske enkelt rolig for det meste), ellers vil babyen takle stress på alle måter han kjenner til. .

Hei kjære lesere! I dag vil vi diskutere et slikt problem som barnesykdommer. Barnet er en refleksjon av familien. Hvis noe går galt mellom voksne, er barna de første som lider. Venninnen min skulle skilles fra mannen sin, og gutten hennes begynte å få en sterk kvelende hoste på grunn av nerver! Kvinnefora er fylt med meldinger av følgende art: «Hjelp. Vi er konstant syke, vi kan ikke gå i barnehagen. Sykehus, leger, alt er ubrukelig.» Voksne vet at de fleste problemer skyldes nerver. Når det gjelder babyer, tenker vi av en eller annen grunn ikke på det. Men psykosomatikken ved barnesykdommer kan forklare mye ... La oss starte med det grunnleggende.

Ingen vei tilbake

De første hindringene oppstår når den lille blir stående uten oss. Noen har muligheten til å studere selvstendig med førskolebarn, noen foretrekker å ta barnet til en barnehage for sosialisering ... I alle fall, på et tidspunkt blir babyen alene. Dette er normalt, fordi han sakte lærer seg å være uavhengig, i kontakt med andre. For oss er dette normalt. For et barn er fraværet av foreldre en tragedie. I ung alder tåler han de fleste sjokkene og oppdagelsene.

Barn kan ikke fortelle hva som er galt. De er sjenerte, de har ennå ikke lært å uttrykke komplekse tanker, de forstår bare ikke helt ... Det er her innfall og sykdommer begynner. Jeg argumenterer ikke, det er virkelig mange "fremmede" mikrober i barnehager og skoler. Men satt mødre stille før det? Nei. De gikk med de minste, gikk rolig på shopping, meldte seg på ulike sirkler for de minste. Det var de samme bakteriene. Bare barnet ble ikke syk.

Visste du at ifølge psykosomatikken til barnesykdommer er hoste en skjult protest? Hvis det er konstant grunnløse forbud, vil tilstanden til lungene forverres. Vanligvis ønsker et barn rett og slett ikke å stå uten foreldre, derav sykdommen. Vi fyller bevisst bensin på bålet når vi danser rundt en liten pasient. Det er vanskelig å avstå fra ønsket om å kjærtegne, angre, trøste med en gave ... Som et resultat husker kroppen raskt at det er bra å være syk, dette er oppmerksomhet og omsorg. Babyen vil kanskje ikke fange mikrober med jevne mellomrom, men det skjer.

Hva å gjøre?

Jeg må si med en gang at psykosomatikk ikke er et universalmiddel. Bytt all oppmerksomhet til henne og nekt tradisjonelle metoder behandling er ikke nødvendig. Dette er bare en grunn til å tenke og se på indre verden på forhold, ikke fysiologi. Det blir ikke verre uansett. Hvem skadet harmoni og forståelse i familien?

Se etter den gylne middelvei. Barns immunitet svak, men det er ikke verdt å helbrede hvert nys. Forresten, ofte forsvinner den samme hosten når mødre slutter å mate barna sine med sirup og drikke. Medisiner i seg selv kan irritere slimhinnene!

Alle barn er individuelle, derfor reagerer de på uønskede hendelser på forskjellige måter. For eksempel, ifølge bøker om psykosomatikk ved barnesykdommer, indikerer en rennende nese dårlige forhold i teamet. Enhver nødsituasjon er nok til at en skjør psyke starter en reaksjon. Dette kan for eksempel skje pga nytt behov konkurrere. Tidligere var babyen den eneste som fikk ros. Han har alltid vært best. Og nå er det en hel gruppe rundt læreren. Selv en erfaren lærer vil ikke behandle alle likt. Noen er nødt til å skille seg ut.

Hva å gjøre? Lær å høre og forstå. Finn en kompromissløsning. Hvis barnet ikke har talent for læring, hjelp til å åpne opp på et annet område, ikke glem det generell utvikling. Prøv musikk, sang, tegning, dans... Det er mange alternativer. Akk, i den "voksne" verden må du kunne oppnå og forbedre deg selv. Alle går gjennom dette. Det er synd når tegninger av sirkler og streker plutselig slutter å bli rost, men det er en del av livet.

Fra høyden av de siste årene anser vi slike problemer som tull. Vi har mange andre viktige bekymringer. Vel, bare tenk, noen delte ikke en leke... Tenk deg hva som foregår i hodet til et barn. Gi opp stereotypier, husk deg selv på hans alder, snakk. Lev sammen, ikke fra hverandre. Du er klokere og mer erfaren. Guide! Du bør ikke i noe tilfelle si opp og bli irritert, selv om du er i veldig dårlig humør.

Oppslagsverk over sykdommer

De viktigste "utløsende" faktorene er overbeskyttelse, mangel på oppmerksomhet, mangel på forståelse og dårlige forhold mellom voksne.

I følge psykosomatikken til barnesykdommer er bronkitt og lungebetennelse kortpustethet. Babyen har ikke sitt eget frie psykologiske rom, hans ønsker blir ignorert. Det er ingen mulighet til å fylle ujevnheter på egenhånd, alt er forbudt. Astma oppstår på grunn av lignende årsaker. Det er overdreven myk formynderskap, barnet kan ikke puste uten en mor.

Halspatologier oppstår fra harme eller undertrykkelse av ens mening. Vanligvis tar ikke mødre og pappaer ordene til et lite familiemedlem på alvor. Ethvert initiativ kuttes. Barn har bokstavelig talt ikke lov til å snakke.

Ører blir et svakt punkt hvis en familie eller et nytt team ofte kommuniserer i høye toner. Kroppen er spesielt beskyttet mot skrik og aggresjon, og slutter å høre.

Har du noen fobier? Ekte frykt forårsaker et uimotståelig ønske om å krølle seg sammen i fosterstilling. Samtidig er det ubehag i brystet og magen. Hos barn indikerer magesmerter også skjult frykt.

Dårlige tenner er et resultat av å holde tilbake dårlige følelser. Sinne, irritasjon, sinne. Det er nødvendig å identifisere årsaken og eliminere den, mens du forsiktig korrigerer karakteren.

Dermatologiske reaksjoner - et forsøk på å etablere en barriere mellom seg selv og voksne. Barn trenger også sitt eget fysiske rom. Den konstante påleggelsen av hengivenhet blir noen ganger ubehagelig.

Inkontinens - økt selvkontroll, manglende evne til å slappe av. Som et resultat kommer avslapning i det mest uheldige øyeblikket. Det kan også være et forsøk på å få oppmerksomhet.

Allergi er nevnt separat i bøker om psykosomatikk ved barnesykdommer. den kompleks patologi som oppstår fra tunge opplevelser, tretthet, akkumulerte følelser. Allergi betyr avvisning av noe i bokstavelig forstand. Barnet kan være sliten på grunn av nye ansvarsområder, foreldrekrav, eller til og med på grunn av sine egne feil. Avvisningen av et aspekt av livet fikk ganske enkelt en mer uttalt, fysisk form.

Bevissthetens kraft kjenner ingen grenser. Voksne vet hvordan de skal bruke det og behandle verden på en helt annen måte. Vi nøler ikke med å besøke psykologer og kommunisere villig med dem. For barn er det vold. Barnet ser ikke problemet og er ikke ivrig etter å takle det. Små pasienter er de vanskeligste.

Hvem kjenner våre små bedre enn oss selv? Visdom og forståelse har en utrolig helbredende kraft! Hadde du "emosjonelle" sykdommer som barn? Har de forsvunnet? Helse til barna dine!